《科学教学设计》

《一切都在运动中》教学设计

【教学目标】

知识与技能:

1.知道判断物体是否在运动,要看这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。这另外一个物体称为参照物,参照物是事先假定为不懂或静止的物体。

2.能依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。

3.知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不相同。

过程与方法:本课采用贴近生活的事例让学生讨论、模拟、体验、物体运动的相对性,使学生形成物体的绝对运动概念。

情感态度与价值观:理解什么是参照物,意识到事物之间的相对性,能运用辨证的眼光看问题。

【教学重点、难点】

重点:会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。

难点:理解“参照物”。

【教学过程】

一、感知运动现象,描述物体运动

1、我们现在坐在教室里,那么在我们身边有哪些物体是运动着的呢?引出话题:是的,可以看出在我们生活的周围充满着各种各样的运动现象,今天我们就一起来研究运动。(板书课题:“一切都在运动中”)二、认识理解参照物,判断物体是否运动?

1、请同学们把教材翻到26页,观察比较着两幅图,那些物体发生了运动?你是根据什么判断的?

2、学生交流,师逐步追问你是根据什么判断的呢?学生阐述理由。

汽车在湖前方→汽车在小孩下方

鸭子在湖中心→鸭子在湖边

乌龟在路拐弯处→乌龟在路边

老鹰在小孩右边一点→老鹰在小孩左边一点

物体参照物位置发生了变化

3、那么,我们要判断一个物体是否处于运动状态我们需要一个什么标准呢?

4、是的,判断一个物体是否在运动要看这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。这个另外的物体我们称它为参照物,参照物是我们事先假定为不动的物体。(板书:参照物)

三、利用参照物进行物体运动的判断。

1、你们刚才选择的参照物有一个共同的特点,你们知道是什么吗?

2、参照物的特点,怎么选择参照物?

参照物我们通常把看上去不动的物体当作参照物。比如:大地、树木、墙壁、建筑物等。我们应该以“不动”的物体做参照物,判断其他物体是否运动或运动状态。那么,是不是所有的参照物都是静止的呢?请看27页教材:

A坐在缓慢行驶的汽车上,你怎么知道汽车是否在前进?

汽车在向前行驶的时候,两边的建筑物或树木在向后退,所以判断汽

车在运动。

B怎么知道拔河比赛的输赢?

红领巾在白线的左侧,左边的同学们赢。红领巾在白线的右侧,右边的同学们赢。

小结:我们选择的参照物既可以是静止的,也可以是看起来运动而将他假定为不动的物体。

3、以不同的物体为参照物判断同一物体的运动状态。

A乘坐电梯上下的人动了吗?以电梯为参照物,电梯上的人就是静止的,以墙上的窗户为参照物,电梯上的人是运动的。

B行驶中的轮船上的乘客动了吗?以轮船为参照物,人是静止的,以海水为参照物,人就是静止的。

C解释“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”这句话?

小结:选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同,即物体的运动状态不同。

D如果你坐在一列高速行驶的列车车厢里,一位旅客在过道上经过,你会觉得他走得快还是慢?对于站台上的人来说呢?你会觉得他走得正常,对于站台上的人来说,他走得很快。

小结:参照物不仅对判断物体是否运动是必要的,对判断物体运动的快慢也是必不可少的。

四、运动的绝对性和静止的相对性。

1、刚才我们讨论了各种物体的运动,而且在判断物体是否运动的时候,我们都不由自主地拿他们和大树,大山、马路、大地等这些参照

物相比较,因为他们看起来是静止的。那么请大家想一想,大树、楼房这些物体是不是绝对静止的呢?如果给你们机会到宇宙中去,你还能看见这些大树、楼房的话,你觉得它在动吗?

2、学生讨论交流。

3、小结:世界上没有绝对静止的物体,一切都在运动中。而我们生活中说的静止都是相对而言。我们今天所研究的物体是否运动都是指两个物体的位置是否发生变化,而其中一个就是参照物,所以判断物体是否运动一定要先找好参照物。

板书设计

一切都在运动中

参照物:不动或静止的物体或者是假定不动的物体

运动→静止

(绝对)(相对)

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