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在“分合有度”中提高单元复习实效

浙江三门县上叶小学（317100）陈秀英

［摘要］语文单元复习涉及的知识点较多。学生原有的基础不同，信息捕捉的敏感度不同，对信息的加工处理也不尽相同。教师在面向全体学生的同时，可结合语文单元复习教学实践，有效实施分层复习，内引外联，落实因材施教原则，提升学生的语文素养。

［关键词］单元复习分合策略提高实效

［中图分类号］G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］1007-9068（201５）10-06５

小学语文的复习要求教师既要面向全体，又要因材施教，因人而异。因此，教师应遵循“以生为本”的教学思想，在面向全体学生的同时实施分层复习，从而有效调动学生的学习积极性，起到拔“尖子”、稳“中间”、扶“尾巴”的作用。

一、分析迁移程度，实施科学分层

著名的心理学家布鲁姆研究指出：作为教育对象的学生，不存在智能的悬殊或学业的优劣，所存在的仅仅是他们对学习内容的迁移容量、迁移周期不同而已。我们可以这样简单理解，比如对于相同的知识，有些学生两三分钟就内化了，而有些学生则需要十分钟，甚至更多的时间。因此，教学中，教师应以学生为主体，关注每个学生的课堂表现、作业情况及知识迁移程度，给学生合理分层，在班级中潜移默化地形成良性竞争氛围。基于小学生的年龄特点，在复习课中，应尽量创设闯关、游戏、比赛等情境，调动各层次学生的学习积极性。

1.激发兴趣，鼓励后进生

有兴趣的学习事半功倍。特别是后进生，他们对新旧知识的迁移、转化及内化的过程较长，上课时往往注意力不能集中，自主意识差，信心不足。那么，课堂中，简单的问题就要尽量留给他们，以吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答更难的问题作好心理和知识上的准备。比如，人教版语文三年级上册第五单元复习课上，教师给后进生一份这样的练习：

智勇大闯关（闯过一关得一颗☆，看谁得的多）

第一关：我会背

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

书籍是人类进步的工程师。——高尔基

天下无难事，只要肯登攀。——毛泽东

第二关：我会写

读书有三到：、、。——朱熹

天才就是的汗水加的灵感。——爱迪生

在后进生参与复习和做复习题时，教师要做好辅导工作，多鼓励他们，让他们焕发自信，使他们在愉悦的氛围中学习，真正把减负增效落到实处。

2.挖掘潜力，督促中等生

中等生探究能力较强，对新信息的捕捉比较敏感，他们需要教师或优生的带动和督促，从中不断培养其自觉意识。因此，教师要充分挖掘他们的潜力，加强分析指导，进一步夯实他们的基础知识与课本知识。如上个例子中，针对中等生的复习题就可以这样设计：

日积月累

高尔基说：“书籍是。”这让我明白读书的重要性。而从朱熹说的“”中，我又学会了读书的方法。我还知道一句关于读书的名言：“。”

这样贴近中等生实际的复习题，能够有效巩固单元基础知识，促进学生举一反三，触类旁通，努力向优等生靠拢。

3.注重实践，培养优等生

优等生属于思维活跃，新旧知识迁移能力较强，学有余力的一层。教师应拓展单元知识，编

制实践性的复习题，以培养他们的创新意识，提高他们的综合运用能力。还是延续上个例子，针对优等生可这样设计复习题：

名言巧用

我为图书馆选一句格言，我会选。同学读书老是东张西望，心不在焉，我会告诉他，有了正确的读书方法，才能学到真正的知识。同学老是抱怨自己不够聪明，成不了才。我想对他说：“

。”

这样引导优等生把已知经验进行梳理、内化、运用，加强实践，实现技能、技巧的迁移，就能真正实现复习培优的目标。

二、甄选复习内容，分层呈现信息

教师对复习材料和内容的处理，要由易到难，逐步深入，以刺激学生学习的兴趣，让他们的思想始终保持积极的状态，使他们的兴趣逐步升级。

1.基础训练求扎实

在单元复习课中，首先要复习的就是基础知识，教师在复习前要纵观整个单元的字词句。引导学生从一个单元的课文中罗列出重点、难点、易错、易混淆的字词，采取“一读、二写、三使用”的形式进行复习。一读就是读正确字音，二写就是会正确书写字形，在此基础上再学会使用。比如，一年级第一单元复习课上，教师出示“春回大地”一词，引导学生说出这是描写哪个季节的词，再写出几个同样描写这个季节的四字词语，并让学生有感情地读一读，最后还请学生自由选择其中的一个词说一句话，有能力的学生还可以写下来。这样的字词复习就体现了层次性，螺旋上升，体现了学生知识逐渐提升的过程。

2.阅读训练求落实

复习课是加强和提升学生阅读能力的过程。在单元复习课上，教师可提供本单元重点阅读的片段，要求全体学生朗读并背诵，在此基础上学习作者的写作方法。比如，三年级下册第一单元《荷花》一课，可让学生背诵描写荷花不同姿势的段落，并引导学生分析作者是运用“有的……有的……有的……”的句式惟妙惟肖地写出了荷花一朵又一朵的不同姿势。

而有些文章的学习则可要求学生对整组课文进行复习比较，领会其不同的表现方法。如七册第四单元都是描写动物的课文，其中《白鹅》和《白公鹅》在描写鹅的步态上有相似也有不同之处。教师可先让学生复习回顾这两部分，再次感受作者的幽默风趣，然后比较：同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？通过引导，学生很容易就得出：同样的是傲慢、派头，不同的是一个从容不迫、大模大样，另一个慢条斯理、仔细掂量。这样的阅读复习，让学生在积累的基础上学习了作者的写作方法，使阅读训练落到了实处。

3.作文训练求发展

作文是学生语文知识和语文能力的综合体现。作文复习也应以激发学生的写作兴趣为出发点，安排习作训练时要注意由易到难、由简到繁，注重方法的指导。如第七册第四单元的习作复习就可结合本单元每课的小练笔进行。教师在投影上展示学生有代表性的片段描写：兔的吃相，鸭和公鸡的步态，猫的活动等，先引导学生复习本单元学过的写作方法，再进行全班交流。特别是那些后进生的片段训练，教师更要进行有针对性的讲评指导，以增强后进生的写作信心。在此基础上再复习谋篇布局的方法，让全体学生进行习作训练。这样分层递进地进行作文复习，能让每位学生都尝到成功的喜悦。

三、评价隐性分层，激励全体学生

如果在复习后，教师用一个统一的标准来衡量所有的学生，这无疑会挫伤学生的学习自信心和兴趣。因此在评价时，我们要根据学生在语文单元复习中的表现，采取隐性分层评价。在复习过程中，除了在课堂上对不同层次的学生做激励性的口头评价之外，我还摸索出了一种积分隐性分层评价的方式。所谓积分隐性分层评价，就是指根据学生参与各种教学活动的表

现，给予相应的分数，在阶段复习结束后，依据所得分数进行阶段性隐性分层评价。在实施积分隐性分层评价前，教师必须制定详细的积分细则，并向学生说明积分细则和依据积分进行的阶段性评价，由学生自己负责登记，小组长负责监督。以下是我制定的一份积分细则。（1）在复习课上发言积极、声音响亮、回答精彩者得1-4个☆不等。

（2）字词，包括“园地”中的字词，听写一次全对的可得3个☆，允许多次听写，写对为止，也可得3个☆。

（3）单元整组课文中完成要求读的课文，视流利程度及语音、语调是否优美可得1-3个☆；完成要求背的课文，视流利程度及语音、语调是否优美可得3-5个☆。

（4）其他方面表现突出的（包括单元习作、单元巩固习题等）在教师及班委会的评定下，得相应个数的☆。

这种积分隐性分层评价方式是形成性评价的一种主要且有效的手段，可有效避免“以分数论英雄”的局面，有利于调动学生学习语文的积极性，培养学生语文学习的兴趣，树立学生的自信心。

四、实施內引外联，开阔学生视野

单元复习课要重视“以点带面”的复习方法，通过内引外联来温习课内知识，拓宽学生的知识面，努力为学生构建多维、立体的知识网络，以达到温故而知新的目的，从而使不同层次的学生都得到发展。

1.新旧结合，合理拓展

为了避免复习内容的重复、枯燥，在复习课上可拓展与课文相关联的阅读材料。这样，通过新旧材料的结合，既能加深学生对文本的理解，达到复习的目的，又可激发不同层次学生的求知欲，开阔学生的视野。例如，在复习《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》后，教师引导：“古时候，还有很多诗句也表达了乡思，看看还有哪些诗人又是借什么来抒发自己的思乡之情的？”这一下子就激起了学生的兴趣，他们通过回顾、背诵、比较，不仅升华了本单元的主题，同时也训练了思维，提高了能力。看到学生还意犹未尽，教师进一步拓展，绘声绘色地朗诵了余光中的《乡愁》，引导学生讨论：“在余光中的心里，乡愁是什么？从中体会到诗人怎样的情感？”学生思维活跃起来了，有的说：“乡愁是一枚枚小小的邮票。”有的说：“乡愁是一张张窄窄的船票。”还有的说：“乡愁是一湾浅浅的海峡。”“从这些诗句体会到海外游子怀念母亲，想念祖国，思念故乡之情。”这时教师还不罢休，又出示了席慕容的《乡愁》，在拓展中再比较，使知识联系更加紧密，真正实现了知识的融会贯通、举一反三。

2.习得方法，迁移运用

迁移，是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础，向新的复习内容迁移或向其他方向扩展的方法。迁移可充分调动学生复习的积极性，发挥学生的主动性，提高学生的综合能力。例如，在复习《白杨》一课中得出：这是一篇借物喻人的抒情散文，作者借大戈壁的白杨热情歌颂了边疆建设者们服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学生从中可以运用借物喻人的方法进行习作训练，把文本中学到的方法迁移、运用到写作上。这样迁移之后，不仅知识、内容和方法得到了有效复习，而且提高了学生的综合能力。

总之，单元复习要因材施教，因人施教。只要我们内引外联，双管齐下，“分”中有“合”，“合”中有“分”，就能让学生在每一堂复习课中兴趣盎然，让学生在每一次复习中收获斐然，让每一节复习课都能成为一次快乐的旅程，逐步提升学生的语文综合素养。

高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分模板

高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。一、基础等级基础等级又分为内容等级和表示等级。内容标准分为四个等级”切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚” ; ” 符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实” ; ” 基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实” ; ”偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”。其中”题意””中心”和”内容”这三项比较重要, 而”题意”是重中之重。高考作文评分标准把”题意””中心”和”内容”各分为四个梯度:”题意”：①切合题意。所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围；②符合题意。所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围；③基本符合题意。尚能把握材料，行文有所游离；④偏离题意。指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。 ”中心”：①中心突出。能够紧紧围绕中心主题构思作文；②中心明确。指能够围绕主题构思行文；③中心基本明确。尚有中心, 但个别游离中心；④中心不明确。无明确主题，或脱离材料含意作文。 ”内容”：①内容充实。所写文章材料丰富，能够充分表现主题, 同时论证也很充分；②内容较充实。选事例典型, 虽然材料不够丰富, 但论证比较充分, 所选材料也基本能够表示主题；③内容单薄。虽有材料, 但材料较少, 不足以表现主题, 或者所选事例只有个别典型，只能勉强表现主题；④内容不当。所选材料不能表现主题，所选事例个个跟主题无关, 只是”贴标签”式的拼凑。

简单地说, 在基础等级中, 考生要做到的是” 入格”, 写合格文；发展等级中, 考生要做到的是”出彩” , 写个性文, 精彩文。精彩推荐: 专题: 全国各地语文作文真题二、发展等级作文要想拿高分, 必须在发展等级上做足文章。就发展等级而言, 必须抓住四个关键词: 深刻、丰富、文采与创新, 这是高考” 衡文”的标准, 也是我们”练考”所追求的目标。 ( 一) 深刻。高考作文是指: ( 1) 能透过现象深入本质。对现象进行”去伪存真, 去粗存精, 由表及里, 由此及彼”的加工, 发掘出寓于事物中的本质来。写记叙文要着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；写议论文, 应在纷纭复杂的事物表象中, 剥去现象的外壳, 抓住问题的核心, 高屋建瓴地确立自己的观点。( 2) 能够揭示问题产生的原因。善于探究事物的本源, 以敏锐的目光, 借助事物发展变化的脉络, 探寻问题发生的原因, 从而找到解决问题的方法。( 3) 观点要有启发性。所持观点具有丰富的思想内涵, 有时代感和前瞻性, 并能引发别人的思考, 产生心灵的共鸣, 灵魂的震颤, 思想境界的升华。高考作文要做到”深刻” ? 我们可从以下两方面入手: 一是全方位扫描和多方面分析, 找准切入角度。运用发散思维, 以写作对象为中心, 四面八方”胡思乱想” , 以觅求更多更新的信息。即从某一人、一事、一景、一物或一个现象出发, 想到其它一系列与之相关的事物和现象, 从而得出某个结论。运用发散思维扫描时, 能够经过联

静脉曲张六大分型图

静脉曲张是人体静脉系统的常见与多发疾病，可病发于人体的许多部位，较为常见的是下肢静脉曲张症状。下肢静脉曲张主要发病原因是因长时间维持相同姿势很少改变，血液蓄积患肢，在日积月累的状况下摧毁静脉瓣膜而产生静脉压过高，导致下肢静脉曲张发生。静脉曲张按发生部位不同，可分为六种类型，如下：上肢静脉曲张? 1、上肢静脉曲张：上肢静脉曲张发病者极为少见，很多上肢静脉曲张患者也不需要治疗。因为由于当上肢处于下垂位置时，静脉回流相对缓慢，静脉就比较分明了。不过也有人天生静脉比较分明。下肢静脉曲张 2、下肢静脉曲张：下肢静脉曲张是静脉系统最常见的疾病，产生的主要理由是长时间维持相同姿势，血液蓄积下肢，日久，静脉压过高，静脉瓣膜受损，静脉发生不正常扩大肿胀和曲张。阴茎静脉曲张 3、阴茎静脉曲张：阴茎静脉曲张是指阴茎的静脉血可经阴茎背浅静脉回流到阴部外浅静脉，再注入大隐静脉，又随下肢的静脉转意，也可经阴茎背深静脉进入盆腔，再汇入阴部内静脉转意，倘若是单一的阴茎静脉曲张的话，则可能是阴茎背浅静脉或阴茎背深静脉不通畅或阻塞导致。精索静脉曲张?

4、精索静脉曲张：精索静脉曲张又说阴囊静脉曲张。根据发作的起因不一样，精索静脉曲张一般分为原发性精索静脉曲张和继发性精索静脉曲张两种。胃底静脉曲张? 5、胃底静脉曲张：胃底静脉曲张是“门静脉高压症”导致侧枝循环产生所致，病根在肝脏，如中晚期肝硬化，肝癌等。食管胃底静脉曲张之后很轻易由于食物刺激而破裂，从而发生上消化道大出血。治疗上用药物无效，可采用手术，把食管胃底静脉的主干结扎，或采用更高级的“门体静脉分流术”，降低曲张静脉内的压力，从而减少出血机会。盆腔静脉曲张? 6、盆腔静脉曲张：盆腔淤血综合症（盆腔静脉曲张）的症状的现象最主要是下腹部疼痛、低位腰痛、完美不快、极度疲乏感、瘀血性痛经和经前期乳房痛。平时，最为常见的是下肢静脉曲张，所以平时我们说的静脉曲张狭义的指下肢静脉曲张。

(苏教版)一年级数学上册教案 2-5的分与合 1

2-5的分与合教学目标： 1. 在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推出另外一种分法。 2. 培养初步的合作学习的意识和动手实践能力。 3. 在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学重点：通过合作操作，让学生自主探索出2、3、4、5各数的分与合。教具准备： 3块糖、学习用具、圆片教学过程：一、初步体验，激趣铺垫 1. 设疑：教师将3块糖拿在一只手上。如果要用两只手来拿这3块糖，每只手都不能空，你打算怎么拿？指名拿，拿好后要求学生说一说左手拿了几块，右手拿了几块。 2. 提问：你还能想出别的拿法？指定多位学生口述不同的想法，拿糖的学生按要求操作。教师对出现的不同想法都给予鼓励。再让学生说一说现在左手拿了几块，右手拿了几块。 3. 描述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合。二、实践操作，探究新知 1. 教学4的分与合。依次出示4只桃、2只盘子（学习用具）。（1）操作：这里有4只桃，如果要把它们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样做？讨论：请你用4个圆片代表4只桃在自己的桌子上试着摆一摆，怎样将它们放入2个盘子里？（2）引导学生思考：根据你的摆法，你能说说4可以分成几和几吗？让两位同学在讲台上用桃和盘子分别演示自己的摆法，并根据自己的摆法说一说。（3）提问：从同学们的不同摆法中，我们可以发现4的不同分法，动一动你面前的圆

片，你能得出4的其他分法吗？再说一说4可以分成几和几。（4）学生活动后提问：4有好几种分法，如果让你说出4的所有分法，一个都不能漏掉，你会按照怎样的顺序说？学生思考片刻后，在小组内交流自己的想法，同时要求每个小组在小组长的带领下商量出最好的说法。（5）讨论：你知道几和几合成4吗？ 2. 教学5的分与合。提问：刚才我们研究了4的分与合，同学们自己动脑筋得出了4的几种分法，并且还由这些分法想到了几和几合成4。那么5又可以分成几和几呢？一共又有几种分法呢？你打算用什么方法一个不漏地找出5的所有分法呢？（1）让学生两人一组通过摆5个圆片，探究5的分与合。在学生把5个圆片分成4个和1个时，引导学生从不同方位观察，得到两种表述，教师巡视帮助有困难的小组。（2）让学生在六人大组内交流两人小组得出的结论。（3）小组内推荐出代表交流本组探索的结果，对能按照一定顺序说的和使用联想方法的学生给予鼓励。（4）让学生选择自己喜欢的方法有次序地记住5的所有分法。三、想想做做，巩固深化 1. 2、3的分与合（想想做做第1题）描述：今天，小朋友们真聪明，通过自己的研究知道了5可以分成几和几，4可以分成几和几。那么2可以分成几和几，3又可以分成几和几呢？请你用自己的圆片先摆一摆，再填一填。学生填好后，两人小组内指着书互相说一说几可以分成几和几，几和几合成几。 2. 对数游戏（想想做做第2题）（1）教师请一个小朋友合作介绍游戏规则：桌面上写上4，老师拿出1个圆片，你拿出几个圆片与老师的合成4？老师拿出3个呢？（2）同桌学生进行游戏，要求轮流先出，后出的人一边出一边说几和几合成几。（3）如果桌面上写上5呢？学生同桌之间继续游戏。 3. 开动小卡车（想想做做第3题）描述：请同学们看第3题，不过，卡车上的书还没有填完，你会填吗？先填一填，再说一说几可以分成几和几，几和几合成几。学生做完后互相检查。

如何拿到高考作文中的发展等级分

如何拿到高考作文中的发展等级分追求“视觉冲击力” 高考作文和平时作文的第三个大不同，是高考作文的阅卷速度特别快速，而平时作文则可以由老师慢慢地评阅。面对此种情势，我们的考生在临场作文时，就必须牢牢记住一条：多一点“二锅头”，少一点“碧螺春”。 “二锅头”，是我国北方的一种烈酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。“碧螺春”茶，需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出什么滋味来的。这当然是一种比喻。用写作的“术语”说，就是：高考作文不像平时作文那样，必须有很强的“视觉撞击力”，让阅卷老师在一瞬间就被它吸引，被它打动。“犹抱琵琶半遮面”，太曲折、太含蓄，都是高考作文的大忌。比较妥当的做法是：必须努力写好第一小节和第二小节。一上场，就使出你的“看家本领”。切忌在第一小节大量复述或引录命题中的“材料”，切忌把第一二小节写得平平淡淡、唠唠叨叨。你精心设计的有个性的“亮点”，你的精彩之笔，要尽量在文章的前头展示出来，不可遮遮掩掩，直到文章的末尾才露出姿容。要一“亮相”便获“满堂彩”，不能搞“图穷匕现”。不要玩“深沉”，玩玄而又玄的“哲理”。应当旗帜鲜明，快人快语，尽快释放“动情力”，迅速打动阅卷老师的心灵弦索。书写必须清清爽爽、一目了然，切不可给评卷老师的阅读增添“麻烦”。本来，阅卷速度就很快，你再把字迹搞得云天雾地，其结果就相当不妙了。宋代诗人林逋有两句诗：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”姑且借用这两句诗来比喻为文的两种表现方式。照理说，疏影自有疏影的摇曳参差之美，暗香亦有暗香的含蓄绵长之韵，原不必有所取舍。但是对含蓄绵长之韵的品味往往需要假以时间；何况要研制出令人迷醉的“暗香”委实不易。读过《红楼梦》的同学也许还记得，薛宝钗的一剂“冷香丸”，竟花了一二年的时间才“可巧”制成，若是“不巧”，等十年也未必有用。“疏影横斜”就不同了：“风移影动”的景致往往即刻便会使人产生“珊珊可爱”的视觉美感。当然，关键是我们应该怎么做。机智的构思

2020年苏教版一年级数学上册第七单元分与合测试卷(含答案)

小学一年级数学上册第七单元测试卷班级姓名学号成绩等第_____ 一、想一想，填一填（共66分） 1、看图填数（8分） 2、在里填合适的数(14分） 3、开火车（11分）（1) (2) 4、填表（10分）

5、将小星星按要求分类（4分） 6、（8分） (1)一共有（）袋球，从右边数第4袋有（）个球。 (2)从左边数，有1个球的是第（）袋，第（）袋和第（）袋的球合起来是7个。 (3)其中有两袋是幼儿园小朋友的，他们最多可能有（）个球，最少可能有（）个球。 (4)从左数第1袋再放入（）个球就是10个球。 7、（11分） (1)一共有（）层。第1层有8块，第4层有（）块，第（）层有7块。 (2)第（）层和第（）层合起来是7块；第（）层和第（）层合起来是8块；第（）和第（）层合起来是9块；第（）和第（）层合起来是10块. 二、在○里填上“>”“<”或“=”（共10分）

9○10 1○0 6○7 5○5 2○9 3○4 6○10 5○3 8○2 3○3 三、小动物举行投圈比赛，每个小动物都投了10次，想想它们各有几个没投中，填在里。（共10分）四、照样子填数（共8分）五、解决问题(共6分） 1、一共有10只小鸡，要分到两个盘子里吃米，一个盘子分了3只，另一个盘子分几只？ 2、有9片荷叶，小青蛙跳了2片，没跳的有几片？

附加题：（共10分） 1、在里填合适的数。 5 9 ╱╲╱╲╱╲╱╲ 3 3 2 6 ╲╱╲╱╲╱╲╱ 6 8 10 一年级数学参考答案第七单元一、想一想，填一填 1、6，4，2；7，5，2；9，4，5；9，3，6 2、2，5，4，3，8，2，7，6，6，8，略（答案不唯一） 3、7，5，2，4，6；4，6，2，5，8，3 4、1，3，3，1；1，5，3，4，2，6 5、2，3；4，1 6、（1）5，3；（2）4，2、5或者1、3；（3）9，3；（4）5 7、7，5，2；略（答案不唯一）二、在○里填上“>”“<”或“=” <，>，<，=，<，<，<，>，>，= 三、小动物举行投圈比赛，每个小动物都投了10次，想想它们各有几个没投中，填

集团公司人员等级划分

CEO：首席执行官（老板，有该管理范围公司的部分股份，上海的CEO，一般都是中国的CEO，也有例外，譬如电通、麦肯、盛世长城等）。 GM：国外叫总裁（President），国内叫总经理（现今国际4A的趋势是围绕广告主的事业制，所以总经理的功能与职权被削弱，有些国际4A的office有董事总经理这个抬头，这是有实权的，如果只是总经理，虚弱的多） CEO与GM的区别：也就是行政长官与总裁的区别，如果这间公司特别特别大，很多很多事务，譬如国外的大型集团与财团，那么CEO就负责重大事情，GM：国外叫总裁（President）就处理一般事务；CEO一般都是打工的，有很少的股份或者花红，而总裁（President）或者董事总经理（总经理没用，还是聘用制）一般有较多股份，代表着股东利益，不一定代表员工利益，所以说你可以看到很多国际公司人事纷争，总裁与CEO打架了等等。 MD：行政总监（职权相当于半个CEO，一般国际4A行规，设立MD就不设GM，也有少数另类的） CCO：首席创意执行官（国内很少，有的职位也是空弦，都是给那些老一辈创意人准备的头衔，忽悠人的） ECD：执行创意总监（创作部最大的官，一般只设一个，否则容易出乱子） GAD：客户群总监（客户部掌握最多的客户的老大，女性越来越多，资深的为SGAD，即资深客户群总监，不多见） GCD：创意群/组总监（创作部掌握若干客户的老大，也许是真正干脏活累活的人，ECD风光无限，GCD卖嗲） SAD：资深/高级客户总监（客户部掌握二至四的客户的老大，女性越来越多，而且越来越风韵） SCD：资深创意总监（创作部掌握一至四的客户的老大，男性居多，资历较深） CD：创意总监（很普通，月薪3-5万） AD[Account Director]：客户总监（很普通，月薪2-4万） ACD：副/助理创意总监（很普通，月薪1-2万） AAD：副/助理户总监（很普通，月薪1-2万）

《分数的意义和性质》单元测试题

《分数的意义和性质》单元测试题一、分数的意义和性质 1．一个最简分数是真分数，它的分子和分母的积是15，这个最简分数是________或________。【答案】；【解析】【解答】解：15=3×5=1×15，所以最简分数是或。故答案为：；。【分析】分子和分母的积是15，15=3×5=1×15，则分子和分母的组合有4组，即，，，。真分数是分子小于分母的分数，最简分数是分子与分母互质的分数，1和15互质，3和5互质，所以结果只能为：，。 2．把一个分数约分，用2约了两次，又用3约了一次，得，原来这个分数是________.(分数,先填分子，后填分母) 【答案】【解析】【解答】解：故答案为：【分析】根据分数的基本性质，把这个分数的分子和分母同时依次乘3、2、2即可得到原来的分数。 3．分母是8的所有最简真分数的和是________．【答案】 2 【解析】【解答】解：故答案为：2 【分析】最简分数是分子分母只有公因数1的分数，真分数是分子小于分母的分数，由此确定符合要求的分数并相加即可。 4．食堂有6吨煤，13天烧完，平均每天烧这堆煤的，每天烧________吨煤.

【答案】【解析】【解答】解：6 13= （吨）答：每天烧吨煤 5．一个带分数，它的整数部分是最小的质数，分数部分的分母是6，分子是最小的非0自然数，这个带分数是________ 【答案】【解析】【解答】解：最小质数是2 最小非0自然数是1，所以这个带分数是 6．分数单位是的最大真分数是________，最小假分数是________．【答案】；【解析】【解答】分数单位是的最大真分数是，最小假分数是【分析】最大真分数是分子比分母小于1的分数，最小假分数是分子等于分母的分数。 7．（1）已知：A=2×3×5 B=3×5×7 则：[A，B]=________ （2）已知：A=2×2×5 [A，B]=2×2×5×7 则：B=________×5×________ 【答案】（1）210 （2）2；7 【解析】【解答】（1）已知：A=2×3×5 B=3×5×7 则：[A，B]=2×3×5×7=210. （2）已知：A=2×2×5 [A，B]=2×2×5×7 则：B=2×5×7.

苏教版一年级数学上册分与合练习题

7.1 2-5的分与合 1、数一数，填一填。 2、看图填一填。 3、填一填。 4、接着往下画，画满10个。（1）○△○△ （2）★★☆★★☆ 5、想一想，填一填。 5 3 5 3 2 2 4 1 3 7.2 6、7的分与合 1、填一填。 4 3 1 2 5 4 2 2 4 5 6 7 7 6

2、 3、哪两个数合起来是6，连一连。 4、哪两个数合起来是7，连一连。 5、找规律填一填。 7.3 8、9的分与合 1、填一填。 2、 3、每朵花应该插在哪个花瓶里？用线连一连。 6 5 3 1 2 4 7 5 4 2 1 4 6 2 5 4 3 3 1 2 6 4 1 5 3 3 2 1 2 1 1 6 4 3 2 7 1 3 4 5 1 2 4 7 3 6 3 7 2 6 1 4 5 1 6 2 6 8 1 5 3 7 2

4、在□里填上合适的数。 7.4 10的分与合 1、填一填。 2、 3、哪两个数合起来是10，用线连一连。 4、 2-5的分与合 1.看图写数。 8 6 5 3 1 1 4 6 9 8 5 4 2 1 2 3 6 9 3 2 5 8 1 9 5 8 3 8 1 1 2 6 4 10 1 4 7 6 3 8 5 2 9 1 2 3 4 5 5 7 6 8 9

2. 填空题。（1）2可以分成（）和（）。（2）2和2合成（），4和1合成（）。 3. 填表题。 5 1 2 2 1 6、7的分与合 1.看图写数。 ★★★☆☆☆☆△△△△△▲◆◆◆◇◇◇ 7 2. 填空题。（1）7可以分成2和（）。（2）2和4合成（），5和2合成（）。 3. 填表题。 7 1 2 4 4 2 1 练习三 1.在括号里填上合适的数。

苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》单元测试卷

第七单元分与合达标测试卷一、填上合适的数。(1题4分，2题5分，3题6分，共15分) 1． 2． 3．二、分一分，填一填。(每空1分，共8分) 三、连一连。(1题5分，2题6分，3题8分，共19分) 1．哪两朵云上的数合起来是10？连一连。

2．以下哪两组图形里的“☆”合起来是“7”？连一连。 3．每朵花应该栽在哪个花盆里？用线连起来。四、找规律，画一画，画满10个。(每题2分，共6分) 1．▲ △▲ △▲ ________________________________________________________ 2．△○ ○ △○ ○ ________________________________________________________ 3．△☆△☆△ ________________________________________________________ 五、找规律，填一填，画一画。(1题3分，2题2分，共5分) 1．

2．▲△▲△△▲△△△▲________________ 六、数一数，填一填。(每空2分，共12分) 从上往下： 1．第一层有1块，第二层有()块，第五层有()块。 2．第一层和第六层合起来有()块，第二层和第五层合起来有()块，第()层和第()层合起来也有7块。七、动脑筋，想一想。(1题3分，2题6分，共9分) 1．小明把()朵花给小丽，他俩的花就同样多。 2．有8个，把它们分成三盘，每盘个数各不相同，可以怎样分？请写出两种分法。

八、下面有一些数字，从中找出3组，使每组3个数是好朋友。(9分) 784103259 6 九、填上合适的数。(11分) 十、填一填。(每空1分，共6分) 1．从左数，有3个气球的是第()束，它和第()束合起来是8个气球。 2．从右数，第()束和第()束合起来是9个气球，第()束和第()束合起来也是9个气球。

苏教版一年级数学《10的分与合》教案

10的组成授课时间：2015年10月16日授课老师：秦玉兰班级：一年（4）班教学内容：苏教版数学一年级上册41页。教学目标：1、学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想， 2、通过对数的分与合为10以内的加减法打下基础。 3、通过动手活动和游戏，让学生自主探索，以成功感受提升学习兴趣。教学重点：理解和掌握10的分解与组成。教学难点：有序的掌握10的分与合。教具准备：PPT、十张卡片，多媒体。学具准备：1-10的数字卡，彩笔。教学过程：一、复习导入师：上节课我们学过了8、9的分与合，谁能选一个数有序的说一说它的分与合。学生举手发言。师：今天我们一起来探究10的组成。板书课题：10的组成二、探究新知出示PPT第一张，珠子图。 1、数一数，说一说. 学生观察情境图。师：这是什么？你能告诉我你所看到的吗？生：这是一串珠子。有1个红色和黄色学生数珠子。看看他把10分成了什么跟什么？生：1和9 生：9和1 出示板书：学生齐读10可以分成1和9,1和9合成10 。 2、涂一涂，分一分。出示PPT、（5串珠子）

师：你能有次序的涂一涂吗，分一分吗？指导学生动手操作。学生涂一涂第2-5串。交流汇报。师：你是怎么样第二串的,把10分成了几和几？生：途2个红的，把10分成2和8. 师：第三、第四、第五串又应该涂几个红色？把10分成几和几呢？生：第三串涂3个红色，把10分成了3和7. . . . . . 出示板书：分别用PPT逐一订正，并读一篇相应的分与合。 3、填一填，说一说。师：根据刚刚的分法，有序的填一填。完成书上41页分合式！看着这些式子，你会怎么想？生1:10可以分成9和1，9和1合成10。生２:10还可以分成8和2,8和2合成10。 . . . . . 指导学生推想出其余的四种分法，并有序的说一说10的分与合。根据学生回答完成板书： 10 10 10 10 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 师：谁能把10的分与合有次序的说一说、读一读。 10的分与合有几种？我们只需要记住几种就可以了。三、巩固拓展 1、完成教材第41页，“想想做做”的第1题指导学生练一练，哪两个数合起来是10. 学生独立完成，集体交流。

人教版数学一年级上册第三单元第四课时分与合同步测试A卷

人教版数学一年级上册第三单元第四课时分与合同步测试A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、填空题 (共9题；共41分) 1. （5分） (2020一上·深圳期末) 看图写数。 ________ ________ ________ 2. （5分）看图写数。 ________ ________ ________ ________ ________ 3. （5分）（1）男孩有________ 个,女孩有________ 个. （2）戴红领巾的有________ 个,不戴红领巾的有________ 个. （3）一共有________ 个小朋友

4. （1分）看图填空．有________双鞋，有 ________只鞋 5. （5分）按规律继续画． 6. （5分）□□□□有________个□。 7. （5分）请小朋友在自己身上找1和2 ________ ________ 8. （5分）填数 ( 从下往上、从左往右填写 )

9. （5分）下面的3缸金鱼中有1缸是小明养的．想一想，小明养了几条金鱼？小明养了________条鱼二、解答题 (共2题；共10分) 10. （5分）照样子画一画，算一算． 5－2＝3 4－4＝ 11. （5分）根据下图，你能写出几道加法算式？

参考答案一、填空题 (共9题；共41分) 答案：1-1、考点：解析：答案：2-1、考点：解析：答案：3-1、答案：3-2、答案：3-3、

Baumann皮肤分型系统的护肤品选择建议

Baumann皮肤分型系统的护肤品选择建议一、干性（dry）vs. 油性（oily） 1、油性皮肤－目前没有可显著减少皮质分泌的外用产品。－防晒产品通常为脂溶性，可能增加皮肤油腻感；欲减小这种油腻感，可在使用防晒产品后使用粉剂吸油。－适合选用起泡型和含水杨酸的清洁产品；可使用爽肤水（toner）。－一般无需使用保湿产品；如使用保湿产品，应选用较清爽剂型的产品（如乳液）。－皮脂富含维生素E，因此油性皮肤的抗氧化性保护水平较高；－大多数油性皮肤者年龄在40岁以下，且易患痤疮。－凝胶（gel）和精华液（serum）配方，较霜剂更适合油性皮肤。 2、干性皮肤－应使用无泡沫型清洁产品，以免皮肤表面的脂质保护层。－清洁后，应在皮肤还未干透时涂抹保湿产品，以保持皮肤表面的水份。－干性皮肤不宜使用爽肤水（toner）。－保湿产品，应选用减少经皮水份损失（TEWL）和修复皮肤通透屏障功能较强的产品。－极度干性皮肤，应避免使用面部磨砂（scrub）产品，以免破坏皮肤通透屏障。－防晒产品方面，乳液（lotion）和霜剂（cream）型产品均适用于干性皮肤。 3、正常皮肤－乳液型配方产品，较凝胶或霜剂，更适合正常皮肤。－在低湿度或寒冷环境下，正常皮肤可能转变未干性皮肤。二、敏感（sensitive）vs. 耐受（resistant） 1、耐受型－不敏感型皮肤耐受性较强，使用大多数护肤产品不会引发副反应（如痤疮、出疹、刺痛感等）。－由于其屏障功能较强，如果产品的活性成分含量较低，有效成分较不容易穿透角质层起效；因此，不敏感皮肤应使用活性成分（如乙醇酸）含量较高的产品，而在光动力治疗前的光敏剂起效时间也较长。－不易发生常见于敏感皮肤的过敏反应。 2、敏感性－敏感性皮肤有一个共同点：炎症；因此护理的重点在于，使用抗炎产品减少刺激和炎症。－敏感性皮肤包括四种亚型（痤疮型、酒糟型、刺热型、接触性皮炎型），而且不通亚种可

人教版数学一年级上册第三单元第四课时分与合同步测试(I)卷

人教版数学一年级上册第三单元第四课时分与合同步测试（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、填空题 (共9题；共41分) 1. （5分）数一数 ________只小狗 2. （5分）数一数 ________只孔雀 3. （5分）数一数，写一写。 ________条 ________片

________个 ________朵 ________个 4. （1分）看图写数 ________ 5. （5分）填一填． 6. （5分）接着画 ① ________ ② ________ ③ ________

④ ________ 7. （5分）看图写数 ________ 8. （5分）数一数 ________只小猫 9. （5分）填空题第一行有________台电扇，第二行有________台电扇，第一行比第二行多________台，从第一行移________台到第二行，两行的电扇就同样多．二、解答题 (共2题；共10分) 10. （5分）填一填． 11. （5分）圆圈里应该画什么？请你找规律，画一画．

参考答案一、填空题 (共9题；共41分) 答案：1-1、考点：答案：2-1、考点：答案：3-1、考点：答案：4-1、考点：答案：5-1、考点：

答案：6-1、考点：解析：答案：7-1、考点：答案：8-1、考点：答案：9-1、考点：解析：二、解答题 (共2题；共10分)答案：10-1、

苏教版一年级数学分与合

苏教版一年级数学——分与合教学目的：１、使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握１０以内数的组成，加深对１０以内数的认识。２、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学课时：共５课时２－５的分与合 1. 使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成，加深对１０以内数的认识。 2. 使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学课时：一课时教学准备：挂图、小黑板、卡片、圆片、盘子、桃子等。教学过程：一、激趣导入今天小明带来了几个桃子和两个盘子，他要分给我们几个最听话的小朋友，但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分？小朋友们，你们愿意帮助他们吗？二、知识探索１、出示挂图，结合提问：把4个桃放在两个盘子里，可以怎样放？

２、教学4的组成，可以分这样几个步骤进行：（1）让学生把4个桃（可以用4个圆片代替）放在两个盘子里，交流各人的放法，出现多种放法。（2）；带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成，再让学生在小组里按照这样思考，从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。（3）让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种放法，数4分成两部分也有多种分法，体会数的组成的学习方法。（4）引导学生对应着4的每种分法，认识几和几合成4。悟出4可以分成几和几，也就是几和几合起来是4，感受分与合的思想及其辨证统一。（5）可以用对口令等形式，进行必要的练习。三、知识应用１、组织学生通过学具的操作来学习5的组成。可以安排学生两人一组共同完成试一试，从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。教学重点放在把5朵花分成两堆后，从一种分法抽象出数5的两种组成，从5分成几和几能知道几和几合成5。２、想想做做的题目要重视组织学生在活动中学习。四、教学总结五、拓展练习练习与测试

高考作文分为基础等级和发展等级两个层次

高考作文分为基础等级和发展等级两个层次。简单的说，在基础等级中，考生要做到的是“入格”；在发展等级中，考生要做到的是“出彩一。下面结合高考考场写作的实际，介绍几种实用的方法技巧。 l、严格审题，深入发掘。所谓严格审题，深入发掘，就是要对试题及其要求认真推敲，准确领会命题意图，深入发掘提示或要求中的含义，写出符合题意

及要求，立意较高的作文来。立意上要尤其注意两点：一是准确性，二是全面性。在此基础上，再谈思辨性、深刻性、创新性等等。审题要完成两方面的任务，一是弄清作文类型（命题型？材料型?话题型?），确定文体（限制型自主型？）；二是要分析材料，选准角度。一定要注意材料中议论性语句，它往往给考生指明写作的方向，写作的方

向是不能改动的，否则。就会偏题!另外，看是否明确要求联系自身。不要抨击社会、发牢骚等，少用政治术语，想想阅卷老师的喜好，说符合自己身份的话。’ ★一些考生在审题立意上吃的亏已经不小，今年要引起高度重视。 2、广泛搜集，精心选材。材料要典型，要有意义，有意味，有文化性。尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多

使用近几年出现的新人新事。不要去写科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。记叙文要有细节描

写，推己及人，以情动人。议论文要以事实和道理来写文章切忌大话、套话、废语，要避免空发议论，溢提口号，乱发号召，空表决心等等。 3、发挥所长，合理定体。文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入

单元测试5.分数加法和减法(含答案)

单元测试5.分数加法和减法（含答案）一、单选题 1.＝（） A. B. C. D. 2.与的和比它们的差多（） A. 1 B. C. 3.=（）。 A. B. C. D. 4.下面各题计算正确的是（） A. + = = B. ﹣= C. ﹣= =1 D. + = = 二、判断题 5.判断对错. 6.- + 7.下面的计算对吗？三、填空题 8.分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序________，都是按________的顺序，有括号的要________。 9.=________ 10.的分母不同，就是每1份的大小不同，所以不能直接相加，必须先________，转化成________分母分数，再相加． 11.计算． =________=________=________

12.120米比________米少米．四、解答题 13. 五、综合题 14.超市新进一批水果．其中苹果占水果总量的，香蕉占水果总量的，剩下的都是梨．（1）苹果比香蕉多出总量的几分之几？（2）梨占全部水果的几分之几？六、应用题 15.一块地，种了西红柿，种了黄瓜，剩下的种韭菜，种韭菜的面积占这块地的几分之几？ 16.一个水池需要装满水，王叔叔先放入的水，因为需要又放出的水，问这个池子现在需要放入多少水才能满？

参考答案一、单选题 1.【答案】C 【解析】【解答】-+ =-+ =+ = = 故答案为：C. 【分析】异分母分数加减法计算方法：先通分变成同分母分数，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算，计算结果能约分的要约成最简分数. 2.【答案】B 【解析】【解答】【分析】根据题意列出式子，计算时去括号要注意变号。 3.【答案】D 【解析】【解答】故答案为：D 【分析】先根据分数基本性质通分，化为同分母分数，再按分母不变，分子相加减进行计算。 4.【答案】B 【解析】【解答】解： A、+ = + = ，原算式错误； B、﹣= = ，此题正确； C、﹣= —= ，原算式错误； D、+ = + = ，原算式错误．故选：B．

自动化的菌株分型系统

大力支持临床，积极反击医源性感染 (目前覆盖48种微生物，包括常见细菌、真菌) 不动杆菌属试剂盒古生菌属试剂盒曲霉菌属试剂盒杆菌属试剂盒双岐杆菌属试剂盒博德特菌属试剂盒伯克霍儿德菌属试剂盒弯曲杆菌属试剂盒念珠菌属试剂盒梭菌属试剂盒产气夹膜梭菌属试剂盒肠杆菌属试剂盒肠球菌属试剂盒埃希氏菌属试剂盒嗜血菌属试剂盒克雷伯菌属试剂盒乳酸菌属试剂盒军团菌属试剂盒李斯特菌属试剂盒霉菌属试剂盒分枝杆菌属试剂盒支原体菌属试剂盒结核杆菌属试剂盒奈瑟氏菌属试剂盒非发酵菌属试剂盒丙酸杆菌属试剂盒假单胞菌属试剂盒沙门氏菌属试剂盒沙雷氏菌属试剂盒志贺氏菌属试剂盒葡萄球菌属试剂盒寡养单胞菌属试剂盒链球菌属试剂盒酵母菌属试剂盒微流体芯片LabChip试剂盒(25张芯片) 长290mm x 宽162mm x 高412mm 生物梅里埃公司医源性感染全面解决方案环境监测鉴定和药敏检测流行病学软件指纹图谱鉴定培养基检测与鉴定https://www.wendangku.net/doc/e812404962.html,

目前，使用细菌表型对医源性感染进行筛查和鉴定已经无法满足要求。进行微生物来源追踪，病原菌来源定位，以及传播方式确定，变得日益重要，特别是暴发感染的调查和管理。现在，在一天之内，您可以得到准确的细菌指纹图谱，得以确定污染源是来自病人，还是医护人员或环境等。有了这些信息，您可以追踪感染的传播途径，并预防感染的进一步暴发。这就意味着您可以主动地控制病人的医护质量，有效减少医源性感染的数量及相关的医疗费用。属种表型鉴定菌株分型系统株生物梅里埃提供全面的感染控制解决方案全面的数据管理快速追踪、及时行动生物分离物鉴定到株的水平。使用先进的DiversiLab技术平台，即使对大量的样本，菌株基因分型工作也变得简单、可行，可以进行常规操作。经过验证，DiversiLab系统的检验结果如下: 实验室内重复性的变异率<1% 实验室间重复性的变异率<2% 实验室内部、之间的可重复性检测结果是准确追踪医源性感染的关键:从核酸提取到基因分型仅需4小时快速的指纹图谱分析结果可在4小时内获得，从而可以为病人提供更好的医护服务，降低相关的医疗费用。 DivesiLab自动化平台的优势在于我们拥有非常强大的软件数据库，您可以选择合适的数据库比对您的实验结果:生物梅里埃拥有40多年的专业的微生物学行业背景，在培养、鉴定、药敏领域具有被广泛认可的专业技术，使得我们可以进一步完善我们解决方案--提供DiversiLab,自动化的指纹图谱分析平台。通过创新的DNA指纹图谱技术和梅里埃公司的其他产品的完美结合，我们可以提供给客户更好的产品，支持临床工作，最终降低医源性感染的数量，保证合理使用抗生素。您自己的数据库区域性的数据库进行样本之间的比较(同一患者或不同患者)网上的在线数据库建立长期的样本数据库分析院感趋势追踪年际间的院感季节性暴发同时还可以对数据进行流行趋势分析:“平均每例非致命性的医院感染患者的医疗费用约为2,000美元。(3, 4)” “严重的血流感染患者还需要额外增加40,000美元。(5, 6)” *rep-PCR: 使用PCR反应扩增散布于整个细菌基因组中的非编码性重复序列的技术。

(2020年整理)全国城市等级的划分.doc

关于全国城市等级的划分

第一级：直辖市、特别行政区、GDP大于1600亿且市区人口大于200万的城市北京、天津、沈阳、大连、哈尔滨、济南、青岛、南京、上海、杭州、武汉、广州、深圳、香港、澳门、重庆、成都、西安（18个）第二级：其他副省级城市、经济特区城市、省会、苏锡二市石家庄、长春、呼和浩特、太原、郑州、合肥、无锡、苏州、宁波、福州、厦门、南昌、长沙、汕头、珠海、海口、三亚、南宁、贵阳、昆明、拉萨、兰州、西宁、银川、乌鲁木齐（25个）第三级：14沿海开放城市之一、经济发达且收入高的城市

唐山、秦皇岛、淄博、烟台、威海、徐州、连云港、南通、镇江、常州、嘉兴、金华、绍兴、台州、温州、泉州、东莞、惠州、佛山、中山、江门、湛江、北海、桂林（24个）第四级：其他人口大于100万的城市、重点经济城市邯郸、鞍山、抚顺、吉林市、齐齐哈尔、大庆、包头、大同、洛阳、潍坊、芜湖、扬州、湖州、舟山、漳州、株洲、潮州、柳州（18个）第五级：其他著名经济城市、重要交通枢纽城市---人口大于50万、重点旅游城市承德、保定、丹东、开封、安阳、泰安、日照、蚌埠、黄山、泰州、莆田、南平、九江、宜昌、襄樊、岳阳、肇庆、乐山、绵阳、丽江、延安、咸阳、宝鸡（23个）以上城市共有108个，这些城市是中国的“108好汉”，其他城市均为第六级。还有个说法：第一等级：香港澳门台北-----国际大都市第二等级：北京上海广州重庆-----中国特大城市第三等级：武汉西安南京成都杭州沈阳-----中国区域中心城市第四等级：哈尔滨郑州长春济南福州石家庄长沙-----中国发展较快的省会城市第五等级：深圳大连青岛厦门宁波苏州无锡烟台-----中国发展较快的非省会城市第六等级：威海珠海汕头海口镇江南通惠州--------发展较快的新兴的城市第七等级：徐州唐山洛阳太原大庆佛山 -----重工业城市我国的城市按行政级别划分，可分为：一级市。一级市是指直辖市，与省、自治区同级，直属国务院管辖。二级市。二级市是指地区一级的市，直属省管辖。三级市。三级市是指县一级的市，与县同级，属二级市管辖。特别行政区。与一级市同级，直属国务院管辖

多功能基因分型分析系统

多功能基因分型分析系统一、主要应用：分子靶点筛选；遗传编码；药物基因组学；标记物确认/验证的GWAS后续研究；稀有突变检测（可以检测低至0.1%的突变频率）；单细胞基因表达研究；拷贝数变异（CNV）检测，需区分10和11拷贝数的差异；病毒载量检测；绝对定量，无需标准品，无需Ct曲线；二、技术参数和性能： ※1、检测能力：6色激发光通道和6色检测光通道可自由组合，能检测21色不同的荧光光谱。 ※2、模块规格：最多支持5种模块，?高通量基因分型芯片模块；?标准96孔模块；?快速96孔模块；?384孔模块；?微流体芯片模块，可根据研究需要选配。 ※3、反应通量：>12000个反应/次运行，每次运行可同时操作4张芯片，每张芯片完成至少3,000次实时荧光定量PCR反应。高通量基因分型芯片可选规格：16×144，32×96，64×48，128×24，192×16，256×12，18×48，56×48，112×24，168×16，224×12。 4、反应体积：?高通量PCR芯片模块：33nL；?标准96孔模式：10-100μL；? 快速96孔模式：10-30μL；?384孔模式：5-20μL；?微流体芯片模快：1μL。 5、温控模块最高升降温速率：6.5℃/秒(快速96孔模块)，4℃/秒（标准96孔模块），3℃/秒（384孔模块），3℃/秒（芯片模块）。 6、温度范围：4℃–100℃，温度均一性：+-0.25℃，高分辨熔解曲线分辨率：小至0.04℃。 7、光学系统：高光强(>2200流明)白光半导体光源、6色激发滤光片，6色检测滤光片、冷CCD成像 8、安装时已校准染料：FAM?，SYBR?，SYTO?9(MeltDoctor?)，Fluorescein，SYPRO?Orange，VIC?，JOE?，TET?，HEX?，TAMRA?，NED?，BODIPY?TMR-X，Texas Red?，LIZ?，Alexa Fluor?，Joda-4。 9、荧光染料：能同时检测并区分VIC荧光和TAMRA荧光，以用于TaqMan基因拷贝数(CNV)检测。 10、被动参照染料：软件支持Rox荧光校正去除移液误差。