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浅析如何做好小学班主任工作

班级是学校中的一个小集体，是教师开展教育教学工作的基本场所，是学生学习、活动的主要地点。班主任无疑是班级的管理者，也是学生的组织者和教育者。一名优秀的班主任不仅要关注学生的学习，还要关心学生的生活。同时还要及时与各科任教师联系，与学生家长，与社会联系。因此，班主任工作质量的好坏，不仅关系到本班学生的整体素质，还影响到学生健康全面的发展。由此可见，班主任工作任重而道远。那么，小学班主任工作究竟如何开展呢？

一、热爱班主任工作

热爱是兴趣的源泉。倘若一个人对某种事物或某件事不感兴趣，那么他也就不会对此产生热情，更不可能做好此事。可想而知，如果一个班主任不喜欢自己的工作，他还能做好班务工作吗？那是不可能的。因此，热爱班主任工作是成为优秀班主任的前提条件。我常听到这样的话：“要么不做，要做就做最好。”对，这就是我的工作宗旨。十年来，我积极与同事研讨管理方法，交流工作经验；虚心向老教师、老班主任请教，并在网上学习优秀班主任的管理措施，如阅读《魏书生班级管理宝典》，我不断提高和完善自身的业务水平。工作中，坚持与学生同学习、同游戏，忧学生之所忧，乐学生之所乐。

由于我全身心地投入班主任工作，所以，多次被评为“优秀班主任”，受到学校的表彰，受到社会的好评。这是对我工作的鼓励和

肯定。由此可见，只有热爱自己的工作，才能把工作干好。

二、热爱学生

热爱学生是建立和谐师生关系的必要条件，是搞好班级工作的重中之重。众所周知，充满人性的教育是理想的教育，是最成功的教育。因此，教育必须充满爱。笔者认为，热爱学生，就是关心学生的学习，关注学生的成长，并且教师要适时给予学生支持与帮助。班主任要坚持以实事求是的原则评价学生，恰如其分地指出学生的缺点，并为其查找原因，帮助改正，切忌耍教师威风伤害学生的自尊心。班主任更要善于发现优秀的学生，并对其加以鼓励。“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。”因此，班主任教育学生时一定要维护学生的尊严。只有尊重学生才能换取学生的尊重。玉不雕不成器，所以必要的批评也是不可缺少的。但批评并不是讽刺、挖苦学生，而是针对学生所犯的错误做出严厉的教育。

三、组建精干的班委会

班干部是班主任的左膀右臂。他们直接影响着班主任工作能否顺利开展。同时也影响着一个班级班风的好坏。为此，在接到一个新的班级后，我的首要工作就是选拔班干部，组建班委会。我主要采取自荐、学生推荐和公开选举的方式，选拔出同学拥护，并自愿为同学、为班级服务的有组织力和号召力的积极分子担任班干部。班主任要经常指导班委会的工作，严格要求他们在各方面都要做其他同学的榜样。当他们犯了错，也要一视同仁，决不能因偏待班

干部而造成班级不团结。另外，班主任还要帮助班干部在同学当中树立威信，对他们的工作给予大力支持与肯定，鼓励他们放开手脚大胆地开展工作。

精干的班干部能为班主任腾出更多的时间为班级服务。假如，调节学生间的矛盾、班级卫生、班级文化等班级琐事都要班主任亲自去抓，那么，这个班主任还能有时间与各科任教师与家长沟通联系吗？还有时间学习、研究教育理论吗？不难看出，一个班级如果没有精干的班干部是不可能得到良性发展的，更不会挣得先进。

四、组织开展集体活动

多开展集体活动有利于发散学生的思维，有利于提高学生的合作意识，有利于增强学生的集体凝聚力。那么，究竟如何有效地开展集体活动呢？笔者是这样做的：集体活动要有目的、有意义、有计划地开展。活动前，班主任一定要向学生讲清此次活动的目的和活动的顺序。活动中，班主任不仅要做组织者，还要做引导者和参与者，把每一名学生都拉到活动中来，让每个学生都担任相应的职责。同时，班主任还要积极参与，及时指导，努力使活动达到高潮。活动结束后，班主任必须对本次活动做出总结，指出成功与不足之处，并让学生讲述活动体会或提出改进方案，最终目的是为了增强学生团结协作的能力，打造良好的班风班貌。

五、做好家校沟通工作

要使学生德、智、体、美、劳全面发展，单单靠学校教育是远远

不够的。小学生每天的在校时间约为六个小时，其余时间（包括节假日和星期天）就是与家庭、与社会接触。所以，孩子的成长更离不开社会教育和家庭教育的影响。我校学生大多数是农村的，家长农活较多，有的外出打工也顾不上管理孩子，而且家庭的文化水平相对较低，家长缺乏教育管理理论。因此，作为农村小学的班主任一定要经常深入学生家庭或召开家长会，及时与学生家长了解学生在家的表现，并向家长反馈孩子在校的情况，以便于家校共管。班主任还要借助“家长学校”这一平台向学生家长讲解现代化的教育理论和教育方法，使其科学地教育、管理自己的孩子。此外，班主任还要听取家长对学校、对某个任课老师的意见，以便于改进自己今后的工作，研究出更加得当的教育措施。

其实，班主任工作就是“将心比心”，就是用亲情感悟学生，用真情与家庭和社会沟通。其最终目的是，教学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活，将来能为社会、为祖国贡献力量。

如何做好班主任工作的几点体会

如何做好班主任工作的几点体会如何做好班主任工作的几点体会水湾杨莉莉有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。从教八年了，也当了八年当班主任。，经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。看着一个个天真纯朴，活泼可爱的孩子，爱心不由在心中荡漾着，他们就像一张张白纸，等待老师去用心描绘——。现把我多年担任班主任工作的几点体会浅淡一下，和大家共同交流。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！八、九岁的孩子们整天在妈怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。平时，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。这样，孩子们跟我亲热起来了。有时安慰想妈妈的孩子，有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶，总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。三、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表

新时期小学班主任工作的策略研究

新时期小学班主任工作的策略研究 ------浅谈如何开展小学班主任工作肇源三小郑红霞国培的时候认真倾听了几位专家的精彩讲座,特别是新课程背景下的教师所面临的诸多问题和困惑,有很强的可操作性.收益颇多.新的课程,新的理念,教研主题的多元化,使得班主任工作更加要与时俱进,要修炼内功,要踏踏实实的走进新课程背景下的班主任工作研究。现在的学生愈来愈难管,班主任工作越来越难做。究其原因有以下几点：一是现在的孩子多是独生子女，娇生惯养；二是单亲，留守儿童多，家庭教育跟不上；三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸；四是班主任教师管理方法不甚恰当，点子不多，措施不力，虽有良好愿望却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。我就自己多年小学担任班主任工作的实践，谈谈自己的体会。一、立足现实，关注学生灵魂的塑造班主任工作是塑造学生灵魂的工作。实施素质教育，对班主任工作更是提出了新的要求。韩愈在《师说》中提到：师者，传道，授业，解惑也。但在现实教育中教师往往只重视后二者。“人类灵魂的工程师”的教育对象是学生，思想素质是学生的灵魂。教师要做的不仅仅是专业知识的传授，更重要的是做好学生灵魂的引路人。“育人”是班主任工作的永恒主题。“育人”过程也可以贯穿于课堂教学中，在各学科的教学中都有对学生的思想品德教育，如语文课本中不乏文学精品，有的用完美的人格净化人的情操，有的以哲理启发人的思考，

有的用美感熏陶人格。数学课本中也渗透了许多对学生的思想教育。只要认真钻研教材，充分发掘教材中的德育因子，将德育渗透到知识和技能教育的过程中去，让学生受到良好的德育教育。这样可以对不良的家庭教育和消极的社会影响起到弥补和矫正的作用。二、真爱学生，走进学生心灵班主任以“爱”为核心，像导师、慈母、朋友一样，在课堂上，课外活动，日常生活小事中深入到学生中去，与家庭教育相配合，走进学生心灵，洞察学生的内心世界。如某个活泼的学生为何突然间沉默寡言？一向守规矩的学生为何迟到？某某为何心神不定……班主任找出原因，耐心疏导；对后进生更是加倍关注，可以走访同学，弄清基本情况，向各科任教师了解其课堂上的表现，向家长了解家庭情况，继而综合分析整理，找出原因，制定出对策和实施方案，帮助其在各方面都有进步，稳步提高。在求知的道路上，学生把教师看得比父母更重要，所以教师要给学生倾注深切的爱：给学生导师般的厚爱，多一点教导，少一点指责；给学生慈母般的仁爱，多一点呵护，少一点批评；给学生朋友般的挚爱，多一点尊重，少一点粗暴。走进孩子心灵，用自己的爱心、精心、耐心、细心、恒心营造学生学习、生活的空间。三、以人为本，采用合理有效的方法新的教育观要求班主任树立“学生为本”的教育思想，做到面向全体学生，为学生提供主动发展的时间和空间。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最好的学生能自己安排任务，主动采取措施，自觉进行意志转化与行为控制，自觉地把客观要求与影响转化成自己的需

初中班主任如何做好班级管理工作

初中班主任如何做好班级管理工作【摘要】初中阶段是我国义务教育的重要阶段，学生们在这一时期人生观、价值观逐渐完善，心理和生理逐渐成熟，对社会的认知不断加强，逐渐形成了一套自己特有的生活和学习方式，对以后的人生发挥着重要的影响作用，由此可见初中阶段对学生十分重要。因此，作为初中班主任，有效地管理班级就显得十分必要，也是重要的。本文主要阐述了初中班主任如何有效地进行班级管理，促进学生的全面发展。【关键词】初中班主任班级管理有效措施【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0222-02 班主任工作是学校的一个重要组成部分，他就像一条纽带，维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系。班主任作为班级的 “灵魂”，如何管好一个班级，引领学生健康成长，我认为要从以下几个方面努力。一、班主任要重视质量质量是一个单位生存和发展的基础，是凝聚人心和增强信心的关键，是单位迅速发展的助推器。作为学校基本单元的班集体也必须把质量放在中心位置，才能使班集体健康持续发展。这里的质量主要应该是两方面：一是近期目标。主要是学校下达的近期目标任务，学生的学习成绩，班级活动班风班纪，安全工作。都必须是高质量、高标准、高要求的完成。二是远

期目标。这主要是根据初中学生全面发展的要求，对学生的学习目标、德育目标、健康目标、能力目标等。根据本班情况全面规划、科学安排，争取学生在本班三年的学习有预期的收获。班主任有这样的质量意识，一是能增强班上所有的任课教师的信心，在本班工作能施展才能，工作的汗水能结晶，让社会肯定其价值。二是能增加社会群众的信誉度。学生在这样的班集体发展的期望值高，家长放心。班上有这两股力量来支持效果是显而易见的。二、组建得力班委会，锻造优秀集体要做好学生工作，单凭一个班主任是绝对做不好的。应形成以班团干部为中心的学生骨干力量，做好学生自律工作。班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系，同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。三、树立班集体形象，形成良好班风

小学班主任工作案例及分析

小学班主任工作案例及分析（三）案例一：一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学××跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和李老师商量好让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“没带表，别问了。”结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食，这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。分析：这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。案例二：我班（二四班）有个学生叫王小红，2006～2007学年度我担任了她的数学老师。发现她总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有二、三十分。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，你

小学班主任工作反思随笔

小学班主任工作反思随笔班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了四（2）班的班主任工作。下面是我本学期做班主任的几点做法：一、以身作则，做学生的表率。虽然做班主任已经近三十年了，我从没有满足于自己平时积累的一些管理经验，而是不断的利用各种可利用的时间，翻阅各种杂志、报刊等，从中学习先进的班级管理方法，虚心向有经验的班主任老师请教，不断提高自己的班级管理水平。尽职尽责，教书育人，为人师表，一言一行做学生的表率。加强师德修养，坚守高尚情操，发扬奉献精神,真诚的对待班上的每一位学生，.收到了良好的效果。二、培养和选拔班干部。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽力地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。由于新接手这个班级，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐15位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前10位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的劳卫委员朱嘉玉，起初对自己的工作好像不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的重要，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，例如组长田子唯喜欢在教室高声喧哗，收发作

做好班主任工作的五点心得体会

做好班主任工作的五点心得体会班主任工作是一项艰巨而光荣的工作，班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变，特别在当今素质教育背景下，更是要求班主任要面向全体学生，使每一个学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。作为广大班主任中的一员，我颇感肩上的责任重大。多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，同时还要讲究用科学的方法对班级进行管理，下面是本人班主任工作的一点感悟、体会，不妥之处,恳请赐教。一、班主任要做学生的人格表率。班主任作为教育工作者的中坚力量，肩负着党和国家人民的殷切希望，面对着几十双期待和信赖的眼睛，其世界观，他的品行，他的作风，以及每一现象的态度，都潜移默化地影响全体学生。”班主任必须任劳任怨、呕心沥血地发挥自己的创造和智慧，必须严格要求自己，不断提高和扩展自己的知识、能力，必须将自己的爱无私地奉献给学生、祖国和人类。班主任象一支点燃生命的蜡烛，以他自身的光点燃学生心灵中的明灯。班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的劳动是一项需要具有高尚思想道德境界的劳动。他必须无限热爱自己的工作，更要热爱学生；他常常没有过多的时间去考虑自己。班主任要塑造学生美好的心灵，不仅要通过传授知识，更主要的是以身立教，自觉成为学生的

楷模。为了促进自己创造对象的更快成长，班主任必须始终保持学而不倦、勤于进取的品格。这一切，都使班主任在继续社会化的道路上得到磨砺，形成积极追求高尚道德情操的内部动因，不断地超越自我。二、班主任要亲近学生，关爱学生。 “没有爱就不会有教育”。作为人民教师,热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱,是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任,我们要牺牲自己的时间、精力和心血,关心学生的生活,指导他们的学习,帮助他们的进步,成就他们的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱,也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。爱没有等差,情不分前后。优秀学生需要爱,弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中,遇到问题学生更需要班主任亲切、真诚的问候:如学生思想有疙瘩时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时;……每当这时,我总是第一个主动接近他们,真心实意地促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力, 随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任,走近每一个学生,真诚的一次问候,认真的一次倾听,对他们来说是那么的重要,特别是对一些学困生,你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。

小学班主任工作案例分析

三一班班主任工作案例分析转眼之间，我担任了半年的班主任工作马上就要结束了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这个点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。管理班级，是一项艰巨的工作，它不但需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。所以，我们班主任的班级管理也应富于创造性。我下面就想谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创造性的管理方法。首先，需要强调的是：我不否定传统的教育方法——说教与处罚。我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。其次，我要说明的是我这里说的“说教”与“处罚”是狭义上的，否则，我底下谈的所谓诀窍就与它们混淆了。一、以身作则。案例：我经常强调让学生们把卫生工具摆放好，可他们总是做不好。我上课时看到学生们没有摆放整齐，就经常亲自上前去放好。把条帚放好，拖把放整齐，垃圾匣放好。学生们看到自己的老师亲自为他们摆放卫生工具，都觉得不好意思，现在每天早上，学生们打扫卫生，工具都摆放得相当整齐美观，如果有谁放不好，就会有同学提醒他，教室里卫生也保持得很好。我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！分析：榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。适用范围：几乎所有范围。二、沉默是金。俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看一个案例。案例：有一次，班上数学测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来的，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了。我当时仅仅平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了很多。分析：沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的心。适用范围：常规疗法效果不大或者没效果时。使用禁忌：目光决不可带有气愤、轻视等。三、顾左右来说他。案例：一天上课，叫起一名学生李立回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不

小学班主任工作案例分析及反思精选

小学班主任工作案例分析及反思精选 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学班主任工作案例分析及反思精选从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多!我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。以下内容是本站小编为您精心整理的小学班主任案例，欢迎参考！小学班主任工作案例分析及反思范文记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他!我把心一横：不转化

你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(朱倩)跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学(朱倩)进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学……此时，我就跟朱倩同学说：要有耐心，慢慢来。后来，徐伟同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮

小学班主任工作案例分析

小学班主任工作案例分析傅鸽飞时光流逝，我从私立学校出来，成为一位农村小学教师已经有五年了，这五年中一直担任班主任工作，这里有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受是充实，这一点可能是所有班主任的心声。班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。一、班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。案例：我们班的汤刚健同学，父母在工厂上班，平时和奶奶生活在一起。他的行为习惯差，经常不按时完成作业，老师批评几句就逃学，在班的影响也很大。后来，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就汤刚健同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他改正缺点。分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。二、班主任要以身作则。

探析小学班主任工作艺术

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ea16117208.html, 探析小学班主任工作艺术作者：张秋红来源：《教育观察·中旬》2013年第07期 [摘要]一个优秀的班主任，应是“教育专家”“学生的良师益友”。作为一名班主任，应该布施以爱，让学生有自信；给学生以民主，还学生个性发展的空间；以身作则，树立良好班风。 [关键词]班主任；班集体；班风；学风 [中图分类号]G6451 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）20-0001-03 [作者简介]张秋红（1978—），女，江苏泰兴人，本科，江苏省泰兴市蒋华小学语文教师，研究方向：小学班级管理和阅读教学。班主任工作是艰辛的、复杂的、琐碎的，它需要教师倾注更多的心血。班主任工作的核心就是德育工作。如何做一个优秀的班主任，建立一个和谐、积极向上的班集体呢？笔者结合自身实践，就如何做好班主任工作提出几点浅见。一、布施以爱，让学生有自信鲁迅先生曾经说过：“教育是缘于爱的。”没有爱就没有教育。爱是人与人之间的相互尊重、信任、宽容和理解，爱是当好班主任的前提。学会真正爱自己的学生，这是作为一名成功的教育者的必备条件。“爱”是开启学生心灵的钥匙。因此，担任班主任工作后，笔者总是用真心对待每一位学生，竭力去发现每个学生身上的闪光点，激发他们学习的潜能，关注他们在学习生活中的点点滴滴。当他们遇到挫折和困难时，笔者会鼓励他们，给他们自信，使他们能放开胸怀，全力投入正常的学习、生活中去。记得笔者刚参加工作时就担任三年级班主任工作，一踏进教室门，全班54双眼睛好奇地打量着笔者，有疑惑，有期待，也有满不在乎。顿时，笔者感到慌乱和手足无措。怎样才能让学生喜欢笔者，愿意和笔者做朋友呢？笔者认识到要得到学生的认同，要做的第一件事不是急于去规范他们的言行，而是在课余时间与学生多交谈，让他们谈谈自己的心事、兴趣爱好，了解他们内心的想法，和他们一起参加课外活动，跟他们一起玩、一起游戏。渐渐地，笔者发现学生喜欢上了笔者，愿意分享他们的快乐和心事。记得当时班上有一个学生，脾气古怪、固执，整天一副“唯恐天下不乱”的样子。上课时，他不认真听讲，还时常发出怪声，作业也不认真完成。课后，他和学生打闹，欺负弱小同学，惹是生非。笔者批评他时，他不屑一顾。对于他，笔者感觉很头疼，无计可施。怎么办呢？笔者决定用爱去感化他、改变他。笔者去这位学

如何做好中专班主任工作

如何做好中专班主任工作 1、教育的内容要全面要全面教育学生，鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步，争当一名合格的毕业生或三好学生或优秀毕业生。教育可从以下内容协调进行。 1)抓住入学教育（1）普及职业中专性质、特点、考试、学籍管理等常识，重点抓好专业思想教育。在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”，在一定程度上加剧了社会认同度的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“中专无用论”的怪圈，因此，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得中专与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读中专一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。（2）进行正确的世界观、人生观教育，引导学生进行合理的目标定位由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。教育学生不能消极等待，要树立目标，制订措施，充分利用在校三年时间，勤奋学习，学好专业，全面发展，以品兼优的成绩毕业，为学校争光，为父母争气，为就业打好基础。 2)抓住集体主义教育（1）指导学生正确处理个人和集体的关系通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。（2）培养学生的集体荣誉感。学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获取最佳成绩。同学们在各项活动中都较认真、刻苦，获得了成功，并把一张张奖状张贴于教室，同学们既享受到成功的快乐，又领悟到集体的力量。

小学班主任工作的现状分析及其对策

小学班主任工作的现状分析及其对策上传: 刘光远更新时间：2012-8-21 14:19:09 一、研究的背景及意义从国内外的教育资料表明，班主任这种教育角色，在教育制度上的出现，是与班级授课制联系在一起的，没有班级，当然也就不会有“班主任”。而“班级”这一词语始创于15世纪——16世纪的西欧。当时在西欧国家的古典中学进行班级组织的尝试。率先使用“班级”一词的，是文艺复兴时期的著名教育家埃斯拉莫斯提出的。从那时起，教学不再是一对一地进行教学，教师不再是面对一个别或少数学生开展教学活动，教师的主要任务也就发生了变化，同时对教师的角色也提出了更新的要求。 “班主任”理论之所以值得我们去努力探讨，是21世纪的教育思想“班主任”这一词，它不是人们凭空玄想的结果，而是人类对于时代的发展的必然回应，是人类作出的改造世界的努力的前瞻，是人类怎样才能更好地掌握自己的命运的一件大事。教育担负着培养与发展的任务。它不仅要教会人们去改变环境，也要教会人们改变自我。它赋予受教育者以对象化活动的品质，又要使之具有非对象化活动的品质，并使这两方面的品质在个体的人格上得到和谐的发展，一个能够得到较好发展的人，一定是要“学会生存”、“学会做人”和“学会共同生活”。具有中国特色的当代教育思想就是“素质教育”，与前几个世纪推行的应试教育划分了界限。我们认为班主任工作再不是普通人随便能做的，从而认识到，教育必须着眼于人的内在的发展，要求把人当作目的本身，才是人们在“素质教育”的口号下，追求教育价值的实质。他就个体而言，要努力追求人格的完满发展，它给予人的不只是应付生活的手段，不是把人变成“没有人生最终追求的机器人”，而是把他塑造成一个不仅拥有把握外在世界的能力，同时又充满**，一个理性与非理性协调发展的人，一个人格完整的人。所以教育要“面向完整的人，面向所有的人，才是素质教育的基本原则。一个班级就是学生全面发展、健康成长的最重要的环境，控制着这样一种环境的人是——班主任，当然，班主任就发挥着任何人都不能代替的作用。新时期的班主任不仅要关注人的一般发展需要，而且要关注每一个人的发展特点，根据每一个人的发展需要来给予教育者以有效的帮助，满足每一个人发展的需要，都离不开班主任发挥独特的功能。为此，作为班主任的我，责无旁贷地挑起了重担，肩负起小学班主任工作现状分析与工作方法的研究任务，提出了本课题的研究。二、班主任工作研究的理论导向长期以来，班主任工作被看作是“人人能为”的，不具有专门学问的工作。这种观念必须彻底打破。班主任以完整的人为自己的工作对象，没有关于完整的人的发展的知识及做工作的相应技能，在这个岗位上就不能胜任，因而作为班主任不能没有关于人的系统知识。一个班主任如果没有这些系统的知识与技能，也就不可能有效地开展自己的工作。我的观点是新世纪的班主任必须经过专门的训练，必须具备班主任的专业性系统知识。在我国的教育实践中，已经形成了各级各类学校教育相应的班主任工作体系。因此，班主任的工作本身由于工作对象的不同，也已经有了区分，也就是说“有了各种特点的不同的班主任工作，在目前的各级各类学校中，至少已经有了小学班主任、初中班主任、高中班主任，还有各种专业职校的班主任。改革开放以来，我国班主任理论的研究在社会科学发展及教育科学发展的背景下也获得了极大的进步。教育理论工作者与实践者从学校的班主任工作实践出发开展对班主任工作的研究，所以各级各类学校的教育由于教育对象的不同而形成了各级各类学校各具特色的班主任工作。三、研究的内容与目标

班主任如何做好班级的日常管理工作

班主任如何做好班级的日常管理工作班主任如何做好班级的日常管理工作呢?作为一个班主任一定要加强理论学习，在学习的基础上创新，班级管理没有一个固定准则和模式，这对于做好班级的常规管理工作是一个不断探索的过程，是一个不断完善的过程。班主任如何做好班级的日常管理工作 1、以身示范，树立个人威信树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢?我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。 2、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会。尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权;学生能够转达的通知，尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题

的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。 3、创设集体活动，增强集体凝聚力一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。 4、细化管理，常抓不懈细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。 5、班主任要努力成为学生的“心理医生” 学生的心理状况极为复杂，有的因家庭关系破裂，缺少温暖而自暴自弃;有的因自我约束力太差而无心向学;有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢;有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信;还有独生子女因缺乏困苦的磨砺，稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪，更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪，这就需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去交流、去沟通、同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引

浅析小学班主任工作方法和技巧探析

浅析小学班主任工作方法和技巧探析发表时间：2018-07-18T14:51:05.803Z 来源：《中国教师》2018年9月刊作者：陈华丽 [导读] 小学教育是整个教学体系中的基石，为学生未来的学习和成长起着重要的作用。并且小学生的自制力和认知力较差，这就需要班主任对他们进行正确的引领和教导。陈华丽北大成都附属实验学校 610000 【摘要】小学教育是整个教学体系中的基石，为学生未来的学习和成长起着重要的作用。并且小学生的自制力和认知力较差，这就需要班主任对他们进行正确的引领和教导。为了保证学生能够拥有良好的学习状态以及健康的成长，班主任不仅要时时全方位、多角度关注学生的学习情况，更要时常关注学生的成长情况。基于此，本文主要对小学班主任工作方法和技巧进行了简要的分析，以供参考。【关键词】小学班主任；工作方法；技巧探析中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）09-011-01 引言小学班主任的管理工作要讲求科学，班主任在管理学生的过程中要从小事入手，从细节抓起，实施管理当中持之以恒的策略，帮助学生形成良好的行为习惯，以促进他们学习、生活诸方面更加全面健康的发展。 1全面了解和研究学生，做到因材施教班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。对小学儿童来说，由于年龄小，经历短，知识经验贫乏，个性尚未定型、自我意识开始初步发展等原因，他们存在的任性、懒惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行为表现，儿童往往是意识不到的，分不清楚的，也意识不到形成的原因，发展的结果。这就需要教师特别是班主任，通过仔细观察、调查、分析、帮助和疏导，从而使儿童有意识地进行自我调整，自我改正。小学低年级儿童，情绪变化更加剧烈，情绪状态极其不稳定，大喊大叫，大哭大闹的现象时有发生，他们调节和控制自己情绪的能力很差，作为班主任要及时地洞察，并且根据不同的情况采取相应的调整方法。 2构建师生民主平等的交流平台人生来都是渴望沟通和交流的，所以班主任需要在实际的教学管理工作中为学生构建师生民主平等的交流平台。班主任作为班级教学事务的管理者，应该由内而外的认同学生，和学生进行心与心的交流，多多倾听学生的心声。当学生们发生矛盾时，要全面地听取各方意见，不能偏听偏信，综合地进行评价，客观的看待学生。当发现学生犯错时，要给学生以充分的尊重，不要当众让学生下不来台，选择一个合适的场所与其交流，帮助学生认识到自己的错误，下次改正。曾经有位班主任，他所带的六年级有个学生偏科严重，出于个人喜好的因素，喜欢数学，不喜欢语文和英语，导致数学课上是英雄，英语、语文课上是狗熊，英语和语文成绩远远落后于数学成绩，严重影响了其总成绩，这样下去中考前景堪忧。其班主任抓住该生的特点，与其深入谈心，告诉该生语文的基础不好，数学上也难以有所突破，只有把语文成绩提上去，加深对数学的理解，数学成绩才能更上一层楼。同时，班主任还鼓励该生多多阅读课外读物，激发了该生的学习兴趣。最终，该生不再偏科，每一科成绩都非常优秀。所以，构建师生平等民主的交流平台，对教学工作的顺利进行，学生的全面发展有着重要意义。 3增强时间观念，端正学生学习态度学生要有很强的时间观念，班主任在小学阶段要把增强学生的时间观念作为一个常抓不懈的工作，通过多种管理方法，来有效端正学生的学习态度。班主任要依据小学生的特点采用恰当的手段，帮助学生养成不迟到、不早退，不拖拉的良好行为习惯，让学生知道时间是宝贵的，树立爱惜时间的观念。例如，在做小学一年级班主任时，在增强学生的时间观念方面，采取了一系列的有效措施，帮助他们养成珍惜时间的良好行为习惯。小学一年级的学生因为刚刚从幼儿园升入小学，还没有意识到珍惜时间的重要性，存在做事拖拉，上学迟到早退的现象，为了整顿这些不良的现象，我运用光荣榜评比活动，来促进学生养成良好的习惯。我把遵守时间的各种行为表现制成表格，针对学生每天的表现展开公正的加分，如不迟到加一分，不早退加一分，不请假加二分，作业按时完成加一分等等，用加分制来展开光荣榜的评比，看谁获得的分数最高。班主任要在班级管理中长期不懈的开展这一评比活动，用这样的管理方法增强学生的时间观念。 4关注学生的闪光点，加强对学生的激励班主仟在进行班级管理工作时，面对的是不同的个体，在管理过程中，要关注每一个学生的闪光点，找出他们的优势所在，对他们在不同方面取得的进步和发展给予表扬。在班主仟的激励下，学生能够获得足够的自信，在发展特长的基础上促进其他方面的发展，最终达到德智体美劳的综合发展。例如，我班有一名学生，之前的学习成绩很好，但有一段时间语文学习成绩急速下降。作为班主任，也不免为其担忧。在多次与其进行深入交谈中发现，这名学生这段时间的语文学习成绩之所以急速下降，主要因为家里生了二胎。妈妈将更多精力用于照顾二胎身上，对其学习关注更少了。针对此种情况，这名同学说道：“之前我都是在妈妈的监督下进行语文学习的。现在妈妈没有时间管我了，我也就不知道该如何学习了。”听到这名学生说出这样的话，我鼓励性地说道：“你之前的语文学习成绩这么好，一定有自己的学习方法。现在虽然妈妈没有监督你，但妈妈之前怎样监督你学习你应该是知道的。学习更多的不是依靠别人监督，应依靠自己的自主学习，只要你能够积极严格要求自己，在语文学习上多下功夫，相信你的语文学习成绩定然会越来越好。”在我的语言激励之下，这名同学在接下来的时间里在语文学习方面也投入更多精力，语文学习成绩也得以逐步提升。所以说，班主任的激励性语言运用是极为重要的。在具体的班级管理过程中，班主任不应吝啬自己的激励性语言运用。应选择合适时机，有的放矢地科学运用激励性语言。 5开展形式多样的集体活动班级管理的创新而言，最为有效的方式就是开展形式多样的集体活动，并在其中注入创新元素。对集体活动的开展，班主任可邀请其他教师来共同设计集体活动，发挥集思广益的作用，使所设计出的活动能够满足小学生的心理需求，激发小学生的参与兴趣，让小学生能够积极主动的参与其中，使班级管理创新的重要性得以凸显。另外，班主任应善于走入小学生的心灵，了解小学生的身心状况，做好小学生成长道路上的指路人，而不是主宰者，使小学生能够对班主任产生信任情绪，从而实现班级管理的有效性。例如，班主任可开展魔术表演活动，激发小学生的兴趣，让小学生在参与活动的过程中，不断促进自身思想素质的升华，进而更好的接纳班主任对其的管理。另外，

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