英语课堂活动手册答案
英语课堂活动手册答案
【篇一：英语课堂活动手册(二年级上册)】
............................................................................................................ (i)
英语课堂活动手册二年级上学期
用 (1)
unit one：animals 动
物 (1)
lesson
1 ......................................................................................................... (1)
lesson
2 ......................................................................................................... (1)
lesson
3 ......................................................................................................... (2)
lesson
4 ......................................................................................................... (2)
unit two：body parts 身体部
位 (3)
lesson
5 ......................................................................................................... .. (3)
6 ......................................................................................................... .. (3)
lesson
7 ......................................................................................................... .. (4)
lesson
8 ......................................................................................................... .. (4)
unit 3：numbers 数
字 (4)
lesson
9 ......................................................................................................... .. (4)
lesson
10 ....................................................................................................... .. (5)
lesson
11 ....................................................................................................... .. (5)
lesson
12 ....................................................................................................... .. (6)
unit four：what day is today? (1) 今天星期几？
(1) (6)
lesson
13 ....................................................................................................... .. (6)
14 ....................................................................................................... .. (7)
lesson
15 ....................................................................................................... .. (7)
lesson
16 ....................................................................................................... .. (8)
unit five：what day it today? (2) 今天星期几？
(2) (8)
lesson
18 ....................................................................................................... .. (8)
lesson
19 ....................................................................................................... .. (9)
lesson
20 ....................................................................................................... .. (9)
unit six：holidays 节假
日 (10)
lesson
21 ....................................................................................................... (10)
lesson
22 ....................................................................................................... (10)
23 ....................................................................................................... (11)
英语课堂活动手册二年级上学期用
unit one：animals 动物
lesson 1
listen and say 听听说说
lets go and see the pandas and monkeys. 我们去看熊猫和猴子吧。
this panda is old and fat. 这只熊猫又老又胖。
that monkey is young and thin. they are so cute. 那只猴子又小又瘦。它们真可爱。
look and say 看看说说
a kangaroo一只袋鼠a bear一只熊a zebra一匹斑马a giraffe一只长颈鹿
lets practice练一练
this panda is old and fat. 这只熊猫又老又胖。
that monkey is young and thin. 那只猴子又小又瘦。
lets say说一说
you see in the zoo, 看那动物园里，
an elephant and a kangaroo, 有大象和袋鼠，
giraffes and monkeys, too. 还有长颈鹿和猴子。
panda 熊猫 monkey 猴子 old老的；旧的 young年轻的；小的
listen and say 听听说说
lingling, look at the four baby cats.玲玲，看那四只小猫宝宝。
oh, they are so cute.哦，它们真可爱。
do you like cats?你喜欢小猫吗？
yes, i do. i like dogs, too. 是的，喜欢。我还喜欢小狗。
look and say 看看说说
a pig 一头猪 a sheep一只绵羊 a horse一匹马 a donkey一头毛驴
lets practice练一练
do you like cats?你喜欢小猫吗？
yes, i do. i like dogs, too. 是的，喜欢。我还喜欢小狗。
lets say说一说
f-a-t fat,c-a-t cat,
a fat cat is sitting on the bed. 一只胖胖的猫坐在床上。
four四cat猫cute可爱的；漂亮的；聪明的，伶俐的 dog狗
lesson 3
listen and say 听听说说
there are so many toys here. look at those animals. 这里有好多玩具啊。看这些动物（玩具）。 cool. there are nine bears and three lions.真酷。有九只（玩具）熊和三只（玩具）狮子。 there are eight tigers and five elephants. 还有八只（玩具）老虎和五头（玩具）大象。 these toys are so lovely. 这些玩具真可爱。
a rooster一只公鸡a hen一只母鸡a turkey一只火鸡a goose一只鹅
lets practice练一练
there are so many toys here. 这里有好多玩具啊。
these toys are so lovely/cute. 这些玩具真可爱。
lets say说一说
the dog chased the cat.狗追赶猫。
the cat chased the rat. 猫追赶鼠。
the rat ran to jack.鼠跑向杰克。
nine九three三lion狮子eight八tiger老虎five五
lesson 4
read 读一读
act 演一演
who can answer the question?谁能回答这个问题。
let me try. 让我试试。
ill try. 我来试试。
who can answer the question?谁能回答这个问题。
let me try. 让我试试。
ill try. 我来试试。
unit two：body parts 身体部位
lesson 5
i have two red eyes and two big ears. 我有两只红红眼睛和两只大大耳朵。 i have two big eyes and one small mouth. what color is your hair.
我有两只大大眼睛和一张小小的嘴。你的毛发是什么颜色的？
look and say 看看说说
black黑blue蓝pink粉色 purple紫色
lets practice练一练
what color is your hair? its white. 你的毛发是什么颜色的？是白色的。
lets say说一说
eyes and ears, 眼睛和耳朵，
mouth and nose, 嘴巴和鼻子，
knees and toes,膝盖和脚趾，
we all have those. 这些我们全都有。
（注：those“那些”，为了符合汉语习惯及译文通顺，译成了“这些”。） two二eye眼睛ear耳朵one一mouth嘴巴hair毛发；头发
lesson 6
listen and say 听听说说
i have a long neck. i am tall. 我有一个长脖子。个子高又高。 i have a short neck.我有一个短脖子。
i have long arms. 我有两只长胳膊。
i have a short tail. 我有一条短尾巴。
look and say 看看说说
a leg一条腿a shoulder肩膀
lets practice练一练
i have a long neck. i am tall. 我有一个长脖子。个子高又高。
lets say说一说
two little hands go clap, clap, clap. 两只小手拍、拍、拍。
two little feet go tap, tap, tap.两只小脚踏、踏、踏。
long长的short短的neck脖子arm胳膊
lesson 7
listen and say 听听说说
i have short arms and small hands.我有短短的胳膊、小小的手。
i have long arms but short legs.我有长长的胳膊、短短的腿。 i have six legs but no arms.我有六条腿，但我没有胳膊。
look and say 看看说说
feet脚a toe脚趾a finger手指
lets practice练一练
i have short arms and small hands. 我有短短的胳膊、小小的手。
i have long arms but short legs. 我有长长的胳膊、短短的腿。
lets say说一说
stop! stop your feet, before you cross the street,过马路前暂止步， look! look into the street, before you use your feet.抬脚之
前左右看。 hand手leg腿six六
lesson 8
read 读一读
act 演一演
who is on duty today?今天谁值日？ i am. 我值日。
unit 3：numbers 数字
lesson 9
listen and say 听听说说
my number is eleven. whats your number? 我的数字是11. 你的数字是多少？ my number is twelve. this is my luck number. 我的数字是12。这是我的幸运数字。 look and say 看看说说
【篇二：五年级英语活动手册】
心，（新加坡）泛太平洋教育出版有限公司合编
出版社：人民教育出版社
出版时间： 2006-6-1
字数：
版次： 1
页数： 37
印刷时间： 2008-5-1
开本： 16开
印次： 3
纸张：胶版纸
i s b n ： 9787107197130
包装：平装
编写依据：《国家英语课程标准》
编写思路：话题—功能—结构—任务
教学宗旨：让教师易教乐教；让学生易学乐学
适用对象：小学一年级起始的学生
教材特色：强调语言运用与综合能力培养
突出兴趣激发与学习策略发展
重视合作学习与综合能力评价
渗透文化意识与实现双向交流
注重学科融合与多元智能发展
实现整体设计与多样立体配套
教材配套：学生用书活动手册教师用书学生卡片
教师卡片教学挂图简笔画录音带录像带(vcd)投影片培训资料包
内容简介
新的学期又开始了，你又回到学校了。你还记得上学期认识的小伙
伴们吗？他们都在英语的王国里等着你一起学习呢！
看！同学们都买了新书包、新文具；瞧！这里还有你爱吃的各种水
果和你以前见过的各种小动物朋友。噢，对了！还有很多新朋友，
他们有的长着长鼻子，有的长着大脚……很有趣吧！上课时你要认
真听讲，课后要多读、多看、多听、多说。你一定会很棒的！还有，每做对一道题，都要记得给自己涂上一个小印章，然后再跟小伙伴
比比看谁涂的印章多，也和自己上学期得到的小印章比比，看看自
己是不是进步了呢？如果有不明白的地方，你可以问问老师，也可以给我写信，我们都会帮助你的。
快来吧！上课的铃声又响了。
目录
unit 1 we have new friends
unit 2 she looks active
unit 3 my father is a teacher
fun time 1
unit 4 what does your mother do?
unit 5 is this your schoolbag?
unit 6 whose t-shirt is that?
fun time 2
【篇三：六年级下册英语活动手册答案】
p class=txt>c f l i s
w q y t x
二、正确抄写下列句子，并在括号里写出中文意思。（注意大、小写和标点符号）（8分）
1. he went to shandong with my cousin
2. wu dong did his homework in his room
() ( )
三、写出下列动词的过去式。（15分）
make→ swim→am→say→ buy→ come→ have→ go→
visit→stay→
四、选择适当的动词填空，并在括号里写出中文意思。（12分）
1. a flower show( )
2.some books( )
3.snowmen()
4. new year programs ( )
5.a mountain()
6. at home( )
五、根据图意完成句子。（8分）
(1) (2)(3) (4)
1. they in the morning.
2. i went toin shanghai.
3. my cousinyesterday.
4. yesterday was sunday. i at home.
六、选词填空。（14分）
go goeswent
1. i oftento school at seven o’clock.
2. i to school at seven o’clock yesterday.
3. sallyto school at seven o’clock every day.
4. i to school with sally yesterday morning.
friend friends
1. we are good.
2. wang tao is my .
3. i have many .
七、根据所给图片判断句子正（t）、误（f）。（8分）
() 1.this is li ping. she is doing her homework.
() 2.i played basketball yesterday.
() 3.we played at the seaside.
() 4.li ming went to school by bus this morning.
小学英语课堂活动设计的有效性
小学英语课堂活动设计的有效性 随着新课程改革的全面推进，构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。如果在设计活动时只注重了活动的趣味性和学生的主体性，而忽视了活动的有效性，则会导致活动流于形式，表里不一，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。如何提高小学英语课堂教学活动设计的有效性在教学设计中尤其重要。 一、活动教学中的误区 1、重活动形式，轻活动目的。 小学英语课堂教学应注重寓教于乐，小学英语教师应特别注重兴趣对学生学习英语的促进作用。新课程倡导以活动为中心的教学理念，主张通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步用英语进行听、说、读、写的能力。课堂活动应有利于学生获得语言知识和发展语言技能。如果教学活动过于重视培养学生的学习兴趣而忽视了教学的实效性，脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。2.重个体活动，轻全体参与。 活动设计要充分考虑每一位学生，能吸引全体学生参与学习活动，而不是只有能力强或水平高的学生才能完成。而在许多课堂上，一些看似热闹的活动，细看才知只有部分学生参加，而其他学生则成了观众。 比如《How are you?》，如果设计了一个情景对话让三位同学操练所学的交际用语，即使教师要求其他学生必须listen carefully，但仍会有一部分学生一副事不关己的样子，看了热闹。 3、重机械操练，轻真实交际。 机械化操练是巩固新授句子的方法之一，但也应该意识到它是否带给学生真正意思上的理解，是否操练得有实效。 二、提高活动教学有效性的策略 （一）准确定位目标，做到有的放矢。 教学目标引领着师生的教与学。教学目标的制定首先必须符合课程标准和学生实际的程度，任何活动都应是为了学生获得语言知识和语言技能而设计的。如果采用的教学活动形式脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再好的教学形式也不能收到理想的教学效果。 （二）面向全体学生，力求人人参与。 只有亲身经历和体验，学生所得到的收获才是真实的，也是有效的。因此，要面向全体学生，力求人人参与，让每个学生成为活动的主体。要做到这点，教师就应该在教学活动中运用一切手段促进学生参与教学。我们可以从以下几点入手为每一位学生提供平等参与教学活动的机会。 1、激发学生兴趣，提高学生的积极性。 有一位教育家说:“如果学生学习没有兴趣，那就如同苦役在身；如果教师的教学不能激发学生的兴趣，那就如同把苦役施加于学生。”可以说，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性是课堂教学的第一着力点，更是为每一位学生提供平等参与教学活动机会的重要保证。 （1）活动要符合学生的年龄和认知特征 不同阶段的学生有着不同的认知特征。因此，为其设计的活动难度既不能超越其发展阶段，又不能太幼稚或太容易，如果设计的活动太浅显不利于调动学生参与
小学英语课堂教学活动设计的有效性
小学英语课堂教学活动设计的有效性 在小学英语教学中,活动是实施课堂教学的主要形式，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，作为一名小学英语教师就应在课前精心设计有针对性、实效性的课堂教学活动。教师在课堂教学中应努力引导学生通过活动去体验、感悟、发现和探究,创设贴近学生实际的活动,组织并开展活动教学,提高学生运用英语的能力。因此如何加强小学英语教学有效性，不断提高教学质量，是每一位小学英语教师急需解决的问题。听了这次晋江市举行的研讨课及结合自己的教学实践，我就课堂教学活动设计的有效性谈几点体会。 一、教学目标是教学活动的出发点和回归点 一堂好课必须有一个恰当、实际的教学目标。新课程改革背景下，教师在表述教学目标时，不仅要做到意思明确，还要符合课改的精神和要求；不仅要涉及知识目标，还要涉及能力、情感和价值观。科学、合理的教学目标的设计才能使课堂教学活动更具有方向性、针对性和有效性。因此，教师对课堂教学设计和安排的各个环节的教学活动都必须有明确的目的,每个活动都应以达成教学目标为导向。教师要思考和明确设计活动的目的和意图是什么,通过活动是否能达成教学目标,活动与教学主题和教学目标是否相关,活动是否必要,活动是否体现了教育价值等。在活动实施过程中生成的新目标也应以预设的教学目标为基础。因此,活动从设计到实施都应在教学目标的调控下进行。 二、培养兴趣是有效教学活动的出发点 小学生在刚接触英语时，有新颖感出于好奇，兴趣盎然。但随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就会逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。因而，教师在设计小学英语课堂教学活动时应注意以下几点：1、活动要符合小学生的年龄特征小学生具有好动、对新鲜事物易感兴趣。因此，设计教学活动时应形式多样，如对话、唱歌、叙述、演示、游戏、小制作、全身反应法、chant等，让学生的眼、耳、口和四肢都参与到活动中来。2、新课程标准明确指出,要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力。因此活动设计要贴近学生的生活。实践表明,学生对源于自己生活的活动特别感兴趣,并有强烈的参与欲望。教师要关注来自学生生活的各种信息,在设计活动时要以学生的生活为基础,选择符合学生生活经验和认知水平的活动,力图真实地反映学生的生活。让学生融入到学习活动中去，同时让学生享受在用中学英语和在学中用英语的喜悦。如在教学《A new house》一课后，我让学生设计了自己的理想之家，画室内房间图，然后用英语标出图中物品的名称，并用英语作简单的介绍，课后写成小短文。由于活动内容和形式十分贴近学生的生活经历。又富有挑战性，学生兴趣盎然，积极参与，他们发挥了丰富的想像力，设计出的房子五花
六年级下册英语活动手册答案
一、按字母表顺序写出所缺的相邻字母。(20分) C f L I s w q Y T x 二、正确抄写下列句子，并在括号里写出中文意思。（注意大、小写和标点符号）（8分） 1. he went to shandong with my cousin 2. wu dong did his homework in his room ( ) ( ) 三、写出下列动词的过去式。（15分） make→swim→am→say→buy→ come→have→go→visit→stay→ 四、选择适当的动词填空，并在括号里写出中文意思。（12分） 1. a flower show( ) 2. some books( ) 3. snowmen( ) 4. New Year programs ( ) 5. a mountain( ) 6. at home( ) 五、根据图意完成句子。（8分）
(1) (2) (3) (4) 1. They in the morning. 2. I went to in Shanghai. 3. My cousin yesterday. 4. Yesterday was Sunday. I at home. 六、选词填空。（14分） go goes went 1. I often to school at seven o’clock. 2. I to school at seven o’clock yesterday. 3. Sally to school at seven o’clock every day. 4. I to school with Sally yesterday morning. friend friends 1. We are good . 2. Wang Tao is my . 3. I have many . 七、根据所给图片判断句子正（T）、误（F）。（8分） ( ) 1.This is Li Ping. She is doing her homework.
英语课堂教学活动设计方案
英语课堂教学活动设计方案 郭勤 众所周知，我们的学生学习英语是属于在第一语言环境中的习得与学习，因此在英语课堂教学中，课堂活动的重要性比起其它学科更甚。英语课堂是学生习得与学习英语的主阵地，对于部分学生，有可能是唯一的学习时间和地点。学生在活动中理解语言知识、在活动运用语言、在活动中感受和领悟语言。教师通过活动呈现知识、通过活动观察学生的学习过程、通过活动判断学生学习的效果。活动贯穿于整个课堂教学过程，所以英语课堂活动的质量对于他们而言非常重要。 当前的小学英语课堂活动设计，存在着种种的不尽人意：在课堂教学实践中，关于活动有一种错误的倾向，即把活动定以为让学生唱唱跳跳活跃起来的各种形式。把活动分离于课堂教学中的语言的输入输出，分离于课堂教学中的语言知识的教和学，甚至把活动和学习对立起来，认为活动的时间多了，学习的时间就少了。小学英语课堂教学应注重寓教于乐，小学英语教师应特别注重兴趣对学生学习英语的促进作用。但一些教师过于重视培养学生的学习兴趣而忽视了教学的实效性。这些都是在教学活动的设计上缺乏科学性和必要性所致。作为教师，不应该仅从旁观者的角度去观察课堂活动的表面现象，而是从课堂活动的设计者的角度去认识和思考课堂活动的本质。
下面是我在近几年英语教学实践中得出的几点体会。 一、概念界定 小学英语课堂活动的设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序、具体环节及有关曾面所作出的预期的行之有效的策划和设计。 1 、明确什么是小学英语课堂活动设计。 小学英语课堂活动的设计即设计和组织英语课堂活动，是指教师根据教学内容设计语言交际场合及情景，设计课堂活动，组织并引导学生参加语言交际，在活动中学会运用课堂上所教的语言，并会用英语进行交际。 2 、基于新基础理念下的英语课堂活动设计，要重视新基础实验的重要理念的解读、渗透、融合和运用。其重要理念是：把课堂还给学生，以师生互动、学生互动和人与计算机互动的“动态生存”方式进行外语教学，更好的发挥教师的智慧和指导作用，促进学生有效地进行自主学习与合作学习的探究。 二、活动的设计和实施原则 1 、活动应确立明确的教学目的。 以下五个方面或几个方面的相互渗透 语言知识 语言技能 情感态度
小学科学上册学生活动手册参考答案
活动手册参考答案 教科版科学三年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案 第一单元 第一课（P2） 一、1．闻、听、尝、摸放大镜 2．从上到下、从下到上、从远到近、从整体到局部、 二、×√√ 三、B B 四、略 第二课(P5) 一、1．树冠、树干、树根 2．根、茎、叶、花、果实、种子 二、√× 三、B C 四、把白纸紧压在树干上，先用手指在白纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使突起的部分染上颜色。 第三课(P7) 一、1．生命体 2．高矮、粗细、形状 3．一年 二、√√√ 三、1.BA 2.ABC 第四课（P9） 一、1．根茎叶水分阳光空气 2．水葫芦金鱼藻水花生浮萍 二、√√ 三、AB ABC 四、因为水葫芦叶柄部位有膨大的海绵状的气囊结构。 第五课（P11~12）
一、1．生命活力活死 2．叶片叶柄叶脉 3．共同 二、×√× 三AB C C 四、注意：收集到植物的叶要先清除表面杂物，然后夹在书本中压平整，阴干。 第六课（P13） 一、1．大小2．颜色 二、×√ 三、略 第七课（P15~16） 一、1．水生、水生2．水分空气阳光营养3．生命周期 二、×√√× 三、C C C 四、1．植物都有生命周期。 2．生老病死是自然现象也是自然规律，应该正确认识它。 第二单元 第一课（P18） 一、1．多样环境2．保护环境 二、×√ 三、1~4 D C C B 四、1．爱护小动物，不伤害它们。 2．保护动物的生存环境，保护它们的生存环境。 3．注意安全，不在危险的地方活动。 第二课（P20） 一、1．2 短2．触角身体 二、√√√× 三、B C 四、略 第三课（P22） 一、1．放入水中2．吃食排泄 二、√√ 三、C A B 四、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳的上部出现一个小孔，这就是蜗牛的呼吸孔。 第四课（P24~25） 一、1．潮湿2．一节一节环节 二、××√√
谈一谈课堂活动在小学英语教学中的作用
谈一谈课堂活动在小学英语教学中的作用 教育越来越重视素质的提升。许多科目都摒弃了应试教育的模式。初级教育阶段对英语语法、词汇的要求不是很高，小学英语的根本宗旨就是培养学生创新精神和实践能力、激发少儿语言潜能、培养学生对外语的兴趣。很多学生放学后接触不到英语的环境，课堂就成了学习英语的重要场所。如何让学生掌握每节课的学习任务了，聪明的教师总是会设计各种有趣的课堂活动来丰富教学形式，达成教学目的。今天，我就来谈一谈课堂活动在小学英语教学中的作用。 首先，来谈谈课堂活动在整节课中的意义。英语是一门语言，就是要教会学生听说读写。由于缺乏英语环境和长期以来死记硬背的传统教学观念，很多学生由于听不懂、读不好，而信心大失，对英语也失去了兴趣。故而造成了大批害怕学英语的孩子。要使学生不害怕、甚至主动参与课堂教学活动，信心与兴趣的重建就显得尤为重要。一些简单、新颖的教学活动，让所有学生参与其中。很多孩子发现英语其实不难，自己读得不难听，慢慢的信心就恢复了。这样利于激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，启发学生的思维，使他们主动地获取知识，从而提高课堂教学的效果。除了对后进的学生有帮助外，课外活动还能让领悟力高的学生学得更深入。一些有创造性的课堂活动可以培养学生个性的培养和发展。 接着，我们来谈谈怎么设计课堂活动。 1、要会选择。很多教学活动是直接来源于西方课堂。由于学生的层次不同，不能照搬照用。我们在使用时要随着教学目的和学生掌握情况，选择适合的活动，根据活动的大框架进行改动。而且课堂的主次要分清。很多课堂很热闹，活动很多，学生也很有兴趣，但是一节课后，学生都不知道应该学什么，学了什么。课堂的主要目的是完成教学任务，所以在组织课堂教学活动时要掌握好度，会选择。 2、要以学生为主体。在教学活动中，要充分发挥学生的主体作用。每一个学生都是一个生命的奇迹。他们的潜能是无限的。所以，好的教师应该营造宽松和谐的学习气氛，使学生敢于开口、勤于开口。活动难度由浅入深，在过程中对学生的成绩加以肯定，使他们获得成就感。一节课上要保证学生开口说英语的时间超过60%。 3、要设计多种多样的活动。学生对新奇的东西最有兴趣。要想学生不厌倦课堂活动，并获得较好的学习效果，要设计多种多样的活动。而且，学生活动过程的顺利进行受多种因素的制约，如学生的认知水平，学习能力、学习材料、活动方案的设计、活动方法的选择等等。当学生在学习活动过程的进行中遇到困难，受到阻碍将直接影响活动效果时，教师要灵活采取更合理、方便、科学的活动方案和方法，以保证活动过程的顺利进行。教师要依据活动目标、教材内容设计、教材内容特点、学生实际特征、活动环境等因素，灵活选择不同的活动方法。 计划制定好了，下一步就是如何实施了。我听过很多公开课，看过很多有趣新颖的课堂活动，发现掌握意义和原则并不代表能创设完美的课堂。因为许多教师都因为没能很好地掌控课堂活动，导致课堂混乱。所以教师要对活动进程进行主动地控制： 学习活动是一个过程，需要一定的时间。但在活动过程中由于活动内容不同、活动目的不同、活动主体水平的不同，所需时间也就不同。为了达到活动目的，时间的分配必须适度。如果实际操作中，时间出现误差，教师要能合理地控制，随时喊停。从而有效地控制活动进程，优化课堂结构，达到活动目的。
PEP英语六年级上册第一单元活动手册听力材料及部分参考答案
PEP英语六年级上册第一单元活动手册听力材料及部分参考答案: A. 1. Listen and maych.(听音,连线.) Teacher: How do you go to school, Amy? Amy: I usually go to school on foot, because ,my bome i s near. Teacher: What about you, Mike? Mike: My home i s near, too. So I usually go to school by bike. Teacher: That’t fun. How do you go to school, Sally? Sally: I go to school by car, because my father has a car. Teacher: What about you , Zhang Peng? Zhang: I go to school by bus, because it’s cheap. Teacher: Do you got oschool by bus too, Peter? Peter: No, I don’t go to school by bus. I go to school by subway, because it’s fast. 3. Listen and tick or cross.
(1) Chen: I’m C hen J ie. I usually go to school by bike. Sometimes I go on foot. (2) Sarah: How do you go to school, John? John: I usually goto school by subway. Sometimes I go by bus. (3) Zip: Hi! Zoom. You go to school by car. How cool! Zoom: Yes, my father has a car. (4) John: How do you usually go to work, Miss White? Miss White: My home is near. I usually go on foot. 4.Look , read and write. (1) How do you go to school? I go to school by bike. (2) How do you go to school? I go to school on foot. (3) How do you go to school?
初中英语课堂教学活动的组织形式(1)
初中英语课堂教学活动的组织形式 1．个别活动。即通过个别学生的活动，达到某种教学目标。主要适用于：①检查复习所学知识。②通过复习引入新课。③检查学生对所学知识的运用能力。 在教学活动中，应改变“一对一”的提问方式，把主动权交给学生。如每天的值日生汇报，不仅要求学生报告当天的日期、天气、学生出勤情况，而且要求学生综合运用所学知识进行表达。 2．两人一组活动（Pairwork）。它是一种灵活、有效的练习形式。对话形式也可以是多种多样，如可以进行自由对话，可以一问一答，一分钟对话，背诵课文对话等。也可以模拟情景表演，如模拟Making a call, Shopping或Asking the way等，使学生置身于场景之中，提高学习兴趣，从而在实践中学会交际。 3．小组活动（Group work）。以小组形式展开活动，可以使学生在和谐气氛中进行交际，集思广益，开阔思路，也使每个学生都有练习的机会，消除心理障碍，使每个学生都能大胆地去说英语，最常用的形式是四人一组。这种活动可适用于“信息沟”(information gap)。 4．全班活动（Class work）。教师要千方百计地创造条件，在45分钟内为学生创造更多的活动机会。大面积地全班活动，有省时间、效率高、活动面大的特点，如进行连锁操作（action chain），这种活动形式主要适用于固定句型的操练。在活动中，教师还可以引入竞争机制等，激励学生进行活动。 当然活动的形式是多种多样的，只要我们遵循课标的要求，从教学目标和教学实际出发，全面规划、统筹兼顾，有目的、有计划地设计和组织不同形式、不同要求的课堂语言实践活动，就一定可以完成课标规定的任务。
英语课堂活动设计
小学生英语课堂游戏 1.吹气球 blow the balloons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。 2.大小声 opposite tune ~ 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小;教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。 3.放风筝 fly a kite 游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。 4.拍手停 clap hands 》 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停;此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。 5.长大个 grow taller 游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。 6.木头人 wooden child > 游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。 7.模仿秀 imitate show 游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。 8.二人转 turn and turn ； 游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生
手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。 9.运气球 pass the balloons 游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。 10.传球、拍球 pass or bounce the ball ! 游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。 11.和卡片跳舞 dance with cards 游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练 12.翘翘板 play on the see-saw 《 游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。 13.蜘蛛侠 spider man 游戏说明：蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。 14.照镜子 look at the mirror — 游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。 15.狼来了 the wolf is coming 游戏说明：学生围成一圈，当教师说出一个约定的单词时，学生向自己的座位跑去，慢的学生就会被教师抓住，为保证安全，人多时可分组进行。 16.猜声音 guess the sound 、 游戏说明：教师请一名学生背对同学，另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词，回座后，请前一名同学猜出是哪一位同学，用于单词的操练或句型的练习。
小学英语课堂教学的方法和步骤
小学英语课堂教学的方法和步骤 五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher’s role ) Step 1：复习/热身 Revision、warming-up activities 强化记忆者 (Memory activator ) Step 2：呈现 Presentation 示范表演者 Step 3：操练 Drill 组织者／指挥者 Step 4：练习 Practice 裁判者／监督者／监听者 Step 5：巩固 consolidation 帮手（后来是记分员） Step 1：复习/热身Revision、warming-up activities 1.复习/热身的作用 温故知新，防止遗忘；建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。吸引学生注意力，调动兴趣。 2.复习/热身的内容 日常用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语言材料；歌曲，自由对话3.复习/热身的形式和方法(形式多样，方法灵活） a. Objects（实物） b. Pictures(图片) c. Simple blackboard drawings (简笔画) d. Charts (列表) e. Demonstration (表演) f. Summary (总结) g. Questions (设问) 教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。 讨论:你在设计复习/热身活动时要考虑哪些要素? 呈现的方法 新课主要讲结构和功能。如何将新授的内容展示给学生，我们介绍六种呈现的方法： 1）自问自答法 2）借助木偶、角色表演法 3）借助动作姿势和表情等 4）利用图表、简笔画等 5）利用事物或图片、模型、玩具等 6）利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。 教师依据教学内容，灵活选用适当的方法进行导入呈现，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。 如何讲授结构的方法有两种： 1）Examples and structure (通过例句讲结构) 2）Real or unreal situation (真实或非真实情景) 讨论：呈现活动时应考虑哪些技能要素? 1、操练的原则 1) 针对性原则: 操练要依据教学内容和教学对象，具有针对性;
最新教科版科学四年级下册学生活动手册参考答案
教科版科学四年级下册学生活动手册参考答案 第一单元《电》 第一课《生活中的静电现象》P2 一、1.物质生物非生物 2.正电荷负电荷排斥吸引 3.电流电源电路 二、1对2错3对 三、把在头发上摩擦过的塑料笔慢慢靠近碎纸屑，纸屑会被吸起。 第二课《点亮小灯泡》P4 一、1.灯丝 2.导线小灯泡回路电流 二、1错2对 三、能。连接图略 第三课《简单电路》P6 一、1.电源用电器导线 2.电源 二、1---3对对对 三、简单电路图略 第四课《电路出故障了》P8 一、1---3错对错 二、用验电笔来检测。如果有电流通过，电流通过验电器、人体、大地形成回路，氖泡会发亮。反之，氖泡不亮。 第五课《导体与绝缘体》P10 一、1---5 错错对错对 二、1---3 B D C 三、参考答案教室里的电器设备使用的绝缘材料正确的使用方法开关外壳、手触摸点 保护好这些绝缘材料。不要用湿布擦拭， 不用湿手触摸电器和开关。使用电器时，应该先插电源插头，再开电器开关，用完后，先关开关，再拔插头。 插座外壳、导线外层电灯灯座外壳电风扇电机外罩 第六课《做个小开关》P12 一、1.导体绝缘体2.开关 二、1.错对错 2.对对错错对错对错 三、参考答案：电视、空调、洗衣机、冰箱等都有开关，开关的种类很多，有接触式的，如按键开关、旋扭开关、拉线开关、闸刀开关，也有非接触式的，如遥控开关、感应光亮、声控开关等。此类电器的开关主要作用是连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 第七课《不一样的电路连接》P14 一、串联并联并联 二、2.3伏更亮1.5伏不太亮3.暗亮
三、1---2C B 四、电路图略 第二单元《新的生命》 第一课《油菜花开了》P17 1.(1)根、茎、叶、花、果实、种子（2）雄蕊，雌蕊，雌蕊，雄蕊。 2.（1）×（2）√（3）√（4）× 3.参考答案：不是所有的油菜花都能结果；不是所有的花都有雄蕊赫然雌蕊；有些花是不长花瓣的。 第二课《各种各样的花》P19 1.（1）萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。（2）雄花（3）雌花（4）两性花 2.（1）A，B （2）B,A。 3.参考答案：种子是由胚珠发育而成，果实是由子房发育而成，而胚珠是子房构成的一个部分，同样，种子也只是果实的一个组成部分。开花后，雄蕊顶端的花药释放花粉，在风力、昆虫或自身生理结构的帮助下，花粉到达雌蕊顶端（花柱的柱头），在柱头分泌物的刺激下，花粉萌发花粉管，沿花柱直下到达胚珠，花粉中蕴藏的镜子沿花粉管到达胚珠与卵子结合，形成受精卵，受精卵发育，刺激胚珠以至整个子房发育，最后形成果实。 第三课《花、果实和种子》P21 1.（1）花、种子（2）雄蕊、雌蕊，胚珠。果实、种子，受精的胚珠。 （3）雄蕊、雌蕊 2.（1）×（2）×（3）× 3.参考答案：不能了。因为雌蕊的子房是产生果实的结构，雌蕊被吃掉了那么就不能产生果实了。 第四课《把种子散播到远处》P22-23 1.（1）动物传播、风传播、水传播和弹射传播。（2）种子的外部形态、结构。 2.（1）A （2）A （3）C （4）B 3.参考答案：会导致大量同种植物挤在一起，进而导致植物养分、阳光等生长要素的不足，影响植物生长，最终的结果就是这一种植物会死亡。所以植物都尽量把种子远远地传播出去 第五课《种子的萌发》P25 1.（1）种皮、胚。胚根、胚芽和子叶。（2）茎和叶；根；种皮；子叶。 （3）胚，生命，植物。 2.（1）C （2）C 3.参考答案：种子发芽需要的条件：充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。 第六课《动物的卵》P27 1.(1)蛋壳、蛋白、蛋黄和胚胎。（2）21（3）卵生动物。 2.（1）B （2）C（3）C（4）C（5）C 3.参考答案：蛋壳：保护胚胎的作用；气室：直接给胚胎提供氧气；蛋黄(卵黄)：直接提供胚胎营养；蛋白（蛋清或卵白），蛋白质，主要作用：保护胚胎，做缓冲剂，并提供一定胚胎成长所需蛋白质和水分。
小学英语课堂操练活动的形式和方法
小学英语课堂操练活动的形式和方法 操练活动是英语教学中的主要形式。许多教师为了让孩子在动中学，在乐中学，常常设计各种各样的活动。但有些教师在设计活动时只注重活动的趣味性，追求课堂表面的热闹，而忽视了活动的作用及有效性。当然这其中也包括我自己。而如何能是活动既是孩子们乐于去做的，又可以使他们扎实的掌握语言知识是我们需要研究和探讨的。以下是我自己在课堂中亲自实践过的还有一些是我在网上查询的小学英语课堂活动，仅供参考和研究，有不合理的地方，可以给我留言，我会认真阅读并改进。 课堂操练从形式上分为机械性操练和意义操练。机械操练是指在呈现完新的语言材料后，教师组织学生进行模仿、记忆为主的控制性反复练习，包括跟读、朗读等，以便学生形成正确的语言习惯。，为交际性练习打下基础。这种操练形式适用于低年级教学。下面介绍几种小学英语课堂教学中常用的机械性操练方法。 1.齐声操练 齐声操练是指教师在呈现完新授教学内容后，引导学生跟着教师或录音齐声跟读、朗读。这种操练形式鼓励人人开口，学生没有思想顾虑，可以增强自信心。而且齐声朗读气氛活跃，气势很强，有利于学生大胆表达。为增强齐声操练的趣味性，教师也可以适当地运用一些游戏，如声音的高低变化和节奏的快慢变化，辅助一些表情和体态语言，或者在师生之间，男女生之间，小组之间展开竞赛等，以激起学生跟读、朗读的热情。 2. 个别操练 个别操练就是让学生一个一个站起来单独地说，因为他们事先已经进行了很多练习，再试着单独说就不会感到紧张，这种形式便于教师听清学生的发音，从而进行有针对性的指导。为了提高个别操练的效果和节约操练的时间，教师可以采用“开火车”的形式，让学生按照座位的顺序自动站起来说。也可以同桌前后桌同学一起朗读，这样就更节约时间，。为了增强趣味性，也可以将自主权交给学
小学英语课堂教学中有趣的游戏活动
浅谈小学英语课堂教学中有趣的游戏活动
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浅谈小学英语课堂教学中有趣的游戏活动 摘要：英语教学除了要注重主体间的交往互动不定期要注重教学的艺术性、趣味性，因为兴趣是一切活动的第一动力，正如爱因斯坦所说:“兴趣是最好 的老师”。 关键词：英语游戏活动全体性、目的性、创造性、多样性 兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。游戏，是孩子们永不厌倦的学习方式，如果将孩子们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到小学英语教学中具有独到之处，教育学家陶行知说：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们能自由说话。”因此，合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现，更是一种创新方法，更能符合如今新大纲对小学英语教学的要求。游戏它能为学生提供轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生的表现欲和想象力，提高学生的创新能力。在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。 一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每个学生全身心地投入英语学习的世界。如何设置高效有趣的游戏活动呢？我认为设置游戏应注意以下几点： 一、游戏活动要体现全体性 素质教育的课堂是以学生为主体，教师为主导的课堂，在课堂教学中开展游戏活动也应遵循这一原则，面向全体学生，让每个学生成为游戏活的导演者的指导下积极地活动。教师在导演学生活动时要活而不乱、动静有序，要使每一个学生都参与，反对那种只顾少数学生而忽略大多数学生的做法。(1)动与做。根据学生活泼好动的特点，我常让学生在课堂上动起来，如学完“running, swmming, jumping, rowing”等单词后，让学生两人一组，一人根据单词意思做动作，另一位则根据动作猜单词。学pull, push时，我还在课堂上开展“Polly says.”“Do as l say.”等游戏。 总之，我们要想出种种方法和词汇交朋友，与词汇做游戏，让学生在玩中学，在学中玩。这样既激发学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力，“趣”“能”一举两得。 要注意尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合体现协作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。比如复习课上，组织学生以小组为单位用英语描述小组内的某一同学，然后再由其他小组的学生猜测“Who
初中英语课堂活动的巧妙设计与有效互动_1
初中英语课堂活动的巧妙设计与有效 互动 初中英语课堂活动的巧妙设计与有效互动 浙江省上虞市实验中学张彩凤 [摘要] 随着新课改的实施，“以学生为主体”的、“互动”的课堂活动模式已深入人心。本文就教学中成功设计的课堂活动进行分析，介绍了设计活动的七种思路。 [关键词] 课堂活动巧妙设计有效互动 随着新课改的实施，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标之一。在这股大潮的推动下，教师正在逐步改变传统的“以教师单向传授知识为主”的课堂模式，代之“以学生为主体”的、“互动”的课堂活动模式。 互动是一个交互作用和相互影响的过程。有效的互动是一种情感的交流，思维的碰撞和智慧的启迪，是课堂教学活动的最高境界。课堂教学活动中的有效互动，很大部分取决于教师对活动的巧妙设
计。 一、设计课堂教学活动应遵循的原则 教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展。所以活动的设计应始终围绕学生展开，充分考虑学生的需求。应遵循的原则具体体现在：（1）面向全体学生，为全体学生的可持续发展构建平台，使学生真正成为学习的主体。（2）创设真实的语言环境——根据活动内容的特点设计情景化、角色化的活动形式，使学生真切、自然、轻松地实践语言活动。（3）有较强的可操作性——活动的设计应充分考虑学生的实际知识水平和语言能力，难度适中；合理安排活动时间、任务分配；指令简练、清晰，以保活动的顺利完成。（4）全面考虑学生的年龄、知识和时代特点，使活动具备趣味性、多样性，以激发学生的学习兴趣，调动学生参与活动的积极性。（5）以培养学生的综合语言运用能力为目标，灵活地、创造性地使用教材，将活动和语言实践结合起来，在有限的时间内达到最优的教学效果。 二、在巧妙设计的活动中看有效互动 课堂教学活动的设计在遵循上述基本原则的基础上，还需要教师的别出心裁和匠心独具，才能做到形式丰富、精彩纷呈，也才能牢牢抓住学生的心，
小学英语课堂教学游戏与活动集锦
小学英语课堂教学游戏与活动集锦 一、热身活动（Warm-up action） 1、你能说什么？（What Can You Say?） 请一起看每一单元的前两页。学生用手指着主画面上的人或物，并用英语说出来。 2、慢动作(Slow Motion) 把要复习的单词的教师卡片或图放在信封或一个口袋内。教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励班里第一个说出这个单词的学生。 3、快动作(Fast Motion) 用一张纸覆盖住要复习单词的教师卡片或图。教师举起用纸盖住的卡片或图，快速的那走所盖的纸，然后又将纸盖上。学生只看一眼这张画。奖励第一个说出这个词的学生。 4、记忆一览表(Memory List) 学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词，比如：My eye或A Pencil，第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个词，如：My eye, My ear 或A Pencil, A Pen 。下面的学生接着这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止，这时，活动又重新开始。 5、猜测(Guess) 选择要复习单词的教师卡片。把这些卡片面朝下放在桌子中间。第一个学生从这摞中拿起上面的第一张。不要让任何人看，他问其他人：What’s this?其他任用It’s a ___.试图猜出图中的东西，第一个学生用Yes或No来回答。带队的学生拿下一张卡片。 6、边摸边说(Touch and Say) 把三或四张要复习的单词的教师卡片面朝上放在桌上。教师读出一张卡片，学生争取第一个摸着这张卡片，并把上面的词读出来。 7、站起来说（Stand up and Say it!） 选出几张要复习的教师卡片。学生站起来。教师让一个学生看一张卡片。他必须读出卡片中的内容或图进行提问并回答问题。比如：What’s this? It’s a ____.如果他正确地说出或进行回答，他继续站着，不然他就要坐下，等到再论倒塌。那时他如能正确地说出或进行回答，他将可以站起来。作五分钟这个活动，或直到每个人都站起来。 二、谈一谈（教学和练习词汇的活动） 教接受性词汇---学生只需听得懂而不需会说 1、教师的猜测(Teacher’s Guess) 教师举起两张教师卡片并且读出上面的内容。教师再次举起两张卡片，但只读出其中一张的内容，学生指出教师所读的那张卡片。按照同样方法，学生在指出教师所读的另一张卡片。教师接着拿起一张卡片，不看上面的内容，而让学生看，教师问学生：Is it (a)____?，猜一猜卡片上的内容。学生们根据教师猜的情况用Yes, it is.和No, it isn’t.来回答。 2、捡起来(Pick it Up!)
小学英语课堂教学活动设计
小学英语课堂教学活动 设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学英语课堂教学活动设计 一、什么是课堂活动 课堂上教师和学生的所有活动都可称为课堂活动。 二、什么是课堂设计 英语课堂活动设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学步骤及方法进行的英语教学过程。 三、如何进行小学英语课堂活动设计 我们任何的教学目的、活动都必须专注于学生。 （一）要准确的把握学生。要以学生为主，以学生为本。 对学习者的分析就是对学习者的认知特点、学习风格和学习方式进行分析。要了解学生的未知、已知、想知和应知。 1.学习者的学习类型。分为三大类：视觉型、听觉型和动觉触觉型。 2.小学生的身心特点：好动、爱说。 根据以上的信息我们在制定课堂活动的时候要注意突出活动的趣味性。低龄儿童要多采用TPR（全身反应教学法），年龄大的应在此基础上发展孩子们的听、说、读、写的综合能力的培养。 （二）准确的把握教材 A.教材的功能： 1.信息功能； 2.结构化功能； 3.教育指导功能；
4.引发学生兴趣； 5.唤起问题意识； 6.提示解决问题。 B.教师与教材的关系： 1.教教材； 2.用教材； 3.不用教材 C.教师备教材的目的：为学生提供有效的学习方式和方法，帮助学生快速有效的接受知识。 D.教师在教学过程中应注意： 1.对教材内容进行适当的补充和删减。 2.替换教学内容和活动。 3.扩展教学内容活动和步骤。 4.调整教学顺序。 5.调整教学方式。 （三）准确把握课堂活动的目的。 活：1.将文字活化为语言。 2.教材内容化为实际生活。 3.教学活化为交际。 动：1.身体动。 2.思维懂。 3.情感动。
教科版科学五年级下册学生活动手册参考答案_其它课程
教科版科学五年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案 第一单元沉与浮 第一课《物体在水中是沉还是浮》 课堂在线 ⑴体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料 材料、体积大小、轻重 轻重、大小 课堂达标 1. 填一填 （1）沉浮 （2）同种轻重大小 2. 选一选 （1）A （2）B 3.实验探究 他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。（见教师用书P11） 第二课《沉浮与什么因素有关》 课堂在线 结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉。 结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉。 课堂达标 1. 填一填 （1）轻重、体积大小 （2）不同材料、重、体积小 2. 辨一辨√、×、× 3. 实验探究 第三课《橡皮泥在水中的沉浮》 课堂在线 不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同 我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多。 我的解释：大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮。
课堂达标 1.辨一辨×、×、√ 2.实验探究 同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。” 第四课《造一艘小船》 课堂达标 1. 辨一辨×、√、√ 2. 调查研究 按动力简单把船的发展分为：人力船（木板船、独木舟、帆船）-----蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）------混合动力船（现代军舰） 第五课《浮力》 课堂在线 物体排开水的体积越大，受到的浮力越大 物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大 课堂达标 1. 填一填 （1）向上、浮力 （2）浮力、弹簧测力计 （3）排开的水量、浮力 p10 2.实验探究 所选的材料：大、中、小不同的泡沫塑料块3块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮 设计的实验方案： （1）先预测：如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？ （2）把装置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉
英语课堂的“活动”与“参与”-模板
英语课堂的“活动”与“参与” 英语课堂的“活动”与“参与”英语教育要实现向素质教育的转变，就要大面积培养高素质的会用英语交际的人才，而课堂教学是学校中一项最稳定、最经常、占用时间最多、设计面积最大、内容最广泛的活动。事实上优秀的课堂教学完全可以负载起培养提高学生多方面的优良素质的任务。成功的课堂教学应是“活动”最充分、“参与”度最深的教学。一、“活动”是英语课堂教学中的主线。在课堂上学生在学习英语的过程中可以培养诸多方面的素质。这些素质的形成不是靠教师讲解来的，而是靠学生在参与教学活动的过程中逐步养成的。学生参与课堂活动是学得知识和提高能力的重要途径。同时也可以为开发个人潜能、促进个性发展、实现人生价值奠定基础。随着年级的升高、掉队的学生也在增加，其原因在于课堂活动开展不充分。１、教师的作用。在课堂活动中教师应充分发挥指导者、激励者促进者、辅导者、调节者的作用。这样才能体现教师在课堂教学中的主导作用。俗话说“学高为师，德高为范”，教师在课堂教学中起关键作用。同样的教学内容，教师的教法不同，学生的学习效果也不同。教学得法，学生学得有趣，学的灵活，学的好；教不得法，学生学得吃力，学得枯燥，甚至厌学，最终导致弃学。这是初中生两极分化的重要原因。因此教师教师要精心设计课堂教学活动，在课堂设计中要有正确的教育观、人才观和质量观，要面向全体学生，淡化选拔意识，促进学生全面发展为宗旨，以育人为目的，为学会做人、为学会求知、学会生活、学会健体打下坚实基础，使学生在德、智、体、美、劳诸多方面得到全面、和谐、统一的发展。课堂活动的设计要有层次，使不同水平的学生都有充分活动的机会。在课堂活动中教师要不断变换自己的角色，全身心的投入到课堂教学中。２、“活动”的实际是交际。明确英语课堂活动的实际是交际。没有课堂活动就没有交际能力的形成。教学是交际活动，是师生之间、学生之间的交际活动，是主体－－主体之间的活动。交际是人与人之间的思想、感情和信心的交流，英语教学过程是师生之间的交际过程，师生构成两个主题，是平等、合作、协商的交际关系，师生作为主体，其认识和实践的客体都是英语，学生是认识的承担者、实践者，教师也是认识的承担者，只是任务和角色不同而已。学生学习英语，靠学生主动的学，直接与英语信息源发生作用，教师是指导者、助学者和引路人，注重教学规律，通过优化教学过程，促进学生提高学习效果，教学不是你教我学，更不是你讲我听，教学是师生双方互动的结果，