2014高三生物本一希望生辅导03

高三生物本一希望生辅导（三）

1．通过显微技术破坏玉米根尖分生区细胞中的高尔基体。培养几天后，再观察该根尖细胞，预测会有什么样的结果

A.细胞停止分裂

B. 不能形成纺锤体

C.正常分裂

D. 产生多核细胞或多倍体细胞

2．下面为某种蛙个体发育程度随时间变化的关系曲线，G 点时可见青蛙产卵。据图判断下列说

法正确的是

A ．一个完整个体发育是图中AF 段

B ．DE 段下降的原因是由于蝌蚪的变态发育，尾部细胞发生程序性死亡使尾巴消失

C ．从A 点开始，DNA 含量不变联单

D ．AD 段有机物含量不断增加

3．右图所示曲线不能表达前者随后者变化的是

A ．乳酸菌的无氧呼吸与氧气浓度的关系

B ．正在发生质壁分离复原的细胞的吸水力与时间关系

C ．囊胚期每个细胞的核内DNA 数目与时间关系

D ．艾滋病患者体内T 细胞数量与HIV 浓度的关系

4.将核酸和某种酶置于适宜环境，一段时间后，溶液中不可能检测到

A ．DNA 和氨基酸

B ．核酸

C ．核苷酸和酶

D ．小段DNA 和酶

5．下图是一个含有三对等位基因（用Aa 、Bb 、Cc 表示，三对等位基因位于三对同源染色体上）的精原细胞进行减数分裂的简图。如果细胞Ⅱ的基因型为abc ，那么细胞Ⅰ的基因组成为

A ．aabbcc

B ．ABC

C ．AaBbCc

D ．AABBCC 6.下图是某学生绘出的某高等植物的细胞分裂图像。其中错误．．

的是

A．a和b B．c和d C．b和d D．e和f

7.．下图表示某哺乳动物细胞(2n)进行减数分裂的不同时期，其中a 表示细胞数目。c 所代表的结构物质及基因重组可能发生的时期是

A ．染色体 乙时期

B ．染色体 丙时期

C ．DNA 甲时期

D ．DNA 丁时期

8.光合作用与细胞呼吸是植物体的两个重要生理活动。回答下列相关问题：

（1）若将装置中1%NaHCO 3溶液（可为植物提供CO 2），换成等量的1%NaOH 溶液（可吸收钟罩内空气中的CO 2），则在开始的短暂时间内，植物的叶绿体中C 3化合物与C 5化合物相对含量的

变化情况是 。

（2）若将上述密闭装置，每天用适宜光照12小时，几星期后，植物最终死亡，分析其原因可能是① ② 。

（3）叶绿体和线粒体是与光合作用和细胞呼吸有密切关系的细胞器。

①从植物细胞中提取完整线粒体和叶绿体，制成悬浮液，分别加入1号和2号试管中。在1号试管中加入适量的葡萄糖溶液，在2号试管中加入等量的NaHCO 3溶液，组予充足光照，观察有何现象并解释原因。 。

②关于叶绿体和线粒体的起源，有人认为是DNA 和RNA 从核中逸出被细胞质中的膜包裹形成；也有人认为是在生物进化过程中一些较大的细胞先后吞噬了几种原核细胞（如细菌和蓝藻）后形成。要判断上述两种观点哪个正确，你认为可以从哪些方面寻找证据（请列举两例）。 。

（4）给你一种水藻（如金鱼藻）和相关的实验用具，请你提出探究光照强度影响光合作用速率

的简易方案（回答思路）。

。

9.某地区有一片丛林和几家工厂，下图中A图形表示该地区一天内丛林水分变化，B 图形表示该地区一天内当地植物对CO2吸收或释放量，C 图形表示该地区当地附近大气污染物浓度的变化情况。请分析图示，并回答有关的问题(S代表图形围成的面积, 横轴示时间/h)。

(1)若S B

_________根细胞液的浓度,这时植物体内水分的含量将会____________。

(2)若S B>S A, 则多余水分去向是用于____________________________________。

(3)若S B>S A,SⅢ>SⅠ+SⅡ, 则这片丛林当日有机物的变化是___________，这是由于__________。

(4) 图中大气污染物浓度降低的主要原因可能是_____________________________________。

(5) 每天清晨,在这片丛林里有许多退休职工早起锻炼,从环境因素考虑,你认为是否合适?请说明理由。

参考答案

1-7.DBCADCA

8.（1）C3化合物含量下降，C5化合物含量上升

（2）①水槽因缺氧，根系进行无氧呼吸；

②钟罩内CO2减少，影响到植物光合作用。

（3）①线粒体悬浮液无现象，叶绿体悬浮液有气泡，线粒体不能直接分解葡萄糖，叶绿体利用溶液中的CO2进行光合作用产生了O2

②I将叶绿体、线粒体中的DNA和RNA与细胞核中的DNA和RNA在碱基序列上进行比

较。II对叶绿体、线粒体中两层膜的成分进行比较。若相似，则支持前者；若不同，则支持后者。

（4）把金鱼藻放在不同的光照强度下，通过计数产生的气泡数来观察光照强度对光合作用速率的影响（或用试管漏斗收集氧气，通过比较氧气量来观察光照强度对光合作用速

率的影响）

9.（1）高大于减少（2）光合作用和其他的代谢活动

（3）增加光合作用合成的有机物量大于呼吸作用消耗的有机物量

（4）被丛林中植物吸收掉

（5）不适合。因为清晨空气中CO2多，同时大气污染物浓度比较高。

高三生物尖子生辅导14

高三生物尖子生辅导（14） 1．关于细胞结构及其主要化学成分的叙述，错误 ．．的是（） A．拟核和质粒的主要成分都是DNA B．染色体的主要成分包括DNA和蛋白质C．各种细胞壁的主要成分都是纤维素和果胶D．各种生物膜的主要成分都有脂质和蛋白质 2．各种生物的遗传物质都是核酸。下列说法错误 ．．的是（） A．微生物的遗传物质都是RNA B．真核生物的遗传物质都是DNA C．原核生物的遗传物质都是DNA D．病毒的遗传物质是DNA或RNA 3．运用“人工膜技术”制作的携有单克隆抗体的磷脂微球体药物如图所示。 当药物被注射到实验鼠血液中一段时间后，首先在某种癌细胞内检测到药 物已经进入。据此认为，药物进入细胞的方式最可能是（） A．抗体与细胞识别后诱发膜融合或细胞内吞B．药物分子透过微球体与细胞膜的自由扩散 C．药物分子通过识别细胞膜载体的主动运输D．抗体与细胞识别后诱发微球体的主动侵染 4．科学家培养的转基因绵羊乳腺细胞能够合成并分泌抗胰蛋白酶，这是动物乳房作为生物反应器研究的重大进展。下列与合成并分泌抗胰蛋白酶无．关的是（） A．核糖体上遗传信息的翻译B．分裂间期细胞产生了两组中心粒 C．内质网膜与高尔基体联系D．绵羊基因与抗胰蛋白酶基因重组 5．下列事件在蛙受精卵分裂过程中不．会出现的是（）A．中心体的周围出现星射线B．细胞核内发生的复制和转录 C．细胞质中质体的基因表达D．线粒体内的物质转变与能量转化 6．在下列过程中，不．可能出现染色体“联会”现象的是（）A．胚囊中形成卵细胞的细胞分裂B．囊胚发育初期的细胞分裂 C．曲细精管内的细胞分裂D．卵泡发育初期的细胞分裂 7．以下不．能说明细胞全能性的实验是（）A．将诱变处理的番茄种子培育成植株B．将紫罗兰的叶肉细胞培育成植株 C．将番茄与马铃薯细胞融合并培育成植株D．将转基因的棉花细胞培育成植株 8．用有机溶剂提取，纸层析法分离叶绿体色素的实验，不．能证实的是（）A．叶绿体色素溶解在有机溶剂中B．在层析液中叶绿体色素的溶解度是不相同的C．在光下叶绿体色素主要反射绿光和黄光D．叶绿体色素分布在叶绿体囊状结构的薄膜上9．在小麦种子萌发过程中，淀粉和麦芽糖含量的变化如图所示。有关说法正确的是（）A．表示麦芽糖变化的是a，检验该物质可用双缩脲试剂 B．表示麦芽糖变化的是a，检验该物质可用斐林试剂 C．表示淀粉变化的是a，检验该物质可用二苯胺试剂 D．表示淀粉变化的是a，检验该物质可用碘液 10．碱基互补配对不．发生在（）A．细胞膜上B．线粒体内C．叶绿体内D．核糖体上 11．下列关于生物工程相关知识的叙述，正确的是（） ①在人工合成目的基因时，蛋白质中氨基酸的顺序可为合成目的基因提供资料 ②若想通过植物细胞培养的方法来生产紫草素，须由愈伤组织分化为植物体 ③用放射性同位素、荧光分子等标记的DNA分子作为探针可进行基因诊断 ④限制酶基因只存在于微生物体内，通常用鸟枪法来获得 ⑤质粒的复制既能在自身细胞中完成，也能在宿主细胞内完成 A．①②⑤B．③④⑤C．①③⑤D．②③④ 12．将菜豆幼苗在含有32P的培养液中培养1小时后，转移到不含32P的培养液中。测定表明，刚移出时植株各部分都含有32P，6小时后32P在下部叶中明显减少，在上部未展开的叶中含量增多，以后数天嫩叶中32P始终维持较高水平。下列有关说法正确的是（） A．刚移出时下部叶生长迟缓，P在体内难以再利用

高三生物备考计划

2018—2019学年度生物备考计划 一、指导思想： 根据近几次生物考试情况，暴露出很多问题，具体表现为： 1. 基本概念很不清楚，有些题目反复做，反复错； 2. 知识不成系统，遗忘程度很高； 3. 实验能力薄弱，学生对有关实验的题目产生畏惧感； 4. 答题不规范、不准确，缺乏生物学素养。 以教材、20XX年考试大纲和历年本省高考真题为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标： （1）通过对基础知识的全面梳理，背诵和理解记忆，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧。 （2）培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力； （3）通过对相关知识的重新整合，逐步形成知识网络和知识系统，提高学生对基础知识的理解和记忆的能力； （4）通过适当的习题训练，实现知识的迁移和能力的提升。 三、复习安排: 第一轮：2018年8月6号—2018年2月20号。（二周一考，月考） 第二轮：2018年2月20号—2018年5月10号。（一周两考） 第三轮：2018年5月11号—2018年6月5号。（一周两考） 四、复习策略： 第一轮：以教材为主，强化基础知识。注意个体教学，加强单独辅导。 第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。 第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。 五、抓好复习的六个环节 (1)读。预习课本,发现问题. (2)讲。按知识体系、疏理知识形成网络、理清基本题型和讲清解题方法。 (3)练。精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。 (4)测。进行单元测试,查漏补缺. (5)评。全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补。及时纠错、矫正练习、二次过关、以提高复习的实际效果. 六、注重基础，提高能力

尖子生辅导计划.doc

尖子生辅导计划 制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，计划上注明什么时间做什么事。如设计一个时间表，每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等，要求不完成学习任务就先不做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐步养成习惯。比如有的孩子比较爱看电视，制订计划时可以跳过动画片时间，这样可以使孩子容易接受一些。计划制定后就不要轻易改变，关键是落实。要求孩子严格按照计划执行，并且长期坚持下去，要尽量讲清楚为什么这样做的道理，使孩子愿意遵守规范，乐于执行有关要求。长此以往，不仅能培养良好的学习习惯，还能培养孩子做事坚持到底的意志品质。 二、循序渐进，逐步养成，不断巩固 良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，如果孩子已养成良好的学习习惯，老师、家长可放手让孩子自觉学习，但要注意提醒孩子不要丢弃好习惯。 我要求他每天放学回家做完作业后一定要认真检查一遍，第二天老师改出来后如果都正确可以给于适当的奖励(如买玩具、故事书等)，做到多鼓励，少批评，尽量培养他自主学习的习惯，不要什么作业做起了都依赖我去检查、订正，然后第二天他看着自己作业本上的一百分而沾沾自喜，我觉得这样是不利于他成长的。另外我的孩子语文成绩也特差，我非常焦急，一时又不知从何抓起，后来请教了很多教子有方的家长，也查看了一些资料。我才静下心来从培养他的阅读兴趣和阅读习惯抓起，每天晚上我坚持陪孩子看一篇文章，看完后要求他能简单的说出主要内容，提几个与文章有关的问题和他一起讨论达到共识。当然我也做得不是很好，还在一个试验的阶段。但是我认为良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，不管是老师，还是家长一定要有耐心，要坚持，这是一个循序渐进的过程，我们不能拔苗助长。 三、多关心、多了解、走进孩子的内心世界 不管是老师还是父母每天都应抽出一定的时间询问孩子的学习情况，了解孩子完成的学习任务，热情帮助孩子解决在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。作为家长有条件的要给孩子独立的房间，或给孩子支配固定的书桌椅、时间等用于学习，不要占用孩子的书桌堆放杂物或玩乐。

高二生物尖子生辅导14

高二生物尖子生辅导（14） 1．某噬菌体的DNA为单链DNA，四种碱基的比率是0.28A、0.32G、0.24T、0.16C。当它感染宿主细胞时，能形成杂合型双链DNA分子（RF），则在RF中四种碱基A、G、C、T的比率依次是（）A．0.24、0.16、0.32、0.28 B．0.26、0.24、0.24、0.26 C．0.28、0.32、0.16、0.24 D．0.24、0.26、0.26、0.24 2．下列哪一种方法能将T2噬菌体的DNA标记上32P （）A．用含32P标记的大肠杆菌培养B．用含32P标记的植物细胞培养 C．用含32P标记的动物细胞培养D．用含32P标记的固体培养基培养 3．现有一待测核酸样品，经检测后，对碱基个数统计和计算得到如下结果：（A+T）/（G+C）＝l，（A+ G）/（T +C）=1，根据此结果，该样品（）A．无法被确定是脱氧核糖核酸还是核糖核酸B．可被确定为双链DNA C．无法被确定为单链DNA还是双链DNA D．可被确定为单链DNA 4．DNA分子杂交技术可比较不同种生物DNA分子的差异。将 来自不同种生物的两条DNA单链进行杂交，两种生物的DNA 分子碱基序列越相似，形成的杂合双链区的部位就越多。某人 用甲、乙、丙三种生物的DNA单链进行杂交实验，结果如右图 所示，根据图判断，下列叙述中正确的是（） A．游离的单链所对应的原物种DNA片段均不含遗传信息 B．杂合双链区的存在表示两种生物携带的遗传密码相同 C．甲与乙的亲缘关系比甲与丙的亲缘关系远 D．甲与丙的亲缘关系比乙与丙的亲缘关系近 5．女性子宫癌细胞中最长的DNA分子可达36mm，DNA复制速度约为4um／min，但复制过程的完成仅需40min左右，这是因为（）①边解旋边复制②以半保留方式复制③多点复制④一个复制起点双向复制 A．①②B．②＠C．③④D．①③ 6．让基因型为Aa的植株自交，其后代在幼苗期用秋水仙素处理，所得到的植株（）A．肯定是纯合子B．肯定是杂合子C．肯定是四倍体D．存在多种可能性 7．某DNA分子共有a个碱基，其中含胞嘧啶m个，则该DNA分子连续复制三次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸数为（）A．7（a—m）B．8（a－m）C．7 （（1／2）a－m）D．8（2a一m） 8．在遗传学研究中，常用信使RNA进行基因的克隆（即形成许多完全相同的DNA），这种快速克隆基因的步骤依次是（）①转录②DNA复制③逆转录④翻译 A．③②①B．③②C．②①④D．③①④ 9．对绿色植物根尖细胞某细胞器的组成成分进行分析，发现A、T、C、G、U五种碱基如下表所示，则该细胞器中完成的生理活动是（）A．［CH2O］+O2→CO2+H2O+能量B．mRNA→蛋白质

尖子生的培养经验交流材料

尖子生的培养经验交流材料 杨树林乡中心校丛淑丽 尖子生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用，对尖子生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得研究。最初我将尖子生分散，安排后进学生同桌，后来觉得弊大于利。现在基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量安排相对后进的学生；个别尖子生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有尖子生。这样或许尖子生更能互相激励和借鉴；对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。这就是“共生效应”。如何更有效地发挥班级的“共生效应”，值得重视。 培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，创造并科学安排自主学习时间，让学生积极主动的获取知识，更有针对性地解决自己的问题，取得成就感。成就感越大，自主学习的意识就越强，二者相辅相成。尖子学生有较强的创新精神和实践能力，有其独有的的学习特点和思维特质，他们的学习应遵循“不愤不启，不悱不发”和思维“最近发展区”的认识规律，所以，我们的教学应尽可能还学生主体地位，创设宽松的学习环境。 我认为尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要，我经常引导尖子生注意的问题一般就是：你觉得哪些科目相对还比较薄弱，存在什么问题，你准备怎样操作，你每天完成作业之后有多少自主学习的时间，自主时间都做些什么，等等。有的学生告诉我没什么自主学习时间，一般就是完成作业，我认为他主观上还缺乏尖子生的身份认同，缺乏自主发展的意识。我就问他：“你这样层次的人如果只能完成作业，那你和中等学习水平的人还有什么区别？学习过程中的自主和优化又从何说起？”自主学习，我对尖子生讲，也对全班讲。对全班讲更能促进尖子生。如果大家都认为自主时间和自主意识很重要，尖子生就会更认同，更重视。 而在帮助尖子生创设宽松学习环境方面，我个人觉得我本人，在时间安排、作业安排、课下指导等多个方面，还存在着认识不足、无暇顾及、力不从心等一些问题。希望大家多做探讨，提供帮助 在学习方面，这些尖子生几乎都有自己的薄弱学科，以前我认为某些偏科几乎是不能扭转的，近年我认为是可以实现的，或者是少是完全值得去努力尝试的。我让他们认识真正尖子生或者是优秀学生在各个科目上应有的学习水平和方法，勉励和指导他们注意均衡发展，取得了效果。 我认为对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科认识的思想，使学生认识到这科重要，而且提高这个弱科对他来说并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流并从中得到指导。只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。 尖子生也会犯错误，包括与一般学生一样和不一样的错误。一般来讲，尖子生是更能听从老师教导并遵守纪律的，是能更严格要求自己的，但是这不是绝对的，而且是完全有可能变化的。尖子生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”，我

高二年级尖子生培养计划

高二年级尖子生培养计划 随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作。尖子生的培养不仅是提高学校和教师知名度的途径，更是素质教育培养高素质人才的需要，根据高二年级的实际情况，我们决定从以下几个方面入手。 一、尖子生培养目标 作为尖子生应该是一面旗帜，一种品牌，无论在班级或年级中都应该起到引领全体学生的作用，在高二期间对他们的培养应使他们具备以下素质：1、培养其严密的复习计划和超前的学习意识；扎实的学科（基础）知识和拔尖的特长科目； 2、培养其良好的行为习惯、严谨的生活作风和强健的身体素质；和谐的人际关系和灵活的处事能力以及强烈的团队精神和合作意识。 3、培养其刻苦钻研、不甘落后、永不服输、迎难而上的拼搏精神；过硬的心理素质、坚韧不拔的毅力和坚持不懈的恒心。 4、培养其高效的学习方法，善于积累，善于反思，善于总结，不耻下问，自主学习，自我测查； 二、培养对象的确定 1.宣传鼓动造声势，让全体学生了解级部的计划，同时也为确定培养对象 后，使全体学生成为监督力量。 2.学生报名，填写资料。 3.确定培养对象以级部主任牵头，班主任、干事、任课老师集体参与，进行甄别选定。分析他们每人的发展现状，发展潜力，优缺点等，并一一进行备案。 4.分成两大梯队，定期在第一梯队淘汰4人，第二梯队晋级两人。 经集体研究后，确定16人名单如下： 1班：曲玮玮、刘金裕 2班：张依姗 3班：慕佳桦、胡文悦 4班：王文钰、毕明敏 7班：王诗涵 8班：张书海、邹丹丹 9班：周琳 10班：王镱凝 5班：张馨文、于明月、孙玮瑶 6班：侯佳欣 由级部主任通知并召开第一次动员会议，印发尖子生发展计划及要求，对他们进行鼓舞，并提出要求。 三、培养对象全方位诊断 对培养对象的诊断分为三个过程。

高三生物复习经验交流

好的策略-助你追梦的脚步更快、更稳-二中一轮复习经验总结 今天,抱着交流的目的来介绍我校生物复习的做法，希望能起到抛砖引玉的作用,不足之处,请大家多多指正. 从近几年高考命题来看，中等难度以下的题目基本上都占在80%左右，考纲以外和课本以外的内容很少。重点考查双基，尤其是能力方面的考查力度不断加大。 生物教学中的学生在学习生物时存在以下四种现象： 现象一：课本内容记不清，课外内容注意听 现象二：口头提问象真会，考试做答却不对 现象三：复习就是做资料，教材考纲全丢掉 现象四：主干知识没过关，偏难险怪用力专 我们的学生，总体情况是尖子生少，总等水平的偏多，而高三生物学一轮复习直接决定着后续复习的效果，继往开来，扎扎实实抓好该一轮复习是巩固学生的生物学学习基础，提高生物学高考成绩的关键。高三一轮复习，既要传承一些经典的举措，也要与时俱进和创新，这样才能有比较好的效果。这是我们在高三一轮生物学复习中的几点做法。 1、多角度研究高考，并注重实效 注重研究的实效性，提高复习的针对性教师首先须认真研究近几年的高考试卷，同时与考试说明、教材一起综合分析，清楚高考复习内容和范围，每个知识点的考查要求，以及难度和深度。 通过高考等各类大型考试评分标准来指导学生答题学生的规范答题是不容忽视的一方面。评分标准是高考阅卷的重要指导文件，通过研究、分析可以大致看出对学生答题的要求。注重对历年来的高考答案和评分标准的研究，细心揣摩、分析，总结出答题的规范、注意点，以便在平时的复习中对学生加以训练，减少答题不规范而失分的情况。 2、构建学生为主体的新型课堂 长期以来的灌输式教学，尤其是复习课使学生养成了等、靠、要的“恶习”，学习往往缺乏主动性和积极性。为使高三生物学课堂充分体现学生的主体作用，教师可尝试采用“学生主体参与”理念下的“多步情境导学”的课堂教学模式进行复习。例如复习“DNA是主要的遗传物质”这一节，第一步预习交流，预习题目选择教材中的基础知识，重点内容加以强调，花很少的时间将该节知识梳理了一遍，高效快速；第二步质疑辩论，对学生出现较大分歧的问题，如格里菲思的实验结论能不能说明DNA是遗传物质，进行课堂辩论，期间教师给予点评和总结；第三步延伸讨论，选择本节内容的重难点问题，如噬菌体侵染细菌的过程进行相互讨论交流，教师设置问题梯度，该过程原料是什么，在发生着什么，说明了遗传物质的特点是什么，一步步引导学生积极思维，教师给予鼓励性点评；最后总结归纳、自主提问，教师总结本节内容，并反问学生还有什么疑问，鼓励学生提出问题。此教学模式可改变以往学生被动接受知识的“填鸭式”现象，而是让学生成为课堂的主人。整堂课，发出的声音绝大部分都是学生的，教师只是起到引导、评价、纠正和总结的作用。教学过程中，教师还要预想到课堂中可能出现的

实施素质教育培养生物尖子生(精)

实施素质教育培养生物尖子生 21世纪是生物世纪，生物科学处于当代科学的前沿，它依托数、理、化等学科的理论和实验技术在各个方面上迅猛发展。现代社会需要大量具备一定生物学素质的普通人才，更需要一批具备较高生物学素质的创新人才。人才培养的基地就是教育，生物学教育是其中重要的组成部分。但在这几年高考不考生物的负面影响下，中学生物教学受到不应有的忽略。但学生中仍有许多生物学爱好者，面对学生的渴望，面对困境，许多生物教师坚持狠练教学基本功，积极探索生物学教改的新路子，迎难而上，开拓生物科素质教育的新局面，努力培养生物学科的尖子生。 尖子生的培养是素质教育的重要部分。我们必须在优化生物学教学，培养全体学生的生物学素质的同时，致力于生物尖子生的培养。近三年来，我校在省市级中学生生物奥林匹克竞赛中, 取得的成绩呈逐年上升的趋势,1997年省二等奖1人次；1998年省一等奖2人次，二等奖1人次；1999年省一等奖2人次，二等奖2人次，三等奖3人次。以下浅谈一些做法，以期抛砖引玉。 １. 全面播种 生物尖子生的培养需要宽广的基础，就是要从初一抓起，全面实施素质教育，在按大纲要求开足生物课程的基础上，我们注意抓好学生实验和演示实验，其中植物学部分学生实验18个，动物学部分学生实验7个，生理卫生部分学生实验12个，高中生物部分学生实验4个，均能高质量地完成，并设法创造条件，落实每个学生实验和演示实验，让学生通过实验加强对课本理论知识的理解，培养学生生物实验的基本技能和兴趣。课堂教学是生物学教学的主渠道，在课堂上努力以生动精彩的教学艺术向学生传授生物理论知识和技能，并且介绍近代生物学的新成就和国内外杰出的生物科学家的事迹。此外，还开设了内容丰富的生物活动课，大大激发了他们对生物学的兴趣。在此基础上开展各类生物兴趣小组活动和生物竞赛，如标本制作、动植物养殖、野外实习、显微镜操作技能竞赛和生物知识竞赛等, 吸引许多学生加入到主动学习生物学的行列中来。我校初中部生物教师的辛勤劳动，在初中生的心中播下了对生物学科的兴趣与热爱的种子，他们初步具备了基础的生物知识和实验技能，为生物学科尖 子生的涌现，打下了宽广而扎实的基础。

小学第一学期尖子生辅导工作总结

小学第一学期尖子生辅导工作总结 尖子生在整个班级中的影响力与号召力往往比较大，对整个班级学风、校风的形成有着不可估量的作用，以下是本学期我班尖子生辅导工作的总结。 一、加强对尖子生的思想教育。 现在的尖子生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要加大尖子生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，按照我们的教育方针和“四有”培养目标，加强对尖子生的培养和教育。 二、以各类竞赛为依托，对尖子生进行定向培养。 在上学期取得的成绩的基础上，认真落实上级教育主管部门下达的竞赛任务，学校配备专任教师对尖子生进行培养、指导。利用下午第三节课的时间开展优秀生辅导班。现我校已对写字、朗读、数学、英语等方面进行尖子生辅导。在认真完成上级竞赛任务的同时，学校还要以竞赛为依托，进行各种校级竞赛。

三、要适当评价，正确引导。 教师对尖子生的恰当评价，可以增强学生的自信心，鼓励学生作得更好。但评价不能是单一的和笼统的，要有针对性和适当性，对尖子生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对尖子生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和尖子生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。老师还可以给他们讲述老一辈革命家的故事和科学家献身祖国建设事业的例子。如，周恩来为中华崛起而读书、李四光为了祖国的地质事业放弃国外优越的条件和待遇等，潜移默化和风细雨之中达到了教育目的。 四、培养尖子生的团队精神和合作意识。 尖子生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让尖子生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使尖

高二年级名校尖子生培优计划

高二年级名校尖子生培优计划（讨论稿） ——冲击清华、北大 刘永军 前言：根据我校在全市高中的地位和以往各届升入清华北大等名校的状况，我校尖子生的定位理应是冲击清华、北大等名校的学生。 尖子生的培养需要一个优秀的群体，这个群体的整体质量状况影响着每一个尖子生的学习与发展。这个群体分三类学生：一是成绩在年级前20名的，是第一梯队学生；二是有很大的潜力但暂时锋芒未露的准尖子生，成绩多在年级前50名，为第二梯队，有的“黑马”或许就从这一梯队产生；三是成绩在年级前100名左右的学生，是尖子生脱颖而出的最稳定有利的环境和基础。 在高一打好基础、培养自信心的基础上，为了提升我校尖子生培育水平，更好的发现尖子生，培养尖子生，充分发掘他们的潜能，为提高2015年高考的名校人数，为培养出具有冲击清华、北大、复旦等名校实力的学生，特制订高二尖子生培优计划。这个计划主要包括“高考计划”，“自主招生计划”两部分。 关键词：多做题尖子生辅导能力

“高考计划” 从历届考上清华北大等顶尖名校的学生看，不难看出一些共性的特点： ★练题量大，种类多，题型广且包含大量中难题以及压轴题★做题快，准确率高 ★单位时间内学习效率高，课下用来学习的时间多 ★学习生活习惯规律，自觉性强 ★心理素质好，学习过程中内心平静，非常专注，有毅力，肯吃苦。 我认为从考试角度说：高考就是做题，而且是做我们平时没见过的题。对于“容易题和中等题”尖子生得分较稳定，尖子生之间的差距主要表现在“中难题和压轴题”的得分情况。因此我认为应该以“有选择的大量练题”为载体，提升学生解各种题的思维、方法和能力，从而真正提升学生的综合能力。 在做大量习题过程中，学生要先达到“会解各种题”，再逐渐达到“做题快，且准确率高”，让学生深刻体会其中的错误与喜悦，多归纳总结自己的不足，减少差距，才能在高考中一次性成功。 对于练习试题的选择辅导老师应有计划性，针对性。辅导老师要引导好，辅导好，归类讲解“拓展知识”、“类型题”以及“变

2019届河南省名校联盟高三上学期尖子生11月调研考试(三)生物(word版)

河南省名校联盟2018—2019学年高三尖子生11月调研考试（三） 生物卷 注意事项： 1．考试范围：必修1～2。 2．本卷分选择题和非选择题两部分。全卷满分90分，考试时间90分钟。答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等信息填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题的答案后，用铅笔将答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案填写在答题卡上，写在本试卷上无效。一、选择题：本题共25小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．下列各项描述的化合物中元素组成一定相同的是 A．纤维素酶催化的底物，脂肪酶催化的底物 B．生命活动的主要承担者，遗传信息的携带者 C．红细胞内运输氧气的物质，HIV的遗传物质 D．具催化功能的有机物，具调节功能的有机物 2．“颜色反应”是鉴定特定物质的常用方法。下列叙述正确的是 A．为检测待测样液中是否含有葡萄糖，可以使用斐林试剂检测 B．用苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ检测组织切片内的脂肪时，染色时间长短不同 C．若待测样液中不含蛋白质，则加入双缩脲试剂后样液颜色不变 D．斐林试剂和双缩脲试剂所含物质种类不同，使用方法也不同 3．如图所示为真核细胞内分泌蛋白的合成和分泌过程。下列相关叙述错误的是 A．囊泡1和囊泡2包裹的蛋白质空间结构不同 B．若无其他细胞器的参与，则图示过程一般不能正常进行 C．囊泡1和囊泡2不属于真核细胞的生物膜系统 D．完成图示过程，细胞器3的膜面积基本不变 4．不同细胞的结构与功能会存在一定差异，下列相关叙述正确的是 A．原核细胞内细胞器均无膜结构，真核细胞内细胞器均有膜结构

高三七班尖子生培优和措施

高三七班尖子生培优措施 萝北县高级中学赵春波一、人员确定 第一次模考前10名，魏贵生、李娜等10 人 二、十人特点 1、魏贵生：这个孩子年龄比正常小2岁，比较聪明，性格比较稳，认真，上课很会听课，跟老师思路很紧，勤于动脑，效率比较高。 这次一模考试她的文综得了204分，地理只得了62分，平时都是优势学科，这次却给她拽了分，她的选择题只得了28分，综合题得了34分，分析了她的试卷，主要的原因有一下几个方面：选择题：①看题不仔细；②设问的题眼抓的不准；③有些知识运用的不灵活；④对命题人的设问的意图分析不透彻 综合题：①过于匆忙，太着急；②对试题及材料分析不到位；③遗漏答题角度 李娜：这个孩子年龄比正常小1岁，性格很稳当，做事认真，所以会的题一般都能得分，数学计算一般不错。上课听课效率比较高，各学科基础知识都比较扎实。 ①选择题只看材料，没和所学的知识相结合，丢分2个选择；②读题不认真，将重点词忽略，整道题就得不到分；③综合题时没明确问题所问，匆忙作答；④开放题没有分角度作答①②③④ 2、学习能力，分析能力很强，知道自己的弱点，却找不出办法来解决，这就需要老师点拨。 3、通过几次考试分析，在考试过程中丢分的点一般有以下情况： ①在考试过程中，碰到难题的时候心里紧张焦虑，急于求成，这种心理的变化给解题形成了障碍。②对新情景问题审题有遗漏导致失分，这在选择题多见；③在综合题中主要是考虑不全面，导致丢失部分分；④还有的是思维习惯、做题习惯的问题，比如题目文字好象很直白，感觉容易，警惕性差，比如题目文字、图表信息没读完导致答案遗漏，比如有时候思维过程太快省略几个环节出错。 三、具体解决措施

高二生物尖子生辅导(20)(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 高二生物尖子生辅导（20） 1．对一对夫妇所生的两个女儿（不是双胞胎）甲和乙的X染色 体进行DNA序列的分析，假定DNA序列不发生任何变化，则结 果应当是（） A．甲的两条彼此相同，乙的两条彼此相同的概率为1 B．甲来自母方的一条与乙来自母方的一条相同的概率为1 C．甲来自父方的一条与乙来自父方的一条相同的概率为1 D．甲的任何一条与乙的任何一条都不相同的概率为1 2．下图是农业生态系统的一种结构模式，有关分析中正确的一项是（） A．农作物和人是该生态系统的主要成分 B．人和畜禽所处的营养级肯定是不同的 C．分解者的有效利用，提高了该生态系统的能量利用率 D．物质的良性循环，确保了能量的循环利用，减少了废物的积累 3．科学家在研究蚕豆根尖分生区细胞的有丝分裂周期时，分别用放射性同位素15N标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸（15N－TdR），用32P标记尿嘧啶核糖核苷酸（32P－UdR），把两种核苷酸 析，不正确的是 A．b点时，细胞正在大量合成RNA B．d点时，细胞中DNA含量达到最大值 C．ce阶段，细胞最容易发生基因突变 D．蚕豆有丝分裂周期中分裂期时间不超过6h 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 细胞周期(h) a b c d e 32P--UdR 15N--TdR

4．甲基绿使DNA 呈现绿色，吡罗红使RNA 呈现红色，利用含有这两种物质的混合染色剂对真核细胞进行染色，显微观察可以发现 （ ） A ．只有细胞质被染成绿色 B ．绿色主要位于细胞核中，红色主要位于细胞质中 C ．只有细胞核 被染成红色 D ．红色主要位 于细胞核中，绿色主要位于细胞 质中 5．家兔体内是否产生黄脂或白 脂，受遗传因素的影响。生物兴趣小组选择健康的黄脂家兔和白脂家兔从事研究。将两种兔子分成两组，分别喂饲不同饲料。一组饲料中含黄色素的食物；另一组的饲料中则不含黄色素的食物，同学们所做实验的家兔体内产生脂质的颜色如下图所示：试问实验结果可获得下列何种结论（ ） A ．家兔的脂质颜色是一种不完全显性遗传 B ．黄脂基因会因食物而产生突变 C ．白脂基因使家兔脂质颜色不受食物影响 D ．白脂基因会因食物而产生突变 6．下列哪项形成了新物种（ ） A ．二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜 B ．克隆多莉羊 C ．马与驴交配产生了骡 D ．桦尺蠖体色基因频率由S （灰色）95％变为s （黑色）95％ 7．下列各选项与所给模型相符的是 （ ） A ．若X 表示生态系统恢复力稳定性，则②可能代表物种丰富度 B ．若Ⅹ表示第一营养级拥有的能量总量，则①可能代表次级消费者的数量增加 C ．若X 表示ATP ，则①可能代表小肠上皮细胞吸收胆固醇 D ．若X 表示新物种，则②可能代表地理隔离 8．某多肽，经测定其分子式是C 21H x O y N 4S 2。已知该多肽是由下列氨基酸中的几种作原料 合成的。苯丙氨酸（C 9H ll NO 2）、天门冬氨酸（C 4H 7NO 4）、丙氨酸（C 3H 6NO 2）、半胱氨酸（C 3H 7NO 2S ）、亮氨酸（C 6H l3NO 2）下列有关该多肽的叙述，错误的是 （ ） A ．该多肽水解后能产生2种必需氨基酸 B ．该多肽中H 原子数和O 原子数分别是32和5 饲料 带有产生黄脂基因的家兔 带有产生白脂基因的家兔 含黄色素的食物 黄脂 白脂 不含黄色素的食物 白脂 白脂

尖子生培养方案设计(好)

高中尖子生的培养方案 为了加强奥赛班的教育教学工作，探究尖子生成长的规律和超常规教学，向奥赛班要质量；为了更好的研究如何发现尖子生，如何培养尖子生，如何最有效发挥学生潜能，如何使尖子生取得理想成绩，本年级组于2月20日在二会议室召开了奥赛班全体教师“尖子生培养专题会议”。会上各位教师均针对年级尖子生的实际情况积极发了言，老师们围绕如何发现尖子生，为什么要培养尖子生，如何培养尖子生，班主任和科任教师在其中所能起的作用，尖子生存在的各类问题以及如何解决进行了积极的讨论。通过各位教师的发言，老师们感觉收获极大。一致认为尖子生即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精益求精、精雕细琢才能成器；一致认为这些意见在今后的尖子生培养工作中对我们的教育教学工作有着较大宜处和指导作用。所以年级为了更好地做好尖子生培养工作，现总结如下条目供各位教师认真学习交流，望能结合自己的实际与想法提出本备课组或本班的培养尖子生方案并认真落实，在今后的工作中能取得更好的成绩。 1.班主任老师要积极了解班级各方面情况，筛选出班级第一梯队学生（大约10—15人），按成绩结合实际情况分成若干尖子生学习互助小组，每组四到五人，组学生相互帮助，相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，消化老师额外的学习任务。班主任任大组长，协调统一。五位科任教师任小组辅导员，协助班主任搞好小组间的竞赛或比赛工作。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，要特别强调学生学会自主学习，划分好学习小组后，由组长带领大家主动学习，积极倡导学习

是一个“其智交相明，其才交相成”的取长补短、共同受益的过程。小组间积极开展学习上的竞赛或对抗赛，充分调动学生勇于竞争的勇气与干劲。对取胜的小组可以给些物质或精神奖励，如一个苹果，一合影照等。 2.每班都要注意做好尖子生的发现、挖掘工作，把真正的有潜质的尖子生挖出来，这是一项长期的重要的工作。同时也要注意尖子生群体的“稳定”工作，尖子生的稳定是班级尖子生培养的重要工作之一。 3.班主任老师要积极协调任课教师消灭尖子生的弱势学科，积极发挥优势学科，保持学科间的平衡，并使之成为日常工作之一。科任老师要积极采取一对一的结对帮助，必须确保尖子生真正尖起来。班主任在方法、思维、心理、应试能力的辅导要重于对知识的辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和讲述，因为学生都有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题提高成绩的关键。 4.班级科任教师要积极做好尖子生思想工作，要积极根据班主任提供的尖子生，经常进行重点谈话，仔细观察，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获，同时积极采取相关措施消除学生的偏科问题。教师对总分比较好的同学的作用，主要在两个方面。一是：对总分比较好的同学我们应采取什么的措施呢？若总分比较好，而我们所任课的这一学科又是学生的强项，我们就应该进一步的发挥学生在这一学科的优势，对该同学以更大的信心，进一步鼓励他在这一学科冒尖，提高他这一门学科、对总分的贡献。

高考生物尖子生辅导 以诺贝尔奖为背景的生物试题

2008年高考生物尖子生辅导--以诺贝尔奖为背景的生物试题 班级姓名 诺贝尔医学及生理学奖由瑞典皇家卡罗林医学院评定。生物学中与获奖成果有关有内容：1.青霉素的发现、2.DNA的结构与功能、3.胚胎发育、4.蛋白质在细胞定位控制中的内部信号、5.调控细胞周期的分子机制、6.单克隆抗体的研究及其作用、7.神经细胞的信息传递、8.新型生物的发现、9.程序性细胞死亡等。 1.80年代，美国生物学家奥特曼和切赫研究和发现了RNA的催化功能，并由此获得1989年的诺贝尔奖。下列有关叙述中，正确的是（） A.酶的化学本质不一定是蛋白质 B.RNA虽具有催化功能但不能叫做酶 C.RNA催化功能的发现说明酶不一定具有专一性 D. 酶都是在细胞的核糖体上合成的 2.1995年的诺贝尔医学奖由三位发育遗传学家共同获得。他们的研究揭开了胚胎如何由一个细胞发育成完美的特化器官，如脑和腿的遗传秘密，也建立了科学界对动物基因控制早期胚胎发育的模式。这项突破性的成就，将有助于解释人类先天性畸形，这些重要基因的突变很可能是造成人类自然流产以及约40%不明原因畸形的主因。 下列有关叙述中，错误的是（） A. 生物体的发育过程必有细胞分化的过程 B. 多细胞生物体有细胞分化，单细胞生物体没有细胞分化 C. 生物体的发育过程受基因的控制，遗传物质变化可能导致畸形 D. 细胞分化产生的细胞间稳定性的变异是不可逆转的 3.1962年，Rachel Carson里程碑式的著作《寂静的春天》向全世界通报了DDT的危害。自20世纪30年代起它们便大范围应用于工业和家庭用品的生产。人们发现DDT不与其他的化学物质发生反应，被认为是特别安全的，因其在化学反应上的惰性被称为“神奇的物质”。因为施用DDT 杀灭蚊、蝇以及多种农作物的效果十分显著，DDT的发明者因此而获得了诺贝尔奖金。当用大型喷雾器喷洒DDT时，大约只有5%的DDT洒落到植物的枝叶上，其余的部分则散布到大气中和地表上；DDT没有对人预见到的特性之一，是对生物机体脂肪的亲和力，它们很容易在脂肪中溶解。人们后来发现，在北极的某些鱼体内，DDT的浓度比它所生活的水域高15.9万倍；北极熊体内积聚的含量是它周围环境的30亿倍；远离工业以传统方式生活的因纽特印地安人，会在身体组织中积聚极为可观的这类物质，而且还可以直接传给他们的后代。请问： (1)DDT是一类______杀虫剂。由上文提供的信息，DDT是通过____，最终汇入到海洋里的。 (2)DDT被称为“神奇的物质”，是因为它的化学性质______，这意味着它们在任何环境很长时期都不会发生变化。在远离工业化城市的南极，人们在终生未离开过南极的企鹅体内也发现了DDT 的踪迹，这是因为__________________________。 (3)在由北极熊、鱼、虾、海豹、浮游生物、海鸟组成的生态系统中写出一条简单的食物链，并简析北极熊体内积聚高浓度DDT的原因。 (4)DDT容易积累在生物体的________组织中，很难被分解和排出体外，DDT往往贮存于__________等器官中，对人体危害极大。 (5)人们发现，DDT能是雌鸟血液中的________离子的含量下降，从而使卵壳变软，软壳的鸟卵易受外界环境的干扰，孵化的几率降低。 (6)简析因纽特印地安人的婴儿遭受DDT危害的原因及过程。 4．2000年诺贝尔医学及生理学奖授予了瑞典和美国的三位科学家，他们在“人类神经细胞间信息传递”方面获得了重要发现。三位诺贝尔奖获得者最早发现了在神经细胞间的某种信息传递，即所谓的“慢突触传递”。这些发现对了解大脑的正常功能以及信息传导中的紊乱如何引发神经疾病起到了十分关键的作用。正是通过这些发现，人们研制出治疗帕金森氏症以及其他抗精神疾病的药物。 （1）涉及该项科研成果的基础知识，下列说法不正确的是( ) A．神经细胞包括细胞体和突起两部分 B．神经细胞产生的兴奋信号，主要通过中枢神经传导。 C．慢突触传递就是以较慢速度传导信息。 D．该项研究对研制大脑神经系统药物有着重要意义。 （2）当刺激神经纤维上某一点时，将会出现( ) A．所产生的神经冲动向轴突末梢方向传递 B．神经细胞内的阳离子比细胞外的阳离子少 C．所产生的神经冲动向树突末梢方向传递 D．神经细胞内的阳离子比细胞外的阳离子多 （3）神经冲动在神经元内的传递途径是( ) A．树突→突触→神经元细胞体→轴突 B．轴突→神经元细胞体→树突→突触 C．树突→神经元细胞体→轴突→突触 D．树突→突触→轴突→突触（4）神经冲动在神经元之间传导途径的叙述，错误的是（） A．兴奋在神经元之间通过突触传递 B．两个神经元之间的兴奋传导依靠一种化学物质——递质 C．兴奋可以从一个神经元轴突向另一个神经元树突之间相互传递 D．兴奋只能从一个神经元轴突传递给另一个神经元细胞体或树突 （5）格林加德发现慢突触传递涉及一种化学反应，即蛋白质磷酸化，从而使得蛋白质的形态和功能发生改变。下面不属于蛋白质的功能的是( ) A．催化作用B．调节新陈代谢C．储存遗传信息D．免疫作用 5．1999年诺贝尔医学及生理学奖授予原德国的布洛尔，他发现了蛋白质在细胞传送和定位控制中的内部信号，揭示了人类疾病的数种基因分子结构。有关该成果的基础知识,下列说法中不正确的是( )

尖子生辅导：向量与圆 最新 可下载 可修改 优质文档

可下载 可修改 优质文档 1 尖子生辅导：向量，直线与圆的和谐交汇 向量是数学中的重要概念之一，由于向量具有几何形式和代数形式的“双重身份”,从而使它 成为联系相关数学知识的紐带，在知识的交汇点处命题是近年高考命题的热点，向量的引入拓宽了命题渠道，传统的圆与向量的结合使得试题更加新颖别致，下面举例说明 1， (湖南卷)已知直线6= +y x 与圆O ：422=+y x 相交于A,B 两点,求OB OA ?的值。 2， (全国卷)在直角坐标系xOy 中，以O 为圆心的圆与直线43=-y x 相切。圆O 与x 轴相交 于A,B 两点，圆内的动点P 使|PA|,|PO|,|PB|成等比数列，求PB PA ?的取值范围。 3，已知直线0=++m y x 与圆22 2 =+y x 交于不同的两点A,B ，O 是坐标原点 ， ≥+，那么实数m 的取值范围是______________. 4，已知直线l :5= +ny mx 与圆O:522=+y x 相交于A,B 两点，设向量a=()2,1-，若圆O 上存在一点Q 使+=且||a 。求直线l 的方程。 5，过点A(-2,0)的直线交圆12 2 =+y x 于P,Q 两点，则?的值为_________. 1.分析:与圆半径有关的向量数量积常用几何运算，可简化计算量。 解析: 圆心O 到直线的距离31 16== +d ，则0226022=∠∴=-=AOB d r AB ，所以 ? 260cos 02==∠r AOB 。评注: 本题虽可用坐标运算，但计算量较大不 如几何运算简洁。 2.分析:利用向量数量积的几何运算建立?关于θ的函数求解。 解析: 易求得圆O 方程为42 2 =+y x ， |PA|,|PO|,|PB|成等比数列，所以 ?=()?+() +=442 2 2-=-=-PB PA PO ，又设向量与 的夹角为θ，则?=|PA||PB|θcos ∴?= 4cos -?θ PB PA 所以 ?=θθθcos 14 cos 1cos 44--+-=，又因为点P 在圆内(][)0,1cos ,,2-∈∈∴θπθπ，[)1,21cos 11∈-θ 所以?的取值范围是[)0,2-。 评注: 点P 在圆内(] [)0,1cos ,,2-∈∈∴θπθπ这个隐含条件的找出是本题求解的关键。 3.解析: OA OB AB -= ≥+20π≤∠?≥?AOB OB OA ，则圆心O 到直线距离2 m d = 满足21<≤d 得22<≤m 或22≤<-m ，故实数m 的取值范围是 (][ ) 2,22,2 --。 4.解析； OQ ||a 则OQ =λa ，Q ()λλ2,-，Q 为圆O 上一点，|OQ |=5解得λ=1或-1 ，又 ||=，+=由向量平行四边形法则知OAQB 为菱形，∴ OQ 的中点即为AB 的中点，且AB OQ ⊥。当λ=1时，Q(-1,2)，AB 的中点为()1,2 1-，2 11 =-=OQ k AB k ，l 的方程为()212 11+=-x y 即0542=--y x ，当λ=-1 时，同理求得 0542=+-y x ，故直线l 的方程为0542=--y x 或0542=+-y x 。 评注: 本题主要考查了以下几个方面:①平面向量的几何意义；②共线向量；③直线与圆的位置 关系(中点弦)；④直线方程；⑤综合运用知识解题的能力。 5.解析: 过点A 作圆的一条切线AT ，由平面几何知识(切割线定理)知: AQ AP ? 31222=-==。 从以上几题可知将向量，直线与圆有机的结合，体现了在知识交汇处命题的原则，直线，圆与向量的综合考查是以向量牵线搭桥，重点考查直线与圆的相关知识。