第9讲一点深入和扩展

第9讲 理论体系的深入和扩展

之一：消费理论

8.1 凯恩斯的消费函数

8.1.1 消费最优的实质 消费者面临的选择是：把收入中的多大部分作为当前消费（剩下有多大部分作为未来消费）？

8.1.2 平均消费倾向（APC ）和边际消费倾向（MPC ）的比较 （1）由C=a+bY ，可得

C a

b b Y Y

=+> （1） 现定义APC 为（C/Y ），MPC 为b 。因此，上式说明：平均消费倾向大于边际消费倾向。 （2）由上式还可以看出：

——当收入增加时，人们的消费也会跟着增长（怎么看出来的？）

——但是消费增长的速度没有收入增长的速度来得快（这又怎么看出来的？）

（3）我国居民的APC

城市居民 农村居民

YD C APC

YD c APC 1989 1374 1211 0.88 602 535 0.89 1997 5160 4186 0.81 2090 1617 0.77 2003 8472 6511 0.77 2622 1943 0.74 2004 9422 7182 0.76 2936 2185 0.74 2005 10493

7943

0.75

3255

2555 0.78

8.2 消费行为的跨时最优

8.2.1 预算约束 （1）时间划分

一生分为两个时期，1代表青年时期，2代表老年时期。

（2）关于债券形式的财富 若用B 表示持有的债券：

B 0，B 1，B 2分别表示：第一期初，第一期末和第二期末的债券持有数量。 假定B 0=0和B 2=0是比较合理的，因此：

B 1=Y d1-

C 1=Q 1-C 1 （1）

从上式可以看出B 1实际上是第一期的储蓄，即B 1=S 1 对第二个时期，有：

S 2=Y d2-C 2=Q 2+r B 1-C 2 （2）

（3）预算约束 由上面两式可得：

221111r C Q

C Q W r r

+

=+=++ （3）

（4）一点扩展

如果期初的财富不为零，即B 0>0，上面的预算约束又变什么样？ 如果把生命周期放宽到多期（比如说T 期），情况又是如何？

8.2.2 结合无差异曲线进行跨期最优决策 （1）消费者的跨期最优决策

（2）借款者和储蓄者

如何用无差异曲线和预算约束决定跨期最优的图示分析，来表示上面两种情况？ （回忆：微观经济学中对资本市场中借贷行为的分析） 结论：跨期选择提高了消费者的福利水平。

（3）引申：

跨期最优决策的现实市场基础是什么？

陈志武先生认为，发展金融市场可以让年轻人更幸福。你怎么理解这一点？

8.3 持久收入假说

8.3.1 经济波动和实际消费变动的表现

8.3.2 持久收入假说的思想

家庭的消费不仅取决于当前收入，而且还取决于其他时期的收入。 因此米尔顿·弗里德曼提出了持久收入（permanent income ）的概念。即，从更长时期来观察的家庭的平均收入，此时收入变量可能是相对稳定的。 比如，在上面的（3）式中持久收入Y p 可表示为：

2

111p p Y Q Y Q r

r

+

=+

++ （4） 即， 211()21p Q r

Y Q r r

+=

?+++ （5）

（思考：如果期初债券财富数量不是零，如何修正持久收入？）

对应的储蓄为： 1111p S Q C Q Y =-=- （6）

图 8.1 跨期最优决策 ——回顾，无差异曲线都有哪些性质？在跨期最优框架中分别有什么含义？ 1． 2． 3．

持久收入将收入的变化分为三类：

——当前收入的变化，但将来不变。

——持久收入的变化。

——预期将来收入会发生变化。

这三种情况分别对储蓄和消费有什么样的影响？

8.3.3 如何判断收入的变化属于哪种情况？——持久收入假说碰到的棘手问题。

适应性预期。

8.4 生命周期假说

8.4.1 消费者生命周期和消费-储蓄行为

图8.2 生命周期理论

8.4.2 生命周期理论的意义

（1）提示了一个国家的国民储蓄与其人口年龄构成之间的关系。

（2）社会福利制度对国民储蓄的影响

（3）文化因素对国民储蓄的影响（生命周期结束时，财富数量为正的情况）

8.5 中国的消费函数

参见：

《中国居民消费函数的理论与验证》余永定，李军，《中国社会科学》，2000年第1期。查阅方式：图书馆电子期刊数据库（如，维普）；图书室过刊阅览室；院资料室过刊合订本。

第八章 理论体系的深入和扩展

之二：投资理论

三种类型的资本存量：固定商业投资，存货投资，住房投资。这里主要介绍固定商业投资

8.6 投资决策过程

8.6.1 投资决策的两个过程

（1）确定意愿资本存量 （2）改变实际资本存量（投资），以达到意愿资本存量

8.6.2 意愿资本存量

（1）资本的边际收益曲线

资本的边际收益曲线，如图8.4所示。类似于劳动力的需求曲线，我们也可以由资本的边际收益曲线得到关于资本的需求曲线。

（2）意愿资本存量

*(,)k K g R Y = （7）

*K 表示意愿的资本存量，Y 表示计划产出水平，k R 表示使用资本的租用价格（或称成本）。

8.6.3 资本租用价格k

R 的确定

()k k R R d P =+? （8）

税收政策对资本租用价格的影响？（参见9.3）

8.7 投资函数

8.7.1 投资数量的表示

给定上一年末的资本存量为1K -，结合（7）式表示的意愿资本存量，可知投资I 为：

*1I K K -=- （9）

即： 1(,)k

I g R Y K -=- （10）

图8.4 资本的边际收益曲线

图8.5 产出变动对意愿资本存量的影响

8.7.2 投资的加速数模型 （1）模型

所谓投资的加速数模型，就是把一个经济中的投资率与该经济中的产出变动相联系，得到一种比例关系。即下面两式所示：

*K vY = （11） 1()I v Y Y v Y -=-=?? （12）

其中（11）式中的v 表示意愿资本存量与产出之间的固定比率，（12）式是（11）式结合（9）式，并且根据11K vY --=（为什么？）得到的。

（2）解释 根据（12）式，我们可以解释经济中投资过度波动的现象，即这样一种现象：经济复苏时期，投资高速增长；而在经济衰退时期，投资是负增长。（回顾产出波动和消费的伴随波动情况？）

（3）修正，考虑如下情况的乘数加速数？

——有折旧的情况 ——投资过程有滞后（调整并不充分）

8.8 投资和税收政策的关系

8.8.1税收对投资边际收益的影响

假定政府对企业征收的利润税税率为t ，则此时资本的边际收益变为：

(1)MPK t -

8.8.2各种减免和补贴政策对投资边际成本的影响 将各种税收的优惠和减免综合考虑，用一个比例u 来表示，原来每一个单位投资的实际成本是()R d +（回顾一下（8）式），引入该比例后每单位投资的实际成本变成：

()(1)R d u +-

（3）结合上面的考虑，得到：

1()1u

MPK R d t

-=

?+- （13）

附表

《又好又快科学发展》教学设计

[政治]高中说课教案:《又好又快科学发展》 新九州教师资格2011年08月25日 高一政治教案：《又好又快科学发展》教学设计 一、教材分析 本框包括两目，分别讲述的是：贯彻落实科学发展观，要明确科学发展观的地位，把握科学发展观的内涵；促进小康社会经济又好又快发展，介绍了具体的措施，了解每一种措施的重要性和具体要求，树立正确的发展观。课程标准对本框题的基本要求如下：阐明科学发展观的涵义和说明全面建设小康，是根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。 本框题的重点是科学发展观的内涵以及促进国民经济又好又快发展的措施。 本框题的难点是促进国民经济又好又快发展的措施。 二、学情分析 学生已学习了第一框题“全面建设小康社会的经济目标”，了解了全面建设小康社会的经济目标是什么，而本框题则是进一步学习为什么要全面建设小康社会和怎样建设小康社会，促进社会经济发展方面的内容。因此，学生已经有相应的知识铺垫，具备学习相关知识的基础。第二、高一学生具备还的经济生活常识，有一定的社会经济阅历，通过近一学期的学习，掌握了一定的经济生活基础知识，了解了一定经济发展运行的常识，为本框题的学习准备了一定的经济常识和知识基础。 三、教学目标 1、知识目标：理解深入贯彻落实科学发展观的必要性；理解科学发展观的科学内涵；运用促进国民经济又好又快发展的措施的基本要求。 2、能力目标：能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力；可以运用所学知识解决现实问题、参与经济生活的能力；能运用多种方法特别是现代信息技术，收集筛选有关坚持或违背科学发展观的典型案例的能力。 3、情感、态度与价值观目标：牢固树立科学发展观；树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神；增强节约意识和忧患意识；树立环保意识，养成环保行为习惯；增强责任感、使命感和参与经济生活的自觉性。 四、教学方法 谈话法、讨论法、讲授法。采用多媒体教学手段，通过直观的图片和表格以及文字的阐述刺激学生的视觉和听觉，让学生有更大的兴趣参与课堂中来。

“又好又快”和“又快又好”发展的区别

“又好又快”和“又快又好”是社会经济发胀的两种模式，谈谈你对着两种模式的理解。 新中国建立以来，中国积弱已久，急于发展经济、赶超发达国家、改善人民生活，所以，在建立以经济建设为中心的基本路线指引下，经济发展一味追求“快”，中国经济长期高速发展，是目前全球主要经济体中最高增长纪录的创造者和保持者，被称为“中国奇迹”, 事实证明，这种发展模式只能收到短期效益，却要付出长期的、巨大的代价，是得不偿失之举。但与此同时，我国经济的快速增长主要依靠生产要素的不断加大投入，尤其是生产资料的投入，消耗了大量的资源。经济的快速增长没有把环境污染问题放在重要的位置，而是延续了西方国家发展初期所走的道路，先发展经济，后对环境污染进行治理。工业排放废气、废渣、废水污染环境，尤其污染江河直接危害人们的身体健康。目前我国产业结构不合理，传统产业仍占主导地位，高技术产业比重低。在三次产业结构方面，仍存在农业基础薄弱、工业素质不高、服务业发展滞后等问题。随着经济增长速度的加快，社会各群体之间的利益差别已经十分明显。我国甚至被国际上称为不平等发展最快的国家，改革已经不能够普遍提高各群体的“收益”。经济发展“只快不好”。导致人与环境、资源矛盾重重，走的是资本主义国家先污染后治理的发展老路。 要实现经济又好又快发展，必须优化经济结构，降低消耗。加快科技进步的步伐，提高科技进步对经济增长的贡献率。经济又好又快发展的实质是低投入、低消耗、高产出、高效益，而这关键取决于科技进步。实现经济又好又快发展，离不开高素质的劳动者，他们是推动经济发展方式转变的主体力量。建立绿色经济核算体系，将绿色核算结果向社会公布，引导企业、社会、政府自觉加强环境保护，避免环境破坏，才是正确的道路。

《又好又快科学发展》教案

又好又快科学发展 一、教材分析 1.本框的地位和作用 本课是人教版新教材必修一《经济生活》第十课第二框题。第一框题介绍我国目前正处于全面建设小康社会的历史新时期，明确了我们经济建设方面的新目标。本框题则是学习为实现这一目标而坚持的指导思想和发展战略，可以说是对上一框题的延伸和深化。 2、教学目标 依据新课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，确立以下三维教学目标： 1.知识目标 ①理解深入贯彻落实科学发展观的必要性。 ②理解科学发展观的科学内涵。 ③了解促进国民经济又好又快发展的基本要求。 2.能力目标 ①能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。 ②能初步运用科学发展观解决自己生活与发展问题的实践能力。 3.情感、态度与价值观目标 ①牢固树立科学发展观，尊重科学、追求真理、尊重规律 ②增强节约意识和忧患意识 ③树立环保意识，养成环保行为习惯 3、重点、难点 重点：全面理解科学发展观的科学内涵——依据：科学发展观本身的重要性也是课程标准的要求 难点：加快转变经济发展方式——依据：教材的重要内容，但学生理解起来有困难二、说教法、学法 教法：多媒体教学法、讨论式教学法 学法：探究学习 三、教学过程 （一）导入新课 多媒体：组图——经济增长；环境恶化、资源浪费

问题：有人说“经济发展了，社会就进步了”，结合材料反映的问题，你认为，全面建设小康社会，我们该走一条什么样的发展道路？ 设计依据：以社会热点问题，引起学生对发展原则的思考，认识到科学发展的必要性。 （二）开始新课 一、科学发展观 自主探究：根据江苏省张家港市的四个“看不见”总结科学发展观的内涵 设计意图：通过表格，结合实例，理解科学发展观的内涵，同时锻炼学生提取信息、运用知识的能力 注意问题：本节内容理论性较强，学生相对陌生，完成表格之后还应该多引导学生联系身边的一些实例，更有利于增强学生懂得坚持科学发展的重要性。 二、促进国民经济又好又快发展 情境1：联想集团：以创新构筑竞争优势 问题：结合联想案例，谈谈提高自主创新能力、建设创新型国家对实现国民经济又好又快发展的意义 设计意图：感受建设创新型国家的必要性和重要性 情境2：①漫画：给中国的工业化道路换枕木 ②投资与消费对经济增长的贡献率对比； ③表格：三大产业在各国GDP中所占的比重 ④GDP增长过程中的能源和资源消耗状况 问题：②③④分别反映了什么经济现象？国家应该如何解决这些问题？

结合实际,浅谈如何实现国民经济又好又快发展

结合实际,浅谈如何实现国民经济又好又快发展？ 一是坚定不移走中国特色自主创新道路。 提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。报告明确要求坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。提出这项战略任务是确保到2020年实现全面建成小康社会奋斗目标的需要，提出这项战略任务是应对世界科技革命和提高我国竞争力的需要。 二是坚定不移加快转变经济发展方式。 报告把加快转变经济发展方式、完善社会主义市场经济体制取得重大进展，作为实现未来经济发展目标的关键。由转变经济增长方式到转变经济发展方式，不仅仅是两个字的改变，而是包含了更加丰富的内容，在涵盖经济增长方式的同时，体现了对新世纪新阶段我国经济发展理念上的深化，道路上的拓展，国际环境认识上的提升。转变经济发展方式，在发展理念上要正确处理快与好的关系，不仅要继续保持国民经济快速发展，而且要更加注重推进经济结构战略性调整，努力提高经济发展的质量和效益。 三是坚定不移发展现代产业体系。从一定意义上说，现代化过程就是在科技进步的推动下，经济不断发展、产业结构逐步优化升级的

过程。报告针对我国经济结构中存在的突出问题，作出了发展现代产业体系的战略部署，为我们推进产业结构优化升级指明了方向。一是大力推进信息化与工业化融合，促进工业由大变强，必须大力推广以信息技术为代表的高新技术，加快用高新技术和先进适用技术改造提升传统工业产业。二是从改革体制机制、加大资金投入、完善政策等方面采取措施，发展现代服务业。必须加快发展服务业，全面提高服务业特别是现代服务业在国民经济中的比重和水平，努力提高服务业社会化和市场化水平。三是要加大支农惠农政策力度，积极发展现代农业。要增强发展现代农业的紧迫感，自觉把它摆在社会主义新农村建设的首要位置。 四是坚定不移走中国特色农业现代化道路。建设社会主义新农村是一项长期而繁重的历史任务。报告在阐述如何统筹城乡发展、扎实推进社会主义新农村建设时强调指出，要走中国特色农业现代化道路。综合国内外实现农业现代化的经验，结合我国农业发展现状和基本国情，可以对中国特色农业现代化道路的基本内涵作如下概括，即：以保障农产品供给、增加农民收入、促进可持续发展为目标，以提高农业劳动生产率、资源产业率和商品率为途径，以现代科技和装备为支撑，在家庭承包经营的基础上，在市场机制和政府调控的综合作用下，建成农工贸紧密衔接、产加销融为一体、多元化的产业形态和多功能的产业体系。

加强治校理教能力建设促进学校又好又快发展

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ee12187155.html, 加强治校理教能力建设促进学校又好又快发展 作者：吴晚云 来源：《北京教育·高教版》2008年第06期 加强党的执政能力建设是党的一项重大紧迫的战略任务。党的十七大报告指出，以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，加强党的执政能力建设，要着力建设高素质的领导班子。胡锦涛总书记曾指出：“党的执政能力强不强，关键在各级领导班子。”这为高校加强领导班子治校理教能力建设、推进学校的改革发展指明了方向。近年来，北方工业大学党委坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕促进学校教育事业快速和谐发展，以提高学校领导班子治校理教能力为重点，切实加强学校领导班子建设，推动学校的改革发展不断跨上新的台阶，形成了学校领导班子治校理教能力建设与学校改革发展互动共进的良好局面。学校党委在加强领导班子治校理教能力建设中，重点抓了以下三方面： 一、不断提高领导班子的理论认识能力，正确把握学校的定位与办学思路 学校坚持以明确办学指导思想为先导，不断推进学校改革发展。2001年，学校领导班子 明确提出了坚持“四个和谐统一”的发展理念，即：坚持规模发展与水平提高的和谐统一，坚持教学与科研发展的和谐统一，坚持办学质量与办学效益的和谐统一，坚持学校发展与个人发展的和谐统一。2004年，学校进一步明确了办学指导思想，形成了科学的人才培养目标定位、 准确的办学层次定位和适当的服务面向定位，把“将学校建设成为一所教育教学质量高、社会声誉好、有活力、有特色、教学科研协调发展的多科性大学，争取达到国内同类院校先进水平”确定为学校的改革发展总体目标。2005年，学校从实际出发，又强调实现“九个方面的转变”，即在学校发展思路和模式、办学规模、人才培养质量、人才培养模式、服务面向、科研发展方向、师资队伍建设、人事管理与考核以及资金保证方面进行转变，把科学发展观的要求落到实处。2006年，学校领导班子认真分析学校面临的新形势、新任务，明确提出学校的改 革发展今后将进入一个强特色、上水平的新阶段。在新的发展阶段，坚持以本科教育为主，以内涵发展为主，扩大研究生教育，提高学术水平，全面提高办学综合实力，把学校的改革发展不断推向前进。这一发展思路经过充分讨论形成共识，并进一步落实到了学校“十一五”规划中，为学校新世纪、新阶段的发展明确了方向。 党的十七大召开以来，学校党委把学习贯彻党的十七大精神作为首要政治任务，坚持用中国特色社会主义理论武装头脑、指导实践、推动工作，把科学发展观的要求转化为推动学校事业发展的正确思路、政策措施和体制机制，切实将十七大精神贯穿于学校教育教学工作全过程

单片机系统扩展

第六章单片机系统扩展 通常情况下，采用MCS-51单片机的最小系统只能用于一些很简单的应用场合，此情况下直接使用单片机内部程序存储器、数据存储器、定时功能、中断功能，I/O端口；使得应用系统的成本降低。但在许多应用场合，仅靠单片机的内部资源不能满足要求，因此，系统扩展是单片机应用系统硬件设计中最常遇到的问题。 在很多复杂的应用情况下，单片机内的RAM ，ROM 和 I/O接口数量有限，不够使用，这种情况下就需要进行扩展。因此单片机的系统扩展主要是指外接数据存贮器、程序存贮器或I/O接口等，以满足应用系统的需要。 6.1 单片机应用系统 按照单片机系统扩展与系统配置状况，单片机应用系统可以分为最小应用系统、最小功耗系统、典型应用系统等。 最小应用系统，是指能维持单片机运行的最简单配置的系统。这种系统成本低廉、结构简单，常用来构成简单的控制系统，如开关状态的输入/输出控制等。对于片内有ROM/EPROM 的单片机，其最小应用系统即为配有晶振、复位电路和电源的单个单片机。对于片内无ROM/EPROM的单片机，其最小系统除了外部配置晶振、复位电路和电源外，还应当外接EPROM 或EEPROM作为程序存储器用。最小应用系统的功能取决于单片机芯片的技术水平。 单片机的最小功耗应用系统是指能正常运行而又功耗力求最小的单片机系统。 单片机的典型应用系统是指单片机要完成工业测控功能所必须具备的硬件结构系统。 6.1.1 8051/8751最小应用系统 MCS-51系列单片机的特点就是体积小，功能全，系统结构紧凑，硬件设计灵活。对于简单的应用，最小系统即能满足要求。 8051/8751是片内有ROM/EPROM的单片机，因此，用这些芯片构成的最小系统简单、可靠。 图6-1 8051/8751最小应用系统 用8051/8751单片机构成最小应用系统时，只要将单片机接上时钟电路和复位电路即可，如图6-1所示。由于集成度的限制，最小应用系统只能用作一些小型的控制单元。其应用特点： （1）有可供用户使用的大量I/O口线。因没有外部存储器扩展，这时EA接高电平，P0、P1、P2、P3都可作用户I/O口使用。

经济又好又快发展演讲稿

经济又好又快发展演讲稿 尊敬的各位领导，各位评委，同志们： 大家好! 今天我演讲的题目是：“开拓进取，再铸辉煌”。 如果说发展是一种挑战，那么它需要我们勇敢的面对，如果说发展是一种进取，那么它需要我们努力的开拓;如果说发展是一种硬道理，那么它需要我们毕生的拼搏! 今后五年，是我市实现又好又快发展的五年，也是实现建设大临沂、新临沂大有作为的五年，我们既面临着良好的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战，为此，我们有的人‘勤’字当头，唱一首《爱拼才会赢》;有的人‘奉献’开路，谱一曲《生命在于奉献》;有的人选择了潜心学习，加班加点，也有的人文武并举，张驰有道!古人说：“人无进取，不可立于世”，我们必须树立起远大的目标，宏扬开拓创新，奋勇争先的精神，才能开拓出崭新的工作局面。 现在，全市上下正在开展以“又好又快发展”重要思想为主题的大讨论活动，具体到我们单位，就是要通过这次大讨论活动，切实解决制约影响机关后勤工作又好又快发展的思想观念、工作作风等问题，进一步激发我们的工作热情，实现机关后勤工作的超常规、高速度、跨越式发展! 我们工程处担负着市委市政府办公区和生活区百余座楼房的基建维修和水电暖正常运行的工作，点多面广，牵扯的问题既繁索又具体，这就需要有一支强大的、特别有战斗力的队伍，特殊的工作性质和服务对象又给工程处的工作人员提出了新的要求和更高的标准，我们不但要有强烈的责任感，无私奉献的精神，还要有一套过硬的技术本领，具备综合的业务素质，为此，我们不仅制定了24小时服务承诺制度，而且在日常工作中，严格地要求自已，对技术精益求精，以优秀劳模我们敬爱的齐处长为榜样，发扬一不怕苦，二不怕累的精神，始终以饱满的工作热情奋斗在服务一线上!

学习贯彻《 纲要》 科学谋划未来努力推动学校事业又好又快发展

学习贯彻《纲要》科学谋划未来 努力推动学校事业又好又快发展 刘文锴 在深入调研、广泛听取意见建议基础上，《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）已于2010年5月5日经国务院常务会议审议通过，6月21日中共中央政治局召开会议予以审议并通过。《纲要》规划了我国教育未来十年的宏伟蓝图，明确了教育发展的指导思想、工作方针、战略目标和战略主题，提出了教育的发展任务、体制改革和保障措施，是指导我国教育中长期改革和发展的纲领性文件。学习贯彻《纲要》，科学谋划发展，指导推动工作，是当前和今后一个时期全国教育战线面临的重大任务。我们要深刻领会《纲要》关于“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。优先发展教育、提高教育现代化水平，对于全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义”的重要论述，充分认识教育在经济社会发展和人的全面发展中的重要地位和独特作用，充分认识优先发展教育、建设人力资源强国的重要性和紧迫性，充分认识我们面临的形势和任务，切实增强做好教育教学工作、促进事业发展的责任感和使命感。 一、学习贯彻《纲要》正确分析学校面临的基本形势 新中国成立以来特别是改革开放以来，我国教育事业快速发展，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。进入本世纪，我国城乡免费义务教育全面实现，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段，农村教育得到加强，教育公平迈出重大步伐，实现了从人口大国向人力资源大国的转变。 与改革开放和经济社会发展同步，我国高等教育也取得了可喜成就。据统计，截止2009年，全国共有普通高等学校和成人高等学校2 663所，全国各类高等教育总规模达2 979万人，高等教育毛入学率达到24.2%，已成为世界上第一高等教育大国。就河南而言，2009年，全省普通高校总数达89所，教育总规模达215.25万人，高等教育毛入学率达22.02%。高等教育的发展，为社会培养了一大批高级专门人才，极大地提升了劳动人口的知识层次，实现了高等教育大众化的跨越，为全面建设小康社会和经济社会建设做出了巨大贡献。就焦作师专而言，从1907年创办的怀庆府师范学堂走到今天，已累计为社会输送了8万余名毕业生，毕业生已占焦作、济源两市中小学教师总数的50%以上，在两市中小学骨干教师和优秀教师中，焦作师专毕业生占到80%以上，为地方基础教育和经济社会发展做出了历史性贡献。 从现在起到2020年，是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化进程的关键时期。随着我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设的全面推进，随着工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化的深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，我们面临着调整经济结构、转变发

促进地方经济又好又快发展调查报告

促进地方经济又好又快发展调查报告 近年来，市工商局认真践行科学发展观，按照《国家知识产权战略纲要》和四个统一的要求，大力实施商标战略，充分发挥商标监管执法服务职能作用，为促进地方经济又好又快发展做出了积极贡献。 一、建立三方联动工作机制，打牢商标事业发展基础 按照总局领导提出的商标事业发展要坚持一个依靠、四个借助的指导方针，结合经济社会发展的实际，市工商局在实践中逐步形成了以企业为主体、以工商部门为主导、商标代理机构参与服务的商标发展三方联动工作机制。 一是实行申请商标注册目标任务责任制。落实 xx 期间市商标事业发展规划，明确每年申请商标注册不少于件，并分解落实到各分县局，同时在个乡镇工商所推行一所一标制度，与其他工商工作一同部署、一同检查、一同考核。 二是开展商标代理诚信单位评选活动。底，组织在全市家商标代理机构中首次评选出了家商标代理诚信单位，并在社会上公开表彰宣传，充分发挥其在商标事业发展中的中介服务、工商助手和联系企业桥梁等作用。 三是推行《商标注册建议书》制度。从开始，通过登记注册窗口或委托商标代理诚信单位向企业经营户免费发送《商标注册建议书》，宣传商标法律法规，引导企业积极申请商标注册。三年来，累计发送万多份建议书。 四是加强信息交流、实现资源共享。各商标代理机构每季度向市局报送《商标注册申请情况季度统计表》，以便于工商部门及时、准确掌握商标注册申请情况，各工商机关同时向商标代理机构通报企业经营户登记注册信息，实现资源共享。

五是实行商标注册补助奖励制度。积极协调高新技术和经济技术两个开发区管委会安排专项经费，实行商标国际、国内注册补助奖励政策，激励企业积极创立、注册、运用、保护自主商标品牌。 三方联动工作机制运行年来，已取得了明显成效：全市新申请注册商标件，超额完成规划任务的%以上，是前年商标注册申请总量的倍;农产品商标注册申请量每年在件以上，是目标任务的倍。截至底，全市共拥有注册商标件，其中农产品商标件。 二、强化教育培训和宣传推广，着力提高全社会的商标意识和商标监管执法服务能力 一是开展基层执法干部全员培训。适应两费停收后基层工商所面临的新形势，上半年，由市局统一组织，对全系统基层监管执法人员进行了商标执法业务知识全员培训。共举办培训班期，培训商标执法人员多人。 二是创新培训形式。依托远程培训系统，借助互联网平台，构建网上商标监管培训学校，设有商标法律法规查询、问题解答、外埠信息、案例分析等8个栏目，方便基层执法人员自主学习。每半年组织一次网上商标典型案例分析研讨，编印《商标监管执法工作手册》，发给全体商标监管执法人员，作为工具书使用。 三是积极开展多种形式的社会宣传活动。利用每年的 3 15 、 4 26 活动，组织开展商标维权法律咨询宣传;在《都市报》举办《商标法》知识竞赛，在广场地下通道设立市驰著名商标展示长廊;协调市财政拨付专项经费万元，在《日报》开设了市著名商标企业展示专栏，截止目前，已经刊登期。

又好又快科学发展教案.doc

又好又快科学发展教案 课题 又好又快科学发展 课型 新授课 课时 1课时 教学目标知识与技能 %1理解深入贯彻落实科学发展观的必要性。 %1理解科学发展观的科学内涵。 %1了解促进国民经济又好乂快发展的基本要求 过程与方法 %1能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。 %1能初步运用科学发展观解决自己生活与发展问题的实践能力。 情感态度与价值观 %1牢固树立科学发展观，尊重科学、追求真理、尊重规 %1增强节约意识和忧患意识 %1树立环保意识，养成环保行为习惯

教学重点 全面理解科学发展观的科学内涵 教学难点 加快转变经济发展方式 教学方法 情境教学法、综合探究法 板书设计 背￡ ?—问题一探究一结论一验t正一探究一拓展 教学过程教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 作业练习 导入新课 多媒体：组图——经济增长；环境恶化、资源浪费 问题：有人说“经济发展了，社会就进步了”，结合材料反映的问题，你认为，全面建设小康社会，我们该走一条什么样的发展道路？ 开始新课 1、科学发展观

自主探究：根据江苏省张家港市的四个“看不见”总结 科学发展观的内涵 材料体现 科学发展观 昔日的“穷沙洲”变成今天的百强县，靠的是什么？ 第一要义 张家港巨变的最终受益者是谁？为什么？ 核心 张家港的发展体现的是怎样一种发展模式？ 基本要求 四个“看不见”是如何体现落实科学发展观的？ 根本方法 2、促进国民经济又好又快发展 学生活动1：联想集团：以创新构筑竞争优势 问题：结合联想案例，谈谈提高自主创新能力、建设创新型国家对实现国民经济又好又快发展的意义 设计意图：感受建设创新型国家的必要性和重要性 学生活动2：①漫画：给中国的工业化道路换枕木 %1投资与消费对经济增长的贡献率对比； %1表格：三大产业在各国GDP中所占的比重 %1GDP增长过程中的能源和资源消耗状况 问题：②③④分别反映了什么经济现象？国家应该如何

学校又快又好发展大讨论活动实施意见

学校又快又好发展大讨论活动实施意见 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8

学校又快又好发展大讨论活动实施意见 根据区委、教育局党委统一部署和要求，经学校党总支研究，决定从4月25日开始，集中两个月的时间，在全校开展解放思想大讨论和思想作风建设活动。目的是进一步推动全校教干教师解放思想，更新观念，改进工作作风，提高工作效率。为切实加强对本次活动的组织，确保活动取得实效，特制定本意见。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以办让人民满意的教育为目标，以“加强思想作风建设，促进教育健康和谐，实现我校教育工作又好又快发展”为主题，全面加强和改进我校教干教师的思想作风建设，进一步提高科学发展能力，提升职业道德素养，规范从政、从教行为，抢抓机遇、凝心聚力、干事创业、争先进位，为强力推进全区教育事业又好又快发展做出贡献。 二、重点解决的问题 这次大讨论活动，要紧密结合我校教育工作实际，重点解决好以下五个方面的问题： (一)思想观念问题。主要是指主动学习、自觉学习的意识不强，对“三个代表”重要思想、科学发展观和构建和谐社会理论实质理解不深，对教育改革发展的形势和趋势认识不清，对现代教育理论和现代管理艺术研究不透，眼界不宽、气魄不大，思路狭窄、自我封闭，懒于动脑、思想陈旧，创新意识不足，缺乏科学发展的思路和方法，缺乏推进教育教学改革的有效措施。要通过大讨论活动，进一步强化学习意识和创新意识，不断提高理论素养、决策能力和管理水平，增强用科学思维方法观察问题、分析问题和解决问题的能力，真正让“创业、创新、创优”成为教干教师的自觉行动。

价值规律和促进经济又好又快发展

材料二：2006-2012我国节能减排主要指标情况 注：①我国每万元GDP 能耗是世界平均水平的3.4倍，美国的2.3倍，欧盟的4.5倍，日本的8倍。②近年来，我国许多城市空气污染指数PM2.5（细颗粒物）经常超过300微克/立方米的重度污染标准。 （1）指出材料一、二反映的经济信息。 答案：材料一、二反映了2006-2012年我国在GDP 总量实现较快增长的同时，科研经费投入和环境污染治理投资总额也实现了较大幅度的增加，每万元GDP 能耗和空气主要污染物（二氧化碳）排放量在下降；但是，我国每万元GDP 能耗与世界尤其是发达国家平均水平相比还有较大差距，说明我国在节能降耗、生态文明建设方面形势仍然不容乐观。 （2）结合材料，运用“促进国民经济又好又快发展”的有关知识，说明如何把生态文明建设带入经济建设中。

答案：把生态文明建设融入经济建设，实现经济社会永续发展，需要加大环境治理和节能降耗方面的科研投入，大力推进环境科技进步，提高自主创新能力；需要加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级，走中国特色新型工业化道路；需要加强生产发展过程中能源资源节约和生态环境保护力度；需要把节约资源和保护环境的基本国策落实到每个企业和每个家庭。 2、材料：福建是海洋大省，大陆海岸线长达3051公里，约占全国的1/6，居全国第二。“十二五”期间，我省将坚持陆海统筹，建设海洋经济强省，促进海峡西岸经济区建设。 福建省海洋经济一、二、三次产业结构从2000年得31:16.7:52.3转变为2010年得9.53:41.15:49.32，但与2010年我国海洋经济三次产业结构5:47:48相比，第一产业的比重仍然偏大。 运用经济生活有关知识，结合材料谈谈应该如何促进福建省海洋经济又好又快发展。 答案：加快海洋科技对海洋经济发展的贡献率；转变经济发展方式，推动海洋产业结构优化升级，大力发展海洋二、三产业；海洋资源开发与生态保护相结合，实现可持续发展；统筹陆海发展，深化区域合作。 3、材料二：表1中国国民经济发展主要指标 注：“[ ]”表示五年累计数，“—”表示无数据 问：根据表1，概括“十一五”规划主要经济发展目标的实现情况。在“十二五”期间，我国应如何转变经济发展方式，以实现表1所列出的经济发展目标。 答案：①“十一五”期间我国经济保持快速增长，国内生产总值和人均国内生产总值年均增长率都远高于规划目标。服务业增加值比重没有达到预期目标。城镇化率提高较快，实现了规划目标。 ②加强和改善宏观调控，保持经济平稳较快发展。推动服务业大发展，促进产业结构优化升级，促进经济增长向依靠三大产业协同带动转变。统筹城乡发展，积极稳妥推进城镇化，促进区域协调发展。 4、阅读材料，回答下列问题 材料一：2007年以来．国际市场粮食价格持续上涨，一些发展中国家出现了严重的粮食危机，30多个国家由此发生民众的抗议和骚乱，一些发达国家出现了抢购大米等食物的风潮，粮食危机有向世界蔓延之势。

为经济社会又好又快发展作出贡献

为经济社会又好又快发展作出贡献 ——在建设可持续发展校园研讨会上的讲话 教育部副部长吴启迪 教育部直属高校工作司组织直属高校中的“985工程”重点建设高校，首次就建设可持续发展校园开展专题研讨，这对我们推动高等学校深入学习贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，构建节约型、可持续发展的办学理念和发展战略，进而促进全社会的可持续发展有着重要的意义和积极的影响。我们这次研讨会的主题就是以党的十七大精神和科学发展观为指导，围绕建设节约型、可持续发展的大学校园，创新大学人才培养、科学研究和校园管理体系，积极推进建设资源节约型、环境友好型社会，为实现我国经济社会又好又快发展作出贡献。 党和政府一直高度重视经济和社会的可持续发展，党的十七大报告和国家“十一五”发展规划纲要中特别强调要在科学发展观的指导下，加快建设资源节约型、环境友好型社会。对我国来说，建设资源节约型、环境友好型社会，是推进经济社会协调发展、全面建设小康社会的内在要求，是有效缓解资源紧缺、保障国民经济安全的必然选择，是保护生态环境、提高人民生活质量的根本途径。对我们高校来说，就是要从人类与自然和谐发展、国家实施可持续发展战略的历史高度，充分认识加快建设节约型、可持续发展校园的紧迫性和重要性，通过培养广大师生可持续发展的观念和思维，通过在科学研究、技术创新、社会服务的全过程中贯彻可持续发展的理念，通过优化资源配置、提高办学效益、完善管理制度、建设长效机制等措施，建设节约型、可持续发展的校园。 一、全面贯彻落实科学发展观，为建设可持续发展校园指明了方向 1．贯彻落实科学发展观是我国高等教育事业和高校发展取得巨大成就的重要经验 近十年，我国高等教育实现了历史性跨越。1998年高等教育毛入学率只有9.8%，到2007年达到23%，规模居世界第一。2005年高等教育经费总量为2550亿元，是1998年的4.6倍，年均增长24.5%。全国普通高校校园面积增加了2.6倍，教学行政用房面积增加了3.7倍，教学仪器设备总值增加了4.7倍，固定资产增加了6.4倍，全国高校在办学实力、办学规模和办学空间上普遍获得大发展。通过“211工程”和“985工程”的实施，高水平大学和重点学科建设得到切实加强，带动了高等教育整体水平和国际竞争力的提高，缩小了与世界高等教育强国的差距。 我国高等教育发展取得巨大成就的一条重要经验，就是坚持以科学发展观统领高等教育事业和高等学校的改革与发展，贯彻“巩固、深化、提高、发展”八字方针，统筹高等教育发展的规模、结构、质量和效益，统筹地区间高等教育协调发展，统筹高校的改革、发展和稳定，推进高等教育事业和高等学校的持续协调健康发展。

推动学校又好又快发展

落实科学发展观推动学校又好又快发展——乌兰察布市中等职业技术学校教务、行政、离退休支部换届选举工作报告同志们： 根据校党委的工作部署，今天，我们在这里召开乌兰察布市中等职业技术学校党支部新一届支部委员会换届选举大会。受上一届支部委员会的委托，现在，我代表党支部向全体党员作工作报告，请予以审议。 一、一年来的主要工作及取得的成绩： 自2009年三校整合以来，我校党委的领导下，坚持高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，认真贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，深入落实科学发展观，以“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”为目标，紧密结合学习实践科学发展观及“创先争优”活动的开展，进一步加强领导班子和党员干部的组织建设、思想建设和作风建设，切实提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥学校党组织的政治核心、战斗堡垒、监督保证作用和全体党员的先锋模范作用，不断提高服务基层、服务教学、服务师生的能力和水平，学校的综合办学水平显著提升。

（一）以学习为抓手，加强思想建设，提高领导干部和教师队伍整体素质 学校党委始终把抓学习作为提高党员和教师队伍思想素质，促进师德师风不断提升的重要手段，以加强师德师风建设和干部作风建设为重点，狠抓思想政治教育和师德师风教育，进一步提高全体教师的思想道德素养和业务水平。坚持集中学与分散学相结合，学政治与学业务相结合，通过采取学资料、听报告、看录像、上党课、讨论交流等多种方式，组织党员干部和教职工深入学习党的基本理论知识、政策、方针以及与教育教学相关的内容，提高学习的必要性、针对性、实效性，做到了真学、真懂、真信、真用，提高思想觉悟，提升师德水平，推动工作发展。 1、抓好领导班子和干部队伍学习。定时组织班子成员和管理干部进行政治业务学习，切实提高班子成员和管理干部的政治理论水平。在学习中，学校领导班子成员做到了带头学、带头抓、做模范、当表率，查资料、记笔记、写体会，积极争做学习型管理者。通过学习，领导班子成员切实加深了对党的重大战略思想的理解和把握，提高了认识，增强了树立和落实科学发展观、构建和谐校园的坚定性和自觉性。 2、抓好党员队伍学习，通过学资料、听先进事迹报告等多种形式，组织党员学习党的理论知识及党和国家的方针政策，并建立了党员学习专用笔记本。先后开展了“党员先进性”教育活

如何促进经济又好又快发展

如何促进经济又好又快发展 在我思考这个问题之初，我首先回想的是中国的基本经济制度，接下来我想到的是中国当前的经济现状，然后才是如何促进经济又好又快发展，又想那么为什么要提出促进经济又好又快发展呢？于是，整个思考脉络浮出水面。 顺着这条线索，我开始展开对这个问题的探讨。 一．中国的基本经济制度 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是中国现阶段的一项基本经济制度。其中公有制为主体，是中国社会主义市场经济的重要特征；个体、私营等非公有制经济，是中国社会主义市场经济的有机组成部分。 1·中国公有制经济情况 ①中国公有制经济的含义：在社会主义条件下，公有制是指生产资料归全体劳动人民共同所有或部分劳动人民共同所有，表现为全民所有制和集体所有制两种形式。 ②公有制经济的实现形式：从中国现状看，公有制的实现形式主要有：国有制、集体所有制、股份制混合所有制等。 ③中国公有制经济的发展现状： 20世纪80年代前，中国工业企业所有制结构基本上是全民所有制企业和集体所有制企业构成的单一公有制结构。 1978年，全民所有制工业企业数量占24%，工业总产值占77.6%；集体所有制工业企业数量占76%，工业总产值占22.4%。 20世纪80年代以来，随着中国国有经济布局的战略性调整，公有制企业数量多、涉及领域广、过分分散的状况得到很大改观，在工业经济中的数量和产值比重均明显下降。 2008年，在全部规模以上工业中，国有及国有控股企业数量占5%，工业总产值占28.4%；集体企业数量占2.8%，工业总产值占1.8%。尽管国有企业数量所占比重有所下降，但从总体规模和经营效益来看，对整体经济的控制力和影响力进一步增强。 2008年，国有及国有控股工业企业资产总计188,811亿元，占全部规模以上工业的44%，实现主营业务收入147,508亿元，占29.5%；实现利润9064亿元，占29.7%。集体工业企业资产总计4990亿元，占全部规模以上工业的1.2%，实现主营业务收入8799亿元，占1.8%；实现利润617亿元，占2%。特别是在关系到国家安全和国民经济命脉的行业，公有制经济一直占据主导地位。 2·中国非公有制经济发展情况 ①中国非公有制经济政策的演变 ②中国的非公有制经济政策演变大体可分为两个时期：1949年-1978年为第一个时期，在这一时期里，非公有制经济经历了被限制利用、被根本改造和被取消的发展过程。第二个时期为1979年至今，经历了从允许发展到鼓励发展的过程。 ③中国非公有制经济的现状：非公有制经济是中国基本经济制度的构成部分，它是指公有制经济之外的所有经济形式，包括个体经济、私营经济和合资经济。 自20世纪80年代以来，中国非公有制经济获得很大发展。从数量上看，2008年，全国登记的个体工商户为2917.33 万户，私营企业657.42万家，分别比1992年增长了0.9倍和46.8 倍。在规模以上工业中，私营企业达到245,850个，占企业总数的57.7%。从创造的产值看，规模以上工业企业创造的工业总产值中，私营企业占26.9%，外商及港澳台投资企业占29.5%。从就业看，城镇国有和集体单位从业人员仅占全部城镇从业人员的23.5%，而20世纪80年代中国城镇从业人员几乎全部集中在公有制企业。 ④非公有制经济对中国社会发展的作用： 发展非公有制经济有利于推动生产力快速发展，它具有强烈的内生动力和发展驱动力，能够调动广大生产经营者的积极性。有助于扩大社会就业渠道和机遇，可以使更多的劳动者自谋职业，可以开辟更加广阔的生产经营空间。有利于快速提高广大人民的物质文化生活水平，推动消费结构优化升级，增加税收并通过转移支付发展文化、教育、卫生、社会保障等各项社会事业。

第九讲 职业发展决策

第九讲职业发展决策 教学内容： 1. 职业生涯决策理论 1）标准化职业生涯决策模型 2）描述性职业生涯决策模型 3）规范性职业生涯决策模型 2. 大学生职业生涯规划的制定与实施 1）大学生职业生涯规划的主要原则 2）大学生职业生涯规划的基本步骤 3）大学生职业生涯规划的常用方法 4）大学生职业生涯规划的实施 教学目标： 1. 使学生了解职业发展决策类型和决策影响因素 2. 使学生思考并改进自己的决策模式 3. 引导学生将决策技能应用于学习规划、职业目标选择及职业发展过程。 一、职业生涯决策理论 在日常生活中，我们经常要面临各种各样的抉择情境。有的决定很简单，只要稍加思考，很快就能依照个人的需要或喜好做选择。例如：今天要穿什么衣服；到食堂吃饭点什么菜；要不要给同学过生日等。有的决定可能需要花些时间去考虑，但决定的后果可能关系到一个人未来的发展前途。比如，选择哪所大学？选择哪个专业？选择什么样的职业等。从研究取向来看，职业生涯决策模型可以分为：标准化模型、描述性模型和规范性模型。标准化模型明确说明如何做出理性选择；描述性模型描述并解释在现实生活中人们如何从实际选项中来做出选择；规范性模型勾勒出做出更好的决策可能包括的步骤，并承认个体做出的决策按照标准化决策模型来说可能不是最好的。 （一）标准化职业生涯决策模型 标准化决策理论又称经典决策理论，该类型理论认为决策者能够加工所有相关信息，能够做出完全理性的选择，在选择时遵循着效用最大化原则。 1. Gelatt 模式 Gelatt 模式特别强调资料的重要性，他将个人处理资料的策略分成三个系统：

（1）预测系统：预测不同的选择可能会造成的结果，及估算出每个行动可能造成该结果的几率，以作为该采取哪个行动方案之参考； （2）价值系统：个人对于各种可能的行动之内在喜好程度； （3）决策系统:评判各种行动方案的标准，其选择的取向分为： a. 期望取向：选择可能达成自己最想要的结果之方案； b. 安全取向：选择最安全、最保险的方案； c. 逃避取向：避免选择可能造成最不好结果的方案； d. 综合取向：选择需要而又最可能成功、不会产生坏结果的方案。 1962年Gelatt提出了职业生涯决策的五个步骤： a. 个体意识到做决策的需要，并确定决策的目的或目标； b. 搜集与目标或目的有关的信息，同时调查所有可能的方案； c. 对搜集到的信息进行预测，估计可能的选择结果以及结果出现的概率； d. 根据价值系统，评价结果是否满足需要； e. 决策的评估和选择，根据可能的结果及结果的价值，按照一定的标准作出决策。 决策有两种，即终极性决策或调查性决策。 a. 终极性决策：指与目的或目标一致或相关的决策； b. 调查性决策：指还需要进一步考察的决策。 调查性决策最后将导致终极性决策。他认为，预测系统和价值系统的内容比决策标准更容易观察到，而且远不如决策标准复杂，所以，提高信息服务将会增加作出好决策的可能性。 2. Krumboltz 社会学习论 Krumboltz及其同事吸取经典决策理论和班杜拉的社会学习理论的精华，提出了职业生涯决策的社会学习论。职业生涯决策的社会学习理论指出，职业选择过程受到四类因素的影响：a. 遗传天赋和特殊能力（如内在素质、身体障碍、音乐和艺术的能力）； b. 环境条件与事件（如劳动法规、技术进步、社会机构变化、家庭资源）； c. 学习的经验(如各种工具性学习、行为和认知反应、观察学习)； d. 任务完成技能（设定目标、工作习惯、情绪反应方式。） Krumboltz 于1977年以学习理论对职业生涯觉得技巧的作用进行研究，提出了帮助他人进行职业生涯决策的7个步骤模式： （1）界定问题：理清自己的需求及时间或个人限制，并制定出明确的目标； （2）拟定行动计划：思考可能达成目标的行动方案，并规划达成目标的流程； （3）澄清价值：界定个人的选择标准，作为评量各项方案的依据； （4）找出可能的选择：搜集资料，找出可能的方法； （5）评价各种可能的选择：依据自己的标准来评价各种可能的选择； （6）系统地删除：有系统地删除不合适的方案，挑选最合适的选择；

深入学习实践科学发展观-推进学校又好又快发展

深入学习实践科学发展观推进学校又好又快发展 我校深入学习实践科学发展观活动自今年3月25日启动以来，紧扣“彰显特色，提高质量，科学发展，争创一流”的实践主题，按照省高校工委的部署和要求，依据《华中师范大学武汉传媒学院开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的具体安排，通过校党委和各党总支、直属支部以及全体党员同志的共同努力，较好地完成了第一、二阶段的各项任务。 5 月9 日，我校党委召开科学发展观转段动员会，学习实践活动转入分析检查阶段。党总支、直属党支部在学习调研的基础上，及时召开了民主生活会和组织生活会，深刻查摆在思想认识、体制机制、精神状态、工作作风等方面存在的突出问题，形成分析检查报告6份，查找问题26个，提出建议25项。随后，校党委邀请到科学发展观指导检查组第八组领导参加了我校领导班子专题民主生活会。会上，指导检查组领导对我校贯彻落实学习实践科学发展观的各项工作给予了充分肯定。6月15 日，校党委完成领导班子分析检查报告并认真组织党员、群众进行评议，广泛征求各方意见，为即将到来的整改落实工作奠定了坚实的基础。 通过学习实践科学发展观，全体党员开阔了思路，在事关学校要不要科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展和我为学校科学发展做什么等问题上有了更深一层的认识。大家认识到：这次学习实践活动为学校各项工作的有效开展提供了一个平台，要通过学习实践活动，统一思想，不断提高人才培养质量和办学水平，为努力实现学校“质量立校、特色兴校、科学发展、争创一流”的发展目标做出新的贡献。 （游媛媛供稿） 五、六月份我校学生活动好戏连台 五、六月份以来，我校坚持以学生为本，积极举办了一系列丰富多彩的学生活动，让学生在活动中陶冶了情操、增长了才干。 新闻传播学院举行2009 届毕业汇报演出

谈谈你对又好又快发展的理解

谈谈你对又好又快发展的理解 又好又快发展是体现科学发展观本质要求的经济发展指导思想。又好又快发展要求在经济发展中把质量和效益放在突出位置，在注重质量和效益的基础上求得发展的速度。“快”是对经济发展速度的强调，“好”是对经济发展质量和效益的要求。多年来，我国经济发展中一直以“快”为主，“快”在“好”之前。依据“又快又好发展”要求，中国经济从1990年至2005年平均增速9.7%，经济总量从1990年的全球第11位上升到2005年的第4位。近3年来，增长又始终保持着两位数的经济速度。但也为多年来的“粗放型”快速增长方式付出了代价。能源的高消耗以及由此造成的环境污染和生态破坏，成为制约经济社会发展的突出问题。落实科学发展观，在“好”字上做文章已成为当务之急。 胡锦涛2006年11月在中共中央召开的征求对经济工作意见建议的党外人士座谈会上提出，要坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，促进经济社会“又好又快发展”。2006年12月在中央经济工作会议进一步提出，又好又快发展是全面落实科学发展观的本质要求。胡锦涛在中共十七大报告中指出，要促进国民经济又好又快发展，实现未来经济发展目标，关键要在加快转变经济发展方式、完善社会主义市场经济体制方面取得重大进展。要大力推进经济结构战略性调整，更加注重提高自主创新能力、提高节能环保水平、提高经济整体素质和国际竞争力。要深化对社会主义市场经济规律的认识，从制度上更好发挥市场在资源配置中的基础性作用，形成有利于科学发展的宏观调控体系。 xxx指出，从“又快又好发展”调整为“又好又快发展”；把原来的“经济增长方式”改提为“经济发展方式”，由强调发展的速度到注重发展的效益和增长的质量，反映了中国经济发展理念的一大转变。发展速度应当是经济效益比较好、人民群众得到实惠的速度；是资源消耗比较少、环境得到保护的速度；是经济波动比较小、增长得以持续的速度。我们既要求保持经济平稳较快增长，防止大起大落；更要坚持好中求快，注重优化结构，努力提高质量和效益。又好又快发展，是今后引领中国经济发展的指导思想。