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江苏省技工院校教案首页(12英语下)

江苏省技工院校教案首页(12英语下)
江苏省技工院校教案首页(12英语下)

江苏省技工院校

教案首页

授课

2.25 2.27

日期

班级1201 1203 12机12建

课题:Lesson 11 A Change for Fun

教学目的要求: 1. Review the new words and expressions learnt last period.

2. Practise the dialogues.

教学重点、难点: 1. Learn how to use the simple present tense.

2. Learn the possessive adjectives.

授课方法:Teaching and exercises.

授课执行情况及分析:The students are interested in the topic, so they learn the dialogues attentively.

板书设计或授课提纲

Warm-up activities:5’

New lesson:40’

Exercises:25’

Summary: 5’

Homework:5’

教学活动及板书设计

Step1 Lead-in

1.Greet the whole class.

2.Make the self-introduction.

Step2. Unfolding

Lesson 11 A Change for Fun

Important new words and phrases:

(1) during & in

Sandstorms are common during the Saudi Arabian winter...

在沙特阿拉伯,冬季里沙尘暴很常见。

Plants need to be looked after and protected during bad weather.

天气恶劣时要留意照看好植物。

I'll have some breakfast ready in a few minutes...

几分钟后我就能做点儿早饭出来。

They'll be back in six months.

6个月之后他们就会回来。

(2) a & one

The skirts were shortened an inch or two.

这些裙子被改短了一两英寸。

Today you've got a new teacher taking you...

今天有位新老师来教你们。

They had three sons and one daughter.

他们有3个儿子,1个女儿。

'A college degree isn't enough', said one honors student.

“光有一个大学学位还不够,”一位优等生说。

(3) for

He smoked one and a half packs of cigarettes a day for about 25 years...

大约25 年来,他每天都要抽一包半烟。

For a few minutes she sat on her bed watching the clock...

她坐在床上盯着时钟看了几分钟。

We drove on for a few miles...

我们继续往前开了几公里。

Great clouds of black smoke were rising for several hundred feet or so.

大片的黑色烟云升至大约几百英尺的空中。

(4) have trouble with

They usually have trouble with social interactions.

他们通常在社会交往方面有困难。

Did you have trouble with customs?

你们在海关遇到麻烦没有?

Step3. Exercises

1.Finish off the exercises on the book.

2.Check up the answer.

Step4. Summary

Summarize what was taught in this period

Step5. Homework

江苏省技工院校

教案首页

授课

2.28

3.1

日期

班级1201 1203 12机12建

课题:Lesson 11 A Change for Fun

教学目的要求: 1. Review the new words and expressions learnt last period.

2. Practise the dialogues.

教学重点、难点: 1. Learn how to use the simple present tense.

2. Learn the possessive adjectives.

授课方法:Teaching and exercises.

授课执行情况及分析:The students are interested in the topic, so they learn the dialogues attentively.

板书设计或授课提纲

Warm-up activities:5’

New lesson:40’

Exercises:25’

Summary: 5’

Homework:5’

教学活动及板书设计

Step1 Lead-in

1.Greet the students as usual.

2.Give students a mini-dictation.

Step 2 Unfolding

Lesson 11 A Change for Fun

(1)形式主语

1.不定式作逻辑主语

如:It is very kind of you to give me a hand in time.

It is my pleasure to address the meeting.

It was pretty hard for him to bring up the child on his own.

2.从句作逻辑主语

如:It so happened that the tickets were sold out.

It is extremely obvious that she has been lying about her identity.

It suddenly occurred to me that the message must have been hidden

between the layers of the briefcase.

3.动名词短语作逻辑主语

这类句子远不如前面两种出现率高,主要在(no good,waste,useless,no use,dangerous)等词语的后面用

如:It is no use reasoning with him.

It is no good reading in dim light.

作形式主语的代词只能用it ,不能用that,this等词。例如:

1)It is easier to lose friends than to make friends. 交朋友难而失去朋友比较容易。

2)It is important for modern young people to master at least two foreign languages. 掌握至少两门外语对于当代年轻人来说是很重要的。

以上两句中的it是形式主语,真正的主语是后面的不定式短语。

3)It is considered no good reciting without understanding. 不理解的背诵被认为是没有好处的。4)It is no use crying over spilt milk. 覆水难收。

以上两句中的it是形式主语,真正的主语是V-ing形式。

5)It is a fact that English is being accepted as an international language.英语作为一门国际语言正日益为人们所接受,这是不争的事实。(NMET,95)

6)It depends on the weather whether we will go. 我们去不去得看天气行事。(其中的whether 不

能换成if,因为if不能引导主语从句。)

以上两句中真正的主语是名词性从句。

(2)情态动词

1.分类

情态动词有四类:

①只做情态动词:must,can(could),may(might)……

②可做情态动词又可做实义动词:need,dare,will

③具有情态动词特征:have(had,has) to,used to,ought to

④情态动词表猜测:一肯一否三不定(must一肯,can not一否,may,might,could,三不定。)注:mustn't代表强烈禁止must表示主观,have to表示客观。

2.位置

1- 具有助动词作用,可以用来构成否定句,疑问句及用于简单回答。

Can you sing an English song?

你会唱英语歌吗?

Yes I can.

是的,我会。

2-后接动词原形,即不带to的不定式。

She may lose her way.

她可能迷路了。

3-无人称和数的变化。

We must stay here.

我们必须待在这儿。

He must stay here.

他必须待在这儿。

4-有一定的词义,但并不完整,必须与动词原形一起构成谓语。

在以Could引导的表示委婉语气的疑问句,常用来表示请求别人帮助或对长辈的请求的。如:(Could you come to my party on Saturday afternoon?)注意的是这里不是情态动词的用法。

回答为:肯定:Yes,I can./Sure./Certainly. 否定:Sorry,I am afraid not.

在作否定回答时,要注意:在拒绝长辈的请求时,不能用can not,这样显得语气太过生硬,不礼貌。但是在长辈拒绝晚辈的请求是可以用cannot的。

Step3. Exercises

1. Finish off the exercises on the book.

2. Check up the answer.

Step4. Summary

Summarize what was taught in this period

Step5. Homework

江苏省技工院校

教案首页

授课

3.4 3.6

日期

班级1201 1203 12机12建

课题:Lesson 11 A Change for Fun

教学目的要求: 1. Review the new words and expressions learnt last period.

2. Practise the dialogues.

教学重点、难点: 1. Learn how to use the simple present tense.

2. Learn the possessive adjectives.

授课方法:Teaching and exercises.

授课执行情况及分析:The students have mastered the important points in the dialogues. 板书设计或授课提纲

Warm-up activities:5’

New lesson:40’

Exercises:25’

Summary: 5’

Homework:5’

教学活动及板书设计

Step1 Lead-in

1. greet the students as usual

2. check up homework

Step2. Unfolding

Lesson 11 A Change for Fun

I. According to the text, choose the best answer from the three choices below.

II. According to the text, fill in the blanks with the main text information. III. Fill in the blanks with the right words or phrases from the text.

IV. Fill in the blanks.

V. Cloze test.

VI. Reading comprehension.

VII. Translation exercises.

Step3. Exercises

Correct the workbook.

Step4. Summary

Summarize what was taught in this period.

Step5. Homework

Preview.

江苏省技工院校

教案首页

授课

3.4 3.6

日期

班级1201 1203 12机12建

课题:Lesson 12 Barbie Doll

教学目的要求: 1. Read and spell the words and expressions correctly.

2. Remember the important phrases.

教学重点、难点: 1. Learn how to use the there be.

2. Learn prepositions of time.

授课方法:Teaching and exercises.

授课执行情况及分析:The students can learn the dialogues easily.

板书设计或授课提纲

Warm-up activities:5’

New lesson:40’

Exercises:25’

Summary: 5’

Homework:5’

教学活动及板书设计

Step1 Lead-in

1. greet the students as usual

2. check up homework

Step2. Unfolding

Lesson 12 Barbie Doll

Important new words and phrases:

(1) on sale & for sale

Many sweet foods are on sale in the store.

这家商店在廉价出售多种甜食。

These are britain's cheapest homes set to go on sale for just a pound.

英国最便宜房屋即将出售,仅卖1英镑。

Their works, which are for sale, have been exhibited across france and america

一些待售的作品已经在法国和美国展览过

Prices are currently being suppressed by a large overhang of vacant houses for sale.

目前,房价因待售空房大量过剩而受到抑制。

(2) prefer

I became a teacher because I preferred books and people to politics...

我当了老师,因为我更喜欢书本和人而不是权术。

I prefer going by bike.

我宁愿骑单车去。

(3) however & but

This was not an easy decision. It is, however, a decision that we feel is dictated by our duty...

这很难抉择。不过,我们觉得自己有义务作出决定。

Some of the food crops failed. However, the cotton did quite well...

有些粮食作物歉收。但棉花的收成仍相当不错。

Place the saucepan over moderate heat until the cider is very hot but not boiling...

把炖锅置于中火上加热,直到苹果酒变得很烫,但不要加热到沸腾。

They need to recruit more people into the prison service. But another point I'd like to make is that many prisons were built in the nineteenth century.

监狱需要招募更多的工作人员。但我想补充一点,很多监狱都是在19世纪建造的。

(4) stick to

But one problem is that few people can stick to a diet for long.

但有一个问题是很少有人能长期坚持节食。

I think we'd better stick to business.

我想我们最好坚持做生意。

Step3. Exercises

1. Finish off the exercises on the book.

2. Check up the answer.

Step4. Summary

Summarize what was taught in this period Step5. Homework

江苏省技工院校

教案首页

授课

3.11 3.13

日期

班级1201 1203 12机12建

课题:Lesson 12 Barbie Doll

教学目的要求: 1. Read and spell the words and expressions correctly.

2. Remember the important phrases.

教学重点、难点: 1. Learn how to use the there be.

2. Learn prepositions of time.

授课方法:Teaching and exercises.

授课执行情况及分析:The students are familiar with the topic, so they learn easily. 板书设计或授课提纲

Warm-up activities:5’

New lesson:40’

Exercises:25’

Summary: 5’

Homework:5’

教学活动及板书设计

Step1 Lead-in

1. Greet the students as usual.

2. Give students a mini-dictation.

Step 2 Unfolding

Lesson 12 Barbie Doll

(1)直接引语与间接引语

①直接引语如果是陈述句,间接引语应改为由that引导的宾语从句。如:

She said, "Our bus will arrive in five minutes."

→She said that their bus would arrive in five minutes.

②直接引语如果是反意疑问句、选择疑问句或一般疑问句,间接引语应改为由whether或if 引导的宾语从句.如:

He said, "Can you swim, John?"

→He asked John if he could swim.

"You have finished the homework, haven…t you?" my mother asked.

→My mother asked me whether I had finished the homework.

"Do you go to school by bus or by bike?"

→He asked me if I went to school by bus or by bike.

③直接引语如果是特殊问句,间接引语应该改为由疑问代词或疑问副词引导的宾语从句(宾语从句必须用陈述句语序)。如:

She asked me, "When do they have their dinner?"

→ She asked me when they had their dinner.

④直接引语如果是祈使句,间接引语应改为"tell (ask) sb (not) to do sth."句型。如:

"Don?t make any noise," she said to the children.

→She told (ordered) the c hildren not to make any noise.

"Bring me a cup of tea, please," said she.

→She asked him to bring her a cup of tea.

⑤直接引语如果是以“Let…s”开头的祈使句,变为间接引语时,通常用“suggest +动名词(或从句)。”如:

He said, "Let?s g o to the film."

→He suggested going to the film.

或He suggested that they should go to see the film.

⑥直接引语是感叹句时,间接引语为what 或how 引导,也可以用that 引导。如:

She said, "What a lovely day it is !"

→She sai d what a lovely day it was .或She said that it was a lovely day.

⑦如果直接引语中含有since, when, while 引导的表示过去时间的状语从句,在变为间接引语时,只改变主句中的谓语动词,从句的一般过去时则不变。如:

He said to me, "I have taught English since he came here ."

→He told me that he had taught English since he came here.

(2)感官动词

一、look, sound, smell, taste, feel,这五个动词均可作连系动词,后面接形容词作表语,说明主语所处的状态。其意思分别为"看/听/闻/尝/摸起来……"。除look之外,其它几个动词的主语往往是物,而不是人。例如:

1.These flowers smell very sweet.这些花闻起来很香。

2.The tomatoes feel very soft.这些西红柿摸起来很软。

二、这些动词后面也可接介词like短语,like后面常用名词。例如:

Her idea sounds like fun.她的主意听起来很有趣。

三、这五个感官动词也可作实义动词,除look(当"看起来……"讲时)只能作不及物动词外,其余四个既可作及物动词也可作不及物动词,此时作为实义动词讲时其主语一般为人。例如:

She smelt the meat.她闻了闻那块肉。

I felt in my pocket for cigarettes.我用手在口袋里摸香烟。

四、taste, smell作不及物动词时,可用于"taste / smell + of +名词"结构,意为"有……味道/气味"。例如:

The air in the room smells of earth.房间里的空气有股泥土味。

五、它们(sound除外)可以直接作名词,与have或take构成短语。例如:

May I have a taste of the mooncakes? 我可以尝一口这月饼吗?

六、其中look, sound, feel还能构成"look / sound / feel + as if +从句"结构,意为"看起来/听起来/感觉好像……"。例如:

It looks as if our class is going to win.看来我们班好像要获胜了.

七、感官动词+do 与+doing的区别:

感官动词see, watch, observe, notice, look at, hear, listen to, smell, taste, feel + do 表示动作的完整性,真实性;+doing 表示动作的连续性,进行性。例如:

I saw him work in the garden yesterday.

昨天我看见他在花园里干活了。(强调"我看见了"这个事实) (我看见了全过程强调过程.)

I saw him working in the garden yesterday.(强调"我见他正干活"这个动作)

昨天我见他正在花园里干活。

Step3. Exercises

1. Finish off the exercises on the book.

2. Check up the answer.

Step4. Summary

Summarize what was taught in this period

Step5. Homework

江苏省技工院校

教案首页

授课

3.14 3.15

日期

班级1201 1203 12机12建

课题:Lesson 12 Barbie Doll

教学目的要求: 1. Read and spell the words and expressions correctly.

2. Remember the important phrases.

教学重点、难点: 1. Learn how to use the there be.

2. Learn prepositions of time.

授课方法:Teaching and exercises.

授课执行情况及分析:The students have little difficulty in understanding the dialogues. 板书设计或授课提纲

Warm-up activities:5’

New lesson:40’

Exercises:25’

Summary: 5’

Homework:5’

教学活动及板书设计

Step1 Lead-in

1. greet the students as usual

2. check up homework

Step2. Unfolding

Lesson 12 Barbie Doll

I. According to the text, choose the best answer from the three choices below.

II. According to the text, fill in the blanks with the main text information. III. Fill in the blanks with the right words or phrases from the text.

IV. Fill in the blanks.

V. Cloze test.

VI. Reading comprehension.

VII. Translation exercises.

Step3. Exercises

Correct the workbook.

Step4. Summary

Summarize what was taught in this period.

Step5. Homework

Preview.

江苏省技工院校

教案首页

授课

3.18 3.20

日期

班级1201 1203 12机12建

课题:Lesson 13 The Strange Echo

教学目的要求: 1. Read and spell the words and expressions correctly.

2. Remember the important phrases.

教学重点、难点: 1. Learn the present continuous.

2. Learn different ways of talking about the future.

授课方法:Teaching and exercises.

授课执行情况及分析:The dialogue becomes not so easy for the students to understand. 板书设计或授课提纲

Warm-up activities:5’

New lesson:40’

Exercises:25’

Summary: 5’

Homework:5’

教学活动及板书设计

Step1 Lead-in

1. greet the students as usual

2. check up homework

Step2. Unfolding

Lesson 13 The Strange Echo

Important new words and phrases:

(1) travel & trip & journey

Granny travelled down by train…

奶奶是乘火车过来的。

On the Thursday we went out on a day trip...

星期四我们出去玩了一天。

There is an express service from Paris which completes the journey to Bordeaux in under 4 hours.

从巴黎有快车前往波尔多,全程不到4个小时。

(2) sound & voice & noise

There was a splintering sound as the railing gave way.

围栏倒下时发出了断裂的声音。

'The police are here,' she said in a low voice...

“警察在这里,”她低声说。

There was too much noise in the room and he needed peace...

屋子里太吵闹,他需要安静。

(3) time & times

Time passed, and still Ma did not appear...

时间一点点过去,马先生仍然没有出现。

It was her job to make tea three times a day...

她的差事就是每天沏3次茶。

(4) tell & tell about

Claire had made me promise to tell her the truth...

克莱尔要我保证把真相告诉她。

We will tell about the effects of that decision next week.

下周,我们将向你讲述这一决定所带来的影响。

Step3. Exercises

1. Finish off the exercises on the book.

2. Check up the answer.

Step4. Summary

Summarize what was taught in this period Step5. Homework

江苏省技工院校

教案首页

授课

3.21 3.22

日期

班级1201 1203 12机12建

课题:Lesson 13 The Strange Echo

教学目的要求: 1. Read and spell the words and expressions correctly.

2. Remember the important phrases.

教学重点、难点: 1. Learn the present continuous.

2. Learn different ways of talking about the future. 授课方法:Teaching and exercises.

授课执行情况及分析:The students can finish the exercises by themselves.

板书设计或授课提纲

Warm-up activities:5’

New lesson:40’

Exercises:25’

Summary: 5’

Homework:5’

英语教学设计方案

英语教学设计 名称形容词、副词的比较级 科目英语教学对象学生提供者邓海英 课时第2课时 一、教学内容分析 (1)语法课比较乏味,要以灵活的形式教授 (2)需要反复练习,学生能运用比较级对事物进行比较 (3)本课运用一些明星图片对比,进行一些比较级的练习,体会比较的应用 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1、熟练掌握形容词、副词的比较级的变化规则。 2、熟练准确应用提到对比双方时,在比较级后用than, 例如It's smaller than the blue one 3、熟练运用所学知识。用所学知识表扬自己。 三、教学策略选择与设计 1.教师运用网络媒体给学生创造一个学习的空间,让同学们自己通过合作探究,自学掌握形容词的比较级。 2.课堂上提出比较话题,让学生回答。 五、教学环境及资源准备 1.本课教材:八年级英语课本 2.教学环境:微机室

六、教学过程 一、师生问候:Hello! Everyone! 问:What's the weather like today?How about yesterday ? 回答:cold\colder\ 或者warm\warmer 通过观察图片引出本课的知识点:比较级 二、呈现新课:(以网页形式展现形容词比较级的变化规则) 1. 构成的规则变化及单词举例 (1)一般在单音节词尾加-er 或-est (2)以e结尾的单词只在词尾加-r或-st (3)只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词, 先双写这个辅音字母, 再加-er或-est (4 以“辅音字母+ y”结尾的单词,先改y为i, 再加-er或-est。 (5)除early 外,以ly结尾的单词,一般在词前加more / most (6)多音节词和部分双音节词在词前加more或the most。 2. 构成不规则变化的单词good / well –better –best ill / bad / badly –worse –worst many / much –more –most little –less –least 指路程更远far –farther –farthest 指意义深远或进一步far –further –furthest 指年龄大小old –older –oldest 指家庭成员长幼old –elder –eldest

上海版沪教版牛津英语1A教案(全册共69页)

上海版沪教版牛津英语1A教案(全册) Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et‘s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标:能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标:能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标:激发学生学习的兴趣,使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:

Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let‘s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标:学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标:熟练运用句子交流。 6. 情感目标:教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:

Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let‘s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标:学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标:运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标:教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:

六年级上册英语全册备课

六年级上册英语全册备课 (2015—2016年度第一学期) 一、教材分析 本册教材是PEP改版的新教材,该教材注重学生语言应用能力的培养,教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,充分体现了交际教学的思想,但是Let’s talk部分难度加大,课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。本册课本共6个单元,其中有2个复习单元。 二、学生基本情况分析 本学期我担任六年级三个班的英语教学工作。经过三年时间的英语学习,大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础,对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣,上课认真听讲,积极举手发言,学习的积极性高,语言模仿的能力强,并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差,学习英语的兴趣不高,有时甚至没有按时完成作业。所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。本学期我将继续抓好尖子生的培养工作,同时做好后进生的辅导工作,尽量让他们从思想上重视英语,加强对英语学习的兴趣。 三.教学目标 1.知识目标 1、要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置,如:Where is the museum? It’s near the hospital. 能够询问路线并简单回答如:How can we get there? Turn left at the bookstore. 2、要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地,如:How do you go to school? I often go by bus.能够描述人们日常出行的方式. 3、要求学生能够用“be going to do”句型交流行事计划,如:What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson .”;能够用where , when 替换句型“What are you going to do ?”中的疑问词what来提问并给予回答,如:Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 2 o”clock .等;能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务,熟练运用“be going to do”结构句型。 4、要求学生能够询问和简单描述业余爱好,如:What are Peter’s hobbies ?He likes reading stories . 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答,如:Does he live in Sydney? Yes, he does . 5、要求学生能够简单介绍人物的职业,:如:He’s a businessman . 能够应用句型“What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?”等询问他人的工作情况,并能做出相应的回答。 6、要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。 7、要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子 2.能力目标 1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心; 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学

英语课程教学设计案例

英语课程教学设计案例 课程名称英语课程教学设计 学院及系教育信息与技术学院教育技术学班级 姓名周梦莹 学号 提交日期年月日星期二

高一英语第一单元教学设计 一、前端分析 (一)教材内容分析 这节课是高一英语的第一单元内容,其主要讲了安妮弗兰克一家作为犹太人在二战时期躲躲藏藏的艰苦生活。她作为一个小女孩,渴望拥有朋友,却不得不放弃,与日志为伴。在她躲藏的日子里,日志记录了她的点点滴滴,成为了她那段时间的最好朋友。久别大自然的她,自然而然对自然事物充满了狂热,但她却无法毫无顾忌的真正欣赏那美好的风景。 (二)学习者特征分析 本节课授课对象是高一年级学生,他们走过初中紧张而繁忙的岁月,经过几个月的休整,疲倦的心早已恢复,活泼好动,机灵古怪的个性大胆显露出来。不了解高中的课堂,不熟悉身边的同学,加上早已遗忘的英语知识,他们的心中忐忑不安。虽然如此,他们任然对高中的课堂充满好奇心,新事物往往具有出乎意料的吸引力。 二、教学目标 (一)知识目标 1.温习以前的部分知识。 2.学习掌握一些生疏的词句和表达法。 3.掌握基本的语法知识。 4.帮助学生了解朋友的重要意义。 (二)能力目标 1.培养学生把握文章脉络和进行多种阅读的能力。 2.使得学生能够简单地运用单词和词组造句。 (三)情感目标 1.通过展开小组活动,指导学生相互学习,相互合作,培养其团队精神。 2.通过了解安妮弗兰克的遭遇,培养学生的关注自然的能力。 三、教学重点 培养学生阅读理解的能力,増强他们理解、分析文章的能力。能运用新词、新语完成所设置的相关写作任务,提高学生运用语言的综合能力。培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力,让其多方面发展。 四、教学难点 如何吸引学生的注意力,让他们跟着老师走,引导他们积极主动思考,有效的完成课堂学习任务。 五、教学方法 1.让学生朗读课文,提高读音水平。 2.为学生创设真实的语言环境,让学生“真正的说英语”,从而真正掌握英语。 3.以小组为单位口头应用生词、生语造句的活动。 4.结合学生的实际情况,因材施教,激发学生兴趣,让学生主动学习,学有所获。 5.让学生互相问答,自由对话。 6.多媒体直观、生动的展示。

英语教学设计(模板及范例)

一、 教材分析 :Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点 :Teaching keys and difficulties: 四、教学方法 :Teaching methods: 五、教学工具 :Teaching aids : 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计 : Blackboard Design. 八 教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点,也是作为一份教案应该具有 的基本格式。 课题: 《My name ’s Gina! 》教学设计 科目: 英语 教学对象: 初一( 3)班: 1 课时 提供者:单位: 江 西南 昌经开中学 一、教学内容分析 该 部分学 习内容贴近学生的生活,谈 论 的主题 是 结 交 生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙。 二、教学目标 采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略,使学生学会打招呼和介绍自 己、 询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ?My/His/Her name is ? 。 ”培养学生结交新朋友的 能力。 三、学习者特征分析 1

本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生 之间的相互了解。 四 、 教 学策与设计 采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略,使学生学会 打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ?My/His/Her name is ? 。” 培养学生结交新朋友的能采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的 学习策略,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ? My/His/Her name is ? 。”培养学生结交新朋友的能力。 五、教学重点及难点 specific information Role playing 六、教学过程、 教学 找出在预备篇中所学的单词,学习打招 利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇 呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 中所学的单词, 然后教师引导学习打招呼和 介绍自己、询问他人姓名的基本句型 “What ’ s your/his/her name? My/His/Her name is ? "---What's your /his /he name? My/His/Her name is ? ”. 熟练掌握句型 2.让学生听对话,练习对话并模仿对话,结 2.练习对话并模仿对话,结识班级的其他同 识班级的其他同学 学。 一 1、播放 2a 部分的录音让学生听, 引导学生通过 1.通过听对话熟悉人名 "Ton 》Tom 听对话熟悉人名 "Tony TomJenny Bob Bruce Jim" , Jenny Bob Bruce Jim" ,完成 2a, 2b 部分 完成 2a,2b 部分的教学任务。 的教学任务。 2. 引导学生重复他们所听到的, 模仿对话结识班级 的其他同学,完成 2c 部分的

上海版牛津英语1a教案全册

Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一.教学说明 1.今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2.班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二.教学内容 1.认知内容:能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2.能力要求:学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3.情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了 解和友谊。

四、教学提示 1.媒体准备: 玩偶、响板、歌曲磁带 2.教学关注点: 本课中的句子例如:How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难,为了解决这一问题,可从以下方面做努力。 1)注重学习的过程,为学生的学习铺好台阶; 2)在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子; 3)多创设学生间的合作交流的机会,以缓解因差异造成的成效不一。 3.资源分享: 九年义务教学课本3A有配套的歌曲:如 4. 设计思路: 1)这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量 多次是分解难题的有效方法,因此可将这首歌的学习安排在本单元中的 各课时中,让小朋友在几节课中,从感知到熟悉和学唱一步步的学习, 这样学起来既轻松又有成效。 3)由于Let‘s talk的内容适合刚入学的一年级新生,所以将这部分内容提前到第一课时来上。 5.教学反思: 1)句型最好板书出示,加以认读。加强音和形的联系。 2) 对于一些英语课堂用语可以进行提前感知,为下节课的学习做伏笔。 the second period

六年级英语上学期unit7教案

6A Unit 7 一、教学要求 1、四会单词和词组:answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of. 2、四会句型:Whose …is it/ are they? It’s / They’re mine/ yours/ his/ hers/ ours. 3、三会单词和词组: a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw, nobody, ask, police station, at the back of, get off. 4、三会日常交际用语: This one is from Grandpa. Open it for me, please. Who are they from? They’re from Grandpa and Grandma. You’re welcome. 5、了解字母组合oo在单词中的另一种读音。 6、会唱歌曲My shirt’s black。 二、单元教材分析 本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。通过Jim一家在圣诞节互 赠礼物这一情景引出主要的学习内容——名词性物主代词。名词性物主代 词可使语言表达更加简练。学生在理解其意思上不会有太大障碍,但是在 使用时却常常和形容词性物主代词混淆。教师在教学过程中可适当地用简 明扼要的语言讲明两种物主代词的区别,创设生动活泼的情景,引导学生 结合生活实际记忆和巩固,并在一定的情景下正确使用名词性物主代词。本单元的词汇是一些常见的生活用品,容易引起学生的学习兴趣,教师可 以结合句型和自身特色,采用不同方法引导学生学习。另外还可以对学生 的语言交际活动做一些策略性的指导,如什么礼物适合送给什么人,西方 在送礼和受礼时有什么样的习俗等。

英语课教案模板

英语课教案 教学时间:年级:3年级执教:某同学课型、课时:新授课,1课时课目三年级英语上册,第二课教案:HOW ARE YOU? 教学 目标 学习Let's talk部分表示问候的How are you?及其回答I'm fine./Fine, thank you. 教学 重点 How are you?I’m fine,thank you.问候语的学习 教学难点1.How are you问候语的得体运用,特别是结合前面所学的内容。容易混淆。 2..fine,thank单词发音不易到位。 教学准备1.自备电脑,播放本课配套录音、动画歌曲。 2.制作英语课本中常用的英文名卡片,如tom,lilei… 学生分析教学对象是在伍园小学三年级学生,英语教学还没普及,学生基本没有接触过英语,所以我们只能从最简单的教起,速度要慢。在培养学生对英语学习兴趣的同时,也要注意提高学生们的英语学习能力。 教材分析本课内容是在三年级英语上册问好单元里,这个单元让学生学会简单的问候语,朋友间或陌生人间的问候。本课是在前面所学内容的基础上,进一步可让学生进行简单流利的对话。 教学要求由于学生们基本没有接触过英语,因此从认知、能力、技能方面,我们力求让学生掌握基本的知识,进一步加强学生们进行简单对话的能力。 教学过程 课程导入(0-10mi n)A.热身、复习(10)--------巩固上节课所学知识,通过一些语言很自然地过渡到本节课要学的知识 1.教师播放第一课歌曲hello,师生共唱。教师边唱边用体态示范和学生问候。(教师不要害羞,必须要全身心投入,学英语就是要用真诚去感染孩子。特别是语调,有时就连老师自己都没有把握好,其实只要融进场景里,就很自然了) 2.用已学过的打招呼用语,师生间互相问候。Hello/hi,what’s your name?hello/hi,I’m…. 3.让学生用自己的名字,以同桌为组自由模拟打招呼并询问姓名,巩固所学知识。 4.教师用做好的名字卡片介绍人物。例如:教师举起Mr. Black的名字时说:This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的卡片说:Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答:Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ,并要求学生和这些人物打招呼。 5.请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ,用唱歌的形式互相问候。“Hello” 【这些既可以温习上节课的内容,又能提起学习兴趣。下面再授新课,学生们的积极性会提高很多。】备注:【第一项的设计是营造一个轻松活跃的氛围让学生进入状态。提高他们的兴趣,让他们觉得原来英语是这么学的,在说唱玩的配合下就这么记住了。】

英语教学设计及范例

一、教材分析:Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点:Teaching keys and difficulties: 四、教学方法:Teaching methods: 五、教学工具:Teaching aids: 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计:Blackboard Design. 八教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点,也是作为一份教案应该具有的基本格式。

《Making Apologies》说课稿 关于课文 本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。 教学目标和要求 本课是第2课时,教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习,学生能达到以下要求: 1.知识目标

能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组;阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。 2.能力目标 能够独立阅读课文对话,能够正确理解课文对话并根据提示完成对话,能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话,完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3.情感目标 通过小组讨论,培养同学们的交际能力和团队合作精神; 不同的教学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学,能够阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,能当堂表演对话,能够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。 B. 对于基础中等的同学,能够完成课文对话,分角色进行口语练习,能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学,要求能够熟练掌握课文中的生词和词组,能够正确完成课文对话。 教学重点 英语道歉和接受道歉的词汇及表达;学习英语在工作中犯错误的表达;根据提示完成对话;表演对话; 教学难点 根据提示完成对话,表演对话,拓展对话,根据图片创作对话。

小学六年级英语上学期教学工作总结

小学六年级英语上学期教学工作总结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

抓重点讲方法求质量 ——小学英语六年级教学工作总结 这学期,我继续担任小学高年级英语教学工作。作为一名毕业班英语老师,时刻背负着如何提高教学质量这一沉重的思想包袱。本学期我主要从各个方面培养孩子的英语学习兴趣,利用一切机会,锻炼孩子的听说能力。在认真完成教学任务的基础上,努力拓展学生的知识面,切实夯实学生的英语基础。以下是我一个学期来的教学总结。 一、把握教材,掌握重点,突破难点。 牛津小学英语《Fun with English》教材小学六年级英语共有八个单元,主要的语法知识点为一般过去时和物主代词。我认为在讲解语法知识点时一定要在学生面前讲透,让他们自己能举一反三,真正地掌握每一种时态所表示的意义和用法,并能互相区分,而不是掌握了表面现象,让学生做到“拎得起,放得下”。在日常教学中,我始终坚持在课前加入日常对话练习,每个人都有机会参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合。 二、了解学生,讲求方法,丰富课堂。 在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同,有的学生是视觉型的,喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的,喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容,就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生,做到因材施教。 英语作为一门外语言,需要多应运。为此,早读时,我每天都能早早到教室布置早读的内容,认真辅导。通过让好学生领读,其他学生跟记、还通过加分,公开表扬等方法,让学生能熟读每一篇课文,形成良好的语感,切实提高学生的口头表达能力,要做到不放松属于自己英语课堂的每一分钟。 三、多种评价,激趣乐学,自主学习。 运用多种评价方式,比如:小组评价,学习态度的评价,学习方法的评价,合作能力的评价等,给学生一客观全方位的评价,让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学习困难的学生在感到自己不足的同时看到自己的闪光点,让每一个学生都有成功的机会。

英语课教案范文

英语课教案范文

英语课教案范文 【篇一:高中英语教案范例】 新年第一节英语课(高一教案) step i greetings and lead in(问候以及导入) 1. happy new year! t: well, i am so happy to see you again after the long vacation. i wish everyone of you had a happy holiday. so how about your holiday? had you done some travel? 2. learn some expressions about “dragon”(学习一些关于中国龙的习语、成语)t: this year is the year of dragon, so we will play a guessing game. i will show the english expressions and you try to guess the chinese expressions, long included. step ii revision(复习) 1. dear, how many words can you still remember after a months winter holiday? 2. 2. how many phrases can you still remember? 3.3. do you still remember the grammar very closely? there is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”(马克思) you never know what you can till you try. a good beginning is half done. 中学英语全英文说课范文(模板) unit 16 lesson 63

上海版沪教版牛津英语1A教案

Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标:能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标:能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标:激发学生学习的兴趣,使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:

Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标:学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标:熟练运用句子交流。 6. 情感目标:教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:

Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标:学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标:运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标:教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:

英语课程教案

英语教案 I have a pen pal 第一课时 一、教学目标与要求 1.能够听、说、认读句子:What is your hobby? I like c ollecting stamps· 2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:collecting stamps,riding a bike,diving playing the violin,making kite s。 二、教学重、难点分析 1.本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。 2.本课时的教学难点是拼写:riding,diving,making。 三、课前准备 1.教师准备录音机及录音带。 2.教师准备A部分Let’s learn的单词卡片。 3.教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。 4.学生准备A部分Let’s learn的单词卡片。 四、教学步骤和建议 1.热身(Warm-up) 教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”,学生边唱边跟教师倘相应的动作。

2.预习(Preview) “滚雪球”游戏 教师边出示各种形状的树叶,边说:“I like collecting leav es.”请一名学生在此去基础上再加一句话,如:“I like coll ecting leaves.I like taking pictures.依次类推,看谁说出的句子最多。 3.新课呈现(Presentation) Let’s start 教师与一名学生示范。教师问:“What’s your hobby?”学生回答:“Swimming.What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。Let’s learn (1)教师边做动作边说自己的业余爱好:“I like playing the v iolin.What is your hobby?”引导学生回答:“I like…”教师板书:What is your hobby? I like playing the viol in.指导学生拼读hobby,playing the violin并进行问答操练。 (2)教师拿出集邮册,从里面取出一张邮票,问学生:“What’s t his?”引导学生回答:“It’s a stamp.”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册,同时说:“I like collecting st amps.”然后板书并带读collecting stamps。教师问:“Do you l ike collecting stamps?”,引导学生作答后拼读并操练:I li

上海版牛津英语一年级全册教案

上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一.教学说明 1.今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2.班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二.教学内容 1.认知内容:能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2.能力要求:学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3.情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了 解和友谊。

四、教学提示 1.媒体准备: 玩偶、响板、歌曲磁带 2.教学关注点: 本课中的句子例如:How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难,为了解决这一问题,可从以下方面做努力。 1)注重学习的过程,为学生的学习铺好台阶; 2)在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子; 3)多创设学生间的合作交流的机会,以缓解因差异造成的成效不一。 3.资源分享: 九年义务教学课本3A有配套的歌曲:如 4. 设计思路: 1)这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量 多次是分解难题的有效方法,因此可将这首歌的学习安排在本单元中的 各课时中,让小朋友在几节课中,从感知到熟悉和学唱一步步的学习, 这样学起来既轻松又有成效。 3)由于Let’s talk的内容适合刚入学的一年级新生,所以将这部分内容提前到第一课时来上。 5.教学反思: 1)句型最好板书出示,加以认读。加强音和形的联系。 2) 对于一些英语课堂用语可以进行提前感知,为下节课的学习做伏笔。 the second period

六年级上学期英语教学计划

堰塘中心完小小学六年级英语 课 程 说 明 书 2014年8月

六年级英语上册课程说明书 一、教材分析 根据“课程标准”要求进行编写,以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。 本教材共有14 个单元组成,其中第一~第八,第九~第十四单元为新授单元,主要有A、B、C、D、E、F 六个板块构,以下主要分析新授单元各板块。 A Listen and say 情景对话教学。 本板块除了仍然有对话理解的背景材料外,对话篇幅明显增长,难度也增加,主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时;情态动词、there be 结构等等。通过该板块的教学,着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中,教师要尽量创设交际活动的情景,增强语言实践的真实感,并采用“先听说、后读写,先整体、后局部”的方法,引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。 B Let’s listen and read 词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语,有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中,有的在前面已经出现过,但有的是第一次出现;有的只要求“三会”,有的却要求掌握。教师在教学中,要尽可能用学生已知的情景引出新的词语;并与句型教学有机地结合起来,使学生能在情景中学习和运用词汇;不能盲目提高要求,应承认学生认知水平的差异性。 C A bout the story 阅读教学本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练,着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中,要充分挖掘课本所提供的材料,为学生营造较为宽松的环境,进行由浅入深的训练;要把握好听的时机,为有困难的学生提供多听的机会;要利用讲评为学生提供再次练习的机会。 D Let’s practice 句型的口语训练教学。本板块以图为主,提供了主要句型,旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构,以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想,因此句型应放在情景中操练,力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中,要尽量减少机械操练,创设较真实的情景,以小组活动为主,鼓励学生积极参与,对于不同层次的学生都要给予肯定;发现问题,要及时纠正,并进行语法现象的归纳和总结。 E Let’s read and write 读写本板块是课文学习的延伸,通过阅读、观察,培养学生

英语选修课教案

英语选修课 王芳

Film review process: 1.Background information 2.Character analysis 3.Plot analysis 4.Theme discussion 5.Learn new words and phrases

"Crazy animal city" by Disney pictures produced the 3D animation, the film tells the story of a peaceful coexistence in all animal animal City, Judi rabbit through their efforts to complete their childhood dreams, become the animal police story. A modern city animal, every animal has their own homes here, there is the Sahara desert climate, perennial cold glaciers in the town square and so on, it is like a big pot, animal here Peaceful Coexistence -- whether it is an elephant or a little mouse, as long as you work hard, can make a go. Judi had a dream to become a rabbit animal city police, although all around like rabbit impossible when the police, but she was through their own efforts, to all among the big animal city police station, became the first rabbit officer. In order to prove himself, she

初中英语教学设计详细教案)

.. 初中英语教学设计 教材分析: 在课改的背景下,本套教材避免了传统课程的缺点,强调了学生的兴趣、经验等,能结合实际,贴近生活,插图生动活泼,重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。 设计理念: 以听说训练为主线,通过看、听、说、演练、唱、动手操 作等一系列教学活动,使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望,在注重学生知识能力发展的同时,特别强调学生人格的发展和思维的发展。 设计特色: 强调学生自主学习,培养学生学习英语的习惯。如:预习作业的设计――选择一个你最喜欢的国家(如:英国、美国、日本、法国、澳大利亚等),收集查找相关资料,如:它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等,并能用英语做简单介绍。教案流程图: Free talk Learning new words Presentation Say a rhyme Learning new sentences Summary Talking

板书设计: Unit 9 The English Club Lesson 1 W here are you from? I’m from … . I’m … . 教学反思: 1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计,激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习以及团结合作的能力,使学生初步形成该话题的会话能力。 2、教学过程中根据学生的心理和生理特征,采用游戏与教学相结合的方法,同时积极鼓励学生进行情景交际,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现人物的目标,感受成功。 3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系,精心设计,努力导入自然,做到环环相扣,步步为营,使学生真正做到学以致用。

上海牛津版(全国)英语1A教案 Unit1 My classroom

Topic Unit 1 My classroom (Let`s act) part (Let`s act) Aims and demand 1、Using imperatives to give simple instrutions. 2、Locate specific information in response to simple instruction. 3、Use modelled phrases to communicate with other cearner. Main points Locate specific information in response to simple instructions. Difficult points Do right appropriate motion. Teaching tools The tape ,The picture Teaching approaches Time Step一、Teaching organization. T: Class bagins. (The students stand up with the teacher’s help) T: Hello!Boys and girls. S: Hello!Miss zhu! T: Sit down,please!(The teacher make a gesture to motion the studends to sit down .) Step二、Revision 1、T: Hello,I’m Miss Zhu.(ask one boy) S: Hello!I’m s1.(Dill this one by one.) Topic 2、Let’s talk part Aims and demand 1.Using formulaic expressions to great people . 2.Using formulaic expressions to ask how someone is ,and respondiong . 3.Use modelled phrases to communicate with the teacher and other learns. Main points Lear the sentence “How are you !” “Fine,thank you.” Difficult points How to say “how are you !fine ,thank you.” Teaching tools The tape Teaching approaches Time Step 一、Teacher organization. T: Class bagins. Good mornimg ,boys and girls. S: Good moring.Miss Zhu . (with the teacher’s help) Ask one studend to sing an Engish song , Step二、Revision. 1、Let’s act . Stand up, please! Sit down,please! Open your book ! close your book!

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