我们的情感世界

《我们的情感世界》一课两练

【基础过关】

一、单项选择题

1.以下描述属于情感的有( )

①对待自己,我们有自尊感

②取得成绩,我们有荣誉感

③看到“神十一”升空并顺利回归,我们有自豪感

④犯了错误,我们有羞愧感

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

【解析】选D。本题考查的知识点是情感。情感表现为对自己、他人、自然和社会的内心感受和体验,①②③④都是正确的。

2.(2016·赣州于都三中质检)“9·3”胜利日阅兵,让人自豪、震撼!有网友表示:“这样的阅兵,简直是让人自信爆棚。”这一刻最能表达你内心情感的是

( )

A.显示我国日益增强的综合国力

B.增强民族凝聚力,唤起爱国主义情感

C.中国的军事实力已经是世界上最强大了

D.纪念抗战胜利,昭示了中国在二战中的历史贡献

【解析】选B。本题考查情感体验。从材料中“9·3”胜利日阅兵让人自豪、自信,能唤起人们的爱国主义情感可知,B项正确且符合题意;A项未体现情感;C、D 两项说法错误。

【变式备选】

“你可知MACAU不是我真姓,我离开你太久了,母亲!但是,他们掳去的是我的肉体,你依然保管我内心的灵魂……”每当唱起或听到这首歌时,你的心中会升起怎样的情感( )

A.热爱母亲

B.热爱姓名

C.热爱灵魂

D.热爱祖国

【提示】选D。

3.小明不努力学习,考试经常不及格。为此,他的内心应该产生( )

A.自尊感

B.羞愧感

C.自豪感

D.荣誉感

【解析】选B。本题考查的知识点是情感。考试成绩不及格应该产生羞愧感,B 符合题意。

4.下列对情感的认识正确的是( )

①我们通过情感来体验生命、体验生活

②情感伴随情绪反应逐渐积累和发展

③情感是单一的

④情感是不稳定的

A.①②

B.③④

C.①③

D.②③

【解析】选A。本题考查情感。情感是相对稳定的,是复杂的,③④说法错误,应排除。

5.下列是几位同学对“情绪和情感的区别”的认识,你认为正确的是( )

①佳怡:情绪是短暂的、不稳定的,情感是相对稳定的

②欣悦:情绪会随着情境的改变而变化

③子琪:情绪是稳定的,情感是短暂的

④浩然:情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.②③④

【解析】选A。本题考查情绪和情感的区别。情绪是短暂的、不稳定的,情感是相对稳定的,③说法错误,排除含有③的选项。

6.我们的情感有基础性情感,如安全感;有高级情感,如道德感。有正面的体验,如爱的情感;有负面的体验,如恐惧感;也有两方面混杂的体验,如敬畏感。这说明( )

A.情感是复杂的

B.情感是单一的

C.情绪是丰富多彩的

D.情感是稳定的

【解析】选A。本题考查情感的复杂性。“基础性情感”“高级情感”等说明情感是复杂的,A项正确且符合题意,B项说法错误;C、D两项未体现。

7.在社会生活中, 是人最基本的精神需求。( )

A.情绪

B.自信

C.情感

D.情趣

【解析】选C。本题考查对基础知识的识记。情感是人最基本的精神需求。

8.铺开中国大地壮丽山水画卷,纵览华夏历史辉煌灿烂文明,追忆东方巨人百年抗争岁月,展望中华民族伟大复兴进程。此刻最能完整表达你内心情感的应是

( ) A.中华之美,在于山河壮丽 B.华夏文明,世界首屈一指

C.百年抗争,实现民族复兴

D.伟大祖国,你是我的骄傲

【解析】选D。本题主要考查培养民族自豪感。根据所学知识,要热爱祖国的历史和文化,提高民族自尊心和自信心,为创造更加光辉灿烂的民族文化而尽心竭力。题文中列举了中华民族历史和文化,作为中华儿女,应该热爱祖国,为祖国骄傲和自豪。

二、简答题

9.小明的微博:

(1)6∶30 吃早饭时,看着妈妈忙碌的身影,!

(2)7∶20 到校后,看到工人师傅正在给新开的花儿浇水,我向工人师傅高兴地打了一个招呼,!

(3)8∶30 老师发了昨天我们的检测题,我又得了A,!

请你分析小明的情感体验。

【解析】本题以生动活泼的形式考查学生对情感体验的认识。第(1)条微博,从图片中可以看出小明对妈妈充满了感激之情;第(2)条微博,看到新开的花儿,可以从对自然的情感角度回答,看到工人师傅,应该想到正是由于他们的存在,校园环境才能够整洁,对他们应充满感激之情;第(3)条微博,可以从取得了好的成绩和手势来判断,应该是自豪感。

答案:(1)小明面对妈妈的忙碌,体验到了感动,学会了感恩。

(2)看到新开的花儿有对自然的亲近感;看到工人师傅为我们创造了整洁的环境有感激之情。

(3)对自己取得了好成绩,有荣誉感、自豪感。

【能力提升】

教英语的李老师很严肃,一开始我有点怕她,可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段时间我感冒了请假在家,李老师来看我,安慰我,还给我补课。现在,我每天放学一定先做英语作业,遇到比较难的或者不懂的就去问李老师,我的英语成绩也提高很快。

(1)“我”对李老师的情感有哪些变化?这些变化对“我”学英语有什么影响?

(2)上述材料体现了情感的什么作用?

【解析】本题选取一则材料,考查情感的作用。第(1)问,结合材料中“我”的情感变化进行分析归纳出答案。第(2)问,可从情感驱使我们做出行动,是我们生命成长的体现回答。

答案:(1)由恐惧感,到得到老师的关怀与爱,再到信任感。激发“我”学习英语的热情和干劲,提高了学习成绩。

(2)情感影响着我们的判断和选择,驱使我们做出行动。情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。

《我们的情感世界》课时训练

一、选择题

1.我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。2016年里约奥运会，中国女排12年后奥运再摘金，看着奥运颁奖仪式上五星红旗冉冉升起，我们可以体验到( )

A.正义感

B.胜任感

C.爱国主义情感

D.责任感

2.孩子的顽皮可能引起父亲的愤怒，但每一个做父亲的决不会因为孩子引起他的一次生气，而失掉他的亲子之爱。这是因为( )

①情绪是短暂的、不稳定的，情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的

②情感是短暂的、不稳定的，情绪是我们在生活中不断强化、逐渐积累的

③情绪会随着情境的改变而变化，情感则相对稳定

④情感会随着情境的改变而变化，情绪则相对稳定

A.②④

B.①②

C.③④

D.①③

3.2016年3月29日，沈阳地铁一号线上一男一女嗑瓜子，吃完后瓜子壶扔了一

地。沈阳地铁第一时间发微博对其行为进行了强烈谴责。对此认识正确的是（）A.这是人家自己的事儿，别人无权说三道四B.这是追求自由、张扬个性的表现C.社会生活中这样的事很多，不必大惊小怪 D.这是不遵守公共规则，缺乏社会责任感的表现。

4.当人们看到小偷行窃时，愤恨的情绪使人产生正义感；当人们看到自己的祖国遭到外敌入侵时，人们就会产生无比愤怒和激动的情绪，由此而表现出崇高的爱国主义情感。这说明( )

①情感与情绪紧密相关

②情感源于情绪，伴随着情绪反应逐渐积累和发展

③情绪源于情感，伴随着情感反应逐渐积累和发展

④情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

5.下列关于情绪与情感的认识不正确的是( )

A.情绪与情感是紧密相关的

B.情绪是短暂的，不稳定的

C.情感是在生活中逐渐积累的，相对稳定

D.情绪与情感复杂多样，两者是完全一致的

6.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的有（）

①公交车上给老人、孕妇让座②经常到敬老院看望和照顾孤寡老人

③主动为班里贫困的同学捐款捐物④自觉参加义务植树、环保宣传等活动

A.①②③

B.②③④

C.①②③④

D.①③④

7.在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋；在诗歌欣赏会上，同学们得到了心灵的净化；在劳动时，同学们共享收获的喜悦；在神舟十一号宇航员成功出舱时，同学们心中充满自豪和骄傲。这说明( )

①我们通过情感体验生命、体验生活②情感让我们的内心世界更加丰富

③情感与情绪紧密相关④情绪是稳定的，情感是不稳定的

A.①②

B.②③

C.①③

D.③④

8.与情绪一样，我们的情感也是复杂的。下列属于正面的情感体验的是( )

A.敬畏感

B.道德感

C.恐惧感

D.爱的情感

9.七旬老人朱桂英甘当“肉垫”，救下3岁坠楼男童。孩子毫发无损，老人身上

却多处骨折。这位平凡老人的本能之举，托举起人世间的真善美。为朱桂英老人点赞，因为她具有（）

A.强烈的集体荣誉感

B.强烈的爱国主义情感

C.强烈的集体归属感

D.强烈的社会责任感

10.看到小偷的丑恶行为，我们义愤填膺。这表明( )

A.情感和情绪一样，都是复杂的

B.情感反映着我们对人和事的态度、观念

C.情感有时让我们作出错误的判断和选择

D.我们通过情感体验生活

11.七年级学生小飞英语成绩很差，他几乎已对英语失去了信心，但老师的一番谈心和以后的日子里的亲切关爱，让小飞极为感动，激起了他学习英语的浓厚兴趣和自信，现在，小飞学习英语可认真了。这说明( )

A.情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动

B.在社会生活中，情感是人最基本的精神需求

C.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知

D.情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定

12.“让悲伤变成快乐，让自卑换上新装，即使是在最绝望的时候，您依然能看到希望的曙光”这表明

A.人不能产生消极的情感

B.人的情感是复杂多样的。

C.要做自己情感的主人，学会调节和把控情感

D.人无法把控自己的情感，只能听天由命

13.下列关于情感和生活经验的关系正确的有( )

①情感与我们的想象力、创造力相关，与生活经验没有关系

②情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展

③狭隘的生活经验容易导致偏执的情感

④生活经验的不断扩展会使我们的情感更加丰富、深刻

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

14.情感是人最基本的精神需求，它的作用主要体现在( )

①情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动

②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知

③丰富、深刻的情感有助于我们纠正偏执、向上向善

④我们对父母和亲人才会表现出强烈的情感

A.②③④

B.①③④

C.①②③

D.①②④

15.人的情感是复杂多样的，下列关于情感种类的说法理解正确的是( )

①道德感属于基础性情感②安全感属于基础性情感

③恐惧感属于负面的体验④爱的情感属于高级情感

A.①②

B.③④

C.②③

D.②④

16.你要看到美才能体验情感，体验到情感才会想象，于是就有了想象力，有想象力才能诞生创造力。这表明( )

①情感与我们的想象力、创造力相关

②只要具有情感就一定具有惊人的想象力和创造力

③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未来

④在生活中我们只会产生正面的情感体验，不会有负面的情感体验

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

二、简答题

17.2016年2月14日，中国航天科技集团公司第四研究院7416厂高级技师徐立平获“感动中国”2015年度人物，让我们透过这位“大国工匠”的颁奖词和主要事迹，去获得成长的启迪吧！

【颁奖词】每一次落刀，都能听到自己的心跳。你在火药上微雕，不能有毫发之差。这是千钧所系的一发，战略导弹，载人航天，每一件大国利器，都离不开你。就像手中的刀，二十六年锻造。你是一介工匠，你是大国工匠。

【主要事迹】徐立平，自1987年入厂以来，一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。在火药上动刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃烧爆炸。目前，火药整形在全世界都是一个难题，无法完全用机器代替。下刀的力道，完全要靠工人自己判断，药面精度是否合格，直接决定导弹的精准射程。

0.5毫米是固体发动机药面精度允许的最大误差，而经徐立平之手雕刻出的火药药面误差不超过0.2毫米，堪称完美。为了杜绝安全隐患，徐立平还自己设计发明了20多种药面整形刀具，有两种获得国家专利，一种还被单位命名为“立平刀”。由于长年一个姿势雕刻火药，以及火药中毒后遗症，徐立平的身体变得向一边倾斜，头发也掉了大半。28年来，他冒着巨大的危险雕刻火药，被人们誉

为“大国工匠”。

(1)读了“大国工匠”徐立平的事迹后，你产生了怎样的情感？

(2)我们每个人的内心都有一个情感世界。运用所学知识，请你简要谈谈情感的作用。

18.对中小学生的爱国主义教育不是简单地灌输一些知识、思想，更重要的是要培养一种高尚的感情，只有把爱国认知内化为爱国情感，才有可能外化为爱国行为。爱国主义的情感不是天生的，那么让中小学生产生爱国情感的最佳方式是什么呢？当然是生活。任何情感的培养都离不开生活。

(1)为什么“只有把爱国认知内化为爱国情感，才有可能外化为爱国行为”？

(2)为什么说任何情感的培养都离不开生活？请简要谈谈你的看法。

三、分析说明题

19.陆游在他的《示儿》一诗中写道：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

(1)这首诗表达了诗人什么样的情感？

(2)我们通过情感来体验生命。情感的作用是什么？

参考答案

17.(1)爱国主义情感、责任感、荣誉感、自豪感等。

(2)①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

18.(1)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

(2)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

19. (1) 爱国主义情感。

(2) ①情感是人最基本的精神需求。②情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现，也可以说健康的情感有利于我们的生命成长。

《我们的情感世界》同步习题

一、单项选择题

1、小明不努力学习，上学期期末考试多门功课不及格。为此，他的内心应该产生( )

A.自尊感

B.羞愧感

C.自豪感

D.荣誉感

2、面对美好的事物，我们的内心会产生美的感受。下列能给我们带来美的熏陶的是( )

①古今中外的仁人志士和英雄模范②祖国的大好河山

③惊险刺激的影视作品④高雅的文学艺术

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

3、下列描述，属于情感的有( )

①为我国举办精彩的世博会而感到自豪

②当取得好成绩时，我们有荣誉感

③同桌将我新买的钢笔摔坏了，我很愤怒

④犯了错误时，我有很羞愧的感受

A．①②④B．①②③④

C．①③④ D．①②③

4、下列是几位同学对“情绪和情感的区别”认识，你认为正确的是（）

①佳怡：情绪是短暂的、不稳定的，情感是相对稳定的

②欣悦：情绪会随着情境的改变而变化

③子琪：情绪是稳定的，情感是短暂的

④浩然：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的

A. ②③④

B.①③④

C.①②③

D.①②④

5、“人民不仅有权爱国，而且爱国是一种义务，是一种光荣。”这句话说明( )

①爱国情感决定着人们对自己理想的选择

②爱国情感是中华民族所推崇的一种高尚情操

③爱国情感是我们对国家和民族的责任感、义务感、认同感、自豪感等

④每一个人都应该自觉自愿地将个人理想与祖国需要融为一体

A．①②③④ B．①②③

C．②③④ D．③④

6、2016年10月19日凌晨3时31分，神舟十一号和天宫二号成功交会对接。

①认同感②自豪感③责任感④义务感

A.①②③④

B.②③

C.①②③

D.②③④

7、2016年12月北京市中关村第二小学一位家长在网上发文称，孩子遭到同学

的“霸凌”，事后出现失眠、恐惧等急性应激反应，引发公众强烈关注，很多人

为此感到愤怒。从这一事件中，我们体验的情感是（）

A. 责任感

B.胜利感

C. 正义感

D. 悲伤感

8、在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋；在诗歌欣赏会上，同

学们得到了心灵的净化；在劳动中，同学们共享收获的喜悦；在神舟十一号宇航

员成功出仓时，同学们心中充满自豪和骄傲……这说明（）

①青少年分不清情感的高雅和庸俗

②少年时期是一个情感丰富、热情奔放的时期

③培养丰富的情感离不开丰富的社会生活和社会实践

④丰富的文化生活是培养情感的唯一途径

A. ①②

B. ②③

C. ①③

D. ③④

9、学生如果喜欢一个老师，就会喜欢听他讲课，这门课就会学得好。有的学生

喜欢老师甚至会模仿老师的语言、手势、字体等，我们把这称之为“爱屋及乌”。

（1）结合“爱屋及乌”一词，说明情感的作用。

（2）在你的学习生活中有过这样的经历吗？请举例说明。

10、《感动中国2016年度十大人物》颁奖晚会在2017年2月8 日播出，感动中国是中央电视台的重头戏，每年举办一次，被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。

(1)通过网络或电视报刊，了解“2016年度十大感动中国人物”的事迹,体验他们给我们带来的美好感受。

红歌解读:为庆祝祖国的生日,某学校组织了红歌会演唱比赛。七年级(2)班经过集体商讨,确定参赛曲目为《我的中国心》。

(2)在排唱《我的中国心》的过程中,你有什么情感体验?

人教部编版2019-2020学年七年级下册道德与法治第二单元5.1《我们的情感世界》同步练习(II)卷

人教部编版2019-2020学年七年级下册道德与法治第二单元5．1《我们的情感世界》 同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共10题；共10分) 1. （1分） (2019七下·广州期中) 法国启蒙思想家狄德罗说：“只有情感，而且只有大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就”。这句话告诉我们（） A . 人非草木孰能无情 B . 情感是获得成功的唯一因素 C . 美好的情感只能促进精神的发展 D . 情感对于个人发展具有重要作用 2. （1分）(2019·广东模拟) 钱学森在谈到他的夫人蒋英时说：“蒋英是女高音歌唱家，她与我的专业相差很远，但正是由于她为我介绍了音乐艺术，使我丰富了对世界的认识，学会了广阔的思维方法，正因为我能受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼儿，避免机械唯物主义论，想问题，能够宽一点、活一点……”钱老对夫人一往情深的这一番话，得到在场众人的热烈掌声。这表明（） A . 情感与我们的想象力、创造力相关 B . 情感决定着我们做出的行动 C . 情感是人最基本的精神需求 D . 情感是我们生命成长的体现 3. （1分） (2019七下·福田期末) 材料：电影《流浪地球》中有这样一个镜头：人工智能机器人莫斯，在地球面临灭顶之灾的时候，以理性的方式选择了逃逸，而吴京扮演的中国航天员刘培强却因为对地球及亲人深厚的情感烧掉了人工智能硬件，手动驾驶着空间站去点燃木星。以至于人工智能机器人“莫斯”对吴京说：“让人类完全服从理智，真是一种奢求”。据此回答小题。 （1）以上材料充分说明（） A . 情感与我们的想象力、创造力有关

浅析张爱玲作品中的人性

浅析张爱玲作品中的人性 摘要：张爱玲的做作品中对本性对人的本性，人的生存困境以及人类命运这一主题进行了深入的思考，对人性的真相予以解释和还原，人跳不出饮食男女的圈子，因为摆脱不了欲望的支配而必须忍受永恒的悲剧，她在揭示与还原人性真相的同时，又以审美的诗的情感去中和现实的苦难。 关键词：人性欲望真相 在中国现代文学星空中，张爱玲犹如一颗闪亮的流星，虽然只是短暂的从天际划过，但留下的却是永不消失的炫目光芒。张爱玲的祖父张佩纶原是清末名臣，而他的祖母则是李鸿章侄女，父亲属于典型的遗少，母亲是一个时髦的新女性。他的家庭随时没落封建士大夫官僚家庭，但由于生活在一个欧风美雨袭来新文化开始传播的时代，再加上多次外出留洋的母亲的言传身教，也不可能不感受到许多变化的影响。受父亲风雅能文的影响，张爱玲从小就会背唐诗，为了他一些古典文学的启蒙，鼓励了他的文学嗜好。同时也受母亲向往西方文化的影响，生活情趣及艺术品位都是西洋化的。因此作为一个与传统小说有密切血缘关系的作家，张爱玲的教育背景中，既有中国传统的古典文化，文学部分也有夕阳的现代部分。 二十世纪上半叶，中国大部分作家纷纷捕捉时代的影子，致力于“感时忧国”的重大政治题材的作品创作时，张爱玲却孤僻蹊径，开始对人的本性，人的生存困境以及人类命运这一现代文学的中心主题进行思考。人物创造的真实性还必须建立在人性的深刻理解上。过去我们常讲，人是一切社会的总和，其实，人有更复杂的内涵，除了各种社会关系，更有各种自然地，生理的和心里的素质，由此而呈现的人性，必然是极其复杂的。简单的以阶级性取代人性，固然是不可取，就是将人物作为某种单一性格的化身，也会给人不真实的印象。张爱玲正是观察了他所出时代环境的大量人物，才提出了“不彻底人物”的看法。所谓“不彻底人物”，就是不单一，不极端，不回大彻大悟，容易屈服，苟且，他们“虚伪之中有真实，浮华之外又朴素”，虽然不彻底，却又是认真的。这种人物很像我们后来所说“中间人物”，是充斥于凡间生活的“芸芸众生”.张爱玲以一种平民化的心态，对他们给予了有限的肯定，她说他们“可是这时代广大的负荷者”,他们虽然是软弱的凡人，不及英雄有力，但正是这些凡人。比英雄更能代表着时代的总量”。 张爱玲热爱俗世生活，但是他没有沉湎于饮食男女嘈杂浮华的漩涡里，而是对他们进行冷眼“张看”在热气腾腾的场面中，她能透露出他所需要的现代人的精神内核。正如曹雪芹热爱他笔下的丫鬟小姐，但是他并不是玩味他们的悲剧命运，而是通过他们来表达对人性的关怀和洞见，在表现日常生活和人情世故方面张爱玲自觉的吸取了红楼梦的精华，她的创作从起点上说，就完全不同于一般的市井文学。同时张还把冰心丁玲等上一代的神话理想主义的文学观，变成了实实在在对现代人生的一种嘲讽的诉解。她通过女性特殊的观察力和表现手段，来穿透人性本来面目，已达到现代人一种终极意义上的关怀，正是出于对人性近乎透明的考察和认识，她笔下的任务就具有魔种行为逻辑的一致性，其作品中的主人公都坚定不移的把自身的生存作为第一需要和之高目标，当“饮食”受到某种威胁时，甚至连男女都可以不要。他们或为利或为性的目的，上演着一场场“没有明目的斗争”，正是在这没有名目的世俗的斗争中人性的盲目和自私和愚蠢得到了入木三分淋漓尽致的表现。因此张爱玲作品中的故事尽管传奇但最终也会暴露世俗的内容，作品中的人物尽管传奇，但最终会归于人的根本欲望，她笔下人物的形象在人性和兽性之间移动，其行动的价值，为之奋斗的目标超越不了世俗的利和性。张的作品基本围绕着人终究是沉浮于“饮食男女，人之大欲焉”的这一看法而展开，在此过程中，社会道德规范下所谓人的阴暗面表现得如此合情合理，这正是张的小说中最具深层意义的内核和凝聚点。 人性真相的揭露和还原 亚里士多德在《诗学》中说：“怜悯是有一个人遭受不应遭受的厄运引起的，恐惧是由

我们的情感世界教学设计

我们的情感世界 【教学目标】 1．通过教学让学生了解情感的丰富性，能认识情感和情绪之间的联系与区别，懂得情感的重要作用。 2．引导学生去探索自己的内心情感世界，认识到积极情感体验能促进人们积极向上，懂得珍惜情感。 3．让学生体验亲情、友谊、爱国等情感，养成亲社会行为。 【教学重点】 情感的作用： 1．情感是人最基本的精神需求。 2．情感影响着我们的判断、选择与行动。 3．情感与我们的想象力、创造力相关。 4．情感伴随着我们的生命成长。 【教学难点】 情感与情绪的关系： 1．情感与情绪的联系：情感与情绪是紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 2．情感与情绪的区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 【教学过程】 导入新课：通过“升国旗”视频，激发学生的爱国热情，导入新课题第五课第一框《我们的情感世界》。

新课探究一：丰富的情感。 我对亲人的情感：依赖感、珍惜感；我对祖国的情感：责任感、使命感、归属感；我对同学的情感：亲近感、珍惜感；我对自然的情感：亲近感、使命感；我对老师的情感：敬畏感；我对家乡的情感：自豪感、归属感；我对动物的情感：喜悦感；我对自己的情感：自尊感、荣誉感、自豪感……引导学生思考：我们的情感世界具有什么特点？——1．情感具有丰富性。 活动一（探究生活中的情感体验）： 正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。 胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 比一比：同学们有过以上情感体验吗？在生活中我们还有哪些情感体验？并举其中一例说明。 活动二（探究古诗词中的丰富情感）： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》 上述古诗词表达了怎样的情感？ 学生回答：爱国情感与对爱的信任与坚守。 2．情感是复杂的（分类）：①基础性情感，如安全感；②高级情感，如道德感；③正面

世界十大爱情电影排行版

世界十大爱情电影排行版 第一名:《人鬼情未了》 剧情简介： 山姆与未婚妻莫莉搬进了由朋友卡尔帮忙换来的一套漂亮公寓，年轻的银行职员山姆与未婚妻莫莉相爱至深。一天晚上他们看戏归来时，却遭到了歹徒的抢劫。在搏斗中山姆中枪身亡，莫莉悲痛欲绝。而山姆变成了一个幽灵。他很快就发现原来朋友卡尔竟然是导致他死亡的主谋。为了窃取银行里的巨款，他想要获得山姆所掌握的密码。如今他又对莫莉展开了追求。山姆渐渐地学会了如何使用力量。他常常游荡于莫莉的周围，时刻保护着她，但却无法交流。为了制止卡尔，他找到了一位能与幽灵沟通的灵媒奥塔，并通过她与莫莉取得联系。起初莫莉并不相信。但事实终于使她感受到了山姆的存在。然而深深相爱的两个人却无法直接接触和交流。为了保护莫莉，惩罚凶手，山姆对卡尔展开了报复。他取出了被卡尔窃取的巨款，并且使卡尔的几个手下遭到了报应。气急败坏的卡尔想要伤害莫莉。幸亏奥塔和山姆及时赶到。面对充满了仇恨的幽灵，卡尔终于自取灭亡。完成了心愿的山姆终即将前往天堂。 在消失之前，莫莉终于见到了显出身形的山姆。两人的告别之吻使人不禁潸然泪下。 观看地址：https://www.wendangku.net/doc/ed13351744.html,/show/uHVPzTWbC0msKpI.html 第二名:《魂断蓝桥》

剧情简介： 《魂断蓝桥》（Waterloo Bridge）是一部美国黑白电影，由米高梅电影公司于1940年出品。剧情讲述一名军官（罗伯特·泰勒饰）邂逅了一名芭蕾舞演员（费雯·丽饰），两人情投意合，准备结婚。可是婚礼前夜，军官接到命令上了前线，芭蕾舞女演员也因为要去结婚的事情而被芭蕾舞团辞退。她的好友也因为在芭蕾舞团团长的面前维护她而一起失业。战事纷争，她们四处奔波找不到合适的工作，当她们被生活迫到山穷水尽的时候，忽然收到了军官从前线托人带来的消息，说他的母亲要来看看他未来的妻子。本来以为生活有了转机，可是就在她等待未来婆婆的时候，却无意间在报纸上看到军官的战死沙场消息。强烈的刺激让她在未来婆婆面前非常失态，婆婆气愤离席，她独自晕倒在餐厅里。生活逼人，玛拉在绝望之际沦为娼妓，出卖自己身体谋生。不久之后，玛拉如常在火车站附近准备选择目标客人时，竟然碰见并没有阵亡的罗伊，玛拉惊喜之余，又害怕给罗伊知道她的现况，只有对罗伊隐瞒真相。当幸福重新降临时，她深感自己无力抓住。最终悲剧收场。这部片子在当时就轰动一时，在后的几十年中仍然经久不衰，是一部很感人的爱情剧。 观看地址： https://www.wendangku.net/doc/ed13351744.html,/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BB%EA%B6%CF%C0 %B6%C7%C5&fr=ala5&ty=21 第三名:《乱世佳人》

5.1我们的情感世界教案1

人教版《道德与法治》七年级下册：5.1我们的情感世界教案 《我们的情感世界》教学设计 一、教学目标 （1）情感态度价值观目标是：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。 （2）能力目标是：学会分辨情感和情绪的联系和区别，并能用本节知识点判别生活中的正面和负面情感对我们的影响。 （3）知识目标是：引导学生理解情绪和情感的关系，重点掌握情感对我们产生的作用。二、教学重难点 教学重点：如何理解情感的作用 教学难点：情感和情绪的关系. 三、教法、学法 建构主义学习理论认为，知识必须通过学生的主动建构才能获得，教师主要承担调动学生学习积极性、为学生提供学习资源、组织课堂对话等任务。所以在教学中我主要采用启思导行等方法，结合新课标对学生自主合作探究的学法要求，在本课我让同学们学会结合自身实际进行情境分析、角色扮演、合作探究法等，以培养学生的自主学习能力。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 多媒体播放视频《升国旗仪式》带领同学们感受伟大祖国的光辉形象 问1：听着气势磅礴的国歌，看着冉冉升起的五星红旗，你有怎样的感受？ 生答：感受到自己作为一个中国人的骄傲与自豪，国歌和国旗都在提醒我们要爱国。 问2：对身边的人和事有没有这样强烈的感情？那是怎样的情感？ 同学们列举，老师总结：我们都需要通过情感来体验生命，体验生活，所以这节课我们来学习《我们的情感世界》 过渡语：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，为培养同学们亲近自然，热爱祖国大好河山的情感，我通过开展一次社会实践活动来让同学们了解自己的情感世界，我作为“温暖之家”公司的一名导游，我将带领同学们进行一场别开生面的“春游”活动。 第一站：走进留守儿童之家 问题1：通过与留守儿童的接触，你们都有什么想法？ 生1：看到他们很孤独，性格内向，不愿与人交流 生2：:看到他们空洞渴望爱的眼神，感觉他们因为缺少父母关爱显得很孤独。 问题2：你认为他们感受到孤寂的主要原因有哪些？ 生1：缺少呵护导致的缺乏安全感 生2：我认为他们孤单的原因主要是因为缺乏关爱 教师总结：通过对留守儿童的观察和接触以及自身实际情况，让学生能切身感受到人之所以感觉孤寂是情感的缺失导致的心理缺乏安全感和被爱的情感，从而让学生认识到：情感的第一个作用：它是人类最基本的精神需求。 过渡语：根据尊老爱幼的传统美德，带领同学们去看望空巢老人，来感受“孝老敬亲”的力量。第二站：看望空巢老人 问题1：看到那些老人们的生活现状，你有何想法？ 生1：背影很凄凉，缺少子女的陪伴。 生2：因长期得不到子女的看望，他们的生活显得孤苦无依。 问题2：设想一下，在与他们的交流过程中你了解到空巢老人有哪些情感上的缺失？

让学生走进小说情感世界

让学生走进小说的情感世界-中学语文论文 让学生走进小说的情感世界 让学生走进小说的情感世界 潘淑萍胡锡良 时下，不少学生或沉醉于电脑游戏之中，或钟情于明星的八卦新闻，却偏偏对情感丰富的文学世界情感淡薄，尤其对经典名著更是敬而远之。长此以往，必然会使他们的文学修养和情感素质变得贫乏，这种现象一方面使人忧虑，另一方面也给我们的语文教学，尤其是小说教学提出了迫切应解决的问题。因为小说的情感教学一直是教学实际中的薄弱环节。所以我们的小说教学应该注重小说艺术形象的情感力量，引导学生走进小说的情感世界，领略小说的的情感美。下面从三个方面来谈一谈教学中的体悟。 一、情感的艺术只能用情感的方式走进 优秀的小说为人们展现了不同时代的生活画面，塑造了光彩照人的人物形象，寄寓着作者对社会、对人类的理想和追求。唯其如此，这些作品才会产生强烈的思想震撼力和不朽的艺术感染力，给人们以理想和情操的陶冶。 从审美心理学的角度来看，小说创作是作者情感的艺术表达。作者不是要说服读者的理智，而是用生动的形象和真挚的情感去感染读者的心灵，引起读者的共鸣，而小说的阅读也就成了读者接受这种情感的体验活动。所以情感在小说中占有主导地位。情感的艺术只能用情感的方式亲近，情感的力量也只能用情感本身去体验。我们的小说教学应抓住小说丰富多彩的情感特性，引导学生在阅读小说中进行充分的体验情感活动。 比如我们教《祝福》，就可以引导学生进入作者创造的情感世界，在冷漠凄寒

的“祝福”环境里，勤劳善良的祥林嫂被包围在封建势力的冷酷中，鲁四老爷的鄙视诅咒，婆婆的捆卖逼嫁，镇上人们的冷漠取笑，以及柳妈有关灵魂在阴间受难的恐怖迷信，都使祥林嫂备受摧残和折磨，而祥林嫂的苦苦挣扎反遭来一次比一次更大的打击。这样，祥林嫂情感世界里的悲惨经历和挣扎失望的痛苦，充分焕发出悲剧的艺术情感力量，强烈地感染着学生的心灵，激发起学生对人物遭遇的深切同情，从而让学生感受到作者对那个现实社会的愤怒控诉。 二、引导学生走进小说的情感世界 学生的学习是需要引导和启发的，从学生的心理实际来看，他们的情感世界也需要丰富多彩的时代精神来充实。而中学语文教材所选的中外名篇虽然也抓住了这一特性，但由于时代、社会和地域与学生生活的现实都存在较大距离，使得学生在感受这些的时候会遇到障碍，所以我们应在小说教学中为学生架起进入小说情感世界的桥梁。这就应引导学生通过小说人物的形象魅力美、小说的具体环境的意境美以及小说情节的冲突美等方面来发现小说具体可感的情感美，从而让学生进入小说的情感世界。 首先从小说人物形象的魅力美来感知作品的情感美。小说中的人物形象丰富多彩，在这些人物形象上又寄托了作者的丰富情感。在教学中如果能够引导学生从人物的外貌、语言、行动和心理等方面去具体感知，让这些人物形象在学生的阅读体验中进入他们的心灵。例如：《边城》中那个皮肤黑黑的，有着一双清明如水晶的眸子的翠翠着实让人喜爱；又如《一滴眼泪换一滴水》中那个上帝把一切丑陋给了他，却有着一颗最美最善的心的卡西莫多让人同情；而《最后一片常春藤叶》中冒着大雨画出他一生中最伟大杰作——那一片温暖的常春藤叶的老贝尔曼让人心生崇敬等等。这些形象以其极其鲜明的个性，极强的艺术感染力，给

经典电影

盗梦空间（Inception，美国/ 英国，2010-09-01上映） 类型：动作/ 科幻/ 悬疑/ 冒险 推荐理由：发生在意识结构内的当代动作科幻片，结构极其复杂，但却非常引人入胜的科幻梦境之旅，荣获多个国际大奖。 阿凡达（Avatar，美国/ 英国，2010-01-04上映） 类型：动作/ 科幻/ 奇幻/ 冒险 推荐理由：全球电影票房历史排名第一的3D科幻大片，打斗情节令人血脉贲张，特效技术让人叹为观止。 三傻大闹宝莱坞（3 Idiots，印度，2009-12-25上映） 类型：剧情/ 喜剧/ 爱情/ 歌舞 推荐理由：史上最爆笑温情的印度电影，发人深省的励志成才故事，剧情紧凑曲折，风格幽默搞笑，上映后红遍全亚洲。 贫民窟的百万富翁（Slumdog Millionaire，英国，2009-01-09上映） 类型：剧情/ 爱情 推荐理由：巧妙的剧情片，令人激动的爱情梦幻曲，关于至死不渝的爱恋故事，娱乐性极佳，奥斯卡八奖得主。 机器人总动员（WALL·E，美国，2008-06-27上映） 类型：喜剧/ 爱情/ 科幻/ 动画/ 冒险 推荐理由：奥斯卡最佳动画长片，讲述一个可爱小机器人的爱情故事，堪称“乡土小青年追求都市女精英的成功指南”。 断背山（Brokeback Mountain，加拿大/ 美国，2005-12-16上映） 类型：剧情/ 爱情/ 同性/ 家庭 推荐理由：讲述二个男人之间情爱与性爱的复杂关系，至今仍在各种电影评选排名中名列前茅的经典电影。 电锯惊魂（Saw，美国/ 澳大利亚，2004-10-29上映） 类型：悬疑/ 恐怖/ 犯罪 推荐理由：一部顶级的血腥电影，典型的美式恐怖片，叙事张弛有度，情节设置让人叫绝，悬念迭起，结尾相当震撼。 恋恋笔记本（The Notebook，美国/ 葡萄牙，2004-06-25上映） 类型：剧情/ 爱情 推荐理由：一个属于平凡人的浪漫爱情故事，电影版《廊桥遗梦》问世之后十年里最感人至深的爱情片！ 蝴蝶效应（The Butterfly Effect，美国，2004-01-23上映） 类型：剧情/ 科幻/ 悬疑/ 惊悚 推荐理由：如果一切可以重来，我们的人生会不会变得更美好一些？一部有着精妙构思的科幻电影，全球十大悬疑电影之一。

走进学生的情感世界

走进学生的情感世界——《爱心与教育》读书笔记 2016年5月19日容县石头镇上垌小学潘远东 这几天，我认真读了李镇西老师的《爱心与教育》，这是李老师写的一本教育手记，它给我留下的不仅是感动与共鸣，还有震撼以及反思。几年来常常烦恼于自己在育人工作中遇到的各种不顺心，工作开展的不顺利，却仍只是一味埋头苦干，现在我懂得了要适当地停下来思考，这并不耽误时间，是为了更有成效的开展工作。 李老师认为“素质教育，首先是充满感情的教育。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”对此，我很有感触。还记得第一届带班时，班上的小刘，是一个非常喜好动漫的男孩，他喜欢看动漫，更喜欢自己动手制作动漫图册，但是他的学习成绩非常的不理想，他所有心思全部让动漫所占据，经常在课堂上走神思考如何去画动漫人物与情节，在一次数学课上，其他同学都在做课堂练习，他却在画《火影忍者》的漫画。我没收了他的笔记本，发现他快要画满一本了，而且有连续的故事情节，我认真的看了他所绘制的故事。放学后，我找了小刘，没有批评他，我想那样也许起不到什么效果。我自己也算是个动漫爱好者，所以我用他最喜欢的动漫《火影》来引开话题，先一起聊了聊《火影》的故事剧情发展，讨论了最喜欢的火影人物。然后，拿起他的作品，我肯定了他的绘画才能，但是对于他所设计的故事情节，我提出了各种疑义，我希望能以此让他明白没有文化知识作基础，没有严密逻辑作推理，他无法构思合理情节，也自然无法创作属于自己的动漫，那么他的作品仅能停留在模仿或者只是构建一些死板而没有灵魂的动漫形象上。无疑，以他目前所表现的情况，将来他也是难以从事动漫相关行业的工作的，而别的工作的压力，可能会压得他无法继续拿起画笔描绘心中的形象。所以，当下，他的首要人物不是创造，而是积累，可以继续看动漫故事积累他人经验，可以好好学习文化知识，为自己的动漫故事积累基础。他沉默了许久，似乎赞同我的一些观点。此后，为了他喜爱的动漫，他开始认真学习，在课堂上也很少走神，他没有放弃动漫，只是知道了时间该如何合理安排。偶尔，我们也会聊一聊《火影》或者《海贼王》的新剧情。初三他的学习成绩有了显著的提高。特别是第一次市质检中数学由原来的中下成绩提高成了全班第二，后来他顺利升上了高中。

张爱玲的一生

张爱玲的一生 绢子 张爱玲是２０世纪中国文学史上一位充满传奇色彩的作家，她的小说大多写的是上海没落淑女的传奇故事，她把自己的小说集也命名为《传奇》，而她的身世本身也是一部苍凉哀婉而精彩动人的女性传奇。 张爱玲生于１９２０年９月３０日，（比鲁迅小３９岁，比老舍小２１岁，比曹禺小１０岁），卒于１９９５年（终年７５岁），祖籍河北丰润，生于上海，原名张英。 张爱玲的祖父张佩纶原是清末的著名大臣，而她的祖母李菊耦则是慈禧心腹中堂李鸿章之女。可到了她父母一代，家道已然完全败落。父亲属于遗少型的少爷，母亲则是一个时髦的新女性。３岁时张爱玲随父母生活在天津，有一个短暂的幸福童年。受父亲风雅能文的影响，张爱玲从小就会背唐诗，给了她一些古典文学的启蒙，鼓励了她的文学嗜好。同时也受母亲向往西方文化的影响，生活情趣及艺术品味都是西洋化的。然而好景不长，父亲娶姨太太后，母亲不但勇敢地冲出了家庭的牢笼，而且更勇敢地与姑姑一起出洋留学，而年幼的张爱玲，则在失去了母爱之后，还要承受旧家庭的污浊。因此，张爱玲后来在文学创作中总是以“衰落中的文化，乱世中的文明”作为文化背景。 张爱玲是一个天才儿童，６岁入私塾，在读诗背经的同时，就开始小说创作。如果说第一篇小说写一个家庭悲剧，可以看出家庭环境对她的影响，那么第二篇小说写一个女郎失恋自杀的故事，则充分显示了她的文学创造力。此外，她还写过一篇名为《快乐村》的类似乌托邦式的小说，寄托了她对未来的幻想。１９２７年，７岁的张爱玲随家回到上海，不久，母亲回国，她又跟着母亲学画画、钢琴和英文。张爱玲对色彩、音符和文字都极为敏感，她曾说：“我是一个古怪的女孩，从小被目为天才，除了发展我的天才外别无生存的目标。……九岁时，我踌躇着不知道应当选择音乐或美术作我终身的事业。看了一张描写穷困的画家的影片后，我哭了一场，决定做一个钢琴家，在富丽堂皇的音乐厅里演奏”。

人教版《道德与法治》七年级下册：5.1 我们的情感世界 课时练习

5.1 我们的情感世界 一、选择题 1．下列分别属于正面情感的是 ①正义感②自豪感③羞愧感④恐惧感。 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ②③ 2．如果发挥情感功能的积极作用,会促进和优化个体的实践活动;反之就会干扰和破坏人的实践活动。对此解正确的是 A.我们参与的社会事务离不开情感需求 B.情感影响我们的选择判断,驱使我们做出行动 C.情感有助于我们观察事物,探索未知 D.情感的积累和发展,是生命成长的体现 3．爱国精神是中华民族的灵魂和脊梁。下列诗句没有表达爱国情感的是 A. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 C. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 4．生活中我们有时候也会产生挫败感、羞耻感等这些负面的情感体验。对于这些情感体验理解正确的是 ①尽管它不太美好，但对我们的成长也有意义②要善于将负面情感转变为成长的动力 ③人人都会经历，我们只能顺其自然④能够让我们战胜前进中的一切困难 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 5．下列关于情感的说法中正确的有 ①人非草木，孰能无情，这里的“情”通常指情感 ②情感是复杂的、短暂的、不稳定的 ③情感与情绪紧密相连，伴随着情绪反应逐渐积累和发展 ④情感与我们的想象力、创造力有关 A. ②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②④ 6．人的认识活动受情感的影响。积极情感推动人们去克服困难、达到目的；消极情感阻碍人们的活动，影响人们的活力，甚至引发错误的行为。这说明 A. 情感是一个人的基本精神需求 B. 情感影响着人们的判断和选择 C. 情感与人的想象力创造力有关 D. 情感是人生命逐渐成长的体现 7．美好的情感有助于我们克服负面情绪，树立自信心。这表明 ①情感与情绪紧密相关②情感和情绪是有区别的

《我们的情感世界》教学设计

《我们的情感世界》教学设计 教学目标 知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用； 过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。 情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。 重点难点 教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。 教学难点：情感与情绪的关系 教学过程 一、导入新课 （多媒体播放视频） 升国旗仪式 想一想： 面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？ 提示：自豪、激动…… 教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。 二、新课讲授 目标导学一：丰富的情感 （多媒体显示） 提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。 活动一：说一说（多媒体显示活动内容） 问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？ 教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内

心世界更加丰富。 分组讨论： （2）情绪与情感的关系 ①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 ②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 （3）阅读教材，归纳情感分类 提示：根据不同层面情感要求分类 教师总结：情感的分类 基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。 目标导学二：情感作用 活动二：忆一忆 （1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？ （2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？ 教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。 情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 活动三：情景分析 （多媒体显示情景） 情景一 教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 （1）“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对”我“学数学有什么影响？ 提示：态度转变、对老师的情绪变化 教师总结：我对张老师有害怕到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习数学。 也就说，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行

张爱玲作品中的女性意识

郑州大学现代远程教育 毕业论文 题目：张爱玲作品中的女性意识 入学年月______________ 姓名______________ 学号______________ 专业______________ 联系方式______________ 学习中心______________ 指导教师______________ 完成时间____年____月____日

目录 摘要----------------------------------------------------------------------------------------------- II 关键词--------------------------------------------------------------------------------------------- II 一、张爱玲作品中女性意识体现 -------------------------------------------------------- - 1 - 二、张爱玲作品中女性意识的成因 ----------------------------------------------------- - 3 - 三、张爱玲女性意识的价值 -------------------------------------------------------------- - 5 - 四、结语--------------------------------------------------------------------------------------- - 6 - 注释 ------------------------------------------------------------------------------------------ - 6 - 参考文献--------------------------------------------------------------------------------------- - 7 - 致谢 ------------------------------------------------------------------------------------------ - 8 -

关于,中年人的情感世界

关于，中年人的情感世界。。。 在年轻人那里，他也许会说：中年人，成熟得有些圆滑，丰富得有些世故，心中有的全是实实在在的现实，还谈什么情感？在老年人那里，他也许会说：中年人，一天到晚工作都忙不过来，那有闲心谈感情！在中年人自己那里，他也许会说：应付工作、生活已经精疲力尽，感情？那是年轻人的风花雪月，那是年轻人的卿卿我我，我们可不敢侈谈、奢望什么感情…… 但在我眼里，中年人的情感世界比年轻人的要实在、醇厚；比老年人的要丰富、沉稳。中年，应该是情感世界最为枝繁叶茂的时期。 中年人的爱情 我是个保守的男人。我觉得：中年人的爱情经过多年时间的洗礼和子女的调剂，显得更加深沉、更加迷人。这时，虽然少了年轻人那爱情的激情喷涌、热血沸腾、山盟海誓和浪漫情调，但却具备中年人爱情特有的相濡与沬、温情脉脉、地老天荒和实在内涵。 也许，中年男人和中年女人没有多少时间在一起倾情交谈，也没有闲心多情地设计白头偕老的明天；但一个不经意的眼神，一个微不足道的动作，一次默契的夫妻恩爱，却能将夫妻间那浓浓的爱意表达得酣畅淋漓、尽善尽美…… 也许，中年男人和中年女人会遭遇所谓的“审美疲劳”和知根知底的“无所谓”；但丈夫穿上一件新衣，妻子改变一下发型，

妻俩又可寻回多年前的那种感觉，那份神秘，那样激情……也许，中年男人与中年女人会十分现实地为琐事争吵，甚至几天不说话什么的；但丈夫几句不荤不素的玩笑，妻子一个温柔的吻，就能化解一切，就能重新回到深深的体谅和浓浓的爱情中…… 中年人的爱情是那种坚韧得敲不破的“铁木鱼”，越敲越好听；中年人的爱情是那种含蓄得窖藏了多年的酒，越品越香醇；中年人的爱情是那种温暖得攻不下的“围城”，越住越热络；中年人的爱情是那种沉稳得有点庸常的生活，越过越滋润…… 当然，中年人的爱情也有波动和起伏，也有裂变和脱轨，也有“懒得离婚”式的平庸和“红旗不倒”式的畸形……但这一切与我无关，与我这样的中年人的情感世界无关……我们，至少是我，坚守着自己也许在别人看来是没什么味道、没什么质量、没什么格调、没什么激情的爱情，而且将永远坚守下去，直到永远，永远…… 中年人的亲情 我是个传统的男人。我觉得：中年人的亲情走出了幼儿、童年对父母的依赖，走出了少年、青年的逆反和冲动，还没有走进老年人的溺爱和返老还童似的脆弱。中年人的亲情，是人间最成熟的感情，是最具内涵和最有实质内容的感情；是人类最珍贵的品质，是最既有舐犊之情又有孝敬之意的品质。 已经成为父母的中年人最能体会天下父母心，因此也最能孝敬养育自己的父母。也许他并不富有，但他真诚地对待自己的父

书评 读后感：张爱玲与《倾城之恋》

张爱玲书评 张爱玲有着自己的一个独特的情感世界，这个世界并不远离我们日常生活的细枝末节，但是有所超越，朝向那广大而深邃的所在。 这个旷世女子冷漠而骄傲。这与她没落贵族的家庭有着重大关系。祖父是清末名臣张佩纶，祖母是李鸿章的女儿，家族从她父亲开始没落。从小对亲情爱情的极端失望造就了她的敏感与早熟。她四岁开始小说创作，第一篇小说是一个家庭悲剧，第二篇小说写了一个女郎失恋自杀的故事。她擅长写悲剧，擅长运用意象。那些意象大多华美，却苍凉。就像时光流逝，希望缥缈，让人内心发慌。 这个女子，有人说她自私，她太爱自己，有人说她冷漠而无情，有人说她庸俗且小家子气。这个女子，有人说她外表虽冷漠，但内心温暖无比，有人说她的确无情，但她是无情而至于有情，有人说喜欢张爱玲，就是因为她的冷傲。人性的弱点她都看在眼里，这是她的深刻之处；同时她知道人性的弱点如同优点一样有局限性，所以一切总归是能被谅解。远远不止是《倾城之恋》，那些人情世故中是非因果千丝万缕的关系她看得透彻。 一个被亲人排挤的女子，苦于求得一纸婚契，一个饱经世故，放荡不羁的浪子，只是热衷于高雅的调情。这样的一对人儿，本是不该有结局，但是战争终是成全了他们的相守。这其中还有一种命运不可抗的意味。有人说《倾城之恋》是张爱玲笔下唯一一个圆满的爱情。是这样吗。如果它真的圆满，那么作者一定不会是她。 白流苏，一个向时代和潮流奔去的旧式女子，并没有接受新文化，彻底走向社会或是投奔革命；范柳原，香港沦陷或许让他选择了平静地生活，但是却无法改变他的过去和他的骨骼。所以她说：“就事论事，他们也只能这样。” 不得不承认，看张爱玲的文章不好受。苍凉与疏离的气质浮在纸页，缥缈却牢牢缠住人心，有些现实的本质又压着你无法喘息。晦涩的隐喻大多关于人性与社会的阴暗和历史与文明的毁灭，生生地拉出一段距离。她太难懂。她似是将这个世界看透，却无法让人看透她。 上世纪四十年代，一个女性依然被压迫的时代，白流苏站出来，为命运而抗，靠自己而活。高傲如张爱玲，亦是为自身而存活。她的一生都不趋于平凡，像是一个骇世的传奇，然而最终也香消玉殒，独留一纸墨香。她深爱的那个男子，风流多情，这样的男子是无法只满足于一个女子的，而这个男子，却耗完了她所有青春年岁。她的晚年，孤独一人客居它乡，孤僻而自闭，就这样结束了一生。文章憎命达。世上才女有几个不是命运多舛或内心痛苦寂寥。 而这个女子，只能说，是个传奇。

人教版道德与法治七年级下册 5.1 我们的情感世界 教案

人教版七年级道德与法治（下） 第五课品出情感的韵味 第一节我们的情感世界 一、教学目标 1、情感态度价值观目标 关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀，陶冶情操的意识。 2、能力目标 提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。 3、知识目标 知道情绪与情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。 二、教学重难点 教学重点：情感的作用 教学难点：情绪与情感的关系。 三、教学方法：谈话法、探究法 四、教学过程 （一）导入新课，发现情感（4分钟） 1、亲爱的同学们，问世间情为何物（出示ppt），在我们身边，有牛郎织女般可歌可泣的爱情；有刘关张三兄弟一样赴汤蹈火的友情，还有父母与子女间恒久不变的亲情。你真的了解这些情感吗？今天就让我们共同走进《我们的情感世界》。去发现、去体验、去认识情感。 2、分享情感。先请同学们把目光转向课本p42“运用你的经验”的小活动，请你从中选择一个或几个方面，联想以往发生或自己亲历的某件事，从中体验并表达出感情，把它写下来，然后再请同学们分享自己的情感状态。（1分钟写、1分钟展示5-8人接龙）我们会发现我们每一个人的内心都有一个情感世界。（重申课题，板书） （过渡）我们的情感世界是怎样的？让我们共同去体验一下吧。

（二）探究分享，体验情感（22分钟） 1、你有以下的情感经历吗？（9分钟） ①（出示ppt）“校园暴力”，当我们看到非正义的现象时，我们会感到愤怒，会向受害者伸出援助之手，甚至会拔刀相助！正义感，是对公平的体验。 （出示ppt）大家看这样一组图，师问：因为韩国布置萨德导弹防御系统，威胁了中国的国家安全，看部分中国民众的做法，还有生活中的这位的行为，这些行为是不是正义的体现？（10秒+生展）看似正义的行为，其实已经违背了法律法规、社会秩序和公德。损害了他人、社会的利益。所以，维护正义要遵守规则。 ②（出示ppt）当我们在学校里完成了大扫除，当我们在家里孝亲敬长、关爱家人，就会得到老师、同学、家人的承认和赞赏，我们会产生胜任感，是对自己能力的体验。 ③（出示ppt）当我们生活在不同环境中，扮演着不同角色，承担着不同责任，（师生活动：在家里；在学校；在社会上是公民，要乐于助人，扶危济困；还是社会成员，要保护环境，与大自然和谐相处；在班集体里是个体，要团结互助、精诚合作）我们就会产生责任感，这是对职责的体验。 ④（出示ppt）你还有过哪些情感体验？（10秒+生展） （师生共同：羞耻感、满足感、荣誉感、敬畏感、安全感。） （出示ppt）总结：可见，每个人都有情感生活的需要；我们在生活中体验情感，又通过情感体验生命、生活，情感和生活有着密切的联系。丰富的情感让我们的内心世界更加丰富，所以，情感世界具有丰富性的特点。 （过渡）老师准备了两个小情境。（9分钟） 2、判断下列情境中哪个是情感，哪个是情绪？并思考情感和情绪是什么关系。 出示ppt中的情境，（10秒+2生展） 你能说一说两者的关系吗？ （出示ppt）下面，请同学们参与一个自主探究“小羽的故事”，请同学们思考并回答问题。（两者的区别） （出示ppt）“以正义感的例子”（两者紧密联系）。 小结：情感与情绪的关系。

经典好看的25部法国电影

经典好看的25部法国电影

经典法国电影推荐纯正的法式情调下面由查查吧为大家推荐下资深影迷必看的25部法国经典电影，有时间可以去看看： 1、《筋疲力尽》(A Bout de Souffle) 让-吕克·戈达尔(Jean Luc Godard)导演1960年的法国新浪潮电影开山之作，从40年代美国黑帮片中吸取灵感，为电影制作开启了更自由、更个人化的空间，同时捧红了法国一代巨星让-保罗·贝尔蒙多(Jean Paul Belmondo)。 2、《预言者》(A Prophet) 导演雅克·欧迪亚(Jacques Audiard)2009年的作品，讲述了一个年轻的阿拉伯人被送进法国监狱，在这里他成为一个黑手党的首脑。 影片名《预言者》是一个带有反讽意义的名字，在影片里，没有一个人能预言什么事情，他们都是被命运摆布的小蝼蚁。雅克·欧迪亚说：“这个标题迫使观众去思考影片中没有出现的因素和情节。

本片在第35届法国电影凯撒奖上，拿下9个奖项。此外，影片还获得了法国路易·德吕克电影奖、2009年戛纳电影节评委会大奖。 3、《男人的野心》(Jean de Florette) 克劳德·贝里(Claude Berri)这部1986年上映的电影，改编自马塞尔·帕尼奥尔(Marcel Pagnol)的小说。故事发生在20年代的法国普罗旺斯，讲述一个驼背汉在农村为捍卫自己的土地，而与一个富农和他的侄子斗争的故事。 4、《四百击》(Les Quatre Cents Coups) 导演弗朗索瓦·特吕弗(Francois Truffaut)1959年的半自传体作品，也是安托万系列的第一部。新浪潮电影流派的开山之作，获戛纳最佳导演奖殊荣，是艺术电影史上一座丰碑。 5、《潜水钟与蝴蝶》(The Diving Bell and the Butterfly) 电影2007年上映，用一个个片断和隐喻来讲述一个身患重疾、意志坚强的男人是如何来度过那些无法言语，无法活动的岁月的。

【课后反思】走进苏轼的情感世界

《走进苏轼的情感世界》课后反思 初中语文新课标对古诗词的标准要求是“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。从《语文课程标准》中我们可以看出中学生学习古诗词有两个关键词：注重积累、感悟和运用，二其中的最佳途径就是朗读。 俗话说“书读百遍，其义自见”，在中学古诗词的教学中尤为重要。 本节课首先突出了诵读，在读中品味欣赏，引领学生回顾苏轼的《水调歌头》，诵读千古名句，指导朗读方法，感受其中的情感，然后品读《江城子密州出猎》和《定风波》抓住关键词句朗诵，感悟豪放词风，同时，和《江城子记梦》相比较，在一次次的朗诵比较中感悟豪放和婉约的区别，最后谈谈诗人，交代背景，走进苏轼的情感世界。在整个教学流程中，我特别注意每次朗读不同任务的安排，务必让学生在不断深入的朗读中体会词的意境与内涵。 教师准备充分，才能在课堂上“游刃有余”。只有教师准备好了、细致了，学生才能收获多一些。在苏轼的笔下，有很多不同的豪放，有积极向上的乐观豁达，有热爱祖国的豪情壮志，有吟笑风雨的从容洒脱……这跟他的生活经历以及生活背景十分相关，所以在上课的时候，不时插入与作品有关的资料。对八年级的学生来说，词这种文学样式虽然已经不陌生，学生的诗词也有一定的积累，但词中表现的家国离恨情愁，夫妻生离死别与学生的生活经验却有极大的差距，而且有关苏轼的人生经历学生知道的又很少，基于这，我在这堂课的设计上，采用深入浅出的方式，知人论世，通过不同时期的作品比较，回望苏轼的曾经，一步一步由浅入深去感受词的意境和魅力。 有人说“教学是遗憾的艺术”，不错的，我发现还有不少需要提高的地方：比如，课后我发觉自己的实时评价还不够精确、丰富，朗读能力还有待于加强，板书设计可以更精致等等，这些都要在以后的教学过程中不断学习琢磨加强。

张爱玲刻骨铭心的十句话

张爱玲刻骨铭心的十句话 1、于千万人之中遇见你所要遇见的人,于千万年之中,时间的无涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了,没有别的话可说,惟有轻轻地问一声:"噢,你也在这里? " 张爱玲有那么多的小说，我却觉得《爱》最有意味。没有华丽的辞藻，没有刻意的修饰，也没有曲折的情节，但是那轻轻地一句“噢，你也在这里？”却又代表了所有--所有的开始，所有的结局，和所有的人生…… 爱情在动静之间,缘分在聚散之间。 2、遇见你我变得很低很低，一直低到尘埃里去，但我的心是欢喜的。并且在那里开出一朵花来。 洁尘说：所有的爱情里面都有卑微，份量不一而已！因为爱上一个人、在乎一个人，就有妥协，妥协自然就有卑微的感觉。在对等的情感关系中，这种卑微是相互的，是男女双方对一份情感的努力和付

出。 3 、因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 也许爱玲就是这样子的，她之于胡兰成，不过就是怀着一颗慈悲的心去对待，所以才会有这么多的容忍，只是，我不知道因她的慈悲，她是否就真的拥有了所想得到的爱情？爱情不是一种宽容，更不是一种容忍。爱情是绝对的自私、绝对的拔扈、绝对不容一粒沙子的。 只是女人天性的柔弱，注意她们的爱情掺和了太多的纵容和被纵容的成份。回头看看，所有学不会慈悲的女人一个个走了。只有慈悲的女人，依旧会在爱情的殿堂里做自欺欺人的梦。 4 、我们再也回不去了! 缘分依旧，而情已不再。这是失散了十几年的恋人顾曼桢与沈世钧，别后重逢时说的最动人最素朴，也最凄艳的一句话！人世的苍凉，全括在了其中。这也该张爱玲小说个性的极致处：一句话，几个字，足以引出世间的万千苦辣，肝肠寸断却仍不能言说的酸楚。 是的，回不去了，回不去了！因为他们之间隔着涛涛不尽的似水