Unit 5 Grammar练习题2013广州牛津版

Unit 5 Grammar

It’s+adj+for + sb + to do sth

对于某人来说，做某事是怎么样的

1)对我们来说，保护熊猫是重要的。

2)对人们来说，挽救濒临灭绝的动物是有好处的。

表示事物性质的形容词

difficult难的convenient方便的strange奇怪的important重要的impossible不可能的possible可能的necessary必要的easy /hard简单/难的useful有用的

it是形式主语，后面的动词不定式短语(to do...)是真正的主语

1）It is important for us to protect giant pandas.

2）It is good for people to save endangered animals.

enough + n

1) 这里有足够的地方给你坐。

2) 我有足够的钱买房子。

adj + enough to do sth 足够去做某事

1)你足够高去碰到它。

2) 它足够小，可以放进你的口袋。

3) 他足够强壮搬动那个很重的箱子吗？

It’s adj+of sb to do sth 某人做了某事，他/她是怎么样

1) 杀熊猫对于他们来说是残忍的。

2)你真好，试着挽救狗。

表示人的的属性的形容词:

1.表示褒贬义的形容词有polite(礼貌的), brave（勇敢的）, foolish（愚蠢的，

笨的）, stupid（愚蠢的）, clever（聪明的）, careless（粗心的）等；

2.表示心情、心地善良或卑劣等的有：nice, kind, good, friendly, generous（绅

士的）, thoughtful(善解人意的), unkind(不善良的), naughty（调皮的）；

https://www.wendangku.net/doc/e515841118.html,plete the following sentences.

1）It’s very kind __________ (for/of) you to help me.

2）It’s clever __________ (for/of) you to work out the Maths problem.

3）It’s very dangerous __________ (for/of) children to cross the busy street.

4）It’s difficult __________ (for/of) us to finish the work on time.

8. Complete the following sentences.

1）kind, give me some sweets.

2）naughty, Bill,throw a rubber at Frank.

3）clever ,Adam,get 100 in his Maths test.

4）helpful, Mr Wan, mend my dad's car.

9. Choose a right answer.

( )1). It’s selfish ____ Eddie ____ the whole birthday cake.

A. of; to eat

B. of; eating

C. for; to eat

D. for; eating ( )2). It is impossible ____ you ____ out the problem.

A. of; to work

B. of; working

C. for; to work

D. for; working ( )3). It is silly ____ you ____ such a question.

A. for; to ask

B. of; to ask

C. for; asking

D. of; asking

https://www.wendangku.net/doc/e515841118.html,plete the sentences

1). 对我们来说学好各门课程很重要。

It is very ________________ _______ us __________ ___________ each subject well. 2). 要我在一个小时内完成作业是不可能的。

It is ________________ ______ me ___________ _____________ the work in an hour. 3). 你帮我在一个小时内完成作业，真是好人。

It is ____________ ____________ you ____________ _________ me finish the work in an hour.

4). 我们有足够的椅子让大家坐。

We have ________________ ______________ for everyone.

5). 我真傻，竟会信赖他。

I was ______________ ____________ _____________ _________________ him.

11.根据汉语意思完成句子。

1). 迈克能帮那些老人真好。

It’s very _______________________ the old people.

2). 你真聪明，解出了这道数学题。

It’s _______________________ to work out the maths problem.

3). 对孩子们来说，穿过繁忙的街道很危险。

It’s very _____________________________ to cross the busy street.

4). 对我们来说，完成这项工作很困难。

It’s _________________________ to finish the work.

5). 你给我让座真是太好了。

It’s very ___________________ to offer me a seat.

= You _______________________ me a seat.

6). 他丢了这么多东西，真是太粗心了。

It is _______________________ to lose so many things.

= _____________________________ so many things.

苏科版八年级物理第一章声现象复习学案

第一章《声现象》复习导学案 一、复习目标： １、知道声音是怎样产生和传播的。 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 3、理解声音的三个特征及其影响因素。 4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。 5、知道超声波和次生波及其应用。 6、回顾本章实验，知道研究方法，会进行简单的计算。 二、复习重点： 理解声音的三个特征及其影响因素。 三、复习难点： 实验探究声音的响度、音调及其影响因素。 四、基础诊测： 1、声音是由物体的产生的，振动，发生才停止。 2、气体、液体和都可以传播声音，声音在中传播的最慢，15℃的空气中声音的传播速度是，但不能传播声音。 3、声音具有三个特性，分别是、和。其中，与振动的频率（每秒钟物体振动的次数）有关，且频率越大，越高；与物体振动的振幅有关，且振幅越大，越大，它还与距离发声体的有关；不同的发声体不同。 4、人耳的听觉频率范围是。频率高于的声叫波，频率低于的声叫波，生活中用超检查身体及胎儿的发育情况用的是波，地震、火山、台风、海啸及一些动物交流时用的是波。 5、控制噪声的三种方法是、、。 6、声既能传递信息也能传递，声传递信息的例子有：；声传递能量的例子有：。 五、例题解析： 知识点一：关于声音的产生和传播 1、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间 垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小， 直至听不到声音．这个实验说明了（） A、声音是由物体振动产生的 B、声音必须通过介质才能传播 C、声波在玻璃罩中发生了反射 D、声波在传播过程中能量逐渐减少 知识点二：关于乐音的三个特征问题（要注意音调与响度的区别） 2、下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4) 请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是 ( ) A、(1)(2) B、(2)(4) C、(1)(3) D、(3)(4) 知识点三：环保问题 3、我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音①工厂车间机器的轰鸣声，②剧场 里京剧表演的演奏声，③清晨公园里小鸟的鸣叫声，④装修房子的电钻声，⑤婚庆时的爆竹声，⑥山涧小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（） A、①③④ B、①②⑤ C、①④⑤ D、①④⑤⑥ 知识点四：回声测距问题： 4、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s，收到回波信号，

第一章声现象1.5《声的利用》同步练习题

第一章声现象1.5《声的利用》同步练习题 1．下列利用声信息的有（） A．远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨 B．铁路工人用铁锤敲击钢轨，判定螺栓是否松动 C．医生利用B超观察人的身体状况 D．有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音质 2．蝙蝠通常是夜间活动，它飞行时发出一种__________，这些声波碰到昆虫会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的__________． 3．外科医生可以利用超声除去人体内的结石，是利用了声波能传递__________，中国传统中医有“望、闻、问、切”检查病人，其中：“闻”就是__________的意思，它是利用声波能传递__________． 4．1912年“泰坦尼克号”首次出航即触冰山沉没，这件事震惊世界，随即人们提出用声学方法遥测航道上的冰山．和同学讨论讨论，说一说声学测冰山的道理．5．探究：能使声音反弹回来吗？ 实验器材：两根相同的纸管，书，机械表． 图1.5-1 实验步骤： （1）图1.5-1所示，把两根纸管，书放好，管不要与书接触； （2）把表放在一个纸管内的一端，从另一根管子里一端侧耳倾听，用手捂住另一只耳朵，左右移动倾听的纸管，寻找听到的滴答声最响的位置； （3）拿走听管，仍在原位听，你现在还能听到同样清晰的滴答声吗？ （4）再把硬纸管放回原位，拿走书本，现在你能听到清晰的滴答声吗？你知道为什么吗？ 6．小实验： 用蜡烛火焰显示声音在空气中的传播现象

图1.5－2 声音在空气中的传播是由声源振动引起周围空气振动而形成的．装置如图1.5－2所示，取一只扬声器，装在一只硬纸盒内，在纸盒的面板上钻一个直径约为2～3mm的小孔，将扬声器通过一只耳机插头插入收录音机的输出插孔中，演示时，在纸盒小孔的前方放一枝生日蜡烛，且使小孔对准蜡烛引线的上端．点燃蜡烛，然后播放音乐，可以在听声音的同时看到烛焰在飘动，停止播音，声音消失，烛焰即竖直用蜡烛火焰显示声向上．实验中是否能说明声音传递能量？能量是靠什么传播的？ 7．自己动起来的乒乓球 图1.5－3 实验步骤： （1）将两个相同的音叉放在两个相同的共振盒上； （2）在铁架台的悬臂上用细线悬吊一个乒乓球，使球刚好可以触及一个音叉，如图1.5－3所示； （3）将两个共振盒的开口相对放置，用橡皮锤敲击不与球接触的音叉； （4）观察球的运动状态的变化． 现象解释： 乒乓球会振动起来．球由静止变为运动，说明它__________（填是或否）获得了能量．被敲击的音叉作为声源，当它的振动能量在空间传播时，造成周围介质运动状态的变化．尤其是引发了另一个音叉的共振，使该音叉能够最大限度地吸收声源所传播的能量，并引起乒乓球的振动．说明声音__________（填能或者不能）传递能量．

初二物理第一章声现象教案

《声音的产生与传播》教学设计 山东省阳信县实验中学常俊山 【设计思想】 初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。 【教学目标】 一、知识与技能 1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体振动发生的。 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 二、过程与方法 1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？ 2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 三、情感态度与价值观 1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 3．学会用物理知识来描述生活中声现象。 【教学重点】 1．发声的物体在振动。 2．声音的传播需要介质。 【教学难点】

引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 【教学方法】 观察法、实验探究法、讨论法 【教师准备】 音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯。 【学生准备】 橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟（或小收音机）、小石头、塑料袋等。 【教学过程】 一、创设情境、引入新课 媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。 引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？ 导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播》。 二、进行新课 问题一：声音是怎样产生的？ 学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？ 引导比较：1．让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 2．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。 3．观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况。 4．让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。

八年级物理上册 第一章《声现象》单元复习学案(无答案)人教新课标版

物理人教版第1章《声现象》单元复习学案 课题《声现象》单元复习课型复习课 学习目标1.通过回顾声音的产生、传播、乐音、噪声等知识，找出各知识之间的内在联系，构建完整的知识体系。 2.通过对乐音的三要素内容的训练，培养分析问题、解决问题的能力。 3.通过小组合作、讨论交流，掌握转换法、控制变量法等研究问题的方法。 重点乐音的三要素；减弱噪声的方法。 难点如何正确区分音调、响度、音色。超声波、次声波的危害及在生活中的应用。学具 环节复习过程教师活 动 知识梳理、基础巩固 填写下列知识结构图，找出各个知识点之间的联系： 声 现 象 声音的产生：一切发声的物体都在______________ 声音的传播：声音靠________传播，__________不能传声 声音的特性 音调的高低与___________有关 响度的大小与___________有关 音色由_________________决定 人怎样听到声音 骨传导 双耳效应 噪声的危害和控制 划分噪声的单位________ 减弱噪声的途径_________ 声的利用 利用声音可以获得________ 利用声音可以传递________

典型示例、抽取规律知识点一：关于声音的产生和传播 例题1. 如图1所示，用竖直悬吊的泡沫塑料球接触发 声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ． 2. 如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和 罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内 的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声 音．这个实验说明了（） A．声音是由物体振动产生的 B．声音必须通过介质才能传播 C．声波在玻璃罩中发生了反射 D．声波在传播过程中能量逐渐减少 知识点二：关于乐音的三个特征问题（要注意音调与 响度的区别） 例题1.下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌； (3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的 是 ( ) A．(1)(2) B．(2)(4) C．(1)(3) D．(3)(4) 2. 联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他 主要是模仿声音的_____________，台下观众听到口技演员的声音是靠_______________________传播的. 3．如图所示，小星同学用大小不同的力敲击鼓面，使鼓面发出声音，声音不同之处是（） A.频率 B.音调 C.响度 D.音色 4．（2009·黑龙江鸡西）青年歌手大赛中有一道辨听题，“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏的”选手回答此问题的依据是（） A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 5．（2009·湖北仙桃市）如图所示的编钟是我省出土的春秋战国时代的乐器。下列关于编钟的说法中，正确的是（） A．它发出的悦耳声能在真空中传播 B．它发声的音色与其它乐器的音色是一样的 C．它发出的悦耳声是它的振动产生的 D．敲击大小不同的钟能发出相同的音调 知识点三：环保问题 例题 1.我们生活在声音的世界里，声音 无处不在。下列声音①工厂车间机器 的轰鸣声，②剧场里京剧表演的演奏 声，③清晨公园里小鸟的鸣叫声，④ 装修房子的电钻声，⑤婚庆时的爆竹 图1

八年级物理上册 第一章 声现象复习导学案 新人教版

八年级物理上册第一章声现象复习导学案新 人教版 二、使用说明与学法指导：课前复习归纳本章知识点，并完成自主导学。 三、学习目标 1、认识声音产生和传播的条件 2、了解乐音的特性并分析相关的应用 3、了解现代技术中与声有关的应用 4、知道防治噪声的途径，并解决实际问题。 四、自主导学导学 1、声音条件：声音是由物体产生的。 例 1、下列关于声现象的说法中，错误的是 ( ) A、悦耳的歌声是由歌唱家的声带振动发出的 B、宇航员们在月球上不能直接用口语交谈 C、声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度 D、声音在各种介质中的传播速度是一样的例 2、北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵的。 导学

2、声音的传播： （1）声音的传播必须依靠，传播声音的介质有、、。 （2）声音以形式向外传播，真空传声。 （3）声音在150C空气中的速度 m/s、声速大小跟有关，还跟有关。 例 3、在学习“有趣的声现象”时,小明做了以下几个实验: ①放在钟罩内的闹钟正响铃,把钟罩内的空气抽去一部分,听到的铃声明显减弱; ②使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花; ③吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音。 你认为,上述实验中能说明声音发生原因的是_ __ ;能说明声音传播条件的是__ _（填序号）导学 3、声音的特征：声音是由、、显示其特征的。 （1）音调： ①音调决定的因素：发声体振动的；②音调与频率对应关系是： ，音调越高。，音调越低。 ③频率高于20000Hz叫做；频率低于20Hz叫做、（2）响度：决定响度大小的因素是：发声体的和应关系： ，响度越大。，响度越小。 （3）音色：音品、音质，影响音色的因素有：材料、结构。

必修二unit5grammar

课题：M2U5“介词+关系代词”引导的定语从句 一．研读目标 掌握“介词+which/whom”引导的定语从句的结构与用法 二.基本用法 “介词+关系代词”引导定语从句时，介词的宾语只能用which（指物）或whom(指人)，whose 既可指人也可指物,即介词+which/whom/whose. （三）填空（根据课文P34） 1.Have you ever dreamed of playing in front of thousands of people at a concert, ______________ everyone is clapping and appreciating your music? 2. They may start as a group of high-school students, ______________ practising their music in someone’s house is the first step to fame. 3. Later they may give performances in pubs or clubs, ______________ they are paid in cash. 4.The musicians were to play jokes on each other as well as play music, ______________________ was based loosely on the Beatles. 5.However, after a year or so______________ they became more serious about their work, the Monkees started to play and sing their own songs like a real band. 6.They produced a new record in 1996, ______________ they celebrated their former time as a real band. （四）“介词+关系代词”的种类 1.介词+which/whom 介词选用的方法：考虑三个因素: “一先,二动,三意义” ①I never forget the year________＿＿＿＿I went to college. ②The policeman ________＿＿＿＿Mr. Smith is talking in the office is my friend . ③Air, ________＿＿＿＿man can’t live, is really important. 2.代词all,________，none, neither，________,many, few, the rest 等／数词 +介词+which/whom ④Mary has two brothers ,both of whom are doctors . ⑤There are forty students in our class in all, most of whom are from big cities . ⑥The factory produces half a million pairs of shoes every year, 80% of which are sold abroad . 3.the+___________/________+ which/whom ⑦China has hundreds of islands , the largest of which is Taiwan . ⑧I will talk to those students the homework of whom hasn't been done . 4.介词+__________+名词 ⑨We were grateful to Mr. Li, in whose car we had traveled home . 5. “介词+ which”常可以和when ,where ,why 互换 ⑩I'll never forget the days during which =___________ I worked with you . ①This is the office in which =____________I used to work . ②I'd like you to explain the reason for which =____________you were absent . 100. The weather turned out to be very good, ____ was more than we could expect. A. what B. which C. that D. it 101. After living in Pairs for fifty years he returned to the small town ____ he grew up as a child.

八年级物理上册 第一章《声现象》导学案(无答案)人教新课标版

第一节声音的产生与传播 主备：段传友同备：姚文斌审核：初中物理组学生班次与姓名： 一、课标告诉我们： 通过实验探究，初步认识声音的产生与传播的条件；知道声音的传播速度与介质和温度有关。 二、本我们要做到： 1、知识与技能： 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；知道声音是由物体的振动产生的；知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 2、过程与方法： 通过观察和实验，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法，通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。 3、情感态度与价值观： 通过师生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 三、预习导学： 1、观察与思考： 在一次风较大的时候，观察旗杆上的国旗，当你听到国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音的时候，你可以看到国旗在不停地_____________；当风停了以后，国旗不再发声，这时国旗在旗杆上不再________。 2、动手做一做： 实验一：将钢尺（或塑料尺）的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动另一端，观察钢尺发声时情形。 实验二：将你的耳朵紧贴在课桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻地敲击；再使耳朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面。比较两次听到的声音。 3、动脑想一想： a．实验一中的钢尺产生声音时有什么特征？这说明了什么道理？ b．实验二中第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？ c．我们平时听到的各种声音主要是通过什么物质传到耳朵中的？ 四、通过预习我会做： 1、声音是由物体的________产生的，_________停止，声音就消失。 2、在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。并且以形式传播。 3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。 4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。 5、声在每秒内传播的距离叫做________。在15℃时空气中的这个值是___________。 6、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及

第一章《声现象》教学案汇总

兴隆中学八年级物理导学案 第一节声音是什么 班级：姓名： 【目标】（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。 （2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。 （3）初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。 （4）知道空气中声音传播速度，掌握声速相关的计算。 【重点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。 【难点】设计探究实验，能分析解释简单的声现象，进行声速的计算。 【要点1】声音的产生 〖活动〗利用一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。试试看，你有多少种方法？ 〖分析〗物体在发声时和不发声时有什么不同？ 物体发声时有什么共同的特征？ 〖探究〗音叉的发声 〖质疑〗（1）我们说话时，声带在振动吗？如何论证？ 。 （2）敲击鼓面发声时，鼓面在振动吗？如何论证？ 。 （3）发声的物体一定是固体吗？。 〖思考〗古诗“风声、雨声、读书声，声声入耳”中各种声音的声源分别是什么？ 。 〖总结〗 1．声音是由于物体的而产生的，停止，发声停止。 2．发声的物体叫做。

【要点2】 声音的传播 〖活动〗（1）你把耳朵紧贴着课桌的一端，你的搭档在另一端用铅笔轻轻敲击， 你听到声音吗？将耳朵离开桌面，再听敲击声，比较一下两次声音是否一样？ （2）将衣架挂在细绳中央，用铅笔敲击衣架时，仔细聆听。再用绕有 细绳的食指堵住双耳，你又听到了什么？ （3）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，把石头放在水中敲击，你听到了什么？ （4）将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内 空气抽出。仔细听声音有什么变化？ 〖思考〗如果瓶内空气越来越接近真空，那么声音还能传播出来吗？ 〖质疑〗瓶内空气能全部抽掉吗？ 〖总结〗 【要点3】 声音是一种波 声能 〖思考〗声音传播为什么一定需要介质，声音在介质中又以什么形式传播呢？ 〖活动〗 〖总结〗 1．声音可以在 、 、 中传播，在 中传声效果好。 物理学中把能传播声音的物质叫介质．．。 2．声音的传播需要 ， 不能传声。 1 ．声音在空气中是以 的形式传播的。 2．声具有能量，这种能量叫 。

第一章_声现象_复习导学案

1 第一章 声现象复习教导学案 【复习目标】 （1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。 （2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。 （3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。培养归纳、分析、总结的思维能力。 【自主复习】 1、声音是由于物体的 而产生的， 停此，发声停此。声音的传播需要 ， 不能传声， 、 、 均能传声。在150 C 时声音在空气中的传播速度为 。声音是一种 ，它具有 。 2、声音的三要素： 、 、 。其中声音的 叫音调，音调与 有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。 3、从物理的角度来看，乐音的波形是_____的，噪声的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常 ____、__ __和 的声音都属于噪声。减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静；（2）在______中减弱噪声，如将家中面临公路一侧的窗户关好；（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。 4、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特点，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，次声波可用来预报________、 等自然灾害和监测____________。次声波的特点：可以传得_______，很容易______障碍物，而且_______ 。 【课堂导学】 1、 预习反馈。 2、 边讲边练： 【例1】北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。 【变式训练】 “南三听涛”是湛江八景之一，濒临浩瀚的南海，天水相连，涛声喧哗，巨浪排峰。声音是由物体的_______产生的，涛声是通过_______传到人耳的。 【例2】小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ；二胡的 声音是通过 传播到我们耳中的。 【变式训练】 小提琴是我国人们喜欢的一种弦乐器。演奏前，演员经常要调节弦的松紧程度，其目的在调节弦发声时的 （ ） A ．响度 B ．音调 C ．音色 D ．振幅 【例3】阅读下列三篇短文，按要求完成后面提出的问题。 A ．蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出 ① 波，靠这种波的回声来确定目标和距离。 B ．如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的 ② 跟 水量有关。如果调节适当，可演奏出简单的曲谱，由此我们不难知道古代“编钟”的原理。 C ．许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz ，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而使人丧生。 （1）请你将上面短文A 、B 中① 和② 两处补上恰当的文字： （2）文中的“亚声”是指我们学过的 。 （3）从短文C 中可以看出，人体内脏的固有频率大致在 左右，声具有 。 【变式训练】 通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是20～20000HZ ，其频率高于20000HZ 的声波称为＿＿＿ 。请你列举一个人们利用这种声波的实例： 。 【例4】小明正在收听中央人民广播电台的每周一歌，歌唱家的歌声通过 传到收音机，这歌声对正在专心做作业的小良来说是 (乐音/噪声)。 【变式训练】 城区高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的 （ ） A ．噪声的产生 B ．噪声的传播 C ．噪声的接收 D ．以上三种均是 【当堂检测】 1．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是： （1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣．鼓声的 大。 （2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的 好。 （3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的 高。 2．东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在 中传播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的 不同来加以辨别。 3．以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是 ( ) A ．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱 B ．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音 C ．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同 D ．拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了 4．人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是 （ ） Ａ．岸——空气——水——鱼 Ｂ．空气——水——鱼 Ｃ．岸——空气——鱼 Ｄ．岸——水——鱼 5．有些地方，可以看到图中所示的标志牌，它表示的意思是 （ ） A ．该地有乐队，可以出租 B ．道路弯曲，注意行车安全 C ．禁止鸣笛，保持安静 D ．以上选项均不正确 6.关于声现象下列说法不正确的是 （ ） A ．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 B ．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量

第一章声现象知识点

第一章声现象知识点 一、声音的产生: 1、声音的产生：声音是由物体振动而产生的。（一切发声的物体都在振动） （转换法：鼓面撒纸屑、音叉击水花、音叉振动乒乓球弹开。） 2、声源：正在发声的物体叫声源。 声源的分类：（1）固体声源：如：人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀振动发声, 弦乐器靠弦振动 发声,鼓靠鼓面振动发声, （2）液体声源：如：哗哗的雨滴声、叮咚的泉水声、咆哮的黄河水声 （3）气体声源：爆胎声、呼呼的西北风、管制乐器靠里面的空气柱振动发声注：①振动停止,发声也停止;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播); ②发声的物体一定振动,有振动声音不一定能听见，如：在真空中、超声波和次声波) 二、声音的传播 1、声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播，声音的传播需要介质。 （1）声音可以在固体中传播； 如：“土电话”能实现10米左右的通话；古代士兵用箭筒贴紧地面听敌情。 （2）声音可以在液体中传播； 如：“怕得鱼惊不应人”、潜水员能听到岸上人的声音。 （3）声音可以在气体中传播。 如：听老师讲话的声音 （4）声音不能在真空中传播， 如：月球上的宇航员只能通过无线电话交谈; 2、固体的传声效果比气体好 如：“敲衣架实验”、医生用听诊器听诊、“土电话”能实现10米左右的通话 三、声波和声能 1、声音是一种波，叫做声波。 声音以声波的形式在介质中传播 2、声能的利用 （1）声音能够传递能量 如：飞机场旁边的玻璃被震碎; 雪山中不能高声说话; 一音叉振动,未接触的音叉振动发生;超声波粉碎胆结石、超声波清洗眼镜 （2）声音能够传递信息 如：医生用听诊器诊断病情；医生用B超诊断病情；敲铁轨听声音；超声波回声定位、超声波速度测定器。 四、声速 1、声速：声音每秒传播的距离，叫声速, 单位是m/s。

苏科版八年级物理上册第一章声现象复习学案

知识点1：声音的产生和传播（重点） 1.产生：声音是由物体的振动产生的。如图,我们听到声音,是因为橡皮筋在振动。 2.传播： (1)形式：以波的形式传播。 (2)条件：声音可以在固体、液体、气体中传播,真空不能传声。如图,橡皮筋发出的声音通过空气传入我们耳中。 3.声速： (1)大小：与介质的种类和温度有关。 15℃时空气中的声速为340 m/s。 (2)声速的比较：一般情况下,v气体

1.声的分类： (1)可闻声：频率范围为_20～20 000 Hz 的声。 (2)人耳听不见的声。 超声波：高于20 000 Hz的声。 次声波：低于20 Hz的声。 2.声的利用： (1)传递信息：如B超,回声定位(声呐),预报地震、海啸、台风,倒车雷达等。 (2)传递能量：如声波清洗、去污、碎石等。 知识点4：噪声的危害和控制 1.噪声： (1)物理学角度：发声体做无规则振动发出的声音,其波形杂乱无章。 (2)环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 2.等级：声音的等级单位是分贝。 3.几个特殊值： (1)声音的听觉下限为0dB。 (2)为保护听力,声音不能超过90dB。 (3)为保证工作和学习,声音不能超过70dB。 (4)为保证睡眠和休息,声音不能超过50dB。 4.噪声的控制： (1)防止噪声的产生。 (2)阻断噪声的传播。 (3)防止噪声进入人耳。 【知识突破】 针对训练1：声音的特征(近5年考查4次) [考情分析]常以日常生活中的声现象为载体考查学生对声音的三个特征的辨析，考查的题型为选择题和填空题，分值为2~3分. 1 .生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”。这两个词中的“高”“低”描述的是声音的（） A.响度 B.音色 C.音调 D.振幅 2. 在旅游景区，导游常利用扩音器进行讲解，如图所示。关于扩音器的作用以下说法正确的是（） A.提高声音的音调 B.增大声音的响度 C.改变声音的音色 D.改变声音的传播速度

§1《声现象》习题学案.docx

第一章声现象习题课学案 【学习目标】 1、知道声音是如何发生的. 2、知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同. 3、知道乐音的三个特征 4、知道噪声的危害和控制. 5、知道声的利用 【教学方式】精讲点拨讲练结合自主学习合作探究 课前预习学案 一、基础知识回顾： 1、声音是如何发生的？声音是怎样传播的？ 2、声咅的三个特征是什么？它们分别与哪些因素有关？什么关系？ 3、控制噪声的措施有哪些？ 4、声音又哪些方面的利用，试举例说明。 二、学习反思： 列出本单元的疑惑点 课内探究学案 一、小组展示问题： 二、点题精炼，合作探究： 例1:我们知道声咅是由物体的振动发出的，但有的时候比如敲桌子时，我们能听到声咅，却看不到桌子的振动，有以下探究方案证明敲桌子时桌子在振动.（亲自做一下） 方案A:在桌面上放上许多小的物体，如：小纸屑、细沙等，可以轻轻的敲击桌面进行观察方案B:在桌面上放上较大的物体，女口：物理课本、铅笔盒等，用力敲击桌面后进行观察方案C:在桌面上可以放上许多小的物体，女口：一滴水、细沙等，用力敲击桌面后进行观察。你认为最可行的方案是：__________________________________________________ L 理由是： ①______________________________________ ②______________________________________ 例2：老师用同样得力吹一根吸管，并将它不断剪断，他在研究声音的（） A、响度与吸管长短的关系 B、音调与吸管材料的关系 C、音调与吸管长短的关系 D、音色与吸管材料的关系

Unit5Grammar

Grammar Step 1 A Using may for possibility 1. If we do nothing, soon there may be none left! may 表示猜测，可能性（用于肯定句中或否定句中） 2. The bamboo forests are becoming smaller and smaller. As a result, pandas may not have a place to live or food to eat. may not do... 意为“可能不......” Step 2 Exercises In the zoo 1. The elephant is going towards the water. It ___________ (need ) a bath. 2. A little boy is crying when he sees the tigers. He ________ (be) afraid of them. 3. I cannot go near the lions and tigers. They __________ (hurt) me. 4. The baby panda is staying near its mother. It _______________ (be drinking) milk. 5. The monkeys are jumping around. They _______________ (be playing) with each other. 6. The horse is standing with its eyes closed. It ______________ (be sleeping). Step 3 B Using verbs + to-infinitives 1. 在英语中某些及物动词后接动词不定式作宾语, 常用的此类动词有： agree to do sth. 同意干 begin to do sth. 开始干 decide to do sth．决定干 fail to do sth. 做某事失败 forget to do sth. 忘记干 hope to do sth．希望干

八年级物理第一章声现象知识点总结超详细

第一章声现象 一、声音的产生和传播 1.1声音的产生 1、产生原理：声音是由物体的振动产生的； （人靠声带振动发声、爆炸声、风声、气球破裂是空气振动发声、弦乐器靠弦振动发声、鼓靠鼓面振动发声，蚊子是翅膀振动发声等等）； 2、声音产生/振动的特点： （1）声音的产生必须有振动 振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。（因为原来发出的声音仍可以继续传播）； 即：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”（2）一切发声的物体都在振动，振动的物体不一定发声（低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。 （3）发声的物体叫做声源：声源（发声体）可以是固体、液体和气体；。 （4）声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）； 1.2声音的传播 1、声音传播条件： 声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音； 真空不能传声； 注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见声音； 2、声速 （1）声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s； （2）声速的计算公式是v=s/t； 15℃声音在空气中的速度为340m/s; s是距离，单位是米（m），t是时间，单位是秒（s） （3）声速的大小跟介质的种类和温度有关。 一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液V气 在同一种介质中，一般是温度高时声速快。 3、声音的传播形式 声音以波（声波）的形式传播，又叫声波； 4、声速＜光速 百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？看到冒烟准确，听到枪声后计时比看到冒烟慢了t=s/v=100 m/340m/s=0.29 s，运动员的成绩比实际高0.29 s。

第一章声现象复习

第一章声现象（复习） 一、知识梳理 1、声音的产生：声音是由于物体的____________产生的；固体、________和________都可以成为声源。 2、声音的传播：声音可以在_________、________和________中传播，但不能在________传播。 3、声波与声能：声音是一种________，它具有________。 4、声速：一般情况下，声音在________中传播最快，在________中次之，在________中最慢。声音在空气中的传播速度为________。 5、声音的特性（三要素）：________、________和________。 （1）响度：表示声音的________。响度与声源的________有关，________越大，响度越________；响度还与___________________的远近有关。 （2）音调：表示声音的________。音调与声源振动的________有关，________越高，音调越________。一般情况下，女生比男生的音调________。 （3）音色：声音的________。不同的人，不同的乐器发的声音就是________不同。 6、令人厌烦的噪声 （1）乐音、噪声的划分： ①从物理角度看：乐音的波形是________的，噪声的波形是________的。 ②从环保角度看：凡是影响人们正常________、________和________的声音都属于噪声。（2）噪声的来源：________噪声、________噪声和________噪声等。 （3）噪声的等级划分：物理学中用________划分噪声的等级。 （4）减弱噪声的途径：①________________________；②________________________；③________________________。 7、人耳听不见的声音： （1）人耳可听声的频率范围是________HZ~________HZ。 （2）超声波：①频率高于________HZ的声波。 ②特点：具有________________、________________、________________等。 ③应用：________、________、________、________、________等。 （3）次声波：①频率低于________HZ的声波。 ②特点：可以______________、很容易绕过__________、而且___________。 ③应用：可以预报________、________、和监测________。 二、典型例题分析 1、（09杭州）下列说法中正确的是（） A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音 C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些 2、（09江苏）如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓 球会多次被弹开．这个实验是用来探究 A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因

人教版八年级上 第一章《声现象》精品学案 §1声现象复习课

第一章声现象（复习课） 一、复习目标： 1、查漏补缺将本章知识形成知识树。 2、培养学生自己归纳、分析、总结的能力。 二、复习重难点： 声音的产生传播与乐音的特性及噪声的控制。 三、复习过程： 1、声音的产生 要求学生从声音在产生过程中物体振动的幅度、快慢、有无规律方面对声音进行分类。 如：从物体振动时有无规律可以将声音分为乐音和噪声。 从物体振动时的幅度快慢总结声音的特征：响度、音调、音色。 2、声音的传播 传播过程中有无介质或通过什么样的介质分析声音的传播速度及其规律。 传播过程中有无障碍物分析产生回声的原理。 3、声音的利用和防治 噪声的防治措施和超声波的利用。 学生根据上述提示画出本章的知识树

四、当堂检测题 １、星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的，正在这时有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了，他是根据声音的来判断的。 ２、Ｂ超是利用声音可以传递，另外声音还可以传递。 ３、声音音调的高低与物体振动的有关，向一个空暖水瓶中灌水，有经验的人凭声音就可知是否水灌满了，这是因为水灌的越多，空气柱变的越＿＿＿＿发出的音调就越 ４、动物的听觉范围通常与人不同，大象可以利用进行交流，海豚可以利用进行交流，此时人类（能或不能）听到他们的交流。５、人说话、唱歌时发出的声音是靠声带的，并靠作为媒介将声音传播出去，声音不能在中传播。 ６、小明家对面的住户正在装修房间，影响了他的学习和休息，为了减小噪声，小明设计了下列方案，其中为最佳方案的是（） Ａ、将门窗关紧Ｂ、用棉花塞住耳朵 Ｃ、将门窗打开，同时用棉花塞住耳朵 Ｄ、将门窗关紧，同时用棉花塞住耳朵