浅析文本解读在高中英语阅读教学中的运用

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浅析文本解读在高中英语阅读教学中的运用作者：周英兰

来源：《校园英语·上旬》2018年第11期

【摘要】文本解读是课堂教学的根基，有着举足轻重的地位。在文本的解读中，教师要将整体性原则和趋向性原则结合起来，从文本的体裁、题材、结构、语言、文化等方面出发，感知整体，设计问题，拓展内涵，最大化地体现文本的功能，最大化地发挥阅读教学的有效性。

【关键词】文本解读；感知整体；发散内涵；批判性思维

【作者简介】周英兰，四川省彭州市第一中学。

一、文本解读的意义

“文本承载着意义。”阅读教学不能脱离文本进行，阅读教学的实质是引导学生在阅读理解文本、体验文本内涵的过程中，学习语言，获得阅读技能，提高思维能力。因此，要进行有效的阅读教学就必须进行文本解读。

二、文本解读的内容

“阅读教学是高中英语教学的重心，但只有通过对阅读教学的充分研究特别是文本解读才能改进阅读教学，以改变阅读教学中语言与信息等剥离的‘两张皮现象’。因此，虽然研究学和研究教同样重要，但现阶段，我们应该多关注教什么。”，就必须关注解读文本的哪些方面。

1.解读文本结构。不同体裁的文本有不同的结构，甚至相同体裁的文本也可能会有不同的结构，因此我们需要通过解读文本的结构了解作者的写作思路及意图。如外研社Book5 Module4的“The Magic of the Mask”一文，共有6个自然段，通过解读文本结构，作者的写作思路逐渐清晰：第一自然段为引入；第二自然段解说carnival最初的意义，第三、四、五、六自然段围绕the development of the carnival展开，描写其被禁止、复兴的历史过程以及现在的兴盛。理清了文本结构，就能解读出作者在标题中采用magic一词的其中一个目的是为了激发读者的好奇心。

2.解读文本语言。不同的体裁、不同的题材、不同的思想、不同的情感所使用的语言都不尽相同，因此在解读文本时，必须解读文本中作者所使用的语言。如Book5 Module4的“The Magic of the Mask”拓展需要解读其中的excitement， ban， revive， enjoy等词汇来了解作者的思想情感；解读Men were not allowed to wear masks at night. No one could enter a church wearing a mask 来了解其所承载的历史和文化，获知作者的写作意图，通过解读可以更好地理解作者的写作手法。以帮助学生建立文本信息、语言、情感、态度等各要素之间的联系，体验阅读过程，提升思维和语言能力。