农村回迁社区留守儿童社会工作介入研究——以“七色光”社区学堂为例

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教育现代化·2016年12月第40期社

会教育

农村回迁社区留守儿童社会工作介入研究

———以“七色光”社区学堂为例

盛玉昌，贾冰

（沈阳化工大学 人文与社会科学学院,辽宁 沈阳 110142）

摘 要：社会工作者为农村回迁社区的留守儿童给予关爱和提供专业服务具有专业上的优势。专业社会工作机构通过社区学堂服务项目为回迁社区留守儿童提供学业指导、心理疏导、增进亲子关系等专业服务，有利于留守儿童的健康成长和全面发展。在社会工作介入留守儿童服务中，对儿童的实际需求进行调查、对服务流程进行设计和对服务效果进行评估是保证专业服务质量的重要内容。

关键词：回迁社区；留守儿童；社会工作介入；社区学堂

在城市化过程中，农村回迁社区成为城市社区的重要组成部分。回迁社区中青壮年劳动力离家务工现象较多，因此存在着大量留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪的道路。刘梅、金文彬关于《沈阳市郊留守儿童心理健康状况调查及相关对策研究》的研究结果显示留守儿童与非留守儿童在学习焦虑、孤独倾向、自责倾向、冲动倾向方面存在显著差异；并进一步提出学校教育、家庭教育、社会各方面都应关注留守儿童,以保证他们的心理健康水平。徐文娟、汤谦繁和徐文虎在《江西省农村留守儿童教育现状调查》中提出，农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着突出的问题；要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府各方面的共同努力，协调合作。周海杰、赵雁鸿在《农村留守儿童教育现状调查及对策研究—－以甘肃武山县农村为例》中关于留守儿童监护人及学校在其学业、生活方面的调查与分析，为留守儿童的监护问题提出了一些可行性的策略。

从社会工作专业视角来看，上述研究都强调了发挥社会支持网络作用，对留守儿童进行全方位的介入。社会工作凭借自身的专业服务优势能够有效地介入留守儿童问题，服务的切入点通常是对留守儿童开展的教育服务。社区学堂是较为常见的社工服务形式。

一 社会工作介入留守儿童教育问题的专业

优势

第一，服务者的专业化优势。首先，专业社会工作者有助人自助的价值观，这对于儿童是非常重要的。因为对儿童来说，培养其自立能力、解决问题的能力是促进其健康成长的重要问题。其次，专业的社会工作者具有专业理论知识，他们运用相关社会学理论、儿童心理学知识、优势视角理论、增能理论等，分析留守儿童存在的问题，有助于更好地理解儿童，帮助他们树立自信。

第二，服务方法的专业化优势。社会工作者会根据回迁社区留守儿童个人及其家庭特点与需求，设计相应的服务方案，相机选择个案工作、小组活动、社区工作等专业方法为留守儿童提供有针对性的专业的服务。

第三，服务过程的科学化优势。在服务之前社会工作者要对回迁社区留守儿童及其家庭的需求进行调查，在调查基础上设计服务内容，开展实际服务，最后要进行服务效果的评估，并对服务对象进行跟进，确保服务效果。

二 回迁社区留守儿童存在的问题

本文作者在为沈阳某回迁社区留守儿童开展教育服务中发现，这些留守儿童中部分学生心理困扰十分明显，心理问题十分突出。学生的学习适应性能力差，学习的任务不完成，完不成，自私、任性、自制力不强、意志力低、适应能力弱、抗挫折能力差等不健全的人格品质的现象比较严重。

三 社会工作对留守儿童教育的介入——以“七色光”社区学堂服务项目为例

作者简介： 盛玉昌，男，汉，辽宁沈阳，沈阳化工大学人文与社会科学学院社会工作专业研究生，研究方向：儿童青少年社会工作实务；

贾冰，女，汉族，辽宁沈阳人，博士，副教授，研究方向：转型时期社会问题和社会工作价值伦理问题。

DOI：10.16541/https://www.wendangku.net/doc/ef13834931.html,ki.2095-8420.2016.40.157