17、犟龟说课稿

17、《犟龟》说课稿

尊敬的各位评委好！

我说课的题目是：《犟龟》，选自义务教育课程标准实验教科书语文版七年级上册第五单元第1课（17课）。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委说课。

一、教材分析:

1. 教材的地位及课文特点

《犟龟》是一篇想像力极为丰富的童话，它情节生动，并蕴涵哲理，发人深省，将语文知识和思想教育有机地结合起来。因此教这一课时，应在分析小乌龟形象的基础上，理解坚定的信念、不懈的精神和顽强的毅力是获得成功的不可或缺的条件，引导学生领悟本文丰富的人文内涵，培养战胜困难争取成功的信心、耐心和决心。在教学过程中，落实知识传授和能力训练的素质教育目标，引导学生理解丰富的想像在童话创作中的运用及作用，训练学生的语言表达能力和想像能力，并通过自主、合作、探究的学习方式培养学生主动探究、协作学习、勇于探索创新的精神。

2、教学目标

知识目标：A.掌握积累文中生字词。B.了解童话的一般特点，学习夸张、想象、拟人等艺术手法的运用。C.理解“犟”的深层含义及文章主题。

能力目标：A.指导学生理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。B.推敲和品味作品的语言的生动、有趣，培养学生的审美能力。C. 通过朗读，激发想像，培养学生的想像力和创新意识。

情感目标： A.感悟作品的内容和意义，培养为实现理想而坚持不懈的精神。B.明白做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难的道理。

3.教学重、难点

教学重点：通过朗读和讨论，认识犟龟的形象特点，把握作品的主旨。

教学难点：绘声绘色地分角色、反复朗读课文。正确认识和评价“犟”。

4.学情分析：

本文情节生动，语言通俗，具有童话的通俗性和趣味性，对于已经有接触过童话的七年级学生来说，在内容及主旨的理解上没有很多障碍，因此在教学设计中我注重引导学生领悟丰富的想像在童话创作中的运用及作用，重视学生朗读能力、写作能力和创新能力的培养和训练。可安排为两课时，第一课时先研习课文，让学生对课文有一个整体的认识。第二课时注重通过分角色朗读、反复朗读的活动来促使学生更深入地理解课文。

二、说教法

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

1. 朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生通过反复朗读，分角色朗读，感知课文的思想内容。

2. 情境设置法:充分利用课件展示创设情境，使学生自然融入到课文的意境中去，产生共鸣。

3. 讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

4.师生互动法：设疑、解疑，增进教与学的和谐关系。

三、学法指导

1.勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2.朗读法：指导学生反复朗读、分角色朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

3.讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

4.实践法：在充分的语文活动中，让自主展示个性，体验、感悟、参与、创造。

四、说教学程序

第一课时

（一）课前准备——课前自学是学生个性化的个人学习阶段，必须保证充分的准备、思考时间，为课堂上建构新知作好材料、背景、经验方面的铺垫。

1.铺垫认知的台阶――疏通文意。预习课文，查字典解决生字词。

2.激发探究的欲望——上网或查书了解童话这一体裁的特点，了解作者的身世、创作作品，收集相关类型的童话故事准备在上课时讲析与比较。

3.培养良好的语感——让学生朗读课文，品味语言的生动性和趣味性。

（二）激情导入

1.导语设计：同学们，龟兔赛跑的故事，可能每个同学都非常熟悉，乌龟凭着认准目标坚持到底的精神，最后取得了胜利。我已布置课后收集一些类似的童话故事，现在就请同学来讲一讲，看谁的故事更精彩？

2.讲述故事，导入教学：

A)各组分别派一个代表上台讲述所准备的故事。

B)每讲完一个故事，师生共同讨论故事中乌龟的形象→板书。

C)小组之间展开竞赛，看哪一组的最精彩，各组共同讨论评价。

D)老师总结，导入新课。

除了同学讲的故事之外，还有没有更精彩的？对了，就是我们今天要学的课文——《犟龟》，让我们来看看米切尔·恩德笔下犟龟的形象会是怎样的呢？

（设计意图：在导语设计上，贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，丰富的故事引入，自然能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，导出本课内容。）

3.简介作者

4.回顾介绍童话的一般特点。（童话的含义，以及同学所了解，所熟知的童话作家作品。如安徒生的《安徒生童话集》、格林兄弟的《格林童话》、叶圣陶的《稻草人》等。）（三）整体感知

1.听课文录音，要求学生掌握较难字词的音、形、义，并结合课文解词。

2.让学生自读课文，概括课文大意，并找出这篇童话故事的起因、发展、高潮和结局。（设计意图：让学生通过两次不同要求的读，借助字词、结构方面的基本训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

（四）协作质疑

默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。

1. 小乌龟一路上有没有遇到困难，具体表现在哪里？

2.面对沿途的困难，乌龟是怎样克服的？

3.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，它算不算个胜利者？

（设计意图：新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。）

（五）师生小结

（六）拓展迁移：

（设计意图：童话就是通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。初一学生正是爱幻想、想象的年龄，设计这两个续写练习，正是培养他们的丰富的联想和想象能力，在创新中有合作意识，学以致用，寓教于乐。）时间安排：

（一）课前准备

（二）激情导入 15分钟

（三）整体感知 10分钟

（四）协作质疑 10分钟

（五）师生小结 3分钟

（六）拓展迁移 6分钟

（七）作业设置 1分钟

第二课时

（一）回顾导入：

上节课我们初读了课文，把握了故事情节，了解了童话的特点，同学们也知道了小乌龟历尽千辛万苦去参加有史以来最热闹的婚礼，那么它的理想实现是依靠什么样的精神呢，这种精神作者是如何在小乌龟身上体现出来的呢，带着这些疑问，我们接着学习米切尔﹒恩德的《犟龟》。

（二）分角色朗读

以小组为单位，分配角色，朗读课文

（设计意图：本文情节生动，适合用于培养学生的朗读能力，可要求学生反复朗读课文）

（三）表演《犟龟》的主要情节，分析各种动物的特点

请每组选出代表，在课上表演课文情节

（设计意图：鼓励表演的学生借助于上节课的学习，通过深入了解故事内容，体会童话特点，尝试培养自身的创新能力，充实故事情节），

其他同学观看、点评、补充，最后共同分析各种动物的特点。

（设计意图：通过观演结合，使学生深入了解动物的特点，培养学生的概括分析能力）（四）重点分析小乌龟的形象

课文的标题是“犟龟”，说说小乌龟的“犟”表现在哪些地方？你如何评价这种“犟”？（五）品味赏析

小乌龟有一句名言“我的决定是不可改变的”，在文中反复出现有何作用？

（六）再次分角色朗读

（设计意图：在学生把握各种动物的特点后，特别是小乌龟的独特之处后，再选派几个人担当文中各种角色，来一次绘声绘色的表演，相信绝对精彩！）

（七）联系生活

请结合实际，谈谈你从小乌龟身上得到了怎样的启发？

（设计意图：据课文，我们从小乌龟身上可以看到一个具有“坚定信心”的人的具体表现，那么，我们是不是做任何事情，在任何情况下，只要“坚定信心”，就一定能成为一个成功者？可让学生展开充分的讨论，在讨论的基础上，可采用数学算式的形式让学生发表自己的见解，到黑板上书写：

成功=（）十（）

例如：成功=正确的目标+坚强的意志

即做任何事情，要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻）

（我们在生活、学习和工作中，也应该有“犟”的精神，认准目标不放松，靠勇气、耐心、信心来实现自己的梦想。）

说说你在生活中有没有“犟”一回的事例？

（设计意图：根据学生回答，引导学生正确理解“犟”的含义，培养坚韧不拔的意志）（八）布置作业

就“成功=正确的目标+坚强的意志”或黑板上的其他算式写一篇小作文，文体不限。

（设计意图：此环节设计重在开拓学生的创造性思维，培养学生的想像能力和创新能力）

时间安排：

（一）回顾导入 1分钟

（二）分角色朗读 6分钟

（三）表演赏析 15分钟

（四）重点分析 3分钟

（五）反复朗读 6分钟

（六）品味名言 3分钟

（七）联系生活10分钟

（八）布置作业 1 分钟

五、课后反思

（本课力求师生互动、教与学各具特色。）

结束语：我的说课到此结束，如有不当之处，敬请批评指正，谢谢大家！

给出两个童话的开头，续写后面的内容，要求大胆想象，合理创新。目的是培养学生发散思维及想象力和创新力。

（七）作业设置：

1. 将续写练习写在小作文本上，不少于200字。

2.抄写生字词。

3. 课后以小组为单位，组织分角色朗读课文。

《古诗三首》说课稿

《古诗三首》说课稿 望洞庭 【说教材】 古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在这方面的学习能力不是很好，而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。 因此，根据教材特点和大纲要求，制定本节课的教学目标如下： 1.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。（技能目标） 2.理解词义句意，并能写出《望洞庭》一诗描绘的景色，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。（智能目标） 3.感悟诗歌的意境，使学生从中受到美的熏陶。（情感目标）在这些目标中，“理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。“掌握方法”，“欣赏意境”是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。 【说教学程序】 一、导入揭题 1.同学们，我们的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受

颇深。今天老师想带大家到洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？ 2.结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。（略） 3.多媒体出示洞庭湖的画面。 4.引出课题：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写动听的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到如此美景，也不禁诗兴大发，写下了一首千古佳作。听，他正在吟诵呢！ 5.多媒体出示诗和音乐，师范读。（设计意图：儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。 这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。一方面，我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造社会实践的机会，让学生到社会上去观察、调查、访问。例如要求学生课外查询有关洞庭湖的知识，引导学生通过如课外书籍、图书馆、网络等途径获得信息。 另一方面，我们要把大世界引入课堂，在教学中充分挖掘各种各样的教育资源，根据教育目标对资源进行重新组合与调整，沟通学生生活世界和书本世界的桥梁，为学科课程提供广泛的感性背景，为课本知识的运用提供实践的平台。例如在教学中播放洞庭湖的图片等。通过图片展示洞庭湖的迷人风光，并配以和谐的音乐，使学生产生身临其境之感，既加深了对洞庭湖的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中，对具体情境的体验、领悟更深，认知和情感发展更协调。） 二、精读会意 1.自读全诗，明确要求：读准字音，读通诗句。 2.指名多个学生读，正音齐读。（设计意图：读通课文是理解课文的基础，因此

【最新2018】多元整合大班语言说课稿-推荐word版 (12页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 多元整合大班语言说课稿 篇一：盘点最实用的100多节名师优质公开课 盘点最实用的100多节名师优质公开课（课件+教案+音乐） 一、上海资深名师应彩云公开课视频专辑（45节课最全版） 1 小班认识《罐子的声音》含配套教案和反思 2 小班科学《蔬菜奶奶过生日》含配套教案 3小班阅读《一步一步走啊走》含配套课件+教案 4小班阅读《熊叔叔的生日派对》含配套课件+教案 5大班综合《像狼一样嚎叫》含配套课件+教案及观后感 6大班语言《粽子里的故事》含配套课件+教案 7大班绘本《幸福的大桌子》含配套课件+绘本图片及教案 8大班活动《超级歌会》含配套课件+教案 9大班语言《大熊的拥抱节》含配套课件+教案 10大班科学《好玩的报纸》含配套教案 11大班科学活动《落叶树与常青》含配套教案 12大班音乐《三只小猴子》含配套教案+配套音乐 13大班语言《老鼠娶新娘》含配套课件+教案 14大班阅读《小威向前冲》含配套课件+教案 15大班综合《方格子老虎》含配套课件+附教案及观后感 16大班综合活动《百家姓》含配套教案及课堂实录

17大班综合活动《花婆婆》含配套课件+教案、设计意图及论文18小班科学活动《好听的声音》含配套教案及观看体会 19中班绘本活动《晚上》含配套课件+教案 20中班语言活动《猜猜我有多爱你》含配套课件+教案及观后感21中班阅读《小兔分萝卜》含配套课件+教案 22中班综合《下雨了》含配套课件+教案 23小班情景阅读《藏在哪里了》含配套课件+教案 24大班情景阅读《犟龟》含配套课件+教案 25大班情景阅读《每个人都“噗”》含配套课件+教案及评析 26大班情景阅读《我的名字克丽桑斯美美菊花》含配套课件+教案27大班综合《爷爷一定有办法》含配套课件+教案 28中班情景阅读《换一换》含配套课件+教案及教学实录 29小班语言《甜津津的河水》含配套课件+教案 30大班语言《一根羽毛也不能动》含配套课件+教案 31讲座视频《幼儿语言活动的设计策略》不需课件 32讲座视频《在绘本中成长》不需课件 33大班语言《天生一对》含配套课件+教案+音乐 34中班音乐《冲锋枪》含配套课件+教案+音乐 35中班语言《灰狼家的小饭桶们》含配套课件+教案 36中班语言《鼠小弟的小背心》含配套课件+教案 37大班音乐《小木偶的舞蹈》含配套课件+教案+音乐 38大班数学《一寸虫》含配套课件+教案+音乐 39大班语言《中国功夫》含配套教案+音乐 40中班语言《猜猜我有多爱你》含配套课件+教案+音乐

冀教版六上英语Lesson 17 I like all seasons 说课稿

冀教版六年级上册英语Lesson17说课稿 尊敬各位老师：大家好！ 今天，我说课的题目是冀教版六年级上册Unit3 Lesson17 I like all seasons ，希望得到各位老师的指正。我分四部分进行说明。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本课是冀教版六年级英语上册第三单元的第5课。这节课主要通过学习一年中的四季，选最喜欢的季节作为对话场景，以why,because为主线展开口语交际，要求学生用英语表达自己及询问他人的喜好，最终达到口语训练的目的。 （二）教学目标：根据新课标的三维目标的要求，我主要制定了以下目标：1.知识目标： 掌握本课的7个单词：season spring summer all winter Why because 掌握以下交际用语：What’s your favourite season? My favourite season is…. … is my favoutite season . 2．语言技能：通过听、说、读、写，培养学生学习英语的能力；能表达简单的情感，如喜欢和不喜欢；能在教师的指导下进行简单的角色表演。3．情感态度：通过小组合作学习，培养学生的团结合作意识。 （三）重点、难点

1．重点：掌握并运用本课重点词组和句型。 2．难点：在真实的语境中，和同伴用简单的口语表达自己喜欢的季节及为什么喜欢这个季节。我主要在课堂中设计师生、生生对话活动来突破难点。 二、说教法 （一）学情分析 1.六年级学生通过前阶段的学习，已掌握了一些简单的交际用语，有了一定的语言交际能力，为本节课新语言点的学习奠定了基础。 2.我校的“121学导练案”课堂教学模式完全体现了学生主体，教师主导的新课程理念。所以我在教学设计中可以充分发挥这种教学模式的优势，达到最佳的教学效果。 （二）教学方法 1.任务型语言教学法 任务型教学是新课标提出的非常有效的教学方法。我将任务教学贯穿课堂的始终，如在课堂教学的第二环节预习成果展示和第三环节课堂学习研讨中，我设计了问题的互动解决任务以及采访和调查任务。 2.情景交际法 为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的兴趣。 3.多媒体辅助教学法 我将本课教学素材进行有效整合，利用电子白板的强大功能为学生创设交际情境、激发学生学习的兴趣，促进教学目标的实现。 三、说学法 1.在活动中学习。学生通过参与活动体验学习的乐趣，获得成功。

4.古诗三首(说课稿)(4)

《山行》说课稿 一、说教材： 1.教材分析： 杜牧的《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。 在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。 2.教学目标： （1）知识与技能目标 ①学会本课生字，重点理解诗句中“坐”的意思。了解诗句的含义。 ②能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 ③通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境。 （2）过程与方法目标 重视教会学生如何学习，既培养能力，又为以后的首诗教学打下基础。所以本课打算在教师的引导下，通过“欣赏意境”的训练和运用文包诗的方法理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。 （3）情感与价值目标

①通过理解与朗读去感受浓浓的秋色，激发学生对大自然的热爱。 ②通过学习课文，唤起学生了解大自然，渴望走进大自然的愿望。 3.教学重、难点： 通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。 二、说教法、学法： 1.游戏激趣，营造气氛。 三年级的学生已经掌握了一定数量的古诗，这得益于我校七色花课外阅读活动的开展。在课前让学生和老师一起诵读学过的古诗，进行对诗游戏，不仅达到调动以往的学习经验，巩固所学知识的目的，同时为学习本课作了铺垫，营造好气氛。 2.掌握方法，主动学习。 语文教学，不是教师讲述教师本人的读书心得，而是引导学生在阅读中去感受体验。强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。 3.品味想象，欣赏意境。 语文课程含有丰富的情感，丰富的人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以语文教学要把学生带进教材，让学生在阅读课本的过程中，直接体验作品的人文性。所以采用“想象训练”是一个很好的途径，这样进一步强化了学生对

[语文版]《犟龟》说课稿

[语文版]《犟龟》说课稿 读到这儿时，老师声音变了，由于小珊迪的善良使我禁不住的泪水夺眶而出;在坐的学生抬起头，有不少已泪流满面，泣不成声，尤其是单亲、父母离异的孩子更是这样。 在习惯养成方面，还需要不断强化，在课堂上学生的坐姿、举手、回答问题等课堂表现前半节课表现较好，而写字的正确姿势需要进一步加强训练。习惯养成不能单单看这一节课的表现，还要经过长时间的强化训练。另外需要加以关注个别学生在课堂上走神的现象。 我说课的题目是《犟龟》，我将从以下四方面来说这节课。 设计意图：这是对本课知识掌握情况的反馈。教师可以通过学生描绘的图景，了解到学生对诗文的理解程度，若学生理解有不足之处，教师可以自己头脑中的图景加以引导。这不但培养了学生的联想与想象能力、口头表达能力，还使学生感悟到诗的意境美，以突破本课教学的难点。 一、说教材 1、说体系。《犟龟》选自《义务教育课程标准实验教科书》第一册第五单元第十七课。 本课是学生升初一之后接触到的第一篇童话，第一课时简介了童话特点，引导学生默续课文，理清思路，把握情节。本节课的主要任务是引导学生反复品味课文，进而加深对文章内容的探讨和主题的争论，最后进行拓展创新练习，加强对学生想象力的培养。 2、说教学目标。依据《语文课程标准》(实验稿)以及新课改语文第一册的要求，结合《犟龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：知识与技能目标(1)指导学生品味、感悟课文。(2)发展思维，培养想象力和创新意识。过程与方法目标：(1)回顾课文、师生到互动，，设疑解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。(2)自主、合作、探究的学习方式。道德情感与价值观目标：做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难。 3、说教材处理。本文是一篇童话，因此品味、感悟课文是阅续的重点，在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨，开发学生的发散思维，培养他们的想象能力和创新意识。 二、说教法 在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、民主的课堂氛围，引导学生质颖、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。

闽教小学英语unit9_lesson17说课稿

Unit 9 Happy New Year 一、说教材： 我说课的内容是，闽教版小学英语第三册Unit lesson “”，此部分内容考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生学习。 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我将本课教学目标设计如下： （一）、教学目标 1、知识目标： 能听懂会说单词与词组： 能运用“”等进行口语交际，做到语音准确、语调自然。 2、能力目标： 通过丰富的课堂活动，培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力，提高学生口头表达能力,帮助学生把所学的语言应用到生活实际中,。 3、情感目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于说、乐于开口，积极参与交流，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 （二）、教学重点： （三）、教学难点： 二、说学情： 1、四年级学生语言基础较弱，对英语比较感兴趣，他们热衷于游戏教学，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，我采用对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。 三、说教学方法 为了顺利完成教学目标，更好地突破重难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学阶段英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到培养学生学好英语的自信心。教师通过创设情景，好似乎把学生带到了电脑面前，鼓励学生多动脑、多开口，用英语表达自己所想到的。 （一）小组活动学习法 我把全班按照座位分成4个小组，以小组活动和个人结对活动配合，学生之间互相交流，竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）游戏教学法 在调动学生积极性和主动性方面，我采用了猜谜游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。 （三）鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法 四、说教具 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了卡片、磁带、多媒体课件等媒体设计教学 五、说教学程序

统编版部编本古诗三首 说课稿

《古诗三首》说课稿 一、说教材 《浪淘沙》是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。诗开篇与众多的黄河诗一样，着力描写九曲黄河大浪淘沙之势。紧接着著张骞穷河源遇牛郎、织女的典故，把“黄河之水天上来”更形象化。在王之涣、李白之外，另辟一条境界，增添了一层奇妙的神话色彩。全诗立意新颖，思想深刻，明快清新。表现了诗人奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。 《江南春》是唐代著名诗人杜牧写的一首描写江南春光的绝句。诗人先扬后抑，前两句描绘出了辽阔的江南，到处是黄莺欢唱，绿树红花。水边的村庄，靠山的城郊，一面面酒旗在春风中迎风飘荡的秀丽景色，充满了作者对江南春景欣赏、赞美的之情。神来之笔在三、四两句，江南一带还有大批寺庙建筑，在这春天迷蒙的烟雨中若隐若现。南朝大兴寺院，百姓不堪重负。借古讽今，讽刺了封建统治阶级的所作所为，表达了对包括唐朝统治者在内的帝王将相不顾人民疾苦，伤财劳民之举持的反对，忧国忧民之心溢于言表。 《书湖阴先生壁》是宋代诗人王安石写的一首描写田园风光的七言古诗。通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗，朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。 本课由这三首诗组成。刘禹锡描绘了黄河的雄伟气势，表达了对

祖国山河的喜爱赞美及对田园生活的憧憬向往；杜牧以传神生动的笔墨描绘江南春景的美好奇妙，寄予忧国忧民之情；王安石闲居田园，从田园山水中领略无穷乐趣。 二、说教学目标 1.读准多音字“曲”，会写3个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》。 3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，读懂诗歌大意。 4.能说出《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。 5.能感悟《江南春》是抓住了哪些景物写出了江南春天的特点的。 6.结合诗句，初步感受古诗中的对偶句。 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；能理解诗歌大意，体会诗歌写法；结合诗句，初步感受古诗中的对偶句是教学的重点，能理解诗歌大意，体会诗歌写法；结合诗句，初步感受古诗中的对偶句是教学的难点。 三、说教法学法 教学中采用“创设情境入诗境——想象画面解诗意——吟诵诗词品情感”的教学方法，注重图文结合，抓字眼、抓想象、抓吟诵。体现《语文课程标准》“以读为本”的理念，让朗读贯穿整个教学过程。在读中感受古诗优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵，在读中引领学生入情入境，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。 四、说教学过程 （一）新课导入。

部编版四年级语文下册21.古诗三首(说课稿)

部编版四年级语文下册《墨梅》说课稿 一、说教材： 《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污、坚贞纯洁的品格。 二、说教学目标： 1.学会本课生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 3.了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。 三、说教学重点、难点： 指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。 四、说教学过程： （一）导入新课：同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样? 1、“岁寒三友”是哪“三友”? 2、你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗?(指生背)今天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作《墨梅》，读课题。 （二）读诗。 1.打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。检查读。

2.古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是××/××/×××/ 请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。 （三）解诗 下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“?”。 1.生自学。 2.小组内交流，并讨论不懂的问题。 3.全班交流： A、①结合注释能理解的重点词有：淡墨、痕、清气、乾坤 ②交流每句诗的意思。师小结：这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。 ③把这首诗的意思连起来说说。 ④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。 B.师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。读了这么多，没有什么读不懂的地方吗? 可能提出的问题： ①作者为什么要画“墨梅”，而不画鲜艳的梅花?

犟龟说课稿

犟龟说课稿 犟龟说课稿 各位老师： 大家好，今天，我说课的题目是《犟龟》，我将从以下四方面来说这节课。 一、说教材 1、说体系。《犟龟》选自《义务教育课程标准实验教科书》第一册第五单元第十七课。 本课是学生升初一之后接触到的第一篇童话，第一课时简介了童话特点，引导学生默续课文，理清思路，把握情节。本节课的主要任务是引导学生反复品味课文，进而加深对文章内容的探讨和主题的争论，最后进行拓展创新练习，加强对学生想象力的培养。 2、说教学目标。依据《语文课程标准》（实验稿）以及新课改语文第一册的要求，结合《犟龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：知识与技能目标（1）指导学生品味、感悟课文。（2）发展思维，培养想象力和创新意识。过程与方法目标：（1）回顾课文、师生到互动，，设疑解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。（2）自主、合作、探究的学习方式。道德情感与价值观目标：做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难。 3、说教材处理。本文是一篇童话，因此品味、感悟课文是阅续的重点，在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，

进而准确把握文章的主旨，开发学生的发散思维，培养他们的想象能力和创新意识。 二、说教法 在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、民主的`课堂氛围，引导学生质颖、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。 三、说学法 教是为了不须教。在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，本节课中也是这样的，先让学生合作分角色读对白，加深对课文内容的理解，然后让学生思考三个问题，在自主的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步研究。培养学生的表达能力和敏锐的思维能力，为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，让同学们自由想象，开阔思维的视野。 四、说教学程序 （一）说课型和结构设计 课型："续、议、练"式 结构设计：组织教学--导入--研讨--小结--拓展练习--作业。 1、组织教学：教师用目光巡视课堂，稳定学生情绪，然后师生问好。 2、导入：上节课我们初读了课文，把握了故事情节，了解了童话的特点，同学们也知道了小乌龟历尽千辛万苦去参加有史以来最热

Lesson 17 What Do You Like To Do -说课稿

Lesson 17 What Do You Like to Do? 说课稿 赵县南柏舍镇中心学校李星大家好，我今天说课的题目是《What Do You Like to Do?》,这是冀教版英语四年级下册Unit3 的内容。下面我将从教材分析、学情分析、目标设定、活动方法、活动准备、活动过程等几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《What Do You Like to Do?》是冀教版四年级英语下册第三单元第17课的内容。本课在教材中起着非常重要的作用。本课的主要句型What do you like to do? 以及与之相对的回答。本课是对三年级中的一个句型What do you like ? 的延续。从深度上讲，三年级的句型只要求会说、会认、会听；而四年级则要求会认、会写，能准确地运用并掌握其答语。本课是一个询问人物基本情况、内容比较广泛的对话，这也和后面将学的许多特殊疑问句有密切的联系，为今后英语继续学习打下扎实的基础。 二、学情分析 四年级的孩子通过一年多英语的学习，已经具备了基本的英语听、说、读、写能力，学生们对英语的兴趣浓厚，尤其喜欢歌曲、游戏、角色表演，乐于参与到教学活动中来。 三、目标设定 根据教材的结构和内容分析，结合四年级学生们的知识结构与心

理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标： 使学生掌握询问喜好的句型： What do you like to do? I like to do___________. What does she / he like to do ? She/He likes to do__________. 2、能力目标：培养学生的听、说和灵活运用语言的能力。 3、情感目标：指导学生了解自己和他人的喜好，懂得关心和爱护自己的家人和朋友。 3、说重、难点：本着英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 重点：掌握本课句型及答语。 难点：能流利的用英语表达自己的年龄并能进行情景交际，使学生能够达到本课题设定的教学。 四、说教法 英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听说读写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，处于这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又有记得快，忘得也快这一特点，基于这些，我主要用以下的几种方法： 1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 2、讲解法：通过讲解，理解句子的意思。

【部编人教版】最新版语文六年级上册-17.古诗三首(说课稿)

《江南春》说课稿 一、说教材 古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼、情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。 《江南春》是唐代著名诗人杜牧写的，这是一首描写江南春光的绝句。诗人描写了江南秀丽的景色，同时讽刺了封建统治阶级的所作所为。 这首七言绝句共四行诗句，写得有声有色，有静有动，有景有情。诗人先扬后抑，前两句描绘出了辽阔的江南，到处是黄莺在欢快地歌唱，一丛丛的绿树，映衬着簇簇红花。水边的村庄，靠山的城郊，一面面酒旗在春风中迎风飘荡，这是多么睛朗明丽、生机勃勃的春景啊！充满了作者对江南春景欣赏、赞美的喜悦之情。在前两句“扬”的基础上，第三、四句一变为“抑”，诗人的神来之笔在三、四两句，江南一带还有大批寺庙建筑，在这春天迷濛的烟雨中若隐若现！南朝的帝王都好“佛”，为此大兴寺院，弄得农田锐增，百姓不堪重负。虽然大批寺院耸峙，蔚为壮观，也不失为江南一景，但每一座寺院要耗费农民多少血汗！诗人显然对包括唐朝统治者在内的帝王将相不顾人民疾苦，伤财劳民之举持反对态度，忧国忧民之心溢于言表。 根据教材特点和课标要求，我制定了以下素质教育目标：

（一）知识教学点 1、学会本课生字，正确理解诗句的内容，懂得诗的意思。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、默写《江南春》。 （二）能力训练点 1、学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。 2、培养学生的观察能力和想象能力。 3、指导学生有感情地朗读课文，培养学生读中感悟的能力。 （三）德育渗透点 让学生在美丽、凄迷的景色中，体会作者忧国忧民的思想感情。 （四）美育渗透点 透过诗中描写的景物，感受春天的美，激发学生对美好春天的喜爱和赞美之情。 教学重点 引导学生想象诗中描绘的景色，体会诗的意境。 教学难点 1、体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。 2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。 教具准备 制作多媒体课件 二、说学情

部编版三年级语文下册9《古诗三首》说课稿

9《古诗三首》说课稿 《元日》说课稿 一、说教材（包括学情分析、教学目标及重难点） 《元日》是三年级下册的一首诗，作者王安石在诗中通过“爆竹声”“屠苏酒”“换桃符”以及开始送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在春节的欢快情景和万象更新的情景。结句“总把新桃换旧符”既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。王安石既是诗人，又是政治家，他不少描景绘物的诗都寓有强烈的政治内容，这首诗就是通过对新年新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情感。全诗文笔轻快、色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，洋溢着节日的欢快气氛。教材在出示古诗的同时，还精心绘制了一幅人们欢快过年的图画。学生经过仔细观察，就会被图画中的热闹场景所吸引。 三年级学生仍旧对显性的画面比较感兴趣，在老师的引导下，他们在读诗时会将诗中的画面与自己的现实生活联系起来理解，从而能够感受到诗中洋溢着的欢快气氛，也能够体会一系列春节传统习俗背后蕴含着人们对幸福美好未来的期盼之情。而对于王安石的执政理想，三年级的学生是无法理解的。基于以上对教材和学情的分析，根据教学标准的新要求，我制定如下三个教学目标。 1.了解中国的传统节日——春节过年的习俗，表达了人们对生活的热爱，对美好情感的追求。 2.朗读课文，通过引导学生自学，在交流中学习古诗，并以读悟情。 3.培养学生运用资料自学古诗的能力。 其中教学目标2是本课重点，教学目标1、3是难点。 本课的教学一课时完成，在上课之前，教师要准备课件及写有古诗的小黑板。 二、说教法学法 在新课程的背景下，课堂的有效性得到了前所未有的关注。如何有效地让学生走进诗的天地呢？我尝试打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自悟自得。在教学中用多层次的吟诵、多层次的问、拎出一条主线

幼儿园教师培训课件

幼儿园优质培训﹑学习资料大全 幼儿园教师培训课件 PowerPoint_(幼师培训) 关于幼儿园角色游戏 EXCEL2003之入门基础教程关于幼儿园游戏 PPT制作技巧培训大全(附精美衬底元素) 关于幼儿园游戏基本问题的再讨论 Word_2003课件亲子游戏设计原则及方法 幼儿园教师课件制作培训幼儿园创造性游戏 幼儿园教师如何备课幼儿园角色游戏的指导策略 幼儿园教师如何说课嘉乐幼儿园实战经验分享 幼儿园教师如何说课 (1) 教师专业发展与园本教研 幼儿园教师怎样上好一节课小班家长会课件 幼儿园教师怎样上好一节课1 新时代背景中的家园合作(华师大讲课) 幼儿园新教师如何写详案优化教师激励促进专业发展 幼儿教师如何写反思幼儿园管理工作专题培训 幼儿园班主任培训幼儿园管理中的基本因素分析 幼儿园安全知识培训幼儿园建筑方案设计《建筑设计原理》幼师怎么写教案幼儿园教师的专业发展与园本教研 幼儿教师该如何说课幼儿园教研组长培训对园本教研的思考科学领域说课培训幼儿园教育教学工作管理 如何在幼儿园的一日生活评价幼儿幼儿园小班组教学组长工作总结 如何成为一名具有良好素养的教师（）幼儿园制度建设 如何组织幼儿园一日活动幼小衔接(幼儿园) 幼儿园教育评价幼小衔接家长会_幻灯片 幼儿教师评价园本教研有效性的探讨与实践 幼儿教师师德培训园长讲座：幼儿教师职业道德 幼儿园教师基本乐理知识培训专题二：如何开家长会 如何组织开展幼儿园园本教研活动提高园本教研的有效性 幼儿园老师对幼儿的评价艺术财产资源管理2 幼儿园幼儿一日生活常规儿歌 浅析幼儿教师表扬与批评的语言艺术幼儿文学的特点 好习惯让孩子受益一生_家长会幼儿文学基本理论 一日生活安排和教师职责培训如何写好一篇论文 幼儿英语培训课件如何写幼儿教育论文 幼儿英语活动组织与设计童话 幼儿英语测评系统培训幼儿园体育培训课件 幼儿英语游戏汇总（培训篇）体育活动设计 幼儿英语教学之语音篇幼儿体育活动培训 幼儿英语游戏汇总(新编培训篇) 幼儿园安全保健培训课件 幼儿教育幼儿园英语教育环境的创设卫生保健管理（李） 幼儿园英语课外活动托幼机构卫生保健管理(演示文稿) 幼儿园优秀英语教学案例分析幼儿园安全事故分析与安全管理对策

闽教版四年级英语上学期Unit9SpringFestivalLesson17说课稿

闽教版四年级英语上学期 Unit9SpringFestivalLesson17说课稿 What is Spring Festival? It’s Chinese New Year. How do you spend it? We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs on CCTV / have a big dinner / get pocket money. Do you get pocket money? Yes, we do./ No,we don’t. 2、学习新单词及词组： Chinese, fair, dumplings, watch, program, get； Spring Festival, pocket money. 教学重点： How do you spend it? We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs / have a big dinner / get pocket money. 教学难点： We watch New Year programs on CCTV. 教具准备：录音机，磁带、单词卡、自制图片

教学过程: Step 1、 Warm up. 1、Greeting 2、介绍评价T：Look! What’s this ? Ss:RMB! T:Yes,it’s money. Let’s see which group will get more money,OK? 3、Sing songs: A Merry Christmas 、 Happy New Year Step 2、Presentation 1、T: In the westen countries, Christmas is the New Year,在西方国家，圣诞节就是新年。But in China ,which festival is the New Year? 但是在中国，什么节才是新年？

【统编教材】部编版三年级语文上册第17课《古诗三首 望天门山》说课稿

《古诗三首望天门山》说课稿 教材分析： 因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。 这首诗都描绘了祖国山川景色，抒发了赞美之情；《望天门山》头两句描写山川气势。“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”第一句主要先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。第二句写水，浩浩荡荡的长江被天门山阻挡，激起滔天的波浪。第三、四句写行船的感受。坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸青山相对而来。诗歌通过对天门山景象和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情感。 确定教学重点和难点： 《望天门山》重在抒情，融情于景，诗中有画。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。这同时也是个难点。另外，有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，。如何行之有效地引导学生理解这些难懂字词的意思，并通过词义理解达到理解全句、全篇的意思，也是这首诗教学的重点。再则，《望天门山》是《古诗二首》这课中的第一首诗，也是学生在本册中接触到的第一首古诗，学习方法的指导十分必要，所以，应重视教会学生如何学习，既培养能力，又为本课第二首诗的教学打下基础。 根据教材特点和大纲要求，以下四个数学目标必须在教学中得以贯彻： 一、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力(智能目标)。 二、体会作者热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境(情感目标)。 三、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。 四、能有感情地朗读和背诵全诗。(三、四为技能目标) 在这些目标中，“理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。“掌握方法”，“欣赏意境”是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。 针对教材，针对目标，《望天门山》这首诗的教学我是这样设计的： 1．让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营

人教部编版五年级语文下册1古诗三首(说课稿)

《四时田园杂兴》说课稿 一、说教材 《四时田园杂兴》是一首田园诗，作者是宋代诗人范成大。诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的 情景，展现了农家夏忙时的热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。 二、说目标、重点、难点 教学目标： 1.学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 2.有感情的朗读、背诵古诗、默写古诗。 3.体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。 4.体会诗人采用不同的写法再现乡村夏季忙碌、和谐的意境，激发学生积累更多田园诗的兴趣。 重点、难点：体会诗意，进行想象、补充，构成美好的画面，用自己的语言进行描绘，使文章更加生动、具体。 三、说教学过程 1.激趣导入新课 欣赏乡村的风景图片，聆听歌曲，导入《四时田园杂兴》。 读诗题，解题意。 2.读一读 要读好一首诗并不容易，因为读诗与读文有一定的区别，古

诗不但要读的正确，还要读出节奏、感情，读出诗的韵味来。初读时要示范，让学生听听诗是怎么读的，有没有读错字，节奏应该怎样处理。中间更应该声情并茂的范读，读出农人的勤劳，本事;读出作者对农人的赞美;读出儿童的天真可爱。通过自由读--小组读--个人展示读--齐读等形式，学生充分的感受到古文的节奏、韵律美。 3.细细品读，体味诗情。 课前布置了导学任务，课上小组合作交流，组长分工安排任务，随后汇报学习情况。通过品，品出诗的意韵来。我让学生细细的品，有感情地反复诵读，不但让学生领悟它的表层意思，还要领悟它的深层意思，体会语言的感情色彩，体会丰富的思想和情感内涵。 4.读中想象，体会诗的意境。 没有想像，就没有诗的意境。如何想像?第一、二句围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”在夏忙中还要干些什么活?(插秧、收割、犁地、积肥……)想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么?(辛苦、勤劳、各有各的本事……)让学生在想象中体会农民的艰辛。而第三、四句抓住儿童神态、动作、想象其语言，体会儿童的天真。通过想象诗的意蕴丰富起来。 5.读中拓展，提高学生的对古诗词文的修养。 学习诗词不能只仅仅局限于课文，要一篇带多篇。由一篇田园诗带出多篇的田园诗来，由一位田园诗人带出多个田园诗人来。在学习完《四时田园杂兴》之后，先由学生交流自己搜集到

幼儿园大班《犟龟》教案

幼儿园大班《犟龟》教案 活动目标： 1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。 2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。 3、体验阅读活动的快乐。 4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动准备：PPT课件、故事录音、呼啦圈 活动过程： 一、观察封面，引出故事主角。 小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？ 二、师生共读，触摸故事。 1、观察画面细节，引出故事。 （1）听故事录音第一段。 （2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。 2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。 （1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？

（2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。 （1）一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。 （2）一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。 4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。 继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？（方向走反了）还要不要去参加婚礼？ 5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。 陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做的？ 三、故事结尾，感悟哲理。 1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。 教学反思： 根据文章体裁及教学要求,教学的核心是引导学生去想象,突出童话丰富多彩的想象力,培养学生创造精神。 （1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。 （2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。 2、教师小结点题。 现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗？对！坚持就是胜利！ 小百科：犟龟的”犟“意思是原指固执。不服劝导。文中指认

人教精通版小学英语四年级下册lesson说课稿

小学英语四年级下册说课稿 Lesson17 一、说教材 我说课内容是四年级上册Unit 3 It’s a pineapple 的第5课时。主要学习是否喜欢某物的句型及肯定否定回答。 本课时的学习重点是单词，在学习了蔬菜单词之后,根据上一课时的学习,学会用“Do you like eggplants?”这个句型及其肯定否定回答。 二、说学习目标 [知识目标] (1)、学习掌握单词eggplant，green pepper， (2)、学习运用句型：Do you like…? Yes，I do. No, I don’t. (3)、能听说认读句子:“.Do you like eggplants? Yes, I do . . Do you like green peppers? No, I don’t. 并能应用相关词进行替换操练。 [能力目标] 能用句型“Do you like…? Yes，I do. No, I don’t.”表达自己喜好。 [情感目标] (1)、培养学生健康的饮食习惯。 (2)、激发学生学习兴趣,增强学生学习英语的自信心。

三、说学习的重难点 重点掌握句型Do you like…? Yes，I do. No, I don’t. 难点：能恰当的用此句型询问是否喜欢某些事物，并作出回答。 四、说学法 1、小组活动学习法 把全班分成4个小组，apple，tomato，watermelon，pear，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 2、情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中大量使用了图片、课件，使学生直观感受英语的魅力。 3、鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心 理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 五、说学习过程 1、唱歌谣，激发学生的学习兴趣， 1）演唱14课歌曲，fruit song。 2）、问候。师生进行简单的日常问候, 拉近师生距离。 2、新课呈现

2018部编版三年级语文上册17.古诗三首(说课稿)

《望天门山》说课稿 一、说教材 《望天门山》是人教版三年级语文上册的古诗。这首诗是李白25岁时怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下的。当时的李白年轻浪漫，一派天真，充分显示了丰富的想象力。《望天门山》共四行诗，全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势。第一句先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间隔断，江水从断口奔涌而出；第二句写水，浩浩荡荡的长江水被天门山阻挡，激起滔天的波浪，这两句所望到的景物是静止的，诗人却用“中断”“开”这些词从动的方面把它写活了；第三、四句是写行船的感受，坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸的青山相对而来。非身临其境者，不能有这样的体会，也不可能写得如此传神。形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这“一片孤帆”把天门山点缀得活泼起来，展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。《望天门山》这首诗借景抒情的古诗，通过对天门山景色和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感，根据选编这首古诗的目的和学生学习的实际情况，我设计以下教学目标和教学重、难点。 教学目标 1.正确读写“断、楚、至、孤、帆”5个生字。 2.能正确背诵和并试默写《望天门山》。

3.了解诗句的意思;体验诗人热爱祖国山河的感情。 教学重点 正确读写5个生字。能正确背诵。 教学难点 了解诗句的意思；体验诗人热爱祖国山河的感情。默写《望天门山》。 二、说教学法 众所周知，读书百遍，其义自现。语文教学离不开读，只有多种形式的读才能让学生读通课文，才能理解课文内容。所以本课教学我采用以读为主，以练习为辅的教学法，目的是让学生在读练中读熟课文，能背诵课文，体会诗意，并达到巩固所学知识。 三、说教学过程 如何让学生学有所获，学得扎实，我以这一教学理念设计以下教学环节。 （一）背诵本首诗《望天门山》，因为之前在诵读古诗中已读过,有的学生也已会背诵。当学生背之后，根据学生的背诵情况，组织学生再读古诗。 （二）以读为主,并结合练习题加强读和写。 这一环节，我给学生的时间会多些，目的是让学生有充足的时间去读课文。同时交给学生任务去读，这样读书更有效。因此我交给学生读书的目的是读准每个字的字音，读顺每一句句子，遇到不懂的字圈一圈，画一画，做上记号。学生读时，我巡视指导了解情况。之后