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试管里的彩虹

实验名称：试管里的彩虹

实验原理：

其实彩虹分层的制作和液体的密度有关系，实验里，每杯水都加入了不同分量的盐，分量越多的越趋向饱和状态，水的密度越大，质量也越重。所以，加了最多盐的紫色水会沉到最底，而只加了一勺糖的红色水则浮在最上面。并且水的质量不同，彼此并不会融合在一起，此时就能看到六种不同颜色的分层了。

实验过程：

1、我们准备4个杯子，在每个杯子里面放不同量的盐，分量按照视频中的量添加，

从第一个开始依次多增加一勺

2、接着我们在每个杯子里面倒入相同量的水，然后搅拌均匀。

3、再放入我们准备的食用色素，每个试管里放入不同的颜色

4、用滴管将带颜色的水按照盐分从多到少的顺序分别放入试管中，形成彩虹形态。

5、

人教部编版《彩虹》优秀教案3

一年级下册语文教案-《11 彩虹》人教部编版《彩虹》教学设计教材分析：本文主要写“我”在看到彩虹时展开的神奇而有趣的想象，充分表现了“我”的天真可爱和大自然的神奇美丽，字里行间充满了童真童趣。课文共4个自然段，第1自然段写雨后天上出现的彩虹；第2,3,4自然段的结构和句式相似，均以第一人称的口吻向爸爸、妈妈、哥哥提出问题，以“你高兴吗”这句话结尾，在神奇大胆丰富的想象中流露出小作者对家人的关爱之情。课文语言生动优美，想象丰富，是指导学生进行朗读和想想训练的良好范本。教学目标： 1.借助拼音正音“座、洒”两个平舌音、“照”一个翘舌音、“虹、兴、镜”三个后鼻音生字；通过形声字识字、组词、做动作、对比识字记住12个生字；识记一个新偏旁“衣字旁”。 2.通过读格、教师范写、同桌互评学会写“到”1个生字，能够观察“到”的左右结构、关键笔画的占格以及易错点。 3.积累“荡来荡去”这样的词语，能够选用词语说一句话。 4.能够借助拼音正确流利朗读全文，做到不添字不掉字；通过教师范读等形式读通、读懂、读好长句子，读出小分句的停顿；试着读出问句的语气； 5.通过朗读感悟、联系生活等方法了解文中小女孩的三个不同心愿，感受小女孩体贴家人的美好心情。评价方案： 1、通过教师范读，同桌互读课文，读准“虹、座、浇、提”等12个生字，完成学习目标1（见评价单第一题） 2、通过教师范写，学生仿写学习“到”等七个生字，注意占格完成学习目标2（见评价单第二题） 3、通过仿写，练习“ABAC”式词语（见评价单第四题） 4、朗读评价单第四题，落实学习目标4(见评价单第三题) 教学重难点：

能够入情入境地读好长句子，读出小分句的停顿以及读出问句的语气。教学过程：一、激趣导入 3.5’ 1.小朋友们，上课前老师给大家带来一个谜语，自己读一读吧。大声说出它的名字。 2.（教师相机板书“11.彩虹”）齐读课题。第十一课彩虹指认“虹”，“虹”这个生字有个长得特别像的好朋友，谁知道？生：红。你说说你是怎么分辨它们的？师：知道彩虹的虹为什么会用虫字旁吗？预设:生说。不知道：老师告诉你，古人认为，彩虹就是天上的一条能够呼风唤雨的大虫子，所以造字时，他们给“虹”用了“虫字旁”。你记住这个字了吗？请跟老师齐读课题，两遍。 3.你看，这就是彩虹，（播放小视频）我听到小朋友又忍不住惊叹起来了，谁能夸夸它？生自由说：彩色美丽像座桥。 5.这么美丽的彩虹出现了，快读一读吧。（出示第一自然段：雨停了，天上有一座美丽的桥。） 6.这句话里有一个生字想和大家交朋友。（标红“座”）。座在课文里是一个量词，除了一座桥，我们还能说一座什么？指生说。座也有个小兄弟和它长得很像，谁知道？引导坐。这两个字我们要注意区分。文中的小姑娘看到彩虹桥，她头脑里冒出了很多奇妙的想法，就请小朋友走进课文读一读。翻到第48页，放开声音朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，多读两遍。读书注意：……（落实目标一）二、识记生字 15’ 听小朋友读文课文，这些词语迫不及待想和大家打招呼啦。 1.出示“洒水、浇水、提水、挑水、高兴、拿着、秋千、照镜子、花裙子，注音”。第一行，谁来领读？第二行？指生领读。最后一行，谁来挑战？

小班下学期美术《彩虹糖》教案

小班下学期美术《彩虹糖》教案【活动目标】 1、能用手指点画的方式表现彩虹糖。 2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。 3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。【活动准备】 1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。 2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。【活动过程】一、预热阶段。 1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。 2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。 “看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢？”（丰富词汇：五颜六色。） “彩虹糖是什么形状的？” 3、分享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认识。二、图形刺激。 1、出示瓶状的作业纸。 “看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。”

2、教师示范手指点画彩虹糖。说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。三、想象创造。幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。【活动反思】糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过认识彩虹糖的样子。观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺利，没有难点。

彩虹糖

我对玛氏彩虹糖广告的分析评论近期湖南台播出一支新的广告：玛氏彩虹糖。这支广告颇具趣味性，给我下非常深刻的印象，打破了插播广告的乏味。以下是我对玛氏彩虹糖广告的分析评论。该广告分三支，哭出彩虹，听出彩虹，心跳彩虹。哭出彩虹：镜头是一个男生在试图安慰一个在哭的女生，假装要把彩虹糖分给她吃，结果没有倒出一颗。其实糖早被男生拿在手里，他一口吃掉还向对方炫耀，女生哭得更加夸张，哭出的眼泪全变成了彩虹糖。旁白：玩味无限！彩虹糖！听出彩虹：妈妈在一个房间乱七八糟的房间里教育她的孩子，左耳听进的是妈妈长串的唠叨，右耳出的是彩虹糖。旁白：玩味无限！彩虹糖！心跳彩虹：一个安静的图书馆里男生欲向女生表白，他们之间慢慢升起爱心（心跳声），女生却一下将爱心戳破，爱心破裂变成颗颗跳跃的彩虹糖。旁白：玩味无限！彩虹糖！这系列广告颇具趣味性，在网上也引起热议。 1.首先对该广告市场的反应调查分析。据网路上贴吧论坛里关于彩虹糖这三支广告的评论可以看出这支广告引起的市场效应还是可观的，有人会问某某城市在哪有卖彩虹糖，还有的人看了广告后专门去买的这种糖果来吃，酸酸甜甜味道很好。当然有人喜欢有人厌，但是无论好坏，彩虹糖的广告播出后赢取了一部分人的关注热度。所以从观众反应来看，广而告之的效果是不错的。 2.其次，该广告的传播媒介。这个系列的广告主要是通过电视播出的方式。在电视播出的黄金时段插播广告无疑对该广告产品的宣传是最好的。但是通过电视播出广告这种方式太单一，还可以通过其他的传播媒介进行传播，比如电台，地铁，公车。还有不同的广告形式如海报招贴之类的。这则广告打出品牌后，大家只需要听到“玩味无限！彩虹糖！”就能够联想起电视上的画面。3.这则广告能引起我的注意力，也就能够带给大多数人冲击力。玛氏食品旗下的彩虹糖新的三条广告，有很好的贯彻全球的理念，不过颇有些无厘头。就是因为这些无厘头和玩味性吸引了观众，说服了不少人从观众变成消费者。光看这支广告的文案，真的觉的很无趣，但是配上音乐，场景，特效后的感觉就不同了。喜欢五颜六色的糖果喷涌的爆发感。4.广告阵容。广告里没有优乐美，oppo的广告中的那种漂亮女主角以及大牌明星的阵容。这系列广告都是由普通人演绎的，没有奢华的场景，优美的背景音乐，要的就是年轻人的那种玩味性。长的不怎么自信的演员更生活化，又凸显了广告的创意也强调了广告商品。否则观众都看帅哥美女去了，产品的影响力就不大了。这系列的广告给广告插播带来了新的亮点，因为他的活泼，随性，贴近生活。有了彩虹糖，什么烦恼都可以变得美好，传达的是一种年轻的态度。玩味无限！彩虹糖！酸酸甜甜的，就像生活一样，可是我们还是要过每一天，有了彩虹糖的陪伴，就可以选择你自己的方式过好每一分钟。无论是告白的失败，妈妈的唠叨，朋友的烦恼，都可以采取属于自己的处理方式，这就是彩虹糖带给我们的快乐！同时，有的人认为广告主角太丑，影响观众的视觉欣赏。我认为，这则广告的奇妙之处就在这里。虽然广告中主角不是很美，但是看多了美女帅哥是会审美疲劳的。这则广告针对的就是年轻人，美的东西都是大家所追求的，但是现实生活中帅哥美女是占少数的，年轻人的张扬自信就是一种美，广告要表达的就是每个普通人都能够拥有的：玩味无限! 有彩虹糖，就有发挥想像，玩味生活的无限可能性。 4.该广告的创意。创意说明：有彩虹糖，就有发挥想像，玩味生活的无限可能性。“玩味无限！彩虹糖！”广告词很响亮，容易让人记住。彩虹糖是一种糖果，每颗糖果上都有一个s 的字样，是五颜六色的充气糖果，内含真正果汁。含有微量牛奶，花生和大豆成分。一个食品的广告必须是引起人食欲的，但是彩虹糖走的路线较为特殊。大多数的网友认为该广告可爱的同时，也觉得哭出彩虹和听出彩虹有点点影响食欲，让人联想到耳屎与眼屎。有网友反映他的孩子被该广告吓哭过，大概是因为广告特效超离现实，小孩子的心智发育不够完善，会以为耳朵里眼睛里能跑出糖来，或将糖放入鼻子眼睛里引发等等的问题。在播广告的时候能够注明广告特效勿模仿，就更具人性化了。该广告播出后为其产品树立起一个“食品中的潮牌”形象买类似的的糖果，消费者第一个就会想到彩虹糖。每次我看到这个广告心情都会很好，日常生活就像这支广告演绎的那样无聊而且不完美，但是只要一个小小的契机，也能很绚丽。这是一种

快速消费品行业典型公司介绍-外企

快速消费品行业典型公司介绍外企 ——宝洁始创于年的宝洁公司，是世界最大的日用消费品公司之一。财政年度，公司全年销售额为亿美元。在《财富》杂志最新评选出的全球家最大工业服务业企业中，排名第位。宝洁公司全球雇员近万，在全球多个国家设有工厂及分公司，所经营的多个品牌的产品畅销多个国家和地区，其中包括织物及家居护理、美发美容、婴儿及家庭护理、健康护理、食品及饮料等。 ——玛氏玛氏是全球糖果巧克力类产品和宠物类产品的领导者，拥有德芙()、'、士力架()、彩虹糖()、玛氏条()、特趣()、宝路()、伟嘉()等一系列国际知名品牌，主要业务涉及零食类（糖果巧克力）、宠物护理类、主食、饮料和电子产品的制造和营销。公司在全球设有个分支机构，在多个国家建有个工厂，全球年销售额超过亿美元，全球同事总数名，产品行销多个国家和地区。是全球最大的私有企业之一。 ——联合利华联合利华作为全球财富强之一的跨国公司，以全年超过亿美元的总销售额，跻身世界三大顶级食品和饮料公司之列，是世界第一大冰淇淋、冷冻食品、茶和香皂制造商，世界第二位的牙膏和肥皂制造商，以及世界第三位的护发产品生产商。作为一家本地化的跨国公司，联合利

华在中国为消费者带来多达个品牌，其中包括家居及个人护理领域的旁氏、力士、夏士莲、奥妙、洁诺、中华、金纺、芳草；食品领域的立顿、家乐、四季宝、好乐门、老蔡；以及冰淇淋品牌和路雪。 ——欧莱雅作为财富强之一的欧莱雅集团，由发明世界上第一种合成染发剂的法国化学家欧仁·舒莱尔创立于年。历经近一个世纪的努力，今天，欧莱雅已从一个小型家庭企业跃居世界化妆品行业的领头羊。年月日，欧莱雅集团荣获《经济学人》（）评选的“年欧洲最佳跨国企业成就奖”。年初，欧莱雅荣登《财富》评选的年度全球最受赞赏公司排行榜第名，在入选的法国公司中名列榜首。欧莱雅集团的事业遍及多个国家和地区，在全球拥有家分公司及多个代理商，年销售额高达亿欧元，连续十八年利润增长超过。此外，欧莱雅集团在全球还拥有名员工、家工厂和多个优质品牌，产品包括护肤防晒、护发染发、彩妆、香水、卫浴、药房专销化妆品和皮肤科疾病辅疗护肤品等。 ——雀巢雀巢公司是世界上最大的食品公司之一，位居欧洲第八大公司，世界第三十六大公司。雀巢在世界上是首次将乳酸杆菌应用于食品的企业。在中国，雀巢投资建立了家企业，生产和销售的产品有：奶粉、炼乳、

部编一年级下册《彩虹》精品教案

彩虹一、学习本课7个会写生字，12个会认生字。 1.读音提示。 “着”(zhe)不读ze；“成”(chéng)不读céng；“兴”(xìng，xīnɡ)，多音字，这里读四声。 2.书写指导。二、读一读下面的词语。提着一座彩虹浇水洒水挑水高兴拿着石桥天上月亮梳头秋千彩云荡来荡去三、读一读，照样子写一写。飘来飘去荡来荡去游来游去跑来跑去四、照样子，补充句子。我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水去浇田了，你高兴吗? 我把，你就，你高兴吗?

我把，你就，你高兴吗? 五、认真读课文，并选一选。雨后，彩虹出来了。“我”要走上彩虹桥，帮爸爸()，帮妈妈()。 ①荡秋千②照镜子③浇田【教学目标】 1.认识12个生字，会写7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.学习问句。 4.通过朗读，感受作者对父母和哥哥的爱和家人之间浓浓的爱意。 5.让学生受到中华传统文化的教育，知道家人之间应该互相关爱。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，受到爱的教育。【教学难点】感受家人之间的浓浓爱意。【教学准备】多媒体课件，生字卡。【课时安排】 1课时

一、问题导入。同学们，你们见过彩虹吗?它是什么样子的?(课件出示彩虹)看见彩虹你是不是想到彩虹上坐一坐呢?今天，我们就来一起看一看小作者看见彩虹后想做什么。二、初读课文，看图，了解大意。(出示课件) 1.圈出课文中的生字，读准字音。 2.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?主要讲了什么内容? 三、汇报交流。 1.出示生字卡片，读一读。 2.出示新词，提出不理解的词语，联系上下文解释词语。 3.说一说课文主要讲了什么内容。四、结合看图，分段阅读。 1.读第2自然段，看第一幅图。(出示课件) (1)这个自然段主要写了什么?(“我”到彩虹上去洒水。) (2)“我”为什么要到彩虹上去洒水?(替爸爸洒水，爸爸不用挑水浇地了。) (3)你感到“我”是一个怎样的孩子? (4)“我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗?”这句话是什么意思?你认为爸爸高兴吗?他会对孩子说什么? 2.读第3自然段。 (1)“我”为什么要到彩虹上去?(“我”拿着月亮照着妈妈梳头。) (2)“走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗?”这句话是什么意思? (3)你认为妈妈高兴吗?她会对孩子说些什么呢? 3.读第4自然段，看第二幅图。(出示课件) (1)“我”要把什么拿到彩虹上去?(秋千。) (2)你认为哥哥会同意吗?他会怎么说? (3)仿写词语:荡来荡去。五、总结全文。 1.有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。 2.你认为“我”是一个怎样的孩子?

部编版人教版小学语文一年级下册《彩虹》阅读练习题

美丽的彩虹雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下，会是哪里？能不能到太空人的家？小妹妹问：是谁让彩虹这样美丽？是谁为它画了件七彩衣？谁有这样巨大的笔？彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。 1.开心连连线。神奇的遥远的美丽的巨大的

银河笔彩虹桥 2.选择合适的词语。 ①挂在②戴上③滑下（）天空（）滑梯（）项链 3.看到这么美丽的彩虹，我最想说： 4.模仿写一写。彩虹像一条彩色的围巾，妈妈围上它，一定会更加年轻。彩虹像参考答案： 1. 神奇的遥远的美丽的巨大的银河笔彩虹桥 2. ①③② 3.我真想到彩虹桥上去走一走。 4.彩带，妹妹挥舞彩带，舞蹈一定更精彩。美丽的彩虹天空突然乌云密布，遮住了太阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨交加，电闪雷鸣。暴风雨过后，天空放晴，只见一条美丽的彩虹如同一座七彩桥架在天上，好看极了。雷雨过后，天空为什么会有这样美丽的景色呢？我很好奇，就去查资料。夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。

1.在（）里填上合适的词。一（）彩虹一（）狂风一（）彩桥一（）水滴 2.按要求填空。文中画“”的句子把比作。 3.彩虹是怎么形成的？用“”在短文中画出来。 4.我知道彩虹一般只会在季出现，在季一般不会出现。彩虹形成需要 _________和。 5.你喜欢彩虹吗？为什么？参考答案： 1.道阵座颗 2.彩虹七彩桥 3.夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。 4.夏冬阳光小水珠 5.示例：我很喜欢彩虹，很美丽，很神奇。

小班美术活动教案：彩虹糖教案(附教学反思)

小班美术活动教案：彩虹糖教案(附教学反思) 小班美术活动彩虹糖教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动流程，活动过程，活动反思等内容，能用手指点画的方式表现彩虹糖，感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看彩虹糖教案吧。活动目标： 1、能用手指点画的方式表现彩虹糖。 2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。 3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动准备： 1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。 2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。活动流程：引起兴趣→图形刺激→想象创造

活动过程：一、预热阶段。 1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。 2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。 “看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢？”丰富词汇：五颜六色。 “彩虹糖是什么形状的？” 3、分享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认识。二、图形刺激。 1、出示瓶状的作业纸。 “看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。” 2、教师示范手指点画彩虹糖。说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。

三、想象创造。幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。活动反思：糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过认识彩虹糖的样子。观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺利，没有难点。

部编一下《彩虹》说课稿

部编一年级下册语文《彩虹》说课稿一、理论依据《语文课程标准》在第一学段阅读教学目标和内容中指出：“借助读物中的图画阅读。”明确了小学低年级阅读教学的方法之一就是“借助课文插图”。这一教学方法的提出非常符合低年级学生的学习心理特点。插图能帮助学生理解文本内容，发展学生的观察、想象、表达能力，也能陶冶学生的情操。同时，《课标》还指出：阅读教学要“让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”本课时我致力于根据文本结构特点，在空白处引导学生进行想象和表达，带领学生真正走进人物的内心深处，体验情感，发展语言，力争做到工具性和人文性的统一。二、教材分析本单元围绕“家人”这个人文主题编排了一首古诗《静夜思》以及《夜色》《端午粽》《彩虹》三篇课文。本单元的语文要素是“读好长句子”。《彩虹》作为本组课文的最后一课，不仅要体现语文要素训练的巩固过程，还要让学生充分感受到“关心家人”的美好情感。课文以小姑娘的想象内容构成，不仅奇特且充满了趣味，易于激发孩子的阅读兴趣。本课插图能准确表达文字信息，对学生理解课文内容、体会因“帮助家人而高兴”的心情有很大的帮助。基于以上两点，在教学中，教师应给予学生充分的时间，让学生与文本和插图对话，鼓励学生观察、推论、想象，从而畅谈自己的读书收获。同时，教师应巧妙地根据文本的结构特点，在空白处引导学生进行想象和表

达，带领他们真正走进人物的内心，体验情感，练习表达。本课2、3、4自然段结构基本相同，都是用问句串联起来的，是练习读好问句的好材料。每段的第2句话都是由多个分句组成的反问句，语言特点非常突出。且课文表达生动，趣味性强，适合低年级学生进行有感情朗读练习。三、学情分析下面，我们来看学生学习这篇课文的优势与劣势。学生喜欢阅读充满童趣和新奇想象的作品，所以容易与小姑娘产生情感共鸣，这为学生体会课文情感，交流自己阅读感受提供了依据。经过之前的学习，特别是本单元前2篇课文的学习，学生进行了读好长句的训练、具备根据图画阅读的意识，班中接近半数的孩子有表达自己想象的愿望。以上学生的能力还只是初具雏形，需要通过更多的语言实践逐步提高。对于“关心家人”这一核心内涵的理解，需要教师创设适当的教学环节和活动，给予进一步的指导。展开想象并表达是我班学生的软肋。基于对教材及学情的分析，我将本课时教学目标确定为以下4点： 1.复习巩固学过的生字和认读字，会写“高、兴”2个生字。 2.理解并积累“荡来荡去”式的词语。 3.在理解的基础上读好由多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能读出问句的语气。 4.通过“图文对照”“想象补白”等方法感知纯真的想象世界和

影视广告案例分析

影视广告案例分析“玩味无限彩虹糖” 班级：姓名：学号：xxxx

影视广告案例分析---玩味无限彩虹糖一、诉求主题只要你拥有彩虹糖，就有发挥无限想象，玩味生活的可能。这一个系列的广告属于形象广告并运用了感性诉求的方式，着重表现出彩虹糖的无限想象力，“听出彩虹”、“哭出彩虹”、“心跳彩虹”三则看似没有什么逻辑的广告确实很巧妙的诠释出了其诉求主题：只要你拥有彩虹糖，就有发挥无限想象，玩味生活的可能。二、诉求策略目前中国市场上糖果品类的竞争已转到休闲功能层面，因为大部分的糖果品牌都属于中低端的定位，这就要求糖果品牌重新调整和优化品牌认知，贴近其目标消费者的消费、生活和媒体接触习惯，彩虹糖重新定位青少年群体的做法值得肯定，通过对中学生心理特征的精细把握和展现很好地进行了品牌的升级和拓展。相比他的一些有利的竞争对手如瑞士糖、上好佳糖果等，彩虹糖很好的突出了“玩味”这个主题，既符合彩虹糖色彩缤纷的产品特点，同时也把生活诠释得和彩虹糖一样，有着多彩的颜色和多重的口味，让消费者能体验到各种不同的快乐。彩虹糖主要以青少年为目标消费群体，尤其是90后，整个策略

主要是通过与他们生活情景相关的电视广告和网络活动阐释志在为青少年枯燥生活带来新意带来乐趣的品牌主张。因此这一系列广告的诉求对象就是这一类人群，这一类在枯燥压力的学习生活中渴望释放与激情的青少年。彩虹糖的广告旨在鼓励这些青少年发挥想象力，从原本束缚和规律的生活中解放出来。三、创意策略轻松幽默夸张，属于无厘头风格的冷幽默，无不透露出其设计者的无限想象力。三则广告平均时间都只有15秒，这也是设计者考虑到青少年群体追求新鲜刺激、集中注意力的时间短等特点，力求能迅速抓住其眼球而决定的，并且，广告中没有出现大牌明星和帅哥美女，彩虹糖广告所选择的演员都是极为普通的青少年，这在无形中以真实感拉近了与消费者的距离，并使其产生情感上的强烈共鸣。四、分镜头脚本 “心跳彩虹”篇镜号景别图像声音 1 近景女孩把彩虹糖倒在手里背景音乐 2 近景男孩手里拿着书，抬头看女孩背景音乐 3 近景女孩抬头微笑着看男孩背景音乐 4 近景男孩微笑着看女孩背景音乐 5 中景男女对视，空中出现一颗红心心跳声

幼儿小班美术教案及反思《彩虹糖》

幼儿小班美术教案及反思《彩虹糖》活动目标： 1、能用手指点画的方式表现彩虹糖。 2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。 3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。活动准备： 1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。 2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。活动流程：引起兴趣→图形刺激→想象创造【小班教案/xiaoban/】活动过程：一、预热阶段。 1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。"看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢？"丰富词汇：五颜六色。"彩虹糖是什么形状的？" 3、分享彩虹糖，学说短句"我喜欢什么颜色的彩虹糖"，巩固对颜色的认识。二、图形刺激。 1、出示瓶状的作业纸。 "看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？""看，老师把彩虹糖变出来。" 2、教师示范手指点画彩虹糖。说口诀"压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖"，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。三、想象创造。

幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。活动结束活动反思：糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过认识彩虹糖的样子。观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺利，没有难点。

部编一下《彩虹》第一课时教案A

部编一下《彩虹》教学设计教科书分析: 1. 课文讲述了一个小女孩“我” 看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望, 表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段,第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。 2. “识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点” (课标要求) ,同时一年级的课文是识字的文本, 因此要注意合理分配教学时间和精力,突出“识字与写字”这个教学重点。 3. 一年级下学期,会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部,以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键,因此,一下在写字指导环节, 要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤, 通过学生记字方法的运用, 结合音形义, 认记会写的字。 4. 教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元,因此,教学该课文要注意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟。教学目标: 1. 借助汉语拼音,读好长句子及问句,注意停顿,能正确朗读课文。 2. 图文结合,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望,感悟“我”善良、美好的心愿。 3. 认识偏旁衣字旁,能正确认读“虹”等12个生字,读记“彩虹”等10个词语,归类积累“×来×去”类词语,尝试说这样的词。 4. 能正确读写“着”等7个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求,以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。教学重点: 1. 能读好长句,正确朗读课文。 2. 能正确认读“虹”等12个生字新词,正确读写“着”等7个字。教学难点: 图文结合,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,感悟“我”善良、美好的心愿。教学准备: 教师:“虹”等12个会认读字字卡; 课文图画PPT 。教学课时: 两课时。

彩虹糖的梦

彩虹糖的梦炎热的夏天到来了，森林里的小动物们都躲在老榕树爷爷的树荫下乘凉。老榕树爷爷已经很老很老了，他的胡须都占据了整片森林的一半。而且老榕树爷爷的记性也不好了，上次小兔问老榕树爷爷多大了，他抖了抖胡子想了半天，慢吞吞地说：“哦……我多大了啊……小兔啊，你刚才问我啥来着？”把小兔急的在地上蹦了好几圈。但是老榕树爷爷很和蔼。他让那些从很远很远的地方飞来的鸟儿在他的保护下筑巢，然后生一堆小鸟宝宝。森林里的小动物们也经常来找老榕树爷爷，听他讲童话故事。老榕树爷爷懂得好多好多故事，小兔就听他的爸爸说过，在他的小时候，也经常来找老榕树爷爷。小狐狸也说，他的奶奶也是听着老榕树爷爷的故事长大的。今天老榕树爷爷要讲彩虹糖的故事：在大森林的那一边有一座山叫彩虹山，山上又有一座很大很大的庄园叫彩虹山庄，山庄里面住着一位彩虹仙子。彩虹仙子非常的漂亮，她有着长长的七种颜色的头发，直拖到脚后跟，而且还有一对七彩的翅膀。彩虹仙子那里有彩虹糖，每吃一颗彩虹糖就会实现一个梦想。彩虹仙子有一个用早上的彩霞编织的粉红色的篮子，每天早上彩虹仙子都要挎着它在彩虹山上飞来飞去。她要采集早上的第一滴露水，一定要在太阳婆婆出来之前采到，因为太阳婆婆要用这滴露水来浇灌太阳花，这样太阳花会早一点开放，她要给月亮宝宝做一个太阳花冠。彩虹仙子还要采集很多果子，而且只要第一个。她要找到最年轻的果树上面结得第一个果子，然后把这些果子装进彩霞篮子里面，带回彩虹山庄，做成果浆，去做彩虹糖。彩虹仙子要等到每个夏天的第一场雨，用雨水和她采集的露水来调和那些果浆，然后装进一个透明的瓶子里念彩虹咒语。咒语可长可长了，彩虹仙子要念很久。咒语念完，那些果浆就会化成七颗彩虹糖。这个时候雨就会停，天上就会出现一条彩虹，一头在彩虹山庄，一头连着森林里最乖的小动物。小动物就可以顺着彩虹去彩虹山庄，彩虹仙子就会给他一颗彩虹糖实现他的梦想。小兔问：“老榕树爷爷，那谁才是最乖的小动物啊？” “哈哈哈”老榕树爷爷抖了抖胡子笑着说：“这就要看你们平时的表现了。要诚实，还要勤劳，尊敬老人，乐于助人才行啊。你们每天做的事情太阳婆婆都看见了，太阳婆婆会告诉彩虹仙子谁才是森林里最乖的小动物，然后把彩虹糖送给他。” 小熊问：“老榕树爷爷，彩虹糖什么梦想都可以实现吗？” 老榕树爷爷说：“当然啦，彩虹糖可以实现你的任何梦想。不过啊。”老榕树爷爷又抖了抖胡子，“你们不可以幻想着得到彩虹糖哦，不劳而获的孩子可不会是森林里最乖的小动物哦？你们还要用你们勤劳的爪爪来编织做自己的梦才行哦。” “咄咄咄，咄咄咄……”老榕树爷爷身上传来啄木鸟的声音。 “哦，天快黑了，你们的爸爸妈妈在家里已经做好饭了，等着你们回家吃呢，快回去吧。” “嗯，老榕树爷爷再见。” “老榕树爷爷明天见。” 小动物们都回家了，老榕树爷爷也休息了。文学院1004班迟增君10501189

小学美术《标签与品牌》优质课教案、教学设计

第七课标签与品牌知识与技能目标：了解绿色食品的概念和基本特征，了解山炮包装的不形式方法，及其在商业活动中的重要性。过程与方法目标：掌握商品广告设计的基本要素、一般步骤和设计方法，为喜欢饮料产品设计包装。情感态度与价值观目标：体验包装设计的应用性、商业性和艺术性、感受艺术与生活的紧密联系。教学重点难点：包装盒设计的构造特点和用途，包装盒形式多样的表现。教学准备：展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的包装。欣赏导入欣赏视频《彩虹糖广告》，你是什么广告? 对，通过它的宣传彩虹糖得到大卖，你知道吗？还有一种东西也可以用来宣传。包装！它是沉默的推销员。今天一起走进第七课《标签与品牌》，学习包装设计。欣赏4 款彩虹糖的不同包装，你会选择那一款，为什么？对，像衣服一样，合体的衣服让人感觉这人很有修养。精美而又创意的包装可以让人感觉好吃好用！下面老师给大家带来有创意的包装。感觉有趣吗? 还有更有趣的呢，一起走进饮料包装的世界。 2、欣赏教师带来的各种饮料实物。大家带来什么材质的饮料呢?四种材质。

同样的材质也有不同的形状！并提示学生思考：在生活中见到过哪些有特点的包装？老师也带来了很多。再来拓展下视野。看课件。观察分析同学们再拿出瓶看看包装上有哪些视觉元素呢? 以经久不衰的百事可乐为例，展开来研究下。三、探究方法 1、包装需要考虑哪些要素：文字、图案、色彩。 2、包装设计最醒目的部分：文字中的商品名称。欣赏各种运用不同字体设计的饮料名称，引导文字还包括其他的配料、厂家、生产日期、保质期等。展示超市场景！第一排饮料瓶。海之言，脉动、冰红茶字体设计，采用了哪种字体设计方法？你喜欢哪一个？课件分别讲解。第二排饮料瓶。图案的选择和搭配：图案的设计应与饮料种类匹配，可以看出可以用什么图案？第三排饮料瓶。可以是对比强烈的、对比柔和的和黑白色。不同颜色有不同感受，根据自己需要用色。学会了这些知识，我们要学以致用啊。你想设计什么样的呢？分祈：水中贵族你打算怎么设计？？

人教部编版一年级下册语文彩虹教案

《彩虹》教学设计教科书分析： 1.课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。 2. “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。 3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部，以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。 4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。学情分析：虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯

关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。教学目标： 1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。 2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。 3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。 4.能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。教学重点： 1.能读好长句，正确朗读课文。 2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。教学准备：教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

大班健康教案：彩虹糖

大班健康教案：彩虹糖 Big class health lesson plan: Rainbow sugar

大班健康教案：彩虹糖前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标： 1.尝试分享，懂得分享的内容可以是各种各样的。 2.乐意分享，体验分享带来的快乐。教学准备皮影戏工具音乐小零食教学过程一、导入师：今天我很开心，我的好朋友不但夸我穿的衣服漂亮，而且还送了我一瓶好吃的彩虹糖，你们想吃吗？幼：想吃师：每人一颗。味道好吗？开心吗？

幼：开心师：你开心的时候会怎么做？师：嗯，真有意思。刚才老师把彩虹糖给大家吃，这个我们可以把它叫做？幼：分享教师总结：原来分享一颗小小的彩虹糖能给大家打来这么多的快乐。最近我学了皮影戏表演，我还想跟大家分享一下，请你坐在位置上安静的欣赏。二、欣赏皮影故事 1.片段一师：孩子们，你更喜欢故事里的谁？幼：OO。师：那你不喜欢谁？幼：XX 师：他都没有好朋友跟他玩了，你们为什么还不喜欢他？幼：因为他很自私，不愿意分享

师：那要怎么做你们才会喜欢他？幼：把东西拿出来分享。师：你平时有没有分享过？都是和谁分享的？幼：好朋友、父母师：你们觉得分享能给我们带来什么？幼：快乐、幸福…… 师：非常好！ 2.片段二师：孩子们，刚才OO和XX分享了什么？幼：OO把有趣的笑话分享给了XX 师：那你们觉得除了笑话，还有什么可以一起分享？幼：好听的故事、好听的歌曲、好看的舞蹈等等（请个别幼儿现场分享）师：看来分享的内容可以是各种各样的 3.片段三

部编版一年级下册语文《彩虹》教案两篇

部编版一年级下册语文《彩虹》教案两篇篇一设计说明本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。课前准备 1.教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。 2.学生准备：制作本课字卡。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、猜谜导入 1.猜谜激趣。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：

彩虹) 3.(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.学习“虹”字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。预设：加一加：虫+工=虹换一换：江—氵+虫=虹 5.导入：多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。二、读文识字 1.朗读全文。 (1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求? (2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法： ①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。 ②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。 2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。 3.小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。

部编版一下彩虹第一课时

部编版一下彩虹第一课时 Revised as of 23 November 2020

《彩虹》第一课时教学设计一、情境导入： 1.师：（PPT出示）猜谜语。 2．师：看老师写彩虹这两个字。（引导学生在读准字音的情况下，猜一猜，虹为什么是虫字旁）虹总出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。你们看，这条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。所以，古人造字时，就用了“虫”做偏旁。 3．师：（PPT出示彩虹图）你看到了一道怎样的彩虹？小朋友们，你们仔细看看，弯弯的彩虹，就像——（一座桥） 4．师：（出示生字卡“座”）谁能读准这个字？指名读准 5.师：再来读读这个词——（出示生字卡：一座桥）指名读，全班读。 6．师：今天老师还请来了它的一个好兄弟，你们看，是谁？（出示“坐”） 7.师：（介绍广字头）广字头可有是有来历的呢，你们瞧，广字头啊，原指依山崖而建的房子，像不像这个广字头？来，我们一起做做动作来学一学！小朋友，你们除了知道一座桥，你还知道一座（）。 8.师：这个坐呢你有什么好办法区分他们吗（组词、动作）这样吧，我们来玩个看谁反应快的小游戏怎么样老师来提问，你们回答，先试一试。座位的座是哪个座 9.师:小朋友，可真厉害，一点都没有被老师给混淆了！你们看，谁能带着对彩虹的喜欢，读一读这一句？（出示PPT“雨停了，天上有一座美丽的桥）【指导朗读】二、随文识字、练习长句

1.师：有一个小姑娘啊，看到这么美丽的彩虹，脑袋里产生了许多奇妙的想法，让我们一起走进课文。导学单：自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音把它读好。把课文读一遍，读好坐端正，冲着老师点点头。时间：3分钟。 2.师：同学们，课文读完啦，课文中的小姑娘把这些奇妙的想法和谁说了？（相机板书：爸爸妈妈哥哥）一起轻轻地喊一喊他们。 3.师：那小姑娘想问爸爸要什么呢？别着急，把书捧起来，竖起小耳朵仔细听老师读一读课文的第二小节。【师朗读第二节】 4.师：聪明的小朋友们，一定已经知道了，小姑娘问爸爸要了“水壶”。 5.师：这水壶是爸爸用来——（出示PPT词卡：浇花）（指名读）相机指导读好读音。浇花离开不水，所以浇的偏旁是（三点水）字音读得真准，聪明豆们，你们看，现在难度加大了，谁能读好？你看，又变长了，谁来读。哇，大家真是越来越厉害，读得越来越好了。【男女比赛读】 6.师：看着小朋友们读得这么好，王老师也想加入你们，和大家一起读，欢迎吗这样，我读前一个，请小朋友们接着读下一个。明白了吗【师生配合读】 7．师：（出示二句）（拿出水壶）水壶在这呢！咦，小姑娘想像着拿着水壶去干什么？我们一起来看看！这个句子可长了，来，小声的读给你的同桌听一听。