节日拍手歌(二)评课稿Microsoft Word 文档

学前班《节日拍手歌（二）》评课稿

马头小学普长江

今天我们学校搞了一次教研活动，我聆听了谢老师的课。他上的是学前班下册语言教学的《节日拍手歌（二）》。根据学前班学生的特点，谢老师运用了创设情境的方法来教学。

一开课，谢老师就用简洁明快的语言直接导入课题，提出本节课的学习目标：1、看图，认识12个生字。2、认识田字格，认识笔画“横折、横折钩”，并在田字格里正确书写一、二、三等。这样的学习目标，符合学生实际。只见谢老师面带笑容，用富有亲和力的儿童语言，把学生的注意力紧紧吸引在教学情境中。学生围绕“12个汉字”进行观察、说话。初步引导学生抓住汉字特征重点进行观察，为学习儿歌做好了铺垫。

写字是本节课的重点，学生刚接触写字，谢老师先让学生认识田字格，了解田字格的各个部分的名称，在此基础上让学生认识汉字的基本笔画“横折”，学生通过仔细观察教师的示范指导，自己拿起右手书空练习，并在书上描红，初步进行了汉字笔画的练习。

最后谢老师给学生读背带数字的儿歌，将课内知识与课外有效的结合起来，调动了学生认字的积极性。

通过这节课，我也发现了一些问题：学前班的孩子自控力薄弱，注意力不是很集中，一旦在课堂上松懈下来了，就不能控制自己，比如：玩的，看听课老师的，前后左右乱扭的……这些都有待与老师进

一步培养学生良好的学习习惯。这也是我们低年级全体老师今后努力的方向。

幼儿园大班语言活动教案：拍手歌教案(附教学反思)

教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动教案：拍手歌教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班语言活动拍手歌教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培养 幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维，体验拍手游戏的乐趣，进一 步了解济南的风景，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看 拍手歌教案吧。设计意图： 《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。是一首适合大 班幼儿的儿歌，语言充满童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌，一边玩“拍拍手”的游戏，既贴近 幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性，设计了本活动，把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地 表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于 幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。 活动目标： 1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。 2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。 3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：知道济南的著名景点。 难点：体验拍手游戏的乐趣。

活动准备： 《幼儿用书》第4册第10-11页。 活动过程： 一、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。 1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方？ 2、教师介绍济南。 （1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水 众多、风景秀丽而闻名天下，素有“泉城”之称。 （2）济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要 特点。 3、教师小结：这些都是济南的著名景点。 4、你觉得我们的家乡美丽吗？我们应该热爱自己的家乡。 二、交待内容，引起幼儿的兴趣 1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。 2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗？ 三、学习儿歌。 （1）观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏”。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。 （2）观看课件《拍手歌》——“学习”——“分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那 些发音较难的字，如：“二”(èr)、“扇”(shàn)、“三”(sān)、“山”(shān)、“四”(sì）、“刺(cì)”、“树”(shù) 、“十”(shí)、“事”(shì)等。

幼儿园拍手歌音乐教案

幼儿园拍手歌音乐教案 【篇一：幸福拍手歌大班教案】 【篇二：识字4 拍手歌教案】 识字4 拍手歌 1.课文介绍 本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。 课文每两行是一个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句,用拍手游戏的形式,引出后一行。后一行是重点,介绍合体字。 课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会认字在横线格里,会写字作为习题第二题,在田字格里。要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿,分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。 本课插图是一边拍手一边说汉字的情景,和课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。 2.教学目标 1.会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。 2.会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。 3.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。 3.教学建议

1.指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时,要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。 2.引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。通过前三课的学习,学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法,学生可以利用这种方法识记生字,还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。 3.进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。本课会写字中, “匹”字容易写错笔顺,“谷”字不容易写好字头,教师要加强示范。 4.课外阅读建议 教师可引导学生阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的儿歌《工加力字组成功》 《左手和右手》。 5.课时安排。 本课教学可安排1—2课时。 教学过程: 第一课时 (一)展示图片，谈话导入 1、课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。 2 、揭示课题，板书拍手歌让学生齐读。

一年级《幸福拍手歌》教案

一年级《幸福拍手歌》教案 荆岩 一、教学目标： 1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2．学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。 二、活动准备：电子琴、投影机。 三、教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词. 四、教学过程： 一、谈话导入： 1、幼儿做身体音阶歌的律动。进入教室。 老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”？ 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首儿童歌曲《幸福拍手歌》。” 4、请同学们听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音） 5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。 6、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求： （1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论。 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 五、分组创编综合表演。 六、节奏练习（略） 七、课堂小结：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

部编版 《拍手歌》 优质课教案

部编版《拍手歌》优质课教案 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读“孔雀、锦鸡”等词语和“世、界”等 13个生字。 2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，会做拍手游戏。 过程与方法： 通过引导，讲解，鼓励，启动，了解动物的生活，会仿写拍手歌。 情感态度与价值观： 增强关爱和保护动物的意识。 教学重点 识记与动物有关的词语，认读“世、界”等 13个生字。 教学难点 增强关爱和保护动物的意识。 教学准备：课件 教学过程： 一、展示图片，谈话导入，揭示课题 1.展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生 这些动物就藏在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。 教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知 1.学生听范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，找出表示动物的词语，画出生字。 3.看图读词，纠正字音。 孔雀锦鸡雄鹰雁群 猛虎黄鹂百灵熊猫 4.采用多种方法，认识生字。 世（世界）（世纪） 界（世界）（界线） 雀（麻雀）（孔雀） 锦（锦鸡）（云锦） 雄（雄伟）（雄鹰） 鹰（老鹰）（雄鹰） 翔（飞翔）（滑翔） 雁（大雁）（雁群） 丛（丛林）（花丛） 深（深度）（深林） 猛（猛兽）（猛虎） 灵（百灵）（机灵） 休（休养）（休息） 三、问题驱动，把握课文大意。 1.问题一：动物世界是怎样的？

2.动物们是怎样生活的？ 四、拍手游戏，品读课文 1.集体拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 2.按照男女分组拍手读课文。 3.师生合作拍手读课文。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读 “动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。 五、整体把握，练习说话和仿写 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 六、拓展小结 1.根据课文内容，仿写《拍手歌》。 2.播放保护动物的视频，设计保护动物的标语。 师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。 七、布置作业： 1.熟读课文。 2.把今天学过的内容讲给家人听。 板书设计 3.拍手歌 保护动物。 教学反思：

部编版二年级上册《拍手歌》说课稿精选

部编版二年级上册《拍手歌》说课稿精选 1.部编版语文二年级上册《拍手歌》说课稿 说教材： 二年级语文是部编的最新版本教材，部编本"的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了，比如民俗儿歌，更加接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。 说课文： 1、本篇课文是经典的儿歌教学，看图、识字、猜字谜都力求循丛儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、激励的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，讲识字和生字，识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。 2、本文在识字过程中实施人文关怀。整个教学过程，使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化的渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难过。最后的指导书写过程中，以朋友、二字引出学生爱护动物之情，学会的关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。 说内容 一、复习与这堂课有关的知识

1、开火车读生字，看谁认识的多。 2、观看动物世界的视频。你看到了哪些动物？结合新课标，激发学生兴趣 二、细读课文，借图识记 1、看图，找一找, 课文里提到了哪些动 物？ 引导学生找出相似字 大雁孔雀锦鸡老虎黄鹂百灵熊猫黄鹂熊猫雄鹰2介绍隹与鸟大家仔细观察一下，上面的词语中，有些字是相似的，找出来大雁孔雀雄鹰这三个词语中，都含有"隹"，这是为什么呢？"隹"：象形。甲骨文字形,象鸟形。《说文》:"鸟之短尾之总名也。" 与"鸟"同源"隹"是汉字的一个部首从"隹"的字与禽类有关本与鸟同源。隹是汉字的个部首,从隹的字与禽类有关。本义:短尾鸟的总名。小结：凡带有"隹"的字，一般都与鸟有关系！ 3课后习题： 有可能颠覆学生会先找出鸟字旁的字看最后一题说说锦鸡黄鹂天鹅这些字有什么共同之处？都和鸟有关 4 游戏拍手学儿歌。 看书不脱离文本

【识字3,拍手歌(教案)】拍 首歌教案

【识字3,拍手歌（教案）】拍首歌教案 3 拍手歌 【教学目标】 1．认识“世、界”等 l3 个生字，会写“歌、丛”等 l0 个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。 2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类必备品格法识字。感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 关键能力 【教学难点】读出儿歌的节奏，用部件归类法识字。 【教学课时】2课时第一课时 【课时目标】 1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。 2.正确、流利地朗读课文； 能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

(重点） 【教具准备】课件 (笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课 1.同学们，你们玩过拍手歌的游戏吗？做过哪些？我们做一做吧！ 2.本课是识字歌谣, 让我们一起拍着小手读一读吧！(板书：识字3 拍手歌）3.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：游戏导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】 二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 三、学习字词 1.认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。 (1）注意读准：翘舌音“世”，前鼻音“锦雁”，后鼻音“雄鹰翔猛灵”。 可以借助汉字构字规律来读准字音，如“锦”的金字旁，“丛”上部的“从”； 还可回顾学生已经学过的字进行读音对比，如“锦鸡——风景”“深浅——上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛——门”，以帮助学生区分前后鼻音。 (2）识记生字 (1-3） (4—5）归类识字：“雀、雁、鹰”三个字都有“隹”部，与鸟有关。

小学音乐《幸福拍手歌》教案1

《美满拍手歌》教案 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《美满拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较确凿地演快唱持续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片） 教学重难点： 感受音乐作品欢乐的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《美满拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较确凿地演快唱持续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。 活动准备： 1、幼儿经验准备：放音乐《美满拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。 2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《美满拍手歌》的主要节奏型做准备。 3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。 教学过程： （一）导入活动。 教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出美满的话题。

老师：“今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。” 打气气气,放炮嘭嘭 让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《美满拍手歌》的主要节奏型做准备。 老师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？教师出示小羊的图片。 小羊：小朋友们好。 幼儿：小羊好。 老师:小羊，你美满么？ xx：我美满。 老师：那你的美满是什么？ 小绵羊:我的美满就是天天闻到绿草的清香。 老师：小朋友，你们的美满是什么？（幼儿解放说） 老师：我请举手的小朋友回答。（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，合适重复小朋友的话或者添加一些话） 老师：A的美满是……说的真好请坐，谁还有例外的美满（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。 老师:你的美满是……说的真好，你们认为A与B的美满好不好？ 幼儿:好。 老师：当你感到美满的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达美满的？要认真听哦。 放美满拍手歌。

识字七拍手歌教案

识字七 一、导入 （出示动物门口图片）师：同学们，今天老师准备带你们到广州动物园参观，你想去吗？ （出示火车图片）师：那我们就坐火车去吧，准备好了吗？开始出发。 播放动物图片 师：在动物园里，老师看到了孔雀。你们呢? 出示：在动物园里，我看到了____________________________ 。提问三个左右 这些动物可爱吗？想和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字7。板书课题：识字7。（师板书，生书空）请竖起你们的手指跟老师起写课题。一起读。 二、读课文，识字。 （一）认字。听说二（4）班的小朋友可聪明了，动物想考考你们，看你们棒不棒？好，我们现在进行“字词大闯关”。 第一关：这些生字宝宝，你们认识吗？①自由拼读一下，（出示带拼音的生字）②开火车读（读完后，提问：你发现有哪些字是前鼻音？哪些字是后鼻音？有学生及时纠正，一定要提醒前鼻音、后鼻音、平舌音几个字要读准），③齐读。（指着生字） 第二关：生字宝宝脱掉帽子，还会读吗？（出示生字）男读一行，女读一行。我们学过的识字方法有哪些？用你学过的这些识字方法和同位说一说，你是怎么记住这些字的？看谁说得最多最好。（大约一分钟）接着，请学生说。 第三关：生字宝宝找来了朋友，你们还会读吗？（出示词语）①

齐读②老师指哪个读哪个，看谁的反应快。 （二）学文，巩固生字。 反应真快！恭喜小朋友顺利过关！请看要求（出示）：1、要读准字音，把句子读通顺。 2、读完后，标一标课文有多少小节？翻开书122页开始。（标好的，把笔放好，坐端正）提问。 3、再默读课文，圈出动物名称。（圈好的把笔放好，坐端正） 提问：（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？（如找不齐，说：“谁来帮帮他”）。边说边贴图片。 （2）一起读：动物名称。 （三）看图识字。 出示课文第二节。学“孔、雀、锦、鸡”请看：谁和谁是伙伴？ “雀”字较难写，①如果前面有学生说了这个字识字方法就书空一次； ②如果前面没学生说，就请学生说说这个字的学习方法。 ③如果学生讲不出，就一起书空一次。 一起读 （2）出示课文第三节。学“鹰、翱、翔”。你们看，谁在蓝天上翱翔？你发现这两个字有什么相同的地方？什么是翱翔？谁 来表演？（如果学生不会表演或飞错了，就纠正，并说：像 这样飞就是“翱翔”） 如果前面有学生说了这个识字方法就跳过。 “鹰”字的笔划很多，你是怎么记住这个字的？ 鹰：加一加。指名学生说。这么难的字，你都能记住，你真了

《拍手歌》教学设计公开课

识字3拍手歌 教学目标： 知识与技能： 1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法： 1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的

意识。 教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习 教学过程： （一）展示图片，谈话导入，揭示课题 1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏 在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学

生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，纠正字音。 （三）细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2.读一读，选一选。 这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教

小班语言活动说课稿：拍手歌

小班语言活动说课稿：拍手歌 导读：拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。 一、教材分析： 这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。 你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。 你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。 你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干…… 二、目标设置： 正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标 1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。（这同时也是活动的重点。） 2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手

游戏，充分体会吟唱的快乐。 3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。 加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。（所以，加快速度说是活动的难点。） 三、活动设计： 根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程： （一）首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。 拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。 （二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。 儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎仞而解了。 拍手的动作是贯穿全过程的。因为拍手歌如果离开了拍手坐

部编人教版二年级语文上册《拍手歌》教案教学设计

《拍手歌》精品教案 【教材分析】 本课是一篇以拍手歌的形式学习的识字课文，全文以数字为引导，共十小节。每一小节字数相同，节奏感强，读起来朗朗上口，符合儿童的特点。全文描述了新奇的动物世界，告诉我们动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。 【学情分析】 根据二年级学生的年龄特点和心理特点，在教学过程中主要采用儿歌、游戏、情景的创设来激发学生的兴趣，帮助学生在轻松的环境中学习，加深他们对动物的了解与认识，从而增强保护动物的意识。 【教学目标】 1．会认“世、雀、鹰、猛”等13个生字，会写“歌、丛、熊”等10个生字。 2．正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏。 3．了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 4．增强保护动物的意识。 【教学重点】 识记与动物有关的生字，能做拍手游戏。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、欣赏儿歌，激趣导入 1．播放儿歌《我爱我的小动物》，请同学们竖起你的小耳朵来，仔细听，听完后告诉老师歌曲里唱了什么内容？（指生自由回答：小动物以及它们是怎么叫的。师相机播放鸭、鸡、狗、猫的声音请生模仿。）

2．同学们模仿得真像啊，大家一定都非常喜欢小动物。今天，我们就来学习一篇关于动物的课文，看看作者给我们描述了怎样的动物世界。 3．板书课题。（认识生字“歌”。） 二、游戏学文，图片识字 1．播放动画课文《拍手歌》，生感知儿歌内容。 2．自读课文，注意读准生字字音。 课件出示： 世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔大雁朋友 丛林深处猛虎百灵鸟唱不休熊猫 同桌互读，正音。 3．生再读课文，思考：你在动物园里看到了哪几种动物？（指生自由回答）【师相机出示孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫的图片】，引导学生直观感知动物的形象，交流自己知道的动物的特点。 4．师播放《拍手歌》的伴奏，师生做出拍手的动作，老师说一句，请生根据课件提示准确、洪亮地说出来。（引导学生体会儿歌的节奏） 你拍一，我拍一，______世界很新奇。（动物） 你拍二，我拍二，____________是伙伴。（孔雀锦鸡） 你拍三，我拍三，______飞翔云彩间。（雄鹰） 你拍四，我拍四，天空______会写字。（雁群） 你拍五，我拍五，丛林深处有______。（猛虎） 你拍六，我拍六，____________唱不休。（黄鹂百灵） 你拍七，我拍七，竹林______在嬉戏。（熊猫） 你拍八，我拍八，大小______都有家。（动物） 你拍九，我拍九，人和______是朋友。（动物） 你拍十，我拍十，保护______是大事。（动物） 5．【师课件出示孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫的图片】，请同学们找一找这8种动物里出现的生字。 师课件出示生字： 雀锦雄鹰雁猛灵 （1）小组合作，认读生字。

幸福拍手歌优质课教案

《幸福拍手歌》音乐教案 教学内容：唱《幸福拍手歌》 教学目标：1. 能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。 2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。 教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。 教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。 教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。 教学过程： 一、组织教学、情境导入。 1．师生问好： 师：同学们好？ 生：您好，您好，老师您好！ 2．谈话导入： 老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答） 老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达） 二、发声练习。 师弹：1 2 3 4 | 5 5 5 ‖ 生唱：幸福幸福幸福 师弹：5 4 3 2 | 1 1 1 ‖ 生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）三、学唱歌曲： 1．初听歌曲《幸福拍手歌》 问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题） 4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音） 问：这首歌的节奏怎样？ 5．出示本首歌歌谱，解释并学习。 6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。 9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

部编版二年级语文上册 (教案2)拍手歌

识字3 拍手歌 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认13个生字，会写10个生字。 2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。 情感态度与价值观 领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。 ［教学重难点］ 1.会认、会写生字。准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。 2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 一、游戏导入 1.小朋友们，你们喜欢动物吗？ 我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？ 请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——孔雀。（谁来亲切地叫叫它？） 再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝——熊猫。（一起来叫叫它吧） 2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：识字3拍手歌） 齐读课题。1.猜谜语。 头戴花冠鸟中少， 身穿锦袍好夸耀， 尾巴似扇能收展， 尾羽开屏真俊俏。 打一动物:（） 二、初读儿歌，整体感知 1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。

2．你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。其他小朋友认真听，当好小评委。 3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？ 三、学习生字，积累词语 1.引出动物名称，归类识字。 （1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。 （2）归类识字。 ①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 ②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？ a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。 b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。 2.学生自主识字。 你记住了哪几个字，怎么记住的呢？ （1）锦：形近字记忆，“锦——棉”。 （2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。 3.出示词卡，给动物分类。 （1）第一类：鸟类。请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。 （2）第二类：兽类。请小朋友们找出哪些动物属于兽类。 师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。 1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读） 2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。 3.同桌互读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。 4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。 第二课时 一、复习导入 1.认读生字和词语。 2.出示卡片，认读动物的名称。 二、读儿歌，学习保护动物 1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。 2.全班交流学习情况。

幸福拍手歌说课稿

花园街小学教研活动 一、说教材： 1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的.原歌 共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让 演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非 常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。 2、教学目标： （1）指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。 （2）感受和掌握附点八分音符的节奏。 （3）通过引导学生编创歌词和舞蹈动作，激发他们的创造力。 3、教学难点： 教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点八分音符的节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，所以教学中，教师设计 了“节奏游戏”这个环节，为学唱歌曲做了一个铺垫。 二、说教法： 在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，让学生 自主参与，自主探索。在教学过程中教师综合运用师生对话法，示范法，情景导入等 教法激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动 学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵 沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。 三、说学法： 本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂 教学，通过教师的引导，使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。 四、说教学过程： 整个教学过程分六个教学环节。

《幸福拍手歌》课例研究教案

荣县特殊教育学校课例研究 课题：《幸福拍手歌》 科目：唱游与律动 班级：学前二班 执教者：余晓州 时间：2016年12月15日下午第一节

幸福拍手歌 主备人：余晓州 一、教学内容：幸福拍手歌 二、学情分析： 学前二班有学生14人，男生10人，女生4人；其中智力障碍学生个11人，多重障碍学生1人，视力障碍学生2人；学生智力发展不均衡，各方面能力都较差；个别学生情况较好，学生在肢体协调动作中及音乐感知能力方面发展较弱，而音乐能带给人快乐的情绪体验，因此加强学生在音乐方面的感知，发展学生的肢体协调动作，结合学生个体情况以人为本，采用分层教学法设计符合实际的唱游律动教学。 三、设计意图： 《幸福拍手》歌是一首节奏欢快的音乐，音乐中的动作拍手，跺脚，拍肩等动作相对来说较易掌握，同时贴近学生的实际生活，对学生的音乐感知能力，发展动作协调能力有一定的帮助，音乐的欢快也能给学生带去欢乐的体验，因此我选择了《幸福拍手歌》作为教学内容，并根据学生的整体情况和个别差异设计了本次课的教学。 四、教学目标： A类学生： （1）感受歌曲带来的快乐 （2）能跟随歌曲节奏拍手，跺脚，拍肩

（3）喜欢歌曲并能大概理解歌词内容，能大胆的肢体语言来表现歌曲中的应答部分 B类学生： (1)感受歌曲带来的快乐 (2)能在教师引导下跟随歌曲节奏拍手，跺脚，拍肩 (3)喜欢歌曲能在教师引导下理解歌词内容，并用肢体语言来表现歌 曲中的应答部分 C类学生： (1)感受歌曲带来的快乐 (2)能跟随教师一起随歌曲节奏拍手，跺脚，拍肩 (3)喜欢歌曲能跟随教师一起用肢体语言来表现歌曲中的应答部分 A类学生：朱丽君，曹建，卢佑斌 B类学生：曹小慧，谢雨涵，唐艺涛，邹开文，朱灿民 C类学生：黄利强，毕有富，王炜，杨士林，廖麒博 五、教学重点、难点 1.教学重点：感受歌曲带来的快乐喜欢歌曲，能用肢体语言来表现歌曲中的应答部分 2.教学难点：能跟随教师一起随歌曲节奏拍手、跺脚、拍肩 六、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法、电教法

识字三--拍手歌公开课优质教案

《识字三拍手歌》教学设计 一、教学目标 1、认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处、竹林、熊猫、朋友”五个词语。 2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 1、认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等五个词语。 2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 （二）教学难点 1、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 三、教学准备：多媒体课件 四、课时安排：两课时 五、教学过程 第一课时 （一）回顾旧知，导入新课 1、导入

师：上一篇课文《树之歌》让我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物，今天我们就随着《拍手歌》一起去动物园逛逛吧！ 师：跟着老师一起写课题，齐读课题。 2、写“歌”字 师：这个“歌”字可把老师难住了，“歌”字，是左右结构，左边是一个“哥哥”的“哥”，哥字由两个可字组成，第一个可字最后一笔是写成竖，第二个可字最后一笔写成竖钩，右边是一个欠字，千万不要误写为“攵”。教师边在田字格中写“歌”字，边说笔顺。 （二）细读课文，随文识字 过渡：小朋友们知道动物园里有哪些小动物吗？（出示动物图片）指名回答。 师：动物园里不仅有熊猫、大象、还有很多小动物，动物世界真新奇啊！齐读第1小节。 师：出发喽！我们来到了动物乐园的第一站“百鸟园”，这里有—— 1、出示“孔雀锦鸡是伙伴”。“雀、锦”是两个生字宝宝，跟着老师读“孔雀”、“锦鸡” “雀”字除了可以指孔雀还可以怎么说？（麻雀） 师：“伙伴”是什么意思？（朋友）那你的小伙伴是谁呢？大家在一个班级里，都 是好伙伴，请小伙伴们一起来读读第2小节吧。 2、百鸟园里除了孔雀和锦鸡，还有哪些小动物呢？ 出示“雄鹰飞翔云彩间”，雄鹰在干什么？（飞翔）齐读“雄鹰、飞翔”。 师：你们想像雄鹰一样飞翔在蓝天白云中吗？请所有男生来读读这第3小节。 （读得真好！老师都能感觉到你们飞得可真高呀！） 3、蓝天上不仅有雄鹰，还有——大雁。（这里有很多只大雁，所以是——雁群） 雁群会干什么？——会写字。那雁群会写什么字？（“一、人”） 师：会写字是什么意思？（大雁飞翔的过程中，有时候排成一字，有时候排成人字。）

拍手歌说课稿

《拍手歌》说课稿 一、说教材 《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 二、说学生 低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。 三、说教学目标 1.认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。 2.在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。 3.有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。四、说教学重难点： 本课重点：会认10个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。 五、说教法： 1.创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能边。 2.读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。 3.图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，正确流利朗读课文。 4.朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。 六、说教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2．出示课件，学生欣赏感受。 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。

部编版 《拍手歌》 优秀说课稿

部编版《拍手歌》优秀说课稿 尊敬的各位领导和老师们： 大家好！我说课的内容是义务教育教科书小学语文二年级上册识字部分的第三课《拍手歌》，我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学过程五个方面说说我对这篇课文的教学设计。 一、说教材 《拍手歌》是义务教育教科书小学语文二年级上册的第三篇课文。本组教材的主题是“走近大自然，保护环境”，教学本组教材，应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以引导学生从活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。 二、学情分析 低年级的教学中，识字教学是重点。通过一年多的学习，大部分学生能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。学生主动识字的愿望非常强烈，但由于识字量的不断增加，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，所以在教学方法的选择上应采用多种形式，注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，在轻松的氛围中识字，从而提高学习效果。

三、说教学目标 根据课程要求，结合课文特点和学生的认知水平，制定以下教学目标:1.正确认读“孔雀、锦鸡”等词语和“世、界”等 13个生字； 2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，会做拍手游戏； 3. 通过引导，讲解，鼓励，启动，了解动物的生活，会仿写拍手歌； 4. 交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。 四、说教学重难点 根据教学目标和学生的认知水平，制定本课的教学重点是识记与动物有关的词语，认识本课的生字；教学难点是在学习中，增强保护动物的意识。 五、教学过程 在教学过程中我设计了“激趣导入——初读感知——读词识字——问题驱动——口语交际——课文仿写——升华主题”的教学环节。 （一）激趣导入 上课伊始亲切问学生，你们喜欢小动物吗？让他们说说自己喜欢的动物。紧接着课件展示各种动物在不同环境活动的场面，让学生体会动物们自由自在的生活以及人与自然的和谐相处。 （二）初读感知 我引导学生跟着录音朗读课文，读准字音，并数出课文的小节数，找出课文在形式上的规律，引导学生整体感知课文，使学生对保护动物有个初步的感受。之所以这样设计，是为了让学生

【部编版语文二上】识字3 拍手歌 说课稿

人教部编版语文二年级上册说课稿 识字3《拍手歌》说课稿 各位同行，各位同事： 你们好！以下是本人对本节课一些简单的介绍，欢迎各位同行和同事们提出宝贵的意见。 一、说教材。 《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生已有的生活经验，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 二、说学生。 低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着喜爱的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。 三、说教学目标。 1.认识本课要求的14个生字，学习书写“歌”“写”“丛”等字。 2.在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。 3.有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 四、说教学重难点。 本课重点：会认14个生字，会写10个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。 五、说教法。 1.创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，“在动物世界里，我看到了什么”引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能边。 2.读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。 3.图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的可爱，