疯狂口语训练
1. what pron. 什么
1. What time will you come?
你什么时候来？
2. What are you doing?
你在做什么？
3. What can I do for you?
我能为你做什么？
4. What do you think of our school?
你认为我们学校怎样？
5. What do you recommend?
你有什么推荐吗？
6. That’s just what I want to say.
那正是我想要说的。
2. happen v. 发生；出现；（后接不定式）恰好；碰巧；偶然
其中包含了一个“大开口90度音”加一个“收小腹短鹅音”，第一个要把嘴唇向下咧，第二个要收小腹！
1. What happened?
出什么事了
2. It happens.
这是常有的事。
【李阳老师的话】这个句子用在当发生了没有预料到的事情，劝说别人想开点儿的情况。
3. The accident happened outside my house.
这个事故发生在我家房子的外面。
4. What will happen to the children if Peter and Alice break up?
如果彼得和爱丽丝离婚孩子们将怎么办?
5. It happened quite by chance.
此事纯属偶然。
6. A funny thing happened in the subway yesterday.
昨天地铁里发生了一件有趣的事。
7. A bad accident happened to that family.
那个家庭发生了不幸的事情。【下次见面请卖弄给我听！】
8. Did you hear what happened to David last night?
你听说大卫昨天晚上发生什么事了吗?
亲爱的朋友们，happen还有一个极其重要的意思就是“碰巧”，与to连用。
9. Do you happen to know his new telephone number?
你可知道他的新电话号码?
10. I happened to be in the market yesterday when a fire started.
昨天发生火灾时，我正好在市场上。
11.I happened to see Peter on the way to the bookstore yesterday.
昨天我去书店的路上碰巧遇见了彼得。
3. sad adj. 忧愁的；悲哀的
【李阳老师的话】
说英语要带感情，当你说“sad”这个单词的时候，就要做出“sad”的样子。
1. That man looks sad.
那个人看起来很伤心。
2. The news made her sad.
这消息使她伤心。
4. funny adj. 有趣的；好笑的；滑稽的
【李阳老师的话】
这个单词要从咬嘴唇开始！因为单词开始就是一个“唇齿相依摩擦音”[ f ]！
第二个是“经典收小腹减肥急促短啊音”，一定要收小腹！
接下来是“舌尖齿龈开口鼻音”，要把舌尖用力顶住上齿龈，让气流从鼻腔冲出！
最后是“长衣音”，要注意的是，英国人把y结尾的读成“短衣音”，但美国人读的是长音！这可是我今年刚刚发现的纯正美音秘诀！
1. I heard a really funny joke last night.
昨天晚上我听到一个非常有趣的笑话。
2. I can make funny faces.
我会做各种鬼脸。
5. hard adv. 努力地；艰苦地
【李阳老师的话】
疯狂大嘴卷舌音来了！这个单词非常重要，因为人生只有努力工作（work hard）才能成功，才算是有意义！
1. They’re trying very hard to succeed.
他们努力地工作以求得成功。
2. I have been working hard all morning.
我辛辛苦苦地干了一上午活。【李阳老师和Jim老师重点讲解！】
3. Push hard!
用力推！
6. finger n. 手指
【李阳老师的话】
要彻底读好这个单词，有五个要点。
首先是[ f ]。
然后是短元音，要收小腹。
第三是鼻音，这是一个舌后软颚鼻辅音。舌后部向上顶住软颚，气流从鼻腔送出，发出这个声音。
第四是舌后部向上顶住软颚，气流从这里爆破送出。
最后要卷舌。
1. She is counting on her fingers.
她扳着手指在计算。
2. A hand has five fingers.
一只手有五个手指。
7. fresh adj. 新鲜的
【李阳老师的话】
中国人发音最大难点：舌端齿龈气擦音[ . ]！因为汉语里没有这样的音，它就成了很多人说英语的拦路虎！
不要把这个音发成是[ s ]，也不要发成汉语里的“西”！
发音时，舌端要抬起，靠近齿龈后部（但不要贴住），舌的两侧贴住上齿的两侧，形成一条狭长的通道，让气流从齿间通过时摩擦成音。双唇要稍微向前突出并稍收圆。
1. This fish isn't fresh; it smells!
这条鱼不新鲜，已经发臭了。
2. The morning fresh air makes me feel quite frisky.
早晨清新的空气使我感到十分愉快。
8. heart n. 心脏；心地；精神；勇气
【李阳老师的话】
发这个单词时一定要记住张大嘴，然后卷舌！
1. She has a kind heart.
她心地善良。
2. Don’t lose heart.
不要失去勇气。
9. start v. 开始；出发；起动
【李阳老师的话】
让我们马上开始！Let’s get started!
1. We couldn't start the car.
我们不能发动这辆汽车。
2. If you are ready, you may start your work.
如果你准备好了，你可以开始工作了。【李阳老师和Jim重点讲解！】
3. Let’s get started.
让我们开始吧！
10. reach v. 到达；达到；联系
【李阳老师的话】
“卷舌音”加“长衣音”再加“气冲舌尖齿龈音”！
先从卷舌开始，这是很多南方人的最大问题！
平时常常轻轻卷一卷你的舌头，要说好英语，一定要练好卷舌音！
1. Please try to reach her by telephone.
请用电话与她联系。
2. The cost reached billions.
费用总计达到数十亿。
11. rich adj. 有钱的；富有的
【李阳老师的话】
这个单词和前一个单词长得有点像，但意思却相差很远！发音也有很大的不同！
因为这里是一个需要收小腹的“短衣音”！要短促有力！
嘴巴也要比前一个单词张得大一点！
1. Bill Gates is a rich man.
比尔·盖茨是个有钱人。
2. The rich are not always happy.
富人未必幸福。
12. goal n. 目的；目标
【李阳老师的话】
发好这个单词，关键在于最后的那个舌边音！
发完舀水音[ o ]，一定要把你的舌尖轻轻舔上去，贴住上齿龈，让气流从舌头两边冲出！
1. Speaking good English is my goal in life.
说好英语是我人生的目的。
2. What’s your goal for next year?
你明年的目标是什么？
13. doctor n. 博士（常缩写为D.或Dr.）；医师，大夫
【李阳老师的话】
记住：美国人发这个音时嘴巴张得比较大，因为这里的重读元音是个“超级美国大嘴音”！
当然，要读好这个单词，不仅仅是这个音发好了，还得注意其中的三个爆破音：[ d ][ k ][ t ]！其中[ k ]在读的时候发生失去爆破的现象，也就是口形到位后，不送气，直接转为发[ t ]。
最后，别忘了还有一个轻读卷舌音！
1. He is our family doctor.
他是我们的家庭医生。
2. You’re the doctor.
你是专家。/由你决定。/我听你的。
14. want v. 要；想；希望
【李阳老师的话】
这也是一个美国人和英国人发音不同的单词！
英国人嘴巴张开得小一点，美国人比较夸张，嘴巴要张开大一点！
注意：在这个“美国大嘴音”后面，有一个容易被中国人所忽略的鼻音，一定要把舌尖舔上去！
1. They want good jobs.
她们想要好的工作。
2. I want a bicycle for my birthday.
我生日的时候想要一辆自行车。
3. I want you to think it over.
我希望你仔细考虑一下。【李阳老师最喜欢的句子之一！】
15. watch v. 看；观看；注视；照顾
【李阳老师的话】
又是一个大开口的大嘴音！
如果你练得到位，你的嘴巴一定会觉得有点酸！
不过不要紧，加强口腔运动，不用什么口香糖，也可以帮助你面部肌肉得到锻炼！
1. Do you often watch television?
你常看电视吗？
2. Watch out!
留神!
3. Please keep a close watch on that man.
请密切注视/严密监视那个人。
16. about prep. 关于；对于
adv. 大约；差不多
1. Tell me something about your trip.
请告诉我一些关于你旅行的情况。【李阳老师和Jim重点讲解！】
2. It's about ten o'clock.
现在大约十点。
3. The job is about done.
工作差不多要完成了。
17. fault n. 过错；缺点；故障；毛病
【李阳老师的话】
这个单词要发好了有点难！
首先是开头的“咬嘴唇”音，千万别忘了！
“中嘴长元音”[ % ]后面是一个舌边音，一定要记得我告诉大家的秘诀：舌尖舔上去，贴住上齿龈！
对着镜子，看看你的舌头有没有舔上去！
1. It’s my fault.
这是我的过错。
2. Your only fault is carelessness.
你惟一的缺点是粗心大意。【李阳老师和Jim重点讲解！】
3. The fault lies with me, not with you.
这是我的责任，不是你的责任。
18. always adv. 总是；永远；始终
【李阳老师的话】
这是一个非常有用但中国人经常读错的单词。
我爱这个单词！
要发好这个音，可一点也不容易，以下5个要点一定不能忘：
首先是中嘴长元音[ % ]。
然后是舌边音，舌尖要舔上去。
第三是半元音3 w 5。
第四是疯狂咧嘴音，嘴角咧到耳朵上。
最后要上下牙齿合起来，让气流从齿缝中穿过，同时振动声带发声。
1. He always comes late.
他总是迟到。
2. They will always be friends.
他们将永远是朋友。
3. I will always remember my first day at school.
我将永远记住我上学的第一天。【李阳老师和Jim重点讲解！】
19. school n. 学校；学院
【李阳老师的话】
每天都在重复错误，以至这个发音错误终生难以改变。
发音要点：舌尖轻放在上齿龈上，气流顺着舌两侧送出口腔，发出声音[ l ]。
1. There will be no school tomorrow.
明日学校放假。【学生最喜欢听到的一句话！】
2. You have to stay after school.
你放学后得留下来。【学生最怕听到的一句话！】
3. She left school last year.
她去年从学校毕业了。【李阳老师和Jim重点讲解】
20. for prep. （表示目的）为了；因为；至于；对于。
1. Let’s go out for a wa lk.
让我们出去散散步。
2. I’ve got a little present for your birthday.
我有一件小礼物送给你过生日。
3. We haven’t seen each other for ages.
我们好久没见面了。【李阳老师和Jim重点讲解】
21. advice n. 忠告；劝告；建议；指点。
【李阳老师的话】
我喜欢这个词！因为这个词又可以显示我的纯正美国音！
关键是要发好后面的“大嘴饱满阿姨音”！
还有个中国人容易发错的“唇齿相依摩擦音”[ v ]！记住：一定要咬嘴唇！
1. That’s my advice to you.
这就是我给你出的主意。
2. I will follow your advice.
我接受你的意见。
3. Let me give you some personal advice.
让我给你一点个人建议吧。【李阳老师和Jim重点讲解】
22. look v. 看；显得；期待
【李阳老师的话】
这个词使用频率也非常高！
但很多人说不好，问题在于没有收小腹！
从舌尖贴住上齿龈开始，收小腹发出短乌音3 & 5，再轻轻来一个爆破音3 k 5！
1. You look great today.
你今天看上去很帅！
2. Would you like to look around?
你想各处看看吗?
3. I’m looking forward to seeing you this summer vacation.
我盼望今年暑假见到你。
23. nervous adj. 神经的；不安的；神经过分紧张的
1. Don’t be nervous!
别紧张！
2. I felt very nervous when I went into his office.
当我走进他的办公室时，我感到很紧张。
3. I’m always very nervous when I speak English with foreigners.
我和外国朋友说英语时，我总是很紧张。
24. horse n. 马
【李阳老师的话】
千万别小看这个单词，有关它的短语特别多，用法特别丰富。
这是一个中嘴卷舌音。
要卷舌啊！
1. I’m so hungry; I could eat a horse. 【= I’m extremely hungry.】
我饿得能吃下一匹马。
【疯狂注释：这个说法非常夸张！通常我们用“eat a horse”表示“非常饿，饿到能吃下一匹马”。英语中还有个成语“eat like a horse”，意为“大吃一顿；吃得很多”。】
2. Hold your horses; we’re not ready to leave yet!
等一等，我们还没有准备好。
【疯狂注释：hold your horses是个五星级的成语，在美国口语中很常用，用英语来解释就是“be patient; wait a second /moment /minute; slow
down”，意为“别忙；等一等”。】
25. tomorrow adv. 明天，在明天
n. 明天；未来
1. Tomorrow will be her birthday.
明天是她的生日。
2. Tomorrow will be Tuesday.
明天是星期二。
3. Tomorrow's world / The world of tomorrow will be very different from
the world of today.
未来世界将和现在大不相同。
4. Never put off till tomorrow what you can do today.
今日事今日毕。【五星级谚语！】【李阳老师和Jim重点讲解】
5. Tomorrow never comes.
切莫依赖明天。【充满智慧的谚语！】
6. Tomorrow is a new day. 【= Don’t lose hope; be optimistic.】
明天还来得及。/明天还有指望。
26. taste v. 品尝；体验；感到。
n. 味道；味觉；欣赏力。
【李阳老师的话】
我喜欢咧嘴音！
因为笑的时候也要咧嘴！
要发好这个音，嘴角一定要拼命往后咧！
1. You really have good taste.
你很有品位。
2. This tea tastes sweet.
这茶的味道很香。
3. One can taste nothing when one has a cold.
人在感冒时吃东西没味道。
27. terrific adj. 极好的；很棒的
【李阳老师的话】
这个单词非常好用！美国人天天都在用！
所以我也每天都用！
三个短音，但不要收三次小腹！一次就够了！
1. It was a terrific party.
那个聚会太棒了。
2. The movie was terrific! You should go see it.
这电影太棒了！你一定要去看。
3. The food here is really terrific!
这里的东西真是太好吃了。【李阳老师和Jim重点讲解】
28. before prep. 在...之前
【李阳老师的话】
这个单词大家经常说，要说好也不容易。
首先是元音：一个短衣音，加上一个中嘴卷舌音！一定要卷舌！
然后是辅音：前面一个浊辅音爆破音，后面一个唇齿摩擦音！记得咬嘴唇！
1. I met him the day before yesterday.
我前天碰见他。
2. You must practice English before going to bed!
在上床睡觉前，你必须操练英语。【李阳老师和Jim重点讲解】
3. We’ll finish the work before long.
我们不久就会完成这项工作。
29. difficult adj. 困难的；艰难的；（人）难相处的。
【李阳老师的话】
又是三个收小腹短元音！
当然，你还是只需要收一次小腹！
一收小腹，英语立刻地道！
不要忘记后面那个舌边音，舌尖要贴上去！
1. That’s a difficult question.
那是一个难题。
2. He was a difficult man to deal with.
他是个很难对付的人。【李阳老师和Jim重点讲解】
3. It’s difficult for me to finish this alone.
我很难一个人完成此事。
30. mood n. 心情；情绪
【李阳老师的话】
要发好这个单词，想想老牛的叫声就可以了！
“哞……哞……哞……”！
当然，结束的时候，舌尖别忘了贴上去，因为后面是一个“舌尖齿龈弹气音”！
1. I’m not in the mood.
我没有心情。【拒绝别人最好的办法！】
2. The beautiful sunny morning put me in a happy mood.
阳光明媚的早晨使我心情愉快。【李阳老师和Jim重点讲解】
3. I am in no mood for joking.
我没有心思开玩笑。
31. fool n. 愚人；白痴
v. 愚弄；欺骗
【李阳老师的话】
这个单词要发好也有点难！
因为前面的唇齿摩擦音，一定要用上齿轻轻咬住下嘴唇！
还有后面的舌边音，一定用舌尖轻轻贴住上齿龈！
1. I’m a fool; I left my coat on the train.
我真傻，把外套丢在火车上了。
2. You can’t fool her.
你愚弄不了她。
3. Stop fooling around.
别游手好闲的。
32. music n. 音乐
1. I like listening to music.
我喜欢听音乐。
2. Our music teacher is a young lady.
我们的音乐老师是位年轻的女士。
3. That sounds like music to my ears.
听起来很不错。
【疯狂注释：“music to one’s ears”是个五星级成语，意为“悦耳的声音；中听的话”。】
33. truth n. 事实；真相；真理；真实；实话；真实性
1. You should always tell the truth.
你要自始自终说实话。
2. To tell the truth, I d on’t give a damn.
说实话，我一点也不在乎。
3. The truth, the whole truth, and nothing but the truth.
【律】所说属实, 决无谎言。
【李阳老师的话】这是证人在法庭上的誓言，在电影上经常听到！
34. hate v. 憎恨；恨；不愿；不喜欢
【李阳老师的话】
在表达不喜欢的事情时，一定要将嘴巴咧开到耳朵上，这样才真正有感情色彩。
所以，发这个词时，一定要够夸张！
1. I really hate waiting.
我讨厌等待。
2. I hate to interrupt a man when he's busy working.
一个人忙于工作时，我最不愿打搅了。
3. I hate it when people smoke in an air-conditioned room.
我讨厌人们在空调房里抽烟。
35. crazy adj. 疯狂的；狂热的；热衷于；迷恋
【李阳老师的话】
这是我这辈子用得最多的单词，也是我最喜欢的单词。每当我脱口而出的时候，我感到充满热情！
这是最疯狂的咧嘴单词！
嘴角拼命往后咧开，充分感受一下疯狂的滋味吧！
1. She’s crazy about dancing.
她热衷于跳舞。
2. It drives me crazy.
简直快让我疯了。
3. I took a Crazy English course last month, and it really helped me a lot.
上个月我参加了一个疯狂英语课程，它真正地帮了我很大忙。
36. afraid adj. 害怕；担心
【李阳老师的话】
这是一个出现频率特别高的词汇。
特别是“I’m afraid”是口语中极其重要的一个句型！它的意思是：“大概；恐怕；担心；对不起”。这是当你要说不受欢迎的话而用的客套语。
1. I am afraid you are wrong about that.
这事儿我想恐怕是你错了。
2. He is afraid to go there.
他不敢到那里去。
3. I'm afraid I don’t understand.
抱歉，我不明白你的意思。
4. I'm afraid (that) I’ll be late.
我可能要迟到了。
5. I'm afraid it’s going to r ain.
恐怕要下雨了。
6. I am afraid you don’t see my point.
很抱歉我想你没有明白我的意思。
37. never adv. 从未；永不；决不
1. Never give up!
永不放弃。
2. Never offer to teach fish to swim.
不要班门弄斧。
【这是句谚语】
3. Never fear!
别怕！
4. I have never been there.
我从未到过那里。
5. He never has anything to do.
他一向无所事事。
6. Never mind.
别着急。/别担心。/没关系。/别介意。
38. learn v. 学习；学会；获悉
【李阳老师的话】
虽是一个小小单词，却充满难点！
开头还是要记得，舌尖贴住上齿龈，发舌边音！
中间是重读卷舌音，要卷舌哦！
最后是我讲了很多遍的鼻音，舌尖也要贴住上齿龈！1. It’s never too late to learn.
什么时候学习都不晚。
2. You can only learn to speak English by speaking.
你只能通过说才能学会说英语。
3. Where did you learn the news?
你从哪儿听到这个消息的？
39. behind adv. 在后地prep. 在...之后；支持【李阳老师的话】
谁也不喜欢落后，但大家都喜欢有人支持！
一个behind，这两种意思都有！
什么时候怎么说，你一定要分清！
1. His work is a week behind schedule.
他的工作比预定时间晚了一个星期。
2. Don’t worry. I’m always behind y ou.
别担心，我会一直支持你的。
40. style n. 风格；时尚；文体；风度
所以，人人都在问the latest style（最新款式）！
1. I like your new hair style.
我喜欢你的新发式。
2. This building is in European style.
这是欧洲式的建筑。
3. That dress is in the latest style.
那套衣服是最新式样的。
41. try v. 试；试图；努力
Try, try, never say die! 努力，努力，永不气馁！
1. Can I have a try?
我能试一试吗？
2. Have you tried this chocolate?
你尝过这巧克力了吗？
3. Try and finish the work in two days.
要力争两天内完成这项工作。
42. Chinese n. 中国人；汉语；中文
adj. 中国的；中国人的
1. I’m proud of being a Chinese.
我为自己是中国人而感到自豪。
2. Your Chinese is amazing. Where did you learn it?
你的中文太好了。你从哪儿学的？【李阳老师和Jim重点讲解！】
3. Chinese products are more and more popular in America now.
中国货在美国越来越受欢迎了。【李阳老师和Jim重点讲解！】
【疯狂卷舌音分析：三种元音卷舌（大嘴卷舌音、中嘴卷舌音、轻读卷舌音）和一种辅音卷舌音！】
43. price n. 价格
1. I don’t think it’s worth the price.
我觉得它不值这个价。
【疯狂发音分析：要咬三次舌头！】
2. What’s the price of the newest model of the car?
最新型的汽车价格是多少？
3. That’s the price of success.
那是成功的代价。
44. friendship n. 友谊
【李阳老师的话】
这个单词要发好，一定要记得最后收小腹！
当然，还有开始的咬嘴唇！
1. I value our friendship very much.
我非常珍惜我们的友谊。
2. Frie ndship is something you can’t do without in your life.
人的一生中不能没有友谊。
【疯狂注释：“do without”是个常用短语，意思是“没有……也行；不用”，所以，“can’t do without”就是“没有……不行”。】
3. Your friendship means a lot to me.
你的友谊对我来说意义重大。【李阳老师和Jim重点讲解！】
45. enjoy v. 享受...的乐趣；欣赏；喜爱；享有
【李阳老师的话】
“enjoy”是我平常生活和工作中最常用的单词！“enjoy”是一种健康的人生态度！只有“enjoy”你从事的事情，才能做好！
1. I enjoy speaking English very much.
我非常喜欢说英语。
2. I enjoy my job so much.
我非常喜爱我的工作。
3. My grandfather has always enjoyed very good health.
我祖父身体一直很好。
46. hope v. 希望；期望；愿望n. 希望；信心
发音时要注意，结尾有个爆破音！
1. I hope to go to college.
我希望上大学。
2. I hope you’ll be better soon.
我希望你能很快好起来。【身边有人生病，这句话是最管用的了！】
3. You’re my last hope.
你是我最后所指望的人。
47. shout v. 喊；叫；吼
【李阳老师的话】
这也是我喜欢的一个单词！是疯狂英语的经典单词！
一定要夸张地喊出来！
1. He shouted with pain.
他痛得大叫。
2. He is rather far away, but if you shout, he may hear you.
他在相当远的地方，但是如果你大声喊的话，他可能听得见。
3. Shouting English is very helpful.
大喊英语非常有用。
48. hear v. 听；听到；听说
【李阳老师的话】
这是一个简单的词。
记得要卷舌才行！
最常用的是：Can you hear me?
尤其是在通讯网络不好的地方，你会经常听到人拿着手机大声嚷嚷：Can you hear me? （听得见吗？）
1. Who is he? –I’ve never heard of him.
他是谁? ──我从没听说过他。
2. She listened but could hear nothing.
她注意听了, 但什么也听不见。
3. Hear much, speak little.
多听少说。【我很喜欢这句谚语！有些人就是说得太多！】
49. five num. 五；五个
【李阳老师的话】
特别注意：上齿咬下唇。
这个单词很简单，却很难发对。
因为有两个咬嘴唇音，前一个是清辅音，后一个是浊辅音。
请大家仔细模仿录音。
1. There are five hundred and fifty-five people living in that small town.
在那个小城镇里住着555个人。
2. This is five-star hotel.
这家酒店是五星级。
3. Please call me before five.
请在5点之前给我打电话。
50. nine num. 九；九个
【李阳老师的话】
特别注意：将舌尖紧贴上齿龈，气流从鼻腔出，发出[n]。
这是中国人最大的问题之一！
不过，我相信，到了这时，你的这个问题早已不再是问题了！
1. Nine of them are from America.
他们中间的九个来自美国。
2. Nine plus nine equals eighteen.
9加9等于18。
3. He hasn’t shown up yet. He’s late nine times out of ten.
他还没来。他几乎每次都迟到。
【疯狂注释：成语“nine times out of ten”意为“十有八九；几乎都”。】
【疯狂实战】
A: I’ve been thinking of taking a Crazy English course. Do you think it’s a good idea?
B:Sure! You should do anything you can to improve your English.
A: Really? Do you think English is that important?
B: Of course it is. In fact, I’ll even take the course with you if you want. A: Great! It’s always better to do things with a friend.
B: Do you have the phone number? I need to call for registration.
A: No, I left it at home. Sorry!
B: That’s OK. I can get it from you later.
A: So, do you want to go somewhere for dinner and practice our English together tonight?
B: All right. I know a great restaurant near here. But, it’s a little expensive and I don’t have much money with me.
A: No problem. I just got paid. It's my treat.
B: Thank you! I’ll be sure to return the f avor after our first class, OK? A:Forget it! That’s what friends are for! Besides, I have a VIP card for a discount.
B: Good job! This is going to be a great night!
A: I think so too. Let’s go!
【参考译文】
A：我正考虑参加疯狂英语班，你觉得好吗？
B：当然好了！你应该尽一切可能提高你的英语水平。
A：真的？你觉得英语真的那么重要吗？
B：当然重要了。事实上，如果你愿意的话，我要和你一起参加。
A：那太好了！和朋友一起做事总是比较好的。
B：你有电话号码吗？我要打电话去报名。
A：没有，我把它忘在家里了。对不起！
B：不要紧，我迟点再问你要。
A：那么，你想不想找个地方吃顿饭，我们今晚一起练习一下英语啊？
B：好吧。我知道这附近有家挺不错的饭店，只是贵了点，而且我带的钱不够。A：没问题。我刚发了薪水，我请客。
B：谢谢！上完第一次课，我一定回请你，好吗？
A：不用客气了！我们是朋友嘛！再说，我有张VIP卡可以优惠。
B：太好了！我们今晚一定过得开心的！
A：我想也是。我们走吧！
第一单元问候1.Hi!
你好！
【疯狂实战】
○1A: Hi!
（你好！）
B: Hi!
（你好！）
○2A: Hi, Kim. How are you?
（你好，Kim，近来怎样？）
B: Fine. How are you doing?
（很好。你怎样？）
○3A: Hi, I haven’t seen you for ages.
（你好，很久不见了。）
B: Wow, I know. It’s great to see you again.
（是啊。很高兴又见到你。）
2.Nice to meet you.
见到你很高兴。
【疯狂实战】
○1A: Jim, this is my sister Susan.
（Jim，这是我的妹妹Susan。）
B: Hi, Susan. Nice to meet you.
（你好，Susan，见到你很高兴。）
○2A: I’m Kim. Nice to see you here.
（我叫Kim。很高兴在这儿见到你。）
B: Nice to meet you, Kim.
（见到你很高兴，Kim。）
○3A: Welcome to our office.
（欢迎来到我们办公室。）
B: Thanks. Nice to meet you.
（谢谢。很高兴见到你们。）
3.How are things going?
近况如何？
【疯狂实战】
○1A: Hi, Stone! How are things going?
（你好，Stone！近况如何？）
B: Couldn’t be better. How about you?
（再好不过了。你呢？）
○2A: How are things going?
（近况如何？）
B: Fine, but I need to talk to you.
（还好，但我得跟你谈谈。）
○3A: I just started my new job this week.
（我这个星期才开始我的新工作。）
B: I completely forgot. How are things going?
（我都忘了。怎么样啊？）
4.Keeping busy?
近来忙吗？
【疯狂实战】
○1A: Hi, Stone. Have you been keeping busy?
（你好，Stone。近来忙吗？）
B: Yeah. Too busy.
（是啊，太忙啦。）
○2A: Hi, Eden. Have you been keeping busy?
（你好，Eden。近来忙吗？）
B: Not really. Just doing what I have to.
（不太忙，只是做自己份内的事。）
○3A: What’s new Kim, keeping busy?
（近来怎样，Kim，忙吗？）
B: Sure, I’m busier than I’ve ever been!
（是啊，比以前忙的时候还要忙！）
5.How are you doing?
你好吗？
【疯狂实战】
○1A: How are you doing?
（你好吗？）
B: I’m OK. How about you?
（我很好，你呢？）
○2A: Kim, this is my little brother Mike.
（Kim，这是我弟弟Mike。）
B: How are you doing, Mike?
（你好吗，Mike？）
○3A: I heard that you just got divorced. How are you doing?
（听说你刚离了婚。你好吗？）
B: OK, I guess.
（我想，还可以。）
6.How’s everything?
一切都好吗？
【疯狂实战】
○1A: How’s everything?
（一切都好吗？）
B: Pretty good.（很好。）
○2A: How’s everything?
（一切都好吗？）
B: So-so.
（马马虎虎。）
○3A: Sorry I’m so late getting back to the office. How’s everythin g?
（很抱歉我这么晚才到办公室。一切都好吗？）
B: Everything’s fine.
（一切正常。）
7.How have you been?
近来怎样？
【疯狂实战】
○1A: Hi, Stone! How have you been?
（你好Stone！近来怎样？）
B: Great! What about you?
（好极了！你呢？）
○2A: How have you been?
（近来怎样？）
B: OK, I guess. How about you?
（还不错。你呢？）
○3A: I haven’t seen you for ages. How have you been?
（很久没见了，近来怎样？）
B: Oh, I’ve been super. And yourself?
（噢，我好极了。你呢？）
8.What’s new?
近来怎样？
【疯狂实战】
请想想“What’s new!” “激进”的英语回答。“近来怎么样？”——“很好”、“非常棒”、“棒极了”等等。一个人如果经常处于自我激发的状态，久而久之，便会溶入自己的身心，形成强大的内动力。心态改变，就能改变自己的世界。
本书中对应的回答很多，要学会灵活运用，而不要拘泥于特定的句子和对话。【疯狂实战】
○1A: What’s new?
（近来怎样？）
B: Nothing special./ Nothing much.
（还好。）
○2A: What’s new?
（近来怎样？）
B: Same as usual.
（和往常一样。）
○3A: Hi, Kim. What’s new?
（你好，Kim。最近怎么样？）
B: Not too much. And you? Keeping busy?
（没什么变化，你呢？还那么忙吗？）
9.What’s up?
近来忙什么？
【疯狂实战】
○1A: Hi, Jim. What’s up?
（你好，Jim。近来忙什么？）
B: Nothing.
（没忙什么。）
○2A: Hello, Bill. What’s up?
（你好，Bill。近来忙些什么？）
B: Nothing really. What about you?
（没忙什么。你呢？）
○3A: Hi,Kim. It’s good to see you.
（你好，Kim，见到你真高兴。）
B: Yeah, it sure is. What’s up?
（是啊，近来好吗？）
10.What’s happening?
怎么样？
【疯狂实战】
○1A: Hey, man! What’s happening?
（嘿，伙计！怎么样？）
B: Nothing much.
（一般。）
○2A: Hi, Bill. What’s happening?
（嗨，Bill。怎么样?）
B: Same old same old. What’s going on with you ?
（老样子，老样子。你怎么样了？）
○3A: Hey, long time no see, what’s happening?
（嘿，好久不见，过得怎么样？）
B: Not a whole lot.
（一般。）
第二节致谢与回答
11. Thanks a million!
千恩万谢；实在非常感谢！
【疯狂实战】
A: Thanks a million. It’s very kind of you.
（非常感谢。你真太好了。）
B: Glad I could help out.
（很高兴能给你帮上点忙。）
(完整版)英语口语训练课程标准
《英语口语训练》课程标准 学分：8 参考学时：120 一、课程概述 本课程是高职学院应用英语专业的一门必修课程。通过学习本课程，能使学生在掌握一定词汇量的基础上，学习口语表达的一些基本技巧和方法，循序渐进地学会口语交流。使学生能在一般社交场合能使用英语本族人普遍接受的语言与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误。依据学生掌握英语口语交际能力的需要，该标准把学生的口语交际能力细分为六大能力，以提高、培养学生的五大能力教学任务，并根据任务设计教学活动，设定教学课时、考核方案。 二、课程目标 《英语口语训练》课的最终目标是提高学生的口语能力，使其能够使用英语进行日常交流、表达思想，依据这一纵向目标，本课程标准把课程总体目标分为六个能力目标：词汇能力、流利程度、语音语调的标准性、功能句型的使用、基本语法的正确性及文化意识的强弱。六大能力相互关联，缺一不可，应贯穿于口语教学的始终，并穿插进行，单独或同时存在于课堂教学的各个环节。 三、课程内容
2．主要内容与要求 任务一：任务重点为日常交流中所需基本词汇，主要包括： 1 个人信息 2 性格特点 3 兴趣爱好 4 健康问题 5 交通 6 食物 7 服装服饰 8 家庭设施 9 家庭成员 10 公共设施 11 常见动植物 12 旅游 13 天气 14 时间日期 15 中西方节日 要求学生掌握并熟练使用日常交流各方面的基本词汇，能够以足够的词汇量就某一话题，或为达到某一日常生活目的用英语进行交流。 任务二：此任务旨在提高学生口语表达的流利程度，在用英语表达自己时不再结结巴巴，能够以句子为单位进行交流。达到这一任务过程中，学生的语言输入和输出相结合，通过句子、文章的背诵、复述等手段提高流利程度。语言输入材料应来自教材和补充课外内容，如
英语口语技能训练练习题
英语口语技能训练练习题 1 1. Do you have a hobby? Can you tell us something about it? What do you like to do in your spare time? 2. How do you usually spend your weekends? 3. What kind of books do like best and why? 4. What kind of music do you like best and why? 5. Do you like watching English TV programs and why? 6. Do you like traveling and why? 7. What kind of movies do you like best and why? 2 1. Do you think it is important for university students to do physical exercise regularly and why? 2. What is your favorite way of keeping fit and why? 3. Do you think going on a diet is (also) a good way to keeping fit? 4. What kind of physical exercise do you think is most suitable for elderly people and why? 3 1. What do you enjoy doing in your spare time? 2. What aspect of your study do you find most difficult? 3. What do you usually do during your vacations? 4. Can you say something about your classmates? 5. What’s your major? Why did you choose it? 6. Which course do you like most and why? 7. How do you support your study financially? 8. Can you say something about the entertainment available on your campus? 4 1. How do you usually keep in touch with your friends? 2. Which way of corresponding do you think will be most popular in the near future? 3. Do you think letters will eventually be replaced by email or fax? Please give your reasons. 4. What do you think is the most efficient way for people to keep in touch with each other and why do you think so? 5 1. How do you like university life? Which aspect of university life do you find most interesting (stimulating /challenging /exciting /enjoyable)? 2. How are you getting along with your classmates? 3. You’ve already finished quite a number of courses in the university. Which course do you think is most interesting? Why? 4. How do you like the food in the dining halls? 5. What do you usually do on weekends?
英语口语训练研究性学习活动记录
英语口语训练研究性学习活动记录(1) 子课题：英语口语训练 记录类型：文献研究法 名称：常用英语口语100条 起止时间：2011-09-01 19:01:09 - 2012-08-01 19:01:16 所用课时：11 活动内容：1. I see．我明白了。 2. I quit! 我不干了! 3. Let go! 放手! 4. Me too．我也是。 5. My god! 天哪! 6. No way! 不行! 7. Come on．来吧(赶快) 8. Hold on．等一等。 9. I agree。我同意。 10. Not bad．还不错。 11. Not yet．还没。 12. See you．再见。 13. Shut up! 闭嘴! 14. So long．再见。 15. Why not? 好呀! (为什么不呢?) 16. Allow me．让我来。 17. Be quiet! 安静点! 18. Cheer up! 振作起来! 19. Good job! 做得好! 20. Have fun! 玩得开心!
21. How much? 多少钱? 22. I'm full．我饱了。 23. I'm home．我回来了。 24. I'm lost．我迷路了。 25. My treat．我请客。 26. So do I．我也一样。 27. This way。这边请。 28. After you．您先。 29. Bless you! 祝福你! 30. Follow me．跟我来。 31. Forget it! 休想! (算了!) 32. Good luck! 祝好运! 33. I decline! 我拒绝! 34. I promise．我保证。 35. Of course! 当然了! 36. Slow down! 慢点! 37. Take care! 保重! 38. They hurt．(伤口)疼。 39. Try again．再试试。 40. Watch out! 当心。 41. What's up? 有什么事吗? 42. Be careful! 注意! 43. Bottoms up! 干盻(见底)! 44. Don't move! 不许动! 45. Guess what? 猜猜看? 46. I doubt it 我怀疑。 47. I think so．我也这么想。 48. I'm single．我是单身贵族。 49. Keep it up! 坚持下去!
《学生口语表达能力的训练》课题研究实施方案
《学生口语表达能力的训练》课题研究实施方案 一、课题研究的现实背景意义 1.《新课程标准》提出：“学生应具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”而训练学生口语表达，是培养学生日常口语交际能力的重要手段。 2.当今社会是知识爆炸的时代，是信息的时代，社会交往频繁，生活节奏加快，时间观念增强，各项工作越来越讲求效率。在日常生活中，口语比书面语更常用、更重要。各行各业、各个领域都离不开口语。因此，培养和提高学生的口语表达能力，是语文教学的一项重要任务。 3.《诗经》中说：“辞之辑矣，民之洽矣；辞之怿矣，民之莫矣。”意思是说表达能做到言之有礼，言之有情，老百姓就和睦安定。 4.本校实际：我执教六年级语文，在平时的语文课堂教学中，常发现这样的现象：学生的口语表达能力欠缺，即使回答了老师或者同学提出的问题，表达的也不好。虽然学生们发言积极性很高，但缺乏的是较强的口语表达能力。学生在口语表达方面存在较突出的问题有：①言之无物。在进行口语交际时，由于缺乏生活材料和语言材料的积蓄，造成思维的狭隘性或单一性，影响语言的流畅性或丰富性，学生有的结结巴巴，有的无话可说，有的人云亦云，使原本能体现个性和创造性的口语交际变得枯燥无味，无话可说。②言之无序。学生的表达缺乏条理性，即使有内容想表达，也不知该怎么说。这主要是源于孩子们平时缺少应有的训练，不懂得如何在表达中抓住要点，有条理地说。③言之无胆。有些学生胆子小，一旦走上台，就扭扭捏捏，脸涨得通红，不知所云，这在很大程度主，是由于缺少当众说话的锻炼机会，没有交流展示的习惯，更没有交际成功的喜悦与满足，造成交际时心理紧张。④不善倾听。口语交际是双向互动，可课堂上我们经常发现孩子犯这样的错误：他们容易以自我为中心，急于表达自己的想法，但是当别的同学在说的时候，欠缺应有的礼仪，往往不注意仔细听，更别说抓住别人表达的中心了。我校地处乡镇，学生都是农村儿
口语实践活动记录
口语实践活动记录 师生口语实践活动记录定州市大羊平小学2006．7 师生口语实践活动记录定州市大羊平小学2007，7 师生口语实践活动记录定州市大羊平小学师生口语实践活动记录定州市北辛兴小学口语实践活动记录活动前准备１、图片课件一个。２、一本精美有趣的故事书。３、拿掉讲台上的所有粉笔。活动过程一、巧设情境，引入话题。师：同学们，这堂课老师想跟你们随便聊聊，看谁的聊天水平高。聊什么呢？老师在黑板上写几个话题同学们选吧！师：噫？粉笔没有了，老师上课可不能没有粉笔。到总务处去拿又太远了，不如我们到隔壁班级借几根先用一下，谁
愿意帮老师这个忙？师：大家都愿意，真好！那么你们打算跟隔壁的老师怎么说呢？先自己准备一下，想好了，把我当成隔壁的老师先模拟一下，谁说得好，就请谁去借。二、不着痕迹，实现第一次口语交际。１、师生合作，借粉笔情景模拟。Ａ、指多名学生上前与老师对话，要求下面的同学注意倾听，看谁能借到粉笔。老师根据学生的语言相机引领，训练他们的应对能力。Ｂ、请下面的同学说说谁借到粉笔了，他为什么能借到？２、指一名学生去隔壁班级借粉笔。其余学生同桌相互说说平常向人借东西的经历。三、因势利导，再次激情促说。１、请借回粉笔的同学汇报借的情况，老师给予表扬，并奖他一本精美的儿童故事书。２、借故事书。师：同学们一定都想看看这本书，下面老师宣布，这本故事书归借粉笔的这位同学所有，但全班同学都可以向他借阅。你能否借到，就看你借
东西的水平了。不过，大家要是一个个上来说，课堂上恐怕没那么多时间，不如我们分小组讨论，然后派一个代表上来借，看那组最有说服力，就让这位同学把书先借给哪组看，怎么样？Ａ、根据班级人数适当分组，小组同学开始商量借书对策。Ｂ、各组代表上前借书。Ｃ、师生共同评价决定，把书先借给哪组看。四、看图感悟，情理相融。１、看图片课件《借书》，说说图上的小朋友上怎么的。师：刚才xx组以文明的举止，礼貌的语言率先借到了这本精美的故事书，老师恭喜你们，不过借到东西后我们要注意些什么呢？老师想请你们看几幅图画，看看图上的小朋友是怎么做的。Ａ、四人小组合作，一人说一幅图，先准备，再抽几组四人开火车把四幅图连起来说一遍。Ｂ、谁能单独把四幅图连起来说一说。２、你觉得图上的小朋友哪些地方值得我们学习？
英语口语训练教学案例
英语口语训练教学案例 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
英语口语训练教学案例 ----漠河县立人学校万春梅 一、受试对象： 初三（3）班全体学生 二、受试对象基本情况： 英语学习成绩比同年级其他班级优秀。学生学习兴趣较浓厚，乐意接受新知识。 三、受试对象主要问题： 1．学生习惯于主要由老师讲解，未能体现学生的主动学习和增效减负的目标。 2．缺少良好的英语教学环境，学生的口语交际能力欠缺。 3．学生较注重“书面表达”这一学习目标，未能实现听、说、读、写等学习目标的全面达成。 四、辅导方案： 要想解决该班学生身上存在的问题，必须追根寻源、对症下药。因此我对全体学生的课堂表现，作业情况，英语口语等进行了全面的调查了解，并和部分同学深入交换了意见；从中发现学生学习刻板单一的主要原因如下： a) 教师课堂教学长期以“一堂灌”方法为主，导致学生口语表达能力得不到训练。 b) 随着学生年龄的增长，课堂上与教师的交流明显减少，学生逐步对英语口语产生畏惧心理。 根据这些情况，我制定了一个干预计划： a) 创设和营造良好的英语交际环境。 b) 表扬鼓励，挖掘潜能。 c) 强化信息技术整合，提高语言综合运用能力。 d) 建立多元而有层次的激励性评价制度。 五、辅导过程： 1．创设和营造良好的英语交际环境
外语学习缺少良好的环境氛围是其不同于母语学习的一个重要特点，所以必须重视营造良好的英语学习环境，拓展学习时空。我在日常课堂教学中严于律己，和学生一起用英语交流，消除他们的恐惧感和害羞心理。每周安排一节英语口语小课（40名学生分成两班），继续巩固课堂教学中已经学过的topic，做到熟能生巧。通过互动交流提高学生的人格修养、审美情趣与文化品味，以促进学生的自我发展和终身学习。 2．表扬鼓励，挖掘潜能。 现代教学认为，对孩子最好的教育方法是鼓励。我在整个实验过程中，力求做到：把表扬还给学生，让学生拥有表达的空间；把鼓励还给学生，让学习充满生命活力；把创造还给学生，让更多具备潜能的学生大展鸿图。我努力在课堂教学中和全班一起大声朗读单词、词汇和课文，这个看似简单的工作在学生以前的教学中竟然被取消了。要知道语音语调和模仿能力是学习任何一门语言的基础，为了培养和建立学生的自信心，我选择了模仿这一切入点，使他们所受到的语言体验真正潜移默化的深入人，最终演变为个人良好的操行品质，从他律走向自律。并根据本班学生年龄、心理特点以及认知能力的差异，对学生进行模仿－－对话－－小品－－课本剧－－交流等分层递进系列教学活动；随着力度的加强、深度的挖掘、广度的拓宽，相信这条探索之路必将开创出新的局面，成为英语教学园地中的一支多彩的奇葩。 3．强化信息技术整合，提高语言综合运用能力。 互联网以独特的魅力吸引着广大中学生，通过网络的窗口，他们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来。我开始尝试把英语作业和网络相结合，让学生的作业更具有生动性、吸引性、互动性和有效性。充分利用每个unit 后的project 和survey ,让学生以小组为单位，在教学中讨论后运用网络技能完成多姿的电子作业，在课堂上交流和相互学习，体验成功的喜悦。互联网的应用使我深深感到，怎样强化信息技术整合，满足学生最大的需求；而不是老师简单的制作和枯燥的说教。学生们喜欢新颖的作业形式，“喜欢”能让他们挖掘出自身最大能量的参与到活动中来，让作业最大限度地发挥出展示他们能力的舞台的作用。 4．建立多元而有层次的激励性评价制度。
提高小学生的口语表达能力
怎样提高小学生的口语表达能力 说话就如同起居饮食那样不可回避。口语表达能力的好坏，会影响到一个人在工作及社会生活中的成败。因此，积极培养学生的口语表达能力，是我们教师千万不可忽视的。而低年级学生词汇量少，抽象思维能力较弱，这就影响了学生说话能力的提高，作为一名低年级语文老师，怎样指导低年级学生进行说话训练，使学生乐说，善说，真正做到能说会道”呢？我从以下几方面做了尝试： 一、多加表扬鼓励，培养学生兴趣。 小学生天真活泼，爱说爱动，平时在家里、在小伙伴中，无话不说、无所不谈。但不少学生上课时，变得羞怯、拘谨，他们害怕说得不好，受到老师的批评，同学的嘲笑。针对学生这一心态，在平时的教学中，我们应注意运用各种方法提高他们说话的积极性和自信心，对积极举手发言的学生，不管讲得是否正确，都加以肯定。对被点名发言的学生，讲对了则热情表扬，若不讲或讲错了，则启发诱导，千万不能训斥。老师要善于为每个学生创造说话的机会，语文课或者说话课上，给学生一定的时间，让他们先在小组中交流，然后当众独白，再让全班同学进行评定，评定的主要方法是让学生把别人讲话的优点讲出来，再让他向全班同学转述别人说话的内容。这样，班上各个层面的学生都能显示自己的才能，施展自己的才华，都有充分表现自己的舞台。
二、采取多种形式，丰富训练内容。 训练内容丰富多彩，容易激发小学生说话的欲望。平时布置学生听广播，看电视，阅读课外读物，观察图画，观察实物，参加劳动实践和科技实验活动等，目的在于使学生在五彩缤纷的实际生活中摄取大量的有价值的说话材料，寻到说话的源头。训练的方式一般有看图说话、观察说话、想象说话、听后复述、听后辩论、讨论、讲故事、演讲、排演课本剧等。例如，可以利用一些课文的空白，进行适当的延伸和补充，我教完《小马过河》这篇课文以后，让学生结合课文，想一想小马过河之后会想些什么，又会做些什么呢？等问题展开合理想象，说一段话，学生经过讨论后，想怎么说就怎么说，没有固定的答案，说得自由多了。这些也符合新课程标准的要求，倡导了“自主、合作、探究”的学习方式，彰显了小学生的个性。 三、提倡循序渐进，制定训练要求。 对小学生说话训练要遵循由简单到复杂，由具体到抽象的规律，循序渐进，逐步提高训练要求，切忌起点过高，这样才符合小学生的实际。例如，以“我的妈妈”为题说话，低年级只要求学生讲出妈妈的外貌特征就行了，到了中年级就要求学生通过一件事，抓住妈妈的外貌、语言、动作等特征进行口述，表现妈妈的某种性格特点或思想品质。这样，随着要求的逐步提高，内容的丰富，学生的思维水平和语言水平也会随之提高。
英语口语的实训报告
英语口语的实训报告 Final approval draft on November 22, 2020
外国语学院 口语技能训练实习报告专业商务英语 学号 姓名刘洁 指导教师张海波、何霞 英语系制 2014年6月
为时一周的英语口语实训已经结束了，真是受益匪浅。通过这一周的实训，我极大的提高了自己的英语口语能力，学到了许多英语知识。本实训旨在使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的英语口语实际交际能力。通过给我们看地道的美语发音来纠正读音和组织辩论赛，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高英语的应用能力、增强英语口头沟通能力，从而建立起语言学习能力。 本次英语口语实训主要包括两个部分。第一部分：基础语音训练。第二部分：口语技能训练。第三部分：考核。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力。实训要求学生认真参与、刻苦训练，在准备阶段能运用各种工具解决所遇到的问题，必要时能进行成功地团结合作，在检查中能自如发挥，独立完成所要求的任务。 第一部分:基础语音训练 基础语音训练是从基础的音标开始练习的。老师首先给我们看了视频学习了基础音标的读法，通过重新学习语音音标，让我对音标有了新的认识，发现了我以前在读音标时存在许多错误。对于口语中常出现的惯例性的特定读法，也给与我们及时的改正。让我们的英语口语更流畅，更标准。在学习了基本音标的基础上，有根据这些音标列举出常见的单词、短语、例句，让我们能更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。 通过音标的学习让我认识到准确的学习音标为我的英语口语发音打下了良好的基础，成为我学习英语的优势。通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。如果熟练掌握了英语音标发音的规律，就能很好的背下单词。通过基础语音训练让我确信它确实带给我很大的改变，可以培养我的语感。 第二部分：口语技能训练。 口语技能训练首先是进行分组辩论。把全年级分成四个大组，每个大组又根据人数分成5五个小组。先是通过组内小组与小组之间的辩论选出表现比较出色的四个辩手参加总决赛。这是我第一次参加辩论赛，从开始选题到最
口语培养和训练内容
学生口语交际能力的培养和训练方案 口语交际以培养学生语言表达和人际交流能力为目的，它源于生活用于生活，既是立文所要又是生活所必需，对人一生功莫大焉。怎样才能学生的口语交际能力呢？以下是培养和训练方案。 一、培养学生的口语交际能力，首先要抓住课堂。 （一）、课堂首先要做到充分准备。 课堂要做到四备——备学生、备方法、备主题、备应对。正确认识学生，把握他们课内知识的积累情况，预估学生的表现，了解他们课外资源的接触情况；课前充分交流，累积和分析共享经验，找到切合学情适合自我的方式方法；选题要精，考虑学情与目标相结合、主题与意义相结合、兴趣与实际相结合；加强课前预估，分析可能的生成，考虑有效的化解。 （二）、其次课堂教学中要注重激趣。 做到三设——设情境、设角色、设环节。情境是学习进入的钥匙，好情境的设定能牢牢勾住学生的心与眼睛；角色设定，让学生对照参与，走进去体验与感悟，使学生身临其境，自会潜移默化；一节课就是一首歌，前奏催情、高潮纵情、尾声引思，激动了、共鸣了、内化了、思考了，一首歌的意义就体现了，课堂正是如此，环节的明晰也就是知识与要求的潜化，也就是目标与学生的亲密接触，对于加强学生的理解与掌握意义重大。 （三）、课堂上要求师生广泛参与。 情感参与和交流参与是必须要注意的。学生是主体，学生学到是目的，教师要调动自己的情绪乐为，学生要由被调动到自觉
感染；克服不敢说，不怕说不好，牢固确立认识——只有说才能说得好，发动学生参与，喜欢说的使其努力说、有负担的让其放开说、不愿说的帮其反复说。把说作为主线贯穿始终。 二、培养学生的口语交际能力，教师要教给学生方法。 教师要教给学生思考的方法和表达的方法。达到的目的、对方的反应、对方的情感、语言用词的考量。表达的技巧与方法不外乎正说与反说、直说与曲说，效果与践行让学生观摩体验，切忌理论强加和教条灌输。 三、在课余中培养口语交际能力 在课余生活中有很多方面是贴近生活，易于表达的，这些可以用来锻炼学生的口语交际能力。如用口语给同学自己的家，家人，自己的兴趣、爱好；用口语给家里人讲述自己一天的所见所闻。而且可以设计一些口语家庭作业，让学生在家庭中进行口语交际训练。例如家庭作业“打电话”（模拟）：让孩子和妈妈“打”电话，爸爸做评委，然后再变化角色。 四、适时评价。 做到鼓励与启发相结合、指正与设问相结合。鼓励要有，提人兴趣催人奋进，但一味地鼓励容易使人固步自封，裹足不前。所以在鼓励中要佐以一定的情境启发，让学生带着被表扬的愉悦心情乘胜再思再说，达到说得更好，大家应注意——愉悦的心情下大脑转的更快。适时地指出学生说话中的不足，并能够有导向性地让学生带着点评的标准继续说敞开说，学生的说就会不断进步。知不足而进取，知高远而自谦，学之道，有问长学，杯不盈天地为小，是知也。
普通话口语训练教案
第一部分普通话语音基础知识训练 第一节普通话声母 教学内容: 声母的分类、发音、辨正及训练。 教学目的: 使学生掌握普通话２1个声母的发音要领,读准每个声母。 训练要点: 1.读准各声母，克服方言的影响； 2.声母辨正：z、ｃ、s—zh、ch、ｓh，n—l,r—l，ｊ、q、ｘ—z、c、s等； 3. 河南方言声母发音辨正。 教学时数: 6课时 一、声母的分类:21个声母,分７类 1.双唇音:b p m 2.唇齿音:f 3.舌尖前音：z c s 4．舌尖中音:d ｔn l ５.舌尖后音:zh ch sh r 6．舌面音：ｊ q ｘ ７．舌根音：g ｋ h 二、声母的发音 1．双唇音： b 作发音示范
例：bèibāo ｂǎo ｂèi bｉàn bｉé bēｉbǐｂāo ｂàn bānbù 背包宝贝辨别卑鄙包办颁布 p作发音示范 ｐīpínｇpiānpìｐǐpèi péngpài pīngpāng piāngｐáｎｇ pīｎｐán 例：批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘 m作发音示范 mǎimài měimǎn mángmùｍìmì mámù mìngｍíng màoｍì 例:买卖美满盲目秘密麻木命名茂密 2.唇齿音： f 作发音示范 例:方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范３.舌尖前音: z作发音示范例：自在 c作发音示范 例:从此层次仓促苍翠参差 s作发音示范
例：思索色素 4.舌尖中音 d作发音示范 例:达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道 t作发音示范 例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛 n 作发音示范 例:恼怒能耐扭捏奶奶 l作发音示范 例:力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑 5．舌尖后音： zｈ作发音示范 例：政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ｃh作发音示范 例:常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄ｓh作发音示范 例:事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范 例：仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人 6．舌面音： j 作发音示范
口语训练教学案例与反思
《师生情》课后口语训练教学案例与反思 教学内容：全日制聋校教材第十一册第13课《师生情》课后口语训练。 教学目的：1、通过师生间的交流，培养聋生积极思维、想说爱说的口语表达习惯。 2、在老师的启发指导下，训练聋生能根据问题的意思展开思路，说出自己要说的话，培 养聋生积极主动交往的习惯。 3、在语言训练过程中渗透礼貌教育，教会学生正确使用礼貌用语 教学准备：课件《诗朗诵》 教学重点：结合创设的语言情景，使学生学会围绕一个中心进行谈论；学习对话，并指导学生做到谈论自如，有自己的真情实感。 教学过程： 师：谈谈自己心目中的老师是什么样的？ 生1：我心目中的好老师是风趣、幽默的。 生2：我喜欢讲课生动、效率高的老师。 生3：我认为和蔼可亲的老师是好老师。 生4：我认为朋友式的老师是好老师，这样我们就能相处得很好。 师：你们生活中有没有遇到过自己说的这样理想的老师？他做的哪些事能体现这点？ 生1：我的班主任刘老师讲课效率特高，手语打得特好，让人一看就懂，从不拖课，我喜欢上他的课。 生2：我的数学老师王老师是一位朋友式的老师，一次，我们几个住校同学偷偷搞生日聚会，不知怎么，她也知道了，不但没有批评我们，反而也和我们玩得不亦乐乎，我们都喜欢她。 生3：罗校长是我们的自然老师，我特别爱看（听）他讲课，因为他一和我们交流，课堂上就充满笑声。 生4：在我上二年级时，曾教过我数学的徐老师是位特别和蔼可亲的老师，她总是像妈妈一样，关心照顾每一位同学，一次午饭我碗里的饭菜不小心撒了一地，就是她把自己的饭菜给了我。这件事我一辈子都不会忘记。（聋生争相举手，师用手势打住） 师：看，提到自己的老师，大家就有说不完的心里话，好，下面，你们就与自己的同桌互相谈谈自己的老师。（聋生互相交流） 师：下面，老师要当一回记者，采访你们，说说你心目中的好老师及遇到过这样的老师吗？（叫一学生上来，其他学生认真看、认真听，以备评价） 采访过程： 师：同学，您好，我姓旷，是江西电台少儿栏目的记者，请问，您是哪个学校的学生？ 生：您好！我是吉安市特殊教育学校的学生。
练习英语口语几种方法
练习英语口语几种方法 有没有机会在美国生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达自己，和别人交流。如果你学的是哑巴英语，到了美国你将十分困难。而目前我们的大学英语教育是有缺陷的。学一种语言，交流是目的，而不是语言本身。我们往往把英语仅仅当作一门知识在学，从小学到大，到最后，还是不会说英语。 语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。 我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，我认为有6种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。 第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课
本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book（这本书在哪儿）？很少有人说What is a book（书是什么）？而美国的小学生就开始问：What is the book？这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想 的技巧。 第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways（用不同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。 比如，I love you（我爱你）。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her.如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you 等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说
幼儿教师教学口语训练
幼儿教师教学口语训练 教学口语基本技能训练 教学口语的修辞训练 (一)比喻训练 基本要求 第一，抓住并突出事物之间的相似点; 第二，给幼儿足够的空间去想象，并鼓励幼儿推陈出新; 第三，启发幼儿注意两种事物感情上的一致性。 训练一:两个同学一组，一个同学说物，另一个同学说它像什么。训练二:用比喻描述春天的花。 训练三:设计中班绘画课《大鞋子的想象画》，抓住大鞋子的特点启发幼儿展开想象，把大鞋子比喻成一些事物进行绘画。 (二)比拟训练 例如 小班的“跟我走”活动，教师扮演狗妈妈，幼儿扮演小狗，狗妈妈带着小狗一个跟一个走，同时还要念着:“走，走，走，跟着妈妈走”，念到最后一个字，就停下来学一声狗叫。然后再变成其他小动物做练习。这样的练习增加了幼儿的愉悦感和参与意识。比拟的基本要求 第一是抓住事物特征; 第二是要注意环境气氛的协调。 中班的体育活动“跳跃” 上肢运动教师:秋天到了，秋风轻轻吹，苹果树摇摇摇。(做二个八拍) 下蹲运动教师:秋风把苹果吹到地上，我们把它们捡起来。(做二个八拍) 腰背运动教
师:苹果树妈妈真高兴，连忙说:“谢谢，谢谢～” (做二个八拍) 跳跃运动教师说:今年苹果大丰收，小朋友们真高兴。(做二个八拍) 训练一:区分拟人和拟物的句子，体会它们的作用。 1、熊猫端来了一把椅子，没等他说请坐，小黑熊已经坐在床上了。 2、麦苗喝饱了水使劲往上长，长啊长啊，长得比大树还高。 3、我当老鹰，小朋友当小鹰;我飞起来，你们就跑开;我扑过去，你们就蹲下，听清楚了吗, 训练二: 模拟教师，运用比拟的方法向幼儿讲述“雷电的形成”。比拟的运用要浅显、贴切、形象，易于幼儿理解和参与。 (三)对比训练 1、对比的作用:可以使幼儿更容易认识一种事物的两面，留下深刻的印象。 2、对比的基本要求 第一，对比的事物在本质上必须是相反的; 第二，使用对比的目的必须明确。如故事《陶罐和铁罐》。 训练一:仿照下面的话，运用对比法说一段话: 冬天到了，天气变凉了，许多小动物都躲在家中不敢出来。可小朋友却在老师的带领下来到操场做运动，他们做操、跑步、玩游戏，一个个开心极了。 (四)夸张训练 夸张的基本要求 第一，明确夸张的目的，使幼儿了解特征，分清优劣; 第二，使用夸张要以客观实际为基础。如故事《豌豆公主》。 豌豆公主
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大学英语四、六级考试口语考试大纲 一、评分标准 CET-SET 主考在评分时使用以下标准： a. 准确性指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度 b. 语言范围指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围 c. 话语的长短指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少 d. 连贯性指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言 e. 灵活性指考生应付不同情景和话题的能力 f. 适切性指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力 二、语言功能 CET-SET 考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需要掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出。以下仅列举其中部分的语言功能和意念。 友好往来 问候，介绍，告别和告辞，祝愿和祝贺，感谢和应答，道歉和应答，提议、邀请和应答。 相互交流 开始交谈，继续交谈，改变话题，停止交谈。 态度 愿意，希望，意向，决心，责任，能力，允许，禁止，同意和不同意，否定，喜欢和不喜欢，偏爱，责怪和抱怨，判断、决定和意见。 劝说 命令，劝告和建议，承诺，提醒。 感情 焦虑，惊奇，兴趣，加重感情色彩。 存在 存在和不存在，有和没有。 空间描述 位置，方向，运动，距离。 时间 时刻，时段，时间关系，频度，时序。 发表意见和看法 询问意见和看法，发表意见和看法，对意见和看法的反应，同意，不同意，要求澄清，澄清意见和看法。 争辩 讨论，讨论观点，反驳论点，提出进一步论证，劝说和对劝说的反应。 三、考试形式 CET-SET 考试分三部分： 第一部分是考生和CET 授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约 5 分钟。 第二部分包括 1.5 分钟的考生个人发言和 4.5 分钟的小组讨论。时间共约10 分钟。 第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约 5 分钟。 四、输入信息
让我们走进英语口语能力训练营
让我们走进英语口语能力训练营 摘要：小学阶段新课程改革要求培养学生的语言运用能力，其中口语表达方面要求学生能听懂教师有关熟悉话题的陈述，能就日常生活中熟悉的话题与他人进行简单的交流，能在老师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。本文尝试从激发学生表达兴趣，鼓励学生全体参与等五个方面来对小学生的英语口语能力的培养做一下的阐述。 关键词：口语能力教师学习兴趣口语 小学阶段新课程改革要求培养学生的语言运用能力，其中口语表达方面要求学生能听懂教师有关熟悉话题的陈述，能就日常生活的熟悉的话题与他人进行简单的交流，能在老师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。但如何培养和提高学生的英语口语呢？ （一）了解口语重要性，激发学习兴趣，鼓励学生全体参与 首先，教师在学习伊始，就可抓住师生初次见面这一契机，以一口正确，流利，地道的英语自我介绍作为开场白。这样一来，学生在潜意识里就有了也要能像老师那样“能言善道”的强烈欲望。随后，教师可正面直接告诉学生：随着社会发展，英语已成为我国与外国进行交往的重要工具，在中国一些重要考试和相关应聘选拔中都有了口语测试。通过初次见面让学生了解英语口语的重要性，激发学生锻炼口语能力的动机，加上教师的英文开场白对学生口语兴趣的刺激，学生很快就会树立“张口能言”的目标。从而，向着自己的目标努力。 其次，“兴趣是最好的老师”新课标特别提出，按照英语课程分级目标来说，小学六年级毕业时就应该达到二级水平。其中一.二级目标中都强调对英语学习要有持续的兴趣和爱好。那么，我认为要想培养学生乐于表达的英语学习习惯，就必须帮助学生树立良好的自信心，多年的英语学习中我发现我的老师大多都遵循一个原则，那就是“多给学生一次口语表达的机会。”让学生来充当课堂的小主人。我们承认小学生天真活泼，爱说爱动，但不能否认有些学生一到上课时，就变得羞怯、拘谨，他们害怕说得不好，受到老师的批评，同学的嘲笑。总结出这一经验后，在我的教育见实习过程中，我注意在课堂中用多种方法来提高学生说话的积极性和自信心，对于积极发言的学生，不管讲得是否正确都加以肯定，对被点名发言的学生，说对了的则热情表扬，说错的则加以鼓励。 （二）扫除心理障碍，培养其敢于说的习惯 口语能力的提高，只有在一个人张开嘴说时才能得到锻炼与提高，因此培养小学生的口语能力就需要教师首先培养他们在起始阶段就有勇于开口，勤于开口的习惯，但在教学
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教师教育口语训练
语音在幼儿教师教育口语中的具体运用和训练 一、音量调节训练 训练目标 学会发出大小、高低、强弱不同的声音，使语音丰富多彩。 训练要领 抓住“以情运气，以气托声，以声传情”的发声基本要领，使声音有所变化。 朗读下列儿童诗，注意语音的大小长短、高低、强弱。 我借神笔画天下 是谁发明了纸？ 是谁发现了这样好的画笔？ 于是我画天、画地； 画太阳、月亮、高山、小溪…… 让我所有的形状和颜色， 都说出我满心的欢喜和感激！。 二、音色的运用 熟练地改变共鸣腔的形状、位置，就会产生不同的声音效果，教师可根据教育需要控调音色，较好地完成教育任务。 训练目标 学会科学用气发声，改变音色，模拟各种年龄、性别、性格的人的腔调，表现热情、冷谈、幽默、讥讽等语气，模拟风雨声、鸟鸣虎啸等声响。 训练要领 音色训练要真实、自然、得体，要以自己的声音为主体，在此基础上稍加改变，略有夸张，不能装腔作态。 [示例] 一天，天气真好，小熊哥俩手拉手一起出去玩。看见一块干面包，捡起来闻闻，“哎！真香！”大黑说：“咱俩分了吃，可要分得公平，你的不能比我的大！”小黑说：“对！要分得分平，我的不能比你的小！” 哥俩正闹着呢！狐狸大婶来了，她一眼就看见了干面包，眼珠骨碌碌一转说：“你们呀，是怕分得不公平吧？来来来！让狐狸大婶我来帮你们分。” 三、重音的运用
重音分语法重音和感情重音。 重音的读法有五种：重读、高读、慢读、轻读、停顿。 拔萝卜（节选） 老公公种了萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜吧，长得大啊！”萝卜越长越大，大得不得了。 老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，拔不动。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”“唉，来了，来了。” 老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶了，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”“唉，来了，来了。” 小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：“小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜”“汪汪汪！来了，来了。”四、语气的运用 语气是受内部思想感情支配的。教师用不同的语气说话。表现出的思想感情就有很大的不同。“这是你画的画儿！？” 内心高兴——这太好了。 内心怀疑——这不可能吧？ 内心惊讶——真没想到。 内心惋惜——唉！你不该画成这样！ 内心轻蔑——你没这本事。 内心责备——太不像话了。 五、语调的运用 运用语调，可从下面两方面着手。 1、注意整句语情、语势的起伏变化 （1）表示亲切的整句语调： 小朋友，谁知道盘子里有几个鸡蛋？ （2）表示欢快的整句语调： 孙悟空听了这句话，捧着肚子大笑起来。 （3）表示悲哀的整句语调： 那个卖火柴的小女孩，又冻又饿，死在大街上了。 2、运用语调还要注意句末的情调。一般是，句末如果表示平谈、庄严、沉郁等情调，声音强弱高低变化不明显，句末落音平直；表示疑问、愤怒等情调，句末落音上扬；表示感叹、祈愿、坚定等
口语实践活动记录(1)
口语实践活动记录 仅就口语交际的教学而言，在目前的小学语文课上普遍存在着这么两种情况：一种是“重文轻语”，口语课只是作为调节气氛的教学活动或是填补课时的即兴安排,基本上没系统且正规的课程实践，甚至于部分教师对口语交际的教学要求采取“无视”的态度。要么显得颇为“隆重”，各种形式的演讲赛、辩论赛及模拟采访层出不穷，然大多数也是因为公开课而设置，作“秀”味道颇浓。笔者认为，真正实施口语教学，不是一学期设置几节活动课就能达到目标的，它应贯穿在每一堂语文课的实践活动中并与语文学习联成一个整体。为培养学生在人际交往中能自信负责地表达，文明得体地交流，善于倾听，敏捷应对。实践表明，学生不但在普通话表达能力上有很大提高，而且心理素质与思维能力等方面也得到了锻炼，并有效增强了学生对社会的观察力、思考力、想象力与判断力。 课前三分钟口语交际训练模式： 每节课安排一位同学按学号男女生交错上台在规定的时间内“说”给大学听，不得超时。每学期按阶段训练目标变换内容。听的同学每次要做记录，记录的要求也按阶段训练目标而各不相同。教师制定相应的措施对“说”与“听”进行评价激励。 第一阶段目标：大胆开口，表达清晰。集中精力、听清内容。 “说”的训练内容为三个轮次： ①自我介绍 ②散文诗歌朗诵 ③每日一典（后两轮要求在黑板上写出典故与朗诵的题目和作者） “听”的要求分别对应为：
①记录你所听到的内容中至少五个词语或两个成语，或者你觉得表述得最好的一句话； ②记录你听到的作品名与作者名，并记下你觉得写得最好的句子，不少于两个； ③记录所讲典故及含义。 第二阶段目标：讲述复述、发表见解。听清内容，尝试评价。 “说”的训练内容： ①讲述小故事。用自己的语言讲述一个小故事，然后说说小故事中包含的理趣或者自己受到的启迪。 ②新闻述评。复述新闻或者近期生活中发生的事件，谈谈自己的评价与看法。这等于是在作“一事一议”的口头作文，特别强调“评”的时间不能少于三分之一。 “听”的对应要求是： ①用自己的语言概括故事内容与所受到的启示。尝试评价同学表达方面的优点与不足。 ②听懂同学表达的观点，参与发表自己对同一事件的看法。 第三阶段目标：主题演讲、口头作文。听懂观点、学会评价。 “说”的训练方式内容： 教师用卡片制作好题目库，在卡片上写清要求。轮到演说的学生提前一天到教师处抽取题目，以练笔的方式写好演说稿或者提纲，第二天课堂上来演说，要求脱稿。演说稿交教师展示在班级论坛里。第二轮训练则时间缩短为课前抽题，课间构思，课堂上演讲。