电大学前儿童语言教育试题及答案

电大学前儿童语言教育试题及答案

中央广播电视大学 -- 第一学期“开放专科”期末考试

学前儿童语言教育试题

一、填空题(每空l分。其20分)

1．个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括---------的能力、-----------的能力。

2．学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、---------以及---------等全面的语言能力。

3．学前儿童语言教育内容能够分为----------和--------- 两类结构。

4．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：---------.----------.-----------.

5．前语言交际能力的发展可分为三个阶段：--------------、---------.-------------.

6．-----------，即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语

言范围的现象，即一词多义。

7．幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能----------，在言语运动觉方面不能------------．

8．儿童语句产生的评定和分析一般采用两种方式：儿童说出的句子中--------------- 、句子中----------------------。

9．由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，——---------便成了早

期阅读的主要方式。

10．按讲述对象的特点分类，讲述活动分成-----------、----------------、情景表演讲述三种。

二、判断题(每小题1分，共20分)

1．没有语言，人类不但没法交流思想，而且也无法进行思维。( )

2．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。( )

3．文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。( )

4．语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。( )

5．咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。( )

6．轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。( )

7．幼儿园语言教育方法一般的方法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。( )

8．“大班幼儿阅读能力的调查”经过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。( ) 9．前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。( )

10．双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表示的意思也不明确，因此不具备句子的雏形。( )

11．婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表示需要，吸引成人的注

意。( )

12．幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专

门的机构制订。( )

13．教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。( )

14．后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。( )

15．语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿认读汉字或练习运笔。

( )

16．在音乐活动中渗透语言教育，能够让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力的语言表示能力。( )

17．儿童文学作品是指那些浅显的诗歌、小说、散文、剧本等。( )

18．在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。

( )

19．听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童兴趣而进行听说教学的游戏。

( )

20．“早期阅读”是指幼儿识一些字能够自己阅读。( )

三、问答题(前四题为简答题，答出要点即可；后二题为论述题。要求展开

分析论述。前四题每小题5分，后二题每小题l0分。共40分)

1·当幼儿进入围绕话题的自由交谈时，教师的职责和任务主要表现在哪些方面?

2·如何在日常生活和游戏中渗透语言教育?

3·影响学前儿童语言学习主要有哪些因素?

4·简述对语言“约定俗成”性的理解。

5·学前儿童语言学习有哪些重要特点?

6·实地观察评价法和间接信息评价法、自我评价法和她人评价法各有什么优缺点?

四、根据所给材料设计活动方案(共20分)

要求：1·设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点；

2·任意选择一种活动类型设计相应的活动方案，可提炼“材料2，，主题设计谈话活动或听说游戏方案，可围绕“材料2”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案；

3·方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容；

4-按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。

材料l：

中班儿童语言教育目标

第一，谈话活动。能集中注意力，耐心倾听别人谈话，不打断别人的话；乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话；能说普通话，较连贯地表示自己的意思；学会围绕一定的话题谈话，不跑题；学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴；继续学习交往语言，提高语言交往能力。

第二，讲述活动。养成先仔细观察，后表示讲述的习惯；逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序；能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整；学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容；能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

第三，听说游戏。在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等；能说简单而完整的合成句；能听懂并理解多重游戏规则；学习较迅速地领悟游戏中的语言规贝0，并能及时作出相应的反应。

第四，文学作品学习活动。喜欢不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动；知道文学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美；学习理解文学作号的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己韵理解；能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。

第五，早期阅读。能仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内

容，增强预知故事情节发展和结局的能力；懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书；在阅读过程中初步了解汉字的由来和汉字认读的规律，并有主动探索汉字的愿望；喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的笔画。

材料2：

小熊醒来吧

熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱着歌，喊小熊起床：“嘀哩哩!嘀哩!

嘀哩!”小熊没听见。老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”小熊还没听见，小狗喊：“汪汪，汪汪!”小熊睡得很好，什么也听不见。

“啪嗒!啪嗒!”是小鹿来了。小熊还睡着。“砰砰!砰砰!”是大象走过，地都震动了，小熊还睡着。可是，当熊妈妈回来，轻轻地朝她说：‘‘小肇醒来吧!”小熊听得很清楚，说：“噢!妈妈！我睡得多香呀!”小熊醒来了！

试卷代号：2508

中央广播电视大学 -- 第一学期“开放专科’’期末考试

学前儿童语言教育试题答案及评分标准

(供参考)

一、填空题(每空l分，共20分)

1．运用社会交往规则运用语言进行认识和思考

2．前书写外语

3．专门的语言教育内容渗透的语言教育内容

4．省略音替代音重叠音

5·产生交际倾向学习“交际”规则扩展交际功能

6．词义泛化

7．正确分辨语音正确掌握发音动作

8．包含的语词数量结构的完整性和复杂性

9．亲予共读

10．看图讲述实物讲述

二、判断题(每小题1分。共20分)

1．√ 2．X ．3．× 4．× 5．×

6·× 7．√8．× 9．＼／ 10．×

11·＼／ 12．× l 3．X l4．√ l5．×

16·√ l7．× l8．X l9．X 20．×

三、问答题(前四题每小题5分，后二题每小题l0分，共40分)

71．①教师必须在场。

②教师参与谈话。

③教师要观察记录幼儿谈话情况，了解她们运用原有谈话经验进行交谈的状态，明了幼儿

谈话的水平差异，为下一阶段活动的指导作进一步准备。

2．日常生活中游戏为学前儿童提供了大量的语言交往机会，使儿童经过实践，练习、巩固、理解和运用语言。日常生活和游戏还为幼儿提供了有关各种事物和人际交往的丰富经验，为幼儿的语言活动积累了素材。经过日常生活中的一些主题活动，教师能够对幼儿的语言学习进行有针对性的指导。

(1)在日常交往中指导儿童学习语言。

(2)经过常规主题活动发展幼儿的语言。

(3)经过区角活动发展幼儿的交往语言。

3．(一)生理因素。生理因素包括三个方面：一是整套健全发音系统，包括肺、器官、喉头、声带、口腔、鼻腔等；二是大脑神经系统的健全，涉及到儿童接受信息、分析信息、传递信息的能力；三是感知觉系统的完善，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等。

(二)心理因素。心理因素包括知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异三个方面，其中最为重要的是大脑的认知能力。

(三)社会因素。较为重要的是儿童的社会生活环境，成人语言观和儿童教育观的影响。

学前儿童语言教育试卷及答案(精选.)

学前儿童语言教育活动指导试卷 一、填空题（每空2分，共40分） 1.儿童掌握句型的顺序是：、、、。 2. 是在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。 3.根据凭借物的特点，讲述活动分为：、、、。 4.儿童语言发展的关键期是。 5. 据国内外的一些研究材料报道，3岁幼儿的词汇量达个。 6.学前儿童语言教育评价的方法有：、、。 7.专门的语言教育内容分别蕴涵在、、、、 这五种形式的活动之中。 8.《纲要》强调：幼儿“语言能力是在的过程中发展起来的。” 二、名词解释（每题4分，共20分） 1.学前儿童文学作品 2.日常交谈 3.语言专题谈话活动 4.自然观察法 5.语言教育活动的评价 三、问答题（每题5分，共20分） 1.学前儿童讲述活动的设计与组织指导？ 2.语言教学游戏组织要点？ 3.生活经验讲述活动的准备有哪些？ 4.幼儿语法教育的途径有哪些？ 四、根据所给材料，设计活动方案（共20分） 请设计故事活动教案《开小船》 教案应包括：年龄班（2分） 设计思路：（3分） 活动目标（5） 活动准备（3分） 活动过程（7分） 附故事：《开小船》 动物们要去河对岸去玩，小青蛙开来一节一节的莲藕船，圆圆的荷叶做了风帆。小老鼠开来胖胖的茄子船，这只小船光光的，滑滑的，可好玩了。小鸡开来了什么船呢？奥！原来是弯弯的香蕉船，香蕉船摇摇晃晃真有趣。小鸭在前面领路，大家划呀划，划呀划，终于划到了河对岸。 大家在草地上唱歌跳舞真开心，小鸡叽！叽！叽！小鸭嘎！嘎！噶！田鼠吱！吱！吱！青蛙呱！呱！呱！啊呀，大家都觉着肚子饿了，该怎么办呢？聪明的老鼠说：“啊，有了，我们自己带着吃的了呀！”于是小青蛙推来大莲藕，小老鼠推来紫茄子，小鸡拖来黄香蕉，大家高高兴兴的吃了起来。

2018电大《学前儿童语言教育》形成性考核册(1_4)和答案

姓名： 学前儿童语言教育作业1学号： 得分： 教师签名： 一、填空题 1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。 2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。 3.学前儿童语言教育的研究方法主要有：自然观察法、调查研究法和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。 4.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别 是语素、词、句子。 5. 独词句的出现和从独词句到双词句是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。 6.儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。 7.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。 8. 语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。 9. 学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、前书写以及外语等全面的语言能力。 二、判断题 1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。（√） 2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。（×） 3.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。（×） 4.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。（√） 5.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。（×） 6.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。（×） 7.聋哑的人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。（×） 8.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。（√）

2020年电大考试法学专业《宪法》考试题及答案

一、单项选择题{每小题1 分，共10 分} ::1::我国有权对《宪法》进行解释的机关是( )。{ ~国家主席 =全国人大常委会 ~最高法院 ~国务院 } ::2::近代意义的宪法的发源地是（）。 { ~中国 ~日本 =英国 ~荷兰 } ::3::全国政协和地方政协之间的关系是( )关系。 { ~领导 =指导 ~监督 ~协商 } ::4::修改宪法与一般法律相同的是（）。 { ~刚性宪法 =柔性宪法 ~原始宪法 ~派生宪法 } ::5::美国在独立战争结束前实行的是( )。 { =联邦制 ~邦联制 ~单一制 ~君合制 } ::6::下列原则中仅属于社会主义宪法民主原则的有( )。{

~主权在民原则 =民主集中制原则 ~权力分立原则 ~法治原则 } ::7::我国的政权组织形式是( )。 { ~人民民主专政 =人民代表大会制度 ~民主集中制 ~多党合作制 } ::8::我国中央军委的领导体制是( )。 { ~集体负责制 =主席负责制 ~双重从属制 ~合议制 } ::9::我国有权决定特别行政区及其制度的是( )。 { =全国人大 ~全国人大常委会 ~国务院 ~中共中央委员会 } ::10::按照我国《宪法》的规定，我国国务院的领导体制是( )。{ ~合议制 ~集体负责制 =总理负责制 ~双重从属制 } ::11::宪法的首要功能是（）。 { ~保障公民权利 =规范国家权力 ~维护国家统一 ~促进经济发展

} ::12::国家制度的核心是（）。 { =国体 ~政体 ~国家结构形式 ~政党制度 } ::13::旧中国唯一具有资产阶级民主共和国性质的宪法性文件是( )。{ =《中华民国临时约法》 ~《中华苏维埃共和国宪法大纲》 ~《中华民国训政时期约法》 ~《中华民国宪法》 } ::14::新中国的第一部宪法是( )。 { ~共同纲领 =1954 年宪法 ~1975 年宪法 ~1982 年宪法 } ::15::我国有权对宪法进行解释的机关是（）。 { ~全国人大 =全国人大常委会 ~最高法院 ~国务院 } ::16::被马克思誉为世界上第一个人权宣言的是( )。 { =《独立宣言》 ~《世界人权宣言》 ~《人权宣言》 ~《权利请愿书》 } ::17::有权决定特别行政区的设立及其制度的是( )。 {

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《学前儿童语言教育》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、选择题（每题1分，共15题） 1、认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是( B ) A.斯金纳 B.乔姆斯基 C.皮亚杰 D.伍顿 2、儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的( C ) A.过度扩充 B.过度缩小 C.借代 D.引申 3、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为( A ) A.前语言现象 B.自我中心语言现象 C.社会性语言现象 D.理解语言现象 4、谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有( D ) A.无计划性 B.随机性 C.自发性 D.目的性 5、教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语( A ) A.倾听能力 B.表达能力 C.阅读能力 D.书写能力 6、能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( B ) A.谈话活动 B.讲述活动 C.欣赏文学作品 D.早期阅读 7、为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是( B ) Ａ.选择合适的故事、童话和儿歌 Ｂ.强迫幼儿仔细倾听 Ｃ.增加倾听内容的吸引力 Ｄ.教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性 8、不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是( C )

A.呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分 B.演示内容生动形象，但要适时适度 C.同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复 D.与学习内容进程相一致 9、( A )的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。 A.先天论 B.认知相互作用论 C.行为主义 D.社会相互作用论 10、根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和( C ) A.叙事性讲述 B.描述性讲述 C.情景表演讲述 D.议论性讲述 11、幼儿出现比较严重的口吃现象，是一种( A ) A.言语流畅度障碍 B.构音障碍 C.听觉障碍 D.情感交往障碍 12、语言内容不同于语言话题，主要表现在它是(D ) A.个人化的 B.具体的 C.非独立的 D.一般的 13、卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和( C ) A.语言表达范畴 B.语言运用范畴 C.语言交际环境范畴 D.语言理解范畴 14、下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是( A ) A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合 B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果 C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识 D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制 15、率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是( B) A.伦奇 B.布伦姆和莱希 C.乔姆斯基 D.加德纳 主观题部分： 一、简答题（每题2.5分，共2题） 1、写出5种讲述活动的类型。 答：看图讲述、生活经验讲述、情境讲述、绘图讲述、续编故事。 2、构成幼儿良好语言环境的因素是什么？

2017年电大年学前儿童语言教育形成性考核册作业答案[最新]

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作业1（绪论、第一章、第六章） 一、填空题：（每空1分，共25分） 1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。 2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。 3.学前儿童语言教育的研究方法主要有：自然观察法、调查研究法和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。 4.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是语素、词、句子。 5.独词句的出现和从独词句到双词句是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。 6.儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。 7.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。 8.语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。 9. 学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、前书写以及外语等全面的语言能力。 二、判断题（每小题1分，共25分） （√）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。 （×）2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。 （×）3.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。 （√）4.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。 （×）5.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。 （×）6.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。 （×）7.聋哑的人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。 （√）8.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。 （×）9.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。 （×）10.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。 （×）11.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。

学前儿童语言教育答案图文稿

学前儿童语言教育答案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《学前儿童语言教育》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、选择题（每题1分，共15题） 1、认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是( B ) A.斯金纳 B.乔姆斯基 C.皮亚杰? D.伍顿 2、儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的( C ) A.过度扩充? B.过度缩小 C.借代? D.引申 3、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为( A) A.前语言现象? B.自我中心语言现象 C.社会性语言现象? D.理解语言现象 4、谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有( D ) A.无计划性? B.随机性 C.自发性? D.目的性 5、教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语(

A ) A.倾听能力? B.表达能力 C.阅读能力 D.书写能力 6、能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( B ) A.谈话活动? B.讲述活动 C.欣赏文学作品? D.早期阅读 7、为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是( B ) Ａ.选择合适的故事、童话和儿歌 Ｂ.强迫幼儿仔细倾听 Ｃ.增加倾听内容的吸引力 Ｄ.教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性 8、不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是( C ) A.呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分 B.演示内容生动形象，但要适时适度 C.同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复 D.与学习内容进程相一致 9、( A )的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。

国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》历年期末考试题库

（温馨提醒：期末考试中大部分试题都可以从历年试卷中找到原题和答案） 国开（中央电大）专科《学前儿童语言教育》历年期末考试题库 (2008年1月至2017年6月) 说明：试卷号码：2508； 课程代码：01747； 适用专业及层次：学前教育专科； 考试形式及比例：形考（30%、纸考）、终考（70%、纸考）； 其他：资料收集了2008年1月2017年6月的全部试题及答案。 2017年6月试题及答案 一、判断题 1.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授,全面发展学前儿童的语言能力。(错) 2.聋哑人不会说话但能够思维,这说明思维可以离开语言而单独存在。(错) 3.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。(对) 4.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加,出现“词语爆炸现象”。(错) 5.成人问“吃了没有”,婴儿刚吃完饭,还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。(对) 6.婴儿说多词句时,不流畅、重复是不正常的口吃现象,成人应及时纠正,以免影响以后的语言学习。(错) 7.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。(对) 8.婴儿在出生后1个月,就显露出早期阅读的兴趣和行为。(对) 9.仿编是通过想象和联想,对原作的某些部分进行扩充。(错) 10.复述和朗诵是背书式的重复,经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。(错) 11.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,包括早期识字经验和早期书写经验。(对) 12.阅读区具有以下三种功能:提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。(对) 13.幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的,一般由专门的机构制订。(错) 14.能认真倾听并理解教师讲述的内容,以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。(对) 15.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中,帮助幼儿学习倾听,习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。(错) 16.在谈话活动中,教师要做示范,给幼儿一些提示,及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。(错) 17.自然观察法是最古老,也是最基本的观察,适用于对儿童发展和教育的研究。(对) 18.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况,它属于相关调查。(错) 19.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。(对) 20.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范,从而学习语言的一种方法。(错) 二、填空题 21.从社会功能看，语言是一种____；从内部结构看,语言是一种____。 交际和思维工具、音义结合的符号系统 22.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童____、____和____的过程 语言获得、语言学习、语言教育 23.影响学前儿童语言学习的因素可以分为____、____和____。 生理因素、心理因素、社会因素 24.____岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。 0-3 25.学前儿童对词汇的掌握主要表现在____的增加、____的扩充，以及____的确切和加深等方面。 词汇数量、词类范围、对词义理解 26.学前儿童文学作品学习活动主要包括____和____两种类型。 文学欣赏、文学创造

学前儿童语言教育试题与答案1

一、填空题： 1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。 2.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。 3..儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到单词句（独词句）阶段，然后进入双词句阶段，再进入多词句及至最后进入成人句阶段。 4.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。 5.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：自然观察法、调查研究法教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。 6.符号的任意性特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一旦进入交际，就必须遵守社会约定，它对人们有强制性。 7.语言符号的任意性和强制性是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。 8.语言的层级体系就是语言的组成规则，语言的组合关系和聚合关系是语言的运转规则。 9.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是语素、词、句子。 10.语言系统上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。 11.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。 12.独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。 13.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。双词句体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。 14.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。 15.后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响，是在行为主义心理学的基础上提出的理论。 16.先天与后天相互作用论，其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。 17.儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。 18.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。 19.语言学习的生理因素包括三个方面：一是整套健全发音系统，二是大脑神经系统的健全，三是感知觉系统的完善。 20.语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。 21.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括语音、词汇、语法三个方面。 22.0-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。 23.语音是口头语言的物质载体，是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。 24.在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“前言语阶段”。 25.一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为前言语阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为言语发生阶段。 26.前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言感知能力、前语言发音能力和前语言交际能力。 27.前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。 28.一般来说，儿童自第一声啼哭到作好说话的准备，经过了大量的发音练习，这个过程大致分为三个阶段，即单音发声、音节发声和前词语发声。 29.婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重叠音。 30.前语言交际能力的发展可分为三个阶段：.产生交际倾向、学习“交际”规则、扩展交际功能。 31.一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇数量词汇，他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类围的扩大，以及对词义理解的确切和加深等方面。 32.在儿童理解和使用新词时，时常出现词义“泛化”、“窄化”、“特化”的现象。 33. 词义泛化，即词义扩，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言围的现象，即一词多义。 34.词义特化，是指儿童的词语指称对象完全与目标语言不同。 35.1岁半以后是儿童语言发展最迅速的时期，此时儿童能说出词的量大大增加，出现“词语爆炸现象”。 36.1周岁以后，婴儿学习语言的主要任务就是学习新词，扩大词汇量。 37.儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中包含的语词数量、句子中结构的完整性和复杂性。 38.幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能正确分辨语音，在言语运动觉方面不能正确掌握发音动作。 39.词汇量只能笼统地从数量方面说明儿童词汇的水平，词类围则可以在一定程度上说明儿童词汇的质量。

2018年电大专科学前儿童语言教育考试复习资料精编

《学前儿童语言教育》 一、判断题 1.语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。× 2.分析语言的能力，具体表现在对各语言层次和各语言单位所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。√ 3.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。√ 4.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。.× 5.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。.× 6.没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。√ 7.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。× 8.“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。× 9.“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便今后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。× 10.“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。× 11.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查旨。.× 12.行动研究属于正规性研究，其方案要求严密完善，并且有随着研究与实践的进程逐步加以调整。× 13.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。× 14.语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。× 15.语言是人类惟一的交际工具。× 16.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。× 17.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。.√ 18.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。× 19.思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。√ 20.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。× 21.语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，完全由社会约定。√ 22.语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、本质的联系，不能任意联系。× 23.人类的语言是分层装置的，靠组 合、替换来运转。.√ 24.语言系统的底层是一套音位，上层 一般分为三级：第一级是音素，第二级是 词，第三级是句子。× 25.语言系统的上层是音义结合体，即 符号和符号的序列，是表义单位。√ 26.组合关系是符号与符号组合起来 的关系，也就是构成线性序列的语言成分 之间的结构关系。√ 27.发出声音和独词句的出现是儿童 学话中关键的两步。× 28.独词句体现了词和事物的联系，特 别是词指称整类事物的概括性。.√ 29.双词句体现了造句的基本原理。√ 30.后天环境决定论，强调环境和学习 对语言获得的决定性影响。.√ 31.先天与后天相互作用论认为，个体 的认知结构来源于主体和客体之间的相互 作用。√ 32.儿童在语言习得过程中是被动接 收知识和能力的，听到什么才有可能说出 什么。× 33.儿童模仿语言的过程是一个个性 化的过程。√ 34.学前儿童语言学习受到各种因素 的影响，大致可以分为生理因素、心理因 素。× 35.语言发展最重要的生理基础是人 类的神经系统特别是大脑的发展。.√ 36.成人的语言观念对儿童的语言学 习没有多大影响。× 37.语言是一种非常复杂的符号结构 系统，按其构成成分来说，包括音、形、 义三个方面。× 38.0—3岁是儿童语言真正形成时期， 也是儿童语言发展最迅速阶段。√ 39.语音是口头语言的物质载体，是人 类发音器官所发出的声音。× 40.咳嗽声是人类发音器官发出的声 音，也是语音。× 41.集合哨声、进军号角等有约定的意 义，所以也是语音。× 42.一般把从儿童出生到能够说出第 一个具有真正意义的词之前的这一时期划 为言语发生阶段。× 43.出生21天—5个月的婴儿，有大量 “玩弄”声音的现象，此阶段为非自控音 阶段。 44.前语言阶段，感知语音的能力是儿 童获得语言的基础。√ 45.重叠音出现是儿童早期语言发展 的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的 “小儿语”式发音。√ 46.婴儿出生后不久就有前语言交际 的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引 成人的注意。√ 47.研究表明，一般从一岁开始，婴儿 才真正理解成人语言。× 48.看到月亮是圆的，就把圆形图案、 圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的 泛化现象。√ 49.把“妈妈”理解为仅指自己的妈 妈，这是儿童理解词义的特化现象。× 50.儿童一般在3岁以后词汇量大大增 加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语 言发展最迅速的时期。× 51.语法的获得，是指儿童对语句结构 的获得，包括理解和产生不同结构的语句。 52.双词句结构不完整，句子成分常常 缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备 句子的雏形。× 53.成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完 饭，还是答“没有”。答话和情景不符的 现象是接尾策略在起作用。.√ 54.婴儿说多词句时，不流畅、重复是 不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以 免影响以后的语言学习。× 55.培养婴儿良好的倾听习惯，是发展 口语的先决条件。√ 56.婴儿都很喜欢反复听同一故事，几 乎百听不厌。√ 57.学前期是儿童语音发展的关键时 期，也是学习普通话发音的最好时期。√ 58.会说普通话是小学语文教学的任 务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本 掌握普通话音节的发音。.× 59.词汇量是儿童智力发展的标志之 一，儿童智力水平较高，词汇量就越丰 富。.√ 60.词汇量是从数量方面说明儿童词 汇的水平，而词类范围在一定程度上说明 了儿童词汇的质量。.√ 61.词汇教育的首要任务是丰富词汇， 要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理 解和记忆。√ 62.幼儿听到别人说“知不道”提出 异议，指出应该说“不知道”。这说明幼 儿有了一定的语法意识。.√ 63.识字是阅读活动的最基本的要求， 所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。 × 64.倾听是幼儿语言学习不可缺少的 一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾 听行为是十分重要的。.√ 65.早期阅读主要是帮助幼儿从口头 语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书 写准备。.√ 66.幼儿语言教育的具体活动目标是 指某一具体的教育活动中要达到的目的， 一般由专门的机构制订。× 67.学前儿童语言教育的基本任务就 是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语 言的能力。√ 68.幼儿的语言能力是在语言形式、语 言内容和语言运用三方面交互作用的过程 中逐渐发展起来的。√

2020年电大考试《英语B》精选考试题及答案

A 1、Are you going on holiday for a long time?-- _________ A、It was a long time. B、Two weeks ago. C、No. Only a couple of days. D、Not long time ago. 参考答案:C 17、A police officer claimed he had attempted to ____ paying his fare. A、avoid B、reject C、refuse D、neglect 参考答案:A 19、____ you know, David has been well lately. A、Which B、As C、What D、When 参考答案:B 16、Although they are twins, they have nothing in _________. A、usual B、common C、always D、fact 参考答案:B 5、Are you feeling better today, Jack? -- _________ A、There must be something wrong. B、Just have a good rest. C、Yes, thank you, doctor. But I still don't feel good. D、Don't worry about me. 参考答案:C B 17、Both the kids and their parents ______ English, I think. I know it from their accent. A、is B、been C、are D、was 参考答案:C C 5.- Could I speak to Don Watkins, please？- ________ A.Speaking, please. B.Oh, how are you？ C.I'm listening. D.I'm Don. 答案：A 4、- Could you help me with my physics, please？- ________ A、No, no way. B、No, I couldn't. C、No, I can't. D、Sorry I can't. I have to go to a meeting right now. 参考答案:D 、- Congratulations! You won the first prize in today's speech contest.- ________ A、Yes, I beat the others. B、No, no, I didn't do it well. C、Thank you. D、It's a pleasure. 参考答案:C D 20、- Do you want to wait?- Five days ________ too long for me to wait. A、was B、were C、is D、are

2016电大《学前儿童语言教育》试题及答案

中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前儿童语言教育试题 一、填空题(每空l分。其20分) 1．个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括---------的能力、-----------的能力。 2．学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、---------以及---------等全面的语言能力。 3．学前儿童语言教育内容可以分为----------和--------- 两类结构。 4．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有： ---------.----------.-----------. 5．前语言交际能力的发展可分为三个阶段：--------------、---------.-------------. 6．-----------，即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语 言范围的现象，即一词多义。 7．幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能----------，在言语运动觉方面不能------------． 8．儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中--------------- 、句子中----------------------。 9．由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，——---------便成了早 期阅读的主要方式。

10．按讲述对象的特点分类，讲述活动分成-----------、----------------、情景表演讲述三种。 二、判断题(每小题1分，共20分) 1．没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。( ) 2．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。( ) 3．文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。( ) 4．语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。( ) 5．咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。( ) 6．轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。( ) 7．幼儿园语言教育方法一般的方法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。( ) 8．“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。( ) 9．前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。( ) 10．双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。( ) 11．婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注 意。( )

最新电大考试试卷含答案 大学英语B3

大学英语B3 一、交际英语 1.- You seem to be lost. Need help? - _________ A.Yes, would you please help me with the bag? B.Help me find my key, please. C.Yes, with pleasure. D.I'm looking for Zhongshan Road. 答案：D 2.- Let me introduce myself. I'm Steward． - _________ A.What a pleasure. B.Pleased to meet you. C.I don't know. D.Thanks a lot. 答案：B 3.- Did you know that David injured his leg yesterday? - Really? _______ A.Who did that? B.What's wrong with him? C.How did that happen? D.Why was he so careless? 答案：C 4.- Hello, how are you? - _________ A.Hello, how are you? B.How do you do? C.Fine, thank you. D.That's OK. 答案：C 5.- Is it possible for you to work late tonight?

- _______ A.I like it. B.I'll do that. C.I'd love to. D.I think so. 答案：D 二、阅读理解 My grandparents can be good fun. They are retired, so they don't work anymore. My grandfather is 68 and my grandmother is 67, but they are not too old to be active. They exercise by playing golf and they go out for meals and to the theater. Sometimes they take me out, too. We have a good time. They also go on great holidays. Last year, they went to China and walked along the Great Wall! Sometimes, my grandparents like to criticize me. They think that children today have an easy life. Life was very different when they were young and there are many things about my life that they do not understand. They tell me, over and over, how they had to start work at 16. They know that I will go on to university and won't be getting a job until I am 22! They also think that I have too many possessions, such as mobile phones, computers and PSPs. When they were young, they did not have anything like that. What they do not realize is that they cannot compare children at present time. They had the same kinds of things as the rest of people of their age, so do I. It would be very strange if I only had the possessions that they had when they were my age. 6.My grandparents sometimes criticize me. One reason is that children today have an easy life. A.T B.F 答案：A 7.Grandparents don't work anymore because they are tired. A.T B.F 答案：B 8.Grandparents had the same kinds of things as people of their age when they were

学前儿童语言教育试题及答案

学前儿童语言教育试题及答案 20 14 年（春）学前教育专业 7、早期阅读环境包括和。 8、在儿童理解和使用新词时，时常出现词义“ ”、“ ”、“ ”的现象。 二、判断题（每题1分，共20分） 1. 在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。（） 2. “儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。( ) 3. 聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。( ) 4. 发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。( ) 5. 后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。 ( ) 6. 0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。( ) 7. 重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。 ( ) 8. 培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。( ) 9. 会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。 ( ) 10. 识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。( ) 11. 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。( ) 12. 在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述， 《学前儿童语言教育》课程期末考试试卷半开卷共 4页 班级学号姓名 （本试卷共 2 页，满分100分， 90 分钟完卷） 注意事项： 1、考生答题必须将答案按要求填写在答题纸上，否则成绩无效。 2、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、填空题（每空1分，共20分）

(完整版)《学前儿童语言教育》试题及答案

《学前儿童语言教育》试题及答案 一填空题 1 10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段） 2 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展） 3 儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言） 4 关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体） 5 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合） 6 某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标） 7 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言） 8 文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号） 9 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位） 10 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏） 11 基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究） 12 3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听） 13 讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的） 14 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验） 15 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读） 16 语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容） 17 关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言） 18 谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性） 19 关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性） 20 讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）. 21 对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力） 22 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境） 23 在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能） 24 在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言） 25 早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言） 26 活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论） 27 学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习） 28 与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言） 29 在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力） 30 2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展规律的制约） 31 科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。 32 要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（３～４岁）。 33 渗透的学前儿童科学教育活动包括（日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其