《南京林业大学“优秀本科生国际交流项目”赴国外课程学习、毕业设计、实验室实习协议书》

附件二

《南京林业大学“优秀本科生国际交流项目”赴国外课程学习、毕业

设计、实验室实习协议书》

甲方：南京林业大学

地址：南京市龙蟠路159号

乙方（“优秀本科生国际交流项目”（简称“项目”）派出学生）：

性别：班级学号：身份证号码：

现就读学院及专业：

联系电话；email：

现家庭住址：；

邮编：

根据南京林业大学与签署的交流合作协议和南京林业大学关于“优秀本科生国际交流项目”学生选派的管理规定（以下称《管理规定》），在乙方自愿报名，甲方经过审核乙方所在学院推荐意见以及考核和考察等程序，就甲方同意选派乙方赴进行“项目”学生学习事宜，达成如下协议：

第一条甲方根据乙方的申请，同意选派乙方自年月至年月，以“优秀本科生国际交流项目”学生的身份赴国学习，期限为个月。

第二条甲方同意乙方选定的留学专业为，并指导乙方与制订具体的“项目”学习计划，商定的“项目”学生赴国外学习计划是：参见《南京林业大学“优秀本科生国际交流项目”学生赴国外学习计划审核表》

第三条甲方承担如下义务：

l、对乙方的出国学习给予必要的指导，并向乙方提供有关国际交流项目的咨询和联系。

2、为乙方办理出国手续提供帮助和方便。

3、在规定的国外学习期间内，为乙方保留学籍。

第四条乙方承担如下义务：

1、乙方已经知道《管理规定》内容，承诺遵守《管理规定》中的相关规定，履行《管理规定》中的相关义务。

2、“项目”学生不得改变留学身份、留学期限、留学国家和留学单位。并遵守所在国学校的校规和服从教学安排，达到“优秀本科生国际交流项目”的要求和目的。

3、“项目”学生除国家留学基金委负担的费用之外的费用（如体检费、护照办理费、公证费、保险费、签证费等费用如有）由乙方承担。并注意自身的生命与财产安全。

4、乙方抵达外方学习所在国后，应凭?国家留学基金资助出国留学资格证书?、?国家公派留学人员报到证明?即刻到留学目的国驻外使（领）馆报到，报到后方能享受国家留学基金资助。并在此期间内同时向甲方告知最新联系方式（含住址、电子邮件和电话），以便保持日常联络。

5、乙方在国外学习期间，自觉服从我驻外使（领）馆的管理，定期与甲方保持联系，及时将学习、生活等情况以电子邮件形式向甲方书面报告。

6、乙方在国外学习期间，保证不从事有损祖国利益和安全的活动，维护祖国的荣誉，自觉遵守所在国的法律，尊重所在国的风俗习惯，与当地人民友好交往。

7、乙方学习期满按时回国，自回国之日起一周内到甲方国际合作处报到，提交护照首页和入国盖章页的复印件等回国入境日期证明，提交在外方学习所在国学习期间的官方成绩单、学分证明原件，并同时提交书面学习总结。

8、乙方在国外学习期间仍应向甲方缴纳正常的学费。

第五条如乙方违反本协议约定，甲方有权根据其违约事实，按照学校有关规定，要求其承担相应的违约责任。

1、乙方在国外留学期间擅自变更留学身份、学习计划或从事协议规定以外的工作，一经核实，甲方即通知国家留学基金委和我驻外使（领）馆取消其留学身份和资格，学生的保证金不退，甲方不再保留其国内学籍。

2、对乙方因航班延误和意外事故确实不能在规定的日期内回国，逾期未超过一周者，甲方不迫究其违约责任。

3、乙方如逾期一月不归，甲方有权不再保留其国内学籍。乙方将承担相应的违约责任。

第六条甲、乙双方因违反本协议而发生的纠纷，应当在中华人民共和国境内提起诉讼，适用中华人民共和国法律；或按协议进行仲裁。

第七条本协议自甲方盖章、乙方签字之日起生效，签约各方保证遵守执行。本协议至“项目”结束双方各自履行协议所规定的义务和责任后自动终止。

第八条本协议一式三份，甲、乙双方各执一份，乙方所在学院保留一份。

“项目”学生声明：

1、我已经认真阅读并理解了以上内容，同意所有条款。

2、我已经认真阅读关于此次“项目”赴国外学习计划审核表。

3、我已经将本协议书内容如实通知父母，并已经征得了父母的同意。特此声明。

甲方：乙方（“项目”派出学生）：（盖章）（签字）

年月日年月日

学生社会实践活动手册范本

南京林业大学 学生社会实践活动手册 学号： 院系： 姓名： 社会实践单位： 填写日期：

南京林业大学学生工作处 共青团南京林业大学委员会 南京林业大学学生社会实践活动管理规定 一、总则 第一条为加强对学生社会实践活动的组织管理，促进我校学生社会实践活动持续、有效、快速、健康的开展，结合高等学校学生管理规定以及其他相关的规章制度制定了本规定。 第二条社会实践是指在校学生利用假期或课余时间深入到社会生产活动中，开展科技帮扶、政策宣传、文化活动、红色之旅等形式多样的为经济建设和社会发展服务的实践活动。 二、社会实践是一个必修实践环节 第三条社会实践是高等学校实践教育的重要组成部分，是学校教学的重要补充，是思想政治教育的重要形式，是青年学生健康成长的重要课堂，也是促进学生全面成才的有效途径。因此，学校将社会实践作为学生的一个必修实践环节列入教学计划，并确定为一个必修学分（1学分）。 第四条学生在校期间，必须参加每年一次的暑期社会实践活动（共三次），每次时间不少于一周。在校期间只允许有一次社会实践成绩不合格的情况出现，对于不合格者学校团委将在下次社会实践前给予一次补修机会，学生可以利用寒假或其他课余时间进行补修。若学生在校期间有第二次社会实践成绩不合格或补修成绩不合格的情况，则该学生不能取得社会实践学分。 第五条学生在参加社会实践活动的同时要认真填写《社会实践活动手册》，并完成一篇字数不少于1500字且有一定质量的论文或调查报告。参加学校集中组织的实践活动的学生，需有书面总结或实践成果，各学院团委及时、统一收集后交至校团委，由校团委组织相关力量进行审批备案。学生毕业前由校团委统一将成绩送至教务处。 三、组织和实施 第六条为加强对实践活动的组织领导，由学校分管学生工作的领导、校团委、宣传部、教务处、研究生院、科技处、学生处、后勤处及各学院分管学生工作的负责人组成“南京林

国内外项目管理现状及发展趋势

?项目管理论坛? 国内外项目管理现状及发展趋势 袁经勇 (东华工程公司,合肥　230024) 摘　要　通过对国内外项目管理现状及发展趋势之综述,为有兴趣于项目管理者提供参考。 关键词　项目管理　教育与培训作者为东华工程公司副院长、总工程师、高级工程师 在人类跨入21世纪的今天,世界经济已开始进入知识经济时代,也就是把知识转化为效益的经济时代。而项目管理正是实现这种转化的重要方法和手段。所以,项目管理作为管理科学的最新分支,无论在研究还是在应用方面都正在迅速发展。为使有兴趣于项目管理者了解当前国内外项目管理现状和发展趋势,特综合编写此文,以供大家参考。1　何为项目与项目管理 所谓项目是指为创造唯一的产品或服务而进行的临时性活动。这里的“临时”是指每一个项目都有明确的始点和终点,而“唯一”是指其产品或服务在一些识别方法上与其他项目的产品或服务都有不同。 而项目和管理则是指将相关的知识、技能、方法和技术应用于项目活动以满足项目要求。项目是由过程构成的,项目管理属于典型的过程管理,可以通过过程,如启始过程、策划过程、执行过程、控制过程和结束过程来完成项目管理。 2　项目管理发展历史与阶段划分 项目管理的历史最早起源于美国,二战期间美国研制原子弹的曼哈顿计划和20世纪60年代的阿波罗登月计划最早采用了项目管理方法并取得了成功,由此而风靡全球。20世纪80年代以后,随着信息时代的到来,项目管理得到了广泛的应用。目前在美国白宫的行政办公室、世界银行、I BM 、ABB 、摩托罗拉、诺基亚等核心部门都采用项目管理。 我国项目管理的实践起步较晚,20世纪70年代,通过13套大化肥的引进,我们对西方公司的项目管理,特别是设计管理模式有了初步的认识,80年代通过世界银行贷款项目,如1984年的鲁布革水电站项目,开始实行项目管理,到90年代初开始倡导创建国 际型工程公司,直到后来推行项目法人负责制、建设监理制和招标制等对项目管理的发展起了很大的促进作用。但与国际先进的项目管理水平相比差距仍然很大,比如:项目管理作为管理科学的一个分支,在我国教委1997年新修订的学科目录中还没有列入。等等。 随着项目管理方法的应用和发展,对项目管理本身的研究也越来越深入。根据项目管理的发展历史和研究成果,项目管理专家们把项目管理划分为两个阶段:20世纪80年代之前称为传统的项目管理阶段,80年代以后称之为现代项目管理阶段。3　项目管理主要研究机构 目前,国际上研究项目管理的机构主要有两大体系:一个是以欧洲为首的“国际项目管理协会”,另一个是以美国为首的“美国项目管理学会”。他们为推动国际项目管理的现代化都做了卓有成效的工作。 国际项目管理协会(International Project Management Ass ociation ,缩写为IPMA )于1965年在瑞士注册,属非 盈利性组织。1967年由其主持在维也纳召开第一届国际会议,项目管理从那时起即作为一门学科而不断发展。其主要成员是各国的项目管理协会,目前,有28个国家组织为其正式成员,代表着世界2万多名会 员,正式成员组织中的个人成员可自动地成为该协会的个人会员。IPMA 负责协调国际间具有共性的项目管理的需求,并提供范围广泛的产品和服务,包括研究与发展、培训和教育、标准和认证以及举办各种研讨会。 美国项目管理学会(Project Management Institute ,缩 写为PMI ),成立于1969年,是国际项目管理领域处于领先地位的非盈利性专业协会。负责建立项目管理标准、提供学术交流、教育程序和专业认证等服务。它的成员主要以企业、大学和研究机构的专家为主,现有会员已超过7万。 ?8?化工建设工程 2001年第23卷第3期

本科教学实验项目及设备情况表

本科教学实验项目及设备情况表（程序设计C++实践Ⅰ） 实验室（中心）名称：计算机专业实验室制表人：学院审核人：日期：2004.04 2、“实验类型”分为演示性、验证性、综合性、设计性，各实验室必须认真填写，以便专家评审； 3、对因没有仪器设备不能开出的实验项目，仍要根据需求情况填写“所需仪器设备”一栏，并在“已有台（套）数”栏填“0”。 本科教学实验项目及设备情况表( 程序设计C++ Ⅱ课程实践) 实验室（中心）名称：计算机专业实验室制表人：学院审核人：日期：2004.04

2、“实验类型”分为演示性、验证性、综合性、设计性，各实验室必须认真填写，以便专家评审； 3、对因没有仪器设备不能开出的实验项目，仍要根据需求情况填写“所需仪器设备”一栏，并在“已有台（套）数”栏填“0”。 本科教学实验项目及设备情况表( 程序设计C++ Ⅱ课程实践) 实验室（中心）名称：计算机专业实验室制表人：学院 审核人：日期：2004.04

注：1、实验课程名称、学分、实验项目如有不同，则须作为不同实验课程填写； 2、“实验类型”分为演示性、验证性、综合性、设计性，各实验室必须认真填写，以便专家评审； 3、对因没有仪器设备不能开出的实验项目，仍要根据需求情况填写“所需仪器设备”一栏，并在“已有台（套）数”栏填“0”。 本科教学实验项目及设备情况表( 编译原理课程设计) 实验室（中心）名称：计算机专业实验室制表人：学院审核 人：日期：2004.04 2、“实验类型”分为演示性、验证性、综合性、设计性，各实验室必须认真填写，以便专家评审； 3、对因没有仪器设备不能开出的实验项目，仍要根据需求情况填写“所需仪器设备”一栏，并在“已有台（套）数”栏填“0”。 本科教学实验项目及设备情况表（操作系统课程设计） 实验室（中心）名称：计算机专业实验室制表人：学 院审核人：日期：2004.04

南京林业大学风景园林基础考研真题试题2013、2014、2017年

南京林业大学 2013年硕士研究生入学考试初试试题 科目代码：344 科目名称：风景园林基础满分：150 分 注意:①认真阅读答题纸上的注意事项；②所有答案必须写在答题纸上，写在本试题纸或草稿纸上均无效；③本试题纸须随答题纸一起装入试题袋中交回！ 一、填空题（每空格1分，共35分） 1．汉代上林苑中的（1）是我国历史上第一座具有完整的三仙山的仙苑式皇家园林，开辟太液池，并堆筑蓬莱、方丈、瀛洲。“（2）”也成为我国古代皇家园林的主要模式。 2．唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，唐长安是当时世界上规模最大、规划布局最严谨的繁华城市，它的外廓面积约占（3）平方公里，城内有一条自南而北的中轴线直通皇宫贯穿全城，它就是（4），据史料记载此街宽度达到（5）m，街道两侧行道树以（6）树为主。长安城内的三大宫殿分别是（7）、（8）和（9）。其中（10）是我国古代面积最大的皇家宫殿，它总面积约（11）平方公里，是我国现存最大最完整的建筑群故宫的（12）倍。隋唐的皇室园居生活多样化,相应地皇家御苑的类别区分更为明显,它们各自的规划布局特点也更为突出。“长安回望绣成堆，山顶千门次递开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”这首诗描写的就是（13）的生活。这些御苑类别形式一直影响到后世，例如明清时期著名的三大离宫御苑是：（14）、（15）、承德避暑山庄。 3．东印度公司职员（16）的著作《（17）》、《Designs of chinese Buillding》等促成了英国一股仿造中国式花园的热潮；他还将一些中国园林的题材和手法运用到Kew Garden 的建造中:如修建（18）、（19）、中华馆以及（20）等做法。 4．十八世纪末十九初英国自然式风景园辗转传入欧洲大陆，以（21）运动的革新精神为风景式造园推波助澜：法国（22）的“回归大自然”;德国伊曼努尔·康德（Immanuel Kant）在《判断力批判》的艺术分类中提到（23）的关系；（24）对风景式造园进行了美学哲学的论证；约翰·沃

教育部《义务教育课程设置实验方案》

教育部《义务教育课程设置实验方案》教基【2001】28号 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。 一、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 (一)均衡设置课程 根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程;根据不同年龄段儿童 成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。 (二)加强课程的综合性

注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展;六至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神;一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。 增设综合实践活动，内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。 (三)加强课程的选择性 国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行“绿色证书”教育,形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。 三、课程设置 表一: 义务教育课程设置表 年级 课程一二三四五六七八九门类思想品思想品德思想品 德德品德与社会历史与社会 (或选择历史、品德与生活地理) 科学 (或选择生物、物理、科学化学) 语文语文语文语文语文语文语文语文语文

精品—南京林业大学教务处-南京林业大学教务网

精品—南京林业大学教务处|南京林业大学教务网 教务网使用帮助 请用IE浏览器进入此系统，其他浏览器会出现无法进入或者无法录入的情况!win7操作系统、IE6.0以上版本的电脑请用IE打开教务网后按F12键，利用IE7或8兼容性视图功能采用低版本浏览本系统! 1、成绩可以分次提交，先录入的成绩可以先提交，不会影响没有录入的学生成绩，提交后只是被提交的成绩无法修改。 2、暂存成绩只是暂时保存，并没有真正录入，学生无法看见，必须提交成绩才算完成该同学成绩录入。 3、凡是出现在名单上的学生必须录入成绩，缺考和缺课三分之一可以在备注中选择，凡是录入缺课三分之一的学生视为0分，且将无法参加该课程的补考或重修。必修课有个别学生名单丢失，一般原因为该生做了休学，入伍等不在校的学籍异动，无法录入成绩。整个班级均没有是由于任务数据错误所致，请咨询承担学院。选修课有学生不在网上名单，是由该生没有选课造成。老师没有管理学生名单的义务，所以学生不在名单上来上课的一律视为非法上课，不必理会。 4、学生参加缓考，必须到教务科办理手续，办理完毕后成绩界面上将自动出现缓考字样，老师无须任何操作。 5、一些实验课我想录入五级制(优良中差)或两档制(合格不合格)怎么办?录完后怎么打印? 进入系统：成绩录入→录入学生成绩→设置课程→综合成绩构成进行成绩录入前设置：检索→未设置综合成绩构成的课程→上课班级中勾选需要设置的课程合班，选中仅录综合成绩，并选择相应的成绩录入方式(两档制或者五级制)完成后点击右侧的向下按钮完成设置!如需要取消设置，勾选已设置好的课程，点击向上按钮取消! 6、暂存成绩能存多长时间? 只要在成绩录入时间区段内暂存的都有效，随时可以提交。成绩录入时间请在录入的界面上方查看。 7、如何查看学生名单? 答：老师上课名单打印方法如下：登录教务系统成绩录入打印成绩登记册下可以打印理论课上课点名册、成绩登记册和实践环节所带学生名单。 8.我打开录入界面后一会儿出现了超时，再次以前录入的都没有了? 为防止网络拥堵，网页有超时的限制，登录后40分钟会自动断开。请老师随时暂存成绩即可。 9、为什么有时候会出现错误的对话框? 系统登录后，如果没有进行任何操作，会出现超时的错误，这和电子邮箱的原理是一样的，只要重新登录一下就可以了，请老师登录系统后不要长时间打开网页不做任何操作。 10、我想分班级打印成绩怎么办?(如南方和本部合上的课程需要分开存档的情况) 老师报送完成绩后，直接点击打印既可以打印合班的成绩，如需要分行政班级打印成绩，请点击查看学生成绩分课程按行政班级打印学生成绩即可。 11、教务网上不去，提示用户名和密码错误? 答：在校教师登录教务网的工号统一修改为不变号，即一卡通号;外聘和部分没有不变号的老师工号不变,密码错误的请咨询所在学院院办重置密码。 12、什么是原始成绩，有效成绩?他们之间如何换算? 答：网上发布的学生成绩分为两部分：原始成绩和有效成绩。原始成绩为学生所有的考试成绩记录。有效成绩为最终参与绩点计算、毕业审核、毕业成绩单的最终成绩，每位同学

国际工程项目管理

浅谈国际工程项目管理

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浅谈国际工程项目管理 国际工程实行项目管理，一方面有利于经济效益的提高，另一方面也有利于工程项目管理的系统化。国内国外对于工程项目管理的方法和理念有所不同，要在不断的实践中提升管理质量，创新管理理念，转变管理思维。通常所说的国际工程项目管理模式，即在国际上从事工程建设的大型工程公司或管理公司对项目的管理运作模式。 一、国内国外项目管理的不同 我国的工程项目管理，仍有大部分采取业主自行管理的模式。业主自行管理的模式的主要特征是，业主直接对项目整体全权负责，主要包括项目的施工和设计方面。在国内的工程管理项目中，这种“指挥部”式的管理模式在中国沿用已久，但是随着工程管理项目的国际化程度越来越高，传统的工程管理中沿用的业主管理模式正在受到冲击。越来越多的工程项目开始走向中外合作的模式，在这个过程中，管理模式的创新变得越来越迫切。 国外的工程项目管理部分采用业主聘请承包商的管理模式，由项目承包商对于项目进行集成化管理，由专业的管理团队对项目进行设计和施工，项目经理对于项目整体方案的施工负责。项目管理具有阶段性管理特点，在国际工程项目中，从项目阶段性的角度归纳包括：项目前期，设计，采购，施工，开车的管理等。由于国际工程项目施工和管理面临着一些比较特殊的问题，在施工管理的同时，要在原有

管理模式的基础上创新管理理念，灵活运用管理方式，严肃合同管理和索赔制度。以保证工程质量，提高工程经济效益，节约工程成本为主要目标。 2 国际工程项目管理中的属地化管理模式 工程项目管理是按照客观经济规律对工程项目建设全过程进行有效的计划，组织，控制，协调的系统管理活动。国际工程项目管理有一定的特殊性，首先，工程项目在国外进行，技术人员，管理人员中有很大一部分都是当地人。在本人参与的斯里兰卡公路项目中，项目总工，实验室主任，QS，索赔工程师和安全环保工程师等均为当地人，这是市场做大做深做透的必然要求。属地化管理原则在我国行政管理系统中有一定的应用历史，在国际工程项目管理中，属地化管理原则同样适用。 在国际工程项目管理中，应用属地化管理原则，主要是因为工程项目施工需要国内外工作人员联合进行。管理也要注重“入乡随俗”，由于是在国外进行项目施工建设，作为中方管理人员，对于国外工程项目的实施环境，项目管理政策并不十分了解，在实际的工程管理中，就需要和当地的工程项目管理人员，技术人员协调好关系。我们所说的属地化管理原则，就是要把国内国外的管理理念相结合，同时注重管理思维的创新。 属地化管理模式在国际工程项目管理中占据重要地位，在国际工

南京某学院本科实验教学大纲汇编

南京工业大学材料科学与工程学院 本科实验教学大纲汇编 (2003级) 材料科学与工程学院 2005年11月

目录 无机非金属材料工程专业 《材料现代测试方法》.......................................................．4 《材料科学实验B》...．......................................................．.5 《材料工程实验A》..........................................................．.8 《混凝土工学概论》...．........................................................1２《电子信息材料测试技术》 (13) 高分子材料与工程专业 《材料工程原理》….………………………………………………．.1６《高分子专业实验》….……………………………………………．.….．.18 金属材料工程专业 《材料工程原理》….……………………………………………..…．..23 《金属学》………….……………………………………………..….．．25 《电化学基础》…………．……………………………………………．2 ７ 《聚合物合成与性能》........................................................2９《耐蚀高分子材料及应用》............．.. (30) 《耐蚀金属材料及其应用》………….…………………………...….．32 《金属表面处理》………….………………………………….…..…..３3 《金属加工工艺学》………….……………………………………．...３4 《涂料与涂装》………….………………………………………….．..36 《金属腐蚀检测方法实验》………….……………………………..．.3７《金属热处理工艺》…………．……………………………………..．.39 《循环冷却水处理技术》………….………………………………...．40 《金属力学性能》………….……………………………….………..4１

2020南林风景园林理论真题

南京林业大学 2020届硕士研究生入学考试初试试题 科目代码：344 科目名称：风景园林基础满分：150分 注意：①认真阅读答题纸上的注意事项；②所有答案必须写在答题纸上，写在本试题纸或草稿纸上均无效；③本试题纸须随答题纸一起装入试题袋中交回！ 一、填空题（21题） 1.种植草坪的场地，最小坡度是________。 2.假定一个水准面地面一测点距离它的距离叫做_________。 3.宋代文人园林特点是_________，________，_________，_________。 4.明清建筑著名世家称为_________，同时代叠山世家是__________。 5.英国园林发展作出重要贡献的人布里奇曼，_______，_________，________，雷 普顿。 6.西班牙著名的伊斯兰园林是_________。 7.停车场种植树木枝干最高不超过________。 8.山地最大坡度_________，超过这个坡度以后就要做防水处理。 9.面积大于10公顷的公园应按照游人容量的_______设置厕所厕位，男女厕所比 例_________。 10.________m的安全水深。 11.“清风明月本无价，可惜只卖四万钱”描写的是__________园子。 12.园林的最初形态是________，_________，___________。 13.通光密度的表示单位是__________。 14.水池面积不超过水面几分之几。

15.流速/水位/流量__________。 16.__________(谁)设置了__________米的伸缩缝。 17.山石内部结构包括环透视，竖立式，填充式和________。 18.地下水包括潜水和_________。 19.驳岸最顶层为_______，常做出悬挑。 二、选择题（18题） 1.岭南园林常用的石头有__________? A．英石 B. 宣石C. 青石D. 房山石 2.一般工业用水及非人体接触的娱乐用水是那类水？ A．Ⅰ B. Ⅱ C. Ⅲ D. Ⅳ 3.高压走廊下的防护带宽度是___________? A．30m B. 40m C. 50m D. 4.下列地表径流系数最大的是___________? A．半透水性铺装B. 碎石透水沥青C. 砖石铺砌路面 D. 地面绿化 5.被拿破仑誉为“欧洲最美的客厅”的是________? A．清泉公园 B. 高线公园 C. 拉维莱特 D. 威尼斯圣马可广场 6.上下行车辆中间设绿化带，机动车非机动车混行，两边设行道树绿带是_____类型的？ A．一板二带式 B. 二板二带式 C. 三板四带式 D. 四板五带式 7.下列那个不是钱伯斯的著作？ A．design of B. C. D.

义务教育课程设置实验方案

义务教育课程设置 实验方案

义务教育课程设置实验方案 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。 一、培养目标。 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 1．均衡设置课程 根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 设置综合课程。1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。 增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生经过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。 3．加强课程的选择性 国家经过制定课程标准，以保证义务教育的基本质量，并划定课时比例，提供地方、学校、学生对课程选择的可能性。鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行"绿色证书"教育，形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。 三、课程设置 表一：义务教育课程设置表

国内项目管理的发展与国外项目管理模式比较

目录 1 政府投资项目建设模式概述 (2) 1.1政府投资项目特征 (2) 1.1.1 投资主体单一 (2) 1.1.2政府投资项目比一般企业项目投资大、风险大、影响面大。 (2) 1.1.3政府投资项目实施效果难以评价 (2) 1.1.4政府投资项目管理程序严格，方式弊病较多 (2) 1.2 国外政府投资项目建设模式概述 (3) 1.2.1 设计-招投标-建造（design-bid-build） (3) 1.2.2 可协商合同（negotiated contracts） (4) 1.2.3 设计-建造（design-build） (4) 1.2.4 工作指令合同（Job order contracts） (5) 1.2.5 建造风险管理（ construction management at risk） (5) 1.2.6 最优价值采购（best value procurement） (6) 1.2.7 动机合同（incentive contracts） (6) 1.3 国内政府投资项目建设模式发展 (7)

1 政府投资项目建设模式概述 1.1政府投资项目特征 与一般的竞争建设项目实行的投资主体多元化、资金来源多渠道，投资选项市场化、投资决策自主化的决策特征相比较，政府投资项目的特征主要表现为投资主体相对单一，资金来源主要是由政府财政拨款，投资选项按计划，投资决策层次化等。 1.1.1 投资主体单一 由政府投资的项目大多数是为社会发展服务的非盈利性质的公益项目。由于项目具有公益性，致使以追求利益最大化为目标的一般经济组织不愿涉足；但是这往往又是国家和区域经济发展所不可或缺的基础设施，是改善投资环境，改善人民生活，加强国防安全的必要配备，所以政府充当项目的唯一的投资主体。 1.1.2政府投资项目比一般企业项目投资大、风险大、影响面大。 对于这类项目，如果没有政府资金的介入，任何其他的经济组织都不可能承受如此巨大的投资和风险。但是，倘若项目投入运行将产生巨大的生产力。并影响着与该生产力相关的诸多产业，诸多部门。影响着区域经济的发展与产业结构的调整，甚至影响到整个社会经济发展与人民生活质量的提高。 1.1.3政府投资项目实施效果难以评价 非经营性政府投资项目是以追求社会效益为主要目的，由于科学的社会效益评价指标体系尚未建立，项目的实施目标具有长期性、隐蔽性、交叉性等特点，其实施效果不能通过收入，税收等经济指标进行衡量，目标实现程度难以考核和评估。 1.1.4政府投资项目管理程序严格，方式弊病较多 政府投资项目具有比一般项目更严格的管理程序，主要包括严格的立项审批制度、严格的政府采购制度，严格的项目评审制度和严格的项目管理制度。 一般的对于传统的政府项目管理方式为：专业部门型、基建办公室型、临时机构型等方式。这些方式的主要特点是投资、建设、监管、使用多位一体，在职责功能上政企、政事不分等方面的弊病日益突出。主要体现在： （1）建管主体混淆，市场程序混乱 许多的政府投资工程的业主既负责项目的组织实施，又负责市场的监督管理，责任集勘察、设计、施工、验收、使用、管理于一体，建管合一。建设法规和市场规则对此类工程缺乏约束力，直接导致不讲节约、不讲效益，扰乱了正常的市场秩序。

北京义务教育课程设置实验方案的解读

北京义务教育课程设置实验方案的 解读 北京义务教育课程设置实验方案的解读 《北京市实施教育部V义务教育课程设置实验方案＞的课程计划（修订）》解读 一、《课程计划（修订）》的修订背景是什么？ 党的十八大和十八届三中、四中全会明确了立德树人的根本要 求，人才强国战略深入实施，时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质、培养创新人才，这对课程改革提出了更高要求。为全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，进一步深化教育领域综合改革，特别是充分发挥课程在人才培养中的核心作用，更好地促进中小学［微博］学生全面发展、健康成长，对《北京市实施教育部V义务教育课程设置实验方案＞的课程计划（试行）》（京教基〔2004〕13号）进行了修订。

二、《课程计划（修订）》所遵循的理念是什么？ 当今世界基础教育课程改革一是强调学生全面、和谐和可持续发展；二是重视全球化视野下国际意识和民族精神的培养；三是关注学生生活世界和学习世界的整合；四是强化核心课程在课程体系中的中心地位；五是注重改进和完善课程评价制度。由此世界各国开始普遍关注跨学科综合学习、主题化学习及实践活动课程。此次《课程计划（修订）》特别突出课程整体育人”的基本理念，即统筹各学段、各学科、各育人环节、各方参与人员和育人环境，以实现全科育人、全程育人、全员育人和实践育人。 三、和原课程计划相比，《课程计划（修订）》的核心变化体现在哪些方面？ 一是育人导向的变化，更加注重学生理想信念和核心素养的培 养，关注学生的生命质量和价值，突出终身发展的核心素养。 二是关注课程的综合化、主题化发展趋势，强调课程整体育人的功能和价值。 三是更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养，注重综合实践活动课程及其包含的学科实践活动课程、开放性科学实践活动在课程体系中的地位和作用，突出实践育人的价值。 四是更加关注从课堂上减轻学生的课业负担，作业布置的形式及 总量均发生较大变化。 五是课程更加贴近学生的生活，提供满足孩子现实生活、未来发展的课程，特别关注核心价值观、生涯指导、金融理财素养，突出学生是

南京林业大学新生指南2014版

南京林业大学新生指南2014版

又到了一年一度的高考完填志愿，填完志愿待入学的时候了。版里也的咨询帖子也多了起来。之前的新生指南是一份由帅学长、萌学姐秉承着坑谁也不坑下一届的原则，每年定期发行的期刊~每一期都以独特的侧重点来介绍我们体验了一年的南林，另外还包含了暑期特别版和副刊。不管是专业介绍，社团信息，还是各种出行指南、学术信息，都会在某一期中等待着你们的发现~ 关于南林的军训，入学，衣食住行，其实吧里有不少帖子已经专门开贴介绍过，感兴趣的可以自己搜来看看。 So!这次写给学弟学妹们的话，不少是综合汇总了版里之前不少帖子的精华。说实话。有些知识，连入校了很久的学姐学长也未必完全能说的上来。 当然是吃货、活宝们最关心的，南林的衣食住行方面的普及贴，我们后面也会把之前的精华帖汇总下发电梯门给大家哒！ 喝口水。马上开始！ PS：要是需要咨询的，我觉得除了在吧里问，还可以直接看看吧里置顶的QQ群的帖子，直接在群里问会更快。你们会感受到师兄师姐们的热情的~ -------------------------- 写在前面的话： 我觉得有必要在报到之前了解一下学校概况。 学校官方主页：https://www.wendangku.net/doc/e812627156.html,/ 教务处：https://www.wendangku.net/doc/e812627156.html,/ 官方主页中，点开“学院设置”，可以看到你所在院系的一些情况，有必要了解。 对于南京高校的其他信息，建议可以关注南京校友公社这个公众号。基本上南京各个高校的同学都会关注的。因为有各个学校的资讯，特别是一些讲座，公开课，宣讲会的信息。看到

有合适的讲座去听下，对于开拓自己的视野和知识面还是很有帮助的。 微信公众号：南京校友公社（微信ID：xiaoyouhome） -------------------------- 【1】关于开学报到 其实上午早来一下比较好，新同学们互相交流一下，当时我们宿舍四个人是互相交换了一卡通，然后一起吃了饭的，记住，你们可能要在一起三年或四年，舍友可能有些习惯你不很适应，但大家还是互相体谅一下。 通知书里会有很多东西，一卡通，银行卡，电话卡等。通知书里的电话卡可能是移动也可能是联通，报到第一天会有充值活动（充100得250，今年不知道怎样），套餐也是办好的。一卡通容易磨损，可以想着去买个卡套。另外，里面关于新生报道的要求一定要仔细阅读，有几个单子是必须要填的。 报到那天需要体检，所以尽量早来，不要排队，如果晚了赶上中午医生吃饭的时间就会浪费很多时间。 -------------------------- 【2】关于新生开学要带的东西 其实来的时候学校会卖一整套的东西，很全，也挺划算。不过也可以自己带啊，有过高中住校经历的童鞋应该都知道带些什么。我说几个大家可能不会想到的或者容易漏掉的。 驱蚊液，顺便可以带上电蚊香、蚊帐也很重要。 伞记得要带。 厚衣服也要带上，南京说不准就会下大雨。还有，带上一些药吧（学校也有卖的，不过留在身边会比较方便），最好带个插线板，大有用处。 其他东西超市有卖。

实验中学课程设置计划和作息时间表

实验中学课程设置计划和作息时间表 初中课程设置方案 一、文件规定课程 1.综合实践课程 社区服务与社会实践每学期至少安排一周（时间可集中或分散安排） 研究性学习每周1课时（可融入学科课程进行实施） 信息技术教育可在7-8年级单独设课，每周1课时 2.地方与学校课程 少先队活动7-8年级每周1课时（班会课） 安全教育课程每学年不少于12课时，其中每学期开学第一周和放假前一周各安排1课时（保卫科负责升旗及闭学式上安排），其余课时安排在晨会、班会课（由德育处布置，包括讲座）及思品课渗透。 书法、阅读每周各1课时（可以语文课为主安排） 初二年要开设《XX地理》等地方课程，每学年10-12课时 心理健康教育 积极开发语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动等八个领域的校本课程 3.自习课 初一、初三各每周1课时自习课 二、XX市初中课程设置及课时安排

三、我校综合实践活动、地方与学校课程设置 注：书法仍然在每天下午课前15分钟进行，阅读在语文课中进行，由语文教师提供材料。 以上课程中研究性学习及地方与学校课程由教科室管理，并负责材料的收集；信息技术课程由教务处管理，并负责材料的收集。 四、文件规定的其他综合实践活动的实施计划 1.初一年、初二年少先队活动主题由德育处定（每周1课时），班主任组织活动并提供活动方案，材料由德育处收集。 2.安全教育每学年12课时内容主题由保卫科定。其中，两学期开学第1周，闭学式共4次，学期中2次利用班会课召开全校安全教育讲座，学年共4次，以上8次课程内容均由保卫科负责组织并准备材料。剩余4次内容（每学期2次）,主题由保卫科定，初中政治教师负责在学科课时内授课并提供教案。本项材料由保卫科收集。 3.社区服务与社会实践每学期至少安排一周（时间可集中或分散安排），本项由德育处策划实施，材料由德育处收集。初一年，军训一周，春季秋季社会实践各一天，学期初报到、学期结束组织劳动体验。初二年、初三年，军训一周，春季秋季社会实践各一天，学期初报到、学期结束组织劳动体验。

学生网上评教操作说明南京林业大学教务处

学生网上评教操作说明 汪意: 1.必须使用IE浏览器，IE6.0以上版本的请用IE打开教务网后按F12键，在弹出菜单中选择IE7或8兼容性视图功能采用低版本浏览。 2 .必须对本学期所有课程进行“提交问卷调查表”和“提交教学评价表”两项操作，就无法在网上查询本人考试成绩。 1、评教网址：https://www.wendangku.net/doc/e812627156.html, 2、点击左上角“用户登录”按钮。 3、以学生身份进去，输入自己的学号和密码（即选课密码）以及系 统验证码。 4、进入主界面以后点击“网上评教” 为L 辽田亠科W罕I#

5、 打开“提交问卷调查表”，依次点击每一行的“未评”，可以填 写自己对该教师的意见和建议，如无意见写“无”，最后点击“提 交”后即完成。注意提交后将无法修改，系统自动默认已评 枫f 砂r [QesHfiiWWtJlffil!卑力：￡ D 荚劃】昏週谀费ffl:鼎■師 1 L ina^? Tl L 岸齐 阿j 打开“提交教学评价表”，依次点击每行的“未评”，按每个评 价标准选择评价等级，全部完成后点击最后的“提父“。注意 不要漏选，共20个问题，提交前请仔细核查每道题选择的结果, 提交后将无法再修改 績利°明卒3卜石3严握H 15：丄」皿*丄i 丄CX X JA 冃W □虹fm 卄俸 怦倔出⑷叫-20 ”肇甲想二￥JUJM 末单生得夢 * 耐阿叵H : 1C30-B-B-3JLQ 5P1 罟号 Off #r 師 1 何口却UBj 怙剧拧丰E 牧审 2 山岀和M 曲削口整施匚踱点 lmLDU3]t^y 卑誣荊d 曲电上izEiHht 皿甘 ta?ioIlCtL￡E *1+ 4 |o?a>HSHn.ir ；0fl“l TC -fr^-iA $ |Q 輒防]怦軽鼻设计 EitiJffTffi tlT 4 ?KCTlT^：frT L LC 翻DCS]圧liie*豆弦晅 它 [01：恥：:imUfl mu 技士 9 ■. 一1 J-」#鼻王人卜“列T M(L 亡只■■ ' Tb| -il r jjvLJu)SC4(I 4- "MhH 申 5 E- [||旺[1：阅|37早三谓屯1 ：06屮1怦苦* 6、 I aQMIb-fl-iDLIHT-ai

国外项目管理的六大特征

国外项目管理的六大特征 （If you can't describe what you are doing as a process, you don't know what you're doing.） 项目管理作为国外咨询市场的一个重要的组成部分，一直承担着绝大部分项目投资的项目管理基本力量，无论是政府项目投资、组织和个人项目投资，项目管理公司都深入参与项目全过程。 从宏观上看，国外的项目管理作比较国内有“六个重视”的特征： 1．重视体系。（SYSTEMATIC） 由于项目投资绝大多数具有投资额大，建设周期长，建设环境复杂的特征，所以项目理公司从方便控制的角度，努力去繁就简，根据项目管理生命周期特征，把项目从管理上分成若干个可控制的步骤，如1。项目设立和计划；2。组织和交流；3。采购和合同；4。设计；5。费用；6。时间；7。质量；8。风险；9。价值；10。进度等十个管理流程，并把每个流程设计成若干个子流程，针对每个子流程制定实施和控制步骤，预先制定专家方案，努力使管理工作能够量化到指标上。通过这样的方法，既能保证项目在专家的管理控制下，又能使复杂的管理方案得到明确到可以实施的步骤和过程，也有利于业主和管理公司内部考评项目方案和管理绩效，避免项目管理工作方案和实践脱离的风险。 2．重视目标（OBJECTIVE） 项目管理其实只有一个目标，就是完全实现业主的建设目标。这里所说的目标是指项目管理中围绕这个总体目标制定的在管理中体现出来的控制目标，这样的目标不是空洞的抽象的目标，而是可以实施的明确的目标，每个目标就是项目建设过程中要实现的价值或者要控制的风险，这样的目标要具体到时间和预算的框架中，使业主能够根据管理的建议做出正确的决策。 3．重视交流（COMMUNICATION） 任何项目都是在一个特定的环境中建设的，根据业主构成特征和项目所在工业范围，项目将要和政府、投资人、建设人及社会大众发生千丝万缕的联系，这里涉及的每个环节和联系都可能对项目建设周期和成本发生潜在的影响，有的直接影响到项目建设的总体目标。在国外，项目管理公司通常把交流分为内部交流和外部交流，内部交流指项目管理团队，项目合同人及业主之间和他们自己内部的交流；外部交流指项目和政府、行业、项目未来的消费者及广大社会的交流。项目管理公司要针对每个交流环节制定交流方案，设立交流的控制流程，并建立信息传递和存储，使这些方案都能围绕项目建设的总体要求。 4．重视评价（REVIEW and AUDIT） 这里所说的评价是指对项目管理方案的回顾，也包括在项目实施过程中对每个管理环节和步骤进行审计.通常包括项目经理回顾和审计,公司回顾和审计,外部独立人的回顾和审计.审计人根据管理目标对管理环节进行审核和评价,主要是考核计划制定的科学性和针对性,计划实施的效率性,并提出问题和解决方案.通过这样的评价来保证项目在可控制的目标下运行.

西南石油大学本科专业课程项目教学大纲

西南石油大学本科专业课程（实验项目）教学大纲 编写规范 一、基本要求 1、教学大纲应有利于指导教师组织教学，有利于指导学生的学习，能成为教材选用及编写、课堂教学、学生学业检查和成绩评定以及教师教学质量评估的重要依据和标准。 2、教学大纲应以专业培养目标为导向，以实现课程教学目的为目标，以学生应掌握的知识体系、培养的能力、具备的素质为主线，科学规划课程的教学内容和搭建课程的知识结构体系，合理安排课程的教学进度。避免局限于一本教材或参考书进行编写。其中，有国家指导意见的课程，应在国家指导意见的基础上，结合学校办学特色和定位进行编写。 3、各教学单位应组织各教研室或课程教学团队认真学习学校有关教学大纲修订的要求及本审定意见，研讨课程教学内容，达成共识，并按照相关规定和要求进行编写。 4、教学大纲的语言应简明扼要，教学内容的层次及逻辑顺序清楚，重点明确，难点准确，学时分配合理；如对教学方式方法有建议，可进行总体阐述或在各部分中阐述。 5、课程教学大纲的格式符合统一规范。字体、字号规格统一。文本表述要简明扼要、科学规范、层次清楚，杜绝错别字。正式文稿应删除课程不需要的多余栏目（即该大纲未涉及或无内容的栏目）。 二、理论（含实验）课程、实践课程教学大纲编写要求 1、基本信息 应准确、完整的填写课程的各项信息，并符合学校的有关规定。 （1）中文名称、课程编码：必须与“教务系统”中培养方案所开课程匹配，且相互统一。 （2）英文名称：按照国际标准，科学、规范、准确翻译中文课程名。 （3）开课学院：教学单位全称。未纳入学院的教研室则填写教研室名。 （4）属性：选择填写“理论”、“实验”、“实习”、“课程设计”、“毕业设计”之一。以理论授课为主的课程为“理论”类课程，以实验授课为主的课程为“实验”类课程。