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初中物理“直观性”教学的几点思考

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初中物理“直观性”教学的几点思考

作者:纪月芹

来源:《中学物理·初中》2014年第11期

现代教学以素质教育为主,既要求学生在乐中学、学中乐,又要求学生牢固掌握所学知识.在此背景下初中物理教学就有必要加大对直观性教学方式的探讨力度,加深对直观性教学方法和策略在初中物理教学中的探究和运用.初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,使其具有初步观察事物、分析问题、解决问题的能力.随着时

代的发展,直观性教学的定义和含义已经有了很大的变化,要在初中物理教学中成功应用多种直观性教学方法,就要求我们要认识到最先进的直观性教学理念,将教学策略与实践教学相结合,才能高效完成新形势下的教学内容和教学目标.笔者凭借多年从事初中物理教育教学的实

践经验,采取理论联系实际的方式,进行了直观性教学实践.

1 在初中物理教学中直观性教学已经成为新课改形势发展的必然

1.1 初中物理学科特点运用直观性教学手段

物理作为一门自然科学以观察与实验为探究基础,物理现象的分析离不开观察与实验,通过高度的概括与抽象建立正确的物理概念,发现物理规律与原理,利用实践进行检验与验证物理理论的合理性,初中学生感觉物理难学的原因是物理抽象概念多、实践性强;学生的学习方式也决定着物理学习的效果,直观性教学在初中物理课堂教学中的合理运用能够让学生在直接感知的情况下接受较多的物理知识、理解物理规律,它体现了夸美纽斯所言:“一切知识都是从感官的知觉开始的”.

1.2 直观性教学在初中物理课堂教学中的运用是新课程改革发展的必然趋势

随着新课改的不断发展,素质教育要求树立以人为本的理念,就要求教师放弃传统重复背诵和机械作业式的教学模式,进行新型有效的新教学方式——直观性教学;我国教育家袁振国曾经说过:“智慧比知识重要,过程比结果重要,教学中只有把结果变成过程才能把知识变成智慧”这说明过程比结果的重要性,也是新课改发展的方向,初中物理概念与物理规律的形成、理解、运用需要初中学生具备一定的抽象思维能力,直观性教学手段强化学生直观感知的形象思维能力向抽象思维能力的转化.

2 在初中物理教学中直观性教学具体实施方法的分析

2.1 实物呈现法

初中物理直观性教学通常是指在物理老师的引导下进行观察与思考,物理老师的语言讲解的调节作用使得学生能够根据物理问题的关键点进行探索与思考,寻求处理问题的方法,得出正确的结论;在初中物理课堂教学中学生建立物理概念、掌握物理规律、发现物理原理等都离

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