《面积和面积单位》习题
《面积和面积单位》习题
第1节面积的认识及其大小比较1．给图形是正方形的图形涂上红色。
2．比较下列哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。
3．说一说哪个字母占的面积大。
4.比一比哪个图形面积大。
5．数一数图中的小方格，说说哪个图形的面积最大。
B
C 6．在下面方格中，画出三个形状不同但面积相等的图形。
1．画一画，涂一涂。画一个长5厘米、宽3厘米的长方形，把它的周长涂上红色，把它的面积涂上黄色。
2．测量物体的面积
（1）用边长为1厘米的正方形测量桌面的面积。
（2）用边长为1分米的正方形测量桌面的面积。
3．每人画一个平面图形并与同桌比比你们两个画的平面图形面积的大小。
4．用1平方厘米的正方形拼成下面的图形。
（1）面积为9平方厘米的正方形。
（2）面积为18平方厘米的长方形。（想想有多少种拼法）
5．分别用边长是1厘米、2厘米的正方形测量一张边长是1米的正方形的面积，并填写下表。
①②③
①图形的面积是（）平方厘米。②图形的面积是（）平方厘米。③图形的面积是（）平方厘米。图（）的面积最大。图（）与图（）的面积相等。
第3节认识面积单位
1．填空。
（1）常用的长度单位有（）
常用的面积单位有（）。
（2）面积是1平方厘米的正方形，边长是（）；边长是1分米的正方形，它的面积是（），
周长是（）。
（3）在括号里填上合适的单位名称。
①一张邮票的面积大约是4（）。
②一支铅笔的长约是18（）。
③一间房屋地面的面积约是50（）。
④游泳池的面积约是1250（）。
⑤一张光盘的面积大约是1（）。
⑥一张电话卡的面积大约是50（）。
2．小法官，巧判断。
（1）张老师办公桌的桌面大约是60平方分米。（）
（2）小华的身高是138平方厘米。（）
（3）—个信封的面积约是2平方米。（）
（4）正方形菜地的面积是9米。（）
（5）—本书封面的面积约是520平方厘米。（）
3．我会填写合适的单位我最棒。
（1）教室长12（）。
（2）楼房占地面积是6000（）。
（3）—把格尺长20（）。
（4）一块地砖的面积是25（）。
（5）一张邮票约6（）。
（6）军军身高是146（）。
（7）学校操场占地4000（）。
4．我会填。
（1）物体的（）或平面图形的（）就是它们的面积。
（2）常用的面积单位有（）、（）、（）。
（3）边长是1厘米的正方形，面积是（）。
（4）边长是1米的正方形，面积是（）。
（5）边长是（）的正方形，面积是1平方分米。
5．点球大战。
（1）给操场铺草坪需要计算它的（），把操场四周围起来，需要计算它的（）。A．面积B．周长
（2）—个长方形，长4分米，宽3分米，周长是（）。
A．12平方分米B．14分米C．14平方分米
（3）手帕的边长约是2（）。
A．分米B．厘米C．米
（4）边长是1厘米的正方形，它的周长是（）。
A．1平方厘米B．4平方厘米C．4厘米
（5）—支铅笔约15（）。
A．厘米B．平方米C．平方厘米
（6）1平方厘米的大小约是（）的大小。
A．书本面B．课桌面C．一个指甲面
6．下面每一小格表示1平方厘米，估计下面每个图形的面积各是多少平方厘米？
7．下面的图形是用1平方厘米的正方形拼起来的。这个图形是由多少个正方形拼成的？面积是多少平方厘米？
第4节面积单位之间的进率
1．填空。
（1）边长是1厘米的正方形面积是（）平方厘米，面积是1平方米的正方形的边长是（）米。
（2）—个正方形面积是36平方厘米，一个长方形面积比正方形面积少9平方厘米，长方形的面积是（）平方厘米。
2．在括号内填上合适的数。
40平方米＝（）平方分米16平方分米＝（）平方厘米
600平方分米＝（）平方米1800平方厘米＝（）平方分米
7平方分米＝（）平方厘米2000平方厘米＝（）平方分米
3平方米＝（）平方分米＝（）平方厘米
3．我会填。
300平方米＝（）平方分米24平方分米＝（）平方厘米
5400平方分米＝（）平方米1800平方厘米＝（）平方分米．
500cm2＝（）dm215m2＝（）dm2
4．在横线上填上合适的单位名称。
（1）教室的长是8 ，宽是6 。
（2）教室的占地面积是48 。
（3）—个足球场的草坪有4800 。
（4）一本书的封面大约有2 。
（5）飞机跑道的长大约有2500 。
5．我是小法官。
（1）1平方米比1米大。（）
（2）测量书本的面积,要用面积单位。（）
（3）用4个面积是1平方厘米的小正方形拼成一个大正方形或一个长方形，它们的面积相等。（）
（4）边长是1分米的正方形的面积是1平方分米，它的周长是4分米。（）
6．快乐ABC。
（1）火柴盒表面的面积约是12（）。
A．平方厘米B．平方分米
（2）阳台的面积是4（）。
A．平方分米B．平方米
（3）用6个1平方厘米的小正方形，拼成一个长方形，它的面积是（），周长可能是（）。A．6平方厘米B．12平方厘米C．6平方厘米
D．12平方厘米E．6平方厘米F．12平方厘米
7．在一个正方形上正好摆了64个1平方厘米的小正方形。这个大正方形的面积是多少？8．下图中毎小格代表1平方厘米，阴影部分和空白部分哪个面积大？
面积和面积单位.1
《面积和面积单位》教学实录与反思 一、导入 师：你们知道石泉吗？老师从石泉到汉阴，你们说这么长的路程该用哪个长度单 位来表示？ 生：千米。 师：那么，比“千米”小一点的长度单位是什么呢？ 生：米。 师：比“米”再小一点的长度单位又是什么呢？ 生：分米。 师：对。比“分米”更小一点的长度单位还有吗？ 生:厘米，毫米。 师：是的。用来表示物体的长短，可以用长度单位如“千米、米、分米、厘米” 等表示。 二、面积的含义 教学设想： “面积和面积单位”是一节经典的老课，四年前我曾在省名师班课堂教学展示会上作过此课，教学过程与今天使用的人教版实验教材三年级下册所编写的方案如出一辙：课堂上学生通过动手拼摆等一系列活动，充分经历面积和面积单位概念的形成过程，亲身体验引进统一的面积单位的必要性，并进一步探索用正方形表示面积单位的合理性。由于这样的方案实施，必须为学生提供充分的探索和研究空间，40分钟根本没有办法完成。几年来，我一直被这个两难问题所困扰。而最近我在研究数学概念中，认识到面积是一种陈述性的概念，面积单位都是人为规定的知识，我就
想诸如此类的概念教学是否可以创新一种上法，把教材用活，让课堂上得更轻松有效，彰显出数学课堂教学的靓丽生命呢？ 预设目标： 1、结合实例认识面积的含义及常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，并会应用常见的面积单位。 2、在解决问题的过程中，体会规定统一的面积单位的必要性，并进一步感悟选用正方形作为面积单位形状的合理性。 3、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的密切联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 课堂回放： 一、谈话揭题，直面现实 师：为昨天的照片配镜框，该怎么计算镜框的长度，要给镜框里面装上玻璃压住照片的话，你知道要多少玻璃吗？要算的是玻璃的什么？同学们，今天我们一起来学习一个新知识——面积，你们听说过面积吗？在哪儿听过？（生争先恐后地举手） 生：我家买新房子时听说过。 生：我爸爸建房子时说过面积。 生：我家楼下工人叔叔在装修一个房间，我听他们说过。
第二章部分习题参考答案
2 何时选用顺序表，何时选用链表作为线性表的存储结构合适? 各自的主要优缺点是什么? 在实际应用中，应根据具体问题的要求和性质来选择顺序表或链表作为线性表的存储结构，通常有以下几方面的考虑： 1. 基于空间的考虑。当要求存储的线性表长度变化不大，易于事先确定其大小时，为了节约存储空间，宜采用顺序表；反之，当线性表长度变化大，难以估计其存储规模时，采用动态链表作为存储结构为好。 2. 基于时间的考虑。若线性表的操作主要是进行查找，很少做插入和删除操作时，采用顺序表做存储结构为宜；反之，若需要对线性表进行频繁地插入或删除等的操作时，宜采用链表做存储结构。并且，若链表的插入和删除主要发生在表的首尾两端，则采用尾指针表示的单循环链表为宜。 顺序表的主要优点: 没使用指针，不用花费附加开销; 线性表元素的读写访问非常简洁便利 链表的主要优点：无需事先了解线性表的长度; 能够适应经常插入删除内部元素的情况; 允许线性表的长度有很大变化 3 在顺序表中插入和删除一个结点平均需要移动多少个结点? 具体的移动次数取决于哪两个因素? 在等概率情况下，顺序表中插入一个结点需平均移动n/2 个结点。删除一个结点需平均移动（n-1）/2个结点。具体的移动次数取决于顺序表的长度n以及需插入或删除的位置i °i 越接近n 则所需移动的结点数越少。 4 链表所表示的元素是否有序? 如有序，则有序性体现于何处? 链表所表示的元素是否一定要在物理上是相邻的? 顺序表的有序性又如何理解? 有序。有序性体现在通过指针数据元素有序的相连。物理上不一定要相邻。顺序表的有序不仅体现在逻辑结构上有序，而且在物理结构（储存结构）也有序。 5 设顺序表L是递增有序表，试写一算法，将x插入到L中并使L仍是递增有序表。因已知顺 序表L是递增有序表，所以只要从顺序表终端结点（设为i位置元素）开始向前 寻找到第一个小于或等于x的元素位置i后插入该位置即可。 在寻找过程中，由于大于x 的元素都应放在x 之后，所以可边寻找，边后移元素，当找到
宏观劳动力配置考试试题
宏观劳动力配置 总分：96 一、单选题（共18题，共18分） 1、提高生产力水平、提高经济效益的首要因素是（）(1分) A:合理地配置资本 B:提高技术 C:合理地配置劳动力资源 D:制度改进 2、用于分析劳动力资源在产业间、地区间的流向问题时采用的比较科学的方法是（）(1分) A:规范分析方法 B:实证分析方法 C:系统科学方法论 D:归纳分析放 3、劳动力最基本、最主要的含义是（）(1分) A:人的劳动能力 B:劳动者 C:社会劳动力 D:智力 4、反映劳动者从事产品生产的能力和效率的指标是（）(1分) A:劳动时间 B:生产的产品数量 C:劳动生产率 D:劳动技能 5、1952年我国进行了第一次工资改革，废除了旧中国遗留下来的工资制度，统一作为工资的计算单位的是（）(1分) A:工资“级” B:工资“元” C:工资“角” D:工资“分” 6、在绝大多数发达国家的工业化过程中，农村劳动力空间转移的主要形式是（）(1分) A:就地向非农产业转移 B:向城镇的易地转移 C:向其他农村地区的易地转移 D:向海外就业移民 7、刘易斯劳动力转移模型的核心是（）(1分) A:部门之间生产力不同是造成劳动力流动的原因，并且随着工业部门投资的增加，剩余劳动
力将会完全被工业部门吸纳 B:产业之间生产力不同是造成劳动力流动的原因，并且随着工业部门投资的增加，剩余劳动力将会完全被工业部门吸纳 C:行业之间生产力不同是造成劳动力流动的原因，并且随着工业部门投资的增加剩余劳动力将会完全被工业部门吸纳 D:地区之间生产力不同造成劳动力流动的原因，并且随着工业部门投资的增加，剩余劳动力将会完全被工业部门吸纳 8、托达罗认为发展中国家劳动力的供给主要取决于人口的（）(1分) A:规模和年龄结构 B:出生率 C:死亡率 D:出生率和死亡率 9、劳动力流动的经济界限为流动的净收益现值（）(1分) A:小于零 B:等于零 C:不小于零 D:不确定 10、我国从20世纪50年代末一直到改革开始，根据户籍管理规定，一个人出生后，户籍登记的依据是（）(1分) A:其母亲的户籍所在地 B:其父亲的户籍所在地 C:居住地 D:祖籍地 11、造成城乡间劳动力流动的主要经济动因是（）(1分) A:户籍制度 B:城乡间的收入差距 C:人力资本的结构 D:劳动力市场的供求信息 12、下列属于反映就业结构数量指标的是（）(1分) A:就业人员的企业分布 B:就业人员的知识结构 C:就业人员的技能结构 D:就业人员的职称结构 13、下列哪个部门是国民经济的第一部门，是国民经济的基础（）(1分) A:农业部门 B:工业部门 C:商业部门 D:金融部门
第二章习题及解答
第二章 集成门电路 一、填空 1、由TTL 门组成的电路如图7.1-2所示，已知它们的输入短路电流为I is ＝1.6mA ，高电平输入漏电流I iH ＝40μA 。试问：当A=B=1时，G 1的 电流（拉，灌）为 ；A=0时，G 1的 电流（拉，灌）为 。 3 G A B 图1 2、TTL 门电路输入端悬空时，应视为 ；（高电平，低电平，不定）此时如用万用表测量其电压，读数约为 （3.5V ，0V ，1.4V ）。 3、集电极开路门（OC 门）在使用时须在 之间接一电阻（输出与地，输出与输入，输出与电源）。 4、CMOS 门电路的特点：静态功耗 （很大，极低）；而动态功耗随着工作频率的提高而 （增加，减小，不变）；输入电阻 （很大，很小）；噪声容限 （高，低，等）于TTL 门。 二、 图 2各电路中凡是能实现非功能的要打对号，否则打×。图2-1为TTL 门电路，图 2-2为CMOS 门电路。 A 图2-1 A A V 图2-2 三、 要实现图3中各TTL 门电路输出端所示的逻辑关系各门电路的接法是否正确？如不 正确，请予更正。
C B A C B A F ??= A B AB =A B CD AB F +=X X B X A F += 图3 四、图4中G 1为TTL 三态门，G 2为TTL 与非门，万用表的内阻20k Ω/V ，量程5V 。当 C=1或C=0以及S 通或断等不同情况下，U 01和U 02的电位各是多少？ 图4 五、由CMOS 传输门和反相器构成的电路如图5（a ）所示，试画出在图5（b ）波形作用下的输出u o 的波形（u i1=10V u i2=5V ） t t 图5（a ） (b) C S 通S 断11U O1=U O2=U O1=U O2= 00 U O1=U O2= U O1=U O2= U O2
宏观经济学习题与答案
第一章国民收入核算 一、选择题 1、国内生产总值是下面哪一项的市场价值（） A.一年内一个经济中生产的所有最终商品和劳务； B.一年内一个经济中交换的所有商品和劳务； C.一年内一个经济中交换的所有最终商品和劳务； D.一年内一个经济中的所有交易。 2、通过以下哪项我们避免了重复记帐（） A. 剔除金融转移； B. 计算GDP时使用增值法； C. 剔除以前生产产品的市场价值； D. 剔除那些未涉及市场交换的商品。 3、GDP帐户不反映以下哪一项交易（） A. 卖掉以前拥有的住房时，付给房地产经纪商6％的佣金； B. 在游戏中赢得的100美元； C. 新建但未销售的住房； D. 向管道工维修管道支付的工资。 4、当实际GDP为175亿美元，GDP价格缩减指数为160时，名义GDP为（） A．110亿美元；B. 157亿美元；C. 280亿美元；D. 175亿美元。 5、如果当期价格低于基期价格，那么（） A．实际GDP等于名义GDP； B. 实际GDP小于名义GDP； C. 实际GDP和名义GDP是同一回事； D. 实际GDP大于名义GDP。 6、一国的国民生产总值小于国内生产总值，说明该国公民从外国取得的收入（）外国公民从该国取得的收入。 A. 大于； B. 小于； C. 等于； D. 可能大于也可能小于。 7、下列哪一项计入GDP（） A.购买一辆用过的旧自行车； B. 购买普通股票； C. 汽车制造厂买进10吨钢板； D.晚上为邻居照看儿童的收入。 8、假设第1年即基年有当期美元产出为＄500，如果第8年价格矫正指数翻了一倍而实际产出增加了50％，则第8年的当期美元产出等于（） A. $2000； B. $1500； C. $1000； D. $750。 9、在一个四部门经济中，GDP是（） A. 消费、总投资、政府购买和净出口； B. 消费、净投资、政府购买和净出口； C. 消费、总投资、政府购买和总出口； D. 工资、地租、利息、利润和折旧。
面积和面积单位(1)
《面积和面积单位》的教学设计 一、教学内容： 《面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第70至76页的内容。 二、教学目标： 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。 成准确的表象。 3.学会使用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。 三，教学重难、点： 教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。 教学难点：1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。 2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 四、教具、学具： 教具：多媒体课件；树叶、米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。 学具：两生一份面积相近但形状不同的长方形，正方形、长方形、圆形、纸片若干。 五、教学过程： （一）创设情景，初步感知。 （1）出示米尺和学生尺。比一比，有什么不同？ 从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。 你们所比的长短指尺子的什么？（长度）大小又指的什么？（尺子的面） （2）请一名学生上台来，并握手相认，举起手请学生观察谁的个手大？拿出两片大小不同的树叶请生上台来摸一摸并回答哪片大？（教育不要乱摘花草树木） （二）新授课 （1）通过物体的表面感知面积。 1. 指一指：我们身边有很多物体，比如黑板，幕布、书本、课桌等等，它们的表面在哪？ 2. 摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？ 3. 比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？（课件） 指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体表面的大小叫做它们的面积。） （2）通过封闭图形理解面积。（课件） 1. 认一认：有哪些封闭图形？ 2. 指一指：封闭图形的面积。 3．比一比：哪个封闭图形的面积大一些？ （3）归纳面积的概念：物体表面的大小叫做面积；封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？ 小结：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。（板书） （4）体验统一面积单位的必要性。（课件） 1.出示：两个面积接近但形状不同的长方形。 思考：用什么方法能够比出哪块面积小一些？为什么？ 学生经过观察、重叠、割补都无法比较，激发认知冲突，怎么办？ 2. 提供学具（长方形、圆片、正方形、），动手拼摆，合作探究。 3. 提出操作要求： ①同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。
第二章部分习题参考答案
《Java语言与WWW技术》课程 第二章部分习题参考答案 2-2编写一个Java Application的例子，能在屏幕上输出“Welcome to Java World!”。 解答：参考源程序：MyJavaExcercise import java.io.*; public class MyJavaExcerciseApplication { public static void main(String args[]) { System.out.println("Welcome to Java World!"); } end of main method } end of class 2-3编写一个Java Applet程序的例子，使之能够在浏览器中显示“Welcome to Java Applet World!”的字符串信息。 解答：源程序：MyJavaExcerciseApplet.java import java.awt.Graphics; import java.applet.Applet; public class MyJavaExcerciseApplet extends Applet { public void paint(Graphics g) {
g.drawString("Welcome to Java Applet World!", 10 , 20); }//end of paint method }//end of class 2-4如何编写一个HTML文件，将2-3题中生成的Applet字节码嵌入其中，并用WWW浏览器观看这个HTML文件规定的页面。 解答：源程序：MyAppletInclude.html
《宏观劳动力配置》 宏观劳动力配置测试题(问答题)解析
《宏观劳动力配置》 简答题 1.简述劳动力配置二元结构的基本特征及存在的原因。 表现出以下几个方面的特征：1.劳动力配置体制的二元性2.工资收入调节双轨运行3.城乡劳动力配置的户籍壁垒4.劳动力产业分布特征5.城市化与劳动力配置 存在得到原因有以下几点：1.国有企业产权制度改革与劳动力退出障碍互为因果2.体制内劳动力配置者的既得利益刚性3.社会保障制度改革严重滞后4.劳动力供求在总量和结构上都严重失衡。 2.简述产权结构通常具有的三个特点 排他性——拥有者和使用者享受资源带来的成本和收益的权利。它决定了资源的成本和收益由谁负责。 可转让性——产权可以在不同的所有者之间转让。这是不同的资源所有者能够进行交易的条件。强制性——产权是受到保护而不容侵犯的 3.简述与劳动经济学其他科目相比较，宏观劳动力配置问题的特殊性4 特殊性在于：1.影响和决定宏观劳动力资源的因素包括宏观和微观两个方面2.宏观劳动力资源配置的研究要考虑到两个方面一是从经济和制度的角度来研究劳动力资源在宏观层面上的配置，从利润最大化或效用最大化的角度研究其在产业、地区、行业间的配置，二是根据消费需求决定生产，消费秩序决定着生产秩序，生产秩序又决定着劳动力资源在产业间分配秩序的基本理论，分析劳动资源的配置规律。3.劳动力资源培植的特殊性还在于劳动力资源本身的特殊性。4.社会性5.经济性6.变动性和相对稳定性。 4.简述影响第三产业就业数量与结构的因素219 1.行业垄断特点的影响：第三产业分行业的工资水平与其就业人数形成鲜明对比，工资较高的行业就业人数较少，而工资水平较低的批发零售业，就业人数逐年增长，这主要与各行业所需要的人力资本的结构甚至行业垄断性有关。 2.从业人员素质的影响：从第三产业分行业劳动力的受教育程度来看，存在明显的差异，这与行业的特点有着密切的关系，受教育程度高的人员，所从事的行业的收入水平较高。 3.国家产业政策的影响：第三产业的投资政策是影响第三产业就业的主要因素。 5.简述第三产业劳动力数量变化特点205 1.从GDP及就业的产业构成变化看三次产业吸纳劳动力的能力. 2.从产业结构与就业结构偏离的角度看三次产业吸纳劳动力就业的能力. 3.从增量角度看三次产业吸纳劳动力就业的能力。 6.简述农业剩余劳动力转移的制约因素176 1.生产方式的制约 2.生产水平的制约. 3.农业剩余劳动力素质的低下，限制了城镇非农产业对其的吸纳水平。 7.简述农业劳动力剩余的成功转移的重要标志和条件175 1.非农产业的发展：1第一产业在国民收入部门构成和就业人口构成中的比重应有大幅度下降。第二、第三产业的相应指标应有大幅度上升。 2.农业劳动生产率的提高：农业劳动生产率的提高是农业劳动力转移的首要条件，农业劳动生产率的提高使得农业有了剩余，为第二、第三产业的发展提供了所需要的劳动力。 1
宏观经济学习题及参考答案
第一章宏观经济学导论习题及参考答案 一、习题 1．简释下列概念： 宏观经济学、经济增长、经济周期、失业、充分就业、通货膨胀、GDP、GNP、名义价值、实际价值、流量、存量、萨伊定律、古典宏观经济模型、凯恩斯革命。 2．宏观经济学的创始人是（）。 A．斯密；B．李嘉图； C．凯恩斯；D．萨缪尔森。 3．宏观经济学的中心理论是（）。 A．价格决定理论；B．工资决定理论； C．国民收入决定理论；D．汇率决定理论。 4．下列各项中除哪一项外，均被认为是宏观经济的“疾病”（）。 A．高失业；B．滞胀； C．通货膨胀；D．价格稳定。 5．表示一国居民在一定时期内生产的所有最终产品和劳务 的市场价值的总量指标是（）。 A．国民生产总值；B．国内生产总值； C．名义国内生产总值；D．实际国内生产总值。 6．一国国内在一定时期内生产的所有最终产品和劳务的市 场价值根据价格变化调整后的数值被称为（）。 A．国民生产总值；B．实际国内生产总值； C．名义国内生产总值；D．潜在国内生产总值。 7．实际GDP等于（）。 A．价格水平/名义GDP；B．名义GDP/价格水平×100； C．名义GDP乘以价格水平；D．价格水平乘以潜在GDP。 8．下列各项中哪一个属于流量？（）。 A．国内生产总值；B．国民债务； C．现有住房数量；D．失业人数。 9．存量是（）。 A．某个时点现存的经济量值；B．某个时点上的流动价值； C．流量的固体等价物；D．某个时期内发生的经济量值。 10. 下列各项中哪一个属于存量？（）。 A. 国内生产总值； B. 投资； C. 失业人数； D. 人均收入。 11．古典宏观经济理论认为，利息率的灵活性使得（）。 A．储蓄大于投资；B．储蓄等于投资； C．储蓄小于投资；D．上述情况均可能存在。 12．古典宏观经济理论认为，实现充分就业的原因是（）。 A．政府管制；B．名义工资刚性； C．名义工资灵活性；D．货币供给适度。 13．根据古典宏观经济理论，价格水平降低导致下述哪一变量减少（）。 A．产出；C．就业； C．名义工资；D．实际工资。 14．在凯恩斯看来，造成资本主义经济萧条的根源是（）。 A．有效需求不足；B．资源短缺； C．技术落后；C．微观效率低下。
第二章习题及答案
第二章习题及答案
化工原理练习题 五.计算题 1. 密度为1200kg.m的盐水，以25m3.h-1的流量流过内径为75mm的无缝钢管。两液面间的垂直距离为25m，钢管总长为120m，管件、阀门等的局部阻力为钢管阻力的25％。试求泵的轴功率。假设：（1）摩擦系数λ＝0.03；（2）泵的效率η＝0.6 1.答案***** Z1＋ｕ2/2ｇ＋P1/ρｇ＋He＝Z2＋ｕ2/2ｇ＋P2/ρg+∑H f Z＝0，Z＝25m，ｕ≈0，ｕ≈0，P ＝P ∴H＝Z＋∑H＝25＋∑H ∑H＝（λ×ｌ/d×ｕ/2ｇ）×1.25 ｕ＝Ｖ/A＝25/（3600×0.785×（0.07 5）） ＝1.573m.s ∑H＝（0.03×120/0.075×1.573/（2×9.81）×1.25 ＝7.567m盐水柱 H＝25＋7.567＝32.567m N＝Q Hρ/102＝25×32.567×120 0/
（3600×102） ＝2.66kw N轴＝N/η＝2.66/0.6＝4.43kw 2.(16分) 如图的输水系统。已知管内径为d=50mm, 在阀门全开时输送系统的Σ(l+le ) =50m,摩擦系数可取λ=0.03,泵的性能曲线,在流量为6 m3.h-1至15 m3.h-1范围内可用下式描述: H=18.92-0.82Q2.，此处H为泵的扬程m,Q为 泵的流量m3.h-1,问: (1)如要求流量为10 m3.h-1，单位质量的水所需外加功为多少? 单位重量的水所需外加功为多少?此泵能否完成任务? (2)如要求输送量减至8 m3.h-1 (通过关小阀门来达到)，泵的轴功率减少百分之多少?(设泵的效率变化忽略不计) 答案***** ⑴u=10/(3600×0.785×0.05)=1.415[m.s-1] Σhf =λ[Σ(l+le )/d](u2/2)
2014年1月宏观劳动力配置试题和答案
2014年1月高等教育自学考试宏观劳动力配置试题 （课程代码11469） 重要提示： 1、本试卷共4页，满分100分；考试时间l50分钟。 2、应考者必须在“答题卡”上按要求作答，答在试卷上无效。 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或来涂均无分。 1、提高生产力水平、提高经济效益的首要因素是 A、合理地配置资本 B、提高技术 C、合理地配置劳动力资源 D、制度改进 2、用于分析劳动力资源在产业间、地区间的流向问题时采用的比较科学的方法是 A、规范分析方法 B、实证分析方法 C、系统科学方法论 D、归纳分析放 3、劳动力最基本、最主要的含义是 A、人的劳动能力 B、劳动者 C、社会劳动力 D、智力 4、反映劳动者从事产品生产的能力和效率的指标是 A、劳动时间 B、生产的产品数量 C、劳动生产率 D、劳动技能 5、下面这些特征中不属于 ．．．国有部门企业内部职工群体共同品质特征的是 A、职工工作岗位先对长期固定个，工作技能一直是职工收入分配的重要指标 B、职工工资水平低且刚性化，结果导致该部门劳动力再生产主要依靠企业福利来维持 C、职工对计划环境的逐步适应过程同时表现为职工对市场风险的厌恶的累积过程 D、职工对计划环境的足部适应过程同时表现为职工对企业的依附的加深过程 6、1952年我国进行了第一次工资改革，废除了旧中国遗留下来的工资制度，统一作为工资的计算单位的 是 A、工资“级” B、工资“元” C、工资“角” D、工资“分” 7、刘易斯劳动力转移模型的核心是 A、部门之间生产力不同是造成劳动力流动的原因，并且随着工业部门投资的增加，剩余劳动力将会完 全被工业部门吸纳 B、产业之间生产力不同是造成劳动力流动的原因，并且随着工业部门投资的增加，剩余劳动力将会完 全被工业部门吸纳 C、行业之间生产力不同是造成劳动力流动的原因，并且随着工业部门投资的增加剩余劳动力将会完全 被工业部门吸纳 D、地区之间生产力不同造成劳动力流动的原因，并且随着工业部门投资的增加，剩余劳动力将会完全 被工业部门吸纳 8、在绝大多数发达国家的工业化过程中，农村劳动力空间转移的主要形式是 A、就地向非农产业转移 B、向城镇的易地转移 C、向其他农村地区的易地转移 D、向海外就业移民 9、托达罗认为发证中国家劳动力的供给主要取决于人口的 A、规模和年龄结构 B、出生率 C、死亡率 D、出生率和死亡率
三年级数学下册《面积和面积单位》同步练习1
《面积和面积单位》同步练习 一．选择题。 1、一间教室底面的面积约是( ) 。 A．60平方厘米 B.60平方分米 C.60平方米2．边长是（）的正方形面积是1平方米。 A．1米 B.1厘米C．1分米 3．讲台桌的桌面的面积约是80（）。 A．平方米B．平方分米C．平方厘米 4．（）的面积接近1平方厘米。 A．手指甲面B．手机面 C.房间地砖面 D.电视屏幕面二．填空题。 1．常用的面积单位有（）、（）、（）。 2. 边长是1厘米的正方形，面积是（）。 3.测量教室地面面积的大小要用（）做单位。 4.用2个边长是1分米的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的面积是（）平方分米。 三．判断题。 1.黑板的面积大约是6平方分米。（） 2.一张邮票的面积大约是15平方厘米。（） 3.一块手帕的面积大约是4分米。 4.学校操场的面积大约是720平方米。（） 四．解答题。 1、一个正方形的周长是4分米，它的面积是多少？ 2、把两个面积是1平方厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的面积是多少？周长是多少？
3、用两个相同的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的面积和这两个正方形的面积相同吗？周长呢？
参考答案 一．选择题。 1.答案：C 解析：教室地面的面积比较大，要选用平方米做单位。 2.答案：A 3. 答案：B 解析：讲台桌的面积比较大，不可能用平方厘米做单位。如果用平方米做单位，80平方米，应该相当于一间教室的大小了，所以应选择平方分米做单位最合适。 4. 答案：A 二．填空题。 1．答案：平方厘米平方分米平方米 2.答案：1平方厘米 3.答案：平方米 4. 答案：2平方分米 解析：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，2个1平方分米的正方形拼成长方形，面积不变，还是2平方分米。 三．判断题。 1.答案：× 解析：黑板的面积大约是6平方米。 2.答案：√ 3.答案：× 解析：手帕的面积大约是4平方分米。应该用面积单位，而不能用长度单位。 4.答案：√ 四．解答题。 1.答案：边长：4÷4=1（分米） 答：它的面积是1平方分米。 解析：一个正方形的周长是4分米，可以求出这个正方形的边长。用4÷4=1分米。边长是1分米的正方形，它的面积就是1平方分米。
20147月宏观劳动力配置试题和答案解析
2013年7月广东省高等教育自学考试 宏观劳动力配置试卷 （课程代码 11469） 重要提示： 1、本试卷共4页，满分100分；考试时间150分钟。 2、应考者必须在“答题卡”上按要求作答，答在试卷上无效。 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1、宏观劳动力配置作为劳动经济学学科的重要组成部分，其中心任务是研究（） A、城乡间社会劳动力的有效配置问题 B、企业人才资源的有效配置问题 C、企业人力资源的有效配置问题 D、劳动力资源的有效配置问题 2、实证分析方法所回答的是（） A、“怎么干”的问题 B、“是什么”的问题 C、“要什么”的问题 D、“干什么”的问题 3、系统是具有特定功能的（） A、有机集合体 B、有机混合体 C、有机同一体 D、有机组合体 4、劳动生产率是反映劳动者从事产品生产的（） A、速度和效率的指标 B、速度和能力的指标 C、能力和效率的指标 D、速度和态度的指标 5、人类社会的产业发展顺序决定了（） A、人类的就业次序 B、人类的分工次序 C、人类的生产次序 D、人类的消费次序 6、决定了“资源的成本和收益由谁负责”指的是产权的（） A、收益性 B、排他性 C、可转让性 D、强制性 7、劳动力配置规律是指劳动力在各产业，各部门、各行业、各劳动岗位之间的（） A、分布次序和结构变动的规律性 B、分布次序和数量变动的规律性 C、结构变动和数量变动的规律性 D、质量变动和数量变动的规律性 8、调解劳动力优化配置的核心因素是（） A、工资收入 B、学历水平
面积和面积单位优秀教学设计
篇一：面积和面积单位(优质课教案) 面积和面积单位 教学目标： 1、理解面积的意义，认识常用的面积单位。 2、初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念，会用平方厘米、平方分米测量指定面的面积。 3、培养学生的观察、操作、概括能力。 教学重点：理解面积的含义，认识面积单位。 教学难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。 教学准备：圆形、正方形、长方形图片，1平方分米的正方形（40个左右），1平方米大的报纸， 教学过程： 一、游戏导入 师：我们先玩个游戏，伸出你的双手，听我的口令，看谁的反应快。手心的面向上，手背的面向上，手心、手心、手背、手心、手背、手心、手背、手背、手背?? 师：我们刚才玩的游戏利用了手的两个面，像这样的面还有吗？生：有。 二、面积概念 师：在哪里？你说。 生：桌子的面，书本的面，铅笔盒的面??（学生都有的可以摸一摸，摸的时候要把整个面摸完整。） 师：刚才咱们说的摸的都是物体表面（板书）。再回想一下，你有什么发现？生：有大的，有小的，有粗糙的，有光滑的?? 物体表面的大小（师补上“大小”） 师：（出示圆形、正方形、长方形）这些你认识吗？依次出示，生依次说出。师：它们还有一个共同的名字—— 生：平面图形。（板书） 师：它们跟物体表面一样也有大小之分，这是我们要认识的新朋友——面积。完成面积概念：物体表面或平面图形的大小，就叫做它们的面积。 三、面积单位 1、认识单位的必要性 ⑴观察法 师：现在咱们比较一下黑板和课桌面的面积大小。 生：黑板的面积大，课桌面的面积小。（说完整） 师：你们是怎么知道的？ 生：一看就可以知道的。 师：直接看能比较它们的面积大小。（板书：观察法）
第二章课后习题与答案要点
第2章人工智能与知识工程初步 1. 设有如下语句，请用相应的谓词公式分别把他们表示出来：s (1)有的人喜欢梅花，有的人喜欢菊花，有的人既喜欢梅花又喜欢菊花。 解：定义谓词d P(x)：x是人 L(x,y)：x喜欢y 其中，y的个体域是{梅花，菊花}。 将知识用谓词表示为： (?x )(P(x)→L(x, 梅花)∨L(x, 菊花)∨L(x, 梅花)∧L(x, 菊花)) (2) 有人每天下午都去打篮球。 解：定义谓词 P(x)：x是人 B(x)：x打篮球 A(y)：y是下午 将知识用谓词表示为：a (?x )(?y) (A(y)→B(x)∧P(x)) (3)新型计算机速度又快，存储容量又大。 解：定义谓词 NC(x)：x是新型计算机 F(x)：x速度快 B(x)：x容量大 将知识用谓词表示为： (?x) (NC(x)→F(x)∧B(x)) (4) 不是每个计算机系的学生都喜欢在计算机上编程序。 解：定义谓词 S(x)：x是计算机系学生 L(x, pragramming)：x喜欢编程序 U(x,computer)：x使用计算机 将知识用谓词表示为： ?(?x) (S(x)→L(x, pragramming)∧U(x,computer)) (5)凡是喜欢编程序的人都喜欢计算机。 解：定义谓词 P(x)：x是人 L(x, y)：x喜欢y 将知识用谓词表示为： (?x) (P(x)∧L(x,pragramming)→L(x, computer))
2 请对下列命题分别写出它们的语义网络： (1) 每个学生都有一台计算机。 解： (2) 高老师从3月到7月给计算机系学生讲《计算机网络》课。 解： (3) 学习班的学员有男、有女、有研究生、有本科生。 解：参例2.14 (4) 创新公司在科海大街56号，刘洋是该公司的经理，他32岁、硕士学位。 解：参例2.10 (5) 红队与蓝队进行足球比赛，最后以3：2的比分结束。 解：
宏观劳动力配置试卷
2011年1月广东省高等教育自学考试 宏观劳动力配置试卷 （课程代码：11469） 重要提示： 1、本试卷共6页，满分100分；考试时间150分钟。 2、应考者必须在“答题卡”上按要求作答，答在试卷上无效。 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有 一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、或未涂均无分。 1、影响劳动力就业选择的主要因素是（） A、工业化进程 B、社会因素 C、农业政策 D、工资及收入水平 2、影响第三产业就业的主要因素是（） A、行业垄断特点 B、从业人员的素质 C、投资政策 D、劳动力工资 3、在市场经济条件下，引导和配置劳动力资源的主要信号和调节劳动力供求关系的主要杠杆是（） A、市场供求 B、价格信号 C、劳动力市场信息 D、物价水平 4、关于劳动力资源在产业间的分配次序的是 A、人的劳动能力 B、体力和智力的总和 C、劳动者 D、智力 5、决定劳动力资源在产业间的分配次序的是（） A、人类的消费次序 B、劳动分工顺序 C、劳动力资源的总量 D、劳动力资源的结构 6、由于传统农业部门的边际劳动生产率甚至等于零，素养如果现代城市部门提供的工资高于维持生产的工资，则传统农业部门的劳动供给（） A、无弹性 B、无限弹性 C、弹性为0 D、弹性为1 7、根据哈里斯－托达罗模型，决定城乡间劳动力流动的主要因素是（） A、城乡间生活水平 B、城乡间工作环境 C、城乡间劳动强度 D、城乡间工资率 8、社会经济的核心问题是（） A、如何提高资源配置的效率以促进国民财富的持续增长 B、如何提高劳动就业水平以促进充分就业 C、如何提高收入分配公平以促进共同发展 D、如何提高产品出口以促进国家外贸收入增加 9、刘易斯劳动力转移模型的实质内容是（） A、劳动力有限供给条件下，资本主义部门的扩大和农业自给部门的缩小 B、劳动力无限供给条件下，资本主义部门的扩大和农业自给部门的扩大 C、劳动力无限供给条件下，资本主义部门的扩大和农业自给部门的缩小
面积和面积单位专项练习
“面积和面积单位”专项练习 姓名__________ 学号______ 1、填空： (1)物体的（）或( )的大小，叫做它们的( )。 (2)常用的面积单位有( )、( )、( )，它们是用来度量物体的( )。 (3)常用的长度单位有( )、( )、( )，它们是用来度量物体的( )。 2、边长是1厘米的正方形，面积是( )，周长是( )。边长是（）的正 方形，面积是1平方分米，周长是( )。边长是1米的正方形，面积是( )，周 长是( )。 3、下图每个格是1平方厘米。数一数，下面图形的面积各是多少 （）（）（）（） 4、用红色描出图形周长，用黄色涂出它们的面积。 5、下面六个图形中，先数一数，再给面积最大的涂上绿色，面积最小的涂上红色。 6、根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位 课桌面的大小______ 操场的大小_________ 讲台的高_______ 教室的长________ 黑板面的大小______ 门的大小________ 绳子的长短_______ 瓷砖的面 ______ 7、填上适当的单位。 黑板长4 足球场的占地面积是7200_______ 一台电视机的屏幕是20______ 5角硬币面积大约15_______ 课桌高7 教室的面积是56 小兰的腰围6 课桌的面积是40 东方明珠电视塔高463 商场的面积是4000 果园的面积是4 长江长约6000 珠穆朗玛峰高约8000 课本的封面有250 汽车每小时行120 北京天安门广场约440000 学校操场面积约1000 学校占地9000
铅笔盒宽10________ 一个钮扣的面积大约是1_____ 一支钢笔长13_______ 大楼高20_______ 橡皮的面积是8_______ 一格火柴盒表面15_______ 8、比大小 甲周长（）乙周长甲周长（）乙周长甲周长（）乙周长 甲面积（）乙面积甲面积（）乙面积甲面积（）乙面积 甲周长（）乙周长甲周长（）乙周长甲周长（）乙周长 甲面积（）乙面积甲面积（）乙面积甲面积（）乙面积 9、.先数出下面每个图形各占几个方格，再画一个和图②一样大的图形。 10、在方格纸上中画出所有面积是20平方厘米的长方形。（每个小格表示1平方厘米） 11、下面图形的周长和面积各是多少（每个小格的边长为1厘米）
电路分析第二章习题参考答案
2-1 试用网孔电流法求图题2-1所示电路中电流i 和电压ab u 。 图题2-1 / 解：设网孔电流为123,,i i i ，列网孔方程： 1231231 2332783923512i i i i i i i i i --=??-+-=??--+=?解得123211i i i =??=??=-?，故133i i i A =-=，233()93ab u i i V =--=-。 2-2 图题2-2所示电路中若123121,3,4,0,8,24s s S R R R i i A u V =Ω=Ω=Ω=== 试求各网孔电流。 【 解：由于10s i =，故网孔电流M20i =。可列出网孔电流方程： M1M1M3M13M3M1M331 247244A (34)4A 88M M M i u i i i i u i i i i i =-?+==-???+=?????=-+=???-=? 2-6电路图如图题2-4所示，用网孔分析求1u 。已知：124535,1,2,2S u V R R R R R μ=====Ω=Ω=。 解：列网孔方程如下：
123123212 342022245i i i i i i u i i i --=??-+-=-??--+=-?， 再加上2132()u i i =-。解得：11113.75, 3.75i A u R i V =-=-= 2-12 电路如图题2-10所示，试用节点分析求各支路电流。 \ 解：标出节点编号，列出节点方程 — 121111()27212211120()422227a a b a b b u V u u u u u V ??=++-=?????????-++=-=???? ，用欧姆定律即可求得各节点电流。 2-17电路如图题2-14所示，试用节点分析求12,i i 。 ; 解：把受控电流源暂作为独立电流源，列出节点方程 12121 (11)4(11)2u u u u i +-=??-++=-? 控制量与节点电压关系为：111u i =Ω ，代入上式，解得
宏观劳动力配置试卷及答案
高等教育自学考试 宏观劳动力配置试卷 重要提示： 1、本试卷共4页，满分100分；考试时间150分钟。 2、应考者必须在“答题卡”上按要求作答，答在试卷上无效。 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1、宏观劳动力配置作为劳动经济学学科的重要组成部分，其中心任务是研究（） A、城乡间社会劳动力的有效配置问题 B、企业人才资源的有效配置问题 C、企业人力资源的有效配置问题 D、劳动力资源的有效配置问题 2、实证分析方法所回答的是（） A、“怎么干”的问题 B、“是什么”的问题 C、“要什么”的问题 D、“干什么”的问题 3、系统是具有特定功能的（） A、有机集合体 B、有机混合体 C、有机同一体 D、有机组合体 4、劳动生产率是反映劳动者从事产品生产的（） A、速度和效率的指标 B、速度和能力的指标 C、能力和效率的指标 D、速度和态度的指标 5、人类社会的产业发展顺序决定了（） A、人类的就业次序 B、人类的分工次序 C、人类的生产次序 D、人类的消费次序 6、决定了“资源的成本和收益由谁负责”指的是产权的（） A、收益性 B、排他性 C、可转让性 D、强制性 7、劳动力配置规律是指劳动力在各产业，各部门、各行业、各劳动岗位之间的（） A、分布次序和结构变动的规律性 B、分布次序和数量变动的规律性 C、结构变动和数量变动的规律性 D、质量变动和数量变动的规律性 8、调解劳动力优化配置的核心因素是（） A、工资收入 B、学历水平 C、行业性质 D、地域差异 9、与市场配置的方式相比，计划配置具有的特点是（） A、劳动力部分表现为商品，工资能部分地起到调节供求的作用 B、劳动力不表现为商品，工资不能起到调节供求的作用 C、劳动力表现为商品，工资能起到调节供求的作用 D、劳动力不表现为商品，工资能部分地起到调节供求的作用 10、19世纪末，对人口的迁移、流动进行了具有开创意义的研究的人物是（）
面积和面积单位专项练习
面积和面积单位专项练习 (总2页) 本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March
“面积和面积单位”专项练习 1、填空： (1)物体的（）或( )的大小，叫做它们的( )。 (2)常用的面积单位有( )、( )、( )，它们是用来度量物体的 ( )。 (3)常用的长度单位有( )、( )、( )，它们是用来度量物体的 ( )。 2、边长是1厘米的正方形，面积是( )，周长是( )。边长是（）的 正方形，面积是1平方分米，周长是( )。边长是1米的正方形，面积是( )， 周长是( )。 3、下图每个格是1平方厘米。数一数，下面图形的面积各是多少？ （）（）（）（） 4、用红色描出图形周长，用黄色涂出它们的面积。 5、下面六个图形中，先数一数，再给面积最大的涂上绿色，面积最小的涂上红色。 6、根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位？ 课桌面的大小______ 操场的大小_________ 讲台的高_______ 教室的长________ 黑板面的大小______ 门的大小________ 绳子的长短_______ 瓷砖的面 ______ 7、填上适当的单位。 黑板长4 足球场的占地面积是7200_______ 一台电视机的屏幕是20______ 5角硬币面积大约15_______ 课桌高7 教室的面积是56 小兰的腰围6 课桌的面积是40 东方明珠电视塔高463 商场的面积是4000 果园的面积是4 长江长约6000 姓名__________ 学号______