老马
一、教学目标
(一)鉴赏《老马》深沉的感情,丰富的象征意蕴。
(二)体会这首诗讲究格律的特点。
二、难点、重点分析
(一)《老马》这首诗并没有存心用老马去象征农民的命运,但为什么几乎所有的读者和选本的注释家,都说写的是受苦受难的旧社会的农民?
分析:文学鉴赏是一种审美享受,同时又是一种艺术再创造。作品的意义来源于两个方面:一是作品本身,一是读者的赋予。所以要承认文学鉴赏中的差异性,也要承认欣赏者的理解可能超过或有别于作者的原意。有人说:“一千个观众就有一千个哈姆莱特。”鲁迅曾说过:“《红楼梦》……单是命意,就因读者的眼光而有种种:经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事……”(见《集外集拾遗补编》)臧克家曾说过:从表面上看,写的是一匹负重受压、苦痛无比、在鞭子的抽打之下,不得不向前挣扎的老马。但几乎所有的读者和选本的注释家,都说写的是受苦受难的旧社会的农民。原因是老马的形象塑造,舍其形而传其神。诗人没有详细描写老马衰弱病残的外形,而是着重于写它的命运,感受和心境,增强了老马悲剧的感染力。诗人越是突出老马的忍辱负重、善良忠厚,就越能激发读者对被压迫而不觉悟农民的同情,激起对旧制度和剥削阶级的愤怒和诅咒。因此,《老马》形象的塑造充分体现了“形象大于思想”的特点。
(一)怎样理解全诗“朴素凝炼”的语言风格?
分析:《老马》歌咏的是一匹老马轭下的生活,却象征地概括了多少年来农民背上的苦难的重荷。全诗朴素凝炼,用词精彩传神。“扣”、“飘”字,准确、生动、逼真,有力地表现了老马受压迫的深重,平中见奇;“横竖”、“咽”字,朴素、凝炼形象地道出了老马的坚忍。
不用柔曼的音调来诉说个人的哀乐,也很少用热烈的呼声来抒发对于旧世界的愤懑,而是用经过锤炼的诗句,抒写旧中国农民的苦难与不幸,勤劳与坚忍,让读者从咀嚼和回味中体会诗人深沉的感情。臧克家正是以此独特的风格,为三十年代的诗坛吹来一阵清新的风,引起读者的注意和重视。
三、教学过程设计
(一)吟诵作品。
1.让学生在吟诵中体会这首诗的“建筑美”和“音乐美”。
学生按照诗歌的节奏、韵脚,反复吟诵作品。师生明确:
《老马》在形式上讲究“节的匀称和句的整齐”。全诗共两节,每节四句,每句基本上是八个字,隔句押韵,读起来琅琅上口,具有一种“建筑美”和“音乐美”。
2.让学生在吟诵中把握诗作的形象。
师生明确:“老马”是贫苦农民的真实写照。中国农民的苦难与不幸、勤劳与艰辛,剥削阶级的贪婪与残忍,作者的同情与愤懑,都通过“老马”这雕塑一般的形象酣畅淋漓地表现出来。(二)整体感知。
1.笔者及写作背景。
臧克家,出生于山东诸城县的农村,从小熟悉农村,热爱农民,所以他的诗篇多为歌唱农村之作。1933年《烙印》出版,翌年又出版《罪恶的黑手》。这正是“现代派”颓废诗风遭到读者厌弃的时候,臧克家的描写农民形象和乡村景色的诗篇为诗坛吹来一阵清新的风,因此立刻引起文学界的注意和重视,并且为新诗反映农村生活开拓了崭新的天地。
《老马》写于1932年,是臧克家诗集《烙印》中流传广泛、脍炙人口的名篇之一。作者曾说:“1927年大革命失败后,我对蒋介石政权全盘否定,而对于革命的前途,觉得十分渺茫。生
活是苦痛的,心情是沉郁而悲愤的。”作者亲眼看到了一匹命运悲惨令人同情的老马,不写出来,心里就有一种压力。通过赏析这首诗,我们能够更具体地感受到臧克家30年代新诗创作的成就和特色。
2.感受内容大意。
《老马》简短八句,塑造了一个不堪重负的老马的悲惨形象。
第1节,写装车。
前两句的“总得”与“横竖”相呼应,侧面表现出主人贪婪、残忍,让老马超负荷运载,同时也写出老马倔强、坚忍的性格,把一腔悲愤深埋在心里。后两句实写装车,一个“扣”字,一个“重”字,把老马负重受压的惨状刻画得极为生动、深刻,主人的冷酷,老马的痛苦,都包含在其中了。
第2节,写扬鞭出发。前两句是虚写,刻画老马的悲愤而又无望的心理。后两句写实,“一道鞭影”,活现出主人的凶狠、无情。在这样严酷的压迫下,在“前面”等待老马的又是什么呢?诗人给读者留下了无限的想象空间。
三)课后练习
1.完成练习二、三。
2.课外阅读臧克家的部分诗作,把握其风格特点。
〖小资料〗
自己的
我的每一首诗,都是经验的结晶,都是在不吐不痛快的情况下写出来的,都是叫苦痛迎着,严冬深宵不成眠,一个人咬着牙龈在冷落的院子里,在吼叫的寒风下,一句句,一字字的磨出来的,压榨出来的。
——臧克家《我的诗生活》逃离土地
——现代诗歌中的农民叙事,从《老马》到《无量寺村》
上篇那个时代的“老马”和“老马”的那个时代
2004年,曾经被誉为“农民诗人”的臧克家老人已经走过了99年的生命历程,这其中包含至少有半个世纪之久的诗龄。1933年,上海开明书店出版了他的第一本诗集《烙印》。这是他的处女集,也是他最具影响力的高峰作品。主流评论一致认为其表现了中国农村的破落,农民的苦难、坚忍与民族的忧患。《烙印》很快被抢购一空,许多名重一时的评论家心甘情愿为它鼓吹。茅盾称臧克家为当时青年诗人“最优秀中间的一个”。朱自清断言:“从臧克家开始,我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。”闻一多亲自给这个初出茅庐就走了红的苦吟诗人作序表彰,他说:“克家的诗,没有一首不具有极顶真的生活的意义。没有克家的经验,便不知道生活的严重。”(据《人物周报》、《闻一多选集-烙印序》)臧克家则自称是“一条嚼着苦汁不松口的巴豆虫”。他的诗因此显得苦而硬,在充满小资情调和革命狂热的后五四诗坛上荡起了一股朴实硬朗的新风。
总得叫大车装个够,
它横竖不说一句话,
背上的压力往肉里扣,
它把头沉重的垂下!
这刻不知道下刻的命,
它有泪只往心里咽,
眼里飘来一道鞭影,
它抬起头望望前面。
《老马》
这首诗发表于1932年,距胡适出版中国新诗史上第一部白话诗《尝试集》已经过去了10年。当时尝试写新诗的人多数为“海归派”和左翼文学青年,解放自我和解放大众两股潮流在新诗运动中走向两极,前者形成以胡适、徐志摩、梁实秋为代表的“新月派”,后者形成急于为革命斗争提供“最高、最强、最急的音节”的“创造社”、“太阳社”(郭沫若等)和红色鼓动诗(殷夫等)。显然,两种极端都不可能真正深入民间,深入被损害者的内心,创造出具有美学和认识双重价值的农民虚拟体、比附物和非线形的整体象征。恰恰在这个青黄不接的季节,“老马”出现了。带着苦涩,带着泥土的凝重,带着不可名状的痛楚和悲哀,带着几千年的宿命的阴影,一种如此陌生又如此熟悉的诗歌形象闯入中国的知识界和新诗的读者群。他是谁?不就是我们老家的邻居,我们身边的丧失土地的难民、盲流以及脚手架上的农民工吗?不就是我们崩溃的乡村和破败的田园吗?“多少朝代在他的身边升起又降落了/而把希望和失望压在他身上,/而他永远无言地跟在犁后旋转,/翻起同样的泥土溶解过他祖先的,/是同样的受难的形象凝固在路旁。”(穆旦《赞美》)和左翼文学、革命文学不同的是,这匹被压迫被损害的“马”不仅不象五卅运动中的工人、井冈山的赤卫队员那样“心红胆壮志如钢,砸烂万恶的旧世界”,他甚至连起码的觉醒也没有,当压迫者猛往他身上加载以至深深地勒进皮肉时,他的反应只是麻木地把头“垂下”,把血肉之躯让渡给了他人;当他欲哭无泪、统治者却又嫌他拖了国民经济后腿而猛抽一鞭时,他只是无奈地“望望前面”,他要透支生命为民族复兴做贡献了,这会儿他甚至连灵魂也抵押给了领袖或者领导。“老马”当然没有“做贡献”的觉悟,他只是认命而已。他不能尥蹶子,不能踢他的主人,不能挣脱他的缰绳去撒野,那样他就会没户口,没饭吃,成为流民、刁民甚至暴民和土匪,就会受到治理整顿和围剿、消灭。总之,即使这是一匹悲愤之马,但也决不是可以昂首嘶鸣之马,前程远大之马,这是一匹隐忍之马,忍辱负重之马,他为威权所深深地震慑,并迷信秩序,莫名其妙地承担着不可知的命运,从气质上多少有点与俄罗斯民歌里那匹“可怜的老马”相似。在20世纪革命动员理论和语码中,他属于“落后群众”那种,需要后来出现的李玉和(《红灯记》)、郭建光(《沙家浜》)、杨子荣(《智取威虎山》)等红色精英和先进代表去唤醒、去发动、去点燃,然后才能变成埋葬旧世界的熊熊大火,变成旧制度的掘墓人。“我到处看见的人民呵,/在耻辱里生活的人民,佝偻的人民,/我要以带血的手和你们一一拥抱。/因为一个民族已经起来。“(穆旦《赞美》)
难道我们的“泥土诗人”是像先知鲁迅那样对“落后群众”和“蒙昧国民”“哀其不幸、怒其不争”吗?不。针对自己的局限性,臧克家在革命成功以后进行了深刻检讨。他说:“对于暴风雨前夕乡村动乱的了解,对于农民问题的看法,我没有能够突破小资产阶级思想感情的范畴。虽然表现了乡村的破产,但没有明确它未来的命运;描写了农民生活的悲惨和他们的挣扎,并通过这些描写进行了对封建黑暗社会的控诉,可是,没有写出他们正面的斗争和最后的出路。”(〈在文艺学习的道路上〉)
显而易见,诗人的检讨在变着法向当时主流所要求的高度上靠,同时小心翼翼煞费苦心地为自己进行最后的辩护。其实,他所说的“正面的斗争和最后的出路”早就有人用诗一般的抒情逻辑进行了预言。1927年初,当时尚以共产党身份在国民党中央做官的青年毛泽东跑到湖南老家做了32天的徒步考察。
篇一:《学生和马》阅读理解答案 我喜欢马,因为马是人类的好朋友。马的力气很大。红军长征途中,有匹战马背上骑了三个重伤员,三个轻伤员两个拉着马鞍,一个拖住马尾,他们都顺利地过了草地。马奔跑的速度很快。有的马不但能赶上奔驰的火车,而且还能跑很长时间呢!马很机灵。即使走很远的路,它也能找到家,要不,怎么会有“老马识途”这个词语呢!在马戏团里,马会跳舞,会做算术题。在法国,有一种马会当领队,它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。马还会关心主人呢。据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上,马趴在他身边,用舌头舔(tiǎn )他的脸,然后嘶(s ī)叫几声,最后咬住主人的腰带,跑了十几里路,把昏迷不醒的战士送回了部队。这样的马,能不让人喜欢吗?1、用“——”画出马的特点。2、写一句话,用上“不但……而且……”。___________________________________________________________3、把下面的句子改变说法,使意思不变。(1)马把昏迷不醒的战士送回了部队。___________________________________________________________(2)这样的马,能不让人喜欢吗?___________________________________________________________4、写出带有“马”字的四字词语。________________________________ __________5、读了短文,你想对谁说些什么?________________________________________________________________________________ _____________________________________3、把下面的句子改变说法,使意思不变。(1)马把昏迷不醒的战士送回了部队。(把字句变成被字句)昏迷不醒的战士被马送回了部队。(2)这样的马,能不让人喜欢吗?(反问句变陈述句)这样的马,不能不让人喜欢。这样的马,让人喜欢。4、写出带有“马”字的四字词语。驷马难追马到成功马马虎虎一马当先龙马精神5、读了短文,你想对谁说些什么?马,我真想亲眼看看你!你真是人类的好朋友!骑兵战士,你拥有一匹好马,好好爱惜它呀!爸爸,我也想拥有这样一匹马!篇二:《学生和马》阅读理解答案 梅寒 月亮从东山后面升起来,就挂在山顶那棵树的梢上。院子里没点灯,只有院西墙马棚那儿,一星红红的火,在月光底下明明灭灭。何处的笛声,被山风一路送过来。声音时高时低时强时弱,断断续续。听不出什么曲调,却跟山里的夜风那般寒凉。 小子,老师知道你心里有委屈,但有什么办法呢?手里的一袋烟终于抽完了。老人将烟袋锅子在脚后跟上轻轻磕了磕,站起身,向笛声飘来的方向望一眼,转身走向西墙边上的马棚。马棚底下,一匹浑身雪白的老马,正静静地站在那里。一动也不动,像入定的老僧。 那是一匹跟他一样老的老马了。跟着他在这一带的山山水水间来来回回已经走了近三十年,走了多少路,摔了多少跤,身上留了多少伤,他记不清了。今夜,他心里只有一种沉得让人透不过气来的悲伤。他是来跟老马告别的。明天,他就离开这里,到山下去,马还要留在这里。马还不能退休,因为它还没有找一个新的合适的接班人。 老伙计,腿上这伤,还疼吧?阴天下雨要犯病,你自己可要小心…… 老人在老马的左前腿那儿站住,迟缓地弯下腰,去抚摸老马腿上那块伤。那是那个暴雨天留下的。那天,他和老马如往常一样到山上去接孩子。回学校的路上,风雨就来了。那天风刮得邪行,要把整座山都拔起来,雨浇得人眼睛睁不开。三个孩子坐在马背上,他牵着马走在前面探路,马小心翼翼地跟在他后面顺着他找的路往前走。雨天,路滑,原本就陡的山路变得更加泥泞难行。在一处近六十度的陡坡前,马尝试了几次都没能上去。马背上的孩子们坐不住了,要下来自己走,被他制止了。他心疼马,更心疼那些山里的娃。为了学点文化,那些孩子每天要翻山越岭走几十里山路才到那所只有他一个老师的小学。他让孩子们坐稳,破天荒地冲老马发了脾气:不中用的东西,这点坡也上不去。老马似是听懂了他的话,没有丝毫埋怨,它用力晃了晃双耳,再一次奋力往坡上冲去。近坡顶,老马像一堵重重的墙倒下去,
我学习我精彩 --联系服务群众工作学习体会在肥城智慧党务平台的党员培训学习以来,我严格要求自己细心学习、用 心领会,并在此次集中学习中认真思考,有了自己的深刻体会。 (一)专业素养方面: 从高中历史教学的角度看,我收获了丰富精彩的党史知识,开阔了眼界。 历史教材由于编写的局限,不可能有很大的知识量,但是作为一门重要的社会人文科学,历史教师应具备更大的知识储备。此次群众工作视频的学习,让我痴迷了,打通了许多历史节点,一定会为我今后的历史学科教学提供丰富的知识营养。 例如:关于民办教师现象的历史由来: 由于我党善于通过各种形式把群众组织起来,在延安充分发展合作社形式,随着经济合作社的发展,开始办文化合作社,延安南区教育合作社在公益基金、百姓入股的形式下,办起了老百姓自己的学校——民办学校产生了。新中国成立后一直到改革开放初期,我国的民办小学、民办中学很普遍,这就是为什么后来民办教师大量存在的原因。就在几年前,我党针对民办教师的待遇问题进行了普遍落实,按教龄每年20元发放补贴,我的母亲也是其中的一份子,逢人就说:自己又有工资了,党和政府没有忘了我们呀!可见我党的群众工作真正做到了扎实有效! 关于协商民主: 在新形势下做好群众工作的十大原理中协商民主原理对我有很大的启发,不仅了解到与群众沟通应用的语调和人称,更明白了爱的意念才是最大的正能量!Love爱,拆开来看的话就是l-- listen 倾听群众观点;o--obey 尊重群众人格;v--value 重视群众想法;e--excuse 包容群众不对之处。这是多么智慧的解读啊,历史教学中不乏有协商民主的身影,在英国君主立宪制确立中,在辛亥革命的结果中,在周总理"求同存异"的外交中,都在阐释着政治妥协的重要性!协商民主原理用得好,社会才能和谐稳定,这才是睿智的安邦之道! 关于古代封建社会统治文化的思考: 在做群众工作的十条小方法的学习中,"心律"大于"法律"和思想政治工作"成像"效果的方法介绍,让我对古代封建文化有了更深刻的认知。以四书五经为主要考查内容的科举制是对官员的心律训练方式,耻感文化和罪感文化是对老百姓的心律训练方式,总之,重视人的内心约束力对当前党员干部的选用具有很大的借鉴作用。封建统治者的精英历史观,主张在人的头脑中留下符号和印象,正如墨子《修身》所说:"慧者心辩而不繁说......";我们共产党人坚持群众历史观,对古代统治者"成像"统治策略的精髓应保留,但是"成像"的方式应与时俱进,这是我党对历史智慧的吸收发展,是一种非常珍贵的品质,读史使人明智,看来的确是条真理! (二)理论修养方面: 通过观看《跟老马学做群众工作》、《群众工作艺术与方法创新》、《提高群众工作能力》专题培训片,让我在党员理论修养方面有了较大提升。
马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。” 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!” 小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头,说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。” 小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦!?”小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。 【寓意】 同一条河流,老牛觉得它是没不过膝盖的小溪,松鼠觉得它是深不可测的天险,而小马却觉得它不深不浅刚刚好。 如果把每一本书比作一条河流,由于年龄、经历的不同,或许有的读者像松鼠,有的读者像老牛,他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见,但更要亲自去体验。
黑龙江公务员考试申论真题及答案
黑龙江公务员考试申论真题及答案(省直) (一)【参考答案】 “比逗咖啡馆”的成功主要归功于众筹方式 与大众创新。 (一)创新合作方式:及时发现市场需求,推广个性化定制,互联网寻找合作伙伴,降低股东投资门槛,投资者优势资源互补。 (二)创新交流方式:让消费者变成投资者、生产者、传播者,以需求导向寻找股东,将外部交易变成内部合作,重视裂变和衍生合作。跨界与组合的合作方式要相互信任与背书,工作轻松,不断创新。 (三)创新管理方式:敢想敢干,重视创意的可行性,调查了解市场,目标明确,科学选址,创新宣传方式,集中决策权于核心团队手中,制定原则保证顺利合作,设置股权流转计划,利用
地域优势,主题定位明确,举办多样的线下活动获取资源,加强交流,提高活跃度。(290字) (二)【参考答案】 社会创业是以解决社会问题为导向,以创新的商业模式为路径,旨在实现财富创造与社会进步之间达到平衡的创业模式。 社会创业家特点:一是以创造社会价值为目的;二是多受过良好教育;三是更多强调公平,帮助弱势群体;四是对自己的产品、服务和项目设禁区更多;五是对梦想有超常执着与理念;六是更有社会情怀,责任感、使命感强,关注自然环境。(159字) (三)【参考答案】 创业维艰勇敢前行 各位毕业生朋友们:
如今,国家大力提倡“大众创业,万众创新”,创业成为时尚,为大学生创业营造了良好氛围。 然而,创业并不简单。有的同学准备不足,将创业简单化,遇到困难,轻易放弃;有的急功近利,把创业当做投机行为;有的创业项目盲目跟风,伪创新,脱离现实需要,抄袭成风;更可惜的是因原创保护制度不完善,不少原创者被挤出市场。 为此,我们应该学习前辈的经验:一、明确目标。怀揣理想,致力于满足用户需求与社会价值。二、充分准备。思想准备、创业概念、创业项目、足够的资金、人脉和相关经验都是必不可少的。三、注重创新。既参与大众创新,还需要保护好原创性成果。 最后,我想告诉同学们,创业没有失败者,希望大家抵抗诱惑,不惧艰险,勇敢向着梦想前行!(320字)
阅读下面的文字,完成4-6题。 一匹马两个人 迟子健 一匹老马拉着两个老人,朝二道河子方向走。 马是瘦马,走起路来就难免慢慢腾腾的。两个老人,是一对夫妻。老头子跟老马一样瘦,老太婆则像个大树墩一样胖。他们都是小眼睛,是那种懒得睁开的、老是处在半梦半醒间的小眼睛,尤其是老太婆。因而有的时候,马觉得老太婆是没长眼睛的人。 二道河子离他们居住的村庄有二十里路。这条路,马不知走了多少趟,也不知走了多少年,只记得以前背上吃了主人数不清的鞭子。马还记得,他们的儿子第一次被人用手铐带走时,哪怕是走在没有辎重的平道上,它也要挨上几十道鞭子。而他第二次戴着手铐被人带走后,他们对它则温情多了,夜里不忘了喂点豆饼给它吃,女主人还常常用一把刷子给它理鬃毛,仿佛把它当成了他们的儿子。 同以往一样,坐在车辕的男人垂着头袖着手打盹,车尾的老太婆则躺着睡觉。他们不用担心马会走错路,因为去二道河子只这一条路。他们也不用担心马会受惊,因为这个季节没有其他的车辆过来。马呢,它知道两个人都在迷迷糊糊地睡,所以它若遇见笔直的路段时,也抽空打一下盹,它老是觉得累。 马打了一个响鼻,示意二道河子已经到了。果然,老头子下了车,他先用乎抚摩了一下汗涔涔的马,无限怜惜地说:“唉,瞅瞅你这一身的汗,真让我不忍心再使唤你了。”说着,他回头去看车尾的老伴。 “老太婆,你到哪里了,我看不见你,你给我个音呀!”老头子叫道。 老头听不见老太婆的声音,他急了,仔细地看看周围,也不见人影。他这才明白,老太婆丢了。他责备自己太粗心,边掉转车头,折回去寻找。 马听见老头呼唤老太婆,已经明白了。尽管它已经累得眼花缭乱了,还是加快了步伐。可是老头还是嫌它走得慢,他没有鞭子,就下车折了一根柳条,不停地抽它。马虽然疼痛难耐,但仍闷着头,拼命快走。老头子并不领情,心急火燎地持续抽它。 大约走了四里路,他们发现了老太婆,她横躺在路上。老头叫了一声:“你怎么睡在路
学习马善祥事迹有感四篇 学习马善祥事迹有感四篇 【篇一】 在庆祝改革开放40周年之际,中央表彰了100名改革开放杰出贡献对象,马善祥就是其中之一。他的事迹让作为基层一线的我颇为感动,更加坚定了自己做事的决心,像一颗定心丸让自己有了前进的方向。 马善祥,男,回族,中共党员,1955年11月出生,四川隆昌人,重庆市江北区观音桥街道人民调解委员会“老马工作室”负责人。他热爱群众工作,对群众充满感情,将一心为民的信念贯彻工作始终,把让群众满意作为价值追求。从事基层调解和群众思想政治工作30年,总结出“民为本、义致和”六字理念、遵循“情、理、法、事”十三要则、依托“3441”保障制度、老马“三十六策”等一整套“老马工作法”。成功化解数十起重大矛盾纠纷,妥善处置多个意外事件,接访2万多人次,办理信访问题1500余件,调解成功率达98%以上,维护了辖区和谐稳定。荣获“全国先进工作者”“全国优秀共产党员”等称号。 从老马的“民为本、义致和”六字理念、遵循“情、理、法、事”要则老看,处理事情就是要以理服人,用“义”来感人,用“情、理、法、事”晓之以理,动之以情。人都是有感情的动物,只有动了真情
才能让众人服。也只有把事情的来龙去脉搞清楚了,才能不引起误会,才能把事情解决好。 有很多时候,在工作中不是我们不去干,而是干了没有成效。我们要有老马这种不折不扣的敬业精神和对老百姓深深的关怀之情,如果每个基层工作者都有这种情怀,那么老百姓将会以一份感恩的心来对待我们。 这种敢于担当的精神,需要有厚实的心怀。常言说,胸怀决定担当的高度,党员干部具备心忧天下、心中有梦、心中有“道”、视人民利益大于天的宽阔胸怀和气度,其担当就自然有高度、深度、广度;眼界决定担当方向,担当者既要提高系统思维、综合决策、驾驭全局的本领,又要跳出本部门本单位的圈子,善于从更广范围、更高层次看问题,使每一项工作顺应大局、服务大局;实干决定担当的分量,实干贵在持之以恒、一抓到底。励精图治的实干有着沉甸甸的分量,担当就有了凝集正能量、以廉树威、凝聚人心、向着目标奋进的全新境界。 【篇二】 马善祥同志是新时期重庆党员干部队伍中涌现出的优秀分子,是广大社区工作者的优秀代表,是基层思想政治工作创新的典范,是依法加强社会治理工作的典范,是新时期党的群众工作的典范。马善祥同志的总结形成的“老马工作法”,充分体现了“从群众中来,到群众中去”的工作思路。
初一老马识途文言文:老马识途现代文翻译及注释详解 初一老马识途文言文:老马识途现代文翻译及注释详解 老马识途 管仲、隰朋跟随齐桓公去讨伐孤竹国,春季出征,冬季返回,迷失了道路。管仲说:”可以利用老马的才智。”于是放开老马前行,大家跟随在后,终于找到了路。 走到山里没有水喝,隰朋说:”蚂蚁冬天住在山的南面,夏天住在山的北面。地上蚁封有一寸高的话,地下八尺深的地方就会有水。”于是挖掘地,终于得到了水。 凭借管仲的精明通达和隰朋的智慧,碰到他们所不知道的事,不惜向老马和蚂蚁学习;现在的人带着愚蠢的心却不知道学习有智慧的人的才智,这不也是很大的错误吗? 文言文《老马识途》脍炙人口,文中故事正是成语的来历,现比喻有经验的人熟悉情况,能在某个方面起指引、引导的作用。常用来比喻富于经验堪为先导。他们不被现实所局限,不被名利而蒙蔽的精神正值得我们学习,不是吗? 1.伐:讨伐 2.往:出征 3.反:通”返”,返回 4.孤竹:指孤竹国,相传为神农氏的后裔,春秋时的古国,在今河北卢水 5.反:通假字同”返”,返回 6.迷惑:分辨不清方向,今指心神迷乱,辨不清是非 7.失道:迷失归途。道:归途 8.放:放开,指解脱羁绊让马自己随便走 9.随:跟随,跟着。随之,跟着它,跟着老马,之字是代词。 10.遂:终于 11.得:找到 12.行:走 13.居:住,处于 14.以:凭借 15.阳:山之南水之北 16.阴:山之北水之南 17.蚁壤一寸而仞有水:据说蚁封高一寸,其下八尺之处有水仞:古代七尺或八尺为一仞 18.掘:挖 19.管仲、隰(xi)朋:都是春秋时期辅佐齐桓公的大臣,帮助桓公成就了霸业 20.圣:精明通达 21.不难:不以.....为难 22师:学习,请教,向……学习。 师于老马:就是以老马为师,意动用法,学习,效仿。 23.过:过错24.得:找到25.孤竹:古国名 26管仲、隰朋:两人都是齐桓公的大臣。 27圣人:有智慧的人。
《课时同步君》2017-2018学年七年级语文人教版下第2课说和做——辑闻一多先生先生言行片段 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选择题 1.下列加点字注音全部正确的一项是() A.小楷.(kǎi)硕.果(shuò)气冲斗.牛(dòu) B.地壳.(ké)校.补(jiào)锲.而不舍(qiè) C.疏.懒(shū)慷慨.(kǎi)炯.炯目光(jiǒnɡ) D.典籍.(jí)独裁.(cái)潜.心贯注(qiǎn) 2.下列词语书写无误的一项是() A.哀微独裁沥尽心血慷慨淋漓 B.梳头澎湃目不窥园警报叠起 C.抱歉秩序迥乎不同昂首挺胸 D.赫然卓越一反既往形式紧张 3.下列句子中标点没有错误的一项是() A.“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说”。 B.仰之弥高、越高,攀得越起劲;钻之弥坚、越坚,钻得越锲而不舍。 C.闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。 D.他说了,跟着的是“做”。 4.下列句子中运用的修辞手法判断有误的一项是() A.深宵灯火是他的伴侣。(比喻) B.他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。(引用) C.说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!(对偶) D.写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。(拟人) 5.下面说法错误的一项是() A.“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。 B.“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”一句,用比喻的手法,形象地说明了闻一多先生钻研学问的钻劲,热情高涨地研究学问。 C.“不动不响,无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问,默默无闻,不问世事,
一.量词 表示人、事物或动作的数量单位的词,叫做量词。 1.表示人的量词:个、位、条。一个男孩,一位老师,一条好汉 2.表示动物的量词:只、匹、头、条、峰。一只鸟,一匹马,一头羊、一条鱼、一峰骆驼 3.表示文艺作品的量词:封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画 二.关联词 1、并列关系:一边...一边... ;一面...一面... ;不是...而是... ;有时...有时... ;既...又... ;又...又...;那么...那么... 2、承接关系:一...就...;首先...然后...;又...;...就...;接着... 3、递进关系:不仅...而且;不是...而是;不但...而且;不但(不仅、不只、不光)...还(又、也) 4、因果关系:因为...所以;由于...因此...;之所以...是因为;既然...就... 5、选择关系:是...还是;不是...就是;要么...要么;与其...不如;宁可...也不;宁愿...不愿... 6、转折关系:虽然...但是;尽管...还;尽管...却;但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅) 7、假设关系:如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就);即使(就是、就算、纵然)...也(还) 8、条件关系:只要...就;只有...才;除非...才;任凭...也 关联词语的运用,关键在于平时语感的培养,如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异,那么肯定是不对,所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。 三.修辞方式 是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。 1、比喻:说白了就是打比方,利用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。 2、拟人:是把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、活动、有感情。 3、夸张:对某一个事物进行扩大或者缩小的描述,但不是豪无边际没有原则无限的,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。 4、排比:是把三个或三个以上结构相同或相似,预期一致的词组或句子排列起来,借以增强表达效果。 5、反问:用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。 设问:可以直白的说就是自问自答。 6、双关:在特定的语言环境中,故意让一个词语或一句话获得双重意义。 7、引用:引用别人的话或成语、典故等。 8、反语:故意说反话,用一种本来意思相反的词语或句表达意思。 9、对比:把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。 10、对偶:用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。 11、反复:为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。 12、借代:不直接说出要说的人或事,而是借用和这个事或人相关的人或事。 四、词语
幼儿园中班下学期语言教案《小松鼠的大尾巴》 活动目标: 1.学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。 2.能根据图片以及教师的语言提示,讲述画面的只要内容。(集 体备课修改:《指南》语言4-5岁目标:能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。) 3.愿意帮助别人,体验帮助别人的快乐。 活动准备: 1.课件:《小松鼠的大尾巴》。 2.松鼠手偶一个。 活动过程: (一)教师出示松鼠课件,引发《小松鼠的大尾巴》话题。 1.教师:(集体备课修改)这是谁的尾巴呢?今天,我给大家带来 了一位朋友,你们看,是谁呀?
2.教师:小松鼠的尾巴是什么样子的?你知道它的大尾巴有什么 用吗? 3.鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。 (二)教师出示教学课件,引导幼儿初步了解画面内容。 1.教师鼓励幼儿看图说说:画面上有谁?小松鼠在帮谁做什么? 2.教师请个别幼儿在集体面前大胆地讲述自己对画面的理解。 (三)教师逐一出示教学课件,采用提问的方式让幼儿了解讲述的思路。 1.教师:画面上有什么?这是什么季节? 2.小松鼠出门去,看见了谁?他怎么样了? 3.小松鼠说了什么?他用大尾巴做什么? 4.鼓励幼儿按提问的思路,逐一讲述画面的内容。 【中班教案/zhongban/】(四)启发幼儿想象故事情节,讲述画面内容。
1.教师:接下来是什么季节?在这个季节里,小松鼠会用他的大 尾巴做什么呢? 2.教师出示教学课件启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴帮助别的 小动物的情节。 (五)采用分组的方式,(.教案出自:.)让幼儿轮流接说散文,感 知散文优美的意境。 (六)教师带领幼儿看教学课件完整地讲述画面内容。 1.鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中,教师采用等待、 留空等方法让幼儿填空,讲述教学课件内容。 2.指图边朗诵散文,幼儿欣赏。 (七)引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。 1.小松鼠的大尾巴真神气!想一想,小松鼠还会用他的大尾巴帮 助谁呢? 2.醒幼儿用上述思路,讲述仿编的故事情节。 (八)组织幼儿讨论,体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
《小马过河》名师教案 —、文本教学解读 《小马过河》是一篇童话故事,讲述的是小马在听了老牛和松鼠的话后不敢过河,在妈妈的鼓励下终于顺利过河的故事。故事告诉我们:别人的经验不一定可靠,遇事要动脑思考、自己去尝试。本文按事情发展的顺序叙述,通过角色语言塑造人物形象,揭示深刻道理,富有儿童情趣,是分角色朗读的好材料。 1.识写生字。 本课14个生字要求会读,8个要求会写。本课生字,宜借助拼音组词认读,也可以随文认读,还可以联系学过的熟字进行比较认读。 认读生字时,要注意前后鼻音的指导,如“浅、愿”为前鼻音,“棚、挡、坊”为后鼻音。 本文出现了不少读轻声的词,如叠词“妈妈、伯伯、试试”,名词“麦子、孩子、尾巴”,动词“知道”,语气词“哩”等,要指导学生把轻声读得轻而短。 本文要关注带有多音字的词语,如“磨(mò)坊(fáng)、没(mò)过小腿”等。 本文还出现了不少数量词组,如“一匹老马、一匹小马、一条小河、一头老牛、一只松鼠”等,可在读正确的基础上,引导学生用上这些数量词说说课文的主要内容。 认读“连蹦带跳、挡住、拦住”这3个动词时,可让学生联系偏旁部首想意思。如“蹦”与脚有关,是跳的意思;“拦、挡”都与手有关,“拦住”和“挡住”是对近义词。这4个动词的意思可让学生通过做动作来体会。 识写“愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉”这8个字,可在读准字音的基础上,整体观察这8个生字的字形。其中,“该、刻、掉”为左右结构的字,“该、掉、伯”左窄右宽;“刻”左宽右窄;“该”和“刻”2个字为形近字,可引导学生比较识记,并通过换偏旁识记一串,如“孩、咳、核”等。“麦、突”为上下结构的字,书写时撇捺要舒展。其中“麦”字要关注字的笔顺,尤其是第三笔为“丨”,第五笔为“丿”。“突”字可通过猜字谜或让学生编字谜的方式识记字形,并引导体会其中的突然之意。如:“洞里钻出一只狗”“洞下窜出一只狗”。“愿”
中班第二学期语言活动—— 大白鹅 活动目标: 1、引幼儿仔细看图,感受画面中表现出的“春意盎然”的春天美,了解大白鹅的外形特征。 2、初步学念儿歌。 活动重点: 初步学念儿歌。 活动难点: 感受画面中表现出的“春意盎然”的春天美。 活动准备: 幼儿用书、白鹅图片 活动过程: 一、出示图片 1、教师:今天老师带了一个可爱的小动物来到我们班上,我们一起来看一看是谁吧!(大白鹅) 2、教师:谁来说一说你们看到的大白鹅是什么样子?它身上的颜色是怎么样的?还有其他什么特征? (教师请部分幼儿来进行回答。) 教师小结:大白鹅它们身上的羽毛像雪一样白,头上戴了一个“小红帽”。走起路来一摇一摆。
二、观察儿歌画面,并尝试进行讲述 1、教师:今天,老师带来了一副图画,这里也有很多大白鹅,那小朋友们看这里除了大白鹅还有什么呢?它们在哪里做什么呢? 那里的景色怎么样? 2、鼓励幼儿仔细阅读画面,并尝试讲述。 3、谁愿意把你在图上看到的说出来。 教师小结幼儿回答。 三、初步欣赏儿歌 1、教师:小朋友,刚才说得真好,有一个叫吴少山的叔叔写 了一首非常好听的儿歌来说这幅美丽的图画,名字就叫做《大白鹅》,现在我们来听一听吧! 2、教师有节奏地朗诵儿歌 3、提问:儿歌的名字叫什么? 儿歌里说了什么? 四、进一步欣赏,理解儿歌 1、教师:儿歌里说大白鹅,扭秧歌?大白鹅是真的在扭秧歌吗?原来呀,儿歌里的意思是说大白鹅走路就像扭秧歌一样。 2、教师:大白鹅一摇一摆扭下河。 3、教师:大白鹅到了河里,它做了什么事情呢?(伸长脖子, 唱山歌。) 4、教师解说帮助幼儿理解“大白鹅喜欢到河里玩的时候就表 示天气变暖和了,天气开始变暖是春天来了,春天来了,杨柳就
老马识途的意思及成语故事 本文是关于老马识途的意思及成语故事,感谢您的阅读! 【成语】: 老马识途 【拼音】: [lǎomǎshítú] 【解释】: 途:路,道路。意为老马认识曾经走过的道路。 【出处】: 《韩非子·说林上》 【举例造句】: 老年人老马识途,经验丰富,我们应该尊敬他们,虚心向他们请教。 【成语典故】: 虽然中原各国逐渐承认了齐国的盟主地位,但居住在边远地区的某些少数民族部落却不理会这一套。有一天,齐桓公正与管仲议事,有人来报告说北方的一个叫做山戎(róng)的少数民族又侵犯了燕国,劫夺粮食、牲畜和财物,燕国派人来求救了。齐桓公征求管仲的意见,管仲说:“山戎经常骚扰中原,是中原安定的忧患,一定要征服。”齐桓公听了管仲的话,亲率大军援救燕国。 齐侯大军到了燕国,才知山戎早就带着抢到的人口和财物跑了。管仲说:“山戎虽然跑了,但以后还会来骚扰。我们不如一追到底,
彻底打垮他们,实现北方的长治久安。”齐桓公听了管仲的意见,向北追击山戎。燕国的君主燕庄公又对齐桓公说:“附近有个无终国(今河北省玉田县),与我们素有往来,他们也和山戎有仇,可否请他们给我们带路,一同攻打山戎?”齐桓公立刻派人带着礼物去无终国求助。无终国也派了一支军队前来参加战斗。 山戎的首领叫密卢儿,他听说齐、燕、无终三国联合讨伐,知道打不过,就带着一些亲信和金银财宝向北方逃跑了。来不及跑的山戎百姓和士兵都投降了。齐桓公为了使山戎真正心服,传令不许伤害山戎降兵和百姓。山戎受到宽待,感激齐桓公。 齐桓公问他们:“你们的首领跑到哪里去了?”他们说:“一定是去孤竹国借兵去了。”齐桓公决定跟踪追击,捉拿密卢,征伐孤竹国,彻底消除北方动乱的隐患。 再说密卢逃到孤竹国,向国君答里呵求援。答里呵派大将黄花率兵跟密卢前去迎战齐军,不料,黄花一出阵就被齐军打得大败。黄花逃回去对答里呵说:“齐侯率军前来,不过是要捉拿密卢,与我国毫无关系。我看不如杀了密卢,与齐侯讲和,方能保全我们自己”。 另一位大臣则献计说:“北方有个地方叫‘旱海’,又称‘迷谷’,那里茫茫沙漠无边,路途难辨。如果能把齐军引入‘迷谷’,不用一兵一卒,就能使齐侯人马全军覆没。” 黄花听到这里动了心眼。于是去杀了密卢,割下了首级,直到齐侯军中,献上密卢首级,并称答里呵已经率军逃跑,自己愿归顺齐侯,为齐军引路,追击答里呵。齐侯见黄花献上密卢首级,便信以为真,
教学资料参考参考范本 幼儿园中班第二学期语言活动——给妈妈的信-【教案】 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________
活动目标:1、倾听故事,感受真挚深切的母子深情。2、以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。活动重点:倾听故事,感受真挚深切的母子深情。 活动难点: 以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。 活动准备: 挂图第5号,一封画满爱心的信。 活动过程: 一、通过提问,引出活动主题。 1、老师出示一封信。 老师:小朋友们,看看老师手里的是什么?这是谁的信呢?这封信里为什么要画这么多爱心呢? 老师:现在让我们来听一个故事,就知道答案了。 2、老师讲述故事,幼儿了解故事内容。 老师:这个故事的名字叫做《给妈妈的信》,我们先一起来听一听这个故事吧。 (老师讲故事) 老师:故事里面都说了谁给妈妈写信了?他们的妈妈收到信之后怎么样?他们为什么要给自己的妈妈写信呢? (幼儿回答) 二、帮助幼儿熟悉故事内容。 1、乌龟给妈妈的信。
(老师以生动自然的表情、语气讲述故事至“小蜗牛还不会写字, 他想了一想,画了一幅画。”) 老师: 乌龟给谁写信?信里写了些什么? 乌龟妈妈收到信后心理怎么样?你从哪里看出来的? 小蜗牛为什么也想给妈妈写信? (幼儿回答) 老师:对了,因为小乌龟用写信的方式表达了对妈妈的爱,乌龟 妈妈感到幸福极了! 2、小蜗牛给妈妈写信。 老师:小蜗牛不会写字,你们猜他是怎么给妈妈写信的? 蜗牛妈妈看懂小蜗牛写的信了吗?信上说了些什么? 你看了这封信,心里有什么感觉?跟小蜗牛和蜗牛妈妈的感觉一样吗? (幼儿回答) 老师:一张纸、一幅画,竟会让妈妈这么高兴,你们觉得为什么呢? 老师:嗯,小蜗牛用画画的方式来表达对妈妈的爱,妈妈看到信 之后心里甜甜的! 三、引导幼儿学会表达自己对妈妈的爱。 老师:你觉得妈妈爱你吗?为什么?(如:妈妈给我做香喷喷的饭菜,给我买可爱的玩具,给我讲好听的故事,总是亲我抱我等等。)老师:那你们爱妈妈吗?你们这么爱妈妈,妈妈知道吗?那你们有 没有想过用什么样的方式表达对妈妈的爱?怎样让妈妈知道呢?(如,告
向时代楷模马善祥同志学习 马善祥,男,回族,1956年11月生,四川省隆昌县人,1976年12月参军,1979年1月加入中国共产党,1988年10月转业至地方,历任战士、政工干事、区综治办主任、街道办事处副主任,现任江北区观音桥街道调研员、“老马工作室”负责人。 马善祥同志长期工作在基层、奉献在基层,从事基层调解工作和群众思想政治工作26年,走遍观音桥的大街小巷,记下148本、520多万字工作笔记,为群众解决了2000多个困难和问题。马善祥同志善于把握新形势下基层调解工作和群众思想政治工作的规律,坚持“公平公正、依法调解,有情有义、通顺思想”。2012年5月,观音桥街道成立“老马工作室”,组建起一个基层调解和群众思想政治工作专业团队,并且总结提炼形成一整套“老马工作法”,马善祥担任首席调解员。 马善祥同志视服务群众为毕生事业,在感情上对群众很“亲”,在态度上对群众很“诚”,在行动上对群众很“勤”,深受街道群众的信赖和爱戴。马善祥同志严于修身律己,给自己定了一系列“不”字头规矩,不对群众说伤感情的话,不搞吃吃喝喝,不结交不良社会朋友,保持了党员干部应有的本色。 马善祥同志是新时期重庆党员干部队伍中涌现出的优秀分子,是广大社区工作者的优秀代表,是基层思想政治工作创新的典范,是依法加强社会治理工作的典范,是新时期党的群众工作的典范。是一个群众需要的好党员好干部,一个充满自信的基层干部,一个群众需要的人;群众需要信任,老马就是最信任他们、让他们感受到尊严的人;群众需要陪伴,老马就是在他们在身处困境、陪伴左右的人:群众需
要希望,老马就是帮他们点燃希望的人。 几十年理想信念不动摇,工作激情不懈怠,道德品行不变质,物质生活不多求,这些规矩,是他自加压力的法宝。时时刻刻给自己亮起一盏红绿灯:什么人能交往,什么人不能交往;什么话能说,什么话不能说;什么事能做,什么事不能做。 做一名党的好战士,做一个群众贴心人,做一个基层好干部,做一个基层思想政治工作的排头兵和社会主义核心价值观的践行者,这就是时代楷模马善祥的人生追求。只要群众需要,只要党需要,就毫不犹豫地站出来,“我是老马”,这就是时代楷模马善祥的实际行动。 马善祥同志的先进事迹和可贵精神,体现了党性与人民性的内在统一,体现了践行社会主义核心价值观与实现人生价值的内在统一,体现了埋头苦干与开拓奋进的内在统一,为广大党员干部树立起了为民、务实、清廉的标杆。2014年11月10日,中央政治局常委、中央书记处书记刘云山到“老马工作室”调研,对马善祥同志给予了充分肯定,同日,中央宣传部授予马善祥同志“时代楷模”称号。2014年11月28日,中央宣传部在中央电视台向全社会公开发布“时代楷模”马善祥的先进事迹。2014年12月2日,市委书记孙政才主持召开市委常委会会议,号召全市党员干部向马善祥同志学习,努力做一个人民需要的好党员好干部。市委组织部、市委宣传部、市委政法委决定,在全市广大党员干部中广泛开展向马善祥同志学习活动,让“老马”带出更多“小马”。 老马的五问五答 第一问:怎样保持基层干部坚定的党性?
《 吹牛大王历险记》读书竞赛题卡 一、填空(15分) 1.孟豪森的老马被()吃掉了。 2.孟豪森的外套发疯了,是因为被()咬过了。 3.奶酪岛上的居民们,平均身高()米。 二、选择题(50分) 1、吹牛大王历险记是根据()男爵孟豪森所讲的故事改编的。 A英国B德国C美国 2、孟豪森出发去俄罗斯旅行时,只带了两件毛衣、一件披风和()A一条狗B一匹老马C一头驴 3、孟豪森遇到一位喝不醉的将军,在土耳其打仗时,什么地方被打掉了?()A鼻子B耳朵C头盖骨 4、孟豪森曾有一次一枪打中了一串松鸡,是因为他给枪里安上了()。 A箭B霰弹C铁钎子 5.孟豪森用()打中了鹿,但鹿却逃走了。一年后,在鹿角中间竟长了一株樱桃树。 A樱桃核B樱桃树C樱桃 6.孟豪森第二次碰到狗熊时,用来拧螺丝的()掉到树下。 A小刀B螺丝刀C钳子 7.孟豪森的第一次海上之旅,是从()港口启航的。 A土耳其B阿姆斯特丹C英国
8.孟豪森的海上旅行到达的第一个小岛上的居民们的主食是()A西红柿B黄瓜C白菜 9.孟豪森在海上旅行时,曾在()肚子里跳舞。 A鲨鱼B海豚C鲸鱼 10.孟豪森有()个奇异的仆人。 A4B6C5 三.、判断题,对的画对号,错的画叉。(35分) 1.孟豪森是个富有的人,他喜欢冒险的生活。() 2.孟豪森是个狩猎高手。() 3.孟豪森意外地撞见了一头漂亮非凡的红狐狸,为了得到它的皮,他打死了那只狐狸。() 4.孟豪森用鳄鱼皮制作了一个烟袋。() 5.在西班牙与英军的战争中,孟豪森帮助英军打了胜仗。() 6.孟豪森和苏丹打赌,一小时内从维也纳皇帝地窖里拿来最好喝的酒。孟豪森赢了。() 7.孟豪森曾用过两颗打火石炸死狗熊。()
老马识途的成语典故及解释 导读:老马识途的意思意为老马认识曾经走过的道路。齐桓公应燕国的要求,出兵攻打入侵燕国的山戎,迷路了,放出老马,部队跟随老马找到了出路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。 【近义词】老骥伏枥、老当益壮、识途老马、驾轻就熟、轻车熟路 【反义词】老气横秋、老态龙钟、不知所以、初出茅庐、乳臭未干 【老马识途成语故事】虽然中原各国逐渐承认了齐国的盟主地位,但居住在边远地区的某些少数民族部落却不理会这一套。有一天,齐桓公正与管仲议事,有人来报告说北方的一个叫做山戎(rong)的少数民族又侵犯了燕国,劫夺粮食、牲畜和财物,燕国派人来求救了。齐桓公征求管仲的意见,管仲说:山戎经常骚扰中原,是中原安定的忧患,一定要征服。齐桓公听了管仲的话,亲率大军援救燕国。齐侯大军到了燕国,才知山戎早就带着抢到的人口和财物跑了。管仲说:山戎虽然跑了,但以后还会来骚扰。我们不如一追到底,彻底打垮他们,实现北方的长治久安。齐桓公听了管仲的意见,向北追击山戎。燕国的君主燕庄公又对齐桓公说:附近有个无终国(今河北省玉田县),与我们素有往来,他们也和山戎有仇,可否请他们给我们带路,一同攻打山戎?齐桓公立刻派人带着礼物去无终国求助。无终国也派了一支军队前来参加战斗。山戎的首领叫密卢儿,他听说齐、燕、无终三国联合讨伐,知道打不过,就带着一些亲信和金银财宝向北方逃跑了。
来不及跑的山戎百姓和士兵都投降了。齐桓公为了使山戎真正心服,传令不许伤害山戎降兵和百姓。山戎受到宽待,感激齐桓公。齐桓公问他们:你们的首领跑到哪里去了?他们说:一定是去孤竹国借兵去了。齐桓公决定跟踪追击,捉拿密卢,征伐孤竹国,彻底消除北方动乱的隐患。再说密卢逃到孤竹国,向国君答里呵求援。答里呵派大将黄花率兵跟密卢前去迎战齐军,不料,黄花一出阵就被齐军打得大败。黄花逃回去对答里呵说:齐侯率军前来,不过是要捉拿密卢,与我国毫无关系。我看不如杀了密卢,与齐侯讲和,方能保全我们自己。另一位大臣则献计说:北方有个地方叫lsquo;旱海rsquo;,又称lsquo;迷谷rsquo;,那里茫茫沙漠无边,路途难辨。如果能把齐军引入lsquo;迷谷rsquo;,不用一兵一卒,就能使齐侯人马全军覆没。黄花听到这里动了心眼。于是去杀了密卢,割下了首级,直到齐侯军中,献上密卢首级,并称答里呵已经率军逃跑,自己愿归顺齐侯,为齐军引路,追击答里呵。齐侯见黄花献上密卢首级,便信以为真,率领大队人马跟着黄花向北追击。黄花在前面带路,齐侯人马随后紧跟。进了沙漠,才拐了几个弯就找不到路了。茫茫无垠(yin)的黄沙,好似静静的大海,既分不清东西南北,也辨不出前后左右。齐桓公想找黄花来问一问究竟是怎么回事,但哪里还有他的影子?这才知道中了黄花的奸计。这时太阳已经下山,夜幕笼罩着大地,四周漆黑一片,西北风一个劲地刮,冻得士兵直发抖。好不容易等到天亮,才发现人马已零散不全。齐桓公命令赶快寻找出去的道路,但大队人马转来转去,怎么也走不出这个迷谷。这时,管仲猛然想起老马大多认识归途,便对齐
2020中班下学期语言计划 幼儿语言教学是幼儿园教育的重要教学内容,是幼儿学好其他文化知识的基础,也是幼儿生存的保障。下面是有2017中班下学期语 言计划,欢迎参阅。 教学目的:通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。 准备:五兄弟指偶,笤帚一把 活动与指导: 1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。 2.讨论:⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时 进行为什么就很快完成了? 3.游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。 附故事:手指五兄弟的争吵 有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说:"我是你们的大哥,我最有用了。"食指说:"瞎说,瞎说,我最有用。"中指、无名指也嚷嚷开了:"我最有用!""我最有 用!"小拇指一听,笑了:"哈哈,我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总 得讲出点道理才行啊!" 大拇指马上说:"我先说!人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有 用啦!" 食指说:"你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀!"
中指说:"别吹牛了,你有我高吗?我在五个兄弟里最高,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一!" 无名指也嚷嚷开了:"你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!" 小拇指说:"你们说的都不错,可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了,就用我来抠。" "不对,我最有用!" "不对,我最有用!" "……" 呵,这兄弟五个吵起来了。小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。五个指头兄弟 "对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用?" "我看你们别争了,父们都用。有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。" "我不信。" "我也不信。" "好,不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地?" 大拇指说:"我能!" "好,试试吧!" 大拇指想,这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说:"还是我来吧!" 食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我,我看看你,都不