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山西教师资格保教知识与能力-幼儿言语的发展(下)

山西教师资格保教知识与能力-幼儿言语的发展(下)
山西教师资格保教知识与能力-幼儿言语的发展(下)

2015山西教师招聘考试山西教师资格保教知识与能力-幼儿言语的发展(下)

一、婴儿言语的发生(0-1岁)

1.发音的准备

婴儿的发音准备大致经历三个阶段:

(1)简单发音阶段(0-3个月):新生儿因呼吸而发声,哭是儿童最初的发音。新生儿在哭声中,特别是在哭声停止的时候,有时会发出ei、ou的声音。在第二个月的哭声中,发有m-ma的声音。2个月以后,在不哭时能听到婴儿发音,当成人引逗时,婴儿发音现象更明显,能发出ai,a,ei等音。

这阶段的发音是一种本能行为,没有任何符号意义,天生聋哑的儿童也能发出这些声音。

(2)连续重复同一音节阶段(4-8个月):在这个阶段出现喃喃语声,婴儿发出的声音,出现明显的元音和辅音,有了比较分明的音节。这阶段又可称为连续发音阶段。

这阶段,听觉已经积极参加到发音过程。在反复地重复某些音节的基础上,形成了发声重叠性的特点。

(3)模仿发音——学话萌发阶段(9-12个月):在这个阶段幼儿开始发出语音,但掌握语音还要把发出的音与语词所代表的事物结合起来。一岁前,孩子只是出现发出语音和学话的萌芽,能够真正说出的词很少。

二、口吃

口吃是言语的节律障碍,说话中不正确的停顿和重复的表现。幼儿的口吃现象,部分是由生理原因造成的,更多则是由于心理原因所致。口吃出现的年龄以2-4岁为多。2-3岁,一般是口吃开始发生的年龄,3-4岁是口吃的常见期。

口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张。幼儿的口吃还可能来自模仿。

矫正口吃的重要原则性方法是解除紧张。

三、促进学前儿童言语发展的策略

1.倾听能力的培养

(1)游戏法

在愉快的情景中,幼儿逐渐学会安静,注意倾听。

(2)讨论法

教师鼓励幼儿在注意听的基础上,参与对倾听内容的讨论,作评价性的思考。

(3)评议法

2015山西教师招聘考试

当幼儿回答问题后,教师可引导幼儿评价:“某某小朋友什么地方念错了?”“什么地方念得特别好?”“哪个字的音发错了?”这就要求幼儿必须注意听,养成良好的倾听习惯。

(4)求异法

在续编故事、仿编诗歌或回答问题时,要求幼儿说的与别人不一样,首先要认真听别人说,别人说过的就不能再说了。

2.口语表达能力的培养

3.早期阅读能力的培养

幼儿园《保教知识与能力》必看简答

xx《保教知识与能力》必看简答 题 1.简述幼儿记忆的特点 【答案要点】: (1)以无意识记为主导,有意识记逐渐发展 (2)机械识记运用最多,意义识记效果好 (3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展 (4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 2.简述幼儿教育的目的及任务 【答案要点】 《规程》中明确指出,幼儿园的保教目标是:“实现保育与教育相结合的原则,对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。” (一)促进幼儿身心和谐发展 (二)为幼儿家长工作、学习提供便利条件 幼儿园不仅是一个教育机构,也是一个社会福利机构,负有为在园幼儿家长服务的任务。 (三)为提高基础教育的质量打好基础 《规程》明确提出,幼儿教育是“基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段”。这就决定了它必然承担着为学校教育打基础的任务。《规程》第29条明确规定,“幼儿园与小学应密切联系,互相配合,注意两个阶段的相互衔接”。因此,做好幼小衔接工作,为儿童入小学做好准备,以提高基础教育的质量,是幼儿园的重要任务。

3.作为一名幼儿教师,对幼儿实施体育时的目标是什么? 【答案要点】: (1)幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育规律,运用科学的方法以增强幼儿的体质,保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 (2)促进幼儿身体正常发育和机能协调发展。 (3)增强幼儿体质。 (4)增强幼儿健康。 (5)培养幼儿良好的生活、卫生习惯。 (6)培养幼儿参加体育活动的兴趣。 4.游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略? 【答案要点】: 教师通常通过以下几种方式介入游戏: (1)作为旁观者介入:教师在一旁观察儿童游戏,并有语言或非语言信号(如:点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注,让幼儿感受来自教师的支持和赞同。 (2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如回应儿童关于材料的要求,协助儿童布置环境,提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。 (3)作为共同游戏者介入:教师作为孩子们平等游戏伙伴积极参与儿童游戏,通常扮演小角色,并通过一些策略进行暗示,间接对游戏产生影响。这时教师一般遵循游戏的原有进程。让幼儿主宰游戏。

[保教知识与能力题库]保教知识与能力真题_1

[保教知识与能力题库]保教知识与能力真题 保教知识与能力真题一、单项选择题 1、学前儿童心理学研究对象是( )年龄范围内的儿童心理发展规律。 a、0~3岁 b、0~6岁 c、0~12岁 d、0~18岁 2、幼儿的认识活动主要以( )为特点。 a、具体性和逻辑性 b、抽象性和逻辑性 c、具体性和形象性 d、抽象性和形象性 3、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展,体现了幼儿心理发展具有的特征是( )。 a、稳定性 b、阶段性 c、连续性 d、顺序性 4、一个小女孩看到“夏景”说:“小姐姐坐在河边,天热,她想洗澡,她还想洗脸,因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是( )。

a、经验性想象 b、情境性想象 c、愿望性想象 d、拟人化想象 5、根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论,2~7岁儿童的思维处于( )。 a、感知运动阶段 b、具体运算阶段 c、前运算阶段 d、形式运算阶段 6、近20年来,关于独生子女问题的研究不接受的结论是( )。 a、独生子女发展中,存在某些生活环境上的特殊性 b、相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题 c、家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因 d、作为一个群体,独生子女和非独生子女的社会性存在显著差异 7、下列关于幼儿的听觉偏好趋向的说法正确的是( )。 a、就人声和物声而言,新生儿趋向物声 b、就母亲声音和陌生人声音而言,新生儿趋向新鲜的陌生人声音 c、新生儿爱听节奏快的乐曲 d、新生儿爱听柔和的声音 8、以下不属于导致儿童发育迟缓的因素的是( )。

a、不良饮食习惯或饮食不均衡导致的营养不足 b、全身疾病引起的矮小 c、朋友少 d、精神因素 9、幼儿园的一位小朋友在任何状态下都一言不发,对他人普遍缺乏情感反应,胆小,焦虑,言语发育迟缓,经常做刻板、重复的动作,这是( )。 a、缄默症 b、自闭症 c、恐惧症 d、焦虑症 10、四角向中心折及变化是( )的折纸教育活动内容。 a、学前班 b、幼儿园大班 c、幼儿园中班 d、幼儿园小班 11、以下关于儿童眼睛特点的描述正确的是( )。 a、晶状体富有弹性 b、10岁以前可以有生理性远视 c、治疗弱视的最好时机是在10岁以前 d、斜视无法矫正 12、口吃是一种常见的( )。 a、生理疾病 b、言语障碍

保教知识与能力(幼儿园)

保教知识与能力一,学前儿童发展 名词解释 1,学前儿童发展 2,观察法 3,实验法 4,谈话法 5,作品分析法 6,问卷法 7,感觉 8,知觉 9,注意 10,有意/无意注意 11,记忆 12,想象 13,思维 14,言语 15,情绪和情感 16,个性 17,个性倾向性 18,个性心理特征 19,自我意识 20,气质

21,性格 22,能力 23,一般/特殊能力 24,自我意识 25,社会性 26,亲子关系 27,依恋 28,同伴关系 29,亲社会行为 30,多动综合症 31,自闭症 32,焦虑 33,任性 34, 问答 1,▲学前儿童发展特征4 2,▲影响儿童发展因素---外部(1)遗传【生物,生理前提,物质基础】2(2)环境和教育4内部4 3,△★儿童发展理论

4,△★各年龄阶段特征(1)出生到满月4(2)满月到半岁4(3)半岁到1周岁4(4)1-3岁4(5)3-4岁3(6)4-5岁3(7)5-6岁3 5,心理发展趋势4 6,生理发展脑的发育结构3 机能3 身体的发育3 7,动作发展(1)意义(2)规律2(3)大肌肉动作和精细动作 8,感觉发展特征4 9,知觉发展特征5 10,感知觉的运用3(适应现象,对比现象,知觉中对象与背景的关系4) 11,注意对儿童的意义(1)活动2(2)心理发展3 12,注意的发展规律(1)0-3岁(2)3-6岁 13,有意注意的影响因素5 14,注意发展的问题及措施5 15,记忆的发展特点6 16,活动的组织(考虑记忆)5 17,记忆发展的问题及措施2 18,想象的意义(1)学习(2)游戏 19,想象的特征3 20,思维发展规律3 21,活动组织(考虑思维) 22,言语发展特征(1)口语4(2)书面 23,言语学习的特点4(生活,情境,模仿,创造性) 24,言语发展的问题及措施4

(幼儿教师资格考试)幼儿-保教知识与能力 考点三-精

保教知识与能力考点三 74.对我国幼儿教育的产生与发展有重要影响的教育家:陈鹤琴;陶行知;张雪门。删除修改 75.陈鹤琴:中国现代幼儿教育的奠基人,“中国的福禄贝尔”、“中国幼教之父”。创建“活教育”理论体系。(1)他率先在我国采用日记法研究儿童心理,写了中国第一部儿童心理学教科书——《儿童心理之研究》。(2)《家庭教育》是我国第一本在近现代儿童学原理指导下结合亲身育儿经验写就的著作,奠定了陈鹤琴作为现代家庭教育拓荒者的历史地位。(3)他率先采用实验法在1923年创立的中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园。(4)1940年,他在江西创建了中国第一所公立实验幼稚师范学校。(5)活教育目的论(目的:“做人,做中国人,做现代中国人”,这也是教育的根本问题)、活教育的课程观论(大自然、大社会都是活教材”、五指活动、“整个教学法”,又称为单元教学)、活教育的方法论(将杜威的“做中学”发展为“做中学,做中教,做中求进步”)。 76.五指活动:儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动和儿童文学活动。 77.陶行知:(1)1927年,陶行知创办的第一个乡村幼稚园:南京燕子矶幼稚园。(2)1927年春,陶行知创办了南京市试验乡村师范学校,后改名晓庄学校。(3)陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”。(4)提出了生活教育理论。“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。

78.张雪门,著名的幼儿教育家,行为课程理论的代表人。1917年在家乡宁波创办星荫幼稚园。“南陈北张”。 79.教育人物篇:(1)教育学之父:夸美纽斯。(2)中国幼教之父:陈鹤琴。(3)中国乡村幼教之父:陶行知。(4)“南陈北张”:陈鹤琴、张雪门。 80.教育机构篇:(1)世界上第一所幼儿学校:欧文创办的新拉纳克幼儿学校。(2)世界上第一所幼儿园:1840年,福禄贝尔在德国创办的。(3)中国第一所(官办)幼儿园:湖北幼稚园(武昌蒙养院)。(4)中国第一所实验幼稚园:1923年,陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园。(5)中国第一所乡村幼稚园:1927年,陶行知创办燕子矶幼稚园。(6)中国第一所公立幼稚师范学校:陈鹤琴创办。 81.教育思想篇:(1)夸美纽斯:泛爱主义;《母育学校》;《世界图解》。(2)卢梭:自然主义教育;自然后果律;自然人。(3)裴斯泰洛奇:爱的教育;和谐发展教育。(4)福禄贝尔:游戏;恩物。(5)杜威:儿童中心主义;“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”;活动课程论:“从做中学”。(6)蒙台梭利:“儿童之家”;心理胚胎期、“吸收心理“;”生命的法则”。(7)陈鹤琴:“活教育”“大自然、大社会都是活教材”;五指活动;整个教学法”,又称为单元教学;“做中学,做中教,做中求进步”。(8)陶行知:生活教育理论;“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。(9)张雪门:行为课程理论。 82.学前教育与小学教育的差异:(1)社会要求的提高;(2)生活制度的变化;(3)师生关系的不同;(4)生活环境的完全改观;(5)教育内容加深,形象化

2017年上半年幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案

2017上半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题 一、单项选择题 1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?( ) A.扣纽扣 B.使用剪刀 C.双手接球 D.系鞋带 2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近,这说明( ) A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的 B.后天环境对智商的影响较大 C.遗传对智商的影响较大 D.遗传和后天环境对智商的影响相对 3.午餐时餐盘不小心掉到地上,看到这一幕的亮亮对老师说:“盘子受伤了,它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是( ) A.自我中心 B.泛灵论 C.不可逆 D.不守恒 4.初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪,说明这些幼儿表现出了( ) A.回避型状态 B.抗拒性格 C.分离焦虑 D.粘液质气质 5.桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木,教师问:“一共有几块积木?”。从幼儿的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是( ) A.把前三块积木和后四块积木放在一起,然后一个一个点数

B.看了一眼三块积木,说出“3”,暂停一下,接着数“4,5,6,7” C.左手伸出三根手指,右手伸出四根手指,暂停一下,说出7块 D.幼儿先看了3块积木,后看了4块积木,暂停一下,说出7块 6.对幼儿学习品质的理解正确的是( ) A.活动过程中的态度和行为倾向 B.活动过程中的学习速度 C.活动过程中的知识积累 D.活动过程中的道德品质 7.幼儿园环境创设中,使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是( ) A.美化环境 B.便于幼儿看图说话 C.便于幼儿认识各种符号 D.便于幼儿习得生活技能和行为准则 8.教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是( ) A.把鼻涕吸进鼻腔 B.先捂一侧鼻孔,再轻擤另一侧 C.同时捏住鼻翼两侧擤 D.用手背擦鼻涕 9.下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是( ) A.跳远 B.跑步 C.投掷 D.踩高跷 10.对杜威“教育即生长”的正确理解是( ) A.教育以儿童的本能和能力为依据 B.儿童的生长以教育目标为依据

102-《保教知识与能力》(幼儿园)2017

《保教知识与能力》 一、考试目标 1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法,并能够运用这些知识了解幼儿。 2.学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理,理解幼儿园教育的特性,了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态,并能结合幼儿教育实践问题进行分析。 3. 幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识,并能在实践中应用。 4.幼儿园环境创设的知识与能力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则,并能结合幼儿园教育实际加以运用。 5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法,能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。 6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。了解教育评价的基础知识,能够运用评价知识对教育活动进行反思,改进保育教育工作。 二、考试内容模块与要求 考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。 具体考试内容与要求如下: (一)学前儿童发展 1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。 2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物,并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。 3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势,能运用相关知识分析教育的适宜性。 4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用。 5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用。 6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用。 7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用。 8.理解幼儿发展中存在个体差异,了解个体差异形成的原因,并能运用相关知识分析教育中的有关问题。 9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法,能运用这些方法初 步了解幼儿的发展状况和教育需求。 10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍,如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。 (二)学前教育原理 1.理解教育的本质、目的和作用,理解教育与政治、经济和人的发展的关系,能够运用教育原理分析教育中的现实问题。 2. 理解幼儿教育的性质和意义,理解我国幼儿教育的目的和任务。 3. 了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想,并能结合幼儿教育的现实问题

最新精选教师资格《幼儿保教知识与能力》经典复习题带答案知识点分析(共10套题)第(9)

最新国家教师资格《幼儿保教知识与能力》职业资格 考前练习 一、单选题 1.儿童根据故事、童话的内容,运用动作、表情、语言、扮演角色,进行创造性游戏属于() A、表演游戏 B、角色游戏 C、结构游戏 D、智力游戏 本题答案与相关知识点解析 【知识点】:第5章>第1节>幼儿游戏的分类 【参考答案】:A 【本题答案与知识点解析】: 表演游戏是儿童按照故事、童话的内容,分配角色,安排情节,通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。 2.教师加入幼儿的游戏,扮演游戏中的某一角色,教师根据幼儿当时的兴趣和需要,以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为,使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是() A、内部介入 B、外部介入 C、直接指导 D、正向指导 本题答案与相关知识点解析 【知识点】:第5章>第2节>幼儿游戏的组织和指导 【参考答案】:A 【本题答案与知识点解析】: 内部介入是指成人以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏,以游戏情节需要的角色动作和语言来引导幼儿的游戏行为。 3.在促进幼儿社会性发展过程中,教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情境,让儿童身处矛盾、应对困难、反复练习,从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平。这种方法是()。 A、行为练习法 B、角色扮演法

C、游戏法 D、移情训练法 本题答案与相关知识点解析 【知识点】:第6章>第2节>幼儿社会教育 【参考答案】:A 【本题答案与知识点解析】: 行为练习法是指教师在学前儿童社会教育过程中,组织儿童按正确的社会行为规范自己,通过交往和参加各种活动受到实际锻炼,以形成儿童良好的社会行为习惯的方法。 4.艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的() A、技能教育功能 B、认知教育功能 C、情感教育功能 D、心理教育功能 本题答案与相关知识点解析 【知识点】:第2章>第4节>《幼儿园教育指导纲要(试行)》 【参考答案】:C 【本题答案与知识点解析】: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定:艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成,要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 5.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?() A、让孩子想到什么就说什么 B、提供孩子们充分自由的氛围 C、设法让孩子们感觉到轻松愉快 D、发现孩子说得不正确时立刻制止 本题答案与相关知识点解析 【知识点】:第6章>第1节>幼儿园教育活动概述 【参考答案】:D 【本题答案与知识点解析】: 在运用讨论法时,教师应提供给孩子一个自由宽松的氛围,鼓励孩子发表自己的看法,想到什么就说什么,即使说的不对,也不应该立即打断,因为那样会打击孩子的积极性。6.皮亚杰所划分的游戏类型是() A、机能游戏、建筑游戏、扮演游戏和规则游戏 B、模仿游戏、探索游戏、尝试游戏和造型游戏

教师资格证《保教知识与能力》单项选择试题及答案

教师资格证《保教知识与能力》单项选择试题及答案 1.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( )。 A.出生第一年 B.3~4岁 C.5~6岁 D.6~10岁 1.【答案】A。解析:人出生后的第一年,称为婴儿期,也有人称之为乳儿期。这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段,又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化的阶段。 2.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段,它们依次是( )。 A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 2.【答案】B。解析:皮亚杰的儿童认知发展理论把智慧、认识、思维作为同义语,提出儿童智力(思维)的发展分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段,因此本题选B。 3.( )是幼儿数概念获得的关键期。 A.2~3岁 B.3~4岁 C.4~5岁 D.5~6岁 3.【答案】D。解析:幼儿掌握数概念(的顺序)包括三个成分。(1)掌握数的顺序——一般3岁儿童已经能够学会口头数10以内的数。 (2)数的实际意义——当幼儿学会口头数数以后,逐渐学会手口一致地数物体,即按物点数,然后学会说出物体的总数,这时,可以说是掌握了数的实际意义。(3)数的组成——掌握数的组成是幼儿形成数概念的关键。幼儿学会点数物体总数以后,逐渐能够学会用实物进行

10以内的加减。幼儿掌握了数的组成以后,就形成数概念。而幼儿园是在大班时候开始学习数的组成,所以是5~6岁。 4.( )思想在陶行知先生生活教育理论中的地位至关重要,它是生活教育理论的方法论,“生活即教育”“社会即学校”都需要借助它得到落实。 A.活教育 B.教学做合一 C.儿童中心主义 D.自然主义教育 4.【答案】B。解析:陶行知创办了南京市试验乡村师范学校,后改名晓庄学校,确立了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论。 5.( )是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。 A.教师是否给与指导 B.是否有明确的目的 C.活动是否多样化 D.幼儿是否在自主活动 5.【答案】D。解析:幼儿游戏的特点之一表现在:游戏是幼儿的自主活动。如果幼儿在进行游戏活动时,教师明显的控制活动的内容、形式和进程,那么游戏的成分就大大降低了,甚至成了教师积极导演、幼儿被动参与的“一台戏”。这就违背幼儿游戏的特点,也就不是幼儿的游戏。所以,在游戏中,教师要确保幼儿是在自主性地参与活动。

幼儿园《保教知识与能力》简答汇总精编版

1、简述研究幼儿心理时应坚持的原则。 (1)客观性原则。 (2)发展性原则。 (3)教育性原则。 2、如何培养幼儿的想象力 (1)丰富幼儿的表象,发展幼儿的言语表现力 (2)在文学艺术等多种活动中,创造幼儿想象的发展的条件 (3)在游戏中,鼓励和引导幼儿大胆的想象 (4)在活动中进行适当的训练,提高幼儿的想象力 (5)抓住日常生活中的教育契机,引导儿童进行想想 (6)引导儿童的想象符合客观规律 3、《幼儿园教育纲要(试行)》中对幼儿健康教育的要求。(1)建立良好的师生、同伴关系,让以幼儿园生活的愉快,形成安全感依赖感; (2)帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯; (3)指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力;(4)开展多种有趣的体育活动,特别是户外的大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。(5)密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力; (6)在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作

的协调性、灵活性。 4、简述幼儿中暑时应如何处理。 1.将幼儿移至阴凉、通风处,解开其衣扣,让其躺下休息。 2.用凉毛巾冷敷头部,用电扇或扇子扇风,助其散热。 3.,给病儿人丹、十滴水。 4.给病儿喝一些清凉解暑的饮料。 5、幼儿教师应如何培养儿童眼的保健? (1)教育学前儿童养成良好的用眼习惯。 (2)为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。 (3)定期给学前儿童测查视力。 (4)教育学前儿童注意眼的安全和卫生。 (5)照顾视力差的学前儿童。 (6)培养和发展学前獐的辨色力。 6、简述影响学前儿童生长发育的后天因素。 (1)营养。(2)疾病。(3)体育锻炼和劳动。(4)生活制度。(5)药物。(6)季节和气候。(7)社会因素。 7、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于科学教育的目标。 (1)有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情; (2)喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题。 (3)理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物;

保教知识与能力练习题

保教知识与能力练习题 第一模块学前儿童发展 一、单项选择题 1.促进幼儿心理发展的最好活动形式是() A学习 B游戏 C劳动 D 手工 2.幼儿记忆的特点之一是() A 形象记忆占优势 B 语词记忆占优势 C 具体形象思维 D 形式运算思维 3. 幼儿思维的典型方式是() A 直观行动思维 B 抽象逻辑思维 C 具体形象思维 D 形式运算思维 4 幼儿词汇中使用频率最高的是() A 代词 B 名词 C 动词 D 语气词 5. 研究学前儿童心理的最基本的方法是() A 投射法 B 观察法 C 测验法 D 问卷法 二、简答题 1. 简述“成熟势力说”的主要观点及启示。 2. 社会环境对儿童心理发展起什么作用? 三、材料分析题 在竞争日益激烈的当今社会,很多年轻父母工作都十分繁忙,或经常外出工作,所以,有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其它亲属抚养;有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中,第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面,与父母的关系越来越疏远,亲子关系越来越淡漠------- 请您结合案例,分析早期亲子关系对儿童心理发展的影响,谈谈家长应该怎么做? 参考答案 一、单项选择题 1 B 2 A 3 C 4 A 5 B 二、简答题 1. 简述“成熟势力说”的主要观点及启示。 格赛尔提出了儿童心理发展的“成熟论”,认为在没有达到生理成熟水平之前,训练儿童去学习和掌握某种技能,效果是欠佳的。学习依赖于成熟所提供的准备状态。他认为个体的心理发展是历史演化的结果,是由儿童的生理成熟所规定的,有着自己的阶段性和顺序性。推动儿童心理发展的主要动力是自然的成熟,即发展是遗传因素的主要产物。外环境则给发展提供了适当的时机和条件,学习作为一种和外环境有关的因素,仅在个体成熟时发生,并只是对成熟起到促进作用而已。 2.社会环境对儿童心理发展起什么作用? (1)社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。 (2)宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。 (3)微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。 三、材料分析题 答:早期亲子关系即依恋,早期依恋对儿童发展的作用主要有: (1)安全的依恋有助于儿童积极的探索能力。

(幼儿教师资格考试)幼儿-保教知识与能力考点五

模块三生活指导 第一章幼儿生活指导 一、幼儿园的一日生活组织 1.幼儿园一日生活的教育意义 (1)保障幼儿生命和身体的健康。 (2)培养幼儿的独立生活能力和养成良好的生活与卫生习惯。 (3)促进幼儿智力的发展。 (4)促进幼儿社会性的发展。 2.幼儿园一日生活的主要环节 包括入园、盥洗、如厕、进餐、睡眠、游戏、教学活动、户外活动和离园等环节。 3.幼儿园一日生活的具体要求 要点内容 晨间接待以热情、亲切的态度接待幼儿,并向家长询问幼儿在家中的情况,听取家长的意见和要求,做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作 早操早操是以体操为主并配以跑步、体育游戏、器械活动等,宜按年龄班组织团体活动。以锻炼身体,培养团体精神和对体育活动的兴趣为主要目的 有组织的教育活动①做好活动环境的准备工作 ②做好活动准备 ③做好教育过程的组织与指导:根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容,教育内容应具科学性和教育性;教育目的明确、具体、符合教育任务和本班幼儿的实际水平;有统一要求又要注意因材施教;教育形式和方法要灵活多样,重点突出,解决难点,具有创造性;以幼儿为主体,面向全体幼儿,调动其学习的积极性、主动性和创造性;要注意教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育 ④教育活动后的效果检查 自由活动教师要时刻关注幼儿的活动,使幼儿在教师的视线范围之内,以确保安全 饮水幼儿需要喝水时,应随时提供水喝。保证班上随时有开水,并及时提醒幼儿喝水 盥洗根据实际的用具设备,让幼儿分批进行盥洗;教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸的顺序和方法;提醒幼儿遵守盥洗的规则,认真洗净手和脸 进餐①进餐前15分钟提醒幼儿收拾玩具,放好椅子,做好盥洗,准备进餐;指导值日生工作,擦净餐桌,准备餐具 ②创造愉快、安静的进餐气氛,使幼儿情绪安定,积极进餐;进餐时

2020教师资格幼儿保教知识与能力练习题(附答案)

2020教师资格幼儿保教知识与能力练习题(附答案) 2016教师资格幼儿保教知识与能力练习题(附答案) 一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分,共30分) 1.老师在给幼儿讲故事时,贝贝听着听着突然笑出声来,旁边的几个小朋友看了看贝贝,也跟着笑了起来,这一现象反映出幼儿的 情绪具有()。 A.社会性 B.冲动性 C.传染性 D.深刻性 2.2岁的幼儿说出“骑车”一词时,既可能是体现情感的功能,表示“我喜欢骑车”,也可能是表示意动的功能,表示“我想玩骑车”,3岁之后,幼儿能把自己的想法准确地表达出来,这反映出 幼儿的语法发展是()。 A.从混沌一体到逐步分化 B.从简单到复杂 C.从不完整到完整 D.从情境性到连贯性 3.在婴儿期.婴儿常常通过哭、喊、扔东西来吸引成人的关注。 这反映了他们所采用的学习方式是()。 A.模仿 B.操作学习 C.使用工具

4.儿童满周岁的时候,虽然走路还很不稳,晃晃悠悠,但却坚持要自己走,到处钻,不再像以前那样顺从成人的指挥,这是因为儿童正处于心理发展的()。 A.敏感期 B.关键期 C.最佳期 D.转折期 5.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图,要求拿出不同的一张,他拿出了“船”,是因为()。 A.他认为牛、人、猪经常在一起出现,而船不是 B.他认为船是没有生命的,而另外的都是有生命的 C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体,而船没有 D.以上理由都不正确 6.由幼儿园自行开发和管理的课程是()。 A.国家课程 B.园本课程 C.预成课程 D.生成课程 7.我国教育家陶行知先生认为幼儿教育应解放儿童的()。 A.主动性 B.活动 C.兴趣

2018年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案答案

2018 上半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案 一、单项选择题 1.关于学前教育任务最准确的表述是( ) A.促进幼儿智力发展 B.促进幼儿身心的快速发展 C.促进幼儿社会性发展 D.促进幼儿身心全面和谐发展 正确答案:D.促进幼儿身心全面和谐发展 2.教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的做法是( ) A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌 B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌 C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱 D.要求幼儿用自然声音唱歌 正确答案:D.要求幼儿用自然声音唱歌 3.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验( ) A.羞愧 B.伤心 C.害怕 D.生气 正确答案:A.羞愧 4.在角色游戏中,教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系,主要考察的是( ) A.幼儿的情绪表达能力 B.幼儿的社会交往能力 C.幼儿的规则意识 D.幼儿的思维发展水平 正确答案:B.幼儿的社会交往能力 5.根据埃里克森的心理社会发展理论,1~3 岁儿童形成的人格品质是( ) A.信任感 B.主动性 C.自主性 D.自我同一性正确答案:C.自主性 6.教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时( ) A.能概括不同声音产生的条件 B.对声音产生兴趣,感受不同的声音 C.能描述出玩具是怎么发声的 D.能描述不同玩具发生特点 正确答案:B.对声音产生兴趣,感受不同的声音 7.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是( ) A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等 B.引导幼儿识别常见食物的形状 C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数 D.为幼儿提供按数取物的机会 正确答案:A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等

幼儿保教知识与能力考点归纳幼儿园

第四节xx常见安全问题 幼儿是一个特殊群体,幼儿天性好奇,喜欢探索。但是,幼儿年龄小,动作不够协调,反应不够灵敏,缺乏生活经验,容易发生意外事故。近几年以来,幼儿园里幼儿意外伤害事故也日益成为人们关注的焦点,《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这指明了安全保护在幼儿园工作中的位置。这就要求我们教师和保育员应该有高度的责任心,严格遵守安全制度,对幼儿进行安全教育,使幼儿能够健康、快乐地成长。 一、xx常见安全问题及处理方法 幼儿意外伤害是指突发事件、意外事故对儿童健康和生命造成的损害,包括物理、化学、生物等因素。由于幼儿的生理和心理特点,容易发生意外事故,这就需要家长和幼儿园老师必须具备一些急救知识和技巧,在日常生活中,遇到幼儿烫伤、骨折等意外伤害就能及时进行救护,以挽救生命、防止残疾、减少痛苦。 (一)小外伤 1.切割伤 常见切割伤:幼儿玩耍小刀、剪刀等锋利物品造成的皮肤断裂、出血。 案例:某幼儿拿着水果刀玩耍,不小心在手指上划了一道口子,伤口处开始渗出血珠。 急救方法: (1)对于较小、较浅的切割伤可采用直接压迫止血法;也可以先清洁伤口周围,用冷开水冲洗伤口处.特别是将异物冲洗干净,再用双氧水由里向外消毒,然后涂搽红药水或紫药水。 (2)伤口较大,出血较多,必须先止血,将伤处抬高,立即送医院,请医生处理。 2.刺伤

常见刺伤:常见于玻璃、竹刺、铁钉、木屑等锐利物刺入皮肤,伤口深而狭窄,容易感染。 案例:某幼儿在自由活动后告诉老师手指疼痛,老师检查发现,该幼儿食指尖有竹刺刺入,伤处周围皮肤又红又肿,按压疼痛。 急救方法: (1)用生理盐水或xx清洗伤口。 (2)检查伤口是否留有异物,如果有,用消毒针顺着刺的方向将其拔除。 (3)确认伤口无异物后,用碘酒或酒精涂搽伤口周围,伤口涂红药水。 3.扭伤 常见扭伤:多发生在幼儿运动、游戏等活动中,多为关节处软组织受伤,伤处肿痛,运动不灵活,颜色发青。 案例:某幼儿穿上了妈妈给她买的新皮靴,鞋跟和鞋帮都较高,该幼儿在奔跑中不小心把脚扭了,孩子感到剧烈疼痛,脚的活动不方便,老师发现幼儿的脚踝又肿又青。 急救方法: (1)检查是否骨折。(2)如果没有骨折,立即对伤处冷敷,使血管收缩止血,并达到止痛的目的。 (3)一天之后,对伤处热敷,改善血液循环,减轻肿胀。 预防: (1)定期检查和维修幼儿园的滑梯、攀登架等游乐设施。 (2)幼儿在户外游戏、活动时,注意观察、提醒幼儿。 (3)遇到不安全的情况及时给予幼儿适当的指导、帮助。

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全

幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全 (红色字体为特别重要知识) 第一章学前儿童发展 一、备考指导: 本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法,并能够运用这些知识了解幼儿。本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查,考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征,幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。在复习时应注重理论联系实际,对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。 二、高频考点提要 1.婴幼儿发展的涵义; 2.婴幼儿发展的影响因素:遗传、环境和个体的主观能动性。 3.婴幼儿发展的发展理论。 4.婴幼儿发展的一般特点:连续性与阶段性、定向性与顺序性。 5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。 6.幼儿身体发育的规律和特点;幼儿动作发展的规律和特点。 7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。 8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。 9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。 10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。 11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。 三、重点知识 1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等 (1)涵义:婴幼儿发展,指婴幼儿在成长的过程中,身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。生理的发展是心理发展的前提和基础。 (2)过程:从胚胎形成到出生,从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。年龄越小生长发育越快,孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。 (3)影响因素:遗传、环境、个体的主观能动性 2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物 (1)成熟势力说 格赛尔--双生子爬梯实验,他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素,成熟与内环境有关,而学习与外环境有关,其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。 (2)经典行为主义 华生--他认为心理的本质是行为,S-R理论,即刺激与反应之间的联系--环境决定论(3)操作行为主义 斯金纳--强调行为的习得与及时强化有关 (4)社会认知 班杜拉--强调观察学习在行为发展中的作用--自我强化:人能观擦自己的行为,并根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督,由此强化或处罚自己 (5)精神分析 弗洛伊德--本我:快乐原则;自我:现实原则;超我:道德原则。0~1岁,口唇期;1~3岁,肛门期;3~6岁,性器期;6~11岁,潜伏期;12岁以后,生殖期(6)人格发展理论

保教知识与能力 选择题

22.幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位,有意注意逐渐发展。 23.幼儿注意的规律特点:注意的 24.感知觉的概述: 感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的 知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的。 25.幼儿感知觉发展的主要特征:○1视觉○2听觉○3触觉○4空间知 觉○5时间知觉 26.儿童的视觉发展表现在两个方面:视敏度发展,颜色视觉的发展。 27.听觉-绝对感受性是指分辨最小声音的能力,差别感受性则指分辨不同声音最小差别的能力。 28.作为知觉的对象。 29.知觉的恒常性中最主要的是视觉的恒常性。 30.感知觉规律在幼儿教学的运用: □1适应现象□2对比现象□3感知觉中对对象与背景的关系 31.记忆是对信息输入,储存,提取的过程 32.表象具有形象性和概括性的特征。 33.想象在儿童1~2岁开始萌芽 幼儿的想象有两个特征:和 34.思维的概念:思维是人脑对客观现实间接的和概括的反映,是人 认识的高级阶段。 35.幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高。 36.思维的发展标志着意识和自我意识的出现。

37.幼儿思维发展的主要特征○1直觉行动思维0~2岁○2具体形 象思维2~6.7岁○3抽象逻辑思维在幼儿末期即6~8岁38. 1~1.5岁的儿童开始发出第一个类似成人说话时用词的音 4岁的儿童基本上能掌握本民族全部语音。 3~4岁是儿童语音发展的飞跃阶段。 39.幼儿期,主要是在4岁左右,语音意识明显地发展起来 幼儿期,是人的一生中词汇量增长最快的时期。 40.情绪和情感在幼儿心理发展中的作用: ○1动机作用○2组织作用○3信号作用○4感染作用 41.情绪状态的种类心境激情应激 42.儿童理智感的发生在5岁左右 43.意志的概念:意志是人为了一定的目的,自觉的调节自己的行为,克服困难的心理过程,人为了满足某种需要,实现某种目的,要采取一定的行动,并克服一定的困难,这些心理过程即是意志。 44.幼儿意志的发展○1目的性的发展○2坚持性的发展 ○3自制性的发展○4独立性的发展 45.自我意识的概述:自我意识指主体对自己的意识,它是个性的重要组成部分,是个性形成水平的标志,也是推动个性发展的因素。 46.幼儿自我控制的发展特点:年龄转变期为4~5岁,特点主要表现在坚持性和自制力上 47.促进幼儿自我意识发展的策略:○1在自我评价中树立信心○2在自我体验中享受成功○3在自我调节中增进交往

2018上幼儿《保教知识与能力》真题(附答案)

【真题解析】2018上幼儿《保教知识与能力》 2018年上半年《保教知识与能力》(幼儿园)真题 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1. 关于学前教育任务最准确的表述是()。 A. 促进幼儿智力发展 B. 促进幼儿身心的快速发展 C. 促进幼儿社会性发展 D. 促进幼儿身心全面和谐发展 【答案】D。 解析:《幼儿园工作规程》,其中明确指出,幼儿园的保教目标是:“实现保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。 2. 教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的做法是()。 A. 要求幼儿胸腹式联合呼吸法唱歌 B. 鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌 C. 鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱 D. 要求幼儿用自然声音唱歌 【答案】D。 解析:《指南》中的艺术领域提出4~5岁的幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 3. 下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验()。 A. 羞愧

B. 伤心 C. 害怕 D. 生气 【答案】A。 解析:羞愧感属于高级情感,在幼儿期形成。 4. 在角色游戏中,教师观察幼儿能主动协商处理玩伴关系,主要考察的是()。 A. 幼儿的情绪表达能力 B. 幼儿的社会交往能力 C. 幼儿的规则意识 D. 幼儿的思维发展水平 【答案】B。 解析:协商处理玩伴关系是幼儿同伴关系的体现,同伴关系属于社会交往的一种。 5. 根据埃里克森的心理社会发展理论,1~3岁儿童形成的人格品质是()。 A. 信任感 B. 主动性 C. 自主性 D. 自我同一性 【答案】C。 解析:埃里克森人格发展八个阶段的第二个阶段自主感对怀疑感的年龄划分为1~3岁。因此选C。此年龄段的儿童是开始学习自主,自己吃饭、穿衣以及照顾自己的个人卫生等。儿童若无法自己独立,可能会使儿童怀疑自己的能力并觉得羞耻。6. 教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时()。

《保教知识与能力》(上)重点知识梳理。。学习资料

《保教知识与能力》(上)重点知识梳 理。。

《保教知识与能力》(上)重点知识梳理 第一章学前儿童发展 一、幼儿发展的含义:幼儿发展是指个体生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。 二、遗传素质是幼儿身心发展的生理基础和物质前提。 三、幼儿身心发展的影响因素: 1、遗传素质(遗传素质决定了幼儿身心发展的可能性、遗传素质决定了幼儿身心发展 的基本过程、遗传素质也决定了幼儿的某些个别差异) 2、环境:环境是指幼儿接触到的周围人和物的总和。(物质环境是幼儿生存的物质基础、 精神环境是幼儿心理发展的精神食粮) 四、幼儿发展的基本理论:1、皮亚杰认知发展理论基本观点( A.感知运动阶段(0—2岁) B.前运算阶段(2—6、7岁)) 五、对于认识发展中幼儿的教学方法:A.临床教学法B.两难故事法C.社会交往法D.活动法。 六、埃里克森幼儿发展八段论:(1)婴儿期(0~1.5岁):建立基本信任.⑵儿童期(1.5~3岁):自主与害羞和怀疑的冲突,最重要是进食和排泄训练。 ⑶学龄初期主动对内疚(3~5岁):独立性的形成⑷学龄期(6~12岁),勤奋对自卑的冲突,学校的表现,⑸青春期(12~18岁):自我同一性和角色混乱的冲突,需要同伴关系。

3-6岁儿童要解决:1、发展其主动性,2、获得相应的性别角色。4、5岁儿童面临主动自发与退缩愧疚的危机,教师应给与幼儿充分的自我探索与尝试的机会,以发展其自主人格,满足幼儿摊手和创造的需要。 七、幼儿心理学的研究方法:1、观察法:有计划、有目的的观察幼儿在一般生活条件下言语和行为的变化,并根据观察的结果判断幼儿心理发展的特征和规律。(从时间上分:长期观察、定期观察。从内容分:全面观察、重点观察)2、实验法:有计划地控制各种条件,特备引起或改变某一条件,来研究幼儿心理特征的变化。(自然实验法、实验室实验法(a、随机取样和随机安排。b、对实验情景和实验条件进行严格控制。c、实验结果量化。d、使用大量的实验仪器。))3、谈话法。4、作品分析法。 八、儿童动作发展的规律:1、从上到下(最先动作是头部动作,后躯干,后脚)2、由近及远(从身体中部开始,先上臂,再肘、腕)3、由粗到细(从大肌肉到小肌肉)4、有整体到局部(先是全身性到准确性)5、从无意识动作到有意识动作。 九、儿童动作发展的特点:1、头部(眼肌控制在出生初期)2、躯干部(翻身、坐)3、手臂和手(先学会拇指和四指的抓握)4、腿和脚(学会翻身、爬行)5、动作技能。 十、幼儿心理发展的方向是它的进步性。 十一:幼儿心理发展:1、婴儿期和幼儿前期(0-3岁):主要内容是动作和感知。2、幼儿期(3-6岁):游戏。 十二、幼儿心理发展的重要概念:1、危险期:在成长过程中,因新的生理、心理需要被旧的心事束缚,得不到满足从而产生不满,与父母产生对立情绪。2、

2012年教师资格考试《保教知识与能力》选择题

2012年教师资格考试《保教知识与能力》选择题

2012年教师资格考试《保教知识与能力》选择 题(一) 1、幼儿园的重要任务之一是【C】。 A、要满足家长个人的兴趣和爱好 B、要促进家长身心的健康发展 C、要为家长参加工作、学习提供便利 条件 D、要为家长留下单独生活的时间和空 间 【答案解析】:幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。 2、幼儿教育的中心任务是【C】。 A、促进幼儿健康成长 B、确保幼儿心理健康 C、全面促进幼儿素质和谐发展 D、使幼儿获得一定的知识 【答案解析】:发展包括身体和心理两个方面,二者必须协调发展。幼儿教育也必须要保证幼儿各方面的和谐发展,将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。

3、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了【A】。 A、发挥一日生活的整体功能原则 B、重视年龄特点和个体差异原则 C、尊重儿童原则 D、实践性原则 【答案解析】:题中所述割裂了各活动之间的联系,没有发挥其整体教育功能。 4、《幼儿园工作规程》规定,幼儿园每日户外活动时间不得少于【D】。 A、3小时 B、0.5小时 C、1小时 D、2小时 【答案解析】:幼儿园应保证幼儿每天至少有2小时的户外活动时间。 5、幼儿智力发展的核心部分是【C】。 A、观察力 B、注意力 C、思维力

D、想象力 【答案解析】:思维力是幼儿智力发展的核心部分。 6、幼儿德育目标的入手点是【D】。 A、思维 B、想象教师资格考试 C、任务 D、情感 【答案解析】:幼儿德育的目标强调从情感人手,符合幼儿品德形成和发展的规律,符合幼儿的年龄特征。 7、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况、冈地制宜,因陋就简,这体现了【B】原则。 A、开放性 B、经济性 C、发展适宜性 D、参与性 【答案解析】:在创设幼儿园环境时,根据不同地区的经济发展状况,把钱花在刀刃上,花在有利于幼儿发展的方面,而不能

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