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西师版小学五年级上册教案

西师版五年级上册教案1-4单元

教学目标

1.学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语

2.能有感情地朗读课文感受不同角度、不同时间观看海潮所

具有的木同特点。

3.学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效

果。

教学重点

感受在沙滩看海时海潮的壮美。

教学准备

海潮的录像资料。

（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料户

教学时数

1-2课时。

教学过程

一、导入新课

1.有小朋友到海边旅游过吗?谁能说说你看到的大海是什么

样子的？

2.大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，

会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学砍看淘这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。

二、初读课文，理清课文脉络

1.自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。

2.交流自读情况，认识生字新词。

学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读

音，教师参与其中，相机指导。注意指导：隙（x办间、澎湃（pai)、潮欢xD的读音。

3.再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？

学生汇报，教师引导学生明确，课文先写砂从山上望，，再写了

“到沙滩上看，，还写尹看潮水涌在石块闯，。

4.课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的第

二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？

引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。

第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。

5.简述课文脉络。

引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉

快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海

的感受。

三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美

1.品读课文第二段。

（1)这段课文写的是在什么位置看海？

（从山上望下去一一今

（为出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一

片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上口

谁能说诸叠，是什么意思？少叠，“拥，“盖，这三个动词中你能

感受到什么？

（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和

的美a

（为学生读上面这两个句子，边读边想象潮水轻柔的动作，读出

自己的想象和感受，读出一种柔和的动态美。

Z.品读第三段。

（1)自由读这段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状

态？

（引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情

景a

（为读初上潮时的情景，注意读罗卷，的轻柔。

（为理解等到高潮时，的片段。抓金拥，“跃，“饮，“跳，“1，“怒

号，“前赴后继，等表示动作的词，想象高潮时，海水征服沙滩的气势。抓金升起一阵阵的白烟一一护，“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过来一一尹“有时还有一两点特别明亮的水花，像是长明灯，照耀在海面上一一尹等句子，用录像播放海潮翻滚的场面。让

学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩，激发学生激越、喜爱的

感情。

（勺美读第三段，注意引导学生边读边想象画面，朗读的感情由

轻柔，逐步激越，力争达到人情人境的朗读效果。

3.自由读课文第四段。

（1)理解石除，“激荡，“前窜后缩，等词语。

（为引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情

趣，体会其月有味，。

4.回顾小结以上三段的内容。

（1)课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海？看到的

景象具有什么不同特点？（让学生简述J

（为不同时间、不同角度看海，会产生不同感受。那么，读了以上内容，你有什么感受。自由说说。

（为学生在班上交流自己收集的关于海潮的图片或资料，说说自己的感受。

四、回归全文，体会作者感情

1读课文第一段。体会总起句在文章结构中的作用

2学习谋文最后两段，体会作者对大海的赞美

五、完成以下作业

（1）巩固识字，指导书写。

(2)抄写自己喜欢的好词佳句

附：板书设计

看海

从山上望──轻柔

在沙滩上看──汹涌

看潮水在石块间──有趣

教学目标

1.学会本课生字，在语言环境中懂得每个生字的意思，学会写

这些字。

2．能在理解诗句意思的基础上，想象诗句所描绘的美景，受到

美好景致的感染

3.能有感情地朗读课文，背诵课文。

4.知道同题可以写出不同内容的诗的常识

教学重点

引导学生通过诗的文字想象画面，读出诗歌展示的美景和自己

的喜悦之情。

教学准备

反映古诗美景的教学挂图。（学习课外收集杜甫、主安石生平资

料）

教学时数

2课时。

教学过程

一、激趣导入开启学生想象思维的大门

1.同学们，以前我们已通过课内课外接触了不少古诗，这些

古诗语言简洁，节奏明快，富于感情，脍炙人口，给我们留下了许多美好的画面。读到两岸青山相对出，孤帆一片日边来，，我们的头脑中

就会展开一幅美景：两岸青山相对耸立，江水与天相接的远处，一叶孤舟从太阳旁边缓缓飘移过来。

2.请同学们自己回忆曾经读背过的古诗，口中吟诵诗句，头脑

中想象诗所描写的画面。

3.抽2-3名学生背古诗句。再用自己的语言描述一下诗句所

展示的画面。

二、学习本课第一首诗《江畔独步寻花》

1.出示课题《江畔独步寻花》。

2.教师范读这首诗，不认识的字要借助字典注意读正确。重点

解懒倚的读音。注意簇，字的读音。

4.读诵这首诗。

5.理解本诗意思。

（1)解题：这首诗是杜甫于公元760年在成都时所作。同学们收

集了杜甫的相关生平，能在班上将你收集的资料交流交流吗？

（2）为学生交流杜甫生平资料。

（3）教师归纳介绍：杜甫在经历了“安史之乱”，后来到了成都，建起草堂，有了自己的住所，感到十分欣慰。春暖花开，他独自沿江散步，看到江畔的美丽景色，写下了《江畔独步寻花》这首诗。题目中的“江”，指成都的锦江，“寻花”，是赏花的意思。

（4）理解诗的第一、二行。

①学生借助注释，理解黄师塔，江水东，。

②让学生用自己的语言，叙述诗的一、二行所描写的景象。

③教师归纳小结这两行诗的大意：在黄师塔前，锦江水向东流

去，和煦的春光加上暖烘烘的微风，让人感觉困倦。

（5)理解本诗的三、四行。

①理解无主的意思。

②师生共同交流第三、四行诗的大意：不知是谁家的一簇桃花开

得十分艳丽，让人不知是欣赏深红色的好呢，还是欣赏浅红色的好。（6）引导学生美读全诗。

①展示体现本诗意境的教学挂图，教师有感情地朗读全诗，学生

看图听教师朗诵。

②学生自由练习有感情地朗读全诗，并用自己的话简述全诗大

意。

③抽学生单个朗读，教师对学生的停顿、节奏相机作指导。

田让全班学生闭眼想象全诗所描写的画面，有感情地背诵这首

诗。

（7）体会诗的感情。

①同学们感觉全诗写出的画面给你留下了什么印象？

②作者写赏花，写得花儿艳丽，景致明快，可见其心情怎样？字

里行间，看出杜甫对美好春天和江畔美景是一种什么态度？

③引导学生带着赞美、喜爱的感情，吟诵全诗。

三、学习本课第二首诗《书湖阴先生壁》

1.以学生收集的有关王安石的资料汇报，引人课文的教学。

①学生汇报有关王安石的生平资料，大致了解王安石生平。

②解题：王安石，宋代著名政治家、文学家。小学生比较熟悉的

有《元日》、《泊船瓜洲》等。《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生的墙壁上。“书一一壁，，即题写在墙壁上的诗。

③教师板书课题《书湖阴先生壁》，学生齐读课题，注意读出

“书一…壁，这种句式·

2.自读这首诗，借助注释自己理解大意，提出疑难问题。教师

相机解惑。

质疑预设：

长扫：即常扫，指经常打扫。

花木成畦：花木一畦一畦，整齐美观。

一水护田：指一条小河环绕田野流过。

两山排闼送青来：排，推的意思；闼，指门。这句采用拟人手法，

说两座青山推开院门，把绿色送进庭院。

3.引导学生说这首诗的大意。

这首诗前两行写庭院景色，以静态描写方式，赞扬庭院环境清洁

幽雅；后两行采用拟人手法，进行动态描写，把庭院内部与外部美景联系起来，静动互补。全诗把这座乡间小院的美景和主人的高雅品

格展现在读者面前，给人安闲幽雅的感受。

4.指导学生美读全诗

①通过第一、二行中的“静无苔”，“花木成畦”，感受庭院的洁静

幽雅，注意读得轻松愉悦。三、四行注意“绕”，“送“，等动词，读得高昂跳跃一点

②让学生想象画面，反复美读。

③体会作者对湖阴先生庭院的赞美之情。读出赞美愉悦的语

气。

5．拓展延伸。

①了解古诗常识：书一一壁，“题一一壁，等句式作题目的基本

常识，让学生回忆交流自己收集的相关诗词，背一背，说说大意。

②背诵其他写景古诗，强化诗对学生的情感影响。

四、作业设计

1.把每个生字写三遍。

2.默写课文。

3.选课文中一首诗，改写成一个写景的片断，写好以后，还可以

根据描述的内容，画一幅风景画。

教学目标

1.学会本课8个生字，并能理解“摇曳”，“清冽”，“朦胧”，“凌空飞

降”等词语的意思。

2.领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文积累优美词句。

3.能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课

文描写的三峡秋天的特点及感受

4.通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。

教学重点

读课文，想画面，了解二峡美景在各个时段的不同特点

领悟在不同时问抓不同特点描写景物的表达方法。

教学准备

课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。

教学时数

2课时

教学过程

一、激趣导入，话说三峡

1.教师放三峡美景的录像片断，配音简介三峡。

长江三峡，是中国第一大河长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，全长193千米。

2.教师板书课题，学生齐读课题。

3.学生交流自己收集的相关资料，说说自己了解的长江三峡。

二、初读课文，整体感知

1.请学生自由读课文，勾画出生字新词。

（1)教师出示生字，引导学生读：

陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳

朦胧清冽光晕划开凌空飞降

⑵相机对加点字的读音作指导。

2.浏览课文，勾画出课文中表示一天中不同时段的词，想一想

课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的。

（1)学生浏览，勾画。

⑵学生汇报交流。

课文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同时段描写三峡秋天

⑶作者写早晨的三峡美景之前和在文章的末尾，还各有一段，

找出来读一读，想想这两段在文章开头与结尾，各有什么作用。

文章的第一段：总写了三峡的秋天是一个成熟的季节。文末的

一段，点明所写的美景正值中秋。这两段首尾照应，构成文章的开头与结尾，使文章结构完整。

三、批读课文，感受三峡之美

1.请同学们自由读课文第一段，借助书上的批注，看看自己读懂

了什么。

（1)学生自由读课文第一段

⑵汇报交流。

①引导学生通过课文批注明确三峡的秋天具有成熟、丰硕的特

点。

②引导学生批注：自己是从哪些词句感受到了三峡秋天的成熟

特点的。这段总写三峡的秋天，抓住了果实的特色、清香来体现成熟。

2.这篇课文主要写三峡秋季一天中不同时段的美景，你认为哪

个时段的景色最美，找出来读一读，把自己的感受批写在相应的段落旁边。

3.学生汇报交流。（以下是教师预设课堂，可根据学生汇报而改

变交流的顺序J

（1)汇报课文写早晨的段落：

①读了这一段，你认为早晨的三峡秋色最美，你是从哪些词语感

受到它的美的？

（透明的露水、峡风的凉意、新鲜而闪烁的阳光户

②你从以上词语中发现早晨的三峡具有怎样的主要特点？

（景物特别明丽J

③你在文中都批注了些什么？

学生汇报，教师相机肯定，引导学生补充批写景物及景物特点，

或者批写自己的感受

④教师小结：三峡的早晨，沐浴在阳光之中，清新凉爽明丽，给人

轻松舒适的感受。请同学们美美地朗读这一段。

⑵汇报课文写中午的段落。

①学生闭眼，听教师朗读这一片断，头脑中想象这段话描写的画面。

②请学生说说，从自己想象的画面中，你仿佛看到了什么？

引导学生从以下词语中感受形象画面：群峰披上金甲；阳光在水

面跳跃；长江像巨蟒翻滚呼啸，奔腾流去，波光荡漾。

③感受中午时候的三峡特点。

引导学生从动词“跳跃”，“翻滚”，“呼啸”，“奔腾，“荡漾”，感受三峡秋天的热烈气息。

④让学生带着欢快、热烈的语气读好这一段。

⑤让学生体会本段中的几个比喻句，批注出这几个比喻句分别

把什么比作什么，说说这样写有什么作用。

⑥让学生带着想象的画面，美读这段课文。

⑶汇报写下午的段落。

①学生自读这段课文，想一想，三峡的黄昏有怎样的特点？你是

从哪些语句中知道这些特点的？把自己想的，批写在文章的旁边。

②与同学交流学习这一段的情况：说特点，说自己是怎样体会到

这些特点的。

③学生自己小结自学这段的方法，批注在文章的旁边。

⑷汇报写夜晚的段落。

①齐读课文后，说说三峡的夜晚具有什么样的特点。

三峡夜晚的特点是：幽静。

②教师出示句子，引导学生轻读。

“渔火和灯标，像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。”

“山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月

亮从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面……

③请问同学们读出了什么味道？

让学生体验三峡之夜的宁静、清幽。

⑷品读这段课文，注意引导学生读出感情。

4.小结第2-6段。

（1)引导学生回顾课文所描写的不同时段的景物，从形象的语言

中，体会特点。

⑵体会课文分时段写在条理方面的作用。

（围绕三峡的秋天美景，分时段写出其特点，显得条理清楚，让三

峡秋色之美更具丰富的内容）

⑶回顾自己的批注，体会批注在学习课文中的作用。

5.体会课文最后一段的作用。

三峡之秋

（成熟、丰硕）

早晨──明丽

上午──热烈

下午──朦胧

晚上──静谧

（通过讨论明确：点明时间，照应开头）

板书设计：

教学目标

西师版小学语文五年级上册5-8单元教案十八、革命烈士诗二首

教学目标

1 掌握本课生字新词。

2 了解两首诗的写作背景，帮助学生读懂有比喻义的词和诗句。

3 体会内容中蕴涵的作者情感，学习先烈们视死如归的革命气节。

4 有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点理解课文内容，学习先烈们不怕牺牲的革命豪情。

教学难点

理解文中有比喻义的词和诗句，体会其中蕴涵的思想感情。

教学准备

词语卡片，朗读录音带，搜集相关历史文字、图片和影像资料（渣滓洞集中营、白公馆集中营、11·27大屠杀等）。

教学时数

2课时

教学过程

囚歌

一、解字导入新课

1 从字形上看，“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？（从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。“囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。）

2 介绍时代背景。这首诗的作者是谁？你知道这首诗是在什么情况下写的吗？用你们搜集到的资料和你了解的知识来给我们介绍一下。

二、初读，质疑问难

1 师放范读录音带。

2 生自读课文，要求想办法把字音读准，句子读通顺。

3 学生质疑，师筛选补充。

三、研读课文

1 刚才我们理解了“囚”字的意思，就是把人关在监狱里，让人失去自由！那么请找一找这首诗中几处提到“自由”，勾画相关句子，想想每处“自由”指的是不是一回事？

2 设疑：叶挺渴望自由，敌人也说要给他自由，为什么叶挺又不要了呢？这不是矛盾吗？在小组内读一读一、二节诗，讨论刚才的问题。

3 小组交流，体会两个“自由”的不同，全班汇报。相机出示词语卡片理解“人”“狗”“一个声音”“爬出来吧，给你自由”等的喻义，重点体现在“为人进出的门紧锁着”“为狗爬出的洞敞开着”。“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革命，随时都可以爬出牢房。课件出示从电影中剪辑的一幅图：革命英雄图，叛徒形象图，丑恶的国民党反动派形象图，引导学生看图，联系诗歌，说说他们之间会说什么？自由讨论。让学生体会出国民党反动派一面加紧对坚贞不屈的革命者进行迫害；一面诱惑革命队伍中的意志薄弱者叛变投降。师补充介绍叶挺被囚禁在重庆歌乐山“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营的原因和狱中斗争事迹。并强调叶挺同志不为高官厚禄所动。最后由狱中难友传唱这首诗一事回到课题的“歌”字。

4 再读诗第一、二小节。集合学生从书中读到的，从影像中看到的，从老师那儿听到的进行强烈对比，相信学生对敌人和叛徒的憎恨会更深一层，对叶挺的坚贞

不屈会更加佩服，真情流露，感情会水到渠成。

5 既然不能得到我所渴望的自由，那么我情愿选择在烈火与热血中得到永生！

①让我们一起来读一读第三节。理解“活棺材”“永生”“地下的烈火”。（同桌讨论，汇报）

②师小结：虽然人的身躯在烈火和热血中燃烧了，但人的尊严，人的精神还在，它们将获得永生！从中我们可以看出叶挺将军怎么样？（坚贞不屈，视死如归的革命气节）

③该怎样读才能读出作者的壮志豪情？（“地下的烈火”“一齐烧掉”“得到永生”等词语读时要铿锵有力，语气逐渐激昂，节奏加快。）

6 指名读，全班评析，学生再读。

四、指导朗读

1 初步划出节奏。为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

2 指名读——学生评价——指名读——多形式读——背诵。

耕荒

一、故事引入，渲染气氛

1 上一节课我们学习了叶挺同志视死如归的革命豪情，其实像这样的烈士还有很多。师讲述渣滓洞集中营、白公馆集中营、11·27大屠杀等历史事实。简介作者。

2 让学生在义愤填膺时听录音带范读《耕荒》。

二、自读诗歌，质疑解难

1 学生试着自读诗歌，读准字音，读通诗句。

2 这是写给自己孩子的遗嘱，体会诗中的意思，自由交流。

三、联系《囚歌》，理解喻义

1 《囚歌》和《耕荒》这两首诗歌的写作背景差不多，两位都是革命烈士，请同学们试着联系《囚歌》中的词句意理解方法来理解这首诗歌。

2 交流。重点指导对“荒沙”“满街狼犬，遍地荆棘”“愿你用变秋天为春天的精神”“把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林”的理解。

3 猜想这位父亲在给孩子写遗嘱时的心情，体会作者的气节和心愿。

4 朗读，读出父亲对孩子的爱，对敌人的憎恨和大义凛然的英雄气概。

四、联系实际，拓展延伸

1 儿子看到父亲的遗嘱时会怎样想？怎样做？

2 假如你是作者的孙子，知道了爷爷的英雄事迹，会怎么想？会怎么做?

五、用自己最有效的方法背诗歌

六、搜集更多革命烈士的诗歌，开展革命诗歌交流活动

十九、许世友四跪慈母

教学目标

1 学会本课生字新词。

2 理解课文内容，有感情地朗读课文。体会母爱的伟大，学习许世友将军孝敬母亲、感恩母爱的品质。

3 了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。

教学重、难点

学习作者的写作顺序；体会母慈子孝的伟大品质。

教学准备

了解许世友将军的故事；搜集英雄名将的尊老故事。

教学时数

1～2课时。

教学过程

一、破题导入

1 今天我们要继续学习一篇关于名将故事的文章。

板书课题：19 许世友四跪慈母

2 交流：你从课题中明白了什么？还有什么疑惑？

二、速读梳理

1 （师抓住交流中的“四跪”）质疑：我也和你们一样，想知道许世友为什么四次跪在母亲脚下。请同学们自读课文找找吧。

2 指生分段朗读课文，正音。

3 交流：从课文中明白了什么？

三、细读填表

1 自读课文，小组完成表格次数时间起因许世友的语言、动作母亲的语言、动作结果第一次第二次第三次第四次对比母子二人的语言动作，简单地写写感受

2 全班交流。

3 重点指导理解第三次许世友及母亲的对话和动作。插入介绍许世友生平。帮助学生理解“忠孝难两全”和“舍小家，为大家”的高尚品质。

四、品读感悟

1 选择自己印象最深的一次，有感情地朗读。全班评读。

2 复述这个故事。

五、写作方法指导

1 观察表格中的“时间”栏，明白按时间顺序，详略得当介绍事情的习作方法。

2 学习通过人物语言、动作描写表现人物品质的习作方法。

六、补充课外知识

1 搜集到的英雄名将的尊老故事。

2 许世友另外三次跪母的详细情况。

二十、鸡毛信

教学目标

1 能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。

2 欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲。

3 能用自己的话转述这个故事。

教学重点

了解课文大意，学习海娃的品质。

教学时数

1～2课时。

教学准备

王二小、雨来、张嘎等抗日小英雄的事迹。

教学过程

一、初识小英雄

1 从前边的课文中我们认识了很多大英雄，今天我们来了解一个小英雄的故事：板书课题。想知道鸡毛信是怎么一回事吗？请同学们快速浏览这篇课文，简单概括全文的内容。

2 划分成几个相对独立的小故事，并为故事拟定小标题：接受任务，巧妙藏信，深夜逃走，丢信找信，诱敌负伤，完成任务。

3 指导学生分别朗读这六个故事。

4 学习按事情发展经过写作的方法。

二、细读小英雄

1 课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。从哪些地方看出海娃是小英雄呢？选择自己感兴趣的小故事读读找找。

2 全班交流。勾画出相关语句，有感情地朗读。

3 抓住对海娃语言动作和表情的描写，体会海娃的心理。

三、赞美小英雄

1 写海娃。

2 画海娃。

3 演海娃。

4 说海娃。

5 唱海娃。……

四、寻找抗日小英雄

1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮。你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多，如：王二小、雨来、张嘎等。交流自己知道的小英雄故事。

五、身边现代小英雄

现在我们生活在和平年代，我们生活在幸福与快乐之中，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争……你能找到吗？夸夸身边的现代小英雄。

积累与运用五

教学目标

1 区别破折号的三种不同用法。

2 积累名言。

3 体会人物的语言、动作可以表现人物的内心情感。

4 能有条理地向别人述说尊老、爱老的故事，并从中受到教育。

5 能表达自己的真情实感，说出自己内心的感动。

教学重点

1 破折号的运用。

2 内心情感的表达。教学准备课前预习，课件，《世上只有妈妈好》的磁带，搜集尊老、爱老的故事。

教学时数

3～4课时

教学过程

一、温故知新

1 出示文中三个句子，反复朗读，体会其中破折号的不同作用。

2 总结归纳破折号的三种不同用法。

3 补充练习：

A 亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山；有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。

B “顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。

C “我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢! ——我能抽支烟吗？”

D 一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！

E 我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞里爬出！

二、语海拾贝

1 导入，本单元课文我们学习了很多有气节，有傲骨的人。今天我们要学习一些有豪迈之情的名言。

2 自读理解。

3 交流补充。

4 读背接力赛。

三、互动平台

1 分析本单元课文是怎样抓住人物神态、动作、语言的描写，表达人物的内

西师大版五年级下册期末试卷及答案

西师大五年级下册语文期末考试卷 Ⅰ、字词聚宝盆（20分） 1、请根据拼音，正确、美观地书写汉字。（5分） xīn sī jié fèi xū ( )香声（）力（）（） mǐ qiān chā dài tiǎn 风（）全球 ( ) ( )慢 ( ) 着肚子 2、下面每组词语中都有一个错别字，请用“——”画出来，并将正确的字写在后面（）里。（3分）（1）霍霍燃烧煞是好看以易待劳逍遥自在（）（2）粉妆玉彻水光潋滟晶莹剔透毫不气馁（）（3）残不忍睹丢盔弃甲无师自通落荒而逃（） 3、把下面的词语补充完整。（4分）（）手不及（）不成军人心（）（）关重要学以（）用融（）贯通（）大名循（）渐进 4、用“然”字组成词语恰当的填入句内。（不能重复）（4分）（1）一个（）的机会，我见到了我最崇拜的英雄——杨利伟。（2）雨像刀切断似的（）停住了。（3）让大家吃惊的是他（）说他做得没错。（4）天气预报说今天要下雨，（）下午就下起雨来。 5、趣味题（成语加减乘除法）。（4分）（1）（）鸣惊人＋（）窍生烟=（）面玲珑（2）（）彩缤纷－（）面楚歌=（）丝不苟（3）（）花齐放×（）家争鸣=（）家灯火（4）（）亲不认÷（）顾茅庐=（）全齐美 Ⅱ、句子百花园（16分） 1、按要求写句子。（7分） (1)读句子，然后用带点的词语写句子。走进绚丽多姿．．．．的生物世界，我们会发现生物都有自己的生命时钟。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？（改为陈述句）（3）这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。（仿写句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）不讲礼貌的人是一种极坏的行为。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5）句子模仿秀（仿写）。关爱如一缕和煦的阳光，照耀着我们的心灵。关爱如一串和谐的音符，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

西师大版五年级语文上册全册教案

西师大版五年级语文上册全册教案一、全册教学内容及课时安排。教学内容课时安排第一单元二课时第二单元二课时第三单元二课时第四单元二课时第五单元二课时期中考试课时第六单元二课时第七单元二课时第八单元二课时复习、期末考试二课时全册共计八个单元，三二篇课文。在三二篇课文中，精读课文有二四篇。如《我的老师》，从一个孩子的视角，向我们展示了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观向上、坚强，对生活和工作都充满强烈的爱；《阳光很活泼》赞美了儿子那充满想象的童心，同时告诉我们要尊重他们的独特感受；《颐和园的长廊》让我们领略拥山抱水、气象万千的皇家园林，为中华文化的博大精深而自豪。此外，略读课文八篇。本册课文有写景物的，也有写人物的，还有叙事，内容丰富，题材多样。二、全册教学要求（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。三、教学思路（一）精读课文的教学 1、指导朗读、默读。读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练的要求。我根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。重点是要调动学生的情感积累和知识积累，让学生在有感情的朗读上下工夫。另外，要注意不是所有课文、所有段落都适合有感情地朗读，教师要抓住重点段，指导学生练读。

西师版小学五年级语文下册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一课：故乡的“水墨画” 教学目标 1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词句。 3. 能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。教材简析也许你吃过菱角吧？那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中，快乐采摘的情景吗？今天我们就随着作者一起走进他的故乡，去看看长满菱角的池塘，去听听采菱人欢乐的笑声，当然，也“品尝品尝”美味的菱角。全文共有5段，第1段写故乡长满菱角的池塘远看似大大小小的水墨画。第2段写初春池塘渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满池塘，菱盘上缀满小花。第3段写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情景。第4段写采菱时节，家家户户飘出的菱香。第5段写“我”想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝。本文的教学重点是：通过朗读课文，体会词句意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词句。解读与提示 * “散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在这儿很准确，也很有意思，它体

现出一种随意、自在的美。 * “黄梅”在这里不是水果，是指春末夏初梅子黄熟的一段时期。 * 从“黄梅”前的“细小”“疏疏朗朗”到“黄梅”后的“涨满”“密密匝匝”，可见菱角的盛期是在“黄梅”之后。 * 多美的池塘呀！它充满了春天的气息，充满了快乐和希望。 * “头朝菱”即第一批成熟的菱角。 * 一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们也那样迫不及待！好好地读一读，体会他们内心的喜悦与急切吧！ * 家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨的画面呀！教学中要引导孩子们边读边想象，体会作者简单的文字描绘出的和谐、欢乐的场面。 * “徜徉”的意思是闲游，安闲自在地步行。吃着散发清香的菱角，“我”又想起故乡的“水墨画”了……这是多么惬意的场景呀！要引导学生细细地读一读，品一品。 * 识字与写字教学：“嚼”是多音字，嚼舌根，倒嚼，咀嚼，本文念。书写的重点在“菱”“馨”“掐”“嚼”这几个字上，要注意字的间架结构和不要多笔少点。 * 课后1题：有感情地品读课文，想象课文所描写的情景。此题有助于培养孩子丰富的想象力和提高阅读理解能力。一定要引导学生反复诵读课文，体会情感。 * 课后2题： ⑴“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。 ⑵“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。

(西师大版)五年级下册语文围魏救赵教案

(西师大版)五年级下册语文围魏救赵教案教学目标 1.自主学会本课的生字词语。能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。 2.理解课文内容。联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用，了解孙膑善于分析，因势利导的聪明才智。 3.能按事情的发展顺序概括有关内容。教学准备搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。教学重难点理解课文内容，了解孙膑善于分析，因势利导的聪明才智。联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。教学过程一，检查预习，导入新课 1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗？多种形式检查认读文中的词语。 (围魏救赵，所向披靡，势如破竹，危在旦夕，胸有成竹，乘虚而入，以逸待劳，稳操胜券，心服口服，惊慌失措，日夜兼程，人心惶惶，天罗地网，精疲力竭，措手不及，丢盔弃甲，溃不成军，落荒而逃) 2.老师示范说一个这样的句子。(一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡，势如破竹到最后被打得丢盔弃甲，溃不成军，这一切就发生在”围魏救赵”这个故事里。)相机板书课题，齐读课题。3.选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，帮助对词语的理解。二，初读课文，整体感知 1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 2.试着简要介绍课文主要内容。 3.再读课文，根据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完整。第一部分:赵国被围，向齐国求救(1~2段)。第二部分:田，孙商议，直取大梁(3~8段)。第三部分:佯攻襄陵，围魏救赵(9~12段)。第四部分:孙膑设伏，齐军大胜(13~14段)。三，细读课文，理解内容 (一)学习第一部分(抓重点词读出文字背后的信息)。 1.读一读，说说事情的起因是什么？ 2.魏国军队怎样？在文中勾画出相应的词句。说说自己的理解。

西师大版小学五年级上册语文全册教案【完整版】

备课本西师版五年级上册语文全册教案班级______ 教师______ 日期______

第一单元单元计划本单元的教材，共分四篇课文和一个积累与运用，主要以写景为主。教学本单元教材时，可以以朗读为主，引导学生品读课文，想象课文描绘的景象，用心去感受大自然的美，放手让学生去品读感悟，或许能给我们一个惊喜：学生的发现也许是我们成人所不能感悟到的。本单元的“积累与运用”与本单元的教学内容联系紧密，既注意了美词佳句、写景方法的复习巩固，又注意了单元知识的扩展。“语海拾贝”是积累古诗中的写景佳句；“综合性学习”旨在通过搜集相关资料，介绍世界自然风光，扩展学生眼界，提高语文素养；“习作百花园”为学生将本单元学到的一些表达方法用于写作实践创造了条件。在本单元中引导学生多读书、多感悟、多体验、多表达，感受阅读的乐趣，充分调动学生主动学习的积极性，丰富学生的语言积累，提高他们的审美情趣。在阅读过程中，让他们主动认识并正确书写生字，自觉主动背诵相关课文、段落，抄写妙语佳句，相信他们一定会有所收获的。 1.看海作者：徐蔚南精读课文（讲授课）教材简析《看海》是一篇描写潮水变化的散文，作者通过不同的观察角度，细致生动地描述了海潮的千姿百态，变幻无穷。教学目标 1、学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词句。 2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。 3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。教学重点及难点引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。教具准备收集有关海潮的图片和文字资料。教学方法品读感悟法情感朗读法指导点拨法课时安排两课时第一课时

西师大版五年级语文下册《江姐》

27、《江姐》教学目标 1．掌握本课5个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。 3．通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。 4.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。教学重、难点 1 分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。 2 感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。教学准备教师：幻灯片(文字)、课件。学生：了解江姐，了解文章的背景。教学时间：2课时。教学过程一、谈话导入课文师：你们看过《红岩》这本书或电视剧吗？到过渣滓洞参观吗？哪些人物给你留下了深刻的印象？(指名说)江姐给大家留下了深刻的印象。这节课，我们就来学习江姐的事迹。(板书课题：27、江姐) (多媒体：简介江姐的情况。) 二、出示学习目标 1．掌握本课5个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。 3．通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。 4.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。（指导学生认真读一读）三、出示自学指导（一） 1、同桌合作学习生字新词； 2、请同学们用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考江姐是怎样的人？你是从课文中哪些地方看出来的？（6分钟后请同学们来回答）（一）、检查生字新词。（二）、浏览课文，把握文章脉络 1．学生快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪个部分？ 2．学生交流，教师引导。（1）、自学质疑学生质疑：自由读文，用自己喜欢的方式来读课文。（2）、合作释疑小组交流，学生质疑词语，相互解答。

西师大版五年级上册语文全册教案

第一单元第一课：看海教学目标 1学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。 2能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。 3学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。教学重点感受在沙滩看海时海潮的壮美。教学准备海潮的录像资料。（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。）教学时数1~2课时。教学过程一、导入新课 1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？ 2、大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。二、初读课文，理清课文脉络 1、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。 2、交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。

3、再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。 4、课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。 5、简述课文脉络。引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美 1、品读课文第二段。（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）（2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。谁能说说“叠”是什么意思？从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和的美。）（3）学生读上面这两个句子，边读边想象潮水轻柔的动作，读出自己的想象和感受，读出一种柔和的动态美。 2、品读第三段。（1）自由读这段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景。）（2）读初上潮时的情景，注意读出“卷”的轻柔。

2021年西师版小学五年级语文下册期末测试题及答案

西师版五年级下册语文期末检测卷（时间：90分钟总分：100分）一、选择下面词语中加点字的正确读音，在下面画横线。(6分) 翻译(yì zé ) 请柬(jiàn jiǎn ) 孙膑(bìng bìn ) 营帐(zhàng cháng ) 手臂(bei bì ) 风韵( yún yùn ) 二、看拼音，写词语（10分） ǒu rán lí míng jiǎo jiàn suǒ xiàng pī mǐ （）（）（）（） hán dān dài màn cháng yang xiōng yǒu chéng zhú （）（）（）（）三、辨字组词（8分）搏( ) 彩( ) 帐( ) 厉( ) 择( ) 巅( ) 喉( ) 偶( ) 博( ) 睬( ) 怅( ) 历( ) 译( ) 颠( ) 猴( ) 藕( ) 四、将下列成语补充完整那个（6分）泪如____涌前____后合日____兼程溃____成军阳光____媚 ____无音讯所向____靡一败____地赏心____目丢盔弃____ 惊慌失____ 八面____风五、默写填空（7分） 1. ________________，映日荷花别样红 2. ________________，两三点雨山前，________________，________________， 3. ________________，相煎何太急 4.桃花潭水深千尺，________________。 5.________________，一行白鹭上青天。六、指出下列句子使用的修辞手法（6分） 1.这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛.( ) 2.青石上的桥名，字体也各不相同，或隶或楷，或草或篆，给桥又平添了几分情趣。.( )

西师大版五年级下册语文单元试卷

西师大版五年级下册语文单元试卷-第5单元检测卷一、看拼音写词语。 huàn zī chén cí 精神()发绚丽多（）望（）莫及义不容（） hóng dǐng dǐng dài lù lù （）光满面（）大名新陈（）谢忙忙（） zhí yè róng yì 繁（）生长（）体燃料（）铁炼钢免（）力二、辩别近字组词。螯（）卉（）覆（）幢（）渣（）沛（）蟹（）奔（）履（）憧（）查（）肺（）三、补全下列各组词语。（）手示意（）不容辞精力充（）赏心（）目精神（）发（）大名开天（）地放（）性物质绚丽多（）房屋（）连不（）之地（）驴技穷四、改写句子。 1.一阵风吹灭了茅屋里的蜡烛。（改成被字句） 2.这比山还高比海还深的情意，我们不能忘情。（改成反问句） 3.难道您担心我会把您这位朝鲜妈妈忘怀？（改陈述句） 4.师长命令我进团进攻敌人右翼。（分成两句话） 5.儿童乐园里，碰碰车最好玩。（调换词序，句意不变） 6.李伟爱打乒乓球，李伟爱踢足球。（合并成一句话）五、修改病句。 1.但是我犹豫了，生怕恐怕弄坏了这一幅美好的画卷。 2.初到北大荒，感到一切都不习惯。 3.啊，一条清澈的小河奇怪般地出现在我的眼前。 4.他不仅是我们班的三好学生，所以被评为“市级优秀少先队员”。六、写出和下面句子相对应的句子。 1.读书破万卷，。 2.，淡妆浓抹总相宜。 3.宁为玉碎，。 4.风声雨声读书声声声入耳，。七、读下面的片段，回答下列问题。我占地地少，生长快，绿化覆盖面积大。目前，城市房屋毗连，空地减少，开辟庭院的可能性变

小。如果注意发挥我的作用，就能增大绿色的空间。我只需利用围墙一角，便能生根发芽，攀墙生长。一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。我的这个本事，是其他植物望尘莫及的。我的叶片较大，宽10至20厘米。炎夏，从根部吸收的水分经叶片蒸腾，可带走空气的热量，降低环境温度。我的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，可以遮挡强烈的阳光照射。降低室内的屏障。我们攀缘在沿街围墙、房屋墙面上的枝叶，像绿色的屏障，不仅可以吸收环境中的噪音，而且能够吸附飞扬的尘土。 1.给加点字注上拼音。（）（）（）毗连整幢厘米 2.“我的这个本领，是其他植物望尘莫及的”中“这”指什么？ 3.第2段主要介绍了爬山虎的什么作用？ 4.读“我的叶子较大，宽10至20厘米，用了哪种说明方法，有什么作用？试题等教育教学资源全部免费提供下载参考，欢迎你光临选用！八、节选文章《儿子》儿子是两年前在边防牺牲的，每年到了那一天老人都办几样菜，对着云南方向摆下，洒上几杯鸭溪窖（）酒。这是儿子生前爱喝的，老人一直没有掉泪，这是典型山民性格，坚毅，强悍（）。每月都要收到来自云南边防的汇款20元，两年了。最初只有汇款，后来，有一次老人实在忍不住，让邻居小刚给这个自称“解（）为民”的同志写了封信。“解为民”看了信，知道老人最大的难处是孤独。于是老人便月月都又收到一封信，嘘寒问暖，也谈部队生活及自己婚姻，落款都是端端正正的“您的儿子”，老人满意了；这不是真正的父子关系吗？老人的心温暖了。，这两个月来，汇款照样来，信中断了。老人焦虑不安，他也凭直觉感到，一定发生了意外的事。老人揣（）上积攒（）起来准备给“儿子”办彩礼的钱，登上去云南的火车。部队首长把他带到一个松林环绕的地方，那里并排筑着两座烈士墓，一座是亲生儿子的，一座是“儿子”的。 1.在文中括号里为加点字注音。 2.在第3段“”上填入恰当关连词是（） A.虽然然而但却 B.于是虽然却但 C.可是虽然但却 D.可是如果但是就 3.“老人的心温暖了”是因为 4.把“这不是真正的父子关系吗？”改为陈述句 5.你对文中“儿子”是怎样评价的？参考答案一、垂蔓；扒开；冻僵；锦衣玉食；熄灭；橱窗；驻守；粗茶淡饭二、扒土八两；诞生延安；积蓄畜生；劝说力量三、睹；灭；名；呼；光；中四、1.B 2.A 3.C 五、1.他是个好学生。2.我把珍珠鸟安置在一个简易的竹条编制的笼子里了。3.飞禽走兽，走南闯北。六、1.下自成蹊 2.天涯若比邻 3.落红不是无情物 4.死于安乐 5.或重于泰山；或轻于鸿毛 6.莫等闲；空悲切

西师版语文五年级上册总复习第二单元知识点

第二单元复习教案一字词闯关 1、生词：《5 捅马蜂窝》纠缠绑起来捣毁一刹那沉甸甸腾空而起复仇疙瘩痊愈惊魂稍定无家可归粘上去《6 我没有钓到那条鱼》历历在目跋涉惬意苍翠欲滴叽叽喳喳深谙诱饵鼓励无影无踪岂料空空如也恳求若无其事拽线活蹦乱跳欣喜若狂慢条斯理惊恐万状功亏一篑屁股束缚意味深长自吹自擂情不自禁《7 藏羚羊的故事》纹丝不动眼眶驱使土坑气息奄奄渗出肃然起敬车厢矿泉水碾碎敷药小心翼翼湿漉漉活蹦乱跳磨蹭噙着眼泪《8 蝈蝈》可怜巴巴自言自语无声无息夜深人静睡眼蒙眬手舞足蹈清脆洪亮习以为常自问自答 2、多音字蒙：mēng：发蒙méng：启蒙蒙住měng：蒙古包刹：chà古刹、宝刹。shā刹车粘：zhān粘连粘贴粘接nián 粘稠粘土 3、形近字：坑（土坑）吭(一声不吭) 炕（炕头）杭(杭州) 奄（奄奄一息）掩（掩护）淹（淹没）渗（渗透）掺（掺和）惨（悲惨）厢（厢房）湘（湘菜）敷（热敷）缚（束缚）蹭（磨蹭）增（增加）噙（噙着）擒（擒拿） 4、词语解释：《6 我没有钓到那条鱼》 ⒈跋涉：跋涉，翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远,行路辛苦。 ⒉惬意：心情满足或感到畅快。造句：秋夜，凉爽的晚风送来阵阵桂花的香气，使人感到十分惬意。 ⒊深谙：课文指叔叔很熟悉哪儿有小鱼。

⒋暗忖：心理暗暗地想。 ⒌苍翠欲滴：绿色非常饱和，像要滴出来似的。 ⒍若无其事：装作没发生什么事一样。 ⒎欣喜若狂：高兴得不得了。 ⒏意味深长：话语含意深远。造句：老师意味深长地说：“没有辛勤的耕耘，哪来丰收的喜悦呀？” ⒐慢条斯理：形容说话或做事很慢，不慌张。造句：叔叔说话做事总是慢条斯理，一幅成竹在胸的样子。 ⒑自吹自擂：自己吹嘘自己。 ⒒功亏一篑：亏：缺少。篑：盛土的筐子。比喻做事情只差最后一点没能完成。《7 藏羚羊的故事》 ①纹丝不动：一点也不动。 ②气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子。 ③肃然起敬：形容十分恭敬的样子。 ④小心翼翼：形容举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽。《8 蝈蝈》可怜巴巴：非常值得怜悯、同情。自言自语：自己对自己说话。小囡家：江浙人对小孩的昵称，此处统称小孩儿。蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。手舞足蹈：形容高兴到极点的样子。习以为常：常常做某件事，成了习惯。二、精彩回放： 5 捅马蜂窝 1、文章叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么，再写什么，最后写了什么？是按什么样的顺序来记叙的？作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过，再写我对马蜂特性的认识和对捅马蜂窝的忏悔态度，最后写“我”对马蜂归来的期盼。全文是按事情的发展的先后顺序记叙的。 2、说说课文的主要内容本文通过叙述“我”儿时因淘气捅马蜂窝挨蜇的故事，赞扬了马蜂为保护家园和入侵者同归于

西师大版小学语文五年级下册与时间赛跑教案

西师大版小学语文五年级下册与时间赛跑教案 Revised as of 23 November 2020

与时间赛跑教学目标 1．知识与技能：人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示搜集、积累的珍惜时间方面的名言警句。 2．能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编惜时警句中加深对含义深刻句子的理解。 3．懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。教学重、难点在个性化的朗读中加深对含义深刻句子的理解。课前准备搜集有关珍惜时间的名言警句。教学时间 1课时。教学过程一、激发兴趣，引入新课。 1．师生共同朗诵文嘉写的《今日歌》：今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 2．谈谈自己读了《今日歌》的感受与体会。 3．交流自己搜集的关于珍惜时间的名言警句。 4．师出示自己搜集的名言。我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。(林清玄) 5．师简介美文大师林清玄，并引入课题，齐读课题。师：林清玄先生的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。今天，我们有幸品尝的这杯山泉名字叫——(生读课题《与时间赛跑》) 二、读通课文，整体感知。 1．生大声读课文，注意把课文读正确。读得不畅的句子做一个记号，再回读。 2．检查读文：检查重点词、句、段。 3．分别说说课文主要写了哪几件事，再用“先”“然后”“接着”“最后”这样的句式说说课文的主要内容。三、读好课文，品味感悟。 1．默读课文，找出写作者和时间赛跑后的感受的段落。 2．齐读课文第9段，说说自己的初步理解。 3．再读课文第9段，提出自己不懂的问题。

西师版小学语文五年级上册教案

西师版小学语文五年级上册教案教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标。下面由我为大家整理关于西师版小学语文五年级上册教案，供大家参考。西师版小学语文五年级上册教案1 教学目标： 1、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。 2、有感情地朗读课文，体会浓郁的父子情，学习科考队员关爱动物的美好心灵，培养学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。教学重点：引导学生体会动物之间、人与动物之间的感情。教学难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的感情。教学过程：一、回顾导入 1、通过上节课的学习，我们学习了本课的生字、新词，幻灯片导入生字、新词，检查学生认读情况。 2、通过上节课的学习，同学们对课文内容有了大致的了解，有谁愿意用自己的语言给大家讲述一下这个故事呢?(根据学生回答，教师板书故事框架。) 二、学习科考队员“救助”小羚羊部分(第二部分) 学生自由朗读课文，根据老师提出的阅读提示解决问题。出示自学提示：自主阅读课文7—9 自然段。

(1)当科考队员明白老羚羊冒死截车之后，心情是怎样的?他们接下来又是怎样做的? (2) 勾画出科考队员救助小羚羊动作的词，从这些词句中你感受到了什么? (3)当科考队员救助小羚羊时，老羚羊又是怎样做的? 全班汇报交流出示句子1：众人这才明白了老羚羊冒死截车的缘故。顿时，大家对一直站在近前的那只羚羊肃然起敬。谁来说说“肃然起敬”是什么意思?哪个孩子能用这个词语说一句话? 是呀，老羚羊让我们对它他肃然起敬。因为老羚羊为了儿子，不顾一切跪倒在车前，我们对它肃然起敬。因为老羚羊那纹丝不动的身躯，那无助乞求的眼神，希望能帮帮它，我们对它肃然起敬。因为它老羚羊那夺眶而出的泪水，那一步一回头的期盼，我们对它肃然起敬，是老羚羊对儿子的“爱”，让所有人对它肃然起敬!(板书“爱”) 带着这种敬佩之情，科考队员对小羚羊可是关怀备至，请同学们找出有关的语句读一读。出示句子2：有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上; 然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。注：感受到科考队员热爱动物、关爱动物的美好心灵。

西师大版五年级语文下册第三单元测试 1

第3单元检测卷一、看拼音写词语 qi sheng cui can 星罗（）布旭日东（）群里（）（） qiong meng long gu gu （）楼玉宇月色（）（）泉水（）（）Fu yi shu 知（）大印竭力（）制（）光 Pao xiao cong pu （）（）（）果（）提树二、辩别形近字组词抑（）咆（）旭（）仰（）饱（）尴（）汩（）浸（）帆（）流（）侵（）凡（）三、补全下列各组成语情不（）禁刚劲（）（）飘（）潇（）弯弯（）（）千（）百（）星光（）（）琼楼玉（）日行（）（）月华如（）若（）若（）月（）星（）日上（）竿四、聪明的你，看一下下列句子属于那种字型拟人句陈述句反问句设问句 1.是给我的吗？这是怎么回事？（） 2.达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。（） 3.乌丽娜，你嗅到丽江古城月光的香味了吗？（） 4.“啥，你不相信？”我叫起来，“不，不是的。”（） 5.丽江古城有一千多年的历史。（）五、改写句子。 1.整个炎热的夏天，家乡的桥也成了我们的乐园。（缩写句子）

2.渐渐地，夜色笼上了雾气。（扩写句子） 3.月亮出来，把星星的光辉掩盖了。（改为“被”字句） 4.星星们在天上。（改为拟人句） 5.我们深深懂得做大人的威严，又深深可摘那些星星子。（缩写句子）六、向名人、大师学习，补充名言警句。 1.人之初，。性相近，。苟不教，。教之道，，养不教，。教之严，。子不学，。幼不学，。 2.骐骥一跃，；驽马十驾，。锲而舍文，。锲而不舍，。 3.少壮不努力，。 4.本是同根生，。 5.但愿人长久，。 6.孔子曾说：“三军可夺帅也，。”诸葛亮说“志当顾高远。” 7.枯藤老树昏，小桥流水人家。七、节选第十一课《天上的星星》3－11段，回答下列问题。夏天的夜晚，我们这些小孩子无聊（liao）得没事可做，便在门前树下看天空。在我们头顶出现了一颗星星，小小的，闪动着光角儿，我们好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮地出现了，啊，两颗，三颗……不对，十颗，十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼（zhuo）灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子。蓦（mo）地睁开了光彩的眼睛，它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵从哪儿来的？是一个家庭的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有

西师版五年级语文下册教案Word版

西师版五年级语文下册教案第十七课:有趣的生命时钟教学时间 2课时. 教学目标 1.自主学会生字,理解”精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思. 2.正确,流利地朗读课文,背诵课文第1段. 3.理解课文介绍的几种生物节律现象,特性以及生物节律与日常生活的关系.激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望. 4.了解课文举例说明的方法,领悟课文中先总后分的表达方法. 5.会用关联词”不仅……而且……”“除……还有……”“不是…… 而是……”造句. 教学准备 1.师生共同搜集了解有关生物节律的资料. 2.教师指导学生观察周围的生物节律现象. 教学重难点举例说明生物节律现象,特性的内容. 教学过程第一课时一,设疑导入,揭示 1.看图设疑.出示投影或挂图,指导学生观察提问:在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面,你不觉得奇怪吗对此你有什么猜想 2.揭示.招潮蟹和时钟有什么联系呢让我们一同走进课文去了解.(板书:17.有趣的生命时钟)齐读. 二,初读课文,了解大意 1.请同学三读课文,在书上勾画批注相关内容. 一读(放声读),读准音,读顺句,不好读的地方作上记号,并多读几遍. 二读(小声读),思考:什么是生命时钟现象课文从哪些方面介绍了生命时钟现象三读(默读),边读边想,看看阅读中有哪些问题不太明白,准备提出来与大家探讨. 2.检查自读情况,交流自学成果. (1)小黑板出示生词:精神焕发,盗窃,大螯,花卉.指名读,齐读.出示带生词的句子,逐句指名读;抓”焕”字理解”精神焕发”,联系句子说说在文中的意思;说出自己对”盗窃”的理解;看图理解”大螯”. (2)指名说说不好读的地方,指导学生练习读正确,读顺畅. (3)通过阅读,你了解了什么是生命时钟指名结合课文内容交流,不做深入讨论.

西师版五年级上语文教案

西师版五年级上语文教案西师版五年级上语文教案1 目标： 1、读懂诗句，体会诗中所蕴含的感情。 2、背诵古诗。重点：体会诗中的感情。教学过程：一、导入：同学们，你们喜欢春天吗?春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗?今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫，二、初读古诗 1、介绍作者，了解写作背景师：谁来给大家介绍一下杜甫的情况。 (杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。) 2、请同学们自由朗读这首古诗，注意把字音读准，做到字字响亮，字正腔圆。点评：读得声音响亮。字音咬得真准，尤其是这个簇字，是一个平舌音。 3、我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着用做记号。点评：读得不错，听出来了吗?她在哪儿停顿了。一起试着读一读。 4、光把字音读谁，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来，必须要理解古诗。回忆学习古诗有哪些方法。 (板书：联系上下文，图文结合，查注释，补省略，换词序，了解背景，联系上下文)

三、自学理解古诗 1、下面的时间就交给大家，四人小组之间利用这些方法，说说自己读懂了什么，还有什么是不懂的? (评：要抓住诗句中的重点词语去理解，) 预设：东：向东。倚：靠，拂面而来。懒困：懒洋洋的。换词序：倚春风：怎样靠春风呢?能靠住吗?我们知道古人为了押韵，常常颠倒词序，我们只要交换一下两个词的位置就行了，春风倚。春风拂面而来。补省略：春光懒困：明媚的春光里，人懒洋洋的。一簇：一丛，形容花开得茂盛。可：究竟，到底。 2、研读“可爱深红爱浅红? 师：可是究竟的意思。这是一个问句，作者在问谁?联系上下文(课题)问自己，他是怎样问的?爱，就是喜欢人，喜爱。这一句用自己的话说：究竟是喜欢深红的还是喜欢…… 师：让我们看看图，用补省略的方法，想象一下诗人眼中的桃花? 这深红的桃花像―――――――――。这浅红的像――――――――。请生填。指名读。 3、指导读“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?“ (1)师：如果你是诗人，当你在春风中困意来时，全身懒洋洋，看到这大片鲜艳美丽的桃花，你会有什么感受?带着这种感受，读读这句? 指导读出一种惊喜。 (2)走近些，看看深红的桃花如火，多艳丽，很美，再看这粉红的像天上的朝霞，粉嫩嫩的，也很美丽，究竟是深红的美丽，还是粉红的美呢?作者这时问自己：指导读：可爱深红爱浅红?读出疑问的语气。 (指名问：你能说清楚吗?)，是啊，作者也说不清，究竟是深红的美丽还是粉红的美。它们在诗人的眼里都很美丽。用一个肯定的说法就是 (3)让我们一起读读这句，感受一下桃花的美丽。四、说诗意 1、古诗学到这，谁能用自己的话说说这首诗的意思呢?

(西师版)小学语文五年级上册期末试卷

（西师版）小学语文五年级上册期末考试卷一、读拼音，写词语。(6分） péng pài gē da xún luóxiāng qiān lián yi wúgōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，先注音，再组成词（每空0.5分，共6分）。凌（）（）卷（）（）棱（）（）券（）（）暇（）（）遐（）（）三、将下列词语补充完整（共6分）千（）百（）自（）自（）（）首（）耳敌（）我（）（)条（）理( ) 喜（）狂四、给下面两句话加上标点。（5分） 1.他脸色苍白艰难地说水水说着就昏过去了 2.不不你误会了他解释着我不是残疾人我是给别人送拐杖的说着他踢踢腿给老奶奶看车上的人都笑了五、将下列语句补充完整（每空1分，共8分） 1.水清石出鱼可数，（）。 2.富贵不能淫，（），（）。 3.（）、（），是知也。 4.（）是我国现存最完好、规模最宏大的古代园林。它位于北京市海淀区内。它包括( )、( )两大部分，园内山水秀美，建筑宏伟。六、按要求写四字词语。(3分) 1、含有数字（） 2、含有动物( ) 3、ABCC( ) 七、根据感情色彩归类词语。（4分）贪生怕死损人利己奋不顾身大公无私鸡犬不宁闻鸡起舞狐假虎威生龙活虎褒义词:( ) 贬义词：（）

八、解释句子的意思（共6分） 1、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？句意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。句意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿九、（4分）请你写一句关于环境保护的广告语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿请你写一句预示天要下雨的谚语:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十、修改病句。（4分） 1、昨天上午，我去表姐家玩了一整天。（） 2、随地吐痰的人是一种不文明的习惯。（）十一、走进古诗。(共7分） 1、默写《示儿》。示儿（）（）（） ( ) 2、请写出第一、二句的意思。 3、这首诗表达了诗人( )的思想感情。十二、阅读理解（11分）从背后照来的灯光世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟……

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西师版五年级语文下册第四单元测试题及答案一、看拼音写词语 zu ren zìfu 微不（）道迎（）而解如获（）宝全力以（）fu guan yi mi 不（）一格至（）重要不（）余力风（）全球huo ming rong tuo （）然开朗（）思若想（）化开（）二、辩别近字组词坊（）膨（）冥（）豁（）访（）澎（）空（）割（）凝（）络（）颖（）格（）三、补全下列各组或语（）有所思（）思若想念念（）态（）塞顿开（）然开朗迎（）而解（）不远道风（）全球不（）一格超凡（）俗风起云（）海（）百川四、改写句子 1.我把家里的花瓶打破了、妈妈很气。（改为“被”字句） 2.操场上摆着鲜花。（扩写扩句） 3.女生宿舍前石草地上开满五颜六色的鲜花。（缩写句子） 4.走在前面的、正是我们的李老师。（改为反问句） 5.小姑娘说：“我要去北京、我要去看看北京的名胜古迹。（改为间接人叙述） 6.今天的会议你一定要出席。（肯定句改为否定句）

五、修改病句。 1.我用了整整三天左右的时间才马轮船模型做好。 2.快毕业了、应该更加刻苦学习。 3.要想把学习抓好、就必须有认真的学习目的 4.儿童节那天、大队部召开新队员入队仪式。六、根据提示补写下列名句。（1）西出阳美无故人（2）一览众山水（3）忽以恶小而为之（4）小荷才露尖尖角七、节选第 15 课《迟到的奖赏》 2－ 5 段回答下列问题这是一个迟到的奖赏。早在1989 年、蒂姆出于高能物理研究的需要发明了万维网。在互联网的发展史中、有许多开拓（tuo ）者、蒂姆是至关重要的一位。因为、在他之前、没有浏览器、没有“” （ world wide web）、网络（luo）世界一片空白。万维网诞生给全球信息的交流和传播带来了革命性的变化、一举打开了人们获取信息的方便之门。如果蒂姆当初为谋（mou）取个人利益。将自己的万维网申请知识产权和专利、那么如今的互联网世界将完全是另外一个模样。然而、蒂姆将自己的发明无私地奉献出来、为人类营造了一个统一的网络世界、极大地方便了人们资源共享与信息交流、在他将自己的发明公布于众之后、互联网立即风靡（mi）全球。不久、网络公司便风起云涌。一夜之间。一批富翁宣告诞生。而“万维网之父”蒂姆却分文未取、依然进行着自己清贫的科研工作。很多人说蒂姆太傻、放弃了成为超级富翁的机会。但蒂姆不这么想、他认为推动互联网技术发展的核心是协作。如果有人正在写某个程序、这时候来了一个人、瞥（pie ）了两眼就说：“喂、不好意思、你写的程序里从35 句到 42 句我已经申请了专利。这无疑伤害了科

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