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小学生课外文学阅读现状的研究与分析

小学生课外文学阅读现状的研究与分析

小学生课外阅读调查报告总结

小学生课外阅读调查报告总结篇一:小学生课外阅读现状调查报告 小学生课外阅读现状调查报告 隆德一小赵花 摘要:本调查主要以《语文新程标准》为依据,旨在了解小学生 的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯,教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难,并试图对这些现状进行初步的分析和探究,在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据,提出相应的建议。本调查的重点是总结隆德一小学生课外阅读活动中成功的经验,存在的问题,提出合理的对策,难点是问卷的编制。一、调查设计与实施 近年来,由于课程改革和学生发展的需要,在教育体育局的统一领导下,在新理念“亲子共读”、“营造书香家庭”、“营造书香校园”的指导下,各校都非常重视课外阅读,将课内与课外沟通,越来越受到人们的关注和认同。但是,当前针对小学生课外阅读方面的调查研究在广度、深度上还不够。为了准确地把握小学生课外阅读现状、问题并探讨相应的对策,我们课题组进行了此次调查。本调查主要以《语文新程标准》为依据,旨在了解小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯,教师和家长的指导现状以及课外阅读中

的困难,并试图对这些现状进行初步的分析和探究,在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据,提出相应的建议。 目前,隆德一小共有小学生3000多人,不可能进行全员调查。为力求真实,全面地反映出实际情况,采用分层随机抽样的方法,共回收有效问卷4078份,并对200名教师和学生进行了访谈。 表1:调查样本构成情况表 二、调查方式 采用问卷调查法为主,访谈调查法为辅的方式,问卷自行编制。老师的调查问卷由 18个选择题和3道开放性问题组成,学生的调查问卷有28个问题都是以选择形式出现的,内容主要涉及多方面:学生课外阅读的基本情况;学生阅读遇到的困难;阅读书籍类别、教师、家长对学生课外阅读的态度与指导情况;教师和家长自身日常的阅读情况;列举的对课外阅读的要求和建议。 我们向调查对象集体发出调查问卷,中高年级同学自己填写,低年级同学在家长配合下填写。调查表都不计名填写,要求如实、严肃、认真地填写。 调查材料的处理:由于调查的年级之间,学段之间学生人数不均,因此统计图表中大都以各项占年级人数的百分比作为统一数值,百分比保留一位小数。三、调查内容 1、

小学生课外阅读的现状及对策

小学生课外阅读的现状及 对策 Newly compiled on November 23, 2020

小学生课外阅读的现状及对策 摘要:课外阅读不仅能丰富学生的知识,而且还有利于开阔学生的视野,发展学生的智力和提高学生的能力。尽管小学阶段是课外阅读的最佳时期,但目前我国小学生课外阅读现状却不尽人意。本文针对小学生课外阅读量不足,发现当前小学生课外读物具有盲目性,课外阅读的方法不当,课外阅读资源利用率低,课外阅读缺少评价等问题,针对这些问题,本文提出相应的对策,希望能对改善小学生课外阅读的现状贡献力量。 关键词:小学生阅读;课外阅读 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:补课、增加作业量不足以使学生变得聪明,而阅读、阅读、再阅读却是使学生变得聪明的最佳方法。小学生仅从书本上获取知识是不够的,还要通过大量的课外阅读来进行知识的补充与丰富,课外阅读不仅有利于丰富学生的知识,开阔学生的视野,还有利于学生智力的发展和能力的提高。小学是学生课外阅读的最佳时期,然而,目前我国小学生课外阅读现状却不尽人意。 一、小学生课外阅读的现状 1.小学生课外阅读量不足 受应试教育与功利主义思想的影响,家长和学校更多地关注主科,而过重的课业导致小学生无法进行大量的课外阅读。例如:在家里,家长给学生买的多是各类教辅书籍,并且在双休日和节假日给孩子安排了各式各样的兴趣班和补习班。所以小学生

很少有自己支配的时间,更不用说能有机会读到自己喜欢的儿童读物了。在学校,即使学校设置了图书馆,安排了阅读的时间,但多数时间被主课老师占去讲解课本内容了。基本的阅读时间不能保证,所以很难实现学生的阅读量。 2.小学生课外读物的选择具有盲目性 小学生在仅有的阅读时间里,多会选择一些以图画为主,文字很少或是没有文字的书籍进行娱乐,例如:漫画卡通书、笑话书等,这些书籍几分钟或是一会儿的功夫就能看完,不用细读就能理解,这些书不利于发展和提高学生阅读的能力。 3.小学生课外阅读的方法不当 小学生自主学习能力较差,所以小学生在课外阅读时,遇到生字生词,自行掠过,而不是使用工具书将生字词查出来,做好标注;遇到优美的语句时,也仅仅是看过,不会摘抄下来,小学生阅读多是浅读,不会对所读内容进行逐字逐句地分析,更不用说边读边思考了。阅读方法不当,那么阅读效果自然不佳。 4.小学生课外阅读资源利用率低 小学生进行课外阅读,可以选择家里的藏书,也可以到图书馆借阅,除此之外,还可以充分的利用网络资源。随着网络技术的飞速发展,网络资源为小学生提供了丰富的阅读材料,成为了家庭藏书及图书馆借阅的有效补充。但是由于小学生自制力和自我约束力很差,面对丰富多彩的网络资源时,小学生不能正确的选择,从而导致网络资源利用率低。

关于小学生课外阅读情况的调查报告

关于小学生课外阅读情况的调查报告 组员:高萌耿倩瑞迪指导老师:任艳萍 一、调查目的 1.比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状,了解学生阅读的特点:包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体(电视机、网络等)和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系;父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。 2.根据阅读现状的调查分析其原因。 3.指导学生建立课外阅读成长记录袋,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、冶情操、促进文化积累、发展语文素养。 4.教师可根据学生的不同现状进行有效的指导,为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件。 二、调查容 1、小学生每日阅读时间和阅读量。 2、小学生的阅读对象。 3、小学生的阅读态度和阅读习惯。 4、小学生课外读物的来源。 5、教师引导与学生阅读的关系。 6、家庭环境和学生阅读的关系。 三、调查方法 1.问卷调查。这是本调查采用的主要手段。学生调查表共有17道选择题,每题有2-5个供选答案;家长问卷表共有9道选择题,每题有2-4个供选答案。 2.个别交谈。这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈,以获取典型案例或验证某种调查结果。 四、调查对象 本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班 调查人数分布如下: 年级人数 二 69 五 74 六 65

合计208人 五、调查步骤 2012年9月16日—9月18日根据课题研究要求拟定调查容,制定调查表,分发调查问卷。 2012年10月20日—10月25日进行数据统计,有选择地进行个别交谈。 2012年11月27日—12月15日分析数据,撰写调查报告。 分析一:学生调查问卷结果 (一)关于阅读兴趣 问卷1:双休日,你最喜欢干什么? 问卷2:你觉得课外阅读有什么意义? 从问卷中可以看出孩子周末阅读课外书的人数很少,没有养成良好的阅读习惯。虽然有47.2%的孩子喜欢课外阅读并认为课外阅读对他们有着很大的用处与帮助,但也要看到还有3.4%的学生根本就不喜欢课外阅读。教育心理学认为,要使学生自觉地,有目的的,专心的进行课外阅读,使他们养成良好的阅读习惯,首先要激发学生的阅读兴趣,其次,教师还要采取各种措施引导学生,逐步使阅读成为学生自觉的行为。 (二)关于学生课外阅读的时间与量

文学作品阅读方法指导-(5)

文学作品阅读方法指导 文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1.分析综合(C) (1)分析作品结构,概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价(D) (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力 (2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3.探究(F) (1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 (2)探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 2007年的广东高考考纲在“文学类文本阅读”要求中提出“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”所应对的高考考题是半开放试题(根据文本自选角度鉴赏)。这类试题先是出现在上海高考题中,2005年后,全国各地的高考题中也陆续出现。 (一)文学作品阅读题的解题规律 1.读全篇,把握主旨。 首先要着眼于文章的整体,宏观上把握全局,理清文章的层次,领会文章的要义。其次是注意作者生活、写作的背景(要善于利用命题者所做的相关的注释)等,并利用题目、题干弄明白作者的写作意图,揣测命题者考查的目的,做到心中有数。 2.紧扣题目,找准区间。 认真阅读题干,明确要求,弄清楚题目的限制与提示,明确答题方向,确定所在的有效的阅读区间,找到答题区,摘录与题目有关的句子或关键词语组合回答。 3.善于整合有关信息。 需要高度概括的题目,组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落中的不同信息,或整合回答,或把一些具体形象化的语言转换成为抽象概括性的语言,准确作答。 4.根据分值,列点回答。 一般来说,现代文阅读每题赋分都在4分以上,一般情况下,4分题答案至少应有两点,6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)(2)之类序号,则按序号答够要点即可。 5.遇到半开放题可以按照以下步骤去做: (1)要针对文本取材特点和语言运用的效果提出自己的观点和看法(简明扼要用一句话表达清楚)。 (2)一定要引用原材料中的原词原句或概括原文段中心作为论据。 (3)围绕文本取材特点和语言运用的效果,结合引用原材料中的原段或原词原句进行分析论证。 (4)答案句数根据分值在6~12句之间便可,语言要简明,表意要清楚。 (二)简答题组织语言的方法 1.摘录法:顾名思义,就是选摘原文原句作为答案。 2.浓缩法:在原文中找到相应的语句,按照题目规定的字数,将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。 3.改写法:依据题干的指令,将原文中的某个或某几个句子,做点改动,使其合乎答题要求。 4.拼接法:将分散在文章各处的合乎答案要求的句子,有机地拼接融合在一起,使之满足答案的要求。 5.仿写法:依照文章中的某个句子的形式,再造一个形式上与其相似而内容上又合乎答题要求的句子,使之成为答案。 6.活译法:这是指回答那些含有比喻的句子的含意的简答题,可以采取翻译(活译)的方法来诠释它,说出这个比喻的本体,等于就找到了答案。 7.分析法:对于分析句子层次、分析某个句子的作用、分析文章层次、分析某种写法的意义的试题时,可以根据自己对句、层、段、中心内容的理解,自拟答案。 8.综合法:也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。 考点一准确理解词语和句子的含义 (一)何谓重要词语和重要句子 1.重要词语①体现作者观点态度的词语;②表现文章主旨的词语;③富含深义的词语;④反映具体语境的词语;⑤对文章结构起照应连接作用的词语;⑥运用修辞手法的特殊词语; ⑦指代词(远指、近指、不定指等)。 2.重要句子①语义较为丰富、内容较为含蓄的句子;②能表现文章主旨的关键句子;③能表现文章脉络层次的中心句、总结句、过渡句等;④生动形象富有文学意味的语句;⑤较难理解的各种修辞句;⑥句型庞大结构复杂,容易理解错误的句子。解题思路: (1)结合语境,在理解文章主旨的基础上,联系上下文,找到对应的信息点,加以概括总结。

大学生外国文学阅读现状分析

大学生外国文学阅读现状分析 摘要:本文针对“当代大学生外国文学阅读热点” 问题的相关调研结果,通过数据研究和分析大学生外国文学方面的阅读现状和阅读偏好,并从学校、家庭和大学生三个角度提出一些可行性建议。 关键词:大学生;外国文学;阅读现状;天津师范大学由中国新闻出版研究院组织的第九次全国国民阅读调 查显示:“ 2011年我国人均读书仅为4.3 本,远低于韩国的 11 本,法国的20 本,日本的40 本,更别提犹太人的64 本在发展,社会也在进步,但是我们对于经典文本的阅读却越来越少,对于外国文学文本的阅读更是少之又少。 了,中国是世界人均读书最少的国家之一。” [1]我们的经济作为当代大学生,尤其是师范专业的大学生而言,我们 应该本着自树树人的原则,通过阅读来提升对自我的认识,不断完善自我,从而为今后的教育教学工作奠定一定的基础。 因此,我们对天津师范大学的大学生外国文学阅读现状 进行了采访与调查,并对调查结果进行研究和分析,从而针对如何促进大学生阅读提出一些可行性建议,以提升大学生的文化储备和知识素养。 、阅读现状

一)阅读数量少 我们在问卷中设置了与阅读量相关的问题,调查结果显 示,其中没有读过外国文学的学生占8.95%,读过1?5本的 占31.58%,读过5?10本的占21.11%,读过10?20本的占 21.58%,读过20 本以上的仅占15.79%。从我们的调查数据 来看,当前大学生对外国文学的阅读量普遍偏低。 在“对外国文学作品是否感兴趣”这一问题中,43.16% 的学生表示感到一般;31.05%的学生感兴趣;非 学生占11.05%;而感觉无所谓和完全没兴趣的人分别占 5.79% 和8.95%。从这条数据中,我们可以看出大学生对外国文学 作品的阅读兴趣与阅读热情比较低。因此,怎样激发大学生的阅读兴趣也应该引起我们的重视。 三)阅读途径的多样性 在“了解和获取外国文学作品主要通过哪些途径”这 问题中,所占比重较大的分别为课外阅读(包括图书馆、报纸、网络等),观看影视,课堂学习,分别为80.53%,58.75%,41.58%。家庭环境占7.89%,选择其他途径的占2.63%。由 此看出,传统教学在阅读方面的作用是不容忽视的。另外,随着信息化时代的到来,电子媒介的出现,经典文本的影视改编等也在大学生阅读方面扮演着重要的角色,并同时冲击着传统的纸质媒介。 二、当代大学生的阅读倾向 一)对《鲁滨逊漂流记》等经典书籍的追捧阅读倾向 通过这次调查,被调查的学生所阅读过的书目中大都以

小学生课外阅读现状分析

小学生课外阅读现状的调查分析 玉碗中心校周高林 摘要: 阅读教学是语文教学中十分重要的一部分。作为一种艺术性和工具性结合的科目,课内阅读不可或缺,但真正源泉来自于课外。因此,加强课外阅读势在必行,但当前小学生课外阅读的现状令人担忧。由于应试教育、教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在,课外阅读处在很被动的境地中。通过对以上各种因素的分析,有针对性地一一攻破,以提出一个切实可行的对策来改善当前小学生课外阅读现状。 关键词:小学生课外阅读调查分析 一、调查动因 阅读的重要性几乎是不言而喻的。现代社会是一个信息社会。生活在信息社会,就要不断的获取信息。如何获取呢?阅读便是个很重要的途径。尽管当前社会传媒的形式多样且发展均十分迅猛,但有人统计,现代社会需要的各种信息约有85%以上直接或间接来自于图书文献。可见阅读在现代社会的重要性。对于小学生来源于阅读更是获取信息的最基本途径和最简便方法。而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知,那么课外阅读呢?曾有人言“取法于课内,得益于课外”。因此语文教学效果真正的源泉是课外阅读。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。所以,课外阅读不仅是语文课外活动的主

要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野,提高表达能力,促进学生思维,心理品质的成长。因此,课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。但可惜,这把金钥匙却被许多教育工作者遗弃在角落里,其现实实在令人担忧。 “语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量,学校要创造一切条件,加强课外阅读的管理和指导。 在新教育理念的指导下,不少学校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”,开设“自由阅读”课,并把学生的课外阅读、背诵作为考查内容。面对新课程标准的实施,我们应重新认识课外阅读在语文教育中所处的位臵,明确时代赋予它的一些新功能与特点,对学生的课外阅读加强指导,才能帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验,才能不断丰富学生的“心理词典”和“心理图式”,从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。 小学中高年级学生有了一定的识字量,学生具备了一定鉴赏能力,为广泛的课外阅读提供了可能。为了找出城乡小学生课外阅读的差异,为了更好地加强课外阅读的策略研究,提高课外阅读的质量,特进行了此次调查活动。 一、调查对象:

经典文学阅读现状调查报告 KDL

湖北师范学院经典文学 阅读现状 调 查 报 告 文学院1104班小分队 作者:孔德利、纪望群、王思雨

目录 一、序言 二、正文 1、调查目的 2、调查对象 3、调查方式 4、调查时间 5、调查内容 6、调查结果及分析 7、附件

湖北师范学院经典文学阅读现状调查报告 序言 文学是人类文化的重要表现形式,是人类生产生活状况的的反映。与其他艺术形式一样,文学是艺术家借以表达自己观点、想象的一种表达途径。文学区别于文字的地方在于,后者是工具,前者借后者得以流传。文学既然是人类生产活动的反映,也就是说,文学凝结着艺术家的生活经验,是艺术家生活经验经由大脑“再加工”的产物。按照最普遍的划分,我们现在所拥有的文学产品不外乎“古今中外”四个字。时间上的“古今”和空间上的“中外”涵盖了地球现存所有事物。依照这种划分,文学就可分为:古中国文学、古外国文学、当代中国文学、当代外国文学。当然,人们广为接受的说法并不全是这样,但绝对是在此框架内的。 文学的生产者是艺术家,消费者是阅读者。生产需要技术,文学生产者在文学方面有特殊技能——这种技能很大一部分来自天赋。他们具有超乎常人的归纳生活、表达想法的能力。艺术的普遍标准在于欣赏者是否能通过艺术品与艺术家产生共鸣。共鸣,即欣赏者内心的释放,是表达欲的间接满足。简单地说,文学的价值就在于广大群众经由艺术家来满足自己的表达欲。而在这种欲望被满足的过程中,人们的意识受到影响,这种受了影响的意识作用于现实。文学便得以完成它作为社会意识最根本的使命:间接影响社会存在的发展。 人类历史留下卷帙浩繁的文学作品,不论是否宣扬正确思想,基本都是艺术家对生活经验的归纳,这些作品对于当今人类的最大意义在于,提供了思维经验,使得人们可以从新的高度审视自己、创造未来。这正是人类发展进化的总步调。大学生作为受高等教育的学生,接触文学作品有利于对自己的开发和审视,对于自身的健康成长很有意义。

小学生课外阅读现状分析及对策的研究

小学生课外阅读现状分析及对策的研究 摘要:“读书百遍,其义自见。”阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。作为一种艺术性和工具性结合的科目,课内阅读不可或缺,但真正源泉来自于课外。课外阅读是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。课内学方法,课外求发展。课内是有限的,课外是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,提高学生的阅读能力和习作水平,又能丰富知识,开阔视野。新的《语文课程标准》对学生课外阅读数量提出了明确的要求:“九年课外阅读总量在400万字以上”。无论从哪个角度讲,课外阅读产生的效果是非常大的,然而由于应试教育、教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在,课外阅读处在很被动的境地中。笔者调查、访谈了一些教师和众多学生,了解小学生的课外阅读状况并对各种因素进行分析,有针对性地提出一个切实可行的对策来改善当前小学生课外阅读现状。引导学生在广阔的课外阅读天地中涉猎,以实现语文课程标准提出的“培养阅读兴趣,扩大阅读面、增加阅读量”的要求。 关键词:小学生课外阅读现状分析对策 阅读的重要性几乎是不言而喻的。现代社会是一个信息社会,生活在信息社会,就要不断的获取信息。如何获取呢?阅读便是个很重要的途径。尽管当前社会传媒的形式多样且发展均十分迅猛,但有人统计,现代社会需要的各种信息约有85%以上直接或间接来自于图书文献。可见阅读在现代社会的重要性。对于小学生来说阅读更是获取信息的最基本途径和最简便方法。而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知,那么课外阅读呢?曾有人言“取法于课内,得益于课外”。因此语文教学效果真正的源泉是课外阅读。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。所以,课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野,提高表达能力,促进学生思维,心理品质的成长。因此,课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。但可惜,这把金钥匙却被许多教育工作者遗弃在角落里,其现状实在令人担忧。 一、小学生课外阅读现状调查的缘由 1、当前的教学环境。《语文课程标准》在总目标中说到“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。

儿童课外文学阅读现状的调查与研究

儿童课外文学阅读现状的调查与研究 摘要:“读书百遍,其义自见。”阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。作为一种艺术性和工具性结合的科目,课阅读不可或缺,但真正源泉来自于课外。课外阅读是课阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。课学方法,课外求发展。课是有限的,课外是无限的。课外阅读产生的效果是非常大的,然而由于应试教育、教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在,课外阅读处在很被动的境地中。笔者调查、访谈了一些教师和众多学生,了解小学生的课外阅读状况并对各种因素进行分析,有针对性地提出一个切实可行的对策来改善当前小学生课外阅读现状。引导学生在广阔的课外阅读天地中涉猎,以实现语文课程标准提出的“培养阅读兴趣,扩大阅读面、增加阅读量”的要求。 关键词:小学生课外阅读现状分析对策 阅读的重要性几乎是不言而喻的。现代社会是一个信息社会,生活在信息社会,就要不断的获取信息。如何获取呢?阅读便是个很重要的途径。尽管当前社会的形式多样且发展均十分迅猛,但有人统计,现代社会需要的各种信息约有85%以上直接或间接来自于图书文献。可见阅读在现代社会的重要性。对于小学生来说阅读更是获取信息的最基本途径和最简便方法。而阅读教学分课、课外两方面。课阅读为我们大家所熟知,那么课外阅读呢?曾有人言“取法于课,得益于课外”。因此语文教学效果真正的源泉是课外阅读。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。所以,课外阅读不仅是语文课外活动的主要容之一,而且也是课阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野,提高表达能力,促进学生思维,心理品质的成长。因此,课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。但可惜,这把金钥匙却被许多教育工作者遗弃在角落里,其现状实在令人担忧。 一、小学生课外阅读现状调查的缘由 1、当前的教学环境。《语文课程标准》在总目标中说到“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”如上数据,目前使用的教材也好,还是新课程实验班级的使用教材,就教材本身来看,都是达到这个量。所以新课程特别强调要加强学生的课外阅读,在大量阅读的基础上培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。 2、我校学生的语文学习状态。长期以来,我校作为一所农村中心小学,学校语文教学缺乏对学生的课外阅读系统指导,只有个别教师比较注重,而大量的学生处在放任自流

小学生课外阅读现状原因及对策

小学生课外阅读现状原因及对策 [摘要]当前,小学生课外阅读现状不尽如人意。其原因在于目标沉重的学校教育与浮躁的教师心态;急功近利的家庭教育;功能异化的社会引导。为此,引领学生课外阅读要言传身教,培养学生阅读兴趣;精心选择,推荐好书:加强指导,学会读书;拓宽渠道,让学生在书海遨游, [关键词]小学生课外阅读现状原因对策 1,小学生课外阅读现状。《语文课程标准》明确规定;小学阶段阅读总量应不少于150万字。其目的就在于“积土成山,积水成渊”。有人提出了“为生活和命运而读”的口号,有调查指出:人的综合素质的70%来自课外阅读。那么学生的课外阅读现状是怎样的呢?据笔者对某校六年级一个班的调查显示,全班90%的同学从未到过市图书馆借书,许多同学甚至从未借过学校图书室的书。另一项调查显示,小学生活中没有读过课外书的学生占14.5%,多数学生只偶尔看一点,占71.2%,经常看的只占14.3%。少年儿童置身于浩瀚的书海中,却难以开卷,更谈何有益。 2.原因分析。小学生为什么不愿课外阅读呢? 2.1目标沉重的学校教育与浮躁的教师心态。尽管我们的国家和社会已经越来越多地重视了人自身的发展,但是学校教育依然不能达到使儿童在身心上完全自由发展的程度。学校教育中过分功利化的现象虽屡遭鞭挞,却仍然比比皆是。学校和教师口里喊着“德智体美劳”、“全面发展”,眼里却只盯着考试成绩和升学指数,甚至不惜竭泽而渔。 2002年安徒生奖得主钱伯斯认为指导阅读“最主要的不是技术,而是我们是否能把自己作为读者的热情传导给学生,是否能让孩子保持阅读的激情”。可是,许多教师由于受市场经济冲击产生了浮躁而功利的心态,再加上应试的压力和繁杂的事务,早就没有了那种“板凳要坐十年冷”的心气了,读书、做学问缺乏动力与激情,教学视野封闭、狭窄。 2.2急功近利的家庭教育。多数家长对子女的爱经常表现为对孩子未来命运的关心。家长所感受到的生存压力越大,对孩子的前途就越关心,就越会强制自己的孩子更快、更充分地满足当前社会对一个成人的要求,而全然不顾孩子的天性和兴趣,甚至不得不牺牲孩子当下的幸福。 2.3功能异化的社会引导。人类社会已进入信息的时代,因特网、电子书刊等信息技术给我们的学习观念、学习方式带来前所未有的冲击。书与电视、电影和网络相比缺乏生动性、形象性、趣味性,这使得饱受压力的学生即使有了空闲时间也仅是沉迷于电视影碟、电子游戏和“超级女声”,而远离了白雪公主和海的女儿。而眼下的影视、出版、网络等媒体,无不出现浮躁、浅薄的趋势,逐步失去凝重的历史感和社会责任感,而变成了消遣和享受。

如何正确阅读文学作品

如何正确阅读文学作品 引言:文学用语言塑造艺术形象、反映社会生活,传达作家对历史、对世界、对人生的看法。优秀文学作品往往能够成为人们前进的指引,就在于其中蕴含着有益于人生和社会的可贵价值。古今中外,这样的例子不胜枚举。著文章、写文章,要传道义、担道义,这是中国文学的一个优良传统。鲁迅先生曾说:“文艺是国民精神所发的火光,同时也是引导国民精神的前途的灯火”。 对于中学生来说,能在课外阅读优秀的文学作品,不但能够增加人文知识,获得艺术享受,还能提高自己的阅读能力和写作水平。因为,优秀的文学作品,无论是从主题、还是人物、情节、语言,都有着它们公认的、不可多得的优点,能够让你直接获得写作的启发,促进你的思考,能够激发你的创作灵感,从而提高你的语文的综合水平。可以说,只要合理安排好时间,适当地阅读优秀的、具有相当价值的文学作品,有百利而无一害。 由于时间关系,在这里,我只浅谈一个内容,即当我们面对一部优秀的文学作品时,应该如何着手,应该注意哪些方面,使我们有目的、有针对性、有收获地阅读。正确的阅读方法能使你事半功倍。由于今天的讲座的性质,我今天所讲的内容中,基本上以小说为实例。 一、揣摩并提炼深刻的主题 释义:指作家在文学作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象,来表达的、贯穿一部作品始终的基本思想,又称主题思想或中心思想。一句话,它往往是小说的灵魂。没有主题的小说是不存在,只是有的作品,在主题展现上更加明显,更鲜明。在阅读中,应养成揣摩并提炼作品主题的习惯,以体会作者的写作环境和写作用意,这对理解全文有很大的帮助。 实例:[美]海明威《老人与海》(古巴老渔夫桑提亚哥84天未捕到鱼了,同行都远离他,最崇敬他的孩子也离开了他。第85天他又独自一人乘船出航到很远的地方,竟然捕捉到一条比小船还长两英尺的大马林鱼。可大马林鱼是鱼中豪杰:它机灵、沉着、“搏斗起来一点也不惊慌”,老人被它拖了两天两夜,还不断被它掀起的大浪摔倒在船上,被它牵走的钓索勒得背脊生痛,两手血肉模糊。当时老人只要割断绳索就可以摆脱困境,但他没有这样做,而是靠喝冷水、吃生鱼片加大体力,最终制服了大鱼,猎获了他梦寐以求的目标。但在归途中,又被成群的鲨鱼轮番侵食。桑提亚哥拼出全力搏斗,最终还是输给了鲨鱼。当他回港上岸时,老人带回的只是一艘空船和自己疲惫不堪的身躯,因为大马林鱼被鲨鱼

新媒体环境下文学经典阅读的背景现状

新媒体环境下文学经典阅读的背景现状 新媒体时代的到来, 使人们认识世界的方式发生了变化。在这一背景下, 越来越多的人开始摒弃印刷文化, 并沉溺于欣赏影视文化, 继而导致人们欣赏文学经典的思维发生了变化。而面对新媒体时代给文学经典带来的冲击, 相关人员还应该加强对传承文学经典的价值和意义的认识, 并且积极寻求途径, 解除文学经典传播面临的危机, 继而更好地促进文学经典的传播发展。 一、文学经典的含义及阅读意义 从阅读的角度解读文学经典的含义, 可以认为具有艺术价值, 并能够引发读者阅读和共鸣, 同时又经得起意识形态冲刷的作品可以被称之为文学经典。从人类历史发展过程来看, 能够被称之为经典的文学作品往往经历了多次身份确认, 其命运总是会随着特定时代人的认知作用和自身价值起伏, 一些进入传播后始 终处在不断流传的状态, 一些则担负了“禁书”和“经典”的双重经历。对文学经典进行解读可以发现, 其经典能够从三个方面进行叙述。首先, 文学经典作品在文字和文体层面无一不是经典的文本, 具有独特的文学价值。其次, 文学经典往往对一个时代进行了记录, 是具有时代历史意义的作品, 具有一定的历史价值。最后, 文学经典被称之为经典, 就是由于其能够超越时空进行人性深处力量的探寻。所以, 阅读文学经典, 不仅要关注其中的文字和时代信息, 还要学会反思和 怀疑, 才能加深作品的开放性和深刻性, 进而使作品产生更多的价值。 能够肯定的是, 阅读和弘扬文学经典, 不仅能够使文学活动取得健康发展, 还能够促进个人和社会的发展。因为经典之所以被称之为经典, 就是由于其能够呈现出穿越时代的价值观念, 可以使文学创作动机和文学作品传播得到匡正, 并有利于实现文学消费的正确引导。在人们的精神生活得到不断丰富的背景下, 人们也将面对大量良莠不齐的文化消费品。阅读文学经典, 则能够帮助人们树立正确的标杆, 从而避免人们的思想被消极、错误的思想误导。因为, 文学经典往往具有较高的人文价值, 能够引人深思, 避免人出现思维被动化和平面化的问题, 有利于人的崇高精神追求的培养。此外, 大多数文学经典中都蕴含深厚的民族文化, 阅读文学经典可以实现这些文化的传承, 并推动这些文化的发展。而无论是从个人还是社会角度来看, 文学经典阅读都能起到提高公民人文素质的作用。在但是也更容, 人们虽然有更多途径获得乐趣, 物质生活水平得到不断提高的今天.易在商品经济社会中迷失自我, 然后开始变得浮躁。阅读文学经典, 则能使人们实现对糟粕文化的自动过滤, 并加深对人生和自我的思考, 进而保持清明、淡泊的心态。因此, 文学经典的阅读虽然不能在短期内给人带来回报, 但是却能对人的一生产生长远的影响。对文学经典进行阅读, 就是进行人生的长期投资, 关系到人能否取得自我飞跃。正因为如此, 文学经典阅读不仅仅是个体行为, 还是一种民族行为, 关系到民族的发展和进步。 二、新媒体时代背景下, 文学经典阅读的选择 在文学经典阅读的选择上, 传统文学经典的形成与国家权力的权威性有着密 切的关系。因为一直以来, 教育系统都处在国家权力直接影响下, 以至于文学经典的选择无法摆脱政治因素影响。但自20世纪以来, 文学经典阅读的选择就发 生了变革, 开始逐渐体现民间性。新媒体时代的到来, 则进一步推动了这种变革。 (一) 20世纪文学经典阅读的选择 20世纪, 中国文学经典作品主要有三类:一是由目前文学史着述中形成共识的 文学作品, 如老舍、鲁迅等作家的代表作;二是创作指向经典地位的作家作品,

大学生阅读文学经典现状的调查问卷

大学生阅读文学经典现状的调查问卷 首先,万分感谢各位同学抽出时间完成这样一份问卷,以下问题请同学们按实际情况选出选项或发表自己的观点(横线上大家可以发表自己的观点)。谢谢! 专业:年级: (1) 请问您每学期平均读几本书? A. 5本以上 B. 3~5本 C. 1~2本 (2) 请问您对于学校图书馆的阅读氛围还满意吗? A. 非常满意 B.一般般 C.不够满意 (3) 请问您平时喜欢读哪种类型的书呢?(可多选) A. 中国古典文学作品 B. 中国现当代文学作品 C. 外国文学作品 D. 网络畅销小说 E. ___________________ (4) 您平时选择阅读文学作品时,会侧重考虑以下什么问题? A. 作品是否经典 B. 内容是否喜欢 C. 作者是否喜欢 D. ___________________ (5) 您是通过哪些渠道了解一些经典的文学作品?(可多选) A. 课堂上 B. 相关书籍 C.影视作品 D.网上 E. ________________________ (6) 对于老师课堂上涉及到的有关文学经典的学习,您会主动在课后去作更深一层的研究和阅读吗? A. 经常会去做 B. 偶尔去做 C.没有要求,不会主动去阅读 (7) 您觉得阅读经典文学名著或作品有哪些用途?(可多选) A. 对学习和以后的工作生活有帮助 B. 可以作为娱乐消遣 C. 可以提升文学修养和语言运用能力 D. 满足对文学的兴趣 E. 阅读文学名著或作品对我没有什么帮助 (8) 以下几部中国古典文学作品中,您读过哪些?(可多选可补充) A. 《三国演义》 B. 《红楼梦》 C. 《西游记》 D. 《水浒传》 E. 《儒林外史》 F. 《史记》 G. 《资治通鉴》 H. 《西厢记》 I. 《封神演义》J. 《牡丹亭》K. 《诗经》 (9) 以下几部中国现当代经典文学作品中,您读过哪些?(可多选可补充) A. 《阿Q正传》 B. 《激流三部曲<家><春><秋>》 C. 《围城》 D. 《边城》 E. 《金粉世家》 F. 《京华烟云》 G. 《四世同堂》 H. 《林家铺子》 I. 《茶馆》

浅谈目前小学生课外阅读现状及原因分析-2019年教育文档

浅谈目前小学生课外阅读现状及原因分析 一、目前小学生课外阅读现状 1.功利性读书侵蚀小学生 面对市场经济浪潮的冲击,书籍逐渐远离人们的生活,阅读变得可有可无。功利性的读书观已经严重影响了小学生课外阅读的热情。笔者根据调查发现,目前只有为数不多的小学生认为读书能陶冶情操,增长知识,拓宽视野。 2.书籍多,都在图书室 与以前相比,现在的书籍类别多,无论是纸张的质量,还是装订的水平等方面都让人爱不释手。目前,各小学都有图书馆或者图书室,里面的书籍足够满足所有小学生的阅读需求。但大多数图书室门可罗雀,非常冷清。好多学校的学生在借阅时间里常常在课外活动,偶尔碰见一两个学生走进去借阅。 3.数字化阅读挤占了纸质阅读市场 网络通信技术日益发展,随之带来的数字化阅读大有市场发展前景。学生不喜欢看纸质类的书籍,他们更喜欢网上阅读、电子阅读、数字化的读书方式。尤其是文学名著的阅读,几乎是一片空白。数字阅读的确有好多优点,但它绝对不能取代纸质书籍,这种“流行的快餐”只能满足一时的信息需求,对于长久的“精神需求”则必须是在“一杯清茶,一本好书”中慢慢感悟。 4.年龄、年级与阅读量成反比

小学生作业量少,阅读的课外书籍也较多,但随年龄增长和年级的升高呈下降的趋势显著,不同学段学生的阅读率和痴迷程度极不平衡。因长期受应试教育的影响,在中小学教育中,随着学段的提高,学生的精力越来越集中在学科性学习和与考试相关的课程教材和教辅材料上,小学阶段学校组织的各种各样的课外阅读活动到高中阶段几乎销声匿迹。 二、造成课外阅读现状的原因分析 1.学生缺乏阅读兴趣 我们不难发现,大部分小学生受家庭的影响,既没有课外阅读的良好氛围,又缺乏家长的指导,所以在家除了做作业、看电视,就是玩耍。很多学生并不爱阅读,有些阅读是因为老师和父母的规定而不得不读。阅读兴趣的丧失是学生阅读的最大敌人。 2.阅读受到过多的“干预” 学生从小时候开始,家长对其加大干预力度,使他们不能阅读自己喜欢的科幻、漫、探险类的书籍,家长为学生买的都是优秀作文选和教辅读物,如识字卡、练习册、复习用书等。上学后,受到部分老师的干预,形成看书只看教辅读物等这样一种狭隘的概念,使得学生阅读面非常狭窄。 3.自由空间少,没时间阅读 目前在好多学校,考试成绩、升学率、各类竞赛仍是羁绊学生阅读的大敌。学校和教师为了完成教学重任,只顾眼前利益,大搞题海战术,不得不给学生施加压力,因此,学生的课业负担

小学生阅读行为现状

小学生阅读行为现状 阅读,指的是从书面文字数据采集意义的过程,阅读教学则是指学生在教师的指导下,从阅读各类书面文字数据的实践中,逐步发展阅读能力的过程与活动。 小学生阅读行为现状分析如下: 1、阅读兴趣不高,阅读时间不充足。相当多的孩子,放学后写完作业,基本上就是看电视。有的学生还玩电脑、打游戏等。这些声、光、电的刺激,对孩子有很强的吸引力,使孩子的心灵离需要静心品读的书本越来越远。学生的时间被家庭作业、玩耍、玩电脑、看电视等大量占用。 2、课外读物缺乏,阅读内容不丰富。小学生更喜欢文字与图画内容相辅相成的读物,他们虽然喜欢读童话、科普读物、侦探小说,但是他们购买最多的书却是“作文宝典”。特别是高年级,课外阅读的“功利性”增强。 3、阅读习惯有待提高,阅读水平偏低。大部分学生基本不愿意写读书心得,阅读的时候只是用眼睛看,遇到不懂的字或句子就跳过去,没有查字典的习惯,读书不用笔圈画,只关注故事情节和内容。 针对以上情况,我是这样指导学生进行阅读的: 1、培养兴趣,使学生乐读。如果学生没有“我要读书”这种内在需要和渴望的话,读再多的书,也无助于知识的增长。兴趣是一种重要的润滑剂。我通过开展“书香校园”系列活动来激发学生的兴趣。如“我最喜欢的一本书征文”、“阅读小明星”、“美文诵读比赛”“讲故事比赛”、“亲子读书”等来激发学生阅读的兴趣,从而使阅读变成“悦读。” 2、营造氛围,使学生想读。建立班级图书角是个古老的方法,我充分发挥图书角的功能。要让学生读书,时间必须有保障。没有整块的时间,就要教会学生善于利用零散的时间,挤时间。另外,要引导学生用节约下来的零花钱买书。学校图书馆的书也要“漂流”到班级,使人人有书可读。 3、培养习惯,使学生久读。语文老师有负责向学校推荐优秀读物的使命,但是不少学生读书囫囵吞枣,粗粗浏览,更有学生一翻而过,阅读效率低下。以往语文教学往往让学生处在放任自流的状态。为了让阅读有效进行,教师不仅要指导学生读书的方法,如粗读法,细读法,选读法等,还要指导学生做读书笔记,更要在朗读、复述、背诵、精读、浏览中提高阅读品质。文字的缺失容易造成理

1、小学生阅读现状调查与研究(何志杰、李彩霞)

关于石泉中心小学学生阅读现状调查报告 石泉中心小学何志杰李彩霞 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”新的课程标准对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定,其中小学生课外阅读文字总量不低于150万字。 为了打好学生人生底色,为了提升学生语文素养,我校从阅读时间、阅读兴趣、阅读时间等方面进行了一次小学语文阅读现状的调查。 一、调查实施 <一)调查目的 1、全面地了解本校小学生的课外阅读现状:了解学生阅读的特点,包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅读方法等。同时对学生课外读物的来源、购买能力,市面上图书价格进行了解。 2、根据阅读现状调查分析其产生原因。 3、提出相应的对策,为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。 <二)调查方法 1、问卷调查。这是本次调查采用的主要手段。一至六年级各随机抽选了10名学生进行了问卷调查。 2、个别谈话。这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话,以获取典型案例或验证某种调查结果。 二、调查结果与分析

<一)关于阅读时间、阅读量。 问卷1:你阅读课外读物吗? A 、经常阅读 B 、偶尔阅读 C 、基本不阅读 从 以上调查 数字表明:随着年级的升高,学生外阅读习惯逐渐养成。从二年级开始,课外基本不阅读的学生人数逐年下降。中高年级经常阅读的学生占三分之一以上。问卷5:你有多少时间阅读课外读物? A 、每天2小时以上 B 、每周7—10小时 C 、每周3—5小时 D 、不固定 以上调查数字表明:各年级学生每天课外阅读时间的趋势是随着年级的升高,学生课外阅读的时间越多<其中六年级学生因功课的压力,课外阅读的时间相对少一些)。

文学作品阅读方法及答题技巧

文学作品阅读方法及答题技巧 在高三的教学实践中,我发现学生的现代文阅读能力普遍较低。在历次阅卷中,本大题得分均在10分左右,有时甚至还要低。看来,要提高学生的语文成绩,就必须提高学生的现代文阅读能力。 纵观历年高考选文,作品往往既有一定的思维深度,又有特色鲜明的艺术手法。所选文章大都短小精悍,字数一般在1000字左右。概括起来大致有如下特点:1.通过一定的物象揭示一种哲理;2.通过一定的形象,歌颂真善美,鞭挞假恶丑;3.以一种象征给人以深刻的理性启迪。 近年来高考试题设计基本特点是稳中求变,每篇文章大多设计四个小题:理解文中重要词句的含义;提取并整合文中的信息;理解文章的主旨;分析概括作者的观点态度,大多采用“探究题型”考查。试题设计难度适中有梯度,切入点小中见大,考查点全。这些试题更具开放性和探究性。鉴赏评价题型多考查文章内容观点及其评价,谋篇布局及其作用,表现手法及其效果等。个性探究题型命题者往往从不同人对作品的理解出发列出前人的多种看法,要求考生进行辨析并阐述自己的见解等。 高考命题的趋向是:主观题在增加,客观题在减少,在好多省份的试卷中甚至取消了客观题目。在设计题目上坚持“主题辐射”的原则。所谓主题辐射原则即是一切现代文阅读的命题,不论是有关内容、有关结构,还是有关表现手法,都从文章中心思想的角度出发,也就是说,所设的问题都与文章的中心思想有着密不可分的关系。这就对学生的阅读能力提出了更高的要求。而学生存在的情况:一是不会阅读;二是不会做题。针对这种现状,粗谈一下现代文阅读的方法及答题技巧。 文学作品是以写人、记事、写景、抒情为主的文章,其主题往往是通过具体可感的形象表达出来的。在阅读时,应首先从宏观上分清文体,依文体特点来理清文章的形象特征。 一般地说,读一篇文章后,要理出三个问题:文章写的是什么,是怎样写的,为什么这样写。有时文章的标题就告诉了我们文章的内容,有时则需通过阅读全文来把握。具体说来可分为:写人为主的文章,先弄清写的是什么人,做了什么事,这些事有什么意义;记事为主的文学作品阅读时应先搞清什么人,做了什么事,事情的起因、经过和结果是怎样的,这些事蕴涵的深层含义是什么;写景状物的文学作品,阅读时应注意作者写了什么景,抒了什么情,情是怎样抒发出来的。另外,文学作品语言含蓄,要注意通过文字的表层意思洞察作者在文中所赋予的言外之意、弦外之音。 解析现代阅读题目的基本方法大致可以归纳为以下几点: 1.调整心态,冷静答题。

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