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你的眼睛里有我 阅读答案

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“女娲就捡了很多很多五色石,就是有五种颜色的石头,又采了大把大把的芦苇,芦苇呀?就是一种长得很高的草,长在河边。我们院子里不是种着芒草吗?对,芦苇跟芒草长得很像。

“女蜗就在石锅里头煮那五色石,用芦苇烧火。火很烫,五色石就被煮成石浆了。石浆呀?就和稀饭一样,对,和麦片粥一样,黏黏糊糊的……”

一个白雾蒙蒙的下午,母子面对面坐着。华安跨坐在妈妈腿上,手指绕着妈妈的长发。

“你记不记得女娲为什么要补天呢?”

安安沉吟了一下,说:“下雨,共工。”

“对了,水神共工和火神打架,那火神的名字妈妈忘了——”

“祝融啦!妈妈笨。”

“好,祝融,打架的时候把天戳了一个大洞,所以大水就从天上冲下来,把稻田冲坏了——稻田呀?

“草原那边有麦田对不对?稻田跟麦田很像,可是稻田里面灌了很多水——不是不是,不是共工灌的,是农夫灌的。那稻田哪,好香,风吹过的时候,像一阵绿色的波浪,推过来淡淡的清香……”

妈妈想起赤脚踩在田埂上那种湿润柔软的感觉,想起在月光下俯视稻浪起伏的心情。她曾经在一个不知名的小镇上、一个不知名的旅店中投宿。清晨,一股冷冽的清香流入窗隙,流入她的眼眉鼻息,她顺着香气醒过来,寻找清香来处,原来是窗外弥漫无边的稻田,半睡半醒地笼在白雾里……

“我讲到哪里了?哦,女娲看到人受苦,心里很疼,想救他们,所以去补天。可是安安,你记得人是谁做的吗?”

安安不回答,只是看着母亲的眼睛。

“女娲有一天飘到一个湖边,看见清水中映着自己的影子:长长黑亮的头发,润黄的皮肤,好看极了。她想,这美丽的地上没有像她一样的东西,太可惜了。

“所以嘛,她就坐在湖边,抓了把黏土,照着湖里头自己那个样子,开始捏起来。

“哎,安安,你怎么了?你是不是在听呀?不听我不讲了?!”

安安只是看着母亲的眼睛。

“女娲捏出了一个泥娃娃,然后,她对准了泥娃娃的鼻眼,这么轻轻地、长长地、温柔地,吹一口气,那泥娃娃,不得了,就动起来了。跳进女娲怀里,张开手臂紧紧抱着她的脖子,大叫…妈妈!妈妈!?女娲看见那泥娃娃长得就和湖中自己的影子一模一样。”

“安安,你到底在看什么?”

小男孩圆睁着眼,一眨也不眨,伸手就来摸妈妈的眼珠,妈妈闪开了。

“你在干什么,宝宝?”

宝宝情急地喊出来,“妈妈,不要动……”一边用两只手指撑开母亲的眼帘。

“你在看什么?”

“我在看——”安安专注地、深深地,凝视着母亲的眼睛,声音里透着惊异和喜悦,一个字一个字地宣布:

“妈妈,你的眼睛,眼珠,你的眼睛里有我,有安安,真的……”

说着说着激动起来,伸出手指就要去抚摸妈妈的眼珠——“真的,妈妈,两个眼睛里都有……”

妈妈笑了,她看见孩子眼瞳中映着自己的影像,清晰真切,像镜子,像湖里一泓清水。她对着孩子的眼瞳说:

“女娲欢欢喜喜地给泥娃娃取了个名字,一个很简单的名字,叫做…人?。”1.文章记叙了一件什么事情?请概括回答

2.结合上下文,品味下列句子中加点的文字,分析其表达效果。

(1)华安“跨坐”在妈妈腿上,手指“绕着”妈妈的头发。

(2)安安“专注地、深深地,凝视着”母亲的眼睛,“一个字一个字”的宣布。3.你对文章题目“你的眼睛里有我”是怎么理解的?联系全文简要回答。

妈妈在给孩子将女娲的故事,孩子在妈妈眼睛里看到了自己的影响

突出了孩子和妈妈之间的爱和安安的顽皮

对妈妈眼睛里有我又惊又喜,所以以郑重的态度宣布

孩子在母亲的眼睛里发现了自己,母亲在安安的眼睛里也发现了自己,表达了母子之情

北师大版四年级下册语文课件《我只看见你的眼睛》

北师大版四年级下册语文课件:《我只看见你 的眼睛》 设计理念: 1、全面提升:全面提升学生语文素养的教学理念,在课堂教学中注重对学生听所读写思问多方面能力的培养,倡导自主合作的学习方式,构建开放而有活力的语文课堂。 2、少教多学:指导学生学会有感情地朗读诗歌,通过把握课文层次,突出重点词句,了解课文内容,感知人物形象,体会文本表达的情感。 3、读写结合:通过指导学生抓课文关键词句进行表达训练,体现阅读效果,提升语言运用能力。 教材解析: 《我只看见你的眼睛》是北师大版语文教材第八册第六单元“眼睛”的第二篇主体课文,是一首展现“非典时期”医护人员崇高医德的诗歌,表达了人们对医护人员的感激、爱戴和崇敬之情。诗歌结构严谨,词语富有感染力,易于诵读,是学生结合背景资料学习文本、展示朗读能力的好范本。 生情分析: 四年级学生已具备了自主识字的能力和一定的诵读能力,能够结合主题搜集相关的资料,产生自己的合理化见解。对于文本的发现和感受能力较强,有较强的质疑意识和解疑

能力,情感表现力强。生活经验丰富,善于联想和想象,具有一定的语言模仿和创作能力。 教学目标: 1、能够正确、流利、有感情地诵读课文,感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神,激发对医护人员的敬佩之情。 2、能够通过查找资料,了解相关背景,在此基础上理解诗歌内容。 3、通过自主质疑、学习交流、合作探究的学习方式,指导学生整体把握诗歌结构和内容层次,提升学生的感悟和诵读能力。 4、自主学习字词,理解本文新词,继续练习做好摘录笔记。 教学重点: 1、能够多层次、有感情地诵读课文。 2、抓住重点词句、结合背景资料学习文本,了解医护人员的高贵精神。 教学难点: 结合文本内容和背景资料体会医护人员的眼睛为什么“美丽动人”。 教学方法: 质疑引导法、理解诵读法、结构品析法、拓展表达法;

我相信我能行的演讲稿.doc

我相信我能行的演讲稿 我相信我能行的演讲稿篇一 各位老师、同学们: 早上好!今天国旗下讲话的题目是《相信自己我能行》。 首先,和大家一同来关注一些奇怪的现象:学生汪小华平时考试成绩非常不错,可一旦真正的期末期中考试却从未考过好成绩;学生潘小明在老师课堂提问时,明明知道答案,却不敢举手发言,生怕自己答错;学生产小红平时性格活泼,爱唱爱笑,可老师让她上讲台表演时,她却满脸通红,迟疑着不肯上台这是为什么呢?是因为他们都缺少了一样东西,那就是自信。 法国教育家卢梭曾经说过:自信心对于事业简直是一种奇迹,有了它,你的才干便可以取之不尽,用之不竭,一个没有自信的人,无论他有多大才能,也不会抓住一个机会。 自信心既然如此重要,那我们作为学生该怎样树立自信心呢?不妨听听老师给你们的建议吧! 一、学会欣赏自己,树立自信心。 在这个世界上,只有一个牛顿,只有一个爱因斯坦,只有一个华罗庚。同样,也只有一个你。科学家们早就证明:只要是一个大脑健全的人,那么所有人的智商相差都不大。一个人的成功与否,关键是与这个人的性格、意志、品质及后天的教育有关。同学们,现在我们知道了:我们每个人都是独一无二的人,都是聪明的,都有可能成为牛顿,成为爱因斯坦,成为华罗庚。相信自己我能行的! 二、敢于表现自己,培养自信心。 就说前面的那个潘小明吧,因为他胆小害怕,明明知道答案却不举手,这不是白白浪费了一次表现自己的机会吗?我们要敢于表现自己。不要老是想着说错了真丢人,你应该想我说的是

对的。话又说回来,即使真的说错了,天又不会塌下来,老师是不会责怪你的。当我们作业中得了一个优当我们在课堂提问时赢得了老师同学们的赞许;当我们被评为小歌唱家、小书法家时,同学们,你们高兴吗?这时候,我们便对生活有了信心。我们的自信心就这样在一次次的肯定与满足中建立起来了。 三、正确评价自己,保持自信心。 再说前面提到的汪小华吧,明明自己的成绩非常不错,为什么一到了真正的考试就不行了呢?因为他不会正确评价自己。他一直都想:唉!明天就要考试了,不知道自己行不行?肯定不行的,因为前几次我都靠砸了。这样,他考试时因为怯场心慌便真的没考好。作为汪小华应该这样想:因为我平时成绩不错,所以这次考试我会考好的。即使这次没考好,也没关系,我要找出失败的原因,从中吸取教训,不断总结,提高自己,正所谓是吃一堑长一智,给自己一个正确的评价,就会永远保持一颗自信的心。同学们,你们明白了吗? 最后,我希望你们时时、处处、事事都能信心十足地喊出:相信自己--我能行! 祝同学们期末考试都能考出好成绩! 我相信我能行的演讲稿篇二 同学们,我们知道,一个人的存在,都离不开一个简单的成长过程:身体---从幼小到长大,大脑--从无知到有思想;一个人的能力也是在这不断的成长中得到加强的。 人的自我意识也是在这岁月长河中不断地积累、不断地发展变化的,最终形成一个个独具个性的自我。 我认为,一个人的自我意识通常是影响我们自己潜能释放的原动力。当我们一出生,我们就要与周围的人和关系进行确认,我们成长过程中的行为举止都会受到周围环境的影响。在经过了婴儿期、儿童期、少年时代之后,我们的自我意识已经非常明显。如:我们会很在乎荣誉、爱面子、个人崇拜等等。 当我们对自己有信心也就是自我意识正面影响我们的时候,就会激发我们努力去做好每一件事。而当自我意识消极的时

北师大版四年级语文下册《我只看见你的眼睛》教案

北师大版四年级语文下册《我只看见你的眼睛》教案 1、全面提升:全面提升学生语文素养的教学理念,在课堂教学中注重对学生听所读写思问多方面能力的培养,倡导自主合作的学习方式,构建开放而有活力的语文课堂。 2、少教多学:指导学生学会有感情地朗读诗歌,通过把握课文层次,突出重点词句,了解课文内容,感知人物形象,体会文本表达的情感。 3、读写结合:通过指导学生抓课文关键词句进行表达训练,体现阅读效果,提升语言运用能力。 教材解析: 《我只看见你的眼睛》是北师大版语文教材第八册第六单元眼睛的第二篇主体课文,是一首展现非典时期医护人员崇高医德的诗歌,表达了人们对医护人员的感激、爱戴和崇敬之情。诗歌结构严谨,词语富有感染力,易于诵读,是学生结合背景资料学习文本、展示朗读能力的好范本。 生情分析:

四年级学生已具备了自主识字的能力和一定的诵读能力,能够结合主题搜集相关的资料,产生自己的合理化见解。对于文本的发现和感受能力较强,有较强的质疑意识和解疑能力,情感表现力强。生活经验丰富,善于联想和想象,具有一定的语言模仿和创作能力。 教学目标: 1、能够正确、流利、有感情地诵读课文,感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神,激发对医护人员的敬佩之情。 2、能够通过查找资料,了解相关背景,在此基础上理解诗歌内容。 3、通过自主质疑、学习交流、合作探究的学习方式,指导学生整体把握诗歌结构和内容层次,提升学生的感悟和诵读能力。 4、自主学习字词,理解本文新词,继续练习做好摘录笔记。

教学重点: 1、能够多层次、有感情地诵读课文。 2、抓住重点词句、结合背景资料学习文本,了解医护人员的高贵精神。 教学难点: 结合文本内容和背景资料体会医护人员的眼睛为什么美丽动人。 教学方法: 质疑引导法、理解诵读法、结构品析法、拓展表达法;

《我需要你做我的眼睛》初中小说阅读题及答案

(1)那天,我站在老邻居露丝的房间里,茫然地看着东一堆西一堆的报纸,在心中问自己:“我怎么到这里来了?”(2)“我需要你做我的眼睛。”露丝说道,“我正在找一个笔记本,封面是个茶壶。”(3)我紧张地笑了笑:“你还记得上一次看见它的时候是在哪里吗?”(4)“哦,不记得了。但它应该就在这里,在这些报纸当中。”她说道。(5)这就是我目前的生活:帮助一个视力糟糕的89岁的老太太寻找一本沾满灰尘的旧笔记本。(6)上个月,我失去工作后,搬回了家。我感到疲惫、沮丧,什么都无法激起我的兴趣。我一直很喜欢手工制作,但现在一点劲头也没有。妈妈让我去帮助别人,但我能为别人做什么?向别人传授失败的技巧吗?当露丝打电话到我家来,问我是否能抽出一分钟时间去帮她一个忙,妈妈几乎是把我推出了家门:“你会做得很好的。”(7)但我在一大堆报纸中找了很久也找不到那个笔记本。我沮丧地说:“我想我找不到它。”(8)“别丧气,亲爱的。待会儿它会自个儿跳出来的。”她说道,“它们总是这样。”(9)她的乐观感染了我。也许在楼上?我想。随后,在楼上一个卧室的角落里,我找到了那个笔记本。(10)“太棒了!”她欢叫道,“下周到老年人活动中心作茶壶收藏报告的时候我就可以用上它了。”我惊讶地看着她。她都快90岁了,但是她好像比我还忙。(11)从此,我每周都去看望露丝几次。刚开始,我承认,我是在应付妈妈。但露丝那里总有一些让我感兴趣的东西:一本书、一个茶杯,或者一件挂在墙上的饰品。(12)一天,我到露丝家时,看见她正眯着眼看一张信纸。“我又需要你的眼睛了。”她说道,“你可以给我读读这封信吗?”(13)“当然可以。”我说。我在她身边坐下来。(14)“亲爱的露丝,”我开始读道,“我们什么时候再去考古挖掘……”(15)我惊讶地看着她。“你是一位考古学家?”(16)“不。”露丝笑道,“只是爱好。”(17)读完信,露丝说道:“谢谢你。现在我最好给她回信。”(18)从此,几乎每天我都要去给她读信,听我读完信后她就马上回信。我还知道了,她收集了许多漂亮的茶壶,去过许多国家旅行,去过不少地方探险,结交有数以百计的朋友,养育了三个孩子,开了一个服装店。如此丰富多彩的生活只在我的梦中出现过。(19)秋天过去,冬天到来。一天,她的儿子打电话给我,问我楚否愿意晚上到医院去陪护摔伤的露丝。当然,他们会付酬给我。想到露丝一个人躺在医院里,我怎能拒绝?(20)那个寒冷的冬夜,我来到了露丝的病房。她看起来是这么瘦小,这么无助。看到我,她挤出了一丝笑容。“我一直盼望着你来。”她说,“今天来了一封信,你可以给我读读吗?”(21)我坐在床边,迅速给她读完了信。(22)她犹豫地看着我。“你可以帮我写一封回信吗?”她说。(23)那一刻我几乎要流泪了。露丝需要我。这个曾经把自己的生活安排得满满的老人,现在确实需要我。我已经知道自己从今天开始应该去做什么。(24)和其他人联系。这是露丝一直在做的。她因为伤痛而躺在这里,但她仍然想伸出手去联系她的世界。(25)露丝离开医院后,我的陪护就结束了。然而,我不再把去看望露丝当作一项任务。几乎每天我都在想能为她做什么。但现在这些只是我生活的一部分,我已经重新开始进行我的手工制作,与朋友联系。(26)我给露丝做了一份礼物――一件刺绣。(27)当礼物呈现在露丝面前时,她的双眼泛起了泪光。“谢谢你。”她激动地说,“真是太漂亮了!在我收集的物品中,这绝对是一件珍品。(28)“你让我感到自己又年轻了起来,”她看着我,“你有这么多的精力和丰富生活,我希望我也能像你一样。”(29)我惊讶地看着她。她说的是我吗?(30)但当我们的目光相遇时,我意识到,露丝看到的已经是一个全新的我。只是我自己现在才发觉。坦率地说,我已经迫不及待地想开始新的人生了。(文段有删改) 11.这是一篇①_____ 。(文学体裁),采用第②_____ 人称,主要运用了③ __ 、④_____ 这两种人物描写方法,叙写了“我”的一段人生经历。(4分) 12.请用简洁的语言依次概括出“我”为露丝做的另外三件事。(3分)①→每周都去看望露丝→帮露丝读信→②→帮露丝写回信→③13.段⑥属于哪种记叙顺序?有什么作用?(3分)答:

闵行区初三二模语文试题附答案

闵行区2015年初三二模语文试题 (满分150分,考试时间100分钟) 考生注意: 1.本试卷共27题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上,做在试卷上一律不计分。 一、文言文(39分) (一)默写(15分) 1.雨前初见花间蕊,_____________________。(《雨晴》) 2.挥手自兹去,_________________________。(《送友人》) 3._____________________,西北望,射天狼。(《江城子·密州出猎》) 4._____________________,饥渴而顿踣……(《捕蛇者说》) 5.俶尔远逝,往来翕忽。_________________。(《小石潭记》) (二)阅读下面元曲,完成6-7题(4分) 四块玉·别情 自送别,心难舍,一点相思几时绝?凭阑袖拂杨花雪。溪又斜,山又遮,人去也! 6.本曲的作者是___________,曲题是___________。(2分) 7.下列说法不正确的是()(2分) A.此首小令描写了两人难舍难分之情。 B.作者以与爱人分离的女子的口吻来写。 C.“杨花雪”一词语出苏轼《少年游》。 D.“人去也”一声长叹,包含离别伤痛。 (三)阅读下文,完成8-10题(8分) 橘逾淮为枳 晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也。今方来,吾欲辱之,何以也?” 左右对曰:“为其来也,臣请缚一人,过王而行,王曰:‘何为者也?’对曰:‘齐人也。’王曰:‘何坐?’曰:‘坐盗。’” 晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王,王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。” 王视晏子曰:“齐人固善盗乎?” 晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“。” 8.“过王而行”中的“过”与下列选项中加点词的含义相同的一项是()(2分) A.人恒过.,然后能改 B.过.故人庄 C.过.目成诵 D.以.其境过清 9.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 所以然者何?水土异也。 10.《说文解字》中,“辞”:从“舌”,从“辛”,诉讼辩词。晏婴在辩论中提出“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的用意是:____________________,体现了他“习辞”的特点。(3分) (四)阅读下文,完成8-10题(8分) 朱冲,字巨容,南安人也。少有至行.,好学而贫,常以耕艺为事。邻人失犊,认冲犊以 归,后得犊于林下,大惭,以犊还冲,冲竟不受。有牛犯其禾稼,冲屡持刍①送牛而无恨色。主愧之,乃不复为暴。 咸宁四年,诏补博士,冲称疾不应。寻.又诏曰:“以冲为太子右庶子。”冲每闻征书至,

相信自己我能行心理课教案设计

心理健康——《相信自己我能行》教学设计 《相信自己我能行》 单位:河南省三门峡市实验小学 授课人:范东琴 电话: 邮箱:

相信自己我能行 【课题】相信自己我能行 【教学理念】 在我们的学习和生活中懂得使用积极心理暗示的人,往往可以建立信心,激发潜能,可以战胜困难挫折,从而使自己更自信、更快乐的生活。因此,在教学中教师运用积极的心理暗示的方法,循序渐进地开展辅导活动,训练学生用积极的思想、乐观的态度去面对人生,更加自信的走进学习和生活中,正确的认识和评价自己,增强自信,体验到学习和生活的幸福和快乐。 【教学目标】 在活动中体会心理暗示的神奇,了解每个人都会受不同程度的心理暗示;在实践中学会用积极的心理暗示提高自信的方法;在讨论和分享中,学生由认知到情感、到意志,再到行为,循序渐进学会积极的心理暗示提高自信。 【教学方法】 1、多媒体教学法:图文声像并茂,多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣,进 一步丰富课堂教学,促进学生对知识的理解和记忆,优化教学效果。 2、讨论分析法:符合小学生爱动、喜欢表现自己的特点,有助于学生对知识 的应用。 3、游戏活动法:通过学生们做的各种游戏,使学生领悟本节课的主题。 活动目标: 1、认识到受心理暗示是每个人的特征,且每个人的程度不一样。 2、感受心理暗示的神奇力量,引导学生掌握一些提高自信的技巧与方法。 3、在学习和生活中学会使用积极的心理暗示提高自信。 活动重点:让学生学会用优点、积极语言自我暗示,用励志歌曲以及朋友间互相积极的暗示提高自信。 活动难点:引导学生建立积极的心理暗示思维方式。 活动年级:五年级 【课前准备】 1、全班学生分成六人一个小组围成一个圈。

四年级语文:《我只看见你的眼睛》第二课时

《我只看见你的眼睛》第二课时 四年级语文教案 具体内容: ●一:教学目标 有感情地朗读诗文,理解诗的内容,体会诗歌所表达的情感 ●二:教学理念 诗歌以对话的形式赞颂了抗击“非典”医护人员在那个特殊时期表现出来的优秀品质,用心体会作者的情感,试着回忆那段日子人们的心情 ●三:教学重难点 收集相关信息,学习过程中充分运用信息。 ●四:教材分析 课文以诗歌的形式,热情赞颂了在“非典”时期,医护人员是那样镇定, 无私,忠于职守。 ●五:教法及教辅手段 1:布置课前预习。 2:收集,交流相关资料。 3:指导朗读,引导理解诗歌内容 ●六:教学过程 (一):导入

同学们,在你们一年级下学期的时候,有一段时间没到校上课,要求在家自学,而且还要每天量体温向老师汇报,知道为什么吗? (二):交流资料 1:指导使用资料 我们查到的资料内容特别多,篇幅特别长,我们要学会筛选,抓住重点部分进行交流。 2:交流资料。 3:同学们说得很好,非典是一种新的急性呼吸系统传染病。那么非典给人类带来了哪些危害呢? 4:继续交流资料。 5:面对这突如其来的灾难,回忆一下或想一想当时人们的心情怎么样? 6:下面我们就学习一篇与“非典”有关的课文。 (三):学习理解课文 1:揭题解题 我只看见你的眼睛 我:指病人和作者。 只:仅仅,惟一地 你:白衣天使 2:观看课文底图,进一步理解“我只看见你的眼睛” 3:你知道哪些白衣天使在“非典”时期冒着生命危险拯救他人的事迹吗

4:交流资料。 5:病人只看到医护人员的眼睛,只能用眼睛交流,作者为什么也说“我只看到你的眼睛”? 6:请同学们读课文,找一找,画一画,作者是怎样描写白衣天天使对待病魔和病人的? 7:交流:相机指导理解“肆虐,病魔,愤怒,冷静”等词语。 8:指导朗读 “愤怒和冷静”应读出爱憎分明的情感。 “信心和坚定”应读出坚定的情感。 “温柔和深情”应读出医护人员对病人的关爱。 9:练读 10 :朗读比赛:把对白衣天使的敬佩之情通过朗读表现出来。 11:病魔那么肆虐,随时都有生命的危险,医护人员为什么还会那么做? 12:交流 13:对,就是因为他们都有一颗高尚的心灵,让我们感情齐读第四小节。 14:介绍诗的写作手法 诗歌的每一节开头,都运用了相同的语句,这种写作手法叫“层叠”作者这样写给读者展示了眼神所表达的不同情感,歌颂了白衣天使的高尚心灵。 15:让我们感情齐读全诗。 16:小结。

只要你的眼里有我

只要你的眼里有我 也许当你读到这句话时,会觉得这句话与教育好像没什么关系。如果告诉你题目中的“你”代表教师,“我”则是学生自己。这时,你会觉得它似乎和我们这些教育工作者有着密切的联系,因为它是被教师忽视了的学生的心声。虽然他们从不敢向老师诉说,但他们都期望得到老师的呵护、理解。 从这句话中,我们不难想到另外一句话:“我也会很优秀。”是啊,要是做为教育工作者,只要你把每位学生都放在心里,你会决得不管他考试考几分,他都会有自己的闪光点。只要你用心去爱他们,再调皮的孩子也会变的乖巧。从实践的过程中,让我体会到真的如此。 就先从早上迟到说起吧,从前有人迟到,我总是会先批评一通,这样不光打破了好的学习气氛,还使迟到了的孩子感到到委屈,因为有的孩子迟到真的是情有可原。我们班有几个孩子的家就离学校差不多有五、六公里吧,要是冬天,天刚蒙蒙亮就得准备到学校,要是到了学校又刚好迟到,心里自然会很害怕。本来走了这么远的就已经很累了,还得挨老师的批评,自然对学习就失去了兴趣。后来我就换成了对迟到的学生这样做:当他喊“报告”时,微笑着点头让他进来坐好,下课后问他迟到的原因,并告诉他你只迟到了一会儿,要是在路上再走快一点,下次就不会迟到了。并且允许他们在下雨天迟到一会儿。这样做既没有扰乱课堂气氛,还让迟到的学生感到老师是爱他的,一举两得,何乐而不为! 除了迟到这种小事外,作为教师,最头疼的可能就是班上有一个爱打架,又欺负同学,爱逃课,成绩又差的学生。 曾经我们班就有这样一位学生,他挨着谁坐,谁就准倒霉,于是我也就不停地给他换座位,但还是有学生不停地向我告他的状,而他对老师的严厉批评,毫不理会,总是犯同样的错误。使我不得不采用让他单独坐的办法,而且还是在第一排前面,才减少了告状的频率。当然这只是一点,除了这之外,他下午总是迟到,有时长达一节课,有时干脆下午不来学校。问他做什么去了,他总是低头不语。后来从其他同学那里知道,他是在街上的商店门口看电视,我们可以看出,电视的吸引力大大地超过了学习。我真的不知道该怎样来帮助他。 后来在一次看图写话的课堂中,我叫同学们讨论后再说,他却第一个把手举得高高的,我并没有让他起来说,而是叫了几个班上语言组织能力强的学生来说,但他们说得都不令我满意。 “让我说说吧!”教室里忽然发出了这个声音,我抬头望去,他正用期待的眼神看着我。做为教师,此时的我真的感到一振。我答应了他的请求。他站起来绘声绘色地讲了起来,我意外地发现他的语言表达能力极好。大多数孩子,一图就只能用一句话表示,而他却把它编成了一个动听的故事,同学们听了,也都目瞪口呆了,我表扬了他,顿时教室里响起了一阵热烈的掌声。我看见他的脸上露出了甜甜的笑,同学们向他投去了钦佩的目光。 从这件事后,我发现他再也不像以前那样欺负同学了,作业也比过去认真多了。 虽然他还是会在中午偶尔迟到,但他再也不会像过去那样什么都不说了,相反还会主动地把迟到的原因告诉我,有一次又是因为在商店门口看电视迟到了没等我批评他,他的眼泪都已经像断了线的珠子一样涌了出来。我为他能够认识到自己的错误而感到高兴。可见,一位老师对学生的关心、爱护、鼓励多么重要,

《齐人有好猎者》原文及译文

《齐人有好猎者》原文及译文 《齐人有好猎者》原文及翻译 吕不韦《吕氏春秋?贵当》寓言 原文: 齐人有好猎者,旷日持久而不得兽。入则羞其家室,出则愧对其知友。(唯)其所以不得之故,则狗恶也。欲得良狗,则家贫无以。人曰:“君宜致力于耕作。”猎者曰:“何为?”人不对。猎者自思,得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕则家富,家富则市得良犬,于是猎兽之获,常过(逾)人矣。非独猎也,百事也尽然。(选自吕不韦《吕氏春秋?贵当》) 译文: 齐国有个爱好打猎的人,花费了很长时间也没有猎到野兽。在家愧对自己的家人,在外愧对自己相识的朋友。(他)思考打不到猎物的原因,是因为狗不好。他想得到一条好狗。想要得到好狗,可是家里没钱。于是别人对他说:“你应该努力耕田劳作。”猎人说:“为什么?”别人不说。猎人自己思考,岂不是我努力耕作获得的钱就可以买好狗了吗?于是他就回家努力耕田,努力耕田家里就富了,家里富了就有钱来买好狗,有了好狗就屡屡打到野兽。打猎的收获,常常超过别人。不只是打猎如此,许多事情也全部都是这样。 注释: 1.齐:齐国。 2.好猎:喜好打猎。好:喜欢,喜爱。 3.旷日持久:旷日:荒废时日旷:荒废,耽误。形容荒废时间,拖得很久,浪费时日。

4.知友:相互认识的朋友 5.里:邻里 6.故:原因。 7.恶:恶劣,不好的。 8.良:良好。 9.对:回答。 10.无以:没有办法。本文指没钱买狗。 11.疾耕:努力耕田。 12.独:只 13.入:回到家 14.出:到外 15.宜:应该 16.所以:因此表示原因 17.唯:只;仅 18.逾:超越 19 田:通”畋“,畋猎,即打猎

我能行的演讲稿

我能行的演讲稿 抓阄,4号!谁也是4号?我和谁一组?我对自己的团队充满好奇,更充满期待!不久谜团揭开,邵俊、杨黎、周坤元、孙宵笑、张优敏(点到组员姓名,他们一一叫“到”,起到互动、调动氛围的作用),还有我,一个全新的6人组合诞生了!团队一经形成,就凝成了一股合力,共同的信念在我们心中升腾——为了第四团队的荣誉,我们团结,我们努力,我们拼搏,我们为第四团队而战! 可是,由于拓展训练的需要,我们刚组合而成的团队暂时解散,变成了“猛虎队”与“铁道游击队”两个新的团队,我们的组员也就融入到各自的新团队中贡献力量。看,我们的组员邵俊,一跃成为“铁道游击队”队长,在赛场上指点江山、叱诧风云,不仅勇敢地呼出了“我是猛男,我爱美女”的口号(第一回合“交通堵塞”的比赛,我们队输了,队长被罚做三个俯卧撑,每做一个就要高喊一声“我是猛男,我爱美女”,哈哈!)更用实际行动——伸出自己坚实有力的臂膀,和队员一起筑就了一道柔软又安全的“钢铁长城”。他在用臂膀告诉美女们:“放心往后倒吧,有猛男在,别怕!”;再看另一名组员杨黎,她克服了以往的恐高症,勇敢地站上高台,坚决地倒了下去。在她紧闭双眼数着“一、二、三”时,心中只有一个信念:“相信队员!相信自己!我能行!我们都能行!”真的,一声“我们都爱你!”之后,她做到

了,我们都做到了!(第二个拓展项目“信任背摔”)活动结束,我们的临时团队也将自动解散,但是我们不会忘记曾有的快乐。其实在现实生活中,我们每个人都处于一个个团队之中,它们也许分工不同,任务有别,但是它们都有明确的目标、共同的责任。比如我,在常态下除了属于语文教研组、年级组、课题组等团队,还属于一个相对固定的团队——扬名中心小学教学科研部,我们有4名成员。就我个人来说,分管教育科研和教师培训,如今已是第7个年头,经历了学习、适应、逐步胜任、成熟等阶段,眼看着这个团队成员更替,从三个人到四个人,走了他(她)又来了他(她),而我,依然固守着这个团队,干着同样的工作。我有时忍不住自问:“我还能创新地工作、自主地发展吗?我还有能力继续推动扬名的教育科研向前迈进吗?”自问却无法自答,一股莫名的工作倦怠感猛烈袭来,我几乎丧失继续走下去的勇气和信心,萌生了逃避的念头。可是昨天,我们团队的组员一致推选我为组长,晚餐的敬酒活动我们步伐一致、行动一致、目标一致;今天上午的拓展训练,我又以队秘的身份参加了“铁道游击队”,擂响了胜利的战鼓;而现在,我仍然能像多年以前一样,站在演讲台上慷慨陈词、意气风发,是团队的荣誉激发了我潜藏的责任感,让我相信“我能行!”;队员的信任、支持、鼓励、关爱,为我在活动中赢得了一枚宝贵的荣誉勋章,事实告诉我“我真的还行!”相信,在扬名的科研阵地,我作为一名老兵,依然可以冲锋陷阵,依然可以为团队奉献力量与

四年级下册语文专项复习练-阅读-北师大版(含答案)

专项部分阅读 (一)蜡烛 看着正在燃烧的蜡烛,我不禁陷入了沉思。你看,蜡烛通体洁白,不停地燃烧着,在这漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。它的一生是 duǎn zàn ()的,却又是高尚的。它照亮了别人,却牺牲了自己。老师的品质不也正像蜡烛一样吗?他们从不企求个人的名利和地位,埋头苦干,为培养接班人gòng xiàn ( ) 毕生的精力。一些老师()已经到了暮秋之年,()他们还是如夕阳一样把生命的每一缕光都洒在祖国的繁花嫩叶上。他们像蜡烛一样,“油不尽,光不灭”,愿在有限的岁月,“燃烧”自己,放出光辉。我赞美蜡烛,更赞美老师。 1.看拼音,在文中括号里写出词语。 2.在括号里填上适当的关联词语。 3.“蜡烛的高尚”是指。4.文章中“燃烧”用引号的作用是()。 A.表示引用语言。 B.表示专用名词。 C.表示讽刺,嘲笑,说反话。 D.表示特殊含义。 ⒌文章中“繁花嫩叶”是指;“油不尽,光不灭”中的“油”指,“光”指。 ⒍这篇短文使你想起了哪一句赞美老师的古诗? (二)牛顿请客 二百多年以前,英国有一位著名的科学家叫牛顿,他一做起实验来,就把什么事儿都忘了。今天我来讲牛顿的两个小故事。 有一次,牛顿在工作室里做实验,吃饭的时间早就过了,可是他还没吃饭呢。牛顿的助手,就是帮助牛顿工作的人,心里想:这个牛顿呀,准是忘了吃饭了。他拿了几个鸡蛋,送到工作室里去,在牛顿的耳朵旁边轻轻地说:“瞧您,到现在还没吃饭。这里有几个鸡蛋,您自己煮一煮吃吧。”“啊,谢谢您,您把鸡蛋搁这吧!”牛顿还是一个劲儿在做实验。不知道过了多长时间,牛顿觉得肚子在咕噜咕噜叫,这才想起来,自己还没吃过饭呢。他随手拿了一个小锅,嗯,把鸡蛋煮一煮吃了吧。他把小锅放在炉子上,又做起实验来,一直把实验做完。“嗯,鸡蛋该煮熟了吧!”牛顿揭开锅盖一看,哎呀,这是怎么了?锅里一个鸡蛋也没有,煮的是一只挂表呢。这是变戏法吗?不是。牛顿抬起头来一看,鸡蛋就搁在桌子上,可

我看见了你的眼睛_六年级作文

我看见了你的眼睛 我的心动了,因为你的眼神。你的眼睛里,有我寻觅已久的眼神。你执着的看着我!我看见了,看见你的眼里的深邃。 记得在刚开学不久的那一次,叮铃铃,下课钟想起了。此后萎靡不振的我坐在原位写着作业,然而玉树临风的向我桌前走来一位隔壁桌同学,轻言细语道:“我们的课桌椅互换下可以么?”当隔壁桌的同学提出要跟我换桌椅这么一件简单的事,烟不出火不进的我,便忽然听到从侧方传来叽里咕噜的声音“她是女生,……不要麻烦她……”理解起来有点复杂,虽然我听不怎么明白你的意思,顿时我傻眼的看着说话的那位双眼,就是你那温柔的眼神。你的眼睛告诉了我,你在乎。 又一次,在上数学课上,老师抽查定义是否过关时,叫到平时成绩不佳的XX同学,目光如炬的我望着他流畅的背出内容。你望见我的专注,便也翻起课本,认真的背起来……我看见了,一位自愿举手的身影站了起来,那个你顾盼生神的望着我的眼睛,嘴巴滚瓜流水的背出定义。你的眼神告诉了我,你也行。 很多时候,望见你眼睛看着我,看着我的一言一行,一举一动,稍不留神。你的眼神能够穿越寂寞,拥有一双寂寞的眼睛的你不是无助的,但是是孤独的。 你的眼睛里,有湛蓝的大海,我可以看见你的海底;你的眼睛里,有被云雾缭绕的山巅,我看见了你的挺拔;你的眼睛里,有日出时天边的朝霞,我可以看见你心灵的阳光。一直梦想着,在没

了的大海边,在阳光灿烂的沙滩上,可以邂逅一个愿意守护我的神灵和他一起打着赤脚,随意的踏浪,开心的嬉戏,快乐的享受着阳光下的欢欣;让那浪花里的笑声和着我们,一起扑进大海宽广的胸怀。请大海见证:我们在海滩上留下的主机。你的眼睛告诉我,你是那个守护神。

《齐人有好猎者》原文及翻译

《齐人有好猎者》原文及翻译 齐人有好猎者,旷日持久而不得兽。入则羞其家室,出则愧对其知友。(唯)其所以不得之故,则狗恶也。欲得良狗,则家贫无以。人曰:“君宜致力于耕作。”猎者曰:“何为?”人不对。猎者自思,得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕则家富,家富则市得良犬,于是猎兽之获,常过(逾)人矣。非独猎也,百事也尽然。(《齐人有好猎者》选自吕不韦《吕氏春秋?贵当》) 齐国有个爱好打猎的人,花费了很长时间也没有猎到野兽。在家愧对自己的家人,在外愧对自己相识的朋友。(他)思考打不到猎物的原因,是因为狗不好。他想得到一条好狗。想要得到好狗,可是家里没钱。于是别人对他说:“你应该努力耕田劳作。”猎人说:“为什么?”别人不说。猎人自己思考,岂不是我努力耕作获得的钱就可以买好狗了吗?于是他就回家努力耕田,努力耕田家里就富了,家里

富了就有钱来买好狗,有了好狗之后他打猎的收获,常常超过别人。不只是打猎如此,许多事情也都是这样。 字词解释: 1.齐:齐国。 2.好猎:喜好打猎。好:喜欢,喜爱。 3.旷日持久:旷日:荒废时日旷:荒废,耽误。形容荒废时间,拖得很久,浪费时日。 4.知友:相互认识的朋友 5.里:邻里

6.故:原因。 7.恶:恶劣,不好的。 8.良:良好。 9.对:回答。 10.无以:没有办法。本文指没钱买猎犬。 11.疾耕:努力耕田。 12.独:只

13.入:回到家 14.出:到外 15.宜:应该 16.所以:因此表示原因 17.唯:只;仅 18.逾:超越 19 田:通”畋“,畋猎,即打猎

20 市:买 21.人不对:对,回答。 22.还:回家 23.则:可是 24.过:超过 25.愧:愧对 26.所以:思考 27.则:但

《相信自己我能行》主题班会

《相信自己我能行》主题班会 《相信自己我能行》主题班会 一、主题活动内容 本活动内容包括相信自己,我能行的案例,主要针对身边的故事和小学生生活实际中的点滴现象进行引导教育。结合学生的具体情况,本活动的主要内容是使学生认识到自信是一种非常重要的心态,是一种自我肯定、自我鼓励、坚信自己一定能成功的心理素养。从而培养学生热爱生活,不自卑、能够悦纳自己。同时,以情入手,渗透着思想教育理念。为此,我确定了本次班会活动的结构,由生活情境入手到知识的传授,在游戏与活动中让学生感悟自信、培育自信、展示自信,获得成功的快乐。 二、活动设计理念 新学期已经度过了两个月的时光,可在同学们的日常生活中看不到自信的风采,看到的只是他们不能大声的回答问题,不能自信的正视你的目光,不能自豪的说是,不能欣赏自己、对自己的题解不能准确的肯定等等。针对这些情况,我认为有必要培养他们自信、自强的优秀品质,从而使他们拥有青春的朝气,使他们更好的融入学习及日常生活中,真正为学生的终生发展奠基。本活动要让学生明白失败和成功,是完整人生不可缺少的组成部分,面对学习、生活中遭受的挫折,要用一种积极、乐观、上进的心态来对待,这要求学生要正确认识自我,才能做一个身心健康、全面发展的人。

三、主题活动目标 根据本课的内容特制定以下目标:1、通过共同学习,使学生认识到自信是一种非常重要的心态,是一种自我肯定、自我鼓励、坚信自己一定能成功的心理素养。懂得失败是成功之母的意义,学会调整自己的言行和心理状态,体悟自信的重要性。2、通过学习和游戏活动,让学生感悟自信、培育自信、展示自信,获得成功的快乐。3、培养并增强学生的自信心,使学生懂得,应把它很好的融入学习及日常生活中,能理智的对待未来。 四、活动的重、难点 本次班会活动的重点是在参与的过程中,让学生能正确评价自己,接纳自己的优缺点,能够解决面临的问题,增强学生应对环境与压力的能力和勇气。教学难点是让学生了解“树立自信”的重要性并帮助学生掌握“树立自信”的方法。 五、说主题活动过程 通过故事案例地深入分析和问卷调查分析来引领学生合作探究是本次班会活动的突出特点。 1、故事引入,揭示主题。依据小学生爱听故事的特点,由听教师身边的故事引出主题,这样可以激起学生的学习兴趣,让学生在故事情景中去思考,明确主题内容。 听教师讲身边的故事: 师:去年暑假,我弟弟去学开车,学20天就要考试。在此之前他连方

《这个办法好》教案--荐.doc

《这个办法好》教案 《这个办法好》教学设计学情分析:本班学生思维活跃,遇到问题能动脑思考,自己去发现问题解决问题。但在与他人合作解决问题时,却不能达到很好的效果。因此在教学这篇课文时要借助对课文的阅读学习培养学生团结合作、互助互爱的团队精神,使学生体会到只有大家分工合作,才能少花力气、干好工作。教学目标:1、认识本课的14个生字,能在语言环境中正确的认读、运用。 2、熟读课文,能够正确的回答课后问题。使学生知道遇到问题要多动脑筋,设法巧干。 3、培养学生团结合作、互助互爱的团队精神。教具准备:多媒体课件、生字卡片、学生照片教学过程:教学内容教师活动学生活动设计意图一、设疑激趣导入新课1、播放课件:青山白云间,几位小主人公出现。师结合课件谈话:毛泽东小的时候常和小伙伴到山上放牛、砍柴、捡果子。瞧他们唱着歌干得多起劲!可是那一天,他们遇到了一个难题,怎样能又快又好地完成这些活计呢?这可难住了大家。这时,我们的主人公毛泽东灵机一动,他想出了一个好办法,是什么办法呢?学了课文你就会找出答案。 2、板书课题边看课件边听教师讲解。学生齐读课题。设疑导入,直切主题,激发学生学习本课的兴趣。明确本课学习内容。二、初读感知认识生字1、播放课文录音:要求学生注意听准生字的读音。2、巡视自学情况。 3、检查自学情况。你记住了哪些生字,说说你是怎样记住的。课件出示生字词:毛泽东小伙伴放牛砍柴捡果子小组喂饱几份提篮子牵牛你呢你能用它们说一句话么? 4、总结方法。谈话:在每一个小组成

员的努力下各个小组顺利的完成了学习任务。老师看到,在小组学习中,有的同学当小老师,教给大家读生字;有的同学当监督员,监督大家的学习情况;有的同学当检查员,检查大家生字掌握情况。每个人都有自己不同的任务,大家学得特别快、特别好。其实呢,我们的小主人公毛泽东他也是用了同样的办法又快又好地完成了任务。学生用手指着字,小声跟录音机读。学生以小组为单位学习认读生字,通过编儿歌、做动作、观察比较等多种方法记住生字娃娃的样子。学生交流识字好方法。认读出示的生字。师生合作读、同位读、小组读、“开火车”读。培养学生良好的读书习惯,培养学生在听读中识字的能力。通过“听”、“圈”、“认”、“记”四个环节使学生掌握了学习生字的方法,直观形象,符合儿童认识特点。在特定的语言环境中识字体现了字不离词、词不离句的教学原则。通过小组合作识字让学生感悟分工合作的力量大,同时以此引出课文内容,联系了学生生活实际,更便于学生对课文的理解。三、再读课文体会理解1、巡视自学情况。2、指名分段读课文,对其他同学提出听的要求。 2020-03-23 《这个办法好》教学设计学情分析:本班学生思维活跃,遇到问题能动脑思考,自己去发现问题解决问题。但在与他人合作解决问题时,却不能达到很好的效果。因此在教学这篇课文时要借助对课文的阅读学习培养学生团结合作、互助互爱的团队精神,使学生体会到只有大家分工合作,才能少花力气、干好工作。教学目标:1、认识本课的14个生字,能在语言环境中正确的认读、运用。 2、熟读课文,能够正确的回答课

幼儿园大班音乐教案《你的眼里有个我》

教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案《你的眼里有个我》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

你的眼里有个我 活动目标: 1、感受歌曲的欢快和跳跃,在互相对视中唱出眼睛中的“你,我,她”。 2、喜欢歌表演,能用眼神和动作自然地表现。 活动准备: 音乐磁带 活动过程: 一、发声练习 1、教师:小朋友们好!幼儿:你好!你好!xx老师你好! 二、学唱歌曲 1、教师弹奏歌曲,幼儿自由结对互相看对方的眼睛,并说说从对 方的眼睛里看到了什么?——幼儿说:我看到了我自己…… ——教师小结:xx小朋友的眼睛可以看到xx 小朋友,也可以在 xx小朋友的眼睛里看到别的东西,小朋友的眼睛可真亮啊! 2、现在请小朋友来听听歌曲里唱的是什么? ——教师用歌声告诉幼儿:“你的眼睛里有呀有个我,我的眼睛 里有呀有个你。” 3、幼儿面对面坐,幼儿根据歌曲内容手指着自己和对方,跟着音 乐旋律学唱歌曲。 4、小朋友现在会唱这首歌了,那我们来给它取个好听的名字吧! ——教师小结:老师这有一个很好听的名字就叫它《你的眼里有 个我》吧!

5、那请小朋友再来唱一遍这首《你的眼里有个我》的歌吧! 三、歌曲创编 1、引导幼儿换一个角度,看看眼睛里有什么,把看到的东西唱到歌曲中去,教师举例如:“我的眼睛里有呀有朵花,我的眼睛里有呀有只鸟”等。教师边说边在黑板上画上画,鸟…… 2、现在请幼儿创编,幼儿创编时,教师将幼儿说的东西画在黑板上。 3、教师将幼儿创编的词代到歌曲中唱一次。 四、创编歌表演。 1、现在请小朋友想一想如果我们用动作来表示这首歌,你们会怎么做呢? 2、教师弹奏歌曲,教师示范。幼儿再结对进行歌表演,前面两句互相看眼睛,最后两句面对面拍手击掌,中间两句可让幼儿自由创编动作。 2、幼儿分组创编歌表演,引导幼儿以睁大双眼、眯着眼、眼睛一开一闭等方式,表现诙谐和幽默的情趣。 3、幼儿每进行一遍歌表演,便选择一位同伴结伴表演。 4、请愿意表演的幼儿在集体面前与大家交流。 五、活动结束

我能行相信自己不断超越演讲稿

我能行相信自己不断超越演讲稿 我能行相信自己不断超越演讲稿尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家下午好!我是六年级的学生陈自强, 今天我演讲的题目是《相信自己,你一定行》。 很高兴今天能站在这里,我想用一首诗来开始我的演讲,“有一支歌,我们天天都在吟唱;有一支歌,就像鲜花四季开放;这支歌的名字叫文明礼仪,它的历史源远流长.. 文明礼仪是什么?文明礼仪是路上相遇时的微笑;是同学有困难时的热情帮助;是平时与人相处时的亲切;是见到师长时的问早问好;是不小心撞到对方时的一声“对不起”;是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动;是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明礼仪是一种品质,文明是一种修养,文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。 一年来,我们官坊中心小学无时无刻不在发生着巨大的变化。投资200多万元,新建了教师宿舍楼、综合办公楼、学生餐厅、标准化运动场、学校大门,改建了学生寝室、幼儿园,添置了一些教学器材。学校面貌焕然一新,校园里花香四溢,错落有致,老师们精于事业,全心从教,同学们犹如拔节的竹子——一年比一年高!学校一次又一次获得殊荣。可以说,学校一天天在发展,环境一天天在改善。身为官坊中心小学的一份子,谁又能不为此自豪和欢呼?但是,同学

们想过吗?学校要发展,形象要高大,光靠这些是远远不够的,它需要你、我、他,大家的共同努力。你一言,我一行,才能塑造出官坊小学高大、美丽的形象,每一位少先队员的举止言行展现的正是学校的品味,关系着学校的荣辱。 而作为一个文明的小学生,我们更应当注重自己在日常学习和生活中的行为,从自己的言谈举止每一个细节入手,自觉履行我们应当遵守的文明礼仪。在学校,应该尊老师,爱校园,同学之间要友好;在家里,应该敬家长,爱弱小,见到客人要问好;在街上,应该遵纪律,守秩序,各项守则要牢记,“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”,这句俗语大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事,同时也是生活里最重要的事,文明礼仪就在平时的点点滴滴之中,就在我们的一言一行之上。它比最高的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。 最后,我希望同学们能做到“六个好”行为习惯 1) 准时到校习惯好,不要早退和迟到; 2) 服装穿戴卫生好,身体健康有保障; 3) 文明用语说话好,友爱同学懂礼貌; 4) 上下楼梯右行好,同学冲撞机会少; 5) 课前准备快又好,学习听课效率高; 6) 集合站队行为好,行动敏捷快静齐。 同学们,立即行动起来,比一比,谁才是真正的文明礼

部编版语文二年级下册第五单元课外阅读专项训练(一)(含答案)

部编版语文二年级下册第五单元课外阅读专项训练(一)学校:___________姓名:___________班级:___________ 一、阅读理解。 小老鼠的苦恼 大家都不喜欢小老鼠,这让他很苦恼。有一天,小老鼠得到一个魔法瓶,可以变成他想变的动物。 变只蝴蝶吧!蝴蝶五颜六色的,真美丽。可是,他们活不长。 变只乌龟吧!乌龟能活好几百年呢!可他们走起路来又慢又笨。 变头大象吧!大象又高大,又壮实!不过,大象住不下我的小屋。要是大象把我漂亮的房子撑破,我可不干! 想来想去,每种动物都有长处和短处,没有一种是十全十美的。想到这儿,小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。 1.根据意思从文中找出词语。 (1)各方面都非常完美,毫无缺陷(xiàn)。(______________) (2)痛苦烦恼。(_______________) 2.根据短文内容把表格补充完整。 3.小老鼠明白了______________,所以他很开心,蹦蹦跳跳地回家去了。 二、我会读短文,完成下面的练习。 乌鸦和百灵鸟 乌鸦真不明白,百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟,都会称赞(zàn)它。

乌鸦想:我要是能像百灵鸟那样,有一副(fù)天生的好嗓子,那该有多好啊!乌鸦实在想不出什么好办法,只好去找百灵鸟请教,求百灵鸟帮它达到目的。 百灵鸟告诉乌鸦:“要想有一副好嗓子,唱出美妙(miào)动听的歌声,得每天清早起得早早的,不管春夏秋冬都要坚(jiān)持(chí)练习,这样长期不断地练下去,一定会获(huò)得成功。” 乌鸦还没听完百灵鸟的话,就怏(yàng)快地飞走了。 害怕困难的人,什么也不会得到。 4.这个故事一共有________个自然段。第二自然段有________句话。 5.怎样才能有一副好嗓子呢?百灵鸟是怎么说的,在文中找出来并写在下面的横线上。 ________________________________ 6.“乌鸦还没听完百灵鸟的话,就怏(yàng)怏地飞走了”是因为:() A.乌鸦觉得自己没有唱歌的天分。 B.乌鸦害怕困难,不愿意练习。 C.百灵鸟不肯真心帮助乌鸦,不愿意教它唱歌。 三、阅读短文,回答问题。 乌鸦和百灵鸟 乌鸦真不明白,百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟,都会称赞它。 乌鸦想:我要是能像百灵乌那样,有一副天生的嗓子,那该有多好啊!乌鸦实在想不出什么好办法,只好去找百灵鸟请教,求百灵鸟帮它达到目的。 百灵鸟告诉乌鸦:“要想有一副好嗓子,唱出美妙动听的歌声,得每天清早起得早早的,不管春夏秋冬都要坚持练习,这样长期不断地练下去,一定会获得成功。” 乌鸦还没听完百灵鸟的话,就快快(yàng yàng)地飞走了。 害怕困难的人,什么也不会得到。 7.怎样才能有一副好嗓子呢?百灵鸟是怎么说的,用“”在短文中画下来。 8.乌鸦练成好嗓子了吗?为什么? ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 9.请你写出第三自然段的段意。

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