2014高考生物二轮专题复习：专题六生物与环境

专题六生物与环境

直击考纲1.种群的特征(A)。2.种群的数量变动(B)。3.群落的结构特征(A)。4.群落的演替(B)。5.生态系统的结构(A)。6.生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用(C)。7.生态系统中的信息传递(A)。8.生态系统的稳定性(B)。9.人口增长对环境的影响(B)。10.全球性生态环境问题(B)。11.生物多样性保护的意义和措施(C)。

1．(2010·浙江，3、2012·重庆，4和2012·广东，27改编)某生态系统中植食性动物甲和蝗虫种群个体数量的变化分别如图1和图2所示；图3是描述了该生态系统的某水库中放养了一批罗非鱼，后来有人在该水库中放生了大型肉食性鱼(FNE)，一段时间后，罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态的变化曲线。判断下列关于种群个体数量变化的叙述：

(1)若图1中a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合“S”型曲线增长(×)

(2)在图2中为有效防治蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度(√)

(3)若图1中所示的生物种群出生率提高，则个体数量的增加会大幅超过b点(×)

(4)在图2中若利用性引诱剂诱杀雄虫，改变性别比例可防止c点出现(√)

(5)图1中天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b～c段相似，而年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c～d段相似(√)

(6)图2中a～b段，该种群的增长率与种群密度之间不呈正相关；若控制种群数量在d～e水平，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性(√)

(7)图3中FNE最可能是在b对应的时间点进入水库，而在捕食压力下，罗非鱼种群的环

境容纳量接近K2 (√)

(8)上述3个图中c点时的出生率和死亡率都相等，在图3中d点时的种群年龄组成为增长型

(×)

2．判断下列有关种群与群落的叙述

(1)可用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化(2009·广东，15B)(×)

(2)每毫升河水中有9个大肠杆菌和木棉树在路旁每隔5米种植，都不属于种群空间特征描述

(2009·广东，11BD)(×)

(3)某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少，属于种间竞争实例(2009·大纲全国Ⅱ，5D)(√)

(4)环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一

(2010·大纲全国Ⅱ，3B)(√)

(5)草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象

(2011·大纲全国，4D)(×)

(6)次生演替的速度比初生演替的速度快，演替过程中群落的物种组成不断变化

(2011·海南，24BC)(√)

(7)旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行(2011·安徽，6C)(√)

(8)若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高，但若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高

(2013·浙江，4BC)(×)

3．判断下列有关生态系统及稳定性的叙述

(1)在下图南极某海域的食物网中，共有9条食物链，磷虾在不同食物链上都属于同一营养级，硅藻属于生产者，其遭到破坏要比蓝鲸遭到破坏对食物网的影响大

(2009·广东，14改编)(√)

(2)下表为生态学家对食物链——“植物→田鼠→鼬”能量流动进行研究的结果[单位是J/(hm2·a)]，则能量从田鼠传递到鼬的效率是3%，田鼠和鼬同化的能量中只有3%～5%用于生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能形式散失

(2012·安徽，30Ⅱ改编)(√)

分别代表太阳能和热能，并且能量可在食物链中循环利用

(2009·广东理基，51改编) (×)

(4)在如图所示的某生态系统的能量流动简图中，甲是生产者，乙是消费者，二者和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量(2012·海南，19)(×)

(5)在如图所示的一个农业生态系统中，多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率，沼渣、沼液作为肥料还田，能够实现物质和能量的循环利用

(2010·大纲全国Ⅰ，5改编)(×)

(6)生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的(2011·海南，21B)(×)

(7)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够调节生物的种间关系(2012·安徽，30Ⅱ)(√)

(8)生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性(2009·福建，2B)(√)

4．下列有关环境保护的叙述，正确的是

(1)栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性(2012·江苏，24B)(×)

(2)互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性，属于生物入侵(2011·江苏，20A)(√)

(3)生物多样性的丰富程度与自然选择无关(2010·北京，5A)(×)

(4)遗传多样性较低的种群适应环境能力强(2010·北京，5D)(×)

(5)生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值

(2009·福建，2C)(√)

(6)如图中，曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况，图中曲线Ⅰ说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻。当曲线Ⅲ趋近零时，对该动物种群已不宜采取就地保护的措施

(2012·山东，26改编)(√)

重点一种群的特征、数量变化和群落

典例剖析1图1表示某草场上甲、乙两个种群的增长速率随时间的变化曲线，图2表示对该草场的丙种群进行生态研究时绘制出的丙种群λ值的变化曲线。请回答下列问题：

(1)若甲为某个体较小的一种昆虫，常大量附着在同一植物上，要估算其种群密度常用________________法。

(2)甲、乙、丙种群的出生率大于死亡率的时间段分别是________________________，种群密度最大分别在________________时。

(3)在图1中，t3时甲和乙种群的年龄组成分别为____________，在图2中5～10年间，丙种群的年龄组成为____________，在1～5年间丙种群呈________型增长。

(4)若该草场在第10年曾发生火灾，但此后又慢慢恢复，这属于群落的________________演替，请在下面的坐标系中补充绘出此过程中物种丰富度的变化曲线。从生态系统角度分析，这体现了生态系统具有________________能力，这种能力的基础是________________。

(5)该草场的空间结构是否存在垂直结构？____________________。

答案(1)样方(2)t1～t3、t1～t5、1～10年t3、t5和10年

(3)稳定型和增长型增长型“J”(4)次生图示如右图(一定的)自动调节负反馈调节(5)该草场的空间结构既有垂直结构也有水平结构

审答思考

1．种群密度的调查有哪些方法呢？

答案样方法、标志重捕法和取样器取样法。

2．完善种群数量特征之间的关系图解

3．完善种群增长曲线图并填表

4.绘出“J”型曲线的增长率和“S”型曲线的增长速率随时间的变化曲线。

答案

5．因λ＝当年种群数量一年前种群数量

，则若λ>1、λ＝1、0<λ<1时，种群的数量将会如何变化？ 答案 λ>1时，种群数量增加；λ＝1时，种群数量不变；0<λ<1时，种群数量减少。

6．完善群落空间结构的概念图。

垂直结构——分层现象植物取决于光照

动物往往取决于食物或栖息条件)

群落的空间结构

变式拓展

1．尝试在下面的坐标系中绘出题图1中甲、乙的种群数量变化曲线图(若二者起始数量相同)。

答案

2．在下面坐标系中尝试绘出丙种群数量的大致变化曲线图。

答案

3．下图曲线表示草场中甲、乙、丙三个不同种群的生长繁殖情况，已知种群甲是自养生物，则甲、乙、丙之间的食物链如何书写？

答案甲→丙→乙。

4．判断下图中哪些点对应的种群数量为K值，哪些点对应的种群数量为K/2值。

答案图中A、B、C、D对应的种群数量为K值，而A′、C′、D′对应的种群数量为K/2值。对位训练

1．关于图中种群数量变化的说法正确的是(多选) ()

A．种群数量“J”型增长曲线只有在理想条件下才能出现

B．种群数量呈“S”型增长过程中，种群数量达到K值之前是“J”型增长

C．自然状态下种群数量达到600时，种群的增长率为0

D．环境条件变化时，种群的K值也会发生相应变化

答案ACD

解析在资源无限、空间无限和不受其他生物制约的理想条件下，种群数量就会呈指数增长，其特点是开始增长很慢，但随着种群基数的加大，增长会越来越快，A正确；种群数量呈“S”型增长的过程中，在达到K值之前也有环境阻力的存在，故种群增长曲线不是“J”型，B错误；K值时种群增长率为0，C正确；环境容纳量(K值)是指在长时期内环境所能维持的种群最大数量，由于种群数量高于K值时便下降，低于K值时便上升，所以K值就是种群在该环境中的稳定平衡数量，D正确。

2．某山区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林。如图甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，优势植物种群数量变化情况。下列说法中错误的是

()

A．实施退耕还林等措施之后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量

B．甲、乙、丙之间为竞争关系，第3阶段群落具有明显的垂直分层现象

C．演替中后一阶段优势物种的兴起，一般会造成前一阶段优势物种的消亡

D．该过程中，群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高

答案 C

解析据图分析甲、乙、丙在三个阶段中种群数量变化剧烈，说明退耕还林后，部分野生动植物种群的环境容纳量可能增大(如丙)；由甲、乙、丙三种植物在三个阶段的变化曲线可以看

出，此消彼长，为竞争关系；演替中后一阶段优势物种兴起，前一阶段的优势物种的种群数量下降，但并不会消亡；退耕还林后，生物的种类逐渐增加，物种丰富度提高，生态系统的抵抗力稳定性不断提高。

技能点拨

种群“S”型增长曲线分析

(1)潜伏期(对环境的适应期)：个体数量很少，增长速率很慢。

(2)加速期：个体数量快速增加，K/2时增长速率达到最高。

(3)减速期：环境阻力增大，种群增长速率逐渐减小。

(4)稳定期(饱和期)：数量达到环境条件允许的最大值时，种群停止增长，种群增长速率为零，即出生率等于死亡率，但种群数量达到最大。到达K值后，呈锯齿状波动。

重点二生态系统和环境保护

典例剖析2“水稻杀手”福寿螺喜食水稻幼嫩部分，是我国16种危害最大的外来物种之一，我国创建出如图1的稻鸭绿色农业生产模式；图2为该生产模式中碳循环示意图(A、B、C、D 代表不同成分，①、②、③代表过程)。请思考回答下列问题：

(1)生态系统的结构包括____________________________；图1中所含内容与完整的生态系统相比，缺少的成分有________________________________。

(2)图1中的生物对应图2中的__________(用字母表示)，图2中的①是________________________________过程，在①、③过程中碳以________________的形式进行循环。

(3)图1中占有两个营养级的生物是______________，鸭子与稻飞虱能根据对方的行为信息特征作出反应，这说明信息传递具有________________________________的作用。

(4)若图1中线虫粪便中的能量为M，呼吸作用消耗的能量为R，用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N，则该线虫的同化量可表示为________________。

(5)若福寿螺取食水稻的比例由3/4调整到1/4，福寿螺增加1 kg体重，设福寿螺和田螺的总量不变的情况下，从理论上分析，微藻比原来多消耗________kg。(能量传递效率按20%计算) (6)科研人员在该生态系统中引入中华鳖，可大量捕食福寿螺的成体和卵块，鳖和水稻生活在一起，鳖也可以吃掉稻叶上的草籽、害虫等，对水稻来说不需要除草、施肥和用药。由此推测，鳖处于________营养级。从生态学原理上分析，这种做法的优点有________________和________________。

(7)若该生态系统的水体受到轻微污染，能通过物理沉降、微生物的分解等很快消除污染，这说明________________________________。若水体富营养化严重，会导致藻类浮游生物大量繁殖，它们死后被微生物分解，引起水体的溶氧量下降，造成其他生物大量死亡，进一步破坏

生态系统的稳定性，这种调节方式称为________________。

(8)微藻能合成大量油脂而被用于提炼“生物柴油”，被认为是解决能源危机的理想出路之一，这体现生物多样性的________________价值。

答案(1)生态系统的组成成分和营养结构(食物链、食物网)分解者和非生物物质和能量(2)D、B光合作用和化能合成作用二氧化碳(3)鸭子和福寿螺调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定(4)N＋R(5)12.5(6)二、三、四能量多级利用防止环境污染(7)生态系统具有一定的自我调节能力(正)反馈调节(8)直接

审答思考

1．完善生态系统各成分之间的关系图，并思考题干中图②中各成分判断的关键突破口是什么？

答案由双向箭头“判断确定“非生物的物质和能量与生产者”，前者只有一个箭头指出，其他均为指入；而后者只有一个指入，其他均为指出。

2．高中所讲的食物链(网)中只包含了生态系统的什么成分？在食物网中有哪几种种间关系？完整的食物链起点和终点分别是什么？同一种消费者在食物网中的营养级别唯一吗？

答案生产者和消费者；竞争和捕食；起于生产者，终于最高营养级(不被其他生物捕食的生物)；同一种消费者在食物网中可占不同营养级。

3．完善碳循环过程图解，思考碳进入生物群落和返回无机环境的途径有哪些。

答案进入生物群落的途径：光合作用、化能合成作用；返回无机环境的途径：呼吸作用、分解作用、化学燃料燃烧。

4．完善能量流动图解，思考摄入量、粪便量和同化量之间的关系。

答案摄入量＝同化量＋粪便量。

5．福寿螺取食水稻的比例为3/4，福寿螺增加1 kg体重，消耗多少千克微藻呢？福寿螺取食水稻的比例为1/4时呢？

答案1×1/4÷20%÷20%＝6.25 kg。1×3/4÷20%÷20%＝18.75 kg。

6．完善信息传递的概念图解

7．完善生态系统稳定性与调节图解

8．完善正、负反馈调节案例图解

变式拓展

1．图1中有几条食物链？福寿螺与线虫的种间关系是什么？存在竞争关系的生物有哪些？图2中的②过程中碳的传递形式和能量流动形式是什么？

答案4条。捕食。稻飞虱和福寿螺、福寿螺和田螺、水稻和微藻。含碳有机物。有机物中的化学能。

2．利用鸭子防治福寿螺与稻飞虱，从能量流动的角度看，其目的是什么？

答案使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

3．该生态系统的抵抗力稳定性的大小与图2中哪个标号密切相关？

答案与②的复杂程度密切相关。

4

5．黄河三角洲的湿地生态系统能够控制洪水、调节气候，这体现了生物多样性的什么价值？1992年黄河三角洲湿地成为国家级自然保护区，以保护黄河口原生湿地生态系统和珍稀濒危鸟类为主体，这是在什么层次上保护生物的多样性呢？

答案 间接。生态系统、物种和基因层次。

对位训练

3．如图是某农田生态系统模式图，数字代表能量数值，单位是J/(cm2·a)，请回答下列问题：

(1)以上生态系统成分中不属于生物群落的是________(用字母回答)，以上过程直接揭示了生态系统的主要功能是________________________。

(2)向该农田中投放少量落叶等废弃物对生态系统不产生明显的影响，这是因为该生态系统具有________________。

(3)若生产者固定的能量是1 000 J/(cm2·a)，则B 捕食A 的过程中能量传递效率为__________；B 固定的能量中用于自身生长发育繁殖的能量是________ J/(cm2·a)。

(4)田间管理除草、除虫可以提高农作物的产量，从能量流动的角度分析提高产量的原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(5)当生物B 因使用农药数量减少时，生物C 的种群数量短时间内的变化为________________。

(6)此农田生态系统弃耕以后发生的演替是____________，在此过程中其恢复力稳定性将__________。

(7)农田中利用音响模拟鼠的天敌的声音信号驱赶鼠，进行生物防治，是利用生态系统的________功能。

答案 (1)E 能量流动和物质循环 (2)一定的自我调节能力(稳定性或抵抗力稳定性) (3)20% 88 (4)合理地调整了生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 (5)减少 (6)次生演替 降低

(7)信息传递

解析 (1)图示生态系统中，A 表示生产者、B 表示初级消费者、C 表示次级消费者、D 表示分

解者、E 表示非生物的物质和能量，E 不属于生物群落，图示过程直接揭示了生态系统的主要功能是能量流动和物质循环。(2)农田生态系统受到轻微干扰不产生明显的影响，这是因为该生态系统具有一定的自我调节能力。(3)生产者固定的能量是1 000 J/(cm2·a)，B 固定的能量为200 J/(cm2·a)，A 中能量传递给B 的传递效率为200/1 000×100%＝20%；B 固定的能量中用于自身生长发育繁殖的能量是B 固定的能量200 J/(cm2·a)减去呼吸消耗的能量112 J/(cm2·a)，为88 J/(cm2·a)。(4)除草、除虫合理地调整了生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分，从而提高农作物产量。(5)当B 减少时，C 的食物减少，种群数量短时间内会减少。(6)农田生态系统弃耕以后发生的演替属于次生演替，演替过程中，生态系统的结构将越来越复杂，其恢复力稳定性将降低。(7)农田中利用音响模拟鼠的天敌的声音信号驱赶鼠，进行生物防治，这是利用生态系统的物理信息，属于信息传递功能。

技能点拨

1．能量传递效率的相关“最值”计算

知低营养级求高营养级????? 获得能量最多????? 选最短食物链按最高传递效率计算获得能量最少????? 选最长食物链按最低传递效率计算

知高营养级求低营养级????? 需最多能量????? 选最长食物链按最低传递效率计算需最少能量????? 选最短食物链按最高传递效率计算 2．准确绘制碳循环图示的方法

根据具体情境，绘制碳循环图示是近年高考常见的考题。解答这类题目的关键是掌握碳循环过程的常见示意图，如图所示。

(1)字母A ：其他字母都有一个箭头指向它，则A 代表无机环境(CO2库)，因为生产者、消费者的呼吸作用和分解者的分解作用都向外界释放CO2。

(2)字母B ：B 与A 之间是双向箭头，则B 代表生产者，因为生产者既通过光合作用吸收CO2，又通过呼吸作用释放CO2。

(3)字母E ：指向E 的箭头为“一出多入”，则E 代表分解者，因为分解者的作用是将生产者的枯枝落叶、消费者的粪便及动植物的遗体分解为无机物，释放到无机环境。其余字母代表消费者(C 、D)。

网络小结

1．如图表示某种处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情况，下列有关产生这些变化原因的分析，最合理的是()

A．若图①所示为草原生态系统中某种群，则a点后的变化原因可能是过度放牧

B．若图②所示为某发酵罐中菌种数量，则b点肯定增加了营养供应

C．图③中c点后发生的变化表明生态系统崩溃

D．图④表示海洋生态系统中的某种鱼，d点表明捕捞过度

答案 A

解析若图①所示为草原生态系统，在a点可能引入了某个种群，之后该种群数量开始上升，但种群数量大量增加即过度放牧，会导致牧草大量减少，进而导致该种群数量下降；图②所示发酵罐中菌种数量的K值与空间、营养、氧气等环境因素有关，K值增大不一定是增加了营养供应的结果；图③中c点后该种群灭绝，但该生态系统不一定崩溃；图④中d点捕捞后种群数量没有低于K/2，所以不属于捕捞过度。

2．(2013·江苏卷，10)在一段新建公路的边坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保护边坡，另一段边坡(乙)不进行移栽，其他实验条件相同，1年后两段边坡的检测结果如下表。下列分析合理的是

A.可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性

B．小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果

C．边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木

D．边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧

答案 B

解析本题只需读懂表格提供的数据信息即可确定正确答案。通过移栽植物可提高某生态系统的生物多样性，从而提高其稳定性。B正确。

3．(2013·广东卷，5)如图所示为某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是()

A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量

B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势

C．浮游动物总量锐减后再急升

D．浮游植物总量急升后再锐减

答案 A

解析由于鲈鱼处在土著鱼的下一个营养级，每个营养级都要消耗一部分能量，所以鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量，A正确；土著鱼和鲈鱼为捕食关系，由于鲈鱼无天敌，处于优势，B错误；鲈鱼引入会导致土著鱼先减后增，间接导致浮游动物先增加后减少，C错误；通过上面的分析可知浮游植物的变化为先减少后上升，D错误。

4．如图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向，下列说法正确的是(多选) ()

A．图中A是生产者，B、D、E是消费者，C是分解者

B．该生态系统的成分包括A、B、C、D、E，非生物的物质和能量

C．该生态系统中食物网可表示为：A→D→E→B

D．E每增加1 kg的体重，至少需要25 kg的A

答案BD

解析图中A是生产者，D、E是消费者，B是分解者，C是大气中CO2库，A项错误；生态系统的成分包括所有生物和非生物的物质和能量，B项正确；B是分解者，不参与食物链的组成，C项错误；按最高能量传递效率计算，E每增加1 kg的体重，至少需要的A为1÷20%÷20%＝25(kg)。

5．下列有关生态系统的叙述中，错误的是() A．在果园中适当增加食物链，能提高该生态系统的稳定性

B．低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡

C．信息传递能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定

D．森林生态系统调节气候的作用体现了生物多样性的直接价值

答案 D

解析森林生态系统调节气候的作用体现了生物多样性的间接价值，不是直接价值，D错误。6．(2013·山东卷，26)稻田中除水稻外，还有杂草、田螺等生物。

(1)调查稻田中田螺种群密度时可采用样方法，选取样方的关键是________________。根据下

(2)稻田中经控制后的有害生物密度与所需的防治成本有关，并影响作物的价值。图中曲线____________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)表示将有害生物控制在不同密度时的防治成本。若将有害生物密度分别控制在图中A、B、C三点，则控制在________点时收益最大。

(3)如在适当时间将鸭引入稻田，鸭能以稻田中的杂草、田螺等有害生物为食，从而可以减少________使用，减轻环境污染。稻田生态系统中的__________能将鸭的粪便分解成________以促进水稻的生长。

答案(1)随机取样16(2)ⅠB(3)农药分解者(或细菌、真菌等)无机物

解析(1)样方法中取样的关键是做到随机取样，不能掺有人的主观因素；田螺的种群密度取

各样方的平均值：(15＋18＋15＋19＋15＋14)/6＝16只/m2。(2)作物价值与防治的成本之间的差值为收益。经控制后的有害生物的密度越小，防治成本越高，但作物价值也越大，反之，经控制后的有害生物的密度越大，防治成本越低，但作物价值也越低。所以防治成本为曲线Ⅰ；选A、B、C三点中B点防治最好，此时二者差值最大，即收益最大。(3)进行生物防治以后，可以减少农药的使用，从而减轻环境污染；稻田生态系统中的分解者能够将鸭粪分解成水稻所需要的无机物，促进水稻的生长。

1．(2013·浙江卷，4)下列关于出生率的叙述，正确的是() A．若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%

B．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比例越接近1∶1，则出生率越高

C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高

D．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高

答案 B

解析种群年初个体数为100，一年新生个体数为20，出生率为20%，死亡个体数为10，死亡率为10%，种群年增长率为10%，A项错误；婚配制为一雌一雄的动物，当雌雄比例为1∶1时，每个个体都能产生后代，此时的出生率最高，B项正确；调控环境条件，使动物性成熟推迟，动物的繁殖时期推迟，会导致年平均出生率更低，C项错误；三种年龄结构类型的种群，增长型的出生率最高，D项错误。

2．(2013·四川卷，6)稻田生态系统是四川盆地重要的农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是稻田中的两种主要害虫，拟水狼蛛是这两种害虫的天敌。下列叙述错误的是()

A．害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定

B．防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率

C．精耕稻田与弃耕稻田的生物群落，演替的方向和速度有差异

D．用性外激素专一诱捕卷叶螟，短期内褐飞虱的种群密度会下降

答案 B

解析生态系统中不同生物间的信息传递可调整种间关系，有利于生态系统的稳定，A正确；防治稻田害虫，有利于调整生态系统能量流动关系，从而使能量更多地流向对人类最有益的部分，故B错误；精耕稻田的群落演替受人为因素制约，弃耕稻田的群落演替是自然演替，二者演替的速度和方向不同，C选项正确；性外激素诱捕卷叶螟可增加褐飞虱被拟水狼蛛捕食的概率，故短期内褐飞虱密度会下降，D项正确。

3．(2013·海南卷，25)甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪，三者之间无相互捕食关系。某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1 200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表：

下列推测不合理的是()

A．捕食者主要捕食甲和丙

B．蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响

C．无捕食者时蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失

D．随着捕食者数量增加，乙可获得的资源减少

答案 D

解析随着池塘中捕食者数量的增加，甲种和丙种蝌蚪存活率逐渐降低，说明捕食者的食物来源以甲、丙两种蝌蚪为主，A正确。三种蝌蚪由于相同食物来源或相同生存空间可构成种间竞争关系，但在四个池塘中放入了不同数量的捕食者后可能改变了它们原有的竞争结果，B正确。池塘1中，在没有加入捕食者时乙种蝌蚪存活率最低，说明乙种蝌蚪竞争力最弱，容易被自然环境所淘汰，C正确。随着捕食者数量的增加，甲种和丙种蝌蚪数量减少，乙种蝌蚪获得的资源相对增加，故D不合理。

4．图1表示某草原生态系统的有关成分及其关系，图2为其中a、b、c三种生物的数量变化关系图，其中有一种为草。下列说法正确的是()

A．图1中有两条捕食链，狐与鸟之间既存在捕食关系又存在竞争关系

B．图1表示生物群落，狐为第三、四营养级，细菌占有第二、三、四、五营养级

C．图2中a、b、c三者之间的营养结构是：a→b→c

D．图2中a、b、c三者一定不能构成生物群落

答案 D

解析在图1中有两条捕食链，狐与鸟之间只存在捕食关系而不存在竞争关系，A项错；图1具有生态系统的全部构成成分，应表示一个生态系统而不是生物群落，在捕食链中分解者细菌不占有营养级，B项错；图2中有一种是草，草是生产者，草的数量增加(减少)，引起其他生物数量都增加(减少)，据此判断c是草，食物链关系是c→b→a，C项错；生物群落包含生产者、分解者、消费者三个方面，a、b、c中没有分解者，三者一定不能构成生物群落。5．如图是某生态系统物质和能量流向示意图。下列有关叙述正确的是()

A．X1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器

B．X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3……及Z过程释放的CO2总量相等

C．当该生态系统处于相对稳定的状态时，X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%～4% D．Z1、Z2、Z3……过程提供的有机物中的碳将全部转变为Z过程释放的CO2中的碳

答案 C

解析X1过程包括化能合成作用和光合作用。能进行化能合成作用的生物是原核生物，也有一些原核生物可以进行光合作用，如蓝藻，是没有双层膜结构的细胞器。只有在稳定的生态

系统中，X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3……及Z过程释放的CO2总量相等。稳定的生态系统中上下营养级之间能量的传递效率是10%～20%，X1到X3能量传递了两次，X3过程的能量值约为X1过程的1%～4%，即最小能量值为10%×10%＝1%，最大能量值为20%×20%＝4%。如果分解者的作用较弱，则有机物会积累，Z1、Z2、Z3……过程提供的有机物中的碳比Z过程释放的CO2中的碳多。

6．研究发现，汞污染中的甲基汞(有机汞)的毒性远高于无机汞。在湿地生态系统等环境中，这两种物质可以相互转化，如图所示，以下说法错误的是()

A．提高A类细菌的数量，可提高该生态系统的自我调节能力

B．B类细菌属于分解者

C．该系统可通过群落演替恢复被破坏的红树林湿地生态系统

D．各生物种群占据不同的位置，体现了群落的垂直结构和水平结构

答案 A

解析由图示可知，A类细菌可以将无机汞转化为甲基汞，而甲基汞的毒性远远高于无机汞，所以提高A类细菌的数量是降低该生态系统的自我调节能力。反之，增加B类细菌的数量是可提高该生态系统的自我调节能力。

7．图示为某种小型淡水鱼迁入新的湖泊后种群增长速率随时间变化的曲线，根据该曲线可以得出()

A．t3时该种小型淡水鱼的年龄组成为衰退型

B．t4时该种小型淡水鱼在新湖泊中逐渐消失

C．该种小型淡水鱼在新湖泊中呈“J”型增长

D．该种鱼在新湖泊中的环境容纳量约为t2时的两倍

答案 D

解析此曲线的纵坐标为“种群增长速率”，其种群为“S”型增长，t2时刻对应的种群数量为K/2，故C错误，D正确。t3时刻年龄组成应为增长型，A错误；t4时刻种群数量达到K值，并非在新环境中逐渐消失，B错误。

8

下面是根据该表数据作出的一些分析，图①②③分别是相关的示意图，下列叙述最可能错误的是

()

A．该生态系统的食物网为

B．图①表示该生态系统的能量金字塔

C．图②表示该生态系统中乙与丙可能的关系

D．图③表示该生态系统中除去甲和丁后，乙与丙可能的关系

答案 C

解析根据表格数据可知，该生态系统的食物网为；图①表示生态系统的能量金字塔，是根据各营养级所含能量多少绘制而成的；该生态系统中乙与丙处于同一个营养级，二者间的关系是竞争，而图②所示关系为捕食关系；该生态系统中除去甲和丁后，乙与丙由于失去天敌而大量繁殖，但由于乙试管中自然环境条件是有限的，所以随后二者竞争加剧，图③可表示二者的关系。

9．将某小型天然湖泊改造为人工鱼塘，投饵养殖肉食性鱼类。5年后，藻类暴发，引起水草(沉水植物)死亡，之后浮游动物及鱼类等生物死亡，水体发臭。下列叙述中错误的

()

A．导致水草死亡最主要的非生物因素是缺少阳光

B．更多水生生物死亡又加重了水体的污染，这属于反馈调节

C．投放以浮游植物为食的鱼类有利于该湖泊的生态恢复

D．流经该生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能总量

答案 D

解析藻类暴发，在鱼塘水面疯狂繁殖，引起水华现象，水草等沉水植物因为无法吸收到足够的光能，而不能进行光合作用，导致死亡；水生生物大量死亡，微生物加速分解有机物，则鱼塘中的氧气继续减少，属于反馈调节；可采用生态治理的方法，如投放以浮游植物为食的鱼类有利于生态恢复；流经该生态系统(人工鱼塘)的总能量是生产者固定的太阳能和人为投放的饵料的能量总和。

10．下图表示某一区域甲、乙两种动物的摄食情况，相关分析不正确的是()

A．甲和乙可能处于同一营养级

B．若b＝0，甲和乙也可能存在竞争关系

C．若a＝b，一段时间后该区域可能只有乙存活

D．若食物的种类和数量增加，甲和乙将呈现“J”型增长

答案 D

解析由图可知，甲、乙两种动物摄取食物的数量基本相同，又有相同的食物种类，可推测两者可能处于同一营养级；若b＝0，说明甲、乙两者没有相同的食物来源，但两种动物生活

在同一区域内，导致两者之间仍然有竞争关系；若a＝b，说明甲、乙的食物来源完全相同，两者竞争激烈，可能会导致甲动物死亡，只有乙存活；生物的种群数量增长受食物、空间等多种因素影响，增加食物种类和数量，会导致甲、乙种群数量增多，但不会呈现“J”型增长。

11．如图为某自然生态系统一年中部分能量流动分析的数学模型，其中各数字序号表达的含义分别为：①生产者呼吸作用散失的能量；②分解者呼吸作用散失的能量；③消费者呼吸作用散失的能量；④生产者光合作用固定的总太阳能。有关叙述不正确的是()

A．流经该生态系统的总能量可用④表示

B．②的量越小，可能该生态系统土壤中的腐殖质越多

C．从能量输入和输出来看，该生物群落还未演替到顶极状态

D．该生态系统中消费者对④无影响

答案 D

解析流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，可用④表示；②的量越小，分解者分解有机物越少，表明该生态系统土壤中的腐殖质越多；演替到顶极状态的生物群落的能量输入和输出是平衡的，从能量输入和输出来看，④＞①＋②＋③，所以该生物群落还未演替到顶极状态；该生态系统中消费者包括植食性动物和肉食性动物及寄生细菌等，对④是有影响的。12．某池塘内存在一条由甲、乙、丙三种生物构成的食物链，如图表示甲、乙、丙在水塘中不同深度的分布状况。下列说法正确的是()

A．影响甲分布的物理信息主要来源于无机环境

B．甲、乙、丙在生态学上可以构成一个生物群落

C．乙与甲之间的数量比值可以表明能量传递效率

D．乙与丙之间既存在捕食关系也存在竞争关系

答案 A

解析根据题图信息可知，甲的数量大，分布深度浅，最可能是生产者，影响其分布的主要因素是光照，来自无机环境；甲、乙、丙构成食物链，食物链中只包括生产者和消费者，而群落是指该区域内的所有生物，包括所有的生产者、消费者和分解者，因此题干中甲、乙、丙不构成群落；数量比值不等同于能量的传递效率；根据题干信息只能判断出乙与丙是捕食关系。

13．如图是一个处于平衡状态的生态系统的能量流动图解，其中A、B、C、D分别代表不同营养级的生物类群，对此图解理解正确的一项是()

《生物与环境》填空题专题1(含答案)

《生物与环境》选择题专题3（含答案) 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．为防治荔枝蝽等植食性害虫，减少农药使用，果农在荔枝的植株之间种植山绿豆。 下图是荔枝单一种植园和复合种植园中各类昆虫所占百分比的柱形图。 （1）荔枝、山绿豆、杂草等属于该生态系统成分中的________，腐生性昆虫属于________。（2）复合种植园中植食性害虫明显减少的原因是________。 2．假如你在宁波的某个森林中迷了路，怎样借助苔藓植物分辨方向呢？ （1）苔藓植物生长在怎样的环境中？_____（选填“干燥”或“潮湿”）； （2）大多数树干的哪些部位苔藓较多？_____（选填“背光面”或“向光面”）； （3）树干上长苔藓较多的一面朝哪个方向？_____（选填“南”或“北”）。 3．位于我市中心城区北面的幸福湖城市绿肺区，占地面积8.4平方公里，定位为湿地 型休闲植物园，将作为一处大型城市生态生活休闲区，服务于广大市民生活。 （1）幸福湖湿地公园中细菌和真菌属于生态系统成分中的________，流经这个生态系 统的能量终终来源是_______。 （2）小鱼、白鹭、浮游动物、浮游藻类构成一条食物链，请写出这条食物链_________；（3）湿地公园经过适度开发和建设，仍然具有生态系统正常功能，这是因为生态系统 具有一定的_________。 4．地球上的生物的形态结构和生活习性都表现出与其生存环境的适应性： （1）仙人掌叶退化成刺，多汁的茎具有叶的功能，是对沙漠________环境的适应。（2）落叶阔叶树冬季落叶，是植物对冬季________的一种适应。 （3）鸟类的身体呈纺锤形，前肢变成________，是对空中飞翔生活的适应。 （4）比目鱼、孔鳐的身体扁平，眼长在身体头部的上方，是适应________环境表现。5．图甲表示某草原生态系统的食物网，其中一条含鼠的食物链内四种生物所占数量关 系如图乙所示，请据图分析：

(完整word版)高三生物二轮复习专题重点

高三生物二轮复习的八个大专题 根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二生物的新陈代谢与固氮 包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材料，要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识，题目很好。要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三生命活动的调节与免疫

生物与环境专题复习含答案

读书破万卷下笔如有神 生物与环境测试题 一．选择题。（每个2分共40分） 1．下列属于生态系统的是（） A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘 2．维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( ) A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光、水、空气等 3.在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于：（） A.生产者； B.消费者； C.分解者； D.非生物成分 4.下列食物链中错误的一项是（） A．种子→鼠→蛇→鹰 B．种子→鼠→猫头鹰 C．草→马→马蛔虫 D．浮游植物→海螺→海豹 5．在草原上人工种草，为防止鸟把草籽吃掉，用网把实验区罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫子吃光。造成这种现象的原因是（） A．植被破坏 B．环境污染 C．缺水干旱 D．食物链被破坏 6.施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（） A．DDT挥发性极强 B．这些南极动物可能是从施药地区迁去的[ C．人类活动对环境的影响有许多是全球性的 D．考察队把DDT带到南极 7.“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是（） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光 8.从老鹰吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃昆虫，昆虫吃植物，可以看出，老鹰体内的有机物最终来）源于（． 读书破万卷下笔如有神 A. 光 B. 植物 C. 蛇 D. 昆虫 9.在食物链“藻类→水蚤→鲱鱼→人类”中，含能量最多的环节是（） A、藻类 B、水蚤 C、鲱鱼 D、人类 10、通常肉类食物的价格要比粮食和蔬菜高。从生态学的观点来看，这是由于（） A、动物性食品营养价值高 B、饲养动物麻烦，花工多，投资大 C、食物链延长，能量流失多，动物性食品成本高 D、植物栽培比较容易 11.下列各生态系统中，自动调节能力最大的是（） A．热带雨林 B．温带草原 C．温带落叶林 D．北方针叶林 12．假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（）A．缓慢上升B．仍保持相对稳定 C．迅速上升 D．先上升后下降 13.如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是〔〕

高考生物二轮复习专题1-8生物技术实践

重访好题名师力推 做了不后悔的名校名题1．(2014·江苏押题卷Ⅰ)下列关于腐乳制作过程中后期发酵的叙述，不正确的是() A．后期发酵中腐乳风味形成与蛋白质的降解密切相关 B．后期发酵主要是酶与微生物协同参与生化反应的过程 C．盐的用量、酒的种类和用量、温度等均影响后期发酵 D．前期发酵过程中毛霉的生长情况对后期发酵无直接影响 答案：D 解析：前期发酵过程中毛霉的生长状况、盐的用量、酒的种类和用量、温度均影响后期发酵。 2．(2014·海南卷)已知泡菜中亚硝酸盐含量与泡制时间有关。为了测定不同泡制天数泡菜中亚硝酸盐的含量，某同学设计了一个实验，实验材料、试剂及用具包括：刻度移液管、比色管、不同浓度的亚硝酸钠标准溶液、亚硝酸盐的显色剂、不同泡制天数的泡菜滤液等。回答相关问题： (1)请完善下列实验步骤： ①标准管的制备：用__________________________和显色剂制成颜色深浅不同的系列标准管。 ②样品管的制备：用刻度移液管分别吸取一定量的

______________________，加到不同的比色管中，然后在各个比色管中加入等量的显色剂进行显色，得到样品管。 ③将每个__________分别与系列标准管进行比较，找出与样品管颜色深浅__________的标准管，该管中亚硝酸钠含量即代表样品管中的亚硝酸盐含量，记录各样品管亚硝酸盐的含量。 (2)上图表示的是泡菜中__________________趋势。 (3)泡菜制作过程中产酸的细菌主要是__________(填“醋酸杆菌”或“乳酸菌”)。 答案：(1)不同浓度亚硝酸钠标准溶液②不同泡制天数的泡菜滤液②样品管一致(2)亚硝酸盐含量的(3)乳酸菌 解析：(1)在亚硝酸盐的含量测定中，用不同浓度亚硝酸钠标准溶液和显色剂制成颜色深浅不同的系列标准管；用刻度移液管分别吸取一定量的不同泡制天数的泡菜滤液，加到不同的比色管中，然后在各个比色管中加入等量的显色剂进行显色，得到样品管；将每个样品管分别与系列标准管进行比较，找出与样品管颜色深浅相近的标准管，该管中亚硝酸钠含量即代表样品管中的亚硝酸盐含量，记录各样品管亚硝酸盐的含量。(2)据图可知，该图表示亚硝酸盐的含量随发酵时间的变化曲线。(3)制泡菜时使用的微生物是乳酸菌。 3．(2014·四川卷)有机农药苯磺隆是一种除草剂，长期使用会污染环境。研究发现，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。分离降解苯磺隆的菌株和探索其降解机制的实验过程如图甲、乙所示。

高中生物专题复习能量

高中生物专题复习能量文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

高中生物专题复习——能量生物体进行各项生命活动都需要能量的参与，能量是生命活动的动力，物质是能量的载体，物质的合成和分解伴随着能量的储存和释放。在高中生物学教材中有多处涉及到能量知识，本文从分子水平、细胞水平、个体水平、生态系统水平四个层次总结了与能量有关的问题。 1分子水平的能源物质 生物体内的各种有机物都可作为能源物质，但在能量代谢过程中所起的作用又有所不同。按作用不同可分为能源物质、直接能源物质、主要能源物质、储能物质、高能化合物等。虽然糖类、脂类、蛋白质都可以作为能源物质，但供能先后顺序却不同，它们在动物体内供能的先后顺序是糖类→脂肪→蛋白质。 1.1直接能源 生物体内的直接能源是ATP，ATP水解时释放的能量直接用于各项生命活动。而其他形式的能源物质中所贮存的能量都必须转移到ATP中才能用于各项生命活动。ATP与ADP之间的转化实现能量的释放和储存，植物生成ATP的途径有光合作用和呼吸作用，而动物生成ATP的途径只有呼吸作用。 1.2主要能源 糖类、脂肪和蛋白质等有机物中都含有大量的能量，这些有机物氧化分解后释放的能量转移到ATP中，用于各项生命活动。但是，生命活动所利用的能量约70%是由糖类提供的。所以，糖类是生命活动的主要能源物质。

1.3储备能源 在生物体内长期贮存能量的物质是脂肪。脂肪贮存能源的效率最高，lg脂肪所贮存的能量是蛋白质和糖类的2倍多，所以在进化过程中，生物体选择脂肪作为长期贮存能量的物质。 1.4辅助能源 在生物体内的高能磷酸化合物中除了ATP外，还有磷酸肌酸。但是磷酸肌酸中贮存的能量并不能直接用于各项生命活动，必须转移到ATP 中后才能被生命活动利用。反应方程式为：ADP+磷酸→ATP+肌酸，这个反应进行的速度很快，特别是当生物体内储存的ATP被大量消耗时，磷酸肌酸中的高能磷酸键转移到ATP中的速度比有机物氧化分解释放的能量转移到ATP的速度要快得多，能及时满足生理需要，但由磷酸肌酸转化生成的ATP的量不能满足长时间供能，随着磷酸肌酸的消耗，生物体内有机物（主要是糖类）氧化分解供能系统己逐渐启动，后续的ATP消耗主要由呼吸作用提供，因此，磷酸肌酸被称为辅助能源。 2细胞水平的能量变化 生物光合作用和呼吸作用过程中蕴含着细胞水平的能量变化，两者构成了能量代谢的细胞学基础。绿色植物叶肉细胞进行光合作用将无机物合成有机物，同寸储存能量；生物细胞呼吸分解有机物，同时释放能量供给各项生命活动的需要。 2.1光合作用 光合作用在植物叶肉细胞的叶绿体中进行，分为光反应和暗反应两个阶段。光反应是把光能转换成电能，再把电能转变成活跃的化学能储

专题6简答题生物与环境生态工程

专题六生物与环境、生态工程 一、简答题： 1．研究人员在对某湖泊生态系统研究后，绘制了该生态系统的食物网（图甲）和碳循环示意图（图乙），图中A、B、C、D表示生态系统的相关成分。请据图回答问题： （1）湖泊中，鲢鱼与河蚌的关系是。 （2）某个季节，由于光照减弱，导致鲢鱼向上层转移。此现象表明，环境因素的改变，可使生物群落的结构发生改变。 （3）自2011年以来，该地区为了增加耕地面积，开始有计划地对湖泊进行填埋，此举造成了生态系统的稳定性降低。 （4）从生态系统的组成成分看，与乙图相比较，甲图中没有的是（填字母）。 （5）水蚤吃藻类，而河蚌吃小球藻和水蚤，则河蚌属于第营养级；水蚤的粪便能被细菌和真菌分解，这种情况下，细菌和真菌的能量来源于第营养级。 （6）某同学绘制了如图所示的能量流动图解，下列叙述正确的是。 A．W1＝D1＋D2 B．初级消费者摄入的能量为 (A2＋B2＋C2) C．由生产者到初级消费者的能量传递效率为D2/D1 D．生产者固定的总能量可表示为(A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2) 2.假设A、B、C、D、E、F是一个生态系统中的六个种群，A与B的关系如图甲；图乙是该生态系统能量流动的部分示意图（单位kJ/m2?a）。据图回答：

（1）图甲中A和B的种间关系是。 （2）图乙中，属于消费者的有（用字母表示）； 流入该生态系统的总能量为___________ kJ/m2?a。 （3）若E大量死亡，则短期内该生态系统中种群密度明显增加的种群是。 当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该生态系统具有能力。 （4）为了调查该生态系统C种群的密度，捕获了50个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了40个个体，其中有5个带有标记，C种群的数量约为________个。 3．回答有关生物与环境的问题： 某弃置耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/（hm2·a）。 （1）此地形成的群落是演替的结果。 （2）用标志重捕法调查田鼠种群密度，在2 hm2范围内，第一次捕获并标记30只田鼠，第二次捕获20只，其中有标记的10只，则该种群密度是只/hm2。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果（偏小/偏大）。 （3）能量沿“植物→田鼠→鼬”的流动是单向的，而且是，能量从田鼠到鼬的能量传递效率是。 （4）田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%～5%用于自身的，大多数在呼吸作用中以的形式散失。 （5）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够调节，以维持生态系统的稳定。 （6）右图为该生态系统碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分。 图中以CO2形式流动的是（填序号），丁是生态系统组成成分中 的。 4．图表示生态系统碳循环模式图，其中A、B、C、D构成群落，①②③④⑤⑥代表生理过程。据图回答下列问题： (1)图中食物链上的相邻物种之间存在着“吃与被吃”的关系，相邻物种的某些个体行为

人教版高中生物专题复习

知识方法篇 考能专项突破 重点题型研析1――选择题解题技能 【典例剖析】由DNA分子蕴藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后，得到的化学物质是 ( ) A .脱氧核苷酸 B .核糖核苷酸 C.脱氧核糖、碱基、磷酸 D .核糖、碱基、磷酸 解析本题中的关键词是“完全水解”。“完全水解”和“初步水解”是不同的，“初步水解”的产物为基本单位，而“完全水解”是将基本单位再水解。核酸的基本组成单位是核苷酸，一个核苷酸分子完全水解后得到一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸。 DNA和RNA的不同点之一是组成核苷酸的五碳糖不同，组成DNA的核苷酸中，五碳糖 为脱氧核糖，而组成RNA的核苷酸中，五碳糖为核糖。 答案D 【技法点拨】要想准确、快速地解答生物选择题，必须掌握几种常见的解题方法 (1)直选法：对于比较简单、答案明显的试题，或者是自己十分熟悉、很有把握的试题， 可采取直选法，直接选出符合题意的选项。 (2)排除法(淘汰法)：如果对四个选项中的某一个选项把握不准，可以通过对其他三个选项 进行判断分析，排除不符合题意的选项，获得正确选项。试题的选项中有一些绝对说法， 如“完全”“都”“ 一定”等，需要寻找“特例”对该选项进行排除或判定。 ⑶推理法：按照正向思维推理、逆向思维推理、横向思维推理或者假设反证的方法，对试题进行推理判 断。 (4)避陷法：对于迷惑性或设陷性试题要特别注意。首先，排除题目中的干扰因素，防止 无关因素的干扰；其次，注意挖掘题目中的隐含条件；再次，克服思维定势，对似曾相识

的题目更要加倍小心，审出题目中的“变化”之处，以期突破思维定势。 （5）对比分析法：对所提供的四个选项进行对比，或者将四个选项分成两组，分别对两个相互矛盾的选项进行对比，淘汰错误的选项，保留相对正确的选项，然后再对相对正确的两个选项进行对比，获得正确的选项。 【跟踪训练］ 1 .如图是某蛋白质分子的结构示意图，图中“■ ?”表示不同种类的氨基酸，图中 甲链由21个氨基酸组成，乙链由19个氨基酸组成，图中“ 一S—S—”是在蛋白质加工 过程中由两个“ 一SH”脱下2个H形成的。下列有关叙述中，错误的是 那链：A—A A ?该蛋白质多样性的主要原因是氨基酸的排列顺序 B .该蛋白质分子中至少含有两个羧基 C.图中“一”代表的化学键是在高尔基体中形成的 D ?形成该蛋白质分子时，相对分子总量减少了686 答案C 解析组成蛋白质的基本单位是氨基酸；图中“一”代表肽键，它的形成是在核糖体上通 过缩合完成的；而在形成该蛋白质分子的过程中脱去38分子的水，同时形成一个二硫键 失去2个H，分子总量减少38X 18 + 2= 686;通过分析肽链分子的结构，不难发现每条多肽链至少保留一个羧基（一COOH）和一个氨基（一NH2）,故该蛋白质分子中至少含有两个羧基。 2 .下列叙述错误的是（） A ?脱氧核糖、葡萄糖、核糖既存在于植物细胞内，又存在于动物细胞内 B .细胞体积越大，表面积越大，细胞的物质运输效率就越高 C.代谢活动旺盛的细胞中自由水相对含量较高 D .核糖体、染色体、T2噬菌体都是由核酸和蛋白质组成的 答案B 解析脱氧核糖、葡萄糖、核糖是动植物细胞内都存在的糖；细胞体积越大，其相对表面积就越小，细胞与外界进行物质交换的速率就越低；生物体的代谢越旺盛，其体内自由水的相对含量越高；核糖体主要由蛋白质分子和核糖体RNA组成，染色体主要由DNA和蛋白

2020年高考生物二轮复习二十四个专题复习笔记(超强)

范文 2020年高考生物二轮复习二十四个专题复习笔记 1/ 8

(超强) 2020 届高考生物二轮复习二十四个专题复习笔记（超强）专题一细胞结构与功能一、生命活动离不开细胞(细胞是生命体结构和功能的基本单位) 1．病毒的生命活动离不开细胞（1）病毒无细胞结构：主要由蛋白质和核酸（DNA 或 RNA）构成（2）病毒营寄生生活，在活细胞内才有生命现象，因此只能有活细胞（噬菌体—用大肠杆菌培养；制取抗体用到活的鸡胚培养病毒）培养病毒。 （3）病毒分类：1.寄主不同：植物病毒（烟草花叶病毒）动物病毒细菌病毒（噬菌体） 2.核酸不同：DNA 病毒（全部噬菌体），RNA 病毒（烟草花叶病毒，流感病毒，HIV，SARS 病毒） (4)病毒的遗传物质是 DNA 或 RNA，故每种病毒的核苷酸只有 4 种，病毒的繁衍过程中，病毒只提供模板。 氨基酸原料，核苷酸原料，核糖体，酶，tRNA（共用一套遗传密码）都由寄主提供。 （5）核酸与遗传物质的区别有细胞结构的生物遗传物质生物真核生物原核生物核酸 DNA 和 RNA DNA 无细胞结构的生物（病毒） DNA 或 RNA DNA

或 RNA 单细胞生物：草履虫，变形虫，眼虫，细菌，蓝藻，衣藻，酵母菌，二、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统（植物无此层次）→个体→种群→群落→ 生态系统（生物群落+无机环境）→生物圈 {病毒是生物，但不属于生命系统，一个分子或原子不是生命系统；繁殖是生物的基本特征之一} 植物六大器官：根，茎，叶（营养器官）花，果实，种子（繁殖器官）动物八大系统：呼吸系统，消化系统，内分泌系统，生殖系统，循环系统，泌尿系统，神经系统，运动系统三.真核细胞和原核细胞 1.区别：有没有以核膜为界限的细胞核 2.真核生物植物：小球藻，伞藻，硅藻动物大型真菌：蘑菇，草菇，木耳真菌：霉菌：青霉菌，毛菌（有“霉”都是霉菌酵母菌（有液泡） 3/ 8

2020年高考生物二轮复习十八个专题复习笔记(超强)

发酵：微生物的无氧呼吸 有氧呼吸与无氧呼吸的计算 先用O2的量进行计算 （二）酵母菌呼吸作用类型的判断（糖类作为反应物）（兼性厌氧型）（1）CO2>O,O2=O 只进行无氧呼吸 （2）CO2>O2>O 有氧呼吸与无氧呼吸同时进行 （3）CO2=O2 只进行有氧呼吸 （4）CO2=酒精只进行无氧呼吸 （5）CO2>酒精有氧呼吸与无氧呼吸同时存在 在反应式中—写能量产物—写ATP 二、影响呼吸作用的因素 （一）内部因素（遗传物质确定）：旱生<水生阴生<阳生 （二）环境因素 1温度：通过影响酶的活性来影响呼吸作用（对植物是主要因素） 2 氧气浓度（氧分压）

有氧呼吸CO2的释放量=有氧呼吸O2的吸收量 A点只进行无氧呼吸，AD段（除A点）有氧呼吸增强，无氧呼吸减弱 B点是E点CO2释放量的2倍，E点表示有氧呼吸，CO2释放量=无氧呼吸释放量 D点只进行有氧呼吸 S（AEGD）为呼吸作用中CO2总释放量 S（AEF）=S(ADF)=无氧呼吸过程中CO2释放量 C点CO2释放量最少，有机消耗量最少 ◆贮藏水果：低氧，低温（4℃）、适宜的湿度 ◆贮藏种子：低氧，低温、干燥 三探究酵母菌呼吸类型的实验（对比实验，没有对照组，只有实验组）1．、酵母菌是单细胞真菌兼性厌氧型（可在成熟的葡萄皮上寻找） 2、CO2的检测： ①澄清石灰水变浑浊 ②溴麝香草酚蓝水溶液（BTB试剂）蓝→绿→黄

3、酒精的检测：橙色的重铬酸钾酸性溶液 与乙醇反应变灰绿色 4甲装置仲酵母菌的呼吸方式为有氧呼吸 NaOH溶液：吸收空气中的CO2 2）装置中的酵母菌的呼吸方式为无氧呼吸 B瓶应封口放置一段时间，待B瓶中的酵母菌消耗B瓶中的氧气，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶。 四、细胞呼吸在生产生活实际中的应用 1、包扎伤口，选用透气消毒纱布，目的是抑制厌氧细菌的无氧呼吸 2、酵母菌酿酒，先通气，后密封，其原理：先让酵母菌有氧呼吸大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精 3、花瓶经常松土，促进根部有氧呼吸，有利于吸收矿质元素 4、稻田定期排水，抑制无氧呼吸产生酒精，防止细胞酒精中毒 5、慢跑：防止剧烈运动产生乳酸 重复实验作用：避免个体差异对实验结果的影响，提高实验结果的可信度 用死种子或不放生物的目的：校正（排除）非生物因素（物理因素）引起的气体体积变化 五、实验设计和变量控制 1、变量：实验过程中可以变化的因素称为变量 自变量：其中人为改变的变量

高三生物二轮复习专题能力训练十三专题六生物与环境专题训练新人教版

专题能力训练十三种群、群落 一、判断题 1. 生物种群增长规律完全适用于人口增长情况。（） 2. 种群的年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例，根据年龄结构的不同可以将种群分 为增长型、稳定性和衰退型三种。（） 3. 在理想条件下，如果以时间为横坐标，以种群数量为纵坐标画出曲线，曲线大致呈“ J”型。（ ） 4. 标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题。（） 5. 在“S”型曲线中，当种群数量达到K值时,种群数量将保持稳定不变。（） 6. 自然界中生活的种群，食物、空间等资源总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以 该种群为食的动物的数量也会增加，从而使种群的出生率降低，死亡率升高，最终使种群呈“ S”型增长。（） 7. 在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。（） &种群“S”型增长曲线中种群增长速率随时间而增大，当曲线达到K值时，种群增长速率达到最 大。（） 9. 若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高。（） 10. 群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。（） 11. 水稻长势整齐，因此群落在垂直方向上没有分层现象。（） 12. 人工恢复林比自然恢复林的植物丰富度低。（） 13. 群落演替是指随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。（） 14. 演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化。（） 15. 群落演替的原因有竞争、环境改变等。（） 16. 群落演替过程中各种群数量呈“ S”型增长。（） 二、选择题 1. 如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法正确的是（） A. 计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 B. 计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 C. 计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密 度 D. 求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 2. 种群在理想环境中呈“ J”型曲线增长（如曲线甲），在有环境阻力条件下，呈“S”型曲线增长（如 曲线乙）。下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是（） 0 1 2 3 4 5 6 7 E 时间 A. 若乙表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到E点后，种群中衰老个体

高三生物二轮复习 实验专题

高三生物二轮复习--实验专题 围绕一中心：以学生为中心，少讲精练 坚持二原则：充分利用教材与学生已有的资料； 充分研究海南生物高考考纲与高考真题 明确三（考试）方向：实验设计（整体）； 实验分析（现象结果）； 实验评价（方法过程） 第1讲必修教材实验概述 显微镜的结构与使用 1．高倍镜的使用步骤： （1）在低倍镜下找到物像，将物像移至视野正中央， （2）转动［7］转换器，换上高倍镜。 （3）调节［11］光圈和［13］反光镜，使视野亮度适宜。 （4）调节［2］细准焦螺旋，使物象清晰。 2．在显微镜操作过程中的有关问题 ①放大倍数：目镜的放大倍数与镜头长度成反比（正比或反比），物镜 的放大倍数与镜头长度成正比；放大倍数的计算方法：目镜的放大倍数 ×物镜放大倍数；如果某显微图标明“放大倍数：640”，这里的“640”是 指长度（长度或面积）放大了640倍。 ②物像移动与装片移动的关系：若希望把视野左上方的细胞移至视野中 央，应将玻片移向左上方。 ③异物位置的判断：异物存在的位置可能在玻片标本、目镜、物镜等；转动目镜，异物不动，转动转换器，异物仍在，则异物可能在玻片标本。

实验一：用显微镜观察多种多样的细胞 1.目的要求：①使用高倍显微镜观察几种细胞（如酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、蛙的皮肤上皮细胞等），比较几种细胞的异同点。②运用制作临时装片的方法。 2.实验原理：利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如：可以看到叶绿体、液泡等细胞器，从而能够区别不同的细胞。 临时装片的制作（以洋葱表皮细胞临时装片制作为例） 擦：擦拭载玻片和盖玻片—→ 滴：在载玻片中央滴一滴清水—→ 撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜（内表皮）—→ 展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平—→ 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察 实验二：观察植物细胞质壁分离 目的要求：①初步学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。 ②理解植物细胞发生渗透作用的原理。 1.实验原理 原生质层包括细胞膜、液泡膜和这两膜之间的细胞质，它相当于一层半透膜。当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，使细胞壁和原生质层都会出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，二者就会逐渐分离开来。 2.选材 选择紫色洋葱鳞片外（内或外）表皮作实验材料，理由是有紫色的大液泡，便于观察。注意所选细胞必须为有大液泡的活的植物细胞，否则不会发生质壁分离。 3．方法步骤 制作临时装片→观察（用低倍镜观察细胞中紫色的液泡的大小及原生质层的位置）→滴加蔗糖溶液（注意从盖玻片一侧滴入，另一侧用吸水纸吸引）→观察质壁分离现象（液泡变小，细胞液颜色深，原生质层与细胞壁分离，细胞大小基本不变）→观察质壁分离复原（用清水做复原试剂） （1）发生质壁分离现象的外因是细胞内外溶液浓度差，内因是原生质层与细胞壁的伸缩性不同。 （2）相对细胞膜，细胞壁具有什么特性？全透性。 （3）实验常用0.3g/mL的蔗糖溶液。若浓度过高，细胞质壁分离速度很快，但会导致细胞失水过多而死亡，细胞不能发生质壁分离复原现象；若浓度过低，则不能引起细胞质壁分离或速度太慢。 （4）一定浓度的硝酸钾溶液、尿素等也能导致植物细胞质壁分离，但随后植物细胞可自动质壁分离复原。 实验三观察DNA和RNA在细胞中的分布 目的要求：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。 1.实验原理： 甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA 呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。 盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染液进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。 2.实验材料： 可用人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶内表皮细胞 3.实验步骤： 取材制片→水解（用8%的盐酸溶液）→冲冼涂片→染色→观察（选择染色均匀、色泽浅的区域观察）（1）取口腔上皮细胞制片： ①载玻片要洁净，先在载玻片中央滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液→②用消毒牙签在自己漱净的口

专题一生物与环境

专题一 生物与环境 复习目标： 1.复习生态系统的组成和分类、能量流、物质流以及生态系统的自动调节能力。 2.复习生物与环境的相互影响。 3.掌握人、动物、细菌真菌对生物圈的影响。 复习重点： 1.生物与环境的相互影响。 2.生态系统的能量流和物质流 复习过程： 【知识梳理，快速记忆】 一、生物的共同特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排除身体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；除病毒以外，生物都是由细胞构成。 二、生物圈 1.概念：地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈 2.范围：如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 （1）大气圈的底部：空气中由多种气体组成，该圈层生活着能飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。（2）随全包括地球上的全部海洋和江河湖泊，大多数生物生活在水面下150以内的水层中。（3）岩石圈是地球表面的固体部分，是一切陆生生物的“立足点”。 3、 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。 4 、生物的生存是依赖于一定环境的。影响生物生活的环境因素分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，合作关系。 5、生物适应环境：每一种生物都具有与其生活环境 相适应的形态结构和生活方式。 适应既具有普遍 性，又具有相对性。 （1）骆驼、骆驼刺、旗形树…. （2）陆生动物适应环境的特点：复习提纲25页 （3）鸟类适应飞行的特点：复习提纲26页 （4）家兔适应草食的特点:它的消化道上有发达的 盲肠；家兔的齿分化为门齿和臼齿，其中门齿适于 切断食物，臼齿适于磨碎食物。 （5）鱼适于水中生活的特点①用鳍游泳来获取食物 和防御敌害②用鳃呼吸 （鳃丝密布毛细血管，可吸 收溶解在水中的氧气。） （6）昆虫适于陆地生活及运动的特点:昆虫的身体分为头、胸和腹三部分，运动器官—翅和足都着生在胸部。胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止水

高考生物二轮复习重点及策略

2019年高考生物二轮复习重点及策略 一、注重概念、回归教材 概念是学科的基石，是理解知识点间联系的基础。在经历了细致的一轮复习后，考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。高中生物知识点多而琐碎，尤其是必修一的基础知识特别典型。但是对基础概念的整理还是非常必要的，因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。 建议：有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写，做到无缺、无误。接下来认真理解每个概念的内涵，辨析概念间的联系和区别。最后做到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外，还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。 二、模块分类、构建体系 一轮复习中大多数学校采取的复习方式是按照课本顺序将知识重新梳理一遍。二轮复习不同于一轮复习，二轮复习更多的是将重心放在知识的内在联系上，构建起知识的框架。即二轮复习更侧重于模块化的复习。那具体都有哪些方法呢? 方法建议：通过概念梳理，考生们已经掌握了教材中的各个“点”(知识点)，接下来就可以将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络)，提升对知识的综合归纳能力。在这个过程中可以以重点、热点知识为中心有意识地建立大小不一的专题，构建知

识网。如：必修二中以中心法则DNA(基因)—RNA—蛋白质(性状) 为主线，可以构建的网络有基因与DNA染色体的关系、DNA的结构与复制、DNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等知识，再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容。 三、注重实验、探究的练习 以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力，是今后考试的一个方向。综合型实验题将成为考卷中的常见题型。但是对于实验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。面对实验探究题，考生往往不是无从下手，就是答非所问。所以在二轮复习中，同学们要加大此类题型的练习力度。 方法建议：突出对实验能力的考查，是高考生物试题的一大特点。复习时可对应考纲中17个实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习，重点掌握。对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。同时对教材实验进行适当拓展与延伸，与生活中的实际经验相结合，如细胞质壁分离与复原实验的应用;测定细胞液的浓度;判断细胞的生活情况;防腐杀菌，高浓度的溶液能使细菌等微生物因失水而死亡，从而有效地防止食品腐烂变质等等。另外还可以与近几年的诺贝尔奖或者社会热点相结合，如二型糖尿病等等。多留心身边事，将生物所学知识应用于实际生活中，在平时即锻炼个人的知识迁移、推理能力。

生物与环境专项测试题

生物与环境专项测试题 山东省张秀云 一、选择题（有35题，每题2分，共70分） 1．森林生态系统能长期维持相对稳定状态的原因是（） ①生物多样性是自动调节能力的基础②其抵抗力稳定性要比草原生态系统高③其恢复力 稳定性要比农田生态系统高④有比较复杂的营养结构⑤太阳能是维持生态系统正常运转的动力⑥生产者和分解者构成生物圈无机物和有机物的循环回路⑦一种生物大量减少后，其位置可由同一营养级的多种生物取代⑧能量可以随着季节的变化而产生波动 A．①③⑤⑥⑧B．②③④⑥⑦ C．①②④⑤⑦D．①③④⑤⑧ 2．下列关于生态系统的叙述中，错误 ．．的是（）A．生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成 B．生态系统中的能量最终都以热量形式散发到大气中 C．森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统 D．生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的 3．甲是一种能生活在多种土壤中的小型昆虫，常被昆虫乙大量捕食，DDT和aldrin是用于控制这些生物的杀虫剂，aldrin对甲和乙毒性相同，但DDT对乙的毒性比对甲更强，现用DDT和aldrin 单独处理田块，如图所示中的哪两个图能分别代表DDT和aldrin单独作用时对害虫数量的影响（） A．2和1 B．1和3 C．2和4 D．3和4 4．下列有关生态系统能量流动的叙述中，错误 ．．的是（）A．能量流动是单向的不可逆转的 B．食物链越短，可供最高营养级消费的能量越多 C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少 D．营养级越多，散失的能量越多 5．下列有关氮循环中进行固氮作用、氨化作用、硝化作用、反硝化作用的微生物在生态系统中的地位叙述正确的是（） A．全是分解者 B．只有分解者和生产者 C．只有分解者和消费者 D．既有生产者，又有消费者和分解者 6．下列有关生态系统功能的叙述中，错误 ．．的是（）A．能量只能由较低营养级流向较高营养级 B．食物链中的营养级可以是无限的 C．能量流动和物质循环可以长时期地保持动态平衡 D．生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中

高考生物二轮复习 专题测试及答案2

高考生物二轮复习专题测试及答案（二）生物的新陈代谢和发酵工程 一、选择题：每小题仅有一个选项最符合题意。 1．以下关于ATP的叙述中，正确的是 A．细胞合成ATP的途径总相同，但ATP的用途可以不同 B．若人成熟的红细胞中含氧量增多，则产生ATP增多 C．细菌中ATP只能依靠无氧呼吸产生 D．细胞中ATP与ADP的含量总处于动态平衡 2．某植株在黑暗处每小时释放0．02 mol CO2，而光照强度为a的光照下（其他条件不变），每小时吸收0．06 mol CO2，若在光照强度为a/2的光照下，光合速度减半，则每小 时吸收CO2的量为 A．0 mol B．0．02mol C．0．03mol D．0．04mol 3．下列有关酶的叙述正确的是 A．所有的酶用双缩脲试剂进行检验都可以呈现紫色反应 B．酶催化的专一性表现在它对底物的选择具有专一性 C．酶催化反应产物对酶的活性不具有凋节作用 D．酶分子结构在高温、低温、过酸、过碱条件下均会受到破坏而使酶失去活性 4．某同学通过对下列四条不同曲线进行分析，得出以下几种说法，其中正确的是 ①通过甲曲线分析可知所得到这种细菌的产物是次级代谢产物 ②乙曲线中处于b点时，血糖浓度最高，此时血液中胰岛素的含量最低 ③丙曲线中处于c点时，叶绿素的分解速度大于合成速度，叶片开始变黄 ④丁曲线中处于d点时，植物生长素仍能够促进芽的生长 A．②④B．①④C．①③D．③④ 5．下图是有关生物的生理过程的描述，相关叙述不正确的是 A．图1中光照强度为b时，光合作用强度与呼吸作用强度相等 A．图2中氧气浓度为b点对应值时，植物既不进行有氧呼吸也不进行无氧呼吸 C．图3中a、b曲线可分别表示pH对胃蛋白酶、胰蛋白酶的活性的影响 D．图4中a曲线表示变温动物；b曲线表示恒温动物 6．将一片新鲜叶片放在特殊的装置内，给予不同强度的光照。测得O2释放量如下表所示：对该数据分析错误的是 A．该叶片呼吸作用消耗O2的速度为0．2 μL·cm-2·min-l B．光强为2 klx时，光合速度与呼吸速度相等 C．光强为8 klx时，光合作用释放O2的速度为0．8 μL·cm-2·min-1 D．光强超过l0 klx后，光合速度不再提高

高三生物二轮复习专题六生物与环境教案

专题六生物与环境 一、高考怎么考：明确考纲要求 1、种群的特征(Ⅰ)；种群的数量变化(Ⅱ)。 2、群落的结构特征及群落的演替(Ⅰ)。 3、生态系统的结构(Ⅰ)；生态系统的功能及生态系统的稳定性(Ⅱ)。 4、人口增长对环境的影响(Ⅱ)；全球性的环境问题及保护生物多样性的意义和措施(Ⅰ)。 二、高考这样考：往年真题重现 1、(2015·广东高考)下图表示在一个10 mL封闭培养体系中酵母细胞数量的动态变化。关于酵母细胞数量的叙述，正确的是( D ) A．种内竞争导致初始阶段增长缓慢 B．可用数学模型N t＝N0λt表示 C．可用取样器取样法计数 D．K值约为120 000个 2、(2015·课标卷Ⅰ，4)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是(D) A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同 B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂 C．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强 D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境 3、(2015·课标卷Ⅱ，4)下列有关生态系统的叙述，错误的是(B) A．生态系统的组成成分中含有非生物成分 B．生态系统相对稳定时无能量的输入和散失C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递 D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定4、(2015·新课标卷Ⅰ)现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中排食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。 注：表中“1＋”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。 回答下列问题： (1)通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别_____________________________。研究表明：该鱼在3＋时达到性成熟(进入成年)，9＋时丧失繁殖能力(进入老年)。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组成个体数的比例为______________，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是______________。 (2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查______________强、活动范围广的动物的种群密度。 (3)在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是_________________________。 5、(2015·新课标卷Ⅱ·31)某生态系统总面积为250 km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K值为1000头。回答下列问题： (1)某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为_____________；当乙种动物的种群密度为_____________时，其种群增长速度最快。 (2)若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是___________

高三生物二轮复习专题一

2016届高三生物二轮专题复习讲义 专题一细胞的分子组成、结构与功能 【主要知识点梳理】 【习题巩固】 1．如图是组成生物体的部分大分子化合物与组成它们的化学元素的关系图，下列说法正确的是( ) A．a、b、c、d、e共有的化学元素是C、 H、O、N B．f1、f2、f3……f n说明蛋白质的结构具 有多样性 C．①②⑤分别指：糖原、淀粉、蛋白质 D．③和④的单体是核苷酸

2．下列有关检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质三个实验的叙述中，不正确的是( ) A．只有脂肪的检测需要使用显微镜 B．可溶性还原糖的鉴定中可用酒精灯直接加热到50～65 ℃ C．检测还原糖、蛋白质所用方法不相同 D．三个实验的显色反应均不相同 3．关于叶绿体、线粒体的结构和功能的叙述中，正确的是( ) A．与真核生物光合作用有关的酶分布在叶绿体的外膜、内膜、基质和基粒上 B．与真核生物有氧呼吸有关的酶分布在细胞质基质、线粒体的内膜、基质中 C．线粒体和叶绿体都有内膜、外膜和基质，所含酶的功能都相同 D．需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞均有叶绿体 4．动物细胞的生物膜系统与其细胞代谢和细胞通讯密切相关。下列有关说法错误的是( ) A．光面内质网上有酶的分布 B．磷脂双分子层中的任何一层都是生物膜 C．高尔基体形成的囊泡不属于生物膜系统 D．细胞膜的成分有磷脂、蛋白质、糖蛋白、糖脂和胆固醇等 5．下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是( ) A．细胞核中合成的mRNA进入细胞质要跨过2层膜 B．分泌蛋白从合成到分泌要跨过0层生物膜 C．水稻叶肉细胞无氧呼吸产生的CO2被同一个细胞利用要跨过4层生物膜 D．乙醇和葡萄糖进入细胞需要载体蛋白的协助 6．下图表示物质进入细胞的四种方式，有关说法错误的是 ( ) A．温度只影响图中②和③过程的速率 B．吞噬细胞通过④过程吞噬病原体 C．小肠上皮细胞吸收乙醇的方式是① D．生长素极性运输进入细胞的方式是③ 7．在新榨取的梨汁中，加入斐林试剂，加热后出现砖红色沉淀；将成熟的花生种子的子叶做成临时切片，用苏丹Ⅲ染液染色后在显微镜下观察，可看到橘黄色的颗粒；向新鲜豆浆中加入双缩脲试剂后，豆浆呈紫色；向马铃薯匀浆中滴加碘液呈现蓝色．上述实验现象证明梨汁、花生种子的子叶、豆浆和马铃薯中主要含有的有机物依次是( ) A．葡萄糖、蛋白质、脂肪、淀粉 B．糖类、蛋白质、淀粉、脂肪 C．淀粉、脂肪、蛋白质、淀粉D．还原糖、脂肪、蛋白质、淀粉 8．下列关于细胞中化合物的叙述错误的是( ) A．蔗糖和淀粉水解产物中都有葡萄糖 B．糖原、蛋白质、纤维素和淀粉都是生物体内的大分子有机物 C．水是生命之源，是生物体内需氧呼吸和厌氧呼吸共同的终产物 D．在豌豆根细胞中由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸最多有6种 9．淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因，它们的基本组成单位依次是( ) A. C、H、0;C、H、O、N;C、H、O、N、P B．葡萄糖、蛋白质、DNA C．葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸 D.麦芽糖、多肽、碱基 10．人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质( ) A．都含有20种氨基酸 B．都是在细胞内发挥作用 C．都具有一定的空间结构 D．都能催化生物化学反应 11．多糖、蛋白质、核酸等生物大分子都是由许多基本组成单位（单体）连接而成，因而被称为单体的多聚体，下列有关单体与多聚体的叙述中，错误的是( )