做一个自尊的人教学设计

《做人要自尊》教学设计

兰陵县第三中学邵永

【课程标准】

一.2.3 自尊、自爱，不做有损人格的事。

【学习目标】

情感、态度、价值观目标：养成自尊的生活态度，体会自尊在学习、生活及成功中的作用，树立正确的自尊心。

能力目标：领会自尊的意义，掌握赢得自尊的途径和方法。

知识目标：知道自尊的主要表现，了解自尊在生活学习中重要意义，如何用行动赢得自尊。

【教学重难点】

教学重点：用行动赢得自尊。

教学难点：自尊的表现和意义。

【教学方法】

主要采取活动体验、案例探究、情景分析、小组合作探究等方式，引导学生自主感悟、小组合作、交流探究，最大化的参与教学全过程，让学生在活动中体验、情境中领悟、讨论中明理、观察中发现、探究中提高。

【教学活动】

一、创设情境，走近自尊

组织活动：学生观看视频《中学重点班装空调，普通班吹风扇》讨论思考：假如你是普通班学生，心里会是什么感受？

（设计意图：选取与本课题相关的视频，激发学生学习兴趣，导入本课话题。）

二、共同探究，认识感悟

环节1：认识自尊

组织活动：观看《晓琪日记》

引发学生思考：

1. 想一想，晓琪为何在意自己的衣着言行？

2. 晓琪为什么“心里美滋滋”的？

（设计意图：学生通过晓琪的经历引发思考，合作探究认识自尊的主要表现。引导学生在情感上初步树立自尊意识，为后面感悟自尊做铺垫。）

环节2：感悟自尊

组织活动：播放视频《受到夸赞后的小琪》

引发学生思考：

1. 受到师生夸赞后，晓琪是怎样做的？她为什么会有这样的表现？

2. 晓琪得奖和获得大家的掌声说明了什么？

（设计意图：学生通过晓琪的良好的言行和提高自己的努力，体会在学习、生活中自尊对自己的积极影响，让学生真正感悟：要靠行动树立自尊心，赢得自尊。）

环节3：赢得自尊

合作交流:

1. 你觉得晓琪哪方面值得你学习？

2. 晓琪是怎样用行动赢得自尊的呢？

（设计意图：将知识内化在故事之中，让学生通过小组合作学习的方式，领悟和掌握赢得自尊的途径和方法。培养学生分析问题、解决问题的能力，在问题的分析和探讨中加深理解。）

活动1.我的努力

我在方面不足，今后打算。

（设计意图：引导学生通过反思自己的不足，完善自我，赢得自尊。）

情景再现：丢钱风波

思考：

1. 晓琪会说什么？小梅会怎么作？

2. 你明白什么道理呢？

（设计意图：学生感悟要通过正确的方式尊重他人，赢得他人的尊重。）

活动2. 维护国格

播放视频：误播国歌女排行注目礼

想一想:我们大家在升国旗表现又如何呢？

（设计意图：在情感和行动上引导学生赢得自尊要维护自己的人格，能够用行动维护国家和民族的尊严。）

三、走进生活，学以致用

活动：专家访谈

我因为方面的问题（或困惑），想请专家帮助解答，谢谢！

（设计意图：通过活动,让学生走进生活,学以致用,在以后生活、学习中更好的用行动赢得自尊，赢得他人的尊重，做一个自尊的人。）

四、归纳总结，升华自尊

师生共同盘点收获，然后播放视频，渲染气氛，激情导行，结束新课。

（意图：梳理归纳本课内容，提升认识，情感升华，达成目标。）

21从现在开始第二课时教学设计之三

21《从现在开始》第二课时教学设计之 三 教学目标： 1、复习巩固生字和生词，会写两个字。 2、让学生进入角色，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学重点：在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 信息资料：课件、小动物图片。 教学过程：一、进入情境，巩固字词。 1、同学们，你们喜欢小动物吗？把你们面前的小动物名片戴在胸前，说说你是什么？做一下他们的动作或学一下他们的叫声。老师也戴上鸽子的名片，你们叫我什么？今天鸽子老师带领全体小动物去森林里玩好吗？可是去之前你们先要先过生字关，大家有信心吗？ 2、出示课件，读出生字，并组一个词，说说你是怎样记住这些字的。 3、生字大家掌握得不错，奖励你们一个红草莓。让我们乘上“森林号”公共汽车出发吧！汽车驶过飘满花香的田野，向着大山深处开去，看，青山碧水，田野一片金黄，好一派美丽的风光！听汽车刹车了，请大家下车，“绿色森林”

到了！ 4、点击课件，要想走进森林的深处，我们要过一坐独木桥，可是桥上有障碍，大家说怎么办？（读词语过桥） 二、进入情境，体验感悟。 1、终于来到了大森林，鸽子老师想先和大家聊一聊，咱们平时都怎样学语文？ 2、分自然段读文，师生评议。 3、森林里的广播员“小百灵”发布了一条通知，请听。（点击课件）动物们都来了，谁找到了自己？（在黑板上贴图） 4、狮子大王有什么命令呀？（请狮子大王出场）你可是万兽之王，你能告诉大家什么是“万兽之王”吗？既然你是万兽之王，就得读出它的威风。点击课件，看看狮子大王的表现。（生读）谁还想当狮子大王？ 5、狮子大王发布命令了，猫头鹰快点出来呀，你要是做得好你就是新首领，什么是新首领？听说你是万兽之王，你什么心情？（神气）读猫头鹰的话。（看课件） 6、猫头鹰大王下达命令了，他让咱们夜里做事（板书：夜里做事），这样行吗？（讨论一下），这种情形用文章里面的词来形容是什么？（议论纷纷）大家刚才在议论什么？（请几个小动物回答，小猪、小猫―――）哎呀，大家不断叫苦，用文中的词就是＿＿叫苦连天。练读这段。

四年级美术《快乐的人》教学设计

四年级美术《快乐的人》教学设计 四年级美术《快乐的人》教学设计 《快乐的人》一课属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。 教学目标：1、初步学习用线材造型的方法，知道缠、拧、盘、折等基本造型技巧。 2、了解不同线材造型的特点。 3、尝试用电线等可塑性线材进行简单动物花卉造型。 教学重点：学习用线材造型的方法，缠、拧、盘、折等基本造型技巧 教学难点：整体造型方法、站立方法、连接点的处理。 教学过程设计： 一、导入新课： 1、介绍自己了解的生活中的“线”，发现它的实用功能。 线材在我们生活中随处可见，你都知道哪些“线”？它们都有什么用途？

用回忆的方式，促进学生观察生活了解生活。发现线材的艺术价值 二、认识材料 1、通过课件展示让学生进一步了解线材自身的特点和造型的特点 你在课前准备了哪些线材？它有什么特点？ 柔软的线材和稍硬的线材在造型上会有什么区别？ 初步感知制作材料的性能、特点。为制作做好充分的准备。 三、探索发现 1、教师演示用胶皮铜芯电线制作小动物。 我制作你看，总结一下我的制作步骤好吗？ 2、学生小组讨论总结制作步骤： 观察形态---大体形象---具体细节---整理完成 四、创作实践 1、教师课件提供一些简单图形供学生自由选择，进行创作。 学生创作过程中教师在个别学生处发现问题，提出问题鼓励全员参与解决问题。 2、在制作过程中提出问题解决问题制作好的：作品怎样站立呢？ 五、展示讲评

部编人教版道德与法治三年级下册《10 爱心的传递者》优质教案

10 爱心的传递者教案 教学目标 1.知识与能力 明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。2.情感与态度 真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。 3.行为与习惯 在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。 4.过程与方法 通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。 教学重难点: 重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。 难点:帮助他人时注意方式方法。 教学过程: 活动一：我们都有爱心 1.（展示教材64页图片） 师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢? 2.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。 ②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。 ③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。 3.师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。 ①同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。 ②捡到钱包，归还失主。 4.师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。 【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内

心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。】 话动二：寻找身边的爱心使者 1.师：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？》 2.师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？ 3.学生分组交流，派代表发言。 4.师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。 【设计意图：引导学生发现生活中有很多人在默默地关心我们，教导学生学会感恩、奉献。】活动三：善于帮助他人 1.师：关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。下面我们来看一下教材第67页的图片。我们一起来分析一下，为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助。 2.请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助呢？ 3. 学生分组讨论,班内交流意见，教师注意做引导。 4.师：所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。 5.你认为什么才是正确的表达爱心的做法，演一演吧。 6.学生班内表演。 7.（出示教材68页“相关链接”）师：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢? 8.师：我们在帮助人的时候，要注意方式方法。例如：以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善与热诚的态度帮助他们。 【设计意图：通过案例分析，让学生明白，在帮助人的时候应该照顾到对方的感受。】 课堂小结： 本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。

《勤奋请从今天开始》教案

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档《勤奋，请从今天开始》教案，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 《勤奋，请从今天开始》教案 活动目的: 1、活动，使学生懂得以天下为己任认真学习是我们责任，通过活动交流学习经验和体会。 2、通过活动，使队员乐学，自觉地完成自己学业。 活动准备 1．收集科学家小时候勤奋学习的故事。 2、级三好学生丁有菲介绍自己的学习经验和体会。 3、学生收集有关珍惜时间，勤奋学习的格言警句。 4、红旗、印章等。 活动时间：20xx年4月19日 活动地点：三（12）教室 活动主持：吴小丹 活动过程 一、整队汇报。（小队中队辅导员） 二、全体立正，出旗。（出旗、奏乐、敬礼）

三、唱队歌。 四、进行活动。#from本文来自高考资源网https://www.wendangku.net/doc/e711478667.html,end# 1、由林丹妮同学讲述文学家、思想家司马迁《放牛读书的童年》故事。 2、徐源、潭靖川表演相声：标点的作用 3、观看录像（学生的学习生活情景）。 讨论：录像中的小男孩是怎样的学习的？你对此有什么看法？ 4、由三好学生张碧怡谈谈学习的亲身感受，进一步激发队员学习知识的兴趣。 5、各小队派代表进行绕口令比赛，目的是加强同学间的沟通合作，从而提高队员的口头表达能力。 6、由队员表演自编小品。 7、快板：小字典是个宝。 8、第四小队诗朗诵《祖国颂》 五、辅导员讲话 六、呼号 七、退旗 八、活动结束主题班会：小学主题班会设计方案奇思妙想主题班会活动方案《班规》主题班会活动方案学生常规教育主题班

《从现在开始》第二课时的教学设计

《从现在开始》第二课时的教学设计 《从现在开始》第二课时的教学设计 教学目标： 1、复习巩固生字和生词，会写两个字。 2、让学生进入角色，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学重点：在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 信息资料：课件、小动物图片。 教学过程： 一、进入情境，巩固字词。 1、同学们，你们喜欢小动物吗？把你们面前的小动物名片戴在胸前，说说你是什么？做一下他们的动作或学一下他们的叫声。老师也戴上鸽子的名片，你们叫我什么？今天鸽子老师带领全体小动物去森林里玩好吗？可是去之前你们先要先过生字关，大家有信心吗？ 2、出示课件，读出生字，并组一个词，说说你是怎样记住这些字的。 3、生字大家掌握得不错，奖励你们一个红草莓。让我们乘上森林号公共汽车出发吧！汽车驶过飘满花香的田野，向着大山深处开去，看，青山碧水，田野一片金黄，好一派美丽的风光！听汽车刹车了，

请大家下车，绿色森林到了！ 4、点击课件，要想走进森林的深处，我们要过一坐独木桥，可是桥上有障碍，大家说怎么办？（读词语过桥） 二、进入情境，体验感悟。 1、终于来到了大森林，鸽子老师想先和大家聊一聊，咱们平时都怎样学语文？ 2、分自然段读文，师生评议。 3、森林里的广播员小百灵发布了一条通知，请听。（点击课件）动物们都来了，谁找到了自己？（在黑板上贴图） 4、狮子大王有什么命令呀？（请狮子大王出场）你可是万兽之王，你能告诉大家什么是万兽之王吗？既然你是万兽之王，就得读出它的威风。点击课件，看看狮子大王的表现。（生读）谁还想当狮子大王？ 5、狮子大王发布命令了，猫头鹰快点出来呀，你要是做得好你就是新首领，什么是新首领？听说你是万兽之王，你什么心情？（神气）读猫头鹰的`话。（看课件） 6、猫头鹰大王下达命令了，他让咱们夜里做事（板书：夜里做事），这样行吗？（讨论一下），这种情形用文章里面的词来形容是什么？（议论纷纷）大家刚才在议论什么？（请几个小动物回答，小猪、小猫―――）哎呀，大家不断叫苦，用文中的词就是＿＿叫苦连天。练读这段。 7、猫头鹰让大家叫苦连天，你们选他吗？

人美版四年级上册美术教案《快乐的人》

人美版四年级美术上册教案 快乐的人 教材分析 艺术表现的形式多种多样，不一定只通过绘画这一种方法。《快乐的人》属于一节“造型?表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、毛线……本课教材中呈现的作品适宜学生制作，又易于保存，辅以柔软的皱纹纸缠绕，刚柔相济，动静相宜。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守成规，而用灵活多样的方式自由地去表现人物活动姿态，正是本课设课的目的所在。艺术表现的形象多种多样，不一定只通过绘画这一表现形式，仔细观察周围，你会发现我们可以通过很多渠道进行造型表现。 教学内容与目标 1.显性内容与目标： 应知：通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材造型的美感并进行艺术创造。 应会：了解线材的基本制作方法。 2.隐性内容与目标： 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。 教学重点与难点 重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的收集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 学习材料 各种线材、钳子、皱纹之、毛线…… 学情分析 本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！ 教学过程 一、做做快乐 1.听《健康歌》，师生共同律动。 2.感受：手舞足蹈。 教学意图：激发学生学习兴趣，将研究主题与实际生活相结合。 二、看看快乐 1.动作小，但快乐。（休闲） 2.动作大，但不快乐。（竞技） 3.作大，又快乐。（舞蹈）

教学意图：感受各种不同的快乐，培养学生的发散思维，为下一步创作打下基础。 三、研究快乐 1.简介动感雕塑。要求：工具材料：铁丝 2.线造型步骤：a概括：骨式人物。b夸张：头、躯干、四肢 3.教师演示：缠绕、盘、拽…… 教学意图：分析结合示范，解决本课的重难点。 四、快乐制作 1.提出作业要求：每人用线材至少制作一个快乐的人，注意安全和卫生。 2.学生制作。 3.教师辅导：启发学生引用装饰的方法。 教学意图：培养学生动手实践能力和解决问题的能力。 五、快乐展示 1.展示作品。 2.线材作品的其他材料。 3.生活中的装饰与美化。 4.快乐的格言： “快乐，是精神和肉体的朝气，是希望的信念，是对自己的现在和未来的信心，是一切都该如此的信心。”——果戈理 教学意图：体验成功感，感受线材造型艺术的多样性，鼓励学生建立乐观向上的人格品质。

三年级下册道德与法治教案-3.10爱心的传递者(第1课时) 人教(新版)

《爱心的传递者》第一课时教学设计 一、课程标准 《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。” 二、教材分析 本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。 三、学情分析 关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。 四、教学目标 1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。

2.能够在生活中主动传递爱。 五、教学重难点 1.感受生活中各种不同的关爱 2.能在日常生活中主动传递爱。 六、教学准备 PPT 搜集关爱他人的图片 七、教学过程 10.爱心的传递者 一、导入 同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。 二、开展活动 活动一：身边的爱 师：同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图） （生讲述场景）

师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？ （生答） 师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？ （生自由答） 过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？ （生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？ 师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。 师：在我们每一个人生活的这个公共空间里，还有许许多多的跟我们一样有着一颗爱心的人在关心帮助着别人。课前，我们围绕着“寻找身边的爱心”做了一定的社会调查，谁愿意到台前展示一下你的调查结果？ 还有这么多同学都想来展示呀，那先请同学们在小组内分享一下，在有序的在黑板上展示好吗？ （生带课前准备的图片到台前展示并粘贴在黑板上） 活动二寻找隐藏的爱心

小学语文《从现在开始》的教学设计

小学语文《从现在开始》的教学设计 小学语文《从现在开始》的教学设计范文 教学目标 1．认读9个生字，读准字音。 2．会写： （1）学写生字，重点写好现和轮； （2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美； （3）培养良好的写字习惯。 3．会读： （1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到有感情地朗读； （2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感； （3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。 4．读懂： （1）了解童话故事的情节； （2）关心童话中的人物，能与他们对话，发表自己的看法，从中受到启迪。 教学过程 课前热身活动：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。

一、检查预习，明确要求。 1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片）2．逐段试读课文。 （1）正音； （2）注意长句子的朗读。 3．提问：有哪些动物参加了竞选最后谁当上万兽之王（生发言，师贴动物图片。） 4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。 （点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求。） 二、朗读感悟，想象体验。 1．学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。 （1）学习神气极了一句。 ①比较：神气和神气极了。 ②课件演示。（将课文插图改造为动态课件） ③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰神气极了（ 如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺等） ④指导学生练读立刻下令一句，从读中体会神气极了。 ⑤指名上台演读。 （2）学习议论纷纷一句。 ①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快

励志演讲稿：做一个有梦想、有爱心的人

励志演讲稿：做一个有梦想、有爱心的 人 一：克服困难，为理想而奋斗 我叫邱新会,是河南省漯河市郾城区特殊教育学校的校长。幼年的以后，我不幸患上了小儿麻痹症，左腿落下残疾。那时候，父亲早早的去世了，我又是一个残疾孩子，生活很困难，很多人不看好我，不过我并没有自暴自弃，因为我有理想，我一直在告诉自己，长大了一定要混出个人样儿来让他们看看。然而，理想是藏在心里的，别人毕竟看不见，和健全孩子比，我的生活仍然充满了艰辛。 于是，那时候我就有了一个心愿，长大了一定要办一所专收残疾儿童的学校，让所有和自己一样残疾孩子都能够在这里得到良好的教育，没有自卑，没有歧视，快快乐乐的成长。1998年，我克服了种种困难，创办了XX省XX市XX区聋儿语训中心，成为了一名教聋哑儿童学说话的特殊教育老师。 学校刚成立的时候，条件异常艰苦，所有的家当只有三间平房，五张桌子，七张小床，两口锅，四个塑料碗。最大的困难是没有一个学生。当我告诉给别人，我能把聋哑儿童教会说话，别人却把他当成了神经病和骗子，我骑着自行车

一个村一个村的去寻访学生的时候，很多聋儿家长就把着门不让我进。后来，我告诉他们，先不要钱，我免费教他们三个月，学会说话了再每个月收150元的生活费，即使这样，才有两个聋儿的家长，愿意让孩子去我们那里试一试。和我一起从XX到XX创业的两个同学，看到我们当时的困难情况后，都离开我回去了，他们不相信我能在一穷二白的情况下，把一个人们从来没有听说过的事情办起来。那时候，连我自己都害怕了。后来，我妈妈把她攒了一辈子的750元钱交给了我，支持我干一点力所能及的事情，我暗暗的告诉自己，为了我，为了妈妈，我也要才坚持下去，实现自己的梦想。 然而，要教会一个聋哑儿童学会说话，绝不是一件容易的事。按照过去老的教学方法，聋儿们把苹果都说成了“屁股”，把“冬天”说成了“肚皮”，发音很不清楚，我就一个音一个音的去探索，后来我发现，发“an”这个音的时候咬一点舌尖会更好一些，而学会说“东”这个字更加偶然，有一次我听豫剧大师马XX演唱的《穆桂英挂帅》，其中有一句“穆桂英我的家在山东”最后的那个“东”字，用的是鼻音，受到她的启发我教聋儿学会了说“东”这个字。 就是这样，经过反复摸索和实践,我创造了一整套聋哑儿童听力语言训练的教学方法，我能教会聋哑儿童学会说话，消息也想长了翅膀一样飞向了四面八方。十几年来，来自全国各地的一千多名聋哑儿童经过我和老师们的教育学会了

小学美术_人美版 四年级下册 第三课 快乐的人教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级下册第三课《快乐的人》教学设计 教学目标： 1、知识与技能 了解线材的持点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。 2、过程与方法： 学生在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，体会缠、绕等线材造型方法 3、情感、态度和价值观 培养学生关注生活的习惯和用于创新的精神。 教学重难点： 1、教学重点 结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。 2、教学难点 大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材链接点的处理。 教学过程： 一、导入新课 1、师：同学们好，很高兴今天这节美术课能和大家一起度过。我姓王，同学们可以叫我王老师。我们先来玩个小游戏——“我来做，你来猜”，我给大家做几个动作，你们来猜一猜王老师平时都喜欢做些什么？ （动作展示，学生猜测） 师：老师也很想了解你们，想知道你们平时都有哪些兴趣爱好，谁能不用语言，只用肢体动作表现出你的兴趣和爱好呢？ 请几位同学上台表演，我们一起来猜一猜。 师：原来你的爱好是……你能告诉我们你在……的时候心情是什么样的吗？

生：快乐的、高兴的、愉悦的…… 2、师：这些具有动感的活动带给我们快乐的感觉，让我们一起来欣赏一组图片。 播放课件舞蹈、体育、日常生活的图片，体验人物的快乐与动作的美感。 师：你体会到他们内心的快乐了吗？人物的动态在展现内心情感的同时更具有独特的艺术美感，今天我们就用人物的动态表现一群快乐的人。 板书：快乐的人。 二、讲授新课 1、摆一摆，了解动态规律 师：老师知道你们的小手非常灵巧，现在在你们的桌子上有一个木头做的小人，你们能不能试着把这个小人儿摆一摆，表现一个最能体现快乐心情的造型？ 学生动手操作。 师：我请每组派一个代表，说一说你们组里这个快乐的人的头部、躯干和四肢有什么变化规律呢？（引导学生说出关节的位置） 学生回答：他们的关节是弯曲的，肘关节在手臂中间，膝关节在腿部中间。 师：无论哪种动作，都离不开人体本身的变化规律。 2、欣赏大师作品 师：我们了解了人体变化的奇妙规律，现在请大家欣赏这一幅用特殊的材料和方法塑造出的人体形象——《约瑟芬?贝克》，她带给你什么样的感觉？ 生：快乐，夸张、奇怪…… 师：你是不是感觉到她的动作非常的夸张有趣？来，全体起立，跟老师一起学着她的动作做一下。 师生一起表演，师：大家都笑起来了，当我们做出这个造型的时候，似乎也感染了她的快乐。

幼儿园大班社会领域教案：做一个有爱心的人

幼儿园大班社会领域教案：做一个有爱心的人幼儿园大班社会领域教案：做一个有爱心的人 活动目标： 1、通过交流调查情况，了解社会上需要帮助的人和事。 2、培养幼儿的同情心并乐意助人，做一个有爱心的人。 活动准备：活动前幼儿完成需要帮助的人调查;幻灯：部分需要帮助的人的图片资料;幼儿捐款统计表，背景音乐：《爱的奉献》，捐款箱一只幼儿每人准备一份零钱。 活动流程：引出助人话题→说说自身体验→交流调查情况→讨论帮助方法→模拟捐款活动 一、从老师休息说起，引出助人话题 1、提问：还记得老师为何休息了两个星期? 2、引导幼儿小结：老师是献血助人，这是一件光荣的事，是一件好事。 二、说说自身得到帮助的人和事，感受受助情感体验。 1、说说谁帮助过你? 2、别人帮助你时心里怎么想? 三、介绍交流调查情况，了解社会上需要帮助的人 1、请你们介绍一下，他们碰到了什么困难? 2、老师也来介绍一下，我所了解到的需要帮助的人。 3、小结：人们都会碰到各种各样的困难，需要大家互相帮助。

四、讨论帮助的方法，知道人与人之间应互相帮助 1、我们能用什么办法来帮助他们解决。(让幼儿先讨论，再来说) 2、老师用幻灯介绍人们帮助别人的办法。 3、小结：当人们碰到困难时我们采取各种方法去帮助他们，捐 款是一种最常用的方法。 五、捐款活动，鼓励幼儿积极参与公益活动 1、每位幼儿一份捐款(零钱1角，5角，1元) 2、放背景音乐(爱的奉献)：幼儿依次捐款 3、统计：鼓励幼儿平时存下零钱，将来为帮助需要帮助的人献 上自己的一份爱心。 我们来统计一下，今天我们一共捐了多少? 4、算出总数。 设计思路： 1、从二期课改的新教材中班的主题活动《幼儿园里朋友多》中，生成新的`教学内容。前期开展的《幼儿园里朋友多》的主题活动帮 助幼儿体验到朋友在一起的快乐，并逐步体会朋友的含义互相帮助，互相关心，团结友爱，分享快乐! 2、从关心伙伴引导幼儿关心周围的人。老师停课休息两周，引 起了幼儿极大关注和不舍。当他们知道老师是因为献血要休息，而 献血是为了帮助别人时，他们似乎理解了，并开始关心献血助人这 个话题。家长陆续从孩子嘴里知道了老师献血休息的消息，而且他 们告诉家长，老师这样做是帮助别人。也因为这，小朋友对老师早 日回园充满期待。于是上班后，我便在《幼儿园里朋友多》主题活 动基础上开展了延伸活动：需要帮助的人。 3、本活动采取从幼儿调查周围需要帮助的人入手，知道社会上 还存在一些弱势人群和困难人群，萌发他们的同情心。了解社会是

《从现在开始》教学设计修改(沈彩)

教学设计（教案）模板 基本信息学科语文年级一年级讲授形式课堂讲授教师沈彩单位马山镇车恂如小学课落款称《从此刻开端》第一课时学情分析 刚读二年级的学生，对童话故事有稠密的乐趣，好奇心强，活跃、好动、斗胆、自力。他们已掌控了一些识字、朗诵的方法，爱好念书和表演，但说话表达能力，逻辑思惟能力欠佳，成心注重的时候短，所以我采用猜谜、动画、图片等多媒体形式来吸引学生的注重力，激起学生的深造乐趣。此外，孩子们年龄小，在家里遭到的关注多，做事经常以自我为中间，难以斟酌尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神情有余，而理解关切尊重小朋侪不敷。经过这个童话故事，要让孩子们明确尊重别人，别人才会尊重你的事理。 讲授方针 1.常识方针：1.熟习9个生字，会写“之”、“期”2个字。 2.能力方针：联合上下文和糊口现实理解文中文句的意思，积累“神情极了”、“笑眯眯”等说话点。 3.情感立场与价值观：准确、流畅、有情感地朗诵课文，体味课文中猫头鹰的神情。懂得要尊重别人的糊口习惯，要尊重别人。 讲授进程1、直接导入 1.谈话导入，补全课题：从（现）开端范写“现” 2.齐读课题 3.创设情境：话说在很久很久从前，有一座斑斓的森林，所有的小动物都无忧无虑地糊口着。今天，众人都被招集起来，他们是—— （课件出示狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子图文） 随机板贴字卡：狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子 4.在森林里，狮子是？（万兽大王）板贴字卡：万兽大王 5.讲授“之” 先老师范写，再学生书写展现评价。 8.（出示狮子大王的呼吁） 齐读。 个别读：谁要当狮子大王来颁布这个呼吁？ 讲授“轮”：齐读；开火车组词：像你们如许一个一个组词就叫“轮流”。 齐读呼吁。 2、深造生字 过渡：狮子大王颁布了这个呼吁，接下来会产生甚么故事呢？咱们一起走进课文，请小朋侪们翻到课文96页。读的时候要读准字音，读通句子，碰到不熟习的字可以或许请教书上的小树叶，并给课文标上序号。 1.出示生字（带拼音）： guàn shì 习惯方法 mīzhèng 笑眯眯慎重

人美版小学小学美术四年级下册《快乐的人》教学设计

人美版小学小学美术四年级下册《快乐的人》教学设计 教学目标： 1、知识与技能 了解线材的持点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。 2、过程与方法： 学生在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，体会缠、绕等线材造型方法 3、情感、态度和价值观 培养学生关注生活的习惯和用于创新的精神。 教学重难点： 1、教学重点 结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。 2、教学难点 大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材链接点的处理。 教学过程： 一、导入新课 1、师：同学们好，很高兴今天这节美术课能和大家一起度过。我姓王，同学们可以叫我王老师。我们先来玩个小游戏——“我来做，你来猜”，我给大家做几个动作，你们来猜一猜王老师平时都喜欢做些什么？ （动作展示，学生猜测） 师：老师也很想了解你们，想知道你们平时都有哪些兴趣爱好，谁能不用语言，只用肢体动作表现出你的兴趣和爱好呢？ 请几位同学上台表演，我们一起来猜一猜。 师：原来你的爱好是……你能告诉我们你在……的时候心情是什么样

的吗？ 生：快乐的、高兴的、愉悦的…… 2、师：这些具有动感的活动带给我们快乐的感觉，让我们一起来欣赏一组图片。 播放课件舞蹈、体育、日常生活的图片，体验人物的快乐与动作的美感。 师：你体会到他们内心的快乐了吗？人物的动态在展现内心情感的同时更具有独特的艺术美感，今天我们就用人物的动态表现一群快乐的人。 板书：快乐的人。 二、讲授新课 1、摆一摆，了解动态规律 师：老师知道你们的小手非常灵巧，现在在你们的桌子上有一个木头做的小人，你们能不能试着把这个小人儿摆一摆，表现一个最能体现快乐心情的造型？ 学生动手操作。 师：我请每组派一个代表，说一说你们组里这个快乐的人的头部、躯干和四肢有什么变化规律呢？（引导学生说出关节的位置） 学生回答：他们的关节是弯曲的，肘关节在手臂中间，膝关节在腿部中间。 师：无论哪种动作，都离不开人体本身的变化规律。 2、欣赏大师作品 师：我们了解了人体变化的奇妙规律，现在请大家欣赏这一幅用特殊的材料和方法塑造出的人体形象——《约瑟芬?贝克》，她带给你什么样的感觉？ 生：快乐，夸张、奇怪…… 师：你是不是感觉到她的动作非常的夸张有趣？来，全体起立，跟老师一起学着她的动作做一下。 师生一起表演，师：大家都笑起来了，当我们做出这个造型的时候，

2021大班社会领域教案《做有爱心的人》

大班社会领域教案《做有爱心的人》 幼儿园大班社会教案：做一个有爱心的人活动目标： 1、通过交流调查情况，了解社会上需要帮助的人和事。 2、培养幼儿的同情心并乐意助人，做一个有爱心的人。活动准备：活动前幼儿完成需要帮助的人调查；幻灯：部分需要帮助的人的图片资料；幼儿捐款统计表，背景音乐：《爱的奉献》，捐款箱一只幼儿每人准备一份零钱。活动流程：引出助人话题→说说自身体验→交流调查情况→讨论帮助方法→模拟捐款活动 一、从老师休息说起，引出助人话题 1、提问：还记得老师为何休息了两个星期？ 2、引导幼儿小结：老师是献血助人，这是一件光【大班社会教案/daban/shehui/】荣的事，是一件好事。 二、说说自身得到帮助的人和事，感受受助情感体验。 1、说说谁帮助过你？

2、别人帮助你时心里怎么想？ 三、介绍交流调查情况，了解社会上需要帮助的人 1、请你们介绍一下，他们碰到了什么困难？ 2、老师也来介绍一下，我所了解到的需要帮助的人。 3、小结：人们都会碰到各种各样的困难，需要大家互相帮助。 四、讨论帮助的方法，知道人与人之间应互相帮助 1、我们能用什么办法来帮助他们解决。（让幼儿先讨论，再来说） 2、老师用幻灯介绍人们帮助别人的办法。 3、小结：当人们碰到困难时我们采取各种方法去帮助他们，捐款是一种最常用的方法。 五、捐款活动，鼓励幼儿积极参与公益活动

1、每位幼儿一份捐款（零钱1角，5角，1元） 2、放背景音乐（爱的奉献）：幼儿依次捐款 3、统计：鼓励幼儿平时存下零钱，将来为帮助需要帮助的人献上自己的一份爱心。 我们来统计一下，今天我们一共捐了多少？ 4、算出总数。设计思路： 1、从二期课改的新教材中班的主题活动《幼儿园里朋友多》中，生成新的教学内容。前期开展的《幼儿园里朋友多》的主题活动帮助幼儿体验到朋友在一起的快乐，并逐步体会朋友的含义互相帮助，互相关心，团结友爱，分享快乐！ 2、从关心伙伴引导幼儿关心周围的人。老师停课休息两周，引起了幼儿极大关注和不舍。当他们知道老师是因为献血要休息，而献血是为了帮助别人时，他们似乎理解了，并开始关心献血助人这个话题。家长陆续从孩子嘴里知道了老师献血休息的消息，而且他们告诉家长，老师这样做是帮助别人。也因为这，小朋友对老师早日

人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案

人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在 开始》教案 1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。 2、正确、流利朗读课文。 3、初步感知课文大意。 教学重难点 1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。 2、正确、流利朗读课文。 教学过程 一、创设情境，提示课题。 同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题）始：加注拼音、认读，然后齐读课题。 二、读通课文，学习生字。 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。 边读课文，边用笔画出不认识的字。 2、对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？ 对于这些不认识的字，可以小组合作学习。（前后桌4人一组） 方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。 3、出示生字，让学生认读 可领读，开火车读，齐读等形式。 4、这些字，你有什么好办法把它记住？ 例如学生可能答出： 用加一加方法识字“眯”：目+米——眯 用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。 由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。 5、巩固字词：

老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。 三、正确读文，感悟内容。 1、谁能给大家读一遍课文？ 边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领？ 然后指名评议读文情况，指名说问题答案。 老师板书。 2、根据学生评议情况，让学生再自由读文。 四、赛读课文，探究感情。 1、同学们，你们真了不起，对这篇课文，已能达到正确朗读，那么你还能感情地朗读吗？把你最喜欢的一段朗读出来。 2、发挥教师主导作用，让学生再读。 为了进入情境，指名让学生戴上头饰表演读一段。 然后师生共同评议。 3、由于课堂时间有限，谁还想读，课后再读一读，好吗？ 五、比一比，把生字写好。 1、出示要写的字，让学生认读。 2、教师重点指导难写字——“之”。 3、在教师指导下，临摹书写。 4、看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一遍。 课后习题 一、看拼音，写词语。 xuānbù xiànzài lúnliú dìyī mìnglìng xīngqī 二、比一比，再组成词语。 今（）直（）弟（）观（）

人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教学设计

快乐的人 一、教材分析：《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态 ，正是本课设课的目的所在。 二、教学目标： （1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。 （2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。 （3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。 三、教学重点：运用身边线材进行不同人物动态的造型。 四、教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 五、用具准备：各类线材，本课时使用不同颜色的电线。 六、教学过程：

（一）导入新课：教师进行自我介绍：我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为我可以结交这么多好朋友；在平时的生活和学习中，遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的机会，所以我要积极面对。听了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是一个什么样的人？学生回答。揭示课题并板书《快乐的人》。 【设计意图】（引发“快乐”话题。从性格特点、生活态度入手说明“我”是快乐的。） （二）新授： 1、师生互动 人在快乐时，总要通过动作体现的。我现在就想把这份快乐表达出来，你猜我会做什么？ 我的确想跳一跳。如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。 师生同乐。（课件“快乐健康操”） 【设计意图】：（发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。） 2、小组研究 舞闭，请坐。请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？ 想一想：除了我们刚才表现的动作之外，还有哪些动作可以表

从现在开始教学设计

21从现在开始 一、导入新课 老师知道同学们都很喜欢小动物，所以今天我给大家带来几个动物朋友，瞧！（师出示猫头鹰、袋鼠、猴子、狮子的图片的同时让学生说出名字）他们几个动物之间还发生了一个有趣的故事呢！让我们一起走进这个动物王国去瞧一瞧吧. 这就是我们今天要学的课文题目。请同学们齐读一遍。 二、初读课文，整体感知： 上节课我们已经认识了这篇课文的生字宝宝，现在就请打开课本96页，用你喜欢的方式朗读课文，遇到难读的句子多读几遍。读的时候还要想一想文中出现了哪些动物，它们之间发生了一个什么故事？ 三、学习第一自然段 课件出示狮子图，通过朗读我们知道了狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布了一个什么样的消息？——课件出示：“从现在……新首领”。 同学们，怎么样叫“轮流”？生活中那些事情需要轮流做？（值日，扫地）那么轮流是什么意思？一个接着一个。 谁来做做威严的狮子，替他宣布一下这个命令！ 真象个狮子大王!全班同学一起来! 四．学习第2-4自然段 1．研读第2自然段：请大家看这幅图，狮子宣布要选新首领的时候，谁第一个上任？看看它,是怎样的一副神情啊?（昂首挺胸、眉毛胡子都翘起来了、拍动的双翅等）用书上的词来概括——就是神气极了! 神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家把它找出来。你能读出猫头鹰神气的样子吗?自己试一试吧! 谁来读?(读得够神气了吗?)我们一起来读吧! 如果你们能配上动作，把猫头鹰神气的样子表现出来，那就更棒了，谁要来试试？ 猫头鹰为什么会发布这个命令？动物们听到这个命令会有什么反应呢？ （议论纷纷）这说明他们对猫头鹰的做法有意见！可是猫头鹰现在是万兽之王,大家不得不服从命令,只好天天熬夜了! 假如你就是森林中的那个小动物，整整一个星期都没睡觉，你会怎么叫苦啊。 2．研读第3自然段：看来大家都不满意猫头鹰啊！第二个星期,轮到谁上任了。 袋鼠大王上任之后又会发布什么命令呢？请同学们自由地读一读第三自然段，用----画把袋鼠大王的命令划出来，用﹏﹏画出动物们的反应。 谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。袋鼠当了大王发布了什么命令？袋鼠当了大王它的心情怎样? 来,大家一起用激动的语气来发布袋鼠的命令吧! 袋鼠为什么会发布这个命令？（它是跳着走的，所以它要求动物们按它的生活习惯来做）听了袋鼠的话,大家直摇头.可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领. 大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了? 满头大汗,喘不过气来了, 很累。动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗? 3．研读第4自然段：第三个星期,轮到小猴子了.前面两任大王都要求动物们按它的习惯来做，小动物做得很辛苦，很累，这次还是不是这样子呢？我们一起读第四段。 小动物们听到小猴子为王都非常担心，他们在担心什么? 女同学把担心

做个有爱心的人演讲稿

做个有爱心的人演讲稿 做个有爱心的人演讲稿 亲爱的老师、同学们： 大家早上好！ 我是小学四年级的学生，我叫xxx，我今天是来这里做一个演讲的，我很开心我有这个机会站在这里。我今天要去做的演讲稿的题目是《做个有爱心的人》。 爱是什么？爱心又是什么？我想你们肯定知道，也有感受到过。爱是一种本能，爱是关心和呵护，是他人对你的一种特别的感情。那爱心就是你自己要表达的一种感情，是一种向他人展示你的善意，也是给别人一种可以信任和依赖的讯息。 我们要去做一个有爱心的人，去爱别人，爱你身边的亲人和朋友。那怎么去做一个有爱心的人呢？首先你得要让别人感受到你的善意。比如遇见了流浪的小狗小猫，虽然不一定非得收养，但请别伤害它们，如果可以就给它们一些吃的，一个很有爱的人，一定不会去随意伤它们。还有我们周围的一个环境，我们要保护它，不要去破坏它，因为它是给予了我们生存的地方，让我们可以享受到无限的好处，最基本的维护我们至少是可以做到的。对于我们脚下的花草，尽量不要因为它们柔软就去踩踏它们，正是它们的柔软撑起了我们美丽的、舒适的环境。你有爱心，怎么舍得去伤害它们呢？肆意的伤害不是有爱心的人可为的。 我想作为一个人类这应该是很有必要有的品德。你要知道动物世界都有爱心，我们怎么可以逊色它们呢？听过海豚救人的故事吗？海豚可是一条海里的鱼唉，它们的`智商虽比别的动物要聪明一些，但比我们肯定是要低的多吧，它们在水里碰见要溺水的人，都可以救出来，而且从不要回报，就是它们自身的善良和对人类的亲近，才有的爱心。它们尚且可以，那我们是不是要更加的做有爱心的一个人。 有爱心的人到哪都是受欢迎的，格外让别人亲近的人，因为你身上所散发的就是这样一种良好的品质。有爱心的人所做的事情不仅给了自己一份开心和幸福，给他人的也是一种很好的感受。我们还是一个小学生，现在起我们开始培养爱心，做一个真正的有爱心的这样的一个人，你感受到的幸福也是加倍的，比没有爱心的人要幸福得多，因为很容易满足啊。 感谢大家听我的演讲！

(完整版)《快乐的人》教案

义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课 《快乐的人》 柳林二小杨丽娜 教材分析： 《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铝、铜线芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。 教学目标： （1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。 （2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。 （3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度教学重点与难点： 重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 一、导入新课： 一位名人这样说：“人们需要快乐,就像需要衣服一样。” 生活是快乐的，我们每个人都有最快乐的时候。 你在快乐时都会做那些动作？你能用肢体语言来表示快乐吗？ 在我们的生活和学习中快乐无处不在，让我们尽情的享受生活吧！（出示图片） [设计意图：借用名人名言对人的深刻影响，导入“快乐的人”。通过学生的表演，丰富对人体动态特征的认识，为制作线造型人做形象储备，并让学生在参与活动的过程中体会快乐。] 二、新授： 1、师生互动： 人在快乐时，总要通过动作体现的。我现在就想把这份快乐表达出来。如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。师生同乐。（课件，音乐）。 舞闭，请坐。请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？ 表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？ [设计意图：激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。] 2、介绍比例及动态特征： 无论怎样运动，都离不开人体本身。我们现在来了解一下人体特征，讲解基本比例：1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。2、头+颈+躯干=腿的长度。3、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。 [设计意图：提高学生的观察、研究能力。增长知识，为指定打下良好的基础。] 3、认识材料： 如何做一个快乐的人呢？首先要选材，今天我们用的是胶皮铝、铜线芯电线，它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。如果把线折弯，它不会反弹回去。