(0867)《合唱指挥常识》 网上作业题答案

[0867]《合唱指挥常识》网上作业题

答案

第一批次

[论述题]

一、解释指挥法

二、请用一段文字来表达你对合唱的理解

三、举例说明合唱的各种类别。

四、以《祖国,慈祥的母亲》为例,辨认乐谱记载的各个声部。

参考答案:

一、解释指挥法

参考答案:阐述指挥法则和技能的知识叫指挥法

二、请用一段文字来表达你对合唱的理解

参考答案:合唱是集体演唱多声部声乐作品的演唱形式,它要求歌唱群体音响的高度统一和协调,在音乐的陶冶中,可以受到审美、协调能力和集体主义教育

三、举例说明合唱的各种类别。

参考答案:同声合唱(童声合唱、女生合唱、男生合唱)

混声合唱

四、以《祖国,慈祥的母亲》为例,辨认乐谱记载的各个声部。

参考答案:Soprano 女高音声部Alto 女低音声部 Tenor 男高音声部 Bass 男低音声部

第二批次

[论述题]

一、请说出合唱谱中男高音声部的记谱音高与实际演唱音高的区别。

二、为什么在合唱发声训练时,要求每个学生在歌唱发声的同时,要聆听周围同学的声音?

三、顿音的连续发声要注意些什么?

四、给学生分声部的依据是什么?

参考答案:

一、请说出合唱谱中男高音声部的记谱音高与实际演唱音高的区别。

参考答案:男高音声部通常习惯使用高音谱表,比实际演唱音高高出一个八度。

二、为什么在合唱发声训练时,要求每个学生在歌唱发声的同时,要聆听周围同学的声音?

参考答案:合唱发声训练时,要求每个学生在歌唱发声的同时,聆听周围同学的声音,是为了调节自己的发声,以达到整体歌声的融合、统一。

三、顿音的连续发声要注意些什么?

参考答案顿音的连续发声必须建立在呼吸器官的动作上,避免喉部用力,力求声音位置的稳定。

四、给学生分声部的依据是什么?

参考答案:根据学生音域、声区和音质、音色,分别编入不同的声部。

第三批次

[论述题]

一、合唱队员的位置可以随意变动吗?并说出理由。

二、谈谈对歌曲的选择要注意哪些方面

三、怎样用钢琴弹奏的方法来阅读乐谱?

四、在排练之前我们可以做些什么准备工作?

参考答案:

一、合唱队员的位置可以随意变动吗?并说出理由。

参考答案:不可以。合唱队员的位置相对固定,在训练各声部间音准的谐和与音量、音色的均衡时,学生的听觉和状态才能保持一定的稳定性。

二、谈谈对歌曲的选择要注意哪些方面

(参考答案)选用歌曲要考虑作品的思想性,要选择内容健康,情趣高尚,有益青年学生心理发展的歌曲。选用歌曲要考虑作品的艺术性,要能有益于提高学生的文化艺术素养及艺术美的鉴赏水平。歌曲选择应该有比较广阔的视野,在以自己国家、民族优秀作品为主体的基础上,尽可能让学生广泛接触些不同国家、不同风格、不同时代、不同题材体裁的代表性作品。选用歌曲要考虑教学进度。若歌曲过分艰难,歌曲排练的周期会太长,学生的兴趣也会因此减退;若歌曲难度适宜,学生歌唱能力与歌唱兴趣就能相互促进。歌曲选择还要考虑浏览与积累的关系。有的优秀曲目,可以经常复习演唱,并可用于参加比赛或演出;有的曲目则是为了阶段性教学目的,或某个主题活动,或扩大知识面,或某个教学训练意图。

三、怎样用钢琴弹奏的方法来阅读乐谱?

(参考答案)按乐谱的音高、节奏弹奏合唱谱来感知合唱音响。童声合唱、女声合唱均按乐谱弹奏。混声合唱通常用右手弹奏女声两个声部,用左手弹奏男声两个声部,男高音声部若用高音谱号,就应低八度按实际演唱音高弹奏(男声合唱参照此法按各声部实际演唱音高弹奏)。弹奏钢琴伴奏谱若有困难,备课时可以提取和弦进行弹奏,以感知和声音响。

四、在排练之前我们可以做些什么准备工作?

参考答案:在排练一首新歌之前,先把作者及歌曲的创作背景介绍给学生。用讲解、范唱、在钢琴上弹奏、播放有关的录音录像等方法,帮助学生感知这首歌曲,引导学生喜欢这首歌曲。

第四批次

[论述题]

一、初排作品时我们主要做些怎么?

二、初中学生合唱队,属哪类合唱形式?

三、高中学生合唱,可组成哪些合唱类别?

四、指挥应遵循的三大原则是什么?

参考答案:

一、初排作品时我们主要做些怎么?

参考答案:这个阶段的排练,在要求音准、节奏的同时,还要注意发声方法以及声部的合作,最好还能注意启发学生有意识地去感觉乐句的划分、乐句问起伏的动向以及高潮的所在,引导学生把音乐的感知,经过分辨、思考初步组织起来。

二、初中学生合唱队,属哪类合唱形式?

参考答案:初中学生合唱队,属童声合唱

三、高中学生合唱,可组成哪些合唱类别?

参考答案:高中学生合唱,可组成女声合唱队、男声合唱队以及混声合唱队

四、指挥应遵循的三大原则是什么?

参考答案:准确、简练、美观的原则

第五批次

[论述题]

一、请说明指挥时对手臂动作的要求。

二、请说出指挥时双手对声部进行提示的方位。

三、起拍动作的三个环节是哪三个环节?

四、预备拍包含着哪四个方面的提示要求?

参考答案:

一、请说明指挥时对手臂动作的要求。

参考答案:手臂的挥动要自然大方,线条清晰规范。防止臂和肩部的紧张,以及耸肩或以肩带动手臂。肘关节应时刻处于适当的空间位置,既不要夹靠在体侧而

限制了手臂的活动,也不要高高架起,造成耸肩和上臂紧张。手臂任何部位的动作,都与其整体相协调融为一个统一体。、

二、请说出指挥时双手对声部进行提示的方位。

参考答案:纵向以垂直中心线为界,左方为指挥高声部的动作区,以左手为主进行提示;右方为指挥低声部的动作区,以右手为主进行提示。横向以肩高为界,上方为指挥男声部或合唱队列后方声部的动作区,下方为指挥女声部或合唱队列前方声部的动作区。

三、起拍动作的三个环节是哪三个环节?

(参考答案)起拍动作的三个环节是准备动作、预备拍、起唱拍。

四、预备拍包含着哪四个方面的提示要求?

(参考答案)预备拍包含的四个方面的提示要求是音乐开始的呼吸、速度、力度和感情。

第六批次

[论述题]

一、请用自己的语言阐述收拍。

二、三拍子的强弱关系是什么?并在拍子中体现出来。

三、什么是分拍?

四、四拍子的强弱关系是什么?并在拍子中体现出来。

五、什么是轮换呼吸?

参考答案:

一、请用自己的语言阐述收拍。

(参考答案)收拍是音乐结束时的指挥动作,包括两个环节,即预备动作和收拍动作,它们在力度、速度和感情等方面与结束音乐相一致。

二、三拍子的强弱关系是什么?并在拍子中体现出来。

(参考答案)三拍子的节拍强弱关系为:强拍、弱拍、弱拍。

三、什么是分拍?

(参考答案)一拍改用两个或三个动作来完成,即为分拍。用于渐慢或极慢速度的音乐中。

四、四拍子的强弱关系是什么?并在拍子中体现出来。

(参考答案)四拍子是由两个二拍子构成的复拍子,强弱关系是:强拍、弱拍、次强拍、弱拍。

五、什么是轮换呼吸?

(参考答案)(轮换呼吸(Stagger Breath)也称链式呼吸(我国习称循环呼吸),一种特殊的合唱演唱方法。在比较长的合唱进行中,要求合唱队员不在同一时间吸气,把吸气的时间互相错开,从而在这较长的时间中,取得音乐不问断的演唱效果。演唱者应注意在吸气时始终保持歌唱状态,并使吸气前后的音量、音色不变,符合整体合唱音响要求。)

[0867]《合唱指挥常识》

第一批次

[论述题]

一、解释指挥法

二、请用一段文字来表达你对合唱的理解

三、举例说明合唱的各种类别。

四、以《祖国,慈祥的母亲》为例,辨认乐谱记载的各个声部。

参考答案:

一、解释指挥法

参考答案:阐述指挥法则和技能的知识叫指挥法

二、请用一段文字来表达你对合唱的理解

参考答案:合唱是集体演唱多声部声乐作品的演唱形式,它要求歌唱群体音响的高度统一和协调,在音乐的陶冶中,可以受到审美、协调能力和集体主义教育

三、举例说明合唱的各种类别。

参考答案:同声合唱(童声合唱、女生合唱、男生合唱)

混声合唱

四、以《祖国,慈祥的母亲》为例,辨认乐谱记载的各个声部。

参考答案:Soprano 女高音声部Alto 女低音声部 Tenor 男高音声部 Bass 男低音声部

第二批次

[论述题]

一、请说出合唱谱中男高音声部的记谱音高与实际演唱音高的区别。

二、为什么在合唱发声训练时,要求每个学生在歌唱发声的同时,要聆听周围同学的声音?

三、顿音的连续发声要注意些什么?

四、给学生分声部的依据是什么?

参考答案:

一、请说出合唱谱中男高音声部的记谱音高与实际演唱音高的区别。

参考答案:男高音声部通常习惯使用高音谱表,比实际演唱音高高出一个八度。

二、为什么在合唱发声训练时,要求每个学生在歌唱发声的同时,要聆听周围同学的声音?

参考答案:合唱发声训练时,要求每个学生在歌唱发声的同时,聆听周围同学的声音,是为了调节自己的发声,以达到整体歌声的融合、统一。

三、顿音的连续发声要注意些什么?

参考答案顿音的连续发声必须建立在呼吸器官的动作上,避免喉部用力,力求声音位置的稳定。

四、给学生分声部的依据是什么?

参考答案:根据学生音域、声区和音质、音色,分别编入不同的声部。

第三批次

[论述题]

一、合唱队员的位置可以随意变动吗?并说出理由。

二、谈谈对歌曲的选择要注意哪些方面

三、怎样用钢琴弹奏的方法来阅读乐谱?

四、在排练之前我们可以做些什么准备工作?

参考答案:

一、合唱队员的位置可以随意变动吗?并说出理由。

参考答案:不可以。合唱队员的位置相对固定,在训练各声部间音准的谐和与音量、音色的均衡时,学生的听觉和状态才能保持一定的稳定性。

二、谈谈对歌曲的选择要注意哪些方面

(参考答案)选用歌曲要考虑作品的思想性,要选择内容健康,情趣高尚,有益青年学生心理发展的歌曲。选用歌曲要考虑作品的艺术性,要能有益于提高学生的文化艺术素养及艺术美的鉴赏水平。歌曲选择应该有比较广阔的视野,在以自己国家、民族优秀作品为主体的基础上,尽可能让学生广泛接触些不同国家、不同风格、不同时代、不同题材体裁的代表性作品。选用歌曲要考虑教学进度。若歌曲过分艰难,歌曲排练的周期会太长,学生的兴趣也会因此减退;若歌曲难度适宜,学生歌唱能力与歌唱兴趣就能相互促进。歌曲选择还要考虑浏览与积累的关系。有的优秀曲目,可以经常复习演唱,并可用于参加比赛或演出;有的曲目则是为了阶段性教学目的,或某个主题活动,或扩大知识面,或某个教学训练意图。

三、怎样用钢琴弹奏的方法来阅读乐谱?

相关推荐
相关主题
热门推荐