从内容和思维两大角度审视申论

从内容和思维两大角度审视申论

第一节从内容的角度审视申论

第一，社会现象和社会问题是申论考查的重点

我们首先谈谈社会现象的界定。

社会问题或社会现象的认识是有规律的，这个规律就是由现象到本质，由原因到影响，由影响到措施。关于社会现象和社会问题，我给各位考生讲一些常识，以便我们在分析社会问题的时候用得上。

为了严谨起见，我们必须从学术的角度界定一下社会问题。我们懂得了什么是社会问题和社会问题的基本常识以后，对于我们回答申论试题具有很大好处。

（1）社会问题是一种客观条件。所谓客观条件是指一种可以通过实证加以认识的情况。换句话说，它的存在状况及其数量（比例）大小能够被人们所认识。

（2）社会问题是一种主观定义。所谓主观定义是指人们对上述客观情况的察觉和认识，即他们明显感到目前的客观条件已经危及到他们所珍视的社会价值观，是对他们所信奉的社会规范的一种背离。社会问题主要还是由人们加以定义的。

（3）社会问题受价值判断的影响。研究社会问题不仅要研究其产生的客观条件，而且要研究身处其中的人们的价值判断。这些价值判断使这些人以不同的方式或从不同角度看待同一种状况及其解决方法。

（4）社会问题是一个关系到大多数人的问题。如果某个问题只涉及到个别人或少数人的利益，往往不能形成社会焦点，也难以引起人们的普遍重视，因而一般构不成社会问题。政府是国民的代表．应该重视关系到多数人利益的社会问题。当然，这并不等于说对少数人的事政府就可以不管，而只是表明政府应更多地关注那些引起社会普遍反响的问题。

（5）社会问题的形成往往具有一个发展过程。社会问题往往不是突然发生的，而是逐渐形成的，它有一个从小到大、从浅到显、从一般到突出、从小范围到大范围的变化过程。

（6）社会问题往往是系统性的问题。任何一个社会问题都不是孤立存在的，它往往是整个社会问题系统中的一个有机组成部分。不同范围、领域、层次的社会问题存在着相互联系、相互制约的辩证统一关系。

第二，社会问题的构成要素

从社会学的角度讲，社会问题具有几个基本因素：现象、本质、原因、影响和对策。这些因素也很大程度上体现在全国各地公务员申论试题中。这些因素与

我们认识事物的规律是相符合的。我们认识社会问题往往是：是什么，为什么，怎么办。是什么实际上就是讲的现象，为什么讲的是原因，怎么办讲的是对策。我们在写议论文章的时候，也有这样的模式：提出问题，分析问题，解决问题。这个模式与前一个模式本质上是相同的。

也就是：

（1）是什么（提出问题）：现象、本质。

（2）为什么（分析问题）：原因。

（3）怎么办（解决问题）：对策。

我们在写申论的论证文章的时候，如果按照这样的模式和规律分析，在我看来也是可以的。

第二节从思维的角度审视申论

申论主要考查思维，不重视结论，申论的主题人人都可以得出结论。那么，从思维的角度审视申论，申论主要考查思维的哪些方面呢？要求考生具备哪些优秀的思维特质呢？

第一：思维的全面性

申论题干的命题遵循的最主要的原则是以思维的全面性为考查原则。为了更好地彰显出思维的全面性这一要求，命题人员考虑的题干一定会体现考生的各种能力：概括能力、理解能力、分析能力、综合能力、归纳能力和论述能力。在命题之前，命题人心中一定会浮现某种主观的对公务员素质的主观推断，然后在这种主观推断为基础，进行试题题干的命制。比如，在命题人心中，写作能力是被认为最重要的，那么，写作能力的试题所占分数就会偏高，如果命题人认为社会分析能力最主要，那么，他就会命制某个社会问题出现的原因，然后让考生分析，这样的例子比比皆是。

从近年的申论实践上来看，“全面性”是命题人越来越尊崇的一个约定俗成的原则。也就是说，一个社会现象，由多则材料组成，那么，命题人会把这些材料中均匀地分布社会现象的原因、影响、对策，然后题干会让你对有关的原因、影响、对策等社会因素进行概括、理解、分析和综合。于是就出现了类似下面的题干形式：

（1）概括、理解、归纳、分析——归于原因。具体题干为：

请你概括……产生的原因。

……的原因的产生你认为是怎么来的？

……产生的原因有很多，请你把它归纳为两大类。

请你分析……产生的原因。

……

（2）概括、理解、归纳、分析——归于影响。具体题干为：

请你概括……的危害性。

请你分析一下……现象所产生的影响。

……

（3）概括、理解、归纳、分析――归于对策。具体题干为：

材料中提到解决……问题的多种措施，它反映了两种不同的思路，请你对这两种不同的思路进行概括并加以分析。

……

第二：思维的辩证性

社会问题或社会现象的认识是有规律的，这个规律就是由现象到本质，由原因到影响，由影响到措施。关于社会现象和社会问题，我给各位考生讲一些关于思维的辩证知识，以便我们在分析社会问题的时候用得上。

大家要记住一句话，叫“策略决定成败，辩证成就完美”。申论一定要讲策略，策略就是要追求思维的辩证性，所以说申论本质上是一种思维，能够看透这个材料，把材料当中的实质把握出来、归纳出来的一种辩证性思维。这是公务员管理社会、管理国家的思维方式，也是关键的一点。

我们讲要从思维的角度审视申论，在看问题时一定要用辩证法来看。辩证法是很复杂的一门学问，要求我们分析材料的时候要坚持两分法，一定要多角度看问题，新大纲特别要求了多角度看问题的方式，并要注意结合具体问题进行具体分析。

为了严谨起见，我们必须从学术的角度界定一下社会问题。我们懂得了什么是社会问题和社会问题的基本常识以后，对于我们回答申论试题具有很大好处。

（1）社会问题是一种客观条件。所谓客观条件是指一种可以通过实证加以认识的情况。换句话说，它的存在状况及其数量（比例）大小能够被人们所认识，（2）社会问题是一种主观定义。所谓主观定义是指人们对上述客观情况的察觉和认识，即他们明显感到目前的客观条件已经危及到他们所珍视的社会价值观，是对他们所信奉的社会规范的一种背离。社会问题主要还是由人们加以定义的。

（3）社会问题受价值判断的影响。研究社会问题不仅要研究其产生的客观条件，而且要研究身处其中的人们的价值判断。这些价值判断使这些人以不同的方式或从不同角度看待同一种状况及其解决方法。

（4）社会问题是一个关系到大多数人的问题。如果某个问题只涉及到个别人或少数人的利益，往往不能形成社会焦点，也难以引起人们的普遍重视，因而

一般构不成社会问题。政府是国民的代表，应该重视关系到多数人利益的社会问题。当然，这并不等于说对少数人的事政府就可以起至不管，而只是表明政府应更多地关注那些引起社会普遍反响的问题。

（5）社会问题的形成往往具有一个发展过程。社会问题往往不是突然发生的，而是逐渐形成的，它有一个从小到大、从潜到显、从一般到突出、从小范围到大范围的变化过程。

（6）社会问题往往是系统性的问题。任何一个社会问题都不是孤立存在的，它往往是整个社会问题系统中的一个有机组成部分。不同范围、领域、层次的社会问题存在着相互联系、相互制约的辩证统一关系。

第三：思维的流畅性

申论是一种思维，从这个角度来审视申论考试，它要求考生充分利用给定资料，切中主要问题，全面阐明自己的见解，主要检测应试者的“理论思维”能力，要求考生联系实际，把思维的流畅性和变通性结合起来，做到观点鲜明、中心突出、内容充实、条理清楚、论述深刻、语言流畅、思维敏捷、极具说服力。这样能够更加全面、充分地展示考生的知识基础、理论水准、思维水平及文字表达能力等诸多方面，因此需要浓墨重彩，将其发挥的淋漓尽致。

申论考试所给定的背景资料近年来一般在5000～8000字左右，只有认真地读懂读通全部给定材料，才能准确地概括出给定材料所反映的主要问题，完成下一环节的要求。考生务必争取全面准确地把握材料所反映的事件性质，切不可匆匆忙忙浏览一遍，囫囵吞枣，不求甚解。如果考试时间为150分钟，那么对给定材料的阅读一般在40分钟左右。考生一定要注意申论考试所提供的材料只是稍加整理的“半成品”而已。因此考生在分析给定材料的过程中，需要不断完成由事实上升到观点，由具体问题上升到本质属性，将给定材料进行分门别类，将分散的事物综合为具有一定内在联系的事物等多种活动。这种思考、分析、概括等逻辑思维活动，都不是一次性简单行为，而是要保证思维的流畅性，并且要经过多次反复的过程才能够准确概括、提炼出材料的中心主旨，为下一步提出解决问题的对策奠定良好的基础。

(华图+粉笔) 超精品万能思维导图 完整 超全

申论万能思维体系 实务维度主体?谁来干?对谁干 构成政府：公共部门——公正、权力 企业：市场——效率 群众（专家、媒体）：权利 方面利益：需求经济利益——钱 政治利益——权力、权利 文化利益——精神需求 核心层：价值观、精神、思想 载体层：物质文化、非物质文化 制度层：体制、机制 风俗习惯法律、制度文化事业：公共文化服务文化产业文化交流社会利益——民生 生态利益 思想认识 理念（宏观） 意识（中观）常识、知识（微观）行为素质思想道德素质心理素质 身体素质 业务素质技术?用什么来干 硬技术技术手段人：人才、队伍、干部、专家、编制财：资金、经费、支出、投入、预算①财政投入 ②银行贷款、发债 ③民间资本、社会资本 物：设施（基础设施和配套设施）、设备 软技术：管理规划、决策 施行、执行 监督、检查 评估（标准、体系）总结、反思 制度?在什么框架下干 1、规则：静态、单一的规定（法律法规） 2、机制：系统的、动态的制度实用化 3、体制:规则与机制的统称①多头管理②权责不对等 ③职责不清 环境?在什么氛围干人文社会环境 自然地理环境时间维度过去、现在、未来（宏观）事前、事中、事后（微观）空间维度物理空间本地、本国、民族 外地、外国、世界 思维空间内因：本（主观） 外因：标（客观）价值维度 利：经验、意义、成绩、积极 弊：教训、危害、问题、消极申论万能思维体系

申论万能思维体系 实务维度主体?谁来干?对谁干 构成 政府：公共部门——公正、权力 企业：市场——效率 群众（专家、媒体）：权利 方面 利益：需求 经济利益——钱 政治利益——权力、权利 文化利益——精神需求 核心层：价值观、精神、思想 载体层：物质文化、非物质文化 制度层：体制、机制 风俗习惯 法律、制度 文化事业：公共文化服务 文化产业 文化交流 社会利益——民生 生态利益 思想认识 理念（宏观） 意识（中观） 常识、知识（微观） 行为素质 思想道德素质 心理素质 身体素质 业务素质 技术?用什么来干 硬技术 技术手段 人：人才、队伍、干部、专家、编制 财：资金、经费、支出、投入、预算 ①财政投入 ②银行贷款、发债 ③民间资本、社会资本 物：设施（基础设施和配套设施）、设备 软技术：管理 规划、决策 施行、执行 监督、检查评估（标准、体系） 总结、反思 制度?在什么框架下干 1、规则：静态、单一的规定（法律法规） 2、机制：系统的、动态的制度实用化 3、体制:规则与机制的统称 ①多头管理 ②权责不对等 ③职责不清 环境?在什么氛围干 人文社会环境 自然地理环境 时间维度过去、现在、未来（宏观） 事前、事中、事后（微观） 空间维度物理空间 本地、本国、民族 外地、外国、世界思维空间 内因：本（主观） 外因：标（客观） 价值维度利：经验、意义、成绩、积极 弊：教训、危害、问题、消极

申论答题技巧——提出对策题

申论答题技巧 ——对策，真的没你想的那么难申论，最本质的属性在于模拟行政，也就是立足行政职能来分析--处理问题，整个考察中，特别注重考察应试者分析--处理问题的能力，因此，准确的提出对策，是每一个应试者都必须要掌握的技巧。 理想是丰满的，现实是骨感的，正如：目标是明确的，头绪却是全无的。乖乖，谁不知道申论作答中考察解决问题、提出对策的能力啊?关键是：怎么去提?如何去把握方法?好，让我们搬好小板凳，泡好乌龙茶，取下小眼镜，和中政申论在线备考平台向阳花木老师一起来探讨。 议题一，行政职能与对策的关系 申论作答中的对策，就是运用国家行政职能来处理现实性的问题。既然如此，要了解对策，就必须掌握什么是行政职能，从政府职责的领域划分看，涵盖政治职能、经济职能、文化职能、社会职能等。 所以说，提出对策，无非就是立足政治职能、经济职能、文化职能、社会职能等处理实质性问题。 议题二，提出对策应具备哪些基本原则？ 1，针对性。 哥们：什么是针对性? 所谓针对性就是针对具体的问题提出措施。简单而言，存在什么问题我就提出什么措施，不存在这一问题，我就不能提出这一方面的措施。 举一个例子：小明的脚摔了，如果你是正常的医生，所要包扎的应该是小明的腿，而不是小明同志的眼睛。 所以，要提出对策，我们首先必须把握“我要处理哪些问题”。 2，合情。 什么是合情?我说这“情”一定不是感情! 所谓合情是指所提措施必须符合国情、现实的情况，翻译一下就是：不脱离实际。 为了帮助大家更好的理解“合情”，我们举个例子说明：

近来“PX项目”(指的是二甲苯化工项目)闹得沸沸扬扬，在很多地方都掀起了抵制px 项目的活动，但《人民日报》公开力挺px项目，并表示“日本PX工厂离居民区仅有4000米”，而这种类比就是明显建立在脱离国情、实情的基础之上的，最简单的问题是：我们是不是有日本的技术?日本建了就等于我们也可以建? 知道什么是合情了吧? 3，合理。 所谓合理，是指符合道理、事理及社会伦理道德。 那么，在申论的措施中，我们又该如何来理解“合理”这一原则呢? 同样举一个例子来进行说明。比如，看到一老太太跌倒，是该担心被反咬一口而无动于衷，还是应该“积极救援”呢?这原本是一个非常简单的问题，然而现实却让简单的问题复杂化了。是的，不救援不会去追究你的责任，但这有违事理及社会道德，这就是不合理。 联系到我们的申论，又该如何理解呢?比如说，针对企业噪音污染问题，有人提出措施“罚款，搬迁”。是的，罚款和搬迁能“解决问题”，但我们不容忽视的是，从企业自身的角度而言，发展和生产是“天经地义”的事情，我们是不是可以采取整理整顿、技术扶持等手段来解决噪音问题呢?如果能的话，这是不是比“简单而粗暴”更符合社会发展的要求呢? 4，合法。 这一点非常好理解，就是要符合我国的法律法规。 针对合法，我们进行一下简单的拓展，学习一下宏观调控中的法律职能。所谓法律职能是指依靠法制力量，通过经济立法和司法，运用经济法规来调节经济关系和经济活动。 细心的同学应该发现其涵盖了两个方面的内容：一是立法;二是司法。 更简单的来讲，就是涵盖立法和执法两个方面，因此我们提出措施时，一方面要考虑相关法制是不是够完善，另一方面不可忽视“执法必严，违法必究”。 5，具有可操作性。 可操作性?啥叫可操作性，一言以蔽之：能够具体落实下去! 再举一个中政申论的案例说明。针对“用电荒”问题，有考生提出“错时上下班”“实行夏令时”，是啊，错开上班和下班的时间能一定程度上解决问题，但关键是，真的能“错的开”?答案同样是一个大大的问号，这一措施看起来很完满，但实际上根本就落实不下去，属于典型的水中月、镜中花，所以也是不行的。 议题三，提出对策的方法有哪些?

申论万能思维体系的变式用法

一听到“万能”这个词，相信有很多考生会惊喜，当然也有会同学会不屑。但是，毋庸置疑这个思维体系还是有很大的用处，特别是对材料的梳理和关键词的梳理来说。现在就把此用法进行一定的剖析。 万能思维框架分为四个维度：实务维度、时间维度、空间维度和价值维度。很多考生看到这个会很不知所措，在使用的时候往往不知从何入手。其实这里面最重要的一个维度是实务维度，为了让大家更清晰的理解，我们把实务维度解构出来。实务维度主要分为主体、技术、制度、环境。 第一，主体解构——主体分析法、宏观分析法 主体分为两个方面，一是构成，二是方面。在主体的构成中，主要是按照宏观、中观和微观的角度进行分类的。宏观的主要有政府、社会、国家等，中观的主要是社会上的一些组织，如医院、学校、企业、协会、民间组织等，微观的主要是个人维度的。主体的构成可以解构成主体分析法。该方法运用范围最广，并且在材料里的体现非常明显。当材料里出现很多个主体的时候，我们就可以采用主体分析法来分析材料和设置答案，使答案看起来更为有逻辑。 另外，在主体的方面中，重点需要注意的是利益方面，主要就是五位一体的利益，在分析材料和写答案的时候也可以用该种分类进行分析。因为只有关系到一个国家的发展大计，所以在材料涉及到国家发展的时候可以优先考虑是否可以用利益维度来进行分析和归类。这样就会使做题过程更为有逻辑有方向感。 第二，空间解构——内外因分析法 空间维度分为物理空间和思维空间，其物理空间主要分为国内和国外，思维空间主要分为内因和外因。很多考生会把内外因弄混淆，值得注意的是，在判断内外因的时候主要要看题干中的主体，材料中说的是题干中主体的原因，那就可以归为内因，反之为外因。如2010年国考地市级的一道题，问“《渤海碧海行动计划》近期目标难以实现的原因”，材料中有“渤海是内海，自身封闭性强，交换能力差，一旦污染，自我恢复周期至少需要15年”的表述，也有“《计划》本身是政策性文件，不具有法律强制性效应”。在这两者中进行选择的时候，很多考生都选择了前者，但是其实题干中问的是《计划》而不是渤海，所以内因应该是后者，而不是前者。很多考生都喜欢在分析原因的时候优先考虑内外因，这个是可以的，但是一般来说，如果出现了字数要求在200字以上的，就可以考虑其他的分类，因为字数过多，用两种维度来分析的时候显得不像是在分类，倒像是直接的段落。 第三，实务结构——实务分析法 在以上的几种方法都没办法对材料进行归类的时候，那就可以考虑用实务维度来分类了。实务维度主要分为主体、技术、制度、环境。和主体相关的，如：主体的构成和方面，只要提及的都可以归到主体类别里。和技术相关的有硬技术(人力物力财力和科技)和软技术(管

好教师必须具备的五项新思维

《好教师必学的5项教育新思维》可以说是一本既有理论高度又具有针对性和前瞻性的好书。但说实话我对阅读此类书并不是那种表现出如饥似渴的人。不过，因为那天是暑假，又正好下大雨，觉得闲在家没事，就随手拿起这本书翻翻，没想到越看越想看，用“引人入胜”、“渐入佳境”这些词来形容一点不过分，它就像是一块磁石牢牢地抓住了我的心。一口气就读了将近一半，原来，书籍那么有力量！还让我忘记了屋外的电闪雷鸣。以下便是自己读后的一些感想：该书从时代的背景阐明了教育改革的必要性,并从基本的理论知识着手为教育所提倡的“新”做出了明确的说明。好教师必学的“5项教育新思维”指的是“以人为本”、“整体和谐”、“关注细节”、“与时俱进”、“生成智慧”。教师形成这些教育新思维，要注意“心中有教育”“心中要空”、“跟随榜样”、“阅读经典”、“勤于反思”、“用于实践”。书中既有对五个方面的理论阐述,也有与之相对应的案例分析。既有国外教育专家学者的精辟见解,又有一线教师的亲身体会。甚至发生在我们身边的那些看似平常的故事。其中无不蕴涵着“尊重人,培养人”, “以人为本”的理念。在阅读时,教育案例中那些具备先进教育理念并身体力行的同行用实际的工作展示着一个新时代下优秀教育工作者的崭新面貌.精彩之处不禁让人啧啧称赞。 在读过该书之后我更加深切的感受到作为一名教师要始终把提高自己放在首位。教育不仅仅是简单的重复性劳动,它更复杂,更抽象,更多样化。在时代飞速发展的今天,仅用老观念,老方法,不知提升,只知奉献是不能成为一名优秀的教师的。因为日常工作的繁忙,一线教师往往形成了一种经验的模式，对于新的理念和观点的更新，对于自己眼界的开拓往往忽视。而通过阅读这样的好书，得到一次心灵的启迪,再一次激发出探讨教育该如何深入有效进行的热情。 我们常说:百年大计,教育为本。一个国家能否长久富强看的就是教育。虽然在今天的现实工作中仍然存在这样或那样的问题,但作为一名教师应从工作的职责来要求自己。我愿意在一种朴素的理念之下激励自己继续努力向优秀者学习,用更科学的方法来工作。为我们的教育事业奉献自己的一份力量。

申论万能思维体系思维导图

申论万能思维体系 政府：公共部门——公正、权力 构成 企业：市场——效率 群众（专家、媒体）：权利 经济利益——钱 政治利益——权力、权利 核心层：价值观、精神、思想 载体层：物质文化、非物质文化 风俗习惯 利：经验、意义、成绩、积极弊：教训、危害、问题、消极 价值维度 实务维度 主体?谁来干?对谁干 方面 利益：需求 思想认识 行为素质 文化利益——精神需求 社会利益——民生生态利益 理念（宏观） 意识（中观） 常识、知识（微观） 思想道德素质 心理素质身体素质 制度层：体制、机制 法律、制度 文化事业：公共文化服务文化产业 文化交流 本地、本国、民族 外地、外国、世界 物理空间 空间维度 申论万能思维体系 业务素质 技术手段 内因：本（主观） 外因：标（客观） 思维空间 硬技术 人：人才、队伍、干部、专家、编制 财：资金、经费、支出、投入、预算 ①财政投入 ②银行贷款、发债 过去、现在、未来（宏观） 事前、事中、事后（微观） 时间维度 技术?用什么来干 物：设施（基础设施和配套设施）、设备 规划、决策 施行、执行 ③民间资本、社会资本 软技术：管理 监督、检查 评估（标准、体系） 总结、反思 制度?在什么框架下干 1、规则：静态、单一的规定（法律法规） 2、机制：系统的、动态的制度实用化 ①多头管理 环境?在什么氛围干 3、体制:规则与机制的统称 人文社会环境自然地理环境 ②权责不对等 ③职责不清

申论万能思维体系 政府：公共部门——公正、权力 构成企业：市场——效率 群众（专家、媒体）：权利 经济利益——钱 政治利益——权力、权利 核心层：价值观、精神、思想 载体层：物质文化、非物质文化 风俗习惯 实务维度主体?谁来干?对谁干 利益：需求 方面 思想认识 行为素质 技术手段 文化利益——精神需求 社会利益——民生 生态利益 理念（宏观） 意识（中观） 常识、知识（微观） 思想道德素质 心理素质 身体素质 业务素质 制度层：体制、机制 法律、制度 文化事业：公共文化服务 文化产业 文化交流 技术?用什么来干 硬技术 人：人才、队伍、干部、专家、编制 财：资金、经费、支出、投入、预算 物：设施（基础设施和配套设施）、设备 规划、决策 施行、执行 ①财政投入 ②银行贷款、发债 ③民间资本、社会资本 软技术：管理 监督、检查评估（标准、体系） 总结、反思 制度?在什么框架下干 1、规则：静态、单一的规定（法律法规） 2、机制：系统的、动态的制度实用化 ①多头管理 环境?在什么氛围干 3、体制:规则与机制的统称 人文社会环境 自然地理环境 ②权责不对等 ③职责不清 时间维度过去、现在、未来（宏观） 事前、事中、事后（微观） 空间维度 物理空间 思维空间本地、本国、民族外地、外国、世界内因：本（主观）外因：标（客观） 价值维度利：经验、意义、成绩、积极 弊：教训、危害、问题、消极

2016教师资格证考试中学《综合素质》章节试题：5.2逻辑思维能力

1.在发掘一处西汉晚期墓葬时，考古人员发现了一个“异象”，一般这一时期的墓葬随葬陶器都在7件以上，而该墓葬的随葬陶器只有2件，且没有钱币、铜镜等物。考古人员推测，有可能是凶杀、暴毙一类的意外身亡导致墓主人的葬礼匆忙而简单。 以下哪项如果为真，最能支持上述推测?( ). A.考古人员同时发现，该墓室墙壁也比同时期的其他墓葬的墓室墙壁薄 B.在古代，如果不是皇室成员或者王公贵族，葬礼都十分简单 C.被刺身亡的埃及法老图坦卡蒙的墓葬规格小于其他自然死亡的法老的墓葬规格 D.据史料记载，自西周以来我国民间就有非正常死亡丧事从简的传统 2.某动物保护组织的一项调查结果显示，最敏捷的老虎，可能在某个时刻捕食到所有的兔子，也可能在所有的时刻捕食到某些兔子，但不可能在所有的时刻捕食到所有的兔子。 如果上述调查结果为真，那么下列哪项的断定必定为假?( ) A.幼兔可能在任何时刻都被老虎捕食 B.幼兔可能在某个时刻被老虎捕食 C.不存在某个时刻有兔子可能不被老虎捕食 D.不存在某个时刻所有的兔子都必然不被老虎捕食 3.在京津冀协同发展的大潮中，最大的悬念在于如何确保市场之手的作用。由于已经被确认为重大的国家战略，因此不难想象，在未来的协同发展中少不了行政力量的强行推进。行政推进的好处自然是显而易见，可以打破此前京津冀之问的各自为政的行政壁垒，在国家战略的层面加速京津冀一体化进程，但如果过于依靠行政力量的强制推进而忽视了市场的自然选择，这种模式也有可能带来资源错配的风险。 由此可以推出( )。 A.在未来京津冀的协同发展中行政推进必不可少 B.京津冀一体化必然带来资源错配的风险 C.京津冀一体化将成为重大的国家战略 D.产业转移不应过于依靠行政强制推进而忽视市场的自然选择 4.某图书项目组有4个成员，他们一人负责策划，一人负责组稿，一人负责校对，一人负责质检。现在已知：(1)小林不负责校对也不负责质检;(2)小沫不负责组稿也不负责质检;(3)如果小林不负责组稿，那么小宇就不负责质检;(4)小星既不负责质检也不负责校对。 由此可知( )。 A.小星负责策划，小林负责组稿

申论三大题型的答题技巧详解

申论三大题型的答题技巧详解 申论考试以往总被考生认为是写作文,以议论文的形式写,其实这是一个误区,今天，公务员考试资料网为广大考生讲一下申论考试的写作方法及写作技巧，帮助考生走出申论误区。下面我们从以下三种题型来进行介绍：第一题给出材料所反映的概括主要问题；第二题写出解决办法；第三题进行论述。 一、请用不超过150字的篇幅，概括出给定材料所反映的主要问题。 理解题意: (一)字数限定。150字。弹性限度只能在10%以内。过高或过低原则上都要扣分。 (二)表述方式:要求答案覆盖全文主要内容，但表述要求语句精炼，简明扼要，不冗长，不罗嗦。一般不直接引用具体事例或数字。 (三)范围限定:只能在给定材料中概括，不能跳出材料圈定的内容，旁征博引或随意发挥。 (四)轻重权衡:反映的主要问题，也即表述的主要事实或观念。答题时不要圃于细枝末节，要统观全局，高瞻远瞩，从宏观的范围来把握主要问题。可以认为，主要问题是在文中带有倾向性的问题，它在文中决定或支配着思路的走向或观念的变迁。 答题步骤: (一)在阅读的过程中勾划出文中的主要词句。主要词句一般不包括具体事例或数字，也不包括阐述的内容。 (二)将勾划出的句子再进行分析，去除限定性的语句，只留下其主干成分。 (三)用通顺的语言把留下的语句组织起来，就是全文所反映的主要问题。 答题方法: 通过对书上所有答案的分析，我认为，一个完整的答案主要应该包括三个部分:总述句+分述句+道理句。 (一)关于总括句的提炼:总括句一句话，高度概括全文主要问题。句式模型为“这是一篇关于主语+事件1+事件2+事件3的文体。”其中，主语是文章涉及的主要任务的姓名或所涉主要单位名称。文体是指所给材料的文章体裁，如新闻报道、调查报告、工作总结、讲话、案例等。多数时候是案例。事件1是指主语的第一个动作，也可理解为事件的第一阶段。对于个别文章只有一件核心事件，就只需要事件1就够了。如“这是一篇关于纯净水广告论战的报道”。 (二)分述句。就是要把总括句里涉及的内容，分条列项地表达出来。这时候，可以根据具体情况采用以下几种方法。(注意:由于《申论》考试的答案一般都是客观的、有一个基本确定的答案，因而以下各种方法只是切入角度不同，但最终答案都应该是相同的，所谓殊途同归是也，考生一定要明白这一点，不然，就会违背答题要求) 二、用不超过350字的篇幅，提出解决给定资料所反映问题的方案。要有条理地说明，要体现针对性和可操作性。 理解题意: 1、字数限定：350字。弹性限度只能在10%以内。过高或过低原则上都要扣分。 2、解题对象:针对给定材料，提出解决方案。问题在给定材料之内，一般是近涉关系，很少是远涉关系。

申论范文：用新思维解决旧问题

申论范文：用新思维解决旧问题 翻开烟波浩渺的历史画卷，人类文明史从刀耕火种，茹毛饮血的原始生活状态到文明的出现，历史的传承;从蒸汽机的发明到互联网的运用，从牛顿的苹果到由蝙蝠联想到雷达，新的思维是推动社会变革，生产力变化重要力量。易经有云，变则通，通则久。当代社会，新的思维的建立很多旧的问题便迎刃而解。 新思维能够提升社会治理能力。中国经济历经数十年艰辛努力，终于发展成为“世界第二”的经济体。如此辉煌的业绩令世人称道，但公民收入迅速提高的背后，是国内矛盾的日渐凸显。城乡差距、分配不均、人口资源等新问题不断涌现，而政府依靠行政手段开展社会管理的老方法已经难以适用。传统的治理方式和管理体系难以适应经济社会的变革的需要，提升社会治理，关键在于创新社会治理的思维。一方面要对政府行政职能进行转变，利用内部和自身的改革，推行精细化治理，另一方面，也可以引入社会组织的力量，作为政府管理的补充，提供多样的社会服务，以提升百姓的福祉，提高人民的获得感。 新思维能够推动创新创业。李克强总理提出“大众创业，万众创新”的口号之后，创新创业成为一个时代的呼声，创业项目也如雨后春笋，当春乃发生。然而在创业热潮下的理性思考却发现我国很多创业项目是复制型，那些通过移动互联网，把原有商业模式去中间化，搞流量，然后再找商业模式，这样的创新都是伪创新。大学生创业项目是摆地摊、卖烧烤，这些创业项目让人啼笑皆非。其根源在于，没有创新思维，只是盲目的随大流，急功近利思想严重。21世纪最重要的创业资本是头脑、是思想，只有真正意义上的改变原来的创业模式，利用新思维才能实现大众创业万众创新的发展和繁荣。 新思维能够实现制造业的转型。制造业属于传统产业之一，我国制造业大而不强，很多人认为旨在也是“日薄西山、无利可图”，认为是历史遗留下的老问题。殊不知，世界上没有夕阳产业，只有夕阳的企业和夕阳的人，制造业的转型之路关键在转变思维方式。中国的装备制造业就是典型的案例，装备制造业的技术长期被外国的垄断，经过长时间的研发和创新中国装备制造业有了新的突破，并且转变思路，为世界各国提供个性化的定制服务和优质的售后，将中国制造推向世界，港珠澳大桥的成功修建、安伊高铁的成功、蛟龙号等等一个个代表中国走向世界的名片都体现了新思维能解决旧问题。 铁犁破土，春雨润物。新思维是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗，破旧立新的过程是痛苦的，但是结果一定是伟大的。只有用创新的方式，新的思维打破不合时宜的旧习惯，解决旧问题，才能不断地实现个人进步和社会发展。

教师资格证教育知识与能力 思维导图

第一节  教育的产生和发展  1.“教育”一词来源于《孟子.尽心上》  孟子是我国最早把“教”和“育”连在一起使用的人  2.教育的概念  广义  凡是增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动  都称之为教育  包括：社会教育，学校教育，家庭教育  狭义  主要指学校教育  是教育者根据一定的社会要求，有目的有计划有组织的对受教育者施加影响，  促使他们朝着所期望的方向发展的活动  3.（学校）教育构成的三要素  教育者  学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者  受教育者  是教育的对象，是学习的主体  教育影响  是连接教育者与受教育者的纽带和中介  包括：教育内容（教育者和受教育者共同认识的客体。e.g.教科书，讲义）；         教育手段（呈现形式，  e.g.网络授课）  4.教育的属性  本质属性  （特点）  教育是一种有目的的培养 人的社会活动  （是教育区别于其它事物现 象的根本特征）  人类的教育活动与动物的 教育活动存在本质区别， 表现为人类的教育具有社 会性，而动物只是一种生 存本能  1.教育是人类所独有的社会现象，具有社会性；  2.教育是有意识，有目的，自觉地对受教育者进行培 养的过程；  3.在教育活动中，存在着教育者，受教育者和教育影 响三种要素之间的相互关系。  社会属性  1.教育具有永恒性；   2.教育具有历史性；  （不同历史阶段不同形式不同内容）  3.教育具有相对独立性。  教育具有自身的继承关系  （但是）教育要受其他社会意识形态的影响  教育与社会政治经济发展不平衡  5.教育的起源 

公务员培训老师四大天王

中国公考培训老师四大天王 申论天王钟君，万能八条的提出者。风靡中国公考市场近十年，中国社科院教授，硕士生导师，法学博士；华图教育申论讲师，创立公考行业申论教学体系，总结归纳出申论万能思维体系，引领公考行业的申论教学辅导和考试。授课幽默诙谐，逻辑清晰，注重思维养成和讲练结合，深受学员喜爱。多次在课程中命中国家及地方公务员考试申论试题内容。 行测天王鲁尚，秒杀体系的建立者。2004作为国内的第一批公务员命题专家，参加了国家公务员面试的选题标准的制定工作，2005年在浙江人事考试院具体负责政法干警的笔试试点工作，成绩显著，是早期我国公务员考试标准的制定者和主要参与者。在为我国的公务员命题的规律化和常规化，做出了大胆的尝试和大量的开拓性工作。培养了很多公考辅导老师，遍及华图中公粉笔等，是华图师资总教习。 公务员培训之父李如海，中国人民大学教授，原国家公务员研究所所长，多年来从事公务员试题研究工作。曾参与人事部国家公务员考试改革工作，对公务员考试的命题规律、重点及难点有系统全面的了解，被誉为中国公务员制度教学的“拓荒人，曾多次应展鸿邀请参与公务员录用考试辅导用书的编写。主编新版教材《国家公务员录用考试科目精要》、

《2010年浙江省公务员录用考试辅导用书》系列丛书。 公考培训军王陈建军，2000年开始辅导公考考生，已有上万学生考上公务员。陈老师退休前在机关工作30多年，长期从事公务员招考面试考官和培训考官工作。在实践的基础上，潜心研究并形成了一套规范化、系统化的面试理论体系，编著了《面试实战宝典》《面试通关红宝书》《面试七天乐》等面试辅导书籍，培养组建了50多人的一流面试精英团队，形成了线上、线下相结合的实战培训模式，培养的学生多人拿到全市、全考场、全岗位第一的优秀成绩，是公考培训界公认的实战派面试培训专家。

申论答题思路如何快速掌握

申论答题思路如何快速掌握 2020省考即将到来，今天xx教育专家就带着大家了解一下申论，我们申论有五大题型，分别是归纳概括，提出对策，综合分析，贯彻执行以及申发论述，其实虽然题型比较多，但申论最核心也是最基础的就是归纳概括，所以我们想多得分，归纳概括就显得至关重要！ 归纳概括题更体现了申论的核心答题思路，有什么写什么、问什么答什么。而考生们往往靠自己的语言概括材料，喜欢凭自己的观念来总结答案，这成了申论达不到高分的致命攻击。所以，我们一定要根据材料来罗列答案，这才是致胜法宝。 第一步：仔细审题，确定方向。 归纳概括题目有很多不同的作答对象，最常见的就是我们概括原因、问题、对策、影响，这就需要我们找到相应的关键词，概括原因就要把找出原因词，例如因为、由于等。对于这些关键词我们着重注意，因为它很有可能就是我们的要点。把握住关键词，就可以快速找到要点，从而高效答题。所以我们一定要把题干内容审清，做到问什么答什么。 第二步：找寻要点，明确思路。 我们审清题干以后，开始找寻要点，用标记把关键词进行标注，这样就不会遗漏要点，为什么要标注关键词呢，因为材料中的关键词就是核心踩分点，其实阅卷老师看每张卷子停留的时间是很短的，所以我们在罗列要点的时候，尽量使用关键词，只有这样才能抓住踩分点，一定要结合材料去写，而不是自己随意发挥，所以这就是有什么写什么了。 第三步：合理加工，形成答案。

很多考生在找点的时候把要点附近的整句话全部标注了，这就出现了一个问题，申论中是有作答字数要求的，所以不可以全部抄，要提炼精华，比如我们找对策的时候，就可以提炼动宾结构，把其他的形容词，副词等删掉，留下核心部分，这样才是干净利落的答案。

公务员考试申论作答必须具备五种思维方式

公务员考试《申论》作答必须具备五种思维方式 答申论题目时所必需的战略思维、逻辑思维、替代思维、执行思维和创新思维等五种思维方式，以期提升考生的全面素质，超越应试考试的短期性和局限性。 国家公务员考试大纲对申论的定义是“测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目”，赋予了申论的四个本质特征：坚持能力导向、采用主观性试题、命题贴近机关工作实际、以给定资料为展开论述的本原和对象。 公务员思维的实质是公务员在行政管理和公共服务中运用的思维，体现着思维主体对于机关工作的胜任特征与核心能力。对于大学生报考者来说，抽象思维能力和文字表达能力都需要长期的知识积累、培训锻炼和社会实践，但两者不在一个层面;思维能力在考试中更具有根本性的意义，它是内生的、本源性的，决定着作答思路的形成和答案的内容，是不折不扣的核心能力，必须摆在日常学习的核心位置。应试者可以结合报考职位设计自己的公务员思维框架：三种基本思维是逻辑思维、替代思维、执行思维，一种高级思维和提升思维是战略思维、创新思维。 关注宏观问题培养战略思维 战略思维是现代行政领导和国家高级领导机关公务员必备的一

种基本素质，战略性、预见性、全局性、系统性是其鲜明特色。国家公务员招考副省级以上机关的公务员需要具备战略思维，它是写出“视野开阔、见解深刻、观点独到、有创造性”(2009年副省级以上职位申论作文题作答要求)申论答案的基本条件，也是市地级以下机关报考者申论作答的重要加分点和增值因素。 需要澄清的是，申论与面试不同，国考与省考不同，在考试题材选择上，国考偏于国计，省考重视民生。2009年以前的大纲解释“申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会问题或社会现象”，其实历数十年来的中央级申论考试，除早期网吧监管等个别问题外，很少涉及社会生活领域的现象或问题，而主要是对战略性、全局性、长远性经济社会发展重大问题的考查，并越来越体现出经济与生态、经济与民生等多重问题交叉命题的特点，如2009年的“产业升级与粮食安全”、2010年的“海洋资源开发与保护”。因此，考生战略思维的培养要遵循正确导向的引领： 一是围绕发展抓住纲，坚持用“科学发展观”这一根本性战略思想和大政方针来透视纷纭的现象和问题;二是抬高眼光盯住点，放宽视野、提高眼界，关注宏观经济发展和社会建设中带有全局影响和长远意义的重大现实问题，以此作为备考申论的重点热点;三是紧跟形势不断线，密切跟踪******、******等最高层的考察行踪和讲话动态，及时、持续更新战略思想和权威论述的背诵资源;四是系统思考联成网，对可能进入申论考试的复杂问题进行多维度、多层次、多侧面的思考，开阔思路，广泛联系。把收入分配同社会公平乃至当代中国的

公务员申论文章“万能八条”对策详解

△申论文章“万能八条”对策详解 “万能八条”详解 1，领导重视，提高认识。 2，加强宣传，营造氛围。 3，教育培训，提高素质。 4，健全政策法规，完善制度。 5，组织协调，形成机制。 6，增加投入，依靠科技。 7，加强监管，全面落实。 8，总结反思，借鉴经验。 1、领导重视、提高认识 （1）根据 领导重视——政府主要领导即一把手的重视 提高认识——“思想是源头”，需要组织中所有人提高认识，密切关注。 （2）具体措施举例 实行一把手负责制 建立和完善引咎辞职制度 建立健全领导问责制度 把……纳入议事日程 加强对问题的调查研究，从源头上理清……问题的来龙去脉。 增强……的意识 倡导……的理念 各级领导干部要高度重视，树立正确的政绩观，密切关注……问题。 （3）具体应用示例 1.加强领导，统一规划。级政府设立专门常设机构，制定节能减排计划、年度目标、攻关范围、考核办法，面向社会发布节能减排科技攻关课题，组织技术推广和交流、技术评审等；面向高耗能、高污染行业，推广和应用清洁生产、高效能源利用、污染控制等适用技术。将节能减排全民科技行动作为重要工作纳入工作计划和考核目标。同时建立对各级领导的长效问责机制。 2.市政府成立整治行动领导小组，制发了实施方案。先后两次召开常务会议专题分析交通安全管理工作中存在的问题，研究制定具体的整治措施；多次召开调度会，安排部署。实行严格的工作责任制，将目标任务细化分解，落实到部门单位，并纳入全市综合工作考核。 3.党委政府十分重视环境保护和生态文明建设，努力将生态文明理念纳入施政过程的各个环节，例如在企业治污方面全市严格治理老企业，做到零排放。同时，既治理好老企业，又管住新的企业，严格的准入制度。环保环评不通过的时候，绝对不能上项目。市历届政府都十分重视种树，提倡“大种树、种大树”，大力倡导“一个城市就是一片森林，一个庭院就是一个园林。”的绿色理念。 2.加强宣传，营造氛围 （1）根据 某个社会问题的解决，依靠媒体各种形式的宣传。 党和政府充分利用媒体传播面广、迅速及时、强大的影响力来宣传自己的宗旨、方针，通过媒体营造强大的舆论氛围，以便于统一群众思想，提高认识。 （2）具体措施举例 电视、报纸、网络等媒体要通过各种形式宣传……，提高广大人民群众对……的认识舆论关注 实行典型示范 社会示范

申论答题方法

提出对策主要有三种方式：针对问题提对策，根据原因提对策，总结经验教训做好对策题的关键：一是学会概括正面材料中的经验，以及正面的政策、法律法规、领导指示、学者建议等；二是学会逆推隐性对策，即把负面材料中的问题、原因和教训转化为对策。 1.思想观念类： 【词汇总结】 ①问题与原因：消极、落后、滞后、不正确 ②对策措施：树立、端正、重视、转变 2.法律法规类： 【词汇总结】 ①问题与原因：（法律法规）缺失、不完善、不健全；（立法执法）不足、滞后、不统一，不严、力度不够 ②对策措施：完善、修订、建立健全，统一、加大、加强 3.保障服务类： 【词汇总结】 ①问题与原因：不到位、不完善、缺失、水平低 ②对策措施：建立、完善、加强、规范 4.管理监督类： 【词汇总结】 ①问题与原因：机构（体制、体系）不统一（多头、混乱）、不到位、不完善 ②对策措施：统一、完善、规范、加强 5.宣传教育类： 【词汇总结】 ①问题与原因：不到位、不足、缺乏、不重视 ②对策措施：加大、加强······力度、培养、引进、重视 一.建议类对策针对特定材料，以客观公正的态度，多角度分析归纳问题及原因，全面考虑各个主体及其职能行为，提出有针对性的对策 1.问题+对策 在概括问题的基础上提出对策。一是要全面分析归纳出材料反映的问题，一一转化为对策；二是呀全面归纳出材料中政府的正确做法，专家学者的合理建议；三是结合自身实践，补全合理建议。 2.原因+对策 在分析原因的基础上提出对策。 3.对策 有的题目只要求提出对策，没有明确要求概括问题或分析原因，对此类题目，为保证申论思维的完整性，可用一句话扼要概括出问题或原因，再具体提出对策。 二.执行类对策作答有身份限定，要求“设身处地”地解决问题。在对策的语言表述上，要注意符合给定身份 三.启示类对策本质就是总结经验，吸取教训。从正面事例中总结经验，从反面事例中吸取教训 概括题是对给定材料进行简明扼要的复述，全面、准确、有条理是其基本要求。要做到有条理，必须学会对关键词分类整合，即同类合并，异类并列，分条分点。

时空思维能力

【摘要】地理学科的特点体现在时空思维能力的培养上，笔者试通过借助网络虚拟时空的特点，进一步阐述利用网络能使中学生时空思维力不断拓展，培养学生主动构建地理知识的能力，也是地理时空教学的重要途径。 【关键词】网络学生地理时空拓展 中学地理中，不管是自然地理还是人文地理，都存在地域性特点。因此，学生的地理时空思维能力对学好地理必不可少。当前，以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬勃发展,正猛烈地冲击着高中各学科尤其是高中地理的教学。传统的“以教师为中心,靠老师讲、学生听”的教学模式，早已不能适应新课程改革倡导的“主动、探究、合作”学习方式的要求。网络技术的发展极大地拓展了教育的时空界限,使教育资源共享的原则得以实现,学习选择的自由度大大提高,人们向往已久的个别化教学将成为可能，学生地理时空的思维能力也将大为拓展。 一、学生地理时空思维 地理学是研究地理环境的形成、结构及其发展变化规律的综合性科学。地理知识的内在逻辑结构特点，赋予地理思维特有的学科个性，称之为地理思维能力，用以强化地理学科特点。地理学的学科属性决定了地理思维具有形象性、综合性、区域性、空间立体性的特点，构成了掌握和精通地理学科的思维基础，这个思维基础可以进一步抽象为时空思维能力。 思维是智力发展的核心，地理思维就是遵循地理事物和现象的本质特征及其变化规律进行认知的过程。随着时代的发展，尤其是在即将进入后工业社会和知识经济时代的背景下，科学学科的发展日益呈现出交叉化、复杂化和界限模糊化的趋势，作为一门拥有悠久历史和广泛应用前景的学科，地理学也概莫能外，不仅地理思维又有了纵向和横向的极大扩展，而且传统的区域性和综合性也被赋予新的内涵。对其的研究分析对于当前中等地理教育的改革将提供一个有益的思路。 地理学科综合能力要求与培养是建立在地理时空思维能力的基础上。笔者认为，地理思维的空间性是指各种地理事物、现象的时空分布及动态变化需要较强的空间想象能力，并且对地图有明显的依赖性。 二、网络环境下学生地理时空思维的拓展 进入信息社会，有了网络的支持，师生就能够获得巨大的信息支持，从教学资源上、从知识补充上、从最新的考试信息等方面都能够帮助教师，使得师生和信息社会有机结合，使教师和学生能够在视野上和教与学的内容上走在时代的前沿，从动态上紧跟不断变化的世界。基于internet的教育网络基础上的现代教育技术与地理学科教学的整合,也因为其丰富性、生动性、时效性，将会使学生的地理时空思维能力极大提高，能使学生摆脱地理学习中时空思维定势。 1、网络环境下的教与学。 科学、恰当、有效的策略方法，是教学意图能否实现、是地理思维能力培养的关键。由于网络环境下的教学资源具有以下四个特点：即，一信息资源是永远开放的，二传播媒介是多向交流的，三传递系统是多媒体的，四知识是跨越时空限制的。这就决定了网络环境下教与学的过程必须是：一具有开放性，二学习过程的交互性，三学习内容选择的自主性和个性化，四内容形式的多媒体化。 在教学中，借助网络并根据地理知识的不同类型和构建整体性、立体性、有序性知识体系的教学要求，并结合学生的心理特征和认识特点，吸收、借鉴各种教学方法，综合运用于课堂教学中，会使地理思维能力的培养收到良好的效果。但是，正是网络环境下的教学带有松散性、不确定性和难控制性。因此，教师必须要有开放的教育观念，否则无法适应在网络环境下进行教学。 同时，网络环境下的教学过程具有开放性,学生的学习过程应具有交互性,学生对学习内容的选择具有自主性和个性化。这就要求网络教学的教学环境必须是开放的，要营造适合于网络教学的信息教学环境，即硬件环境和软件环境。这就要求教与学在时间和空间上也应具有开放性。 2、网络对学生地理时空思维的拓展。 网络彻底地突破了传统的教育观念。例如，学校的概念渐渐发生变化，学生将通过多媒体工具、网络等从“学习资源中心”检索有用的信息。教室变成“无墙教室”，学校变成“无墙学校”，真正突破了传统教育时空的限制。

华图申论写作万能模板(阅读三遍四步,万能八条)

华图申论写作万能模板（阅读三遍四步，万能八条） 阅读问题的：“三遍四步”法 一、吃透材料，阅读之前要有问题意识，要把乱七八糟的东西看成是一个整体。不论考试题目有什么要求，总是离不开三个问题，现状，原因，对策。 分析材料的时候要问自己五个问题：1.材料反映的主要问题是什么，；2.材料与材料之间的逻辑关系如何；3.问题的表现是什么，；4.问题的根源是什么，；5.对策是什么。二、阅读的基本套路：一勾二概三分类。三遍四步法，用30－40分钟。 第一步：对段落标号，勾画关键词或者关键句， 1．首尾句原则；2．关联词原则；但是、然而、不过；因为…所以、由于、因此3。常见词原则：根源，危害，教育，体制，领导，法律，法规，监督，落实，经验教训，经调查，资料显示，反映，看出，告诉，据某某讲，据报道，初步推测，分析，强调，指出，认为。第二步：概括段落大意。一般标注关键词即可，但最终要的是把握材料的整体性，材料之间的关联性，材料在整个申论材料重的地位，以及从哪个角度分析对自己最有利。特别要注意的是典型现象，事例和图表。 第三步：分门别类，梳理材料之间的关系。横向原则：并列关系如政治经济社会文化原因，甲乙丙丁四种现象等等。对立关系如积极消极方面，成绩和问题等等。 纵向原则：提出问题，分析问题，解决问题的结构。 多层次原则突破单纯的横向，纵向关系来分类，从材料的复杂性出发多角度分析，这也是以后命题的趋势。 第四步：概括主要内容 首先要注意给自己设定的身份。；主旨突出，应用万能模式。八股模式。；三遍四步法实施的好，你的考试就成功了一半。 二、提出对策的基本套路 第一步：利用矛盾的特殊性。找出问题根源--先找到特定社会现象表现出来的消极负面影响，根据分析，找到其产生的原因。 因果分析，最常用的方法，在寻找原因的过程中要善于运用辨证思维分析。从客观实际出发，用发展的，联系的眼光看问题，坚持重点论和两点论（多项求异分析）。 1．内外因分析，要注意内外因互相依存在一定的条件下相互作用和转化。 2．利益分析，即主体分析，前提是主体分析，只有找到利益主体，才能明确各方的利益需求，从而找到满足不同主体的合理利益需求的途径，最终解决社会矛盾。 3．多角度分析：政治，经济，文化，社会，历史，现实，内在，外在，尽可能全面到位。SWOT分析：优势，劣势（企业能够做到的），机遇，威胁（企业可能做到的）。 第二步：利用矛盾的普遍性，借鉴万能八条。（内外因分析和多角度分析的写照） 钟君申论万能八条 l．领导重视，提高认识 2．加强宣传，营造氛围 3．教育培训，提高素质 4．健全政策法规，完善制度。 5．组织协调，形成机制。 6．增加投入，依靠科技。 7．加强监督，全面落实。 8．总结反思，借鉴经验。 解决问题：具体措施和万能句式 1.领导重视，提高认识；实行一把手负责制；建立和完善引咎辞职制度；建立健全领导

申论答题思路方向

.假定给定材料1~6是你在调查研究中获取的信息，请你依据这些资料归纳出一份情况汇报 提纲，以供领导参阅。（20分） 要求：分条归纳、内容全面、表述准确、逻辑清晰。350子左右。 【解题思路】 一、阅读题干，审清题意 由题干可知，本题要求根据给定材料1~6进行概括归纳，这就提醒我们，本题的作答范围是“给定材料1~6”，需要我们重点研读，从中提取要点。同时题目将材料限定为“调查研究中获取的信息”，因此，我们应以调查者的身份去归纳概括这些信息。从作答要求来看，“分条归纳，内容全面”这条要特别注意，尤其是“内容全面”，这预示着我们要从材料反映的主要问题以及问题产生的原因等方面进行分析。 二、阅读材料，提取要点 作答这道题，我们首先要把握“给定材料1~6”中每一则材料的所反映的内容。 首先看“给定材料1”，这则材料包括五段，第一段主要说明了在科技项目研发中存在 的抄袭造假现象；第二段反映了高校中的学术造假事件；第三段举了韩国的学术造假事例；第 四段通过王某的事例说明由于体制的压力而影响了科研项目的理想验收；第五段通过数据表现了学术造假现象严重。 “给定材料2”中大体包含三方面的内容，一是记者小S的采访结果，即当前我国学术 浮躁严重，如大专院校的学术造假，出版机构的书籍造假等；二是说明了学术造假出现的一 些原因，如高校学位论文抄袭是由于老师对学生的指导甚少、要求不严格，又如现在职称评 定体制存在问题，并由此出现“造假产业”，再如法律上对学术造假界定不力等；三是指出我国在科技领域的成果虽多，但开拓性和原创性的却颇少，科研在低水平重复现象严重。 “给定资料3”主要是通过浙江大学教授邹某涉案“瘦肉精”事件指出，由于利益诱惑以及缺少相应的规范之约，使得科研人员丢失了科研精神，忽视了社会责任。 “给定资料4”主要反映了大学教育急功近利的原因，这也是造成当前高等院校学术不端现象出现的根本原因，主要表现为：高校扩招片面追求规模数量，而配套设施却难以满足学生需要；大学教授把赚钱当做正业，而把教学和科研当做副业；学校把学术成果作为评价教师职业能力的绝对标准；学生重就业而不重专业知识的学习。