高考作文训练学案六(审题篇2)话题作文

高考作文训练学案(六)

——审题篇之二:如何突破高考“话题作文”审题关

高三语文备课组主备:梁经伟

课题:如何突破高考作文审题关

目的:

1.通过本次训练,让学生认识到高考话题作文的发展趋势,校正将话题作文中的“材料”完全看作与“话题”无多大关系的不恰当认识,帮组学生树立起较强的作文审题意识。

2.通过有效的审题步骤、审题方法的训练,学生能够掌握审题要领,准确挖掘出材料的内涵,明确写作的重心和方向,避免脱离话题的“跑题”写作。

学习过程

范例导入:以广东省2005年高考语文阅卷组关于作文阅卷的题干文字的解读为范

例,导入讲解作文审题:

阅读下列文字,根据要求作文

纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆,对过去痛苦的祭奠,也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。纪念又不同于怀念,它不仅是内心情感的涌动,它还是思想和行动的结合。生活中有各式各样的纪念,节日庆典是纪念,树碑立传是纪念,种一棵树或写一篇文章也是纪念……形式或许不同,但意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音;它坚定信念,传递勇气;它珍藏感动,分享幸福;它审视过去,启迪未来……

请以“纪念”为话题,写一篇文章。

[注意]1、所写内容必须在话题的范围之内;2、立意自定;3、文体自选;4、题目自拟;

5、不少于800字

高考阅卷场作文阅卷组阅卷会议对作文的解读实录:

1、关于题干文字导语部分的解读:

提示语:①第1句:什么是纪念(一定的方式);②第2句:提示考生纪念的内容(纪念的人可以是国家、家庭、个人,还包括荣誉、痛苦、亲情等);③第3句:纪念与怀念的区别(纪念是内心情感的涌动,是思想与行动的结合);④第4句:纪念的样式;⑤第5句:纪念的意义(真切,用心)

2、关于作文要求的解读:

所写内容必须在话题是在话题的范围之内:

①必须有一定的方式,并且是思想和行动的结合的纪念;②可以依据提示语写文章(不能因此而判没有新颖、创意);③可以依据提示语中的一点来写文章;④可以在提示语之外写关于纪念话题的文章。

结论:这是属于说明性引文话题的类型。其审题得注意两个问题:A、通读话题导语提示语,准确全面深入的理解话题的含义。B、细心揣摩命者的情感态度,明确话题的正反对错。

心弦上的焰火(21+23+8=52分)

轻轻扫拂覆盖在心房上的薄薄尘埃,幽幽的打开心的透亮的水晶盒,一束火蓝的焰火犹

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