小语四年级下册第9课《自然之道》教学点评

小语四年级下册第9课《自然之道》教学点评

西城教育研修学院王爱军

《自然之道》是人教版小语四年级下册的一篇讲读课文。教学这一课,应该引导学生读懂这个发人深省、给人启示的故事,明白人与大自然和谐相处,遵循自然之道的道理,获得情感体验,思想启迪。

新课程中小学语文阅读教学的目标,核心是培养独立阅读能力。大阅

读教学观下的阅读教学目标,应当包括三个维度。除了知识、能力的目标之外,还应包括情感、态度、价值观的目标和过程、方法、习惯的目标。

我以为,赵老师执教的这节课体现了新课程中对语文阅读教学的要求,比较好地体现了三维目标的达成。我从以下四方面谈谈听课后的感受。

1.遵循从整体-部分-整体的语文教学规律。

课始,教师从自己读文后的感受引导学生再次读全篇课文,并交流初读后的感受,以此整体感知全文。有的学生从课文内容上谈初读后的理解,有的学生从情感上谈到对绿龟的同情,有的学生从课文中涉及到绿龟的知识上谈自己的收获。应该说,这一次在预习基础上、在第一课时基础上的读书与交流是有效的,为深入理解文章内容,提升情感打下了基础。

在深入细读中,教师引导学生从理解蠢事入手,进而从四、七、八自然段中体验文中的“我们”情感的变化,明白“我们”所做的一切到底“蠢”在哪里?从而理解什么是自然之道?违背了自然之道会带来怎样的后果。

在理解了自然之道后,教师再次引导:我们再一起回忆一下,这件事刚刚发生的时候,向导是——若无其事地说,极不情愿地做;而现在呢?我们是在——极力地补救自己的过错,向导——也发出了这样的悲叹。(教师充分利用引导学生课中积累的词语,对全文内容进行归纳。)

这样从整体——部分——整体的把握文章的内容,学生的理解从浅到深,学生的情感态从低到高,学生从不会到学会,从初步认识到深入感悟,体现了较好的学习过程。

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