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小兔与狼曲谱

小兔与狼曲谱

小兔与狼

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小小兔子跳呀跳呀,跳到树林里,竖起

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7 丨耳朵仔细听,风儿呼呼吹,树叶沙沙

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响。哎呀!狼来了。

幼儿园音乐活动《小兔和狼》教案

幼儿园音乐活动《小兔和狼》教案 目标:初步学习跟着音乐有节奏地做小兔跳的动作 通过小兔和狼的游戏,体验游戏带来的乐趣 准备:场景布置(草地、萝卜地)兔妈妈头饰兔宝宝胸饰 过程: 一、进入角色 教师以兔妈妈的角色出现(1)兔妈妈:我来找我的兔宝宝谁是我的兔宝宝(边问边有节奏地做兔跳)引导幼儿回答:我是你的兔宝宝(兔宝宝有节奏地回答肯定一位幼儿说得真好听并挂上胸饰)(2)谁是我的兔宝宝(幼儿集体回答后师分发胸饰)幼儿佩带胸饰(3)谁是我的兔宝宝(通过提问集中兔宝宝的注意力) 二、感知乐曲一(小兔的音乐) 1、听乐曲一 兔宝宝长耳朵最灵了听!谁来了呀(根据幼儿的回答引导幼儿合着音乐做小动物相应的动作如:小鸭子——小鸭子走路的喜欢到里玩我们一起到水里去玩了引导幼儿做做小鸭子洗脚、游泳的动作 2、小动物玩得真高兴啊走!跟着兔妈妈到草地上玩咯!看看谁的耳朵长得最最长一蹦一跳出发咯!(兔妈妈夸张的做四次兔跳起到再次演示的作用幼儿练习时加入语言节奏的暗示:我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可爱) 3、兔宝宝第二次练习:宝宝我们在草地上跳个舞吧!长耳朵们跟着妈妈轻轻跳、慢慢跳

4、宝宝第三次练习:时间不早了跟着妈妈回家了我们的家在里(那里)我们的家在前面 三、感知乐曲二(大灰狼的音乐) 1、到家了真累呀!擦擦汗、洗洗手拍拍身上的灰尘舒舒服服睡觉了(大灰狼的音乐)兔妈妈:嗷哟!谁来了 2、大老虎大灰狼来了我们办(躲起来、藏起来这样我们就安全了) 3、你想躲在什么地方(我想躲在大树后面肯定说完整的幼儿引导后面的宝宝说完整) 4、是呀大灰狼来了我们可以躲在很多地方这样就安全了可不要躲在一起不然大灰狼会发现你们的 四、音乐游戏:小兔和狼 1、音乐声起兔妈妈:宝宝记住了大灰狼来了要躲在安全的地方) 播放音乐做小兔跳的动作播放曲二旋律时小兔躲藏起来大灰狼出现了大灰狼自言自语:“一只兔子都没有咳!今天只能饿着肚子回家了”兔妈妈:大狼走了我们安全了! 2、(音乐响起)再次出现大灰狼音乐兔妈妈:不好大灰狼又来了!快藏起来大灰狼再次自言自语兔妈妈:宝宝我们安全了兔宝宝合着音乐跳出来兔妈妈:你们刚才躲在什么地方呀去告诉客人老师吧!

兔子和狼的故事

兔子和狼的故事 从前,兔子和狼是朋友,它们常在一起打猎。凡是捕获的东西,它们都平均分配。不过,狼总是不怎么可靠。每次分配时,它总是将较大的那一份给自己。后来,它干脆只给兔子一份,而自己拿三份,兔子觉得这实在太过分了。 有一次,兔子正在想着这件事,刚好碰到一只猎狗。猎狗问道:“喂,你在想什么呀?”兔子说:“狼总欺骗我。每当我们一起去打猎时,我总是只能得到一份猎物,狼却独自占了三份。”猎狗听了说道:“你带我去,然后把我藏起来。”兔子带着猎狗,并把它藏在平时与狼分配猎物的地方。猎狗说:“好了,现在你们一起去找猎物吧!” 兔子约了狼一起去打猎。随后,它们仍将猎物带到老地方进行分配。狼已觉察到有猎狗。显得非常局促不安。兔子对它说:“你怎么啦?快分吧!”狼推却道:“不,不,今天该由你来分配一次了。”兔子问:“那为什么?这可是从来没有过的事呀!”狼答道:“至今为止,世道一直很坏。现在,世道变了。”兔子可不理它,坚持说:“今天你还得像过去那样再分一次!”狼只好动手分配了。它说道:“这里的一份是给兔子的,另一份也是给兔子的,这边的一份还是给兔子的。” “什么时候起是按这个方式分配的?”兔子问道。而狼只是一再说:“从今天起,这世道已变好了。”边读边想: 为什么狼在分配猎物的时候又多分给兔子了呢?让孩子讲讲,他从这个故事中间学到了什么。

“咕咚” 从前有一口湖,湖边有一片木瓜林。木瓜林里住着六只兔子。有一次,一个木瓜熟了,从高高的树上落进湖水里,“咕咚”一声。兔子听见了,不知道是什么,吓得连忙就跑。 一只狐狸看见兔子跑,就问: “你们跑什么?” 兔子答道: “‘咕咚’来了!” 狐狸听见,也连忙跟着就跑。 猴子看狐狸跑,就问: “你们跑什么?” 狐狸答道: “‘咕咚’来了!” 猴子听见,也连忙跟着就跑。 这样一个传一个:鹿、猪、水牛、犀牛、大象、狗熊、斑马、豹、老虎、狮子……一个跟着一个,都跑起来了。大家闷着头拼命跑,越跑越害怕。 山脚下有一只长毛狮子,看见动物们这样跑,就问: “你们有爪子,有牙,力气最大,跑什么?” “咕咚’来了?”跑得气喘呼呼的狮子回答道。 “‘咕咚’是什么?在哪里?”长毛狮子问。 “不知道。”跑的狮子回答。 “别乱跑!要打听明白了!这是谁跟你们说的?”长毛狮子问。

幼儿园小班音乐游戏活动教案:小兔和狼教案

教学资料参考范本 幼儿园小班音乐游戏活动教案:小兔和狼教案 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

小班音乐游戏活动小兔和狼教案主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程等内容,感知两段音乐的不同性质:活泼、欢快和缓慢的、低沉,能用动作表现兔和狼的音乐形象,适合幼儿园老师们上小班游戏活动课,快来看看小兔和狼教案吧。设计思路:小班幼儿情感外露,注意力易分散,因此根据他们的身心发展规律和学习活动的特点:(只关心活动的过程,不关心活动的结果)我选择了这个音乐游戏。 小班教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获得发展。《兔子和狼》这个游戏中,让幼儿扮演自己喜欢的小兔子,在蹦蹦跳跳的嬉戏中,反复感受两段音乐的不同性质(活泼、欢快和缓慢、低沉)。使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪,真正让幼儿玩中乐、玩中学。 活动目标: 1、感知两段音乐的不同性质:活泼、欢快和缓慢的、低沉。 2、能用动作表现兔和狼的音乐形象。 3、乐于参与音乐游戏,能大胆表达自己的想法和见解,体验音乐活动的乐趣。 4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。 5、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。 活动准备: 1、背景:草、花、蘑菇等若干 2、大灰狼头饰三个、小兔头饰若干。 3、音乐磁带、录音机 活动过程:

1、幼儿随《小鸟飞》音乐进人活动场地。 2、感知两段音乐的不同性质:活泼、欢快和缓慢、低沉。 (1)师:今天来了两位动物客人,它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们仔细地听一听。(放音乐A、B)师:你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的,还是低低的、慢慢的?那你觉得是那个小动物呢?小朋友猜得对不对呢?(出示小兔)(2)感受兔子的音乐: 师:小兔子一蹦一跳真可爱,让我们听着音乐,学小兔跳吧! 师:后面的音乐低低的、慢慢的你觉得是哪只小动物呢?(出示大灰狼) (3)感受狼的音乐: 师:大灰狼是怎么样的啊?(凶狠、可怕…)(启发幼儿跟着音乐做出狼凶狠的样子) (4)完整欣赏音乐ABA。 幼儿跟随着音乐不时的更换着自己的角色,模仿小兔和大灰狼的样子。 3、故事:小兔和狼 (1)师:如果兔妈妈带着小兔们去森林里玩,遇到了大灰狼,该怎么办呢?(启发幼儿大胆想像)师:那么小兔子是怎么对付大灰狼的呢?让我们一起来听一听,看一看吧。 (2)、看图,讲故事,让幼儿了解游戏的情节。(幼儿边听故事边完整欣赏ABA) 老师边操作活动图片边讲解故事:在一片茂密的森林里,住着兔妈妈和他的孩子们。一天,天气晴朗,兔妈妈带着他的孩子们到树林

童话故事 兔子和狼

童话故事《兔子和狼》 在一片森林里住着许多小动物,他们每天在一起快乐的游戏。有兔子、小猪、小鸭子、小猫、还有大灰狼。在一个阳光明媚的早晨,白云悠然地睁开睡眼在天空漫步,小溪唱着欢快的歌流到树林那边去了,小动物们又出来玩了,小兔子们高兴地跳着兔子舞。 一只小兔子提议说:“今天天气真好呀,我们一起来做游戏吧!”兔伙伴们高兴地说:“好呀好呀,我们一起玩拍手谣吧!”小兔子们手拉手一起拍手说拍手谣:“你拍一,我拍一,一只小猪笑嘻嘻;你拍二,我拍二,两只蝴蝶在一块;你拍三,我拍三,三只老虎爬上山;你拍四,我拍四,四只;你拍五,我拍五,五只花猫捉老鼠。”正在小兔子们玩得欢时,来了几只大灰狼。他们没有朋友,真孤单。这时他们看到了小兔子正在开心地做游戏呢,于是赶紧上前打招呼找她们做朋友:“嗨,兔子,我们可以做朋友吗?”小兔子一看是大灰狼,赶紧钻进树洞里藏起来。大灰狼无奈地对兔子唱起歌来:“对面的兔子看过来,看过来看过来,我长的样子并不可怕,其实我很可爱。”兔子在树洞里听了大灰狼的歌,战战兢兢地唱:“我上看下看左看右看,看来看去你都是不好看,我想了又想猜了又猜,做朋友的问题还真难办。大灰狼乞求地说:“嗨,兔子们,你们愿意跟我们做朋友吗?”兔子坚定地说:“不愿意。”大灰狼苦恼地问:“为什么呀?”兔子们异口同声说:“因为你们总是骗人,做了很多坏事。”大灰狼觉得很委屈,赶忙解释:“不是不是,其实我们很可爱。我们还做了很多好事呢。兔子怀疑地问:“真的吗?”大灰狼诚恳地说:“不信?你去问问别的小动物。” 兔子们半信半疑地去找别的小动物准备问个究竟,正往前走着碰见猪小弟正玩得开心。她们赶紧询问猪小弟大灰狼有没有做过好事,猪小弟笑呵呵地说:“有啊,有一次我蹦蹦跳跳去小河洗澡,突然肚子好疼呀,正巧大灰狼经过,看见我在地上打滚连忙问我:…猪小弟,你怎么了??我上气不接下气地说:…我…肚子…疼。?大灰狼赶紧扶起我说:…别着急别着急,我们送你去医院吧。?真想不到大灰狼也会做好事了。”兔子们听了点点头说:“大灰狼变好了。” 兔子们继续往前走,碰到一只小花鸭,于是就问小花鸭知道大灰狼做过好事吗?小花鸭兴奋地说:“有一次,我迷路找不到妈妈了,就坐在地上哭着喊妈妈妈妈你在哪里呀?被大灰狼听见了,他们跑过来问我怎么了?我说我迷路了,找

中班音乐《小兔和狼》教案(1)

沁阳市第一幼儿园幼教集团上午半日活动安排(一)教学活动时间活动名称音乐《小兔和狼》 活动目标1、情感态度目标:熟悉乐曲旋律,演唱歌曲。 2、能力目标:能用肢体动作表现歌曲内容。 3、知识技能目标:体验音乐游戏所带来的乐趣。 活动重点:熟悉乐曲旋律,演唱歌曲。 活动难点:体验音乐游戏所带来的乐趣。 活动准备:1、小兔、大灰狼 2、小图片若干 活动过程: 一、发声活动 师: 12 34 | 5 - | 小朋友们|好! 幼: 54 32 |1 - | 张老师你 |好! 二、故事导入: 今天,丹丹老师给你们讲一个故事,你们想听么? 1、师依据歌词讲述故事: 一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵 仔细听,听到风儿呼呼地吹,树叶沙沙地响,正当小兔子玩 的开心的时候,只听!嘭!嘭!嘭!哎呀!不好,来了一只 大灰狼,吓得小兔赶紧躲了起来,聪明的小兔子躲在大树丛 中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔子又高高兴兴 地出来玩了! 2、提问:谁来说说故事里有哪些小动物? 3、你听到了什么声音? 4、最后谁来了? 过渡语:小朋友们听的真仔细,故事听完了,这个有趣的故 事老师还把它编成一首好听的歌曲呢?歌曲的名字叫《小兔 和狼》 三、熟悉旋律,念歌词并学唱歌曲 1、听音乐初步熟悉旋律 师:小兔子是怎样到树林里的? 谁竖起耳朵听到风呼呼吹,树叶沙沙响的声音? 最后,大灰狼出现了,小兔子什么样的心情? 活动反思

过渡语:小朋友们听的真仔细! 2、师配上图片引导幼儿看图念词,加深歌词印象。 3、引导幼儿加上肢体动作跟师配图试唱歌曲一遍。 四、游戏《小兔和狼》 1、师扮演大灰狼,幼儿扮演小白兔一起进行歌表演! 2、讲游戏规则:听音乐加上肢体动作表演,听到哎呀!大灰狼来了,小兔子们赶紧躲起来,或蹲在原地。不许动,不许说话,不然会被大灰狼吃掉的! 3、大灰狼以独白的形式:以前我总爱做坏事,大家都不愿和我做朋友,没有朋友真孤单。以后我再也不欺负你们了,你们快出来跟我一起唱歌跳舞吧! 4、最后再次听音乐大家手拉手欢快地唱歌跳舞!

大班音乐优秀教案《兔子和狼》

幼儿教育:________ 大班音乐优秀教案《兔子和狼》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共6 页

大班音乐优秀教案《兔子和狼》 活动目标: 1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词,并说说歌词的内容。 2、学会演唱歌曲,培养对音乐的兴趣。 3、教育幼儿当别人有小缺点时,应给机会让别人改过。 活动准备: 课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》,狼头饰一只,钢琴一台。 活动过程: 一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦,你们猜我梦到了谁?(兔子、狼)它们俩在一起会说什么? 二、熟悉歌词 1、狼说:”别看我长得很可怕,其实我很可爱”(按节奏说歌词)兔子说:”我左看右看,上看下看,看来看去你都是个大坏蛋,我想了又想,我看了又看,做朋友的是还真难办。” 2、幼儿重复说说歌词。 三、熟悉乐曲 1、小朋友真能干,现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里,曲子在哪儿?请你们听琴声,你听过这首曲子吗?(老师弹”对面的女孩看过来”乐曲) 2、你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲) 3、什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗? 4、老师编出第一句:”对面的兔子看过来,看过来,看过来”幼 第 2 页共 6 页

儿编唱:”别看我长得很可怕,其实我很可爱。”(老师提示:兔子怎么说的,也编编看?)幼儿接着编唱:”我左看右看,上看下看,看来看去你都是个大坏蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事还真难办。” 5、老师弹琴,幼儿演唱自己编的歌曲。(讨论:最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来?”做朋友的事还真难办”) 四、游戏活动 1、老师戴上狼头饰问:”我是一只改好的狼,你们愿意和我做朋友吗?请用歌声告诉我!(老师唱狼说的话,唱完后小朋友接唱兔子说的话) 2、唱完整首歌曲,问幼儿:你们为什么不愿意和我做朋友?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉,再和幼儿对唱一边歌曲。)问:你们现在愿意和我做朋友了吗? 3、和家长玩对唱的游戏。 问:爸爸妈妈,我们今天真高兴,你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍,在最后一遍时,爸爸妈妈答应做朋友,歌词最后一句改唱为”做朋友的事真好办。” 五、随机教育 在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点,要给机会让别人改过,这样你的朋友会越来越多,好吗? 大班音乐优秀教案《冬天的花》 第 3 页共 6 页

彼得与狼音乐鉴赏

摘要:《彼得与狼》是普罗柯菲耶夫,于1936年为儿童写的一部交响童话,该 作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。作者富有创造性地采用了交响童话的新颖体裁,让人们通过声音和画面的巧妙结合,用心去感受。 关键字:彼得与狼音乐欣赏音乐主题 本学期,我在众多艺术类课程中选修音乐欣赏课程。选修这门课程,不仅可以完成学校让学生修满2个艺术类学分的要求,还可以通过鉴赏音乐来陶冶一下自己的琴操和提高音乐鉴赏的能力。 经过了一个学期的学习,我在课堂上认识了很多中外乐器、名曲,并对音乐的思想认识提升到了一个新的境界。从前听音乐只是为了听旋律,享受音乐带来的轻松或者刺激,现在我认识到,音乐还包含着丰富的内涵与思想,让我们可以在聆听音乐的过程中感受与学习。因此,在老师对各种歌曲的讲解与引导之下,我的音乐鉴赏能力有了很大的提高。 在一次课堂上,老师播放了《彼得与狼》的音乐动画,里面的音乐与画面结合起来,新奇独特,让我印象颇深。 一、作品简介 《彼得与狼》是普罗柯菲耶夫,于1936年为儿童写的一部交响童话,该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。作者富有创造性地采用了交响童话的新颖体裁,一边用管弦乐队演奏表达不同的音乐形象,一边用富于表达的朗诵词来解说音乐内容的情节。这样的好处就是,没有对白,反而留给人更大的想象空间。让人们通过声音和画面的巧妙结合,用心去感受。 作曲家运用乐器来刻画人物和动物的性格、动作和神情,音乐技巧成熟,形式新颖活泼,旋律通俗易懂。全曲既有贯穿的情节,而又不是干涩地平铺直叙;每一个角色、每一个段落不但形象鲜明,而且还含有表达尽致的艺术魅力。 该曲虽以儿童为对象,但同时也使成人们产生很大兴趣。由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词,具有生动活泼而又深刻的教育意义:只要团结起来,勇

幼儿园中班教案《兔子和狼》含反思

幼儿园中班教学计划《兔子和狼》带反 思 中班教学计划《兔子和狼》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思,让孩子们了解故事的内容,并指导孩子们在认真分析后想出一种避免狼的方法。问题。在考虑了动画片之后,让孩子们根据角色的表情,动作等信息推测兔子的心理活动和情节的发展,大胆地表达他们对故事的理解,并让孩子们通过故事来理解。游戏。为了防止意识和自我保护,您不仅必须知道如何拯救自己,还必须学会帮助他人。快来看看幼儿园中的思考《兔子和狼》。 活动目标 1.看完动画片后,让孩子们根据人物的表情,动作等信息推测兔子的心理活动和情节的发展,大胆地表达对故事的理解。 2.理解故事的内容,引导孩子了解兔子的问题,并认真分析问题,并最初想到从容而认真地做事。 3,通过游戏,使孩子的预防和自我保护意识,不但必须知道如何自救,而且要学会帮助他人。 4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。 5,可以简单地重复故事。 教学重点,难度

1.让孩子首先理解“危险”的含义,并讨论如果遇到坏人应该采取什么样的反应。 2.处于危险中时要保持镇定,学会保护自己和他人。 3,进行游戏,让孩子们理解自己的意思,并引导孩子们找到保护自己的方法。 活动准备 一,材料准备 1,树林的图片教学。 2,设置森林场景,有大树,鲜花,蘑菇,绿草。 3,灰太狼头饰,小白兔子头饰。 4,DVD,音乐光盘。 二,经验准备 观看《小兔乖乖》动画片,并对故事有初步了解。让幼儿有一点危险感。 活动程序 首先,交谈和讨论,得出本课的内容。 1.出示树林照片(1)的照片,该照片是卡通兔子妈妈,有一只兔子去树林里摘蘑菇,唤起了年幼的孩子的记忆。(问:图片中有什么?他们在哪里?引导孩子观察图片中的环境)

《彼得与狼》音乐赏析

华南师范大学增城学院课程论文 题目:《彼得与狼》音乐赏析 课程名称音乐鉴赏 考查学期 2012/ 2013 学年第二学期 考查方式课程论文 姓名XXXXXX 学号 201103014126 专业国际会计 成绩 指导教师沈玉华

近来欣赏了交响童话《彼得与狼》,一时感慨良多! 我首先想到的就是它的作者,有“俄罗斯作曲家中的东邪”之称的天才作曲家普罗科菲耶夫。他是前苏联著名的作曲家、钢琴家,他对儿童有着特殊的感情。在他的作品中,有不少是为儿童们写的,如童话歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、独唱歌曲《丑小鸭》以及交响童话《彼得与狼》。 《彼得与狼》是普罗科菲耶夫于1936年春天完成的作品,它是根据俄罗斯同名童话写成的一部带有故事朗诵的交响童话(同时也是前苏联音乐的典范作品)。这部作品内容生动有趣,为了让儿童们理解它,作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。在配器上,它还发挥了各种管弦乐器的特征,以自然音响的模拟和性格化的音调,描绘了童话的故事情节和角色的动态。 在这首交响童话里,每个人和动物都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。 A、小鸟,长笛在高音区演奏快速华丽的顿音和连音来表现,模仿了小鸟清脆而婉转的鸣叫。 B、小鸭,双簧管扁哨发出的装饰音来模拟鸭子那摇摇摆摆走路的形态,听上去就象是鸭子在嘎嘎嘎的叫。 C、猫,单簧管在低音区吹奏出的顿音,表现了猫上窜下跳,活泼机灵的形态。 D、老爷爷,大管独特而又庄严、浑厚且慢速的音调,描速了老爷爷严肃而又唠叨的形象。 E、狼,三支圆号吹奏出刺耳恐怖的不协和的和弦,表现了大灰狼的凶残以及阴森恐怖的气氛。 F、彼得,明快活泼的进行曲旋律以弦乐四重奏形式出现,展现在大家眼前的是一个活泼、开朗、机智的少年彼得的形象。 G、猎人,木管和小号吹奏的进行曲曲调刻画了一个坚定的猎人形象。 代表各种人物形象的旋律,在乐曲中时而交织在一起发出声响,时而单个或三三两两地“出场”,编织出一部栩栩如生的音乐童话故事。 该曲虽以儿童为对象,但同时也使成人们产生很大兴趣。由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词,具有生动活泼而又深刻的教育意义。 《彼得与狼》讲的是这么一个故事: 彼得和他的爷爷住在一个包满栅栏的村庄里。村子的周围是一片浓密的森林,森林里有各种动物,当然也有狼。 有一天,一只狼从栅栏漏洞里钻进了村子,吞下了彼得唯一的好朋友鸭子。看到自己的好朋友被吞了,彼得很不服气,彼得跟狼斗智一翻之后,将狼捕获,然后和爷爷去城市中,想把这头狼给卖了。彼得站在关着狼的箱子上享受在胜利的感觉。在城里,胆小鬼们在捉弄笼子中毫无反抗能力的狼。看见狼被人奚落,他觉得似乎人比狼更坏。于是他叫爷爷回家,把这头狼放了。 普罗科菲耶夫用音乐和巧妙明晰的画面把所有角色的性格描写得非常简明、准确而易解,由于规定一些乐器在整个作品中只用于某些特定场合,从而乐队的配器受到了一定的限制,尽管如此,这部作品的乐队写作还是相当丰富多采。 《彼得与狼》的音乐根据故事情节的发展可以分成三大段。开头一段,即在大灰狼出现从而引起一系列戏剧性事件之前,作者先为听众介绍故事中的一些基本角色和他们的活动背景,音乐笼罩在夏日乡村的安宁闲逸气氛中。彼得的主题是整个作品最重要的主导动机,它同小鸟、鸭子、猫和爷爷的主题穿插呈现,虽

小班音乐游戏:小兔和狼

小班音乐游戏:小兔和狼 游戏目标: 1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象,在愉快和紧张两种不同的游戏气氛中,体验随音乐游戏的快乐。 2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则,形成初步的自我控制意识。 游戏准备: 1.狼头饰一个;树、石头等背景四块。 2.熟悉歌曲,能跟随音乐做简单的模仿动作。 游戏流程: 1.听音乐进活动室,引导幼儿熟悉“森林”场景。 “今天,兔妈妈要带你们去树林里玩,快跟上吧!” 幼儿听音乐进教室,教师带幼儿在树林中随意活动。 2.复习歌曲《兔子和狼》,引导幼儿有感情地演唱。 “玩得真累呀,我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。 “兔宝宝们,树林里漂亮吗?你们玩得开心吗?那我们一起来唱唱歌吧!” “一开始,我们在森林里玩开心吗?那可以怎么唱呢?” (笑眯眯地唱)“用什么声音唱呢?” “狼来了时心里怎样?那该怎么唱?” (紧张、害怕,慢) “那我们把玩的时候的开心和狼来了时的害怕唱出来吧!”

3.感受小兔和狼两种不同的音乐形象。 “有一天,兔妈妈带小兔子到森林玩,他们唱歌、跳舞,玩得可开心啦,突然,他们看见一只大灰狼远远地走来了,听听后来发生了什么事。”(完整听音乐) “大灰狼会来干什么呀?小兔子心里怎样?那该怎么办?” “后来大灰狼走了吗?小兔子又出来玩了吗?” (如果幼儿没有回答出来,可以再听一遍音乐,教师在听音乐过程中加以提醒。)4.了解游戏规则。 “今天,兔妈妈又要带你们到森林里玩了。等一会儿,大灰狼来了可怎么办呀?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、房子后面。)” “那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼来了”时) “那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀,狼来了”,做躲的动作。) 5.完整游戏,进一步了解规则,

小兔和狼的童话故事

小兔和狼的童话故事 从前,兔子和狼是朋友,它们常在一起打猎。凡是捕获的东西,它们都平均分配。不过,狼总是不怎么可靠。每次分配时,它总是将较大的那一份给自己。后来,它干脆只给兔子一份,而自己拿三份,兔子觉得这实在太过分了。 有一次,兔子正在想着这件事,刚好碰到一只猎狗。猎狗问道:“喂,你在想什么呀?”兔子说:“狼总欺骗我。每当我们一起去打猎时,我总是只能得到一份猎物,狼却独自占了三份。”猎狗听了说道:“你带我去,然后把我藏起来。”兔子带着猎狗,并把它藏在平时与狼分配猎物的地方。猎狗说:“好了,现在你们一起去找猎物吧!” 兔子约了狼一起去打猎。随后,它们仍将猎物带到老地方进行分配。狼已觉察到有猎狗。显得非常局促不安。兔子对它说:“你怎么啦?快分吧!”狼推却道:“不,不,今天该由你来分配一次了。”兔子问:“那为什么?这可是从来没有过的事呀!”狼答道:“至今为止,世道一直很坏。现在,世道变了。”兔子可不理它,坚持说:“今天你还得像过去那样再分一次!”狼只好动手分配了。它说道:“这里的一份是给兔子的,另一份也是给兔子的,这边的一份还是给兔子的。” “什么时候起是按这个方式分配的?”兔子问道。而狼只是一再说:“从今天起,这世道已变好了。” 从前有一个小兔子,她生活在一片美丽的大森林里,每天蹦蹦跳跳非常的快乐。 有一天,她问了妈妈一个问题:“妈妈,森林的外面有什么?” 妈妈告诉她:“这个森林很大很大,妈妈和妈妈的妈妈都没有走出过这片森林,不过我听你最喜欢旅行的松鼠伯伯说过,森林的尽头是一片大海。” “松鼠伯伯是怎么知道的呢?他走出过这片森林吗?” “他也没有,我认识的人当中还没有人走出过这片森林。你松鼠伯伯曾经爬上过森林东面那座山上最高的那棵大树。他说,在那棵树的上面可以看到整个森林,风吹过树叶,可以看到阳光洒在上面的闪光,还可以看到蓝蓝的天和无际的海,非常非常的美···” “那我也要爬上那棵大树,我也要看这么美丽的景色!” “傻孩子,我们兔子是不会爬树的。” “不!我就要爬上那棵树!” 从此,小兔子跳的更欢了,因为她要学习爬树,大家都笑她,叫她“爬树的兔子”,可她依然每天在树下蹦蹦跳跳,努力的想要学会爬树。

大班音乐活动《兔子和狼》完整版

大班音乐活动:《兔子和狼》(歌唱) 设计意图: 这是一首改自成人歌曲《对面的女孩看过来》的歌曲,里面的歌词填充得很巧妙。兔子和狼在幼儿的日常经验中是两个对立的角色,现代的教育观念中,我们更希望幼儿逐步建立一种和谐的观念,能用发展的、宽容的眼光看待事物。这首歌曲展现的是老狼找兔子做朋友的故事,幼儿对童话故事较感兴趣,就很容易吸引幼儿去感受歌曲的艺术性及情景性。艺术来源于生活,它与生活经验相互沟通,相互融合的。因此,我通过语言,节奏、动作和幼儿之间的互动游戏等形式,帮助幼儿直接感知音乐的旋律,节奏的特点,并尝试大胆地表现,让幼儿体验音乐活动的乐趣。 活动目的: 1、感受和理解音乐中兔子和狼的形象。 2、学习按旋律匹配歌词,体验活动的乐趣。 重点:感受和理解音乐中兔子和狼的形象。 难点:学习按旋律匹配歌词。 活动准备: 材料准备:狼头饰,小白兔头饰,多媒体课件 情境创设:《兔子和狼》 活动过程: 一、律动入室:师带幼儿随音乐进教室(播放音乐《兔子舞》) 二、创设情境,激发兴趣。 1、师:今天老师请小朋友看一个表演,要认真看哦,看完后老师要请小朋友把你看到的和听到的都告诉老师。 幼(扮演狼):“对面的兔子看过来,看过来,看过来,别看我长得很可怕,其实我很可爱。”

幼(扮演兔子):“我上看下看,左看右看,看来看去你都是一个大坏蛋,我要想一想,我要看一看,做朋友的问题还真难办。” 2、通过提问,回忆、熟悉歌词。 教师:“你听到了什么?看到了什么?” 小结:狼以前很坏,喜欢欺负小动物,可是兔子想来想去,觉得还是要给狼一个改正的机会,于是就同意和狼做朋友了。狼听了很开心,就想把和兔子交朋友这件事编成一首好听的歌曲。 三、通过倾听旋律,提炼歌词,学习词曲匹配。 1、幼儿倾听音乐,了解歌曲的旋律。 师:编一首歌需要歌词和曲调,歌词就是兔子和狼的对话,曲子在哪呢?我们一起听听吧! 师:“这首歌你们听过吗?有谁知道它的名字叫什么?现在曲子也有了,我们就把狼和兔子的对话编进这首好听的歌曲里吧。” 2、幼儿尝试和同伴一起提炼歌词。 师:现在请小朋友先和旁边的朋友说一说可以怎么样把狼和兔子说的话编进曲调中。(提问个别幼儿) 3、师根据幼儿的回答出示相应的图谱。 4、幼儿伴音乐旋律,根据图谱有节奏地念歌词。 5、教师根据图谱有感情地完整演唱一遍。 6、师幼结合图谱演唱歌曲,针对幼儿的演唱情况进行重点学习。 师幼共同看图谱完整演唱歌曲,要求幼儿有感情地演唱,并根据幼儿的演唱重点练习并重点练习较难唱的句式。 师小结:小朋友唱得真好听,我们一起给这首歌取一个好听的名字。(出示字卡) 四、在游戏中,提高对歌曲的理解和表现能力 1、师幼共同表演。

彼得和狼

彼得和狼 我从小就爱听轻音乐,就是没有歌词的音乐。上至马赫、莫扎特、贝多芬等世界大家,下到电脑游戏的背景音乐,都是我喜爱的。我尤其喜爱“丰盛”的交响乐,钢琴上的一个个小精灵齐声歌唱,低音提琴低沉的声音仿佛在向你讲述一个有魔力的故事,风笛向你娓娓道来今天风带来的趣闻,萨克斯华贵的外形与声音,让人们想到了中世纪欧洲宫殿中一件件华丽的衣裳,鼓用气吞山河的气魄告诉你赤壁发生的战争,还有机灵可爱的三角铁踏着轻快的脚步穿插其中……,构成了一幅幅或华丽大厅、或纯朴田园的华美画卷! 《彼得与狼》便是一曲交响乐,它用各种不同乐器间精妙的配合和用声调的高低起伏、抑扬顿挫讲述了一个美妙的童话。 听,音乐开始了…… 首先,一曲的开头,俏皮的音符与机灵的鸟鸣声让我们看见了彼得在森林中悠闲踱步的样子。令人心情不禁轻松、愉悦起来。忽然,远处传来狼叫声,越来越近,越来越近……这时,节奏变快,彼得的心一定也越跳越快。他心中忐忑不安、仔细地侧耳细听。 过了一会儿,狼叫消失,乐声慢慢变得连绵、放松,彼得放下心来,乐声变回了轻快、明了和活跃。他又重新轻松地散步,可不能大意呀!狼可是很狡猾的!我紧紧地抿住了下嘴唇,眉毛

拧成了一个疙瘩。果然,狼叫声重新响起,比以前更加清晰了!音乐又变得急速而高昂,好像在搏斗一般。乐声时快时缓、时而高昂、时而低沉,我的心应着这音乐七上八下地跳动着,乐声也仿佛和着我的心变化着。 终止,乐声达到了高潮。它失去了原告一切的节拍,紊乱地进行着。哎呀!糟了!我紧张地聆听着。 慢慢地,歌声回到了原告的节奏,彼得获得了胜利,鸟儿清脆地鸣叫,为他伴奏,他安然无恙地回到了家。 《彼得与狼》中的多种乐器用轻快或急促的节奏,向我们讲述了一个完整的故事,再插入了惟妙惟肖的鸟鸣和狼嚎,将一个有趣的童话娓娓道来,实在太妙了!

音乐活动《小兔和狼》

中班音乐活动:《小兔和狼》 执教者:赖菊兰 教材分析:《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动。 一活动目标: 1、通过玩游戏,熟悉乐曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。 2、用身体动作表现歌曲内容,创编不同的造型。 3、体验音乐游戏带来的乐趣。 二活动准备: 1、背景图 2、大灰狼头饰、小兔头饰 3、小图片若干 三活动过程: (一)、故事导入 1、师:孩子们,看,谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!小兔子:小朋友们好!幼儿:小兔子好! 2、小兔子:小朋友们,今天我给你们讲个故事!你们想听吗?(讲述故事)一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀,只听!嘭!嘭!哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔赶紧躲了起来,聪明的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔又高高兴兴地出来玩了。 3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?幼儿:小兔子、狼。(出示背景图,图片小兔子、狼) 4、师:小朋友们听的真仔细!

(二)、熟悉旋律、学唱歌曲 1、师:这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?(教师跟着琴声进行第一次范唱) 2、师:好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答,出示小图片) 3、师:这么好听的歌曲,老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(教师跟着琴声进行第二次范唱)(教师边唱边手指图) 4、师:你们想来唱一唱吗?我们一起跟着琴声来唱一唱!(师幼一起在座位上唱两遍) 5、小朋友们唱的真棒! 三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。 1、师:在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演) 谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀,谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔害怕极了,吓的躲了起来。 3、师:宝宝们,我们一边唱一边来完整的表演这个故事。 四、游戏《小兔和狼》。1、师:《小兔和狼》还能做成游戏,你们想玩吗?听到狼来了,小兔要想个办法不让狼发现,应该怎么办呀?在唱到“哎呀”的时候不能发出声音,不能笑也不能动,不然被狼发现的。就会被狼吃掉哦。 2、配班教师扮演狼,幼儿扮演小兔玩游戏。 3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。 五、结束部分。 师:小兔子们真聪明,大灰狼啊!没捉到小兔子,灰溜溜的走了,我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽,去玩啦!(音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室。)

兔子和狼的哲理故事

兔子和狼的哲理故事 温顺的兔子遇上凶残的狼会发生什么呢?小编给大家分享几个兔子和狼的哲理故事,希望大家能够喜欢。 兔子和狼的哲理故事(一)一天晚上,小兔子从朋友家回来,因为天很黑,它就向朋友借了一把手电简。 小兔子走着,走着,突然,草丛里窜出一只大灰狼,小白兔登时吓得魂飞魄散,吞吞吐吐地说:、你、你要、要干什么?大灰狼哈哈大笑,恶狠狠地说:我要吃了你!小白兔一听,哇,地一声哭了起来,呜,呜,可又转念一想:不行,对狼这种残暴的动物哭是没有用的,只能用计谋来骗它。小白兔一本正经地对狼说:我太小,还不够你塞牙缝呢!我带你到兔子窝里吃,怎么样?狼一听,馋得都快要垂涎三尺了,急忙说:好,好,你快给老爷带路。大灰狼想:反正你逃不出我的手掌心,到了兔子窝,我连你一块儿吃了。大灰狼对自己的计谋暗暗得意。于是,小白兔在前面走,大灰狼在后面跟。不一会儿,来到了一座山顶上,大灰狼东瞧瞧,西看看,哪有什么兔子窝,它暴跳如雷地对小白兔说:小东西,你竟敢骗我,兔子窝在哪里?小白兔不慌不忙地说:兔子窝在对面的山上呢。大灰狼大声嚷道:这么宽的山沟,我怎么过得去?别急,别急,我会搭桥,小白兔说着,就把手中的手电简一开,马上射出一道白光,把这座山和那座山连了起来,真像一座桥。狼看了很快乐,就迫不及待地走了上去,扑嗵一声,狼掉

进山沟里摔死了。 小白兔高快乐兴地唱着歌儿回家了。 兔子和狼的哲理故事(二)从前,兔子和狼是朋友,它们常在一起打猎。但凡捕捉的东西,它们都均匀分配。不过,狼总不怎么可靠。每次分配时,它总是将较大的那一份给自己。后来,它干脆只给兔子一份,而自己拿三份。兔子觉得这实在太过分了。 有一次,兔子又在想着这件事,正好碰到一只猎狗。猎狗问道:“喂,你在想什么呀?”兔子说:“狼总欺骗我。每当我们一起去打猎时,我总是只能得到一份猎物,狼却单独占了三份。”猎狗听了说道:“你带我去,然后把我藏起来。”兔子带着猎狗,并把它藏在平常与狼分配猎物的地方。猎狗说:“好了,现在你们一起去打猎吧!” 兔子约了狼一起去打猎。随后,它们仍将猎物带到老地方进行分配。狼已发觉到有猎狗,显得非常局促不安。兔子对它说:“你怎么啦?快分吧!” 狼推辞道:“不,不,今天该由你来分配一次了。”兔子问:“那为什么?这可是从来也没有过的事啊!”狼答道:“至今为止,世道一直很坏。现在,世道变好了。” 兔子可不理它,坚持说:“今天你还得像过去那样再分一次!”狼只好动手分配了。它说道:“这边的一份是给兔子的,另一份也是给兔子的,那边的一份还是给兔子的。” “什么时候起是按这个方式分配的?”兔子问道。而狼只是一再说:“从今起,这世道已变好了。”

小班音乐游戏 小兔和狼

小班音乐游戏小兔和狼 设计教师杨正芸 设计意图:小班的幼儿喜欢听到音乐就动起来,我发现,虽然他们的身体在动,但是耳朵没有捕捉到音乐的变化,大多数都是随意的舞动。其次,他们的动作单一,没有根据音乐类型,音乐内容来思考动作。这次设计这个《小兔和狼》的音乐游戏,就是想让幼儿像演故事一样,融入音乐活动,专心听音乐,体验音乐的变化,根据音乐的起伏变化,做出反应动作,体会到音乐游戏的快乐。 活动目标:1、幼儿仔细听音乐,发现两段音乐的变化。 2、学会遵守游戏规则,根据音乐变化大胆的用自己的肢体动作进行表演活动 3、体会与同伴合作游戏的愉快心情。 活动重点:幼儿仔细听音乐,发现两段音乐的变化。 活动难点:学会遵守游戏规则,根据音乐变化大胆的用自己的肢体动作进行表演活动。 活动准备:奥尔夫音乐狼叫的音乐,风吹的音乐,兔狼头饰各一个幻灯片(森林、草莓、小溪的背景) 活动过程:一、师幼谈话,导入情景。 1、老师:兔宝宝们,春天到了,树木发芽变绿了,花开了,森林里可美了,我们一起去森林里玩吧。 2、播放音乐,幼儿随老师进入活动室。 3、教师带领幼儿做各种动作(过桥跳石头开心)

二、整体感知音乐,发现音乐的变化。 1、老师:森林里真美呀,我们来做游戏吧,你们想玩什么游戏? *教师带领幼儿做游戏。 2、播放风声,树叶声。 *老师:你们听到什么声音?(引导幼儿说出也许是狼来了) *狼来了,好可怕,我们要怎么办?(引导幼儿要躲起来,不能出声,不能动) 3、继续播放音乐《狼叫》,幼儿扮演的兔子立刻躲起来,不出声。 4、大灰狼出来,发现没有蹲下的兔子,就抓走。 5、教师:刚才,大灰狼出来的时候怎么说的?(强调音乐停,大灰狼出来,小兔不能出声,不能动) 6、再次播放大灰狼出来的音乐,幼儿做出反应。 三、更换场景“草莓地”,“小溪边”重复游戏。 老师:肚子好饿,在森林边有一大片野草莓,我们去摘了吃吧。 (播放音乐,带领幼儿游戏) 老师:躲大灰狼,口渴死了,我们去喝点水。 (播放音乐,带领幼儿喝水,做游戏) 四、活动小结:兔宝宝们,我们在森林里玩了好久了,天快黑了,我们回家去吧。

兔子和狼

26兔子和狼 三年级上册《26兔子和狼》教学设计 育红学区李伟 教学目标: 1.认识6个字,会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解故事内容,知道兔子在狼的威胁下,勤练功夫,最后越来越强壮;狼为贪欲蒙蔽,最后只有死路一条。 4.鼓励学生敢于发表自己的见解。 教学重点: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解故事情节,感悟文中所蕴涵的道理。 教学难点: 引导学生感悟文中所蕴涵的道理。 教学准备: 生字卡片、录音机、磁带。 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话揭题。 1.师述:我们平时读过不少寓言故事,你能把你读过的寓言故事的题目告诉大家吗在大家的印象中,兔子和狼是两种怎样的动物 2.今天我们一起学习《兔子和狼》。板书课题。 3.读了课题,你产生了哪些疑问(兔子和狼之间发生了什么事它们之间是什么关系??) 二、初读课文,整体感知。 1.带着自己的问题自由朗读课文。 要求:第一要读正确,不丢字,不加字。第二要读通顺,读连贯,不破词句,初步感知课文内容。 2.读书汇报。

(1)读完课文后,说说哪些问题自己已经得到了解答。 (2)说说课文讲了一个什么故事(北山的狼想吃南山的兔子。兔子为了防备老狼,天天练功,最后练得结结实实,又高又壮。狼不但没吃到兔子,还被摔死了。) 3.将自己最喜欢的段落读给同桌听。 三、学习生字新词。 1.找出会认字,自由识记。 2.认读,交流识记方法。 3.指导学习会写字:狼拳威拼饿实 (1)采用加部首的方法记忆:良—狼并—拼我—饿 (2)重点指导识记、书写“拳、威”。 4.你从本课中积累了哪些新词将它们添加到“我的词语库”中。 四、再读课文。 要求:读正确、流利、有感情。 五、作业。 1.朗读课文。 2.抄写生字词。 第二课时 一、复习检查。 1.检查生字的掌握情况。 2.回忆课文主要讲了什么内容。 二、细读课文,感悟道理。 1.指名分自然段朗读。 2.讨论以下问题。 (1)当兔子听到狼要吃它后,它是怎样做的 (2)狼见到兔子练功后,说了些什么 (3)相机理解以下词语。 大汗淋漓:形容汗流满面,汗珠往下滴。淋漓:形容湿淋淋往下滴。气喘吁吁:形容大声喘气。吁吁:形容出气的声音。 绞尽脑汁:形容处心积虑,费尽脑筋。绞:扭转,挤压。 动作演示理解“蹲、蹬、弹、跳、出拳、捣眼、踹腰”。

彼得与狼 赏析

音乐童话《彼得与狼》赏析 《彼得与狼》是来前苏联作曲家普罗科菲耶夫所创作的的一部儿童交响童话,这也是他的代表作之一,之所以如此有成就要归功于他的在国外十多年的经历和天赋。在普罗科菲耶夫创作的第三时期追随国际音乐新潮流,倾向于新古典主义,不同于以往俄罗斯民族的风格。1936年,谢尔盖·普罗科菲耶夫应莫斯科中央儿童剧院之邀创作一部新的儿童交响乐作品,希望能在走进课堂的第一刻开始孕育儿童们的音乐品味。仅四天的时间,普罗科菲耶夫创作出了交响曲《彼得和狼》。1936年5月2日的首演并不走运,用作曲家自己的话讲:“没有能吸引住听众的注意力。”普罗科菲耶夫恐怕很难预见到《彼得和狼》如今成为儿童音乐的经典之一,带给不同年龄的儿童和成人欢乐和启示。2008奥斯卡最佳动画短片《彼得与狼》就是来源于此,英国的动画人把这个经典故事搬到了现代,并赋予了其全新的结尾。 前苏联谢尔盖·谢尔盖耶维奇·普罗科菲耶夫是一位著名作曲家,他曾被授予“斯大林奖”,死后被追授“列宁奖”。普罗科菲耶夫自称其作品是四条基准线合作的结果。古典线一方面来自于他对历史元素如古舞蹈的怀缅,另一方面则是他对传统的继承。普罗科菲耶夫的创作并未中断,但还是可以从中划分为三个阶段。第一阶段为俄国阶段,这期的作品是他出走之前写下的。这时期的作品,以普氏特有的旋律,尖锐地不协调音,挖苦式的幽默和强大的生命力为标志。虽然此时的他已和欧浪漫主义泾渭分明,但是其风格仍未和传统完全脱节,遵守调性创作。这些作品中还引起过丑闻。经过短暂的休整,他的音乐语言进入第二阶段外国阶段(从1918年起),这时他的音乐更为现代,第二主线分明。这时的普罗科菲耶夫开始不理会调性。聚集的音响,旋律的突然爆发是这时期作品的特色。虽然如此,他的前卫相比起一些同僚程度还是不一样的。1930年代起其风格开始转变。搬回苏联之后,他的新风格开始露头,故该时期被称为苏联阶段。普罗科菲耶夫一直相信,作曲是行使一种社会职能。这一信念可在其简化和声,写出鲜明的织体的行动中看出来。他大量运用俄罗斯民间音乐,写出不但不艰涩而且易懂的音乐。此外他还坚守调性,注重使用复调音乐。二战期间,他的音乐就更尖锐更辛辣,导致了苏共的指责。普罗科菲耶夫更进一步简化自己的音乐。他晚期的作品,就是多旋律,抒情声调,平淡的隐退和浪漫的音色的结合体。 这部作品的体裁是作曲家普罗科菲耶夫首次尝试交响童话。交响童话的取材来源于童话故事的交响诗。交响诗是兴起于19世纪中叶的一种单乐章标题交响音乐,它的体裁名称由匈牙利音乐家李斯特首创,它的出现与浪漫主义文艺思潮之影响有很大关系,故有叙事、描写、戏剧性及抒情性的显著特点表现出了内容决定形式的较为自由的曲式特点。普罗科菲耶夫1936年创作的这部“音诗”,充分地展示出音乐裁的艺术魅力。 这部音乐剧主要讲述了少年彼得和狼之间的故事。苏联少先队员彼得住在森林边的爷爷家里。一天,彼得跑进森林玩耍,忘记关上花园的小门。住在花园里的鸭子乘机溜去附近的池塘里游泳。在池塘里鸭子和小鸟斗起嘴来。彼得的猫跟出来要捉他们,小鸟听到彼得的警告飞上了树梢,鸭子游进了池塘中央。彼得与他的小朋友鸟儿一起玩耍,家中的小鸭在池塘嬉游,与小鸟争吵。小猫趁机要捕捉小鸟,被彼得阻拦。爷爷后来吓唬他们说狼要来了,把彼得带回家。不久,狼

小班音乐:小兔和狼打击乐

小班音乐:小兔和狼打 击乐 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

小班音乐:小兔和狼(打击乐) 小班音乐:小兔和狼(打击乐) 一、活动背景 小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力,但是节奏能力还比较差,要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。《小兔和狼》是一首节奏清晰、对比性较强的曲子,乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐,通过小兔和大灰狼的脚步表现出来,音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此,我设计了这一教学活动,意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐,发展幼儿的节奏感。 二、活动设计 (一)活动目标: 1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律,知道A段音乐跳跃、B段音乐沉重的特点。 2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器,为乐曲配伴奏。 3、能愉快地参与集体演奏活动。 (二)活动准备: 1、小兔、大灰狼手偶各一个。(已学过兔跳的基本动作) 2、蛙鸣筒人手一个;大鼓一面。(幼儿已经认识过蛙鸣筒,知道正确的演奏法) 3、图谱一份 4、录音机及音乐磁带 (三)活动过程: 1、导入:出示手偶,引发幼儿兴趣。1’ (出示小兔手偶)今天老师请来一位小客人,小朋友看是谁(小兔子)小兔子是怎样走路的(一蹦一跳)小朋友一起来学一学。 (评析:引导幼儿学小兔一蹦一跳得走路,通过对幼儿已有经验的巩固,帮助幼儿初步了解一拍一下,不快不慢的表现方法。) 2、欣赏:8-10’ (1)听赏:我们今天一起来听听一首关于小兔子故事的音乐。(过程中教师用精炼的语言提示情节内容,如果乐曲是回旋曲式,则可以只听基本内容) (2)图示结构:让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。 师:小兔还把它的故事画成了一幅画,让我们一起来看一下。(分辨乐曲中小兔和大灰狼的形象,引导幼儿了解图谱。) 师:(出示小兔脚印)小兔是怎么走的(一蹦一跳得)我们来跟着小兔的脚印走一遍。 师:(出示大灰狼脚印)大灰狼是怎么走的(很重很重)让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。(评析:这一段教学体现了以幼儿为主体的教学思想,在做模仿动作练习时,让幼儿自己体会:小兔的脚步是跳跃的,大灰狼的脚步是重重的。通过动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解,帮助幼儿掌握音乐结构。) (3)运用身体动作表现音乐。 a、(小兔手偶)天气很好小兔来到草地上很开心,我们可以用一个什么动作表示开心(拍手…)师:一个脚印就表示拍一下,让我们看着图谱一起拍一下。(教师带领幼儿徒手练习) b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示(转手腕…)师幼徒手练习 c、大灰狼来了!重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了,我们可以用一个什么动作来表示呢(跺脚…) d、引导幼儿完整听音乐用动作表现乐曲。

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