高二歌唱模块_第四单元_世界之光教案

第四单元《世界之光》教案

Deng zheng fu

教学内容：《世界之光》

* 本单元涉及的有美国、苏联、南斯拉夫、印度尼西亚、爱尔兰、阿根廷、朝鲜等国家的声乐作品.包括两首欣赏歌曲。

* 歌唱的声区与音色的统一。

* 拓展与探究可分为三个层次:以探究和拓展为主的讨论

教学目标：

* 通过欣赏、歌唱各国不同题材、不同风格、不同文化背景的歌曲，享受世界音乐之光。

* 感受混声合唱《故乡的亲人》及女声合唱《你不要忘》的不同合唱音响，了解合唱队的各种编制。

* 欣赏：《故乡的亲人》和《你不要忘》等歌曲，学习黑人灵歌、苏联歌曲和合唱队的编制等相关音乐知识。

* 继续学习歌唱的基本要素——歌唱的声区和音色统一。

* 拓展与探究：其他国家歌曲的欣赏与歌唱实践。

重点：欣赏《故乡的亲人》、《你不要忘》。并了解其作者福斯特和杜纳耶夫斯基。

难点：继续学习歌唱的基本要素——歌唱的声区和音色统一。

教材分析：

一、《故乡的亲人》分析。

1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌曲，借以寄托思乡之情。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格，这是因为福斯特自幼喜爱音乐，常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌，黑人的宗教歌曲给了他很深的印象的缘故。

《Amazing Grace》中文翻译为《奇异恩典》，也有人称《天赐恩宠》，grace原意为"优雅、优美"，此处解释成"上帝对人类的慈悲、恩宠"。是美国最脍炙人口的一首乡村福音歌曲，是美国人最喜爱的一苜赞美诗，也是全世界基督徒都会唱的一首歌。ROV. John NEWTON作于1779年，开始是一首传统的民谣，或黑人灵歌，它表达了宗教的忠诚，其中包含着一个平淡但是极富深意的赎罪的故事，它成了基督徒每次祈祷忏悔时必唱的曲目，后来它流行越来越广，超越了宗教，成了一首真正意义上的流行歌曲，成为人们祈求和平的经典歌曲，是人民精神世界的赞歌，歌的主题和《圣经》的主旨相符：忏悔、感恩、赎罪、重生，现在在任何庄严隆重的场合、在仪式上、在很多流行音乐唱片里、在国家级的典礼以及在美国前总统里根的葬礼上，你都能听到这首圣洁，祥和，庄重，优美的歌曲。

体验“重复”和“对比”所带来的美感,找出哪些地方是重复?哪些地方是对比?

如果歌曲中只有一个“f”记号,它将会在哪出现?你怎样设计歌曲的力度变化?歌曲中的乡情是如何表达出来的?

旋律中有一个后附点的切分节奏,它带给你什么样的感受?说一说它在歌曲中的作用.

合唱队的编制合唱中最基本的组织单位是声部。每一声部是由相同或相似的音量、音色和音域的人声组合而成。各声部有它们本身的特性。

第一女高音声部：明朗、轻盈而柔和。

第二女高音声部：有力，宽广而圆润。

第一女低音声部：坚实而圆润。

第二女低音声部：浓厚而温和。

第一男高音声部：明朗而清晰。

第二男高音声部：充沛而坚实。

第一男低音声部：刚健而饱满。

第二男低音声部：有力而宽厚。

每个声部的人数不定，由数人至几十人，具体由合唱团队的规模及所演唱的曲目需要而定。

二、《故乡的亲人》分析。

当时美国的一家音乐杂志叙述了本曲风靡美国的情景：“《故乡的亲人》是一首无与伦比的、具有黑人音乐旋律的歌曲。所有的人都在哼唱着它。钢琴、吉它不分昼夜地弹奏着它；

伤感的女士在唱它；浪漫的绅士在唱它；潇洒的青年在唱它；歌星们唱着它；街头的手风琴艺人也在边拉边唱着它……”

从混声合唱《故乡的亲人》的丰满的和声中，你感受到美国黑人的心声了吗？查找相关的历史文化背景，谈谈你对美国社会的认识。

你不要忘

这是苏联影片《忠诚的考验》里的一首插曲，创作于1954年。作曲家杜纳耶夫斯基为很多电影配乐，这是他生前最后一次为电影配乐，他是最受群众欢迎的苏联作曲家之一，作品《祖国进行曲》、《红莓花儿开》等广为流传。

这是一首抒情的圆舞曲风格的歌曲，旋律做级进与平级的进行，但平稳中饱含激情，“你不要忘”、“你不要忘”反复咏唱，提醒人们不要忘记朋友、故乡······，合唱声部此起彼伏，流畅轻盈，感情内在、情趣高雅。因此，此歌传唱了数十年，仍盛行不衰。

聆听《你不要忘》，再自选欣赏一至两首俄罗斯风格的歌曲，体验一下俄罗斯歌曲的风格与特征。

三、歌唱的声区和音色的统一

* 歌唱的声区有自然声区和训练后声区之分。自然声区是指不用什么力量就能唱出来的声区，也是人声最自然的声区。

* 在人们歌唱的全音域中，每个人的声区从低到高用声的比例是不一样的。所以音与音之间要找到平衡，使之统一。

重唱与合唱的演唱形式有什么区别？它们有相同之处吗？你还听过哪几首重唱歌曲？

教学环节：

一、导入。

教师出示插图，讲述黑人的一些遭遇。

师：在西方国家种族歧视的思想比较严重，今天我们一起来分享一下黑种人们的心声。下面大家请聆听一下这首歌在美国大街小巷都有传唱的黑种人们很喜爱的一首歌曲。

二、新课教学。

（一）、聆听《故乡的亲人》。

（二）、聆听后教师指名回答问题：

1、本首歌曲写于哪年？作者是谁？

2、提问：本歌曲结构特征。（结构简单、节奏平稳、素材精炼）

（三）、教师讲授作者背景。（福斯特远离自己的家乡和亲人，到辛辛那提州工作，赶到远离亲人的孤独和惆怅，于是创作了这首歌曲，借以寄托思乡之情）。

（四）、教师讲授每段的特点。

第一段由女高音声部担任主旋律，由其他声部伴唱，完整得表现整首歌曲，表达了作者的流浪生活痛苦不堪。

第二段先由男高音声部领唱第一乐句，所有声部衬托，接着第二乐句转为由难低音声部唱主旋

律，其他声部伴唱。第三、第四乐句再转到有女高音声部唱主旋律，最后歌曲重复了第三地四遇见，先由难高音声部唱主旋律，然后再转到女高音声部唱最后的乐句和主旋律。其他声部伴唱结束全曲。

（五）、讨论：作品表达了什么样的思想情感。（表达作者对年幼是在家乡自由自在、愉快幸福的美好生活的回忆，及对家乡的思念之情。）

（六）、聆听《你不要忘》。

（七）、聆听后教师提问：

1、此曲作者是谁？（杜那耶夫斯基）创作于哪年？（1954年）

2、杜那耶夫斯基的作品还有哪些？

《祖国进行曲》、《红梅花儿开》等。

（八）、教师讲授电影《忠诚的考验》的故事梗概。

（九）、提问：此歌曲风格属于什么样的？

这是一首抒情的圆舞曲风格的歌曲，旋律做级进与平级的进行，但平稳中饱含激情，提醒人们不要忘记朋友、故乡。合唱声部此起彼伏，流畅轻盈，感情内在，情趣高雅。

(十）、歌唱的声区与音色的统一的讲授。

拓展：根据“请不要忘”的思想进行讨论，讨论哪些事情是同学们不要忘的。教师可以列举值得我们不要忘的日本侵华战争的劣行。并以此来陶冶同学们的爱国情操。

三年级数学下册 课堂练习 教案 第四单元 四 千克、课、吨

第四单元千克、克、吨 单元教学目标： 1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。 2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。 3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。 4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。 单元教学重点难点： 1、重点 感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。 2、难点 吨的质量概念的建立。 课时安排：4课时 第1课时 有多重（1） 教学目标： 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 2、掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 教学难点：掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。 教学用具：各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。 教学设计：

一、创设情境，感知轻重： 1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。 2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。 二、实践体验，建立概念。 1、认识秤。 2、建立千克的质量观念。 ⑴、称一称。 ⑵、掂一掂。 ⑶、估一估。 ⑷、找一找。 ⑸、猜一猜。 ⑹、拎一拎。 ⑺、说一说。 ⑻、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。 3、建立克的质量观念。 4、单位换算。 ⑴、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。 ⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。 三、拓展应用 1、 一个鸡蛋重（）一个西瓜重（） 2、 2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 8000g = ( )kg

高级中学音乐教案设计

高级中学音乐教案设计 【篇一：高中音乐教学设计】 高中音乐教学设计 在义务教育阶段，音乐课曾一度称为“唱歌”课，且现在“唱歌”教学的份量在音乐课中还占有相当大的比重，突出了“唱歌”在音乐教学中的重要性。正如日本音乐教育家高萩保治先生所指出的“歌唱是人类的本能，歌唱是人类最自然的行为之一。歌喉是人人随身携带、最方便的‘乐器’，歌唱是表现人们喜怒哀乐的最恰当的手段之一。”这也是为什么在中小学学音乐课程中会如此强调“唱歌”教学的原因所在。在义务教育阶段“唱歌”是音乐学习内容的一部分，而高中阶段《歌唱》属音乐课程中单独开设的教学模块，那两者之间的学习有何区别与联系呢？了两者之间的区别与联系，有利于《歌唱》模块教学的准确定位。首先，从名称来看，“唱歌”和“歌唱”的主体学习内容是歌曲的演唱，但“唱歌”重在演唱歌曲，而“歌唱”的内涵更广，应该包括与“歌”和“唱”相关的诸多内容，如，歌曲的学习，演唱技巧的提高以及歌唱艺术欣赏水平的提高等等。其次，高中阶段的《歌唱》教学目标定位更专业，指向性更明确。义务教育阶段安排“唱歌”的学习内容，主要是为了培养学生的音乐感受能力和表现能力，以提高学生的综合音乐素质。高中阶段的《歌唱》模块学习旨在提高学生演唱技巧并使学生对“歌唱”的相关知识有较全面的了解，提高学生歌曲演唱、表现、排练、赏析等的综合能力。再次，高中阶段《歌唱》教学的内容更具专业性，学习的时间也更集中。义务教育阶段基本上以齐唱、合唱歌曲的学习为主，并将歌曲学习与音乐教学其他领域相结合。 高中《歌唱》模块涉及到各种演唱形式的学习与实践，并且是歌曲演唱与歌曲赏析相结合进行学习，学习时间集中于一到两个学期。最后，高中阶段《歌唱》模块的学习更强调学生学习的主动性。义务教育阶段基本上在老师的指导下进行歌唱学习，是全员参与的唱歌学习；高中阶段是选修课程，是一部分对“唱歌”有兴趣，或有一定基础的学生参与学习。学习的方式也更主动，以互动或自主学习方式为主，充分发挥学生学习的主动性，在学习中提高自己的综合素养与表现能力。 教学目标是教学活动的出发点和归宿。任何教学活动都是围绕着某种教学目标展开的，任何教学措施都是为着实现某种教学目标服务

培高二音乐教案

单元分析 单元课题名称 月亮颂 单元教学内容 1. 唱歌：《月之故乡》《弯弯的月亮》。 2. 欣赏： （1）中国作品：《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》。 （2）外国艺术歌曲作品：《月夜》。 单元教学目标 1. 欣赏《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》《月夜》等中外音乐作品，了解不同体裁作品的艺术表现形式和表现手法。 2. 学唱歌曲《月之故乡》《弯弯的月亮》了解歌曲的音乐特点，用情带声提高演唱能力。 3. 初步了解变奏曲式及艺术歌曲的相关知识，提高音乐表现的综合能力。 单元教学重、难点 教学重点： 1. 学唱《月之故乡》，并能有感情地背唱。 2. 对比欣赏二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏的《二泉映月》，并在音色、风格上进行比较，细心体会乐曲的内涵。 3. 通过学生的艺术实践活动，让学生感受对月当歌、抒怀寄情的激情。培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏能力。 教学难点： （1）准确演唱切分节奏和临时变化音。 （2）对比分析二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏《二泉映月》不同之处。（3）分析《月夜》中钢琴伴奏的重要作用。 单元主要教学方法 听唱法、拓展实践法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。 1.《月亮颂》单元围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。教师可采用演唱、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等实践活动，培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏力。 2.《二泉映月》是华彦钧（阿炳）的代表作之一。原曲为二胡独奏曲，后改编成多种形式的器乐曲。欣赏弦乐合奏《二泉映月》，一方面加强学生对民族乐器音色的辨别力，另一方面运用电影录像、阿炳演奏的录音、学生视唱、演奏及弦乐合奏录像，积极引导学生感受乐曲表达的悲愤交集的情感。 3．歌曲《月之故乡》抒发了海外赤子的思乡之情。语言质朴、真挚、感人。在演唱方面要注意气息均匀，线条流畅，音色柔美，还要注意演唱情绪的细微变化，以形成对比。歌唱艺术的核心是情，是情动于中而形于外。切分节奏和临时变化音#4的演唱。可以借助节奏的对比×××××|××××××|和固定音高的方法，先唱#4（升4）→(还原4）→3；再过渡到23 #4 3—|的演唱加以解决。 4．变奏曲式 变奏曲式是采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成主题─变奏1─变奏2─变奏3─变奏4……的曲式结构。这种曲式在民族民间音乐和

北师大教材三年级数学下册第四单元教案

北师大教材三年级数学下册第四单元教案 第四单元千克、克、吨 教学目标 1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。 2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。 3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。 4、通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。 教材分析 本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。其中，“有多重”，是让学生感受并认识质量单位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系；而“1吨有多重”，是让学生感受并认识质量单位“吨”，了解“1吨有多重”。通过对这些知识的学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。 教学重点： 对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。 教学难点： 掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。 教学课时：3课时 第1课时 教学内容：有多重 教学目标： 1、结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克” ，知道“１千克=1000克” ，能进行简单的换算。 2、了解 1 千克和 1 克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。能运用千克

和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。 教学重点： 建立 1 千克、1 克的概念。 教学难点： 认识质量单位“千克”和“克” ，知道“１千克=1000克” ，能进行简单的换算。教学方法：导入法、讲解法、合作探究法 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，感知轻重 1、让学生从桌上任拿 2 个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。（从情景中发现问题吸引学生学习的兴趣） 二、探索新知 1、汇报交流课前收集的资料。 师：同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是国际上统 一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识克和千克。（板书课题）2．认识秤（课件演示） 要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤? 认识秤 盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等 3、认识克 1千克＝1000克 1kg＝1000g 4、简单介绍天平和盘秤的用法。（课件演示） 这个鸡蛋重（）克，这个西瓜重（）千克，笑笑体重是（）千克一般比较轻的东西用“克”作单位。 较重的用“千克”作单位，人的重量一般用“千克”。 三、课堂小结 1、一般比较轻的东西用克作单位，较重的用千克作单位 2、人的重量一般用千克 四、课堂练习 一个苹果26（克） 一袋洗衣粉400（克）

高中音乐课欣赏教案

高中音乐课欣赏教案 授课年级: 高中一年级 课时: 一课时 主讲: 丁强 一、课题：音乐与影视 内容：1、电视连续剧《西游记》片头音乐 2、电影《平原游击队》中鬼子进村音乐 3、电影《悍牛与牧童》配乐 二、教学目标： 1、通过三首影视乐曲的听赏自己说出各自在影片中的作用，且自己在教师引导下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。 2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、憎爱分明、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。 3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。 三、教学重点、难点 重点：对乐曲由感性到理性认识过程的引导 难点：《MongDong》现代派音乐风格的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动。 四、教学准备 VCD机、投影机及相关VCD片投影材料，录音机磁带 五、教学过程

(一)导入 VCD播放电视连续剧《西游记》片头音乐 问题：该段音乐的风格特点，对电视画面起什么作用。 (导入语：在大家记忆中除《西游记》音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影视音乐，不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段，音乐虽不优美，但令我们这个时代的人刻骨铭心：引出所听音乐“鬼子进村音乐”) (二)《平原游击队》中“鬼子进村”音乐片段欣赏 1、投影：该片剧情介绍 2、VCD播放该片段 问题：(1)听后的感受 (2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段：配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、进行曲风格) 3、比较欣赏：《樱花》与鬼子进村音乐的联系，认识音乐与画面的关系 问题：该段音乐换成日本民歌来表现刻画日本鬼子的形象效果会怎样，你们熟悉的日本民歌有哪些，请唱唱，试试，想想。 (樱花是一首抒情的日本民歌，表现日本人民对生活、大自然的热爱，日本的音乐文化是美的，而日本的侵略行径是丑恶的。语言设计：音乐其奇妙，同一音乐材料通过变换表现手段会产生不同的效果，下面的音乐更加奇妙，你们听听便会知道它的奇妙之处)

新课标人教版三年级下册数学第四单元备课教案

课题：年、月、日 【教学内容】教科书第46——49页上的内容。 【教学目标】 1．使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识。 2．培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3．通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度。 【教学重点】 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 【教学难点】发现并掌握闰年的判断方法。 【教学过程】 一、创设情境，揭示课题（课件演示） 课件演示：小华今年10岁了，已经过了10个生日，他的妈妈今年36岁了，只过了9个生日，小华就问他的妈妈"您比我大这么多岁，您过的生日为啥比我少呢？"他的妈妈笑而不答，要小华自己动脑筋想，可他怎么也想不出来。同学们，请你们帮他想想这是什么道理？（学生可能想不出来）你们想知道吗？ 二、探究新知 1、认识大月，小月 （1）观察 师：观察本组的年历，把你所观察到的填到统计表中，并思考下面的问题。（2）组内交流 师：把你的发现和组内的同学说一说 （3）全班交流（老师任叫一年份的汇报） 师：你的年历是哪一年的？一月份有几天？其他组一样吗？二月呢？三月呢？…… 师：看了这统计表你有什么发现？ （4）老师小结：同学们说得很好，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，这样有31天的月份叫大月。而2、4、7、11月都是30天，这样有30天的月份叫小月（板书）

（5）师：12个月的天数都知道了，那你会算或是知道一年有几天吗？ 2、多种方法，记忆各月的天数 师：我们了解了各月的天数，下面请同学们展开你的想象，你有什么好方法记住每个月的天数吗？ 独立思考 全班交流 师：同学们想的方法都不错，我们的教科书上也有几种，让我们看看 指导看书，课件演示：课件演示拳头记忆法和歌诀 3、小练习 师：同学们用自己的办法记住了各月的天数，现在老师可要考考你们了：（1）老师的生日在12月份，你们说是大月还是小月？ ×××同学的生日在四月，你们说是大月还是小月？ （2）师：咱们班男生多，还是女生多呢？（男生多） 那么，就让男生做大月，女生做小月吧。 我说的月份是大月，男生就站起来；我的说的月份是小月，女生站起来。看谁的反应最快！ 4、认识平年、闰年 师：刚才游戏中，老师说到2月份，为什么没有同学站起来？ （1）2月份是个特殊的月，既不是大月，也不是小月。 师：既然特殊，我们就专门来研究一下2月， （2）说一说：谁来说说你小组年份的二月是几天？二月有两种情况，我们把二月29天的那年叫闰年，而28天的叫平年吗？ （3）看一看：你发现了什么吗？有规律吗？ 师：是的，同学们的眼睛真亮，每3个平年，然后一个闰年？或者说一个闰年后连续出现3个平年？这个叫做“四年一闰。”下面来看一段片子，看看四年一闰是怎样来的。（放短片：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上

高二音乐《赞美祖国》教案

高二音乐《赞美祖国》教案 一、教学目标： 1、情感态度与价值观：通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品进一步激发我们的爱国热情 2、知识与技能：感受和学习二声部合唱歌曲提高学生感受合唱歌曲的魅力 3、过程与方法：通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲 二、教学重点： 感受体验两首作品进一步激发我们的爱国热情 三、教学难点： 引导学生对歌曲的情感抒发感受二声部合唱 四、教法： 讲授法、谈话法、引导法、讨论法 五、教具： 多媒体课件、视频 六、教学内容分析： 本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》在这个单元主要通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品进一步激发学生们的爱国热情初步体验合唱艺术的魅力增强学生们的合作意识《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱表达

了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题歌曲采用的是带再现的二部曲式4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情旋律徐徐向上 七、教学过程： （一）导入 师：大家知道9月3日日子有没有看今年的阅兵仪式呢生:回答采访：大家的当时的心情是怎样的生：回答 展示阅兵仪式的图片进入今天的主题《赞美祖国》 【设计意图】激发学生的爱国热情 （二）教学新课 1、师：同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有些 生：积极讨论并回答 师:是的说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢大家在什么场合能听到《国歌》 生：（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖）师：听完《国歌》有何感受 生：说出自己的感受体验（看到这些感觉到祖国日趋富强为祖国感到骄傲） 2、xx年奥运会开幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲大家还记得是首歌 生：《歌唱祖国》 师：下面我们再一起来回顾一下当时激动的时刻 3、欣赏歌曲《歌唱祖国》

高中音乐《音乐与戏剧表演模块—京剧之美》优质教案、教学设计

音乐与戏剧表演模块——京剧之美教学设计 【教学目标】: 1、情感态度与价值观：通过本节模块教学，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器等有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感，激发其参与艺术实践活动的积极性。 2、过程与方法：通过对京剧艺术特征的介绍，让学生在京剧欣赏中感受京剧的 艺术美，启发学生积极体验与感受，从而提高鉴赏京剧的能力。 3、知识与技能：使学生了解中国京剧艺术的基础知识培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，提高对京剧艺术的鉴赏力。 【教学方法】： 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 【教学重点】：了解中国京剧艺术的基础知识，感受京剧的艺术美。 【教学难点】：激发学生参与艺术实践活动的积极性。 【教具准备】：多媒体 【教学过程】： 一、学生进入课堂时播放《万年欢》来营造京剧的氛围。 二、导入新课 1. 提问：刚才同学们听的音乐是属于什么剧种？ 生：“京剧”。 2. 师：很好，我们都知道京剧是我国的国粹，那么你们对京剧了解吗? 3. 多媒体播放相关画面：头饰、服饰、靴子、脸谱（代表某个人的身份、性格和品质及角色和命运）等图片，初步感受京剧之美。 4. 介绍京剧的起源与唱腔。 5. 了解京剧的四大行当 ①、多媒体呈示：各种行当的分类及特点 ②、依次结合图片介绍“生、旦、净、丑”四个行当 A、生：扮演男性角色的一种行当（讲解：包括老生、小生、武生等）. B、旦：扮演女性角色的一种行当（讲解：包括花旦、老旦、青衣、武旦、刀马旦等），并附

青岛版三年级下册第四单元数学教案

第四单元绿色生态园单元备课 教学目标 1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、连除、乘除两步计算解决实际问题。 2、在解决问题的过程中，掌握用列表和摘录等整理信息、分析数量关系的基本方法，体验解决问题方法的多样性，培养孩子从多角度观察、思考问题的意识。 3、感受数学在生活日常中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 一、教学内容 本单元安排了2个信息窗。第一个信息窗呈现的是小朋友到生态园观赏花卉的情境，借助问题“3种颜色的花一共摆了多少盆？”引入用乘法两步计算解决问题的学习。教材通过摆学具，借助直观图帮助学生理解题意，探求解决问题的方法。借助问题“平均每个花架每层摆了多少盆花？”探究用除法两步计算解决问题的方法。第二个信息窗呈现的是小朋友参观蔬菜种植区的情境，借助问题“9千克南瓜需要多少钱？和”把番茄苗移载到种植区里，能栽多少行？“探究用乘法和除法两步计算解决问题的方法。教材呈现了多种整理信息的方法，如；列表法、画线段图等，可操作性强，同时也是解决问题的重要策略。 三、教材的地位和作用： 本单元教学内容是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以及乘加（减）、除加（减）两步运算解决问题的基础上进行教学的，为今后学习较复杂的实际问题打下基础。在教学中，解决问题的价值不再局限于获得具体问题的结论和答案，更在于使学生学会分析问题和解决问题的方法，体会每个人都应当有自己对问题的理解，体会解决问题可以有不同的策略。 四、教学重点和难点分析： 本单元的教学重点是了解分析问题的一些基本方法，学会用乘法、除法或乘除法两步计算解决问题。“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。“这是《数学课程标准》第一学段的教学目标之一。因此，让学生学会用列表或摘录等到整理信息的常用方法，在整理信息的过程中分析数量关系，寻找解决问题的策略就成了本单元的教学重点。教学难点是整理信息的方法。 五、教与学建议 1、借助几何直观，帮助学生分析理解数量间的关系 2、放手让学生主动探索解决问题的方法

高中音乐教案设计五篇

高中音乐教案设计五篇 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。###小编整理了高中音乐教案设计五篇，希望对你有协助! 高中音乐《第九（合唱）交响曲》学案 一、教学目标 【情感态度与价值观】 完整而充分地聆听乐曲，感受西方交响音乐的美，拓宽国际音乐文化视野，理解多元音乐文化。 【过程与方法】 通过听赏作品、讲授法以及小组合作探究法，学生能够进一步提升音乐鉴赏水平，感受作品背后的人文内涵。 【知识与技能】 能够充分聆听并记忆音乐主题，掌握乐曲的情绪变化。 二、教学重难点 【重点】 聆听并记忆音乐主题，结合作曲家生平理解乐曲表达的精神内涵。 【难点】 学唱音乐主题，掌握乐曲背后的音乐史知识。 三、教学准备 钢琴、多媒体 四、教学过程

(一)新课导入 1.教师为同学们展示电视剧的片段，并提问同学们：“刚刚我们在片 段中听到的插曲叫什么名字呢?” 学生自由回答。(《欢乐颂》) 2.教师介绍《欢乐颂》出自贝多芬的《第九(合唱)交响曲》，这部交 响曲被认为是贝多芬音乐创作的高峰和总结，顺势导入本课。 (二)初步感知 1.教师初次播放乐曲《欢乐颂》音频，并请同学们说一说自己对作品 的理解。 (师：《欢乐颂》是举世闻名的经典乐曲，哪位同学能说一说你对《欢 乐颂》的理解吗?西方的圣诞节和唱诗班都经常演唱;作者是贝多芬。(学生根据已有的常识各抒己见即可。) 2.教师请同学们说一说贝多芬的成就及代表作品，随后师生共同总结。(贝多芬是古典主义时期的钢琴家、作曲家，被人们称为“乐圣”。一 生最重再现要的贡献在于他创作了32首钢琴奏鸣曲、9部交响乐、一 部声乐套曲和一部歌剧，代表作品有《第三(英雄)交响曲》《月光奏 鸣曲》以及歌剧《费德里奥》等等。) 3.再次聆听歌曲，并请同学们思考乐曲选择什么音乐体裁来陈述乐思。(交响乐) 4.教师介绍交响曲的相关知识。(交响曲是按照奏鸣曲的曲式原则创作 而成的一种管弦乐套曲，结构宏大、内容深刻而富于戏剧性、写法复 杂并且音色对比鲜明。) (三)探究学习 1.教师播放歌曲，并提问同学们歌曲的情绪和速度分别是怎样的?(坚定、庄严地;中速)

新版人教版小学三年级数学下册第三、四单元教案(教学设计)

第三单元复式统计表 新知识点： 1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。 2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。 教学要求： 1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决 一些实际问题。 2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。 教学建议： 1、要充分引导学生自主探究、合作交流。 由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。 2、注意让学生进一步认识统计的作用。 学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

第四单元两位数乘两位数 新知识点： 1、口算乘法： （1）整十、整百的数乘整十数。 （2）估算。 2、笔算乘法： （1）两位数乘两位数。（不进位） （2）两位数乘两位数。（进位） （3）用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。 教学要求： 1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。 3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 教学建议： 1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。 计算是帮助人们解决问题的工具，只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。 2、让学生主动探索计算方法。 让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。本单元教材根据学生已有基础，

高一教案 音乐要素

高一教案音乐要素 课 件www.5yk https://www.wendangku.net/doc/ee11711444.html,作者许以远年级：高一年级 执教：笋岗中学许以远 教材分析：这是人类音社高中《音乐》课本第一单元第二部分内容，这部分内容介绍了音乐要素节奏、旋律的基本知识和要点，以及中国历史歌曲《长城谣》。通过学习，使学生对节奏和旋律在音乐中的作用有进一步的了解和认识。 教学目的 明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手，引导学生运用节奏和旋律知识，体会和感受其在音乐作品中的作用，感性体验和理性知识相结合，更多地从音乐的表现手段入手，分析理解作品。 教学过程 （一）导入新课 、学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律要音乐中的作用，更深刻地感受和理解音乐作品。 2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点，并作必要的解释和提问。 （二）欣赏音乐作品《长城谣》

、导言：运用节奏和旋律要素，感受不同节奏的组合和旋律线的进行，在音乐作品中表现出的不同情感。 2、简介作品：歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品，刘雪庵曲，潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌，后因“八·一三”上海爆发战争，影片未拍成，但此曲却风行全国。写法上和《孟姜女》一类传统民歌相近，具有浓厚的叙事特点，典型的五声调式。 3、播放歌曲录音后，请学习讲述歌曲表达的基本情感（悲愤，感情深切）。 4、再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行的要求。 5、请学生作分析作品的具体回答（宫调式、四乐句、单二段体曲式结构），学生分析歌曲旋律线的进行，并作不同旋律线表达不同情感的比较。 6、教师小结：上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪，有渐强的趋势。下行旋律可将紧张的情绪松驰，表现出抒情、宁静、悲伤的情感，有渐弱的趋势。平行的旋律则有沉思、叙事的意境。 （三）学唱歌曲《长城谣》 、学唱歌曲。提示：用所感受认识到的三种旋律线的进行，唱出不同的情感和强弱趋势。

歌唱模块_第四单元_世界之光

第四单元《世界之光》 教学内容：《世界之光》 ?本单元涉及的有美国、苏联、南斯拉夫、印度尼西亚、爱尔兰、阿根廷、朝鲜等国家的声乐作品.包括两首欣赏歌曲,一首实践歌曲和若干自选歌曲. ?本单元实践的内容是一首重唱歌曲,也是本教材中唯一的一首重唱歌曲. ?拓展与探究可分为三个层次:以探究为主的第一,五题;以拓展为主的第三,六题;既有拓展又有探究的第二,四题. 教学目标： ? 1. 通过欣赏、歌唱各国不同题材、不同风格、不同文化背景的歌曲，享受世界音乐之光。? 2.感受混声合唱《故乡的亲人》及女声合唱《你不要忘》的不同合唱音响，了解合唱队的各种编制。 ? 3.歌唱实践，重唱（或二声部合唱）《深深的海洋》。继续学习歌唱的基本要素——歌唱的声区和音色统一，并进一步扩大自己的自选歌唱曲目，唱好不同风格的作品。 ?欣赏：《故乡的亲人》和《你不要忘》等歌曲，学习黑人灵歌、苏联歌曲和合唱队的编制等相关音乐知识。 ?歌唱实践：重唱（或二声部合唱）《深深的海洋》，继续学习歌唱的基本要素——歌唱的声区和音色统一。 ?拓展与探究：其他国家歌曲的欣赏与歌唱实践。 ?重点：欣赏《故乡的亲人》并了解其作者福斯特, 歌唱《深深的海洋》。 ?难点：唱准《深深的海洋》二声部的三、六度音程。 斯蒂芬·福斯特（1826－1864） 《故乡的亲人》 1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌曲，借以寄托思乡之情。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格，这是因为福斯特自幼喜爱音乐，常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌，黑人的宗教歌曲给了他很深的印象的缘故。 《Amazing Grace》中文翻译为《奇异恩典》，也有人称《天赐恩宠》，grace原意为"优雅、优美"，此处解释成"上帝对人类的慈悲、恩宠"。是美国最脍炙人口的一首乡村福音歌曲，是美国人最喜爱的一苜赞美诗，也是全世界基督徒都会唱的一首歌。ROV. John NEWTON作于1779年，开始是一首传统的民谣，或黑人灵歌，它表达了宗教的忠诚，其中包含着一个平淡但是极富深意的赎罪的故事，它成了基督徒每次祈祷忏悔时必唱的曲目，后来它流行越来越广，超越了宗教，成了一首真正意义上的流行歌曲，成为人们祈求和平的经典歌曲，是人民精神世界的赞歌，歌的主题和《圣经》的主旨相符：忏悔、感恩、赎罪、重生，现在在任何庄严隆重的场合、在仪式上、在很多流行音乐唱片里、在国家级的典礼以及在美国前总统里根的葬礼上，你都能听到这首圣洁，祥和，庄重，优美的歌曲。 体验”重复”和”对比”所带来的美感,找出哪些地方是重复?哪些地方是对比? 如果歌曲中只有一个”f”记号,它将会在哪出现? 你怎样设计歌曲的力度变化? 歌曲中的乡情是如何表达出来的?

高二音乐 西欧和西南欧的民间音乐教案

《西欧和西南欧的民间音乐》 [教材分析] 1 欧洲位于亚洲的西面，是亚欧大陆的一部分。欧洲有四十多个国家。按照地理划分可分为：南欧、西欧、东欧、北欧、中欧。 2 欧洲民间音乐的代表作品有：苏格兰风笛演奏《苏格兰勇士》 罗马尼亚排萧演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》、保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》 3 欧洲歌曲的体裁：叙事歌，爱情歌曲，节庆歌曲，器乐曲 4特色乐器：苏格兰风笛、爱尔兰风笛；罗马尼亚排箫 5 欧洲民间音乐的特征：音阶多样化，主要是七声音阶，多采用均分节拍，歌曲多采用分节歌结构。 [教学目的] 1、通过欣赏使学生能初步了解西欧和西南欧民间音乐的基本特点，了解苏格兰风笛与爱尔兰风笛的音乐特点，愿意运用自己的情感来体验异国音乐的风格特征。 2、能认真聆听西欧、西南欧各国的民间音乐，并积极参加课内活动，在活动中表现出对欧洲民间音乐文化的兴趣和理解。 [教学重点] 1、欣赏苏格兰风笛演奏《苏格兰勇士》 罗马尼亚排萧演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》 保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》 2、能了解西欧、西南欧民歌的特点。 [教学过程] 一、导入： 教师：同学们，下面请大家欣赏一个舞蹈，然后回答问题： 播放《大河之舞》片段。 提问：请大家说出这个舞蹈叫什么名字以及它属于哪个舞蹈类型？ 二、引出课题： 西欧、西南欧民间音乐 三、器乐 （1）风笛 1、风笛的特点： 是一种善于叙述情感的乐器。音色细腻，动人，深入人心。 2、风笛的分类：苏格兰风笛和爱尔兰风笛 苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的； 苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的； 苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。 苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。

第一单元学会歌唱教案

《学会歌唱》教学设计 课题：《学会歌唱》（人教版歌唱模块第一单元） 教学目标、要求： 1、通过欣赏独唱《我爱你，中国》、《我的未来不是梦》，合唱曲《回声》、《把我的奶名儿叫》四首不同题材、不同风格、不同形式的作品，从感性和理性上提升高中学生对歌唱的情趣和认识，将使喜欢歌唱的你，升华为理智歌唱的你。 2、初步认知什么是歌唱、什么是合唱，并开展探究性的学习。 教学重点、难点： 1、在学习过程中，要引导学生把握歌曲在风格、歌唱表演技巧上的特征，引导学生对不声乐表演艺术的学习，提高他们的欣赏水平。 2、鼓励学生对熟悉的音乐作品进行表演和演唱，提高他们的自信心，激发他们的学习兴趣。 教学方法：讲解法、练习法 教具：钢琴、多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、组织教学： 1、课前播放歌曲歌曲《想唱就唱》，激发学生学习兴趣。 2、上课，礼式，师生问好！ 二、导入新课 导言：同学们，你们都喜欢歌唱吗？《尚书》中说：“诗言志，歌咏言，声依咏，律和声。”你对歌唱了解吗？今天就让我们一起来学习什么是歌唱。 三、新课 我们所要学习的第一单元的标题是什么？学会歌唱。歌唱是什么？怎样才能学会歌唱？让我们一起来学习。 1、音乐知识 请同学们阅读课本第8页的音乐知识：歌唱与合唱。然后阅读课本中给出的这四首作品，结合讲解，请同学们将歌曲按独唱和合唱的类别来分组。 2、分组欣赏

同学们通过阅读把歌曲简单地按类别分为两组。一组是独唱，分别是《我爱你，中国》、《我的未来不是梦》；一组是《回声》、《把我的奶名儿叫》。接下来我们就按同学们的分组分别来欣赏这几部作品。 1）、独唱组 欣赏《我爱你，中国》 A、分析作品：这是电影《海外赤子》的插曲。歌曲以强烈的感情，淋漓尽致地抒发了对祖国的崇高之爱。音乐既有浓郁的民族色彩，又有鲜明的创作个性，是一首雅俗共赏的独唱歌曲。 第一乐段是引子式的风格，由两个乐句组成，它既类似戏曲中的导板，又近乎民歌中的山歌，速度比较自由，音调高亢、明亮，旋律跌宕起伏。巧妙地刻画了意境，完整地呈示了主题，把人们引入百灵鸟俯瞰祖国大地引吭高歌的艺术境界。 中间乐段是歌曲的主体，开始部分，旋律线的起伏相对第一乐段来说较为平稳，表现出真切的深情，然后，有意识的加大旋律的起伏，抱起了感情的波澜，展现了情绪的激动，铺展出一幅祖国美好山河的宏伟画卷。 第三乐段是带有尾声的结尾段落，旋律富于动力感。经过两衬词“啊”的抒发，引向歌曲的高潮。最后在高音区上呼唤“我的母亲，我的祖国”倾泻出海外儿女一腔炽热的军方情感，从而完满地结束全曲。歌唱者的感情、声乐技巧，在这里也锋利了充分的展示与发挥。 B、老师范唱 C、引导学生针对这部作品的内容、形式、风格等角度切入来谈听觉的艺术感受，体会歌唱的艺术魅力。 欣赏《我的未来不是梦》 A、作品分析：这是一首男声演唱的比较典型的通俗歌曲。歌曲反映了当代青年对“自己想要的生活”而“整天忙着追求”，并誓言“我的未来不是梦，我认真地过每一分钟”、“我的心跟着希望在动”。歌曲采用二段体结构写成。A 段每句弱起及多次切分节奏为其特征，以构成通俗歌曲的风格，加上富于朗诵式的口语性的特点，使歌曲更具通俗歌曲的典型性。B段其音乐素材来源于A段，

苏教版三年级下册第四单元数学教案

第四单元混合运算 第1课时乘法和加法的混合运算 教学内容：P.34-35页例1和“想想做做”1-6题。 教学目标：1．在具体的情境中，让学生理解并掌握不含括号的乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算。 2. 在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。 教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序。 教学难点：将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。 教学过程： 一、导入 1．谈话：你有过到商店买东西的经历吗？在商店里购物时，你遇到过怎样的数学问题？2．出示例1的情境图，引导学生自主观察。 3．提问：小军和小晴一起来到商店想买一些学习用品。你能看图说说，图中有哪些学习用品，它们的价格各是多少吗？ 二、新授 1．引导学生解答教材提出的第一个问题 （1）出示问题（1）：小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？ （2）学生独立思考，自主解答。 （3）通过交流，板书学生所列的分步算式，并要求他们结合列出的算式说说思考的过程。（4）引导综合算式。 介绍：像刚才这样，求“一共用去多少元”时，列了两道算式，并一步一步地去解答，这种方法叫“分步解答”，这两道算式叫“分步算式”。我们还可以把这两道算式合在一起列成一道含有两步运算的算式。 结合解题思路边介绍，边板书“综合算式”：5×3+20。 （5）初步理解运算顺序，介绍书写格式。 提问：用这道综合算式求一共用去多少元，应该先算什么？ 师明确：用综合式计算时，一般要写出每次计算的结果，并用递等式表示。先在原题下面，即第二行的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐第二行的“=”，在第三行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。（教师边说边板演） 让学生照样子完成教材中的填空。 （6）认识混合运算，板书课题。 提问：观察分步算式和综合算式，它们之间有什么相同和不同的地方？(板书课题：混合运算) 学生独立思考后，先小组交流，再全班交流。 2．引导学生解答教材提出的第二个问题 （1）出示问题（2）：小晴买2盒水彩笔，付出50元，应找回多少元？ （2）启发：要解决这个问题，可以怎样想？ （3）鼓励：试着列出综合算式，如有困难，可以先列分步算式。 （4）讨论综合算式的运算顺序。 提问：这道综合算式应该先算哪一步？ 要求学生根据确定的运算顺序，试着用递等式计算。

高中音乐_绚丽的世界民族音乐(歌唱篇)教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 一、教学理念 现在中学生接触的音乐内容大多是流行音乐，对本民族、世界音乐了解很少，设计这节课的内容是选择性的选择了瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱这两种比较有特色，容易让学生产生学习兴趣的内容。旨在让学生产生了解世界多元音乐文化的精髓，领略世界歌唱音乐的风采，拓宽音乐文化视野，达到理解和尊重多元化的目的。 二、教学目标 1、初步认识学习世界多元音乐文化的意义，乐意感受和体验不同国家歌唱形式。 2、通过聆听欣赏对比不同歌唱形式，能区别出几种歌唱形式的各自特征。 3、能记住瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱这两种种歌唱形式名称与基本特征，并能对其中认为最具特色的歌唱形式作出概述和评价。 三、教学重点和难点 1、教学重点：学生对瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱这两种歌唱形式的名称和基本特征的认识了解。 2、教学难点：积极的参与到约德尔山歌、恰克合唱的互动活动中，并能对其中一种演唱形式作出评价。 教具：多媒体课件 四、教学过程 课前准备（请同学们准备好课本、笔记本和笔，静下心来，端正坐姿，准备上课） 一、导入（视频导入） （很高兴这节课由我与同学们一起徜徉在音乐的海洋中，首先我请同学们欣赏一段视频，大家看一看，停一停，这样的歌曲及演唱方式，你见过吗，听过吗？） 欣赏视频（这样的歌曲，你听过吗？感觉怎么样？）生答 （视频中的歌曲非常独特，歌词我们虽然听不懂，但是通过演唱，我们也同样能感受到歌曲里面表达的情绪。） （今天，我们就乘坐音乐的列车，去欣赏其他国家独特的歌唱。） 学习第二单元第2节绚丽的世界民族音乐——歌唱篇 展示学习目标快速浏览 二、讲授新课 （一）约德尔瑞士 （首先我们来到一个美丽的国家，我说同学们猜猜是哪里，这个国家位于阿尔卑斯山脉脚下，国旗红底白十字，这个国家盛产的军刀、表世界闻名，猜到哪了吗？）瑞士 1、学习指导一

高二歌唱教案设计

高二歌唱教案设计 【篇一：高中音乐教学设计】 高中音乐教学设计 在义务教育阶段，音乐课曾一度称为“唱歌”课，且现在“唱歌”教学的份量在音乐课中还占有相当大的比重，突出了“唱歌”在音乐教学中的重要性。正如日本音乐教育家高萩保治先生所指出的“歌唱是人类的本能，歌唱是人类最自然的行为之一。歌喉是人人随身携带、最方便的‘乐器’，歌唱是表现人们喜怒哀乐的最恰当的手段之一。”这也是为什么在中小学学音乐课程中会如此强调“唱歌”教学的原因所在。在义务教育阶段“唱歌”是音乐学习内容的一部分，而高中阶段《歌唱》属音乐课程中单独开设的教学模块，那两者之间的学习有何区别与联系呢？了两者之间的区别与联系，有利于《歌唱》模块教学的准确定位。首先，从名称来看，“唱歌”和“歌唱”的主体学习内容是歌曲的演唱，但“唱歌”重在演唱歌曲，而“歌唱”的内涵更广，应该包括与“歌”和“唱”相关的诸多内容，如，歌曲的学习，演唱技巧的提高以及歌唱艺术欣赏水平的提高等等。其次，高中阶段的《歌唱》教学目标定位更专业，指向性更明确。义务教育阶段安排“唱歌”的学习内容，主要是为了培养学生的音乐感受能力和表现能力，以提高学生的综合音乐素质。高中阶段的《歌唱》模块学习旨在提高学生演唱技巧并使学生对“歌唱”的相关知识有较全面的了解，提高学生歌曲演唱、表现、排练、赏析等的综合能力。再次，高中阶段《歌唱》教学的内容更具专业性，学习的时间也更集中。义务教育阶段基本上以齐唱、合唱歌曲的学习为主，并将歌曲学习与音乐教学其他领域相结合。 高中《歌唱》模块涉及到各种演唱形式的学习与实践，并且是歌曲演唱与歌曲赏析相结合进行学习，学习时间集中于一到两个学期。最后，高中阶段《歌唱》模块的学习更强调学生学习的主动性。义务教育阶段基本上在老师的指导下进行歌唱学习，是全员参与的唱歌学习；高中阶段是选修课程，是一部分对“唱歌”有兴趣，或有一定基础的学生参与学习。学习的方式也更主动，以互动或自主学习方式为主，充分发挥学生学习的主动性，在学习中提高自己的综合素养与表现能力。 教学目标是教学活动的出发点和归宿。任何教学活动都是围绕着某种教学目标展开的，任何教学措施都是为着实现某种教学目标服务

三年级数学下册第四单元整个单元教学设计说课讲解

三年级数学下册第四单元整个单元教学设 计

口算乘法第1课时教学设计 教学内容：人教版三年级下册数学书第41面及练习九的第1、3题 教学目标：理解口算乘法的算理，并正确地进行口算。 教学重、难点：理解口算乘法的算理，并能在理解的基础去进行乘法口算。 教学过程 一、复习导入 24÷2= 69÷3= 48÷4= 86÷2= 96÷3= 设计意图：让学生独立口算，然后说一下口算的过程，通过复习说口算的过程，可以让学生把它迁移到口算乘法来。 二、新课教学 1、出示例1主题图 师：你能提出什么问题？ 生：3筐草莓有多少盒？ 师；如何列式？ 生：3×15

师：如何计算？ 生1： 生2：10×3＝30 5×3＝15 30＋15＝45 师：第二个同学说的就是今天的口算方法，那150×3你会口算吗？ 生：100×3＝300 50×3＝150 300＋150＝450 师：同学们真棒！ 三、知识运用 1、

2 口算乘法第2课时教学设计 教学内容：人教版三年级下册数学书第42面例2及做一做，练习九第6题。 教学目标： 1、理解两、三位数乘两位数的口算乘法的算理； 2、学两、三位数乘两位数的口算乘法的算法，并能熟练地进行口算。

教学重、难点：理解并掌握两、三位数乘两位数的口算乘法的算理及算法。 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 16×4＝ 160×4＝ 24×3＝ 26×3＝ 190×4＝ 150×6＝ 任选一道题说说你是怎样计算的。 这节课我们继续来学习口算乘法。 二、探究新知 （一）情境引入，探究算法 （1）橙子每盒6个，10盒有多少个？ 师：你会列式计算吗？ 生：10×6 师：你会计算吗？ 生：60 师：你是怎么算？ 生1：1个10是10，10×6是表示6个10就是60。生2：6×9=54 54+6=60