《猜猜我有多爱你》设计及反思

《猜猜我有多爱你》阅读汇报课

工业园区小学景云侠

教学目标：

1.理解故事内容，感受大兔子和小兔子间深切的情感及其表达的方式。

2.发展一年级学生的扩散思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的感情。

3.联想感悟到父母长辈对自己的爱，懂得感恩，并能勇敢的表达出来。

4.以绘本为载体，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。

教学过程：

一、游戏导入

1.同学们，在上课之前咱们来做个游戏，你想不想做游戏？这个游戏叫做认一认。（出示卡片字)

2.连字成句。

3.读读课题，重读“爱”。

二、检查读书情况

1.这是一个关于什么的故事？

2.书中写了谁和谁的爱？

3.文中谁的爱多？谁的爱少？

4.小兔子用了哪些动作来表达对妈妈的爱呢？

三、读书交流

1.你最喜欢那种动作的表达方式?找出来读一读。

2.学生汇报找到的动作词语：

预设:张手臂，举手，倒立，跳。

出示书中图片-----引导学生观察-----朗读-----做动作

3.小兔子总想用各种动作来表达他对大兔子的爱，可他总是赢不了，不服输的小兔子还想到了什么呢?

预设:我爱你，就像这条小路伸到小河那么远。

大兔子又是怎么说的？

4.可爱的小兔子这次又没有比过大兔子，天已经黑了，望着黑沉沉天空中的月亮，小兔子最后想到了什么？

5.可怜的小兔子总是赢不了，他好困呀!他闭上了眼睛，很快睡着了，在睡梦中他还惦记着他的爱怎样才能超过大兔子呢？

四.奇思妙想

出示图片:

小兔子说:我爱你，就像---------------，

大兔子说：我爱你，比--------还-----------。

小结:爱，实在是不容易衡量啊!

五、升化主题，揭示深刻内涵

1.同学们想一想，小兔子为什么这么爱大兔子,大兔子平

时都为小兔子做了什么才让小兔子如此深爱呢?

2.哦!老师听出来了，因为平时大兔子无微不至的照顾，才让小兔子如此爱大兔子。同学们如果我们是小兔子，爸爸妈妈就像文中的大兔子，大家想想爸爸妈妈平时是怎样照顾我们的呢？

3.咱们的爸爸妈妈也是如此的爱我们，那咱们同学大声告诉老师，你们爱自己的爸爸妈妈吗？

4.既然爱那你们想回报爸爸妈妈的爱吗？什么时候回报呢?

5.怎样回报呢？有爱就要及时勇敢的表现出来。

情境创设:图片出示

6.孩子们其实不光爸爸妈妈爱你们。老师们也很爱大家，咱们所有的老师为了把大家教好，都付出了很多努力，现在就给大家一个表达爱的机会。（起立向后面的老师说声：老师辛苦了，谢谢你们！）

六、总结

孩子们，一本好书让我们有了很多的收获，让我们明白了更多的道理。读书点亮心灯，让我们与好书为伍，沐浴着书香继续前行！

《猜猜我有多爱你》教学反思

《猜猜我有多爱你》是非常适合一年学生读的一本绘本，书中以孩子式的语言向我们讲述两只兔子之间比爱的有趣的故事.这课我设计的教学目标是：1.理解故事内容，感受大兔子和小兔子间深切的情感及其表达的方式。2.联想感悟到父母长辈对自己的爱，懂得感恩，并能勇敢的表达出来3.发展一年级学生的扩散思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的感情。4.以绘本为载体，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。

这节课我的设计思路比较简单：首先以孩子们最喜欢的游戏导入，通过游戏充分激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛。接着出示问题来检查学生的读书情况。之后设计了读书交流会，让学生交流自己最感兴趣的内容。对于书本中的内容就简单地这样处理了。对于研读课本之外的“爱”的主题，设计相对能多一些，在这版块主要设计了奇思妙想，创设情景激发学生说话，让他们感受到家人的爱、老师的爱、社会的爱，通过层层递进让学生学会感受爱更要学会回报爱，并明白爱要及时勇敢表达出来。

这节课上完后觉得问题很不少，首先在对书中环节交流这部分处理得太快有些粗糙，有些走马观花。其次，在引导学生说话方面给学生的话题有些少，只限于爸爸妈妈，爷爷奶奶，环卫工人，在这块如果加入身边的一些同学，朋友呀，

这样学生的话题会更多一些，对于突出主题也有很大的帮助。对于绘本的阅读汇报课能查到的资料非常少，看不到名师的授课方式自己只能是摸着石头过河，凭着自己的感觉去上，有许多问题自己都意识不到，希望大家多提宝贵的意见，督促我不断进步！谢谢大家!

猜猜我有多爱你——文本及评析

《猜猜我有多爱你》 栗色的小兔子想要去睡觉了， 它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵， 它要栗色的大兔子 好好地听。它说：“猜猜我有多爱你？”“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子说。“有这么多。”它伸开双臂，拼命往两边张。栗色的大兔子的手臂更长，它说：“可是，我爱你有这么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。 “我爱你，有我够到的那么高。”栗色的小兔子举起胳膊说。“我爱你， 也有我够到的 那么高。 ”大兔子也举起胳膊说。 这太高了， 栗色的小兔子想， 我真希望我也有那样的胳膊。 然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸。它说：“我爱你，一直到我的脚趾够到的地方。”“我爱你，一直到你的脚趾够到的地方。”栗色的大兔子说，它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头顶上。 “我爱你， 有我跳得那么高。 ”栗色的小兔子哈哈大笑， 它跳上又跳下。 “可是我爱你，

也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了。 跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高。 栗色的小兔子大叫：“我爱你，从这条小路一伸到河那边。”“我爱你，过了那条河， 再翻过那座山。”栗色的大兔子说。这实在太远了，栗色的小兔子想。它太困了，实在想 不出什么来了。 于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去，一直望到一大片黑夜。没有什么东西 能比天空更远了。 “我爱你， 一直到月亮那么高。 ”它说， 然后闭上了眼睛。 “噢， 这真远，” 栗色的大兔子说，“这非常远、非常远。” 栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上， 低下头来，亲亲它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：“我爱你，到月亮那么高，再——绕回来。” 【简评】 孩子总喜欢和别人比较，在《猜猜我有多爱你》这本图画书中的小兔子就是个典型的例子。小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔子说：“我更爱你！”如此 一来，不仅确定大兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。牠想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意，直到累得在大兔子的怀中睡着了。 这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样 爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，

一年级语文课文阅读《猜猜我有多爱你》练习题

《猜猜我有多爱你》试题 一选择 1.故事里有（）位小主人。 （1） 2 （2）3 （3）4 （4）1 2.睡觉时小兔子让大兔子猜（） （1）明天我们到哪里玩（2）明天我们到姥姥家（3）猜猜我有多爱你 3.第一次小兔子用（）动作表示他多爱妈妈。 （1）说话（2）跳高（3）把手臂张开，开得不能再开。 4.第二次小兔子（）,我就有多爱你。 （1）跳高（2）我的手举得有多高（3）跑步 5.第三次，小兔子（）说：“我爱你一直爱到我的脚指头。”（1）跑步（2）跳高（3）倒立起来，把脚撑在树干上。 二填空 1、.听完小兔子第三次说完后，大兔子把小兔子（）来，（）自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚指头。” 2、小兔子看见大栗色兔子跳得（）都碰到树枝了。 3、小兔子说：“我爱你，像这条（）伸到（）那么远。 4、大兔子说：“我爱你，远到跨过（），再翻过山丘。 三.判断 1.小兔子说：“我爱你一直到太阳那里。（） 2.大兔子把小兔子放到用棉布铺成的床上，低下头亲了亲小兔子，对他说晚安。（） 3.大兔子坐在小兔子身边说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”（）4、小兔子通过各种动作表达他非常非常爱大兔子. ( )

一选择答案 1.故事里有（ 1 ）位小主人。 （1） 2 （2）3 （3）4 （4）1 2.睡觉时小兔子让大兔子猜（ 3 ） （1）明天我们到哪里玩（2）明天我们到姥姥家（3）猜猜我有多爱你 3.第一次小兔子用（3 ）动作表示他多爱妈妈。 （1）说话（2）跳高（3）把手臂张开，开得不能再开。 4.第二次小兔子（ 2 ）,我就有多爱你。 （1）跳高（2）我的手举得有多高（3）跑步 5.第三次，小兔子（ 3 ）说：“我爱你一直爱到我的脚指头。”（1）跑步（2）跳高（3）倒立起来，把脚撑在树干上。 二填空 1、.听完小兔子第三次说完后，大兔子把小兔子（抱起）来，（甩过）自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚指头。” 2、小兔子看见大栗色兔子跳得（耳朵）都碰到树枝了。 3、小兔子说：“我爱你，像这条（小路）伸到（小河）那么远。 4、大兔子说：“我爱你，远到跨过（小河），再翻过山丘。 三.判断 1.小兔子说：“我爱你一直到太阳那里。（） 2.大兔子把小兔子放到用棉布铺成的床上，低下头亲了亲小兔子，对他说晚安。 3.大兔子坐在小兔子身边说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 4、小兔子通过各种动作表达他非常非常爱大兔子。

绘本《猜猜我有多爱你》

《猜猜我有多爱你》教学设计 教学目标： 1.听懂故事，学习故事中大兔子和小兔子表达爱的语言。 2.根据图画想象练说，把句子说通顺，说完整。 3.想象绘画，创编故事，注意格式正确，语句通顺，用上恰当的标点符号。教学重点： 在情境中让孩子展开想象，采用写绘结合的方式创编故事。 教学难点： 想象绘画，创编故事，用上恰当的标点符号和积累的词语。 教学准备： 多媒体课件、绘本、画纸 一、看图激趣，导入新课 1.师：孩子们，老师给你们带来一位新朋友，瞧，它就是（师出示小兔子） 生齐说：小兔子。 2.师：跟他打打招呼吧。今天，小兔子要和我们一起分享他的故事。他来自一本书（出示书）名字叫《猜猜我有多爱你》（板贴课题），再叫叫它。（学生齐读，引导学生读出神秘的语气） 3.师：书名里有一个字特别重要，你知道是哪个字吗 生：爱 师：对了，这是一个关于爱的故事。你们看（出示封面），这是谁和谁，他们在干什么 生1：小兔子拉着大兔子的耳朵荡秋千。 生2：小兔子拉着大兔子的耳朵说悄悄话。 师：小兔子和大兔子在说些什么呢我们一起去听听吧。 二、生动讲述，示范引路 1.播放故事。 （1）师：这是一个绘本故事，它是用文字和图画来讲述故事。听这个故事可是有要求的：你们要一边用耳朵听，一边用眼睛仔细观察图画。能做到吗 （2）播放录音（根据录音的速度配上插图）：在一片茂密的草地上，有一张用叶子铺成的小床。看见了吗就在那儿。那是小兔子温暖的小窝。小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他想干嘛呢他要大兔子看着他，好

好地听他说。 小兔子从大兔子的背上跳下来，拉着他的耳朵神秘地说：“猜猜我有多爱你” 大兔子摇摇头说：“哦，这我可猜不出来。” 小兔子飞快地爬到小路边的树桩上，把手臂拼命张开，开得不能在开了。（张开手）他笑说：“我爱你有这么多！” 那大兔子呢大兔子有一双长得多的手臂，他也站起来把手臂张开（张开手），开得不能再开，说：“我爱你有这么多！”嗯，这真是很多很多。小兔子想。 小兔子眼珠一转，笑嘻嘻地把自己的手臂高高地举起来（举手），高得不能再高了，说：“看！我的手举得有多高，我就有多爱你。” 大兔子也把自己的手高高地举过了头顶。（举手）他说：“瞧！我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子望着大兔子举得高高的手臂，心想：这可真高啊！我要是有这么长的手臂就好了！ 2.学习语言 （1）小兔子和大兔子为了表达爱，他们是怎么做的 生1小兔子张开了双臂，大兔子也张开了双臂。（板书：张开双臂） 生2：小兔子举起了双手，大兔子也举起了双手。（板书：举起双手） （2）小兔子和大兔子为了表达爱，他们怎么说的 生1：小兔子说：“我爱你有这么多。”大兔子也说：“我爱你有这么多。” 生2：小兔子说：“我的手举得有多高，就有多爱你。”大兔子说：“我的手举得有多高，就有多爱你。” （3）小兔子和大兔子表达爱的方式真特别。（出示句子）我们一起来读读吧。请孩子们快速练读上面的句子。（生自由读） 抽学生扮演大兔子和小兔子表演读对话，其余学生和老师读旁白。（生评） 三、观察图画，想象说话 1.过渡：大兔子表达的爱总是比小兔子表达的爱更多。猜猜接下来，小兔子又会用什么方式表达自己的爱呢我们去看看吧。 2.出示图画：（大兔子和小兔子看着原野）仔细观察图画，根据下面的提示想一想，再把你想到的内容用一段话说一说。（播放音乐让学生练说） （1）图上画了什么 （2）小兔子和大兔子会用什么方式表达自己的爱 3.汇报展示：抽2生说话。（师引导说大兔子的话）评价。

(完整版)《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案

猜猜我有多爱你 阅读目标： 1.能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。 2.培养学生爱家人，爱老师，爱同伴的情感。 3.鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴）阅读重点： 培养语言表达能力，懂得表达自己的情感。 阅读准备： 绘本“猜猜我有多爱你”、 ppt课件，抒情音乐。 阅读时间： 两课时 活动过程： 第一课时 一、谈话导入。 1.出示图片:小白兔的图片，你知道哪些关于小白兔的儿歌？同学们真棒，能说出这么多关于小白兔的儿歌。今天，我们一起来分享一个关于小白兔的故事。 2.在分享这个故事之前，老师有一个问题要问。小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。 二、欣赏作品，感受爱的氛围。 出示封面图片： 1.大家猜猜故事中的两只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他们会是什么关系呢？ 2.我们一起分享这个故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：小兔子对妈妈说了一句什么话？小兔子用了一个什么动作来表示爱的？小白兔把手臂张开，张到无法再张开，为什么要张开？ 说明心里的爱多。咱们也来当当这只小兔子。用了一个张开双臂的动作，说了什么话，大家都来表演一下。我可是兔妈妈哟，给妈妈说一下吧。（教师和孩子一起表演） 3.和妈妈来比一下吧，看谁的爱更多。原来还是妈妈的爱多一些，这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多，那接下来，小兔子又用什么来和妈妈比较的呢？我们接着来看： 4.小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊！（教师和孩子一起表演） 5.接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？ 倒立、跳高。 老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？） （伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头） （跳高：我跳的有多高就有多爱你） 6.小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”大兔子大叫：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。” 7.小兔子想，那真的好远。他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了；他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远了。小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，他说：“我爱你，从这里一直到月亮那里。”大兔子说：“那真的非常远。”大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲亲他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁边，轻声地微笑着说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 三、课堂小结。 小朋友们，听了这样一个故事，你想说些什么呢？ 第二课时 一、激趣导入。 1.小朋友们，还记得我们上节课读的绘本的名字吗？

猜猜我有多爱你阅读指导.doc

《猜猜我有多爱你》亲子共读设计 《猜猜我有多爱你》这本书讲述了一只小兔子和一只大兔子的故事。小兔子像所有的孩子一样爱比赛，他和爸爸比赛谁爱谁多一些。 大兔子用智慧赢得了比赛，小兔子用它的天真和想象也赢得了比赛， 最后两只兔子都获胜了。整个作品充溢着快乐的童趣和爱的气氛，聪明活泼的小兔子，不厌其烦的大兔子，再加上形象、新奇的细节插图，都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。 第一步：学看封面 1、出示封面：看看书的封面，你发现什么了看看封面上都有什么 渗透阅读方法，鼓励学生养成读封面的好习惯。 一猜角色关系，设置悬念；二猜小兔子在干什么；三看封面，发现作者、画家、 翻译、出版社等。 （ 1）作者：山姆·麦克布雷尼英国人，原本只是位教师，后来爱上了为儿童 写故事，《猜猜我有多爱你》这本书全世界小朋友都很爱读。 （2）绘者：安妮塔·婕朗，英国人。从小爱美术，他为这本书配的图画吸引 了全世界小朋友。 （3）译者：梅子涵。中国儿童文学作家，喜欢会读课外书的孩子，也喜欢为 小朋友推荐好书。 第二步：欣赏扉页 1、看看这幅图，你觉得这会是一只怎样的小兔子这又是一个怎样的兔爸爸你 怎么看出来的 2、观察得真仔细，是呀，小兔子骑在大兔子的后背上，大兔子带着小兔子蹦 蹦跳跳的，都玩了一天了，它们是多高兴、多开心呀！ 第三步：品读绘本

1、出示第 1 页图文，读故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地 抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 思考：小兔子不好好睡觉，抓住大兔子的耳朵想干什么呢你猜猜 2、出示第 2 页图文，读：他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” 想象：大兔子猜不出来，我们先来猜猜究竟有多爱让我们好好听小兔子说一说吧。 3、出示第 3 页图文，读：“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。 小兔子，站起来，我读，你来做！边读边做动作。（点评：他拼命撑开，不能再开了，为什么呢） 4、出示第 4 页图文，家长张开双臂边读边做：“我爱你有这么多！”这是谁说的大兔子的手臂要长得多，听爸爸这么说，小兔子会想――（引导孩子读） 嗯，这真是很多。 5、第 5－6 页 小兔子觉得一定要让爸爸知道自己有多爱他，于是他又想出一个好办法。 （1）出示文，读：“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。猜猜小兔子会怎么举呢孩子做动作。 （2）看图：小兔子脚都踮起来了，真爱爸爸！我们一起来举一举，读一读。（3）那大兔子呢出示图文：“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

社会教研《猜猜我有多爱你》教案及说课稿

中班社会活动：《猜猜我有多爱你》 活动目标： 1．通过活动感受体会被爱的温暖、快乐，知道要将自己心里的爱表达出来。2．理解故事内容，会用各种各样的方法表达自己对别人的爱。 3．知道关爱身边的亲人朋友以及关注社会上需要我们关爱的人。 活动准备： 1、故事《猜猜我有多爱你》PPT； 2、音乐《幸福拍手歌》、《感恩的心》手语操； 活动过程： 预备活动 （一）故事导入，引出爱的主题。 1.孩子们你们好，我爱你们。 2.讲故事“猜猜我有多爱你”。 3.分角色扮演，讲讲我有多爱你。 （二）爱的多种表达方式。 1．除了爱爸爸妈妈，你还爱谁呢？ 2．你会用什么方法表达对亲人朋友的爱？（引导幼儿用语言、动作、行为表示。）3．请在神奇的纸片上用你的方式表达出你对亲人朋友的爱。 （三）把爱传出去。 1．猜猜大家有多爱你？将神奇的纸片拼图拼出大大的爱心，通过火炉的照射发出火红的光。 2．说说你现在得到爱的感受。（很温暖、开心、快乐。） 3．关注社会上需要关爱的人群，谁来爱他们？你会怎样去爱他们呢？ 4.爱需要大声的说出来，爱需要传出去，传给每一个需要爱的人。播放《把爱传出去》，全体师生手语表演。 中班社会课《猜猜我有多爱你》说课稿

一、说教材 （一）教材分析： 故事《猜猜我有多爱你》是中班的社会活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。 （二）教学目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班学期是促进个体、主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面上认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。 1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱来学习爱的表达方式。 （三）教材重点、难点 重点：幼儿能用语言大胆地表达对爱 难点：通过肢体动作来比较爱的多少 （四）教学准备 故事绘本、小兔教具。 二、说教法 《新纲要》提出：“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导幼儿，还应采用适宜的方法组织教学。 三、说学法 通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。 四、教学过程 我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。 （一）激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接出示小兔说：“这是一个关于小兔和兔妈妈爱的故事？：这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。 （二）观察比较 教师出示绘本，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。 （三）欣赏故事，理解故事情节 幼儿欣赏故事后，教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，教师是引导者，支持者和合作者，教师为幼儿准备材料，让幼儿观察得出结论。五、活动延伸 教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机会。

《猜猜我有多爱你》阅读计划

总第课时课题：《猜猜我有多爱你》 年月日教学目标： 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚的母子深情。 2.通过师生表演和对话交流，体验母子和母女之情。 3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。教学重难点： 教学重点：通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。 教学难点：引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编童话故事。教学过程： 一、走入绘本，欣赏封面 1、师：今天我们来上一节绘本课（出示封面）。这就是这本 书的封面，请你仔细观察。谁来说一说你都观察到了什么？ 2、师：同学们我们读绘本的第一个本事就是猜（板书）。请 你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么？（出示课题，板书） 生：自主交流并全班汇报 3、师：通过观察封面和书名，你知道这本书讲的是谁和谁 关于什么的故事？ 4、师：介绍绘本。这是一部世界著名的绘本。绘本就是图 画书，它是由精美的图画和优美的文字组合成的。我们在读 绘本的时候，一定要把图画和文字结合起来读，下面我们就 一边欣赏图画，一边走进这个故事，看看小兔子和大兔子是 通过什么方式来表达爱意的？ 二、欣赏故事，感受“爱” 1、师——配乐讲故事到“我可猜不出来”。 2、师——接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱

呢？我们一起来看画面。我们读绘本的第二个本事是 “看”，看图上的内容来猜故事情节。（让学生观察图，看 小兔子的动作） 3、演一演：小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱，如果 你也用这个动作来表达对长辈的爱，（老师示范爱的不同程 度），你会怎么做？你为什么会把胳膊伸的这么直？（生： 非常爱家人等）小兔子和你的想法是一样的。（出示课件） 4、师——做大兔子，边做动作边讲述。 启发学生思考：谁的爱更多呢？（大兔子） 生——边做动作边读小兔子的话。 5、师——小兔子又有了一个好主意，举高手臂。 生——（边做动作边读小兔子的话） 师——读大兔子。师：大兔子做了哪些动作？（举） 师——爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢？ 6、师小结：是啊，父母对我们的爱就包含在这些小小的动 作里，现在我请两名同学分角色读一读这两句话，体会大兔 子的爱。（指名） 板书设计：

《猜猜我有多爱你》故事内容

《猜猜我有多爱你》故事内容 小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。 “猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” “这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。 大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。 恩，这真是很多，小兔子想。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。 “我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。 这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。 他又想出了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。 大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头。” “我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。 “我跳得多高就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。 这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 “我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来， “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。 这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。 “我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。 “哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。” 大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。” （“当你很爱很爱一个人的时候，也许，你会想要把这种感觉描述出来。可是你会像大兔子和小兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。”）《小猪唏喱呼噜》 小熊不刷牙 文·图/（瑞士）斯伐拉纳·提欧利那译/曾璇 小熊哈利觉得，刷牙真是一件麻烦事儿。 他讨厌极了牙刷和牙膏！ “哈利！”妈妈说，“该去刷牙了！” “我知道了啦！”哈利躲在浴室里，打开水龙头。 妈妈还以为他在刷牙呢。 “有那么多的牙齿呢，怎么可能把所有的牙都刷到嘛！”哈利抱怨说，“早上要刷牙！晚上也要刷牙！每天都要刷牙，真是麻烦！”

幼儿园中班语言课《猜猜我有多爱你》说课稿

幼儿园中班语言课《猜猜我有多爱你》说课稿 一、说教材 （一）教材分析：故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的 动作来表现对妈妈的爱有那么多。 （二）教学目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班学 期是促进个体、主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面上 认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动 积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让 幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。 1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱来学习爱的表达方式。 （三）教材重点、难点 重点：幼儿能用语言大胆地表达对爱 难点：通过肢体动作来比较爱的多少 （四）教学准备 故事绘本、小兔教具。 二、说教法

《新纲要》提出：“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导幼儿，还应采用适宜的方法组织教学。 三、说学法 通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。 四、教学过程 我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。 （一）激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接出示小兔说：“这是一个关于小兔和兔妈妈爱的故事？：这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。 （二）观察比较 教师出示绘本，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。 （三）欣赏故事，理解故事情节 幼儿欣赏故事后，教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，教师是引导者，支持者和合作者，教师为幼儿准备材料，让幼儿观察得出结论。

猜猜我有多爱你文字版全文

猜猜我有多爱你文字版全文 栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。它说：“猜猜我有多爱你”“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子说。“有这么多。”它伸开双臂，拼命往两边张。栗色的大兔子的手臂更长，它说：“可是，我爱你有这么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。 “我爱你，有我够到的那么高。”栗色的小兔子举起胳膊说。“我爱你，也有我够到的那么高。”大兔子也举起胳膊说。这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊。 然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸。它说：“我爱你，一直到我的脚趾够到的地方。”“我爱你，一直到你的脚趾够到的地方。”栗色的大兔子说，它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头顶上。 “我爱你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上

又跳下。“可是我爱你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高。 栗色的小兔子大叫：“我爱你，从这条小路一伸到河那边。”“我爱你，过了那条河，再翻过那座山。”栗色的大兔子说。这实在太远了，栗色的小兔子想。它太困了，实在想不出什么来了。于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去，一直望到一大片黑夜。没有什么东西能比天空更远了。“我爱你，一直到月亮那么高。”它说，然后闭上了眼睛。“噢，这真远，”栗色的大兔子说，“这非常远、非常远。” 栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：“我爱你，到月亮那么高，再——绕回来。” 【推荐语】：爱，是一门学问，它需要我们用一生来学习，也需要我们用一生来传授。 教给孩子爱吧，让爱在他的心里慢慢长大。这样，许多许多年以

《猜猜我有多爱你》阅读附答案

猜猜我有多爱你 梅子涵 我在很多场合讲过这个故事。给父母们听，因为令他们感动了，他们会讲给他们的孩子听的。他们的孩子或者很小，或者已经长大了，这都无所谓，很优秀的儿童文学，其实已不只是“儿童”文学了，而是可以给任何年纪的人阅读和品味，快活地笑起来，或是流下感动的泪。 这是两只兔子的故事。一个母亲，一个孩子。它们是栗色的。现在，小栗色兔子该上床睡觉了，可是它紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放，它要肯定大栗色兔子在听它说话。它说：“猜猜我有多爱你？”大栗色兔子说：“哦，我可猜不着。”小栗色兔子说：“这么多。”它张开两只手臂，伸得尽可能的远。可大栗色兔子的手臂更长，它说：“我爱你有这么多。”“嗯，这真是很多。”小栗色兔子想。 小兔子又说：“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。” 大兔子说：“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。”小兔子想，这真是够高的，我希望我的手臂也有那么长。 接着，小兔子有了一个好主意。它打了个滚倒立起来，把脚伸到树干上，说：“我爱你，直到我的脚趾尖。” 大兔子把小兔子甩过头顶：“我爱你一直到你的脚趾尖。” 小兔子说：“我跳得多高就有多爱你。”它不停地跳上跳下。 大兔子笑了，说：“我跳得多高就有多爱你。”它跳得真高，它的耳朵都碰到了树枝。小兔子想，这真是跳得太棒了，我希望我也能跳得那么高。 小兔子叫喊起来：“我爱你像这条小路伸到小河那么远。” 大兔子说：“我爱你远到跨过小何再翻过山丘。” 小兔子想，那真是很远。它太困了，想不出更多的东西来。这时，它看见了黑沉沉的夜空，没有什么能比天更远了。它说：“我爱你一直远到月亮那里。”说完它闭上了眼睛。 大兔子说：“哦，那真是很远，非常非常的远。”它把小兔子放到用树叶堆起来的床上。然后低下头来亲吻小兔子，对它说晚安。 然后它躺在小兔子的身边，带着微笑轻声地说：“。” 我们真是想不到大兔子说出的这最后一句话。它是我们想不到的，可是它在任何一个已经长大的人的记忆和感念之中。因此一旦它说了出来，我们就在心的很深之处受到拨动。我在很多的场合朗读出这最后一句，总有人眼眶里立刻就涌满了泪，而我的声音也总是哽咽的。每当我朗读完这个故事，就想给母亲打一个电话，问问她好吗；想起我已经去世的外祖母，她给我的那么多的从月亮上回到这里来的爱。她现在肯定地拥有了天堂的幸福吗？有无尽的思念、无尽的牵挂。 很小的小孩，他们的现在，不会有和我们相同的理解和感情，这没有关系。但是他们会对这两只兔子的故事有兴趣，会记住它们的爱的表达，记住小兔子的挖空心思和大兔子的深情灵感，小兔子的天真可爱和大兔子的母爱的诗意。 记住那些比方，那些联想，那一句句巧妙，睿智的话和里面的温暖。记得住这些，在一个孩子慢慢长大的精神里，就是栽下了美丽的花，是在一张很白的纸上画了一棵会长得很大、发出香气来的树。 １、给下列词语中画线的字注音。 栗色（）眼眶（）哽咽（）睿智（） 2、“我们真想不到大兔子说出的这最后一句话”是什么？请仿照大兔子的说话方式，在

《猜猜我有多爱你》反思

中班语言：猜猜我有多爱你 教学目标： 1.倾听故事，理解故事内容，感受大兔子与小兔子之间浓浓的情意。 2.尝试用动作、语言来表达自己对妈妈的“爱”。 教学准备： 《猜猜我有多爱你》PPT，背景音乐，图片星星、太阳、围巾、大海、靖江教学过程： 一、观察封面，谈话导入 师：孩子们，今天吴老师给你们带来一个故事，（出示PPT1）看看封面上有什么？小兔子和妈妈在干什么？这些字你们认识吗？这么多字不认识都没关系，但有一个字很重要，就是这个字“爱”。这是一个关于谁和谁爱的故事呢？ 二、播放ppt配乐讲述，学习用动作和语言表达爱 1.片段一 故事讲述：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：哦，这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多。小兔子一看，啊，这可真多啊！ （1）提问 小兔子用了一个什么动作说了什么话表示对妈妈的爱的？张开了还不够，直到……（无法再张开）还不够，还说了什么？ （2）老师以兔妈妈来表达爱，师生比谁的手张得开，谁的爱多。 再次提问：谁的爱多？小兔子为什么要把手张开，张到无法再张开？ 小结：对，小兔很爱妈妈，想通过动作让妈妈看到，通过话语让妈妈知道。 2.片段二 故事讲述：小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头。

妈妈一看，也把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头。小兔子一看，啊，这可真高啊！ 小兔子想了想说：我跳得有多高，我就有多爱你。说完就在原地拼命地跳。妈妈一看，也笑着说：我跳得有多高，我就有多爱你！说完她跳了起来，耳朵都碰到树枝了。 提问：小兔子用了哪两个动作来表示对妈妈的爱的？他是怎么说的？ （2）请两位幼儿比举高，大家再一起比举高。 （3）除了举高小兔子还用了什么动作表示爱的？幼儿尝试边跳边表达，并相互比一比谁跳得高，谁的爱多。 3.片段三 （1）幼儿观察ppt学习用“*有多*，我就有多爱你”的句式表达爱。 师：小兔子和妈妈来到了山脚下，他们看到了哪些景色呢？你会像小兔一样用看到的东西来表达爱吗？ （2）观察图片，用学到的句式表达爱。 4.片段四 故事讲述：小兔子和兔妈妈说着说着有点累了，它看着朦朦胧胧的月亮说：“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛满意地睡着了。兔妈妈把小兔子放在用树叶铺成的床上，低下头亲了亲小兔子，对他说：宝贝，我爱你从这里一直到月亮那里，再从月亮那里回到这里。 三、谈话结束 师：孩子们，这个故事里爱多吗？在幼儿园，你最爱谁？在家里，你最爱谁？等一会儿回到教室别忘记对你爱的老师、小伙伴说声：猜猜我有多爱你。今天晚上回到家别忘记对你爱着的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶说声：“猜猜我有多爱你。” 活动反思：

猜猜我有多爱你绘本阅读指导教案

猜猜我有多爱你绘本阅读 指导教案 Prepared on 24 November 2020

《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导教学设计教学目标： 1．了解《猜猜我有多爱你》的内容。 2．享受阅读的乐趣，培养阅读的良好习惯。 3．理解文章内容，体会俩兔子之间深深的爱。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话导入，了解绘本特点，明示读绘本的重要方法 1．回忆《逃家小兔》这本书，了解绘本的特点 那本书有精致优美的绘画，还配有简练生动的语言，像这样图与文字共同叙述一个完整的故事的书，就叫做作绘本，也可以叫做图画书。 2．明确读绘本的方法。 你们知道吗绘本里的图画而是图书的生命。所以，我们读绘本时要仔细观察图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。 3．揭示今天故事的题目。 二、欣赏封面，简介图书 1．（课件出示封面），瞧瞧故事的题目叫什么齐读课题。（相机完成板书：猜猜我有多爱你 2．看看封面上还有什么（一只大兔子和一只小兔子） 3．说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。 4．旁边的小兔子。

5．师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。 6．激趣：《猜猜我有多爱你》到底讲的是一个什么故事呢现在老师就带你们进入这个故事。 三、欣赏环衬、扉页，了解大意 看绘本要一页一页地慢慢地翻，每一页都有信息要告诉我们，都含有趣味和用意。 1．环衬：这张绿色的纸是环衬，当你读完这个故事时最后也有一张环衬。为什么环衬用绿色的纸呢这里别有用意，我先不告诉大家，当你读完这个故事也许你能领悟到。 2．扉页 第一个扉页 你们看，上面除了书名外，作者还画了这两只兔子。他们俩都同时把头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你什么其实故事从这儿就开始了。（第二个扉页）我们跟着小兔跳--跳--跳进故事里吧！ 四、师配乐讲故事，入情入境，谈读后感想 读了这个故事，你们有什么想说的吗 师收拢过渡：这是一个爱的故事，他们互相表达自己有多爱对方，总希望自己的爱能比对方多一些。现在就让我们细细品味那些温馨的图画，让我们感受到了大小兔之间浓浓的亲情。

猜猜我有多爱你 试题及答案

一年级必读书目猜猜我有多爱你试题以及答案 1、小栗色兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大栗色兔子的( )不放。 A、长耳朵B 、手臂C、脚 2、小兔子让大兔子猜( ) A.谜语 B.明天哪儿玩 C.猜猜我有多爱你 3.第一次小兔子用( ）动作表示我有多爱你。 A.把手举得高高的 B.跳高 C.把手臂张开,开得不能再开。 4.第二次小兔子说:( ）我就有多爱你。 A.我跳的有多高 B. 我的手举得有多高 C.月亮有多高 5.第三次,小兔子( )说:“我爱你一直爱到我的脚指头。” A.跳上跳下 B.把手举得高高的 C.倒立起来,把脚撑在树干上。 6、听完小兔子第三次说完后,大兔子把小兔子（）来,( )自己的头顶,说:“我爱你一直到你的脚指头。” A.抓起甩过B、抱起摔过C、抱起甩过 7.第四次:“我( ),就有多爱你”小兔子笑着跳上跳下。 A.跳得有多高 B.手举得有多高 C.手臂有多长。 8.小兔子看见大栗色兔子跳得( )都碰到树枝了。 A、头顶B 、耳朵C、嘴巴 9、第五次,小兔子说:“我爱你,像这条( )伸到( )那么远。 A、大山 B、小河 C 、山丘 D、小路 10、大兔子说:“我爱你,远到跨过( ),再翻过( )。 A、大山 B、小河 C 、山丘 D、小路 11、小兔子太困了,他望着( )那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。 A、大山 B、灌木丛 C、草地 12、“我爱你一直到( )那里”,说完,小兔子闭上了眼睛。 A、太阳 B、月亮 C、星星 13、大兔子把小兔子放到用( )铺成的床上。 A、棉布B 、叶子C、衣服 14、大兔子躺在小兔子身边,微笑着轻声地说:我爱你一直到月亮那里,再从月亮上( ) A、一直到太阳 B、一直到星星 C、回到这里来 15.故事里有（）位小主人。A、2 B、3 C、4 D、1 答案： 1-5 ACCBC 6-8 CAB 9DB 10BC 11-15 ABBCA

猜猜我有多爱你评课稿

巧”、“实”、“趣” ——听《猜猜我有多爱你》有感 青山幼儿园彭苗各位：大家好！ 我4月21日上午聆听了张瑜老师的语言课《猜猜我有多爱你》，听了本课后，我受益匪浅。就以下两方面来谈谈自己一些非常肤浅的看法，有不当之处，请各位多多指教！ 一、体现了一个“巧”字 这节课在课堂上活动内容的选择上，显得十分巧妙。 对高幼儿的语言表达高度关注，让幼儿说自己想说的话。 《猜猜我有多爱你》讲述的是一个表达爱的故事。张老师借助一对兔子的表演，把生命中那种最原始的母子之情浓缩在短短的一段对话里。小兔子拼命用动作和语言来表达对妈妈的爱意，但是不管怎么比，它的爱总是比不过妈妈的爱，最后终于在一片浓浓的母爱的包裹之下睡着了。一个这样简单的故事却表达了人类最复杂，也是最伟大的情感。 而张就是根据幼儿的心理特点，将故事与表演相结合话的，科有步骤地进行引导，从而有效地幼儿激发幼儿体会爱的意思，提高幼儿语言表达能力。 二、注重了一个“实”字 心理学研究表明：幼儿五六岁正处于智力开发的最佳期，他们正处在口头语言发展最佳时期，既具有丰富的情感，又善于形象思维，这节课，张根据幼儿这一心理特点，引导得法，活动得当，促进幼儿各方面能力的提高。 1、循序渐进，从扶到放 美国教育心理学家杰洛姆布鲁纳认为：教师得先为幼儿讲儿故事。因为故事是通过优美的语言和图画表现出来的，当把故事用语言用自己的声

音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，故事的体验才会永远地留在幼儿的记忆当中。 刚开始，张先用聊天做游戏的方式，非常亲切地与幼儿沟通交流接着老师配乐讲故事，并选择最有意思的情景和幼儿演一演。就这样幼儿在听故事后，理解了故事中的语言和三个表达爱的动作。在幼儿相互表演这一环节，幼儿们都积极表演，表演得很到位，这证明幼儿已经听懂了故事，理解了爱的含义。 2、丰富想象，感情抒发 一节好的语言课是在帮助幼儿提升他们的观察力，语言表达力，丰富幼儿的的想象力，升华幼儿的精神境界。 活动中，在师生表演完后，张老师出示了一幅美丽的图画“其实大兔子和小兔子的爱都包含在他们的每一句对话中”便进行想象说话，“那小兔子和大兔子还会交谈些什么还会用什么表达他们的爱意呢让我们把它们的对话说一说吧，创造出属于你们的对话。说的的时候，幼儿选用下列格式。 我爱你,一直到________________！ “我______得___________,就有多爱你！ 儿童心理学研究表明，模仿是幼儿学习语言的基本手段。节大多来源在简练的语言中渗透着浓浓的爱，能潜移默化地教会幼儿有序、规范地说话，具有很强的可模仿性和激发幼儿表达欲望，让幼儿愿意表达，乐于表达，学会表达。这里，张老师借助多媒体，充实了课堂内容，丰富了幼儿的想象，表达了真情实感。 不过，在实际操作中，幼儿们对表达爱语言掌握还不够扎实。这里老师是进行点拨，引导幼儿发现语言特点。张老师在提升爱这主题时，仅仅点到一个“爱”字。根据现在孩子多为独生子女，容易任性、自私、以自我为中心等。这里是否要提升为父母或长辈对孩子的爱，是永远多于孩子汇报给父母的爱。在平时的生活中，幼儿们们更要体谅父母，尊重父母，懂得回报父母的爱。 三、凸显了一个“趣”字！

《猜猜我有多爱你》练习题

一年级阅读考级 一年级一班 （1）这学期你都看过哪些书？ （2）你最喜欢的是哪一本？ （3）能讲一讲你最喜欢的一个故事吗？ 一年级二班 《猜猜我是谁》试题 1.故事里有（ 1 ）位小主人。 （1） 2 （2）3 （3）4 （4）1 2.睡觉时小兔子让大兔子猜（ 3 ） （1）明天我们到哪里玩（2）明天我们到姥姥家（3）猜猜我有多爱你 3.第一次小兔子用（3 ）动作表示他多爱妈妈。 （1）说话（2）跳高（3）把手臂张开，开得不能再开。 4.第二次小兔子（ 2 ）,我就有多爱你。 （1）跳高（2）我的手举得有多高（3）跑步 5.第三次，小兔子（ 3 ）说：“我爱你一直爱到我的脚指头。”（1）跑步（2）跳高（3）倒立起来，把脚撑在树干上。 二年级阅读考级 《百问百答》漫画里面，讲了关于电、电阻、电流、闪电、半导体等科学奥秘。你能给大家解释一下：什么是电? 电的速度有多快? 人的体内也有电流吗? 电是如何流动的? 电是怎样形成的? 什么是电流? 会发电的动物什么是电压? 什么是电磁波? 三年级阅读考级 三年级一班： 《笑猫日记》试题 1、《塔顶上的猫》里面谁被箭刺了？B A、笑猫 B、虎皮猫 C、地包天 2、地包天的偶像是谁？C A、马小跳 B、杜真子 C、笑猫

3、《笑猫日记》的作者是谁？B A、金波 B、杨红樱 C、任溶溶 4、猫会里大家的尾巴都是怎么摆的？A A、随便摆 B、朝同一个方向摆 C、女的向左摆，男的向右摆 D、老的向下摆，小的向上摆 5、白塔是用什么做的？D A、玻璃 B、砖头 C、石头 D、汉白玉 6、虎皮猫在哪里发呆？B A、树上 B、塔顶 C、树下 7、虎皮猫在塔顶是被什么东西射下来的？C A、塑料子弹 B、网球 C、弓箭 8、《塔顶上的猫》这本书中的白塔是在哪个公园？C A、丰庆公园 B、荔枝公园 C、翠湖公园 9、笑猫的好朋友京巴狗的名字叫什么？B A、雪里拖枪 B、地包天 C、乌云盖雪 10、书中提到的那件狐狸皮大衣，是谁穿的？C A、杜真子 B、马小跳 C、杜真子的妈妈 11、虎皮猫最幸福的事是什么？B A、和笑猫在一起 B、独自在高高的塔顶上静静地发呆 C、吃小咸鱼 12、杜真子的兴趣爱好是什么？C A、写日记 B、吃春卷 C、天天和笑猫呆在一起 13、杜真子的妈妈最爱让杜真子干什么？A A、写作文 B、出去玩 C、放风筝 14、那些“资格猫”发的炮弹打中了谁？C A、虎皮猫 B、地包天 C、警察 D、老老鼠 15、虎皮猫走了之后，谁又站在塔顶上了？B A、资格猫 B、金猫 C、老鼠 D、笑猫 16、虎皮猫被射了一箭后，是谁救了他？B A、老老鼠 B、笑猫 C、马小跳 D、地包天 17、笑猫的主人是谁？B A、马小跳 B、杜真子 C、杨红樱 18、刮粉红色旋风的时候，谁被卷到天上去了？D A、笑猫 B、地包天 C、老鼠们 D、那些“资格猫”

《猜猜我有多爱你》说课稿

中班语言活动《猜猜我有多爱你》说课稿 各位评委，我说课的题目是，中班语言活动《猜猜我有多爱你》。我说课的内容共分为六个环节，即教材分析、教学目标、教学准备、教学策略、教学流程分析和教学设计的亮点。下面就这六个环节做具体分析和阐述。 第一个环节是对教材的的分析。首先，《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《猜猜我有多爱你》用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。其次，如今的幼儿大都是独生子女，而4-5的幼儿已经形成了初步的自我意识，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方法去关爱父母及他人，也不能够大胆表达自己的情感。我希望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。再者，《猜猜我有多爱你》教材本身就是一部非常经典的英国文学作品。作品讲述了一个表达爱的故事，两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。 对教学目标的设定我主要从幼儿教育的认知、情感和技能三大领域着手，其具体目标如下：认知：（1）欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。情感：（2）能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。技能：（3）能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱。目标的重点在于：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。难点在于：用具体的动作和语言表达爱。 教学准备分为教师准备和幼儿准备。教师准备又分为物质准备：《猜猜我有多爱你》的故事课件（将故事以PPT的形式呈现给幼儿）、配乐、挂图（挂图即故事中出现的一些物体具象的对比）和头饰（小兔子头饰每个幼儿一个，可由之前的美工课让幼儿自己设计准备）。