书愤
书愤教案
教学目的: 1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。 2、品味诗歌的意境。
教学重点: 鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。 教学难点: 对诗人思想感情的认识。
一、复习导入：背诵《拟行路难》
二、认识陆游，是因为他的爱国诗篇：《示儿》《十一月四日风雨大作》
《秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）》
三万里河东入海,五千仞岳上摩天;遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年!
三、检查预习
1、陆游，字 务观 ，号 放翁 ，山阴（浙江绍兴）人。 南宋 （朝代）著名爱国诗人、词人。与杨万里、范成大、尤袤并称为“南宋中兴四大诗人 ”，诗集有《 剑南诗稿》。
２、本首诗属于格律诗中的 七律 ，形式上一般为四联八句，四联名称依次为 ， ， ， 。 ３、解释加点的词： 中原北望气如山 气：悲愤
楼船夜雪瓜洲渡 渡：渡口 千载谁堪伯仲间 伯仲：兄弟，引申不相上下
四、解 题
1、题眼：愤 愤懑，悲愤
2、诗题为《书愤》，就全诗来看作者因何事而“愤”？作者“愤”的根源又是什么？ （从诗中找）
A ．忧愤国家 金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。
B ．忧愤朝政 求和偏安、打击主战派、政治黑暗
C ．忧愤自己 年老体衰、功业无成、壮志未酬。
3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
作者借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤，激昂中透着悲怆。
4、表现手法
A 、借古讽今（用典） ：
诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。颂古在于非今，落笔千载以上，旨在千载以下
B 、对比手法：诗人早年形象与晚年形象的对比。 理想和现实的对比。
五、拓展 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。临安春雨初霁
陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。近来世态人情淡薄如纱，谁让我又骑马客居京华？昨夜在小楼里听到春雨声，深巷中明早定会有人叫卖杏花。闲来无事，在短纸上歪歪斜斜地练习草书，晴天在窗下坐着品味那名茶。莫感叹洁白的衣服会被风尘染，来得及清明
时节回到家。流露出作者对官场生活的淡漠心情。1、对陆游的这两首律诗的解读，不确切的一项是B A 、《书》诗首联抒写诗人的抗敌抱负。“气如山”为全诗的诗眼和灵魂。不仅总挈了全诗，也刻画了诗人早年的自我形象——空怀爱国热忱，却不知世事艰辛；遥望金兵侵占的中原，愤恨之情郁积如山。
B 、《书》诗颈联与首联形成对照——首联写过去，本联写现在，首联写暮年。“空自许”与“世事艰”相对应；“已先斑”与“气如山”相对应。二联不仅仅处处对照，而且诗脉贯通，概括出诗人的
整体形象。
C 、“世味”，“薄似纱”，诗句表层写世态炎凉，人情淡薄；其隐含信息，则是揭示世味薄必然直道穷的现实——南宋小朝廷得过且过，官场风气一天坏似一天，诗人慨叹：在如此的环境中为官，会有什么作为？
D 、《临》诗颈联表现了诗人百无聊赖的生活与情感世界——到了京城，不屑去结交权贵以求攀升，却独自待在客馆以“作草”、“分茶”消磨时光。对生活细节的这种描写，既是个人心迹的剖白，又
是对污秽的官场生活的否定。本项犯了理解错位的毛病——“已先斑”与“气如山”无
论从内容或形式的角度审视，均形不成对应关系。
2、对这两首律诗的赏析，不恰当的一项是B
A 、《书愤》与《临安春雨初霁》为同期诗作，但其风格与表现形式却迥乎不同。前者，情调严肃而激越，正面凸现一个“愤”字；后者，情调诙谐，在貌似轻松中流泄内心的忧愤。
B 、《书愤》颔联追述25年前的两次抗金大捷，诗人将自己的激情直接蕴藉其中，使全诗悲愤的基调透射出一抹靓丽色彩。
C 、《临安春雨初霁》表达诗人对官场生活的淡漠。“素衣莫起征尘叹”，既是自砺——绝不会坏风气的污染，又是对家人的安慰。
D 、陆游的《书愤》与杜甫的《蜀相》有一个共同的闪光点，即诗人均联想到了诸葛亮“出师”的伟业，借以自勉；同时又将崇敬、仰慕之情与自己壮志难酬的苦痛熔炼在一起，分别锤炼出尾联那样的警句。
本项中有的评价陷入了误区——《书愤》颔联寄寓了诗人的喜悦和欣慰，但这种情感是曲折地显现的，并非直接蕴藉其中。
2019年《书愤》与《临安春雨初霁》比较赏析1
《书愤》与《临安春雨初霁》比较赏析 书愤临安春雨初霁 早岁哪知世事艰，中原北望气如山。世味年来薄似纱，谁令骑马客 京华？ 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖 杏花。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏 分茶。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！素衣莫起风尘叹，犹及清明可 到家。 1186年，陆游罢官六年后被重新起用，宋孝宗任命他权知严州（今浙江建德）军事，期时陆 翁已然六十有二，虽早过知天命之年，但年轻时的恢复之志，仍于压抑沉寂之后，重新燃烧起来， 足见陆翁无愧于伟大的爱国主义诗人这一称号。 “书愤”一题，毫不掩饰诗人当时内心的悲愤，“愤”为贯穿全诗的意脉。 陆翁一生饱受战乱之苦，出生第二年，即1126年，就碰上“靖康之变”，徽钦二帝为金主完颜亮 所虏，长江以北江山易主，加之投降派把持朝政，南宋小朝廷从此偏安长江之南。陆翁从小跟随家 人颠沛流离，在国难中诞生、成长直至逝世。而陆翁父亲陆宰，有坚定的民族立场，常谈论国难国 耻以至痛哭流泪，陆翁师长，皆为爱国人士。这样的经历和家世，促使他自小树立了“上马击狂胡， 下马草军书”的英雄志愿与“处当师颜原，出当致唐虞”的信念。正如本诗首联所写：收复失地的豪情 壮志有如山岳。颔联两句，大气磅礴，笔力雄健，用事实说明南宋人民完全有力量保卫自己的国家， 有能力收复故土失地，是诗人恢复之志的具体化。然而，年轻时的诗人没有想到世事如此艰难，投 降派何其无耻，自己的一腔抱负，满怀豪情，失去了朝廷的支持，遭受投降派的阻挠，最后只能是“空 自许”，尽管南宋有的是诗人一样的“塞上长城”！光阴似箭，世事沧桑，岁月蹉跎间，两鬓已经斑白。 颈联两句，是愤怒的控诉，强烈的指责。然而，毕竟，陆翁被重新起用了，官职虽然不大，但机会 毕竟来临，六十有二的陆翁，想到了六出祁山时的诸葛亮，想到了诸葛亮《出世表》里的“鞠躬尽瘁， 死而后已”的忠贞不渝的执著奉献精神，所以以此自勉，表达了自己“老骥伏枥，壮心不已”，至死不 放弃恢复中原之志，还想干一番报国大业的勃勃雄心。全诗感情沉郁，气韵浑厚，直追老杜。 然而，历史告诉我们，当一位伟人说出“鞠躬尽瘁，死而后已”的时候，他潜意识里已经拉开 了悲剧的帷幕。诸葛亮说了这句话，结果“出师未捷身先死”；周恩来说了这句话，表明他只能痛苦
书愤公开课教案
《书愤》 公开课教案教学目的 1．学习用以意逆志、知人论世的方法分析诗歌主题和思想情感。 2．通过对艺术手法的分析，提高学生的诗歌鉴赏能力。 3．感受诗人的爱国情感。 教学步骤： 一、导入 爱国主题在中国古代诗歌中源远流长,“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这是每一个爱国人士的情怀，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。屈原、杜甫和陆游是有代表性的三个诗人。在屈原的作品中我们学习了《离骚》，杜甫的作品中我们学习了《蜀相》，今天我们学习陆游的《书愤》 二、作者介绍 陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。他一生勤于创作，写诗六十余年，诗作今存九千多首，是我国文学史上存诗最多的诗人之一，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。 三、背景介绍： 陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。 此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。 四、朗读诗歌 1. 诗题解读。“书愤”是何意？书：即书写，愤：心中不平、忧愤。即：写写我心中的不平。那么我们就一同来朗诵这首诗歌，感受作者心中的忧愤和不平。
2.全班齐读课文，注意节奏。 3. “早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。“中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结句降调。 五、整体感知 诗题既然为“书愤”，那么作者在这首诗歌中书写了哪些事情，又是哪些事情让他愤愤不平呢？请同学们结合课文注释和学海导航中的诗文翻译坊，疏通诗文大意。（5分钟） 接下来，我们就一起来看一看，作者究竟所书何事？ 1.首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山。这里的“世事艰”是指“世俗尘世琐事的艰苦”吗？有的资料注释认为“中原北望气如山”的“气如山”是“北望被金兵占领的大好河山，心中的郁愤堆积如山”之意。你同意“气愤堆积如山”这一说法吗？ 明确：“世事艰”是指“世事艰”。艰者，难也。“世事”也即抗金救国、收复失地的事业，它究竟有多难？只举同时代抗金英雄岳飞的遭遇可见一斑。这位抗金名将抱定收复河山的壮志，杀得金兵闻风丧胆、节节败退，可就是这样一位抗金骨干，最终却被冠以“莫须有”之罪诬害而死，年仅三十八岁。报国不仅无功，而且有罪，竟至死罪，这难度似乎难于上青天了。“气如山”应该是指收复祖国山河的气势如山。所以作者在首联书写了：收复祖国河山之志。 2.颔联：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”书写的正是早年宋军在瓜洲渡和大散关与金兵作战，宋军大败金兵、收复失地、大获全胜令人鼓舞的两大战事，而诗人也曾在此两地亲上前线，勘查地形，刺探敌情，可以想见他当年投身战斗恢复失地的强烈愿望。瓜洲
陆游《书愤》原文翻译及赏析
陆游《书愤》原文翻译及赏析 原文： 早岁哪知世事艰，中原北望气如山。 楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。 译文： 年轻时哪里知道世事艰难，北望被金人侵占的中原气概有如高山。 赞赏刘锜等曾乘着高大的战舰在雪夜里大破金兵于瓜州渡口， 吴璘等也曾骑 着披甲的战马在秋风中大败金兵于大散关。 我白白地自认为是边防上的长城，对镜照看衰老的头发早已花白。 《出师表》这篇文章真是举世闻名，千载以来谁能与诸葛亮差不多？ 赏析 此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游 退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂 着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。 因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情， 诗的前四句是回顾往事。 “早岁”句指隆兴元年(1163)他三十九岁在镇江府 任通判和乾道八年(1172)他四十八岁在南郑任王炎幕僚事。 当时他亲临抗金战争 的第一线，北望中原，收复故土的豪情壮志，坚定如山。以下两句分叙两次值得 纪念的经历： 隆兴元年， 主张抗金的张浚以右丞相都督江淮诸路军马， 楼船横江， 往来于建康、 镇江之间， 军容甚壮。 诗人满怀着收复故土的胜利希望， “气如山” 三字描写出他当年的激奋心情。但不久，张浚军在符离大败，狼狈南撤，次年被 罢免。诗人的愿望成了泡影。追忆往事，怎不令人叹惋！另一次使诗人不胜感慨 的是乾道八年事。 王炎当时以枢密使出任四川宣抚使， 积极擘画进兵关中恢复中 原的军事部署。陆游在军中时，曾有一次在夜间骑马过渭水，后来追忆此事，写 下了“念昔少年时，从戎何壮哉！独骑洮河马，涉渭夜衔枚”(《岁暮风雨》) 的诗句 。 他曾几次亲临大散关前线， 后来也有“我曾从戎清渭侧， 散关嵯峨下临贼。
第一单元第5课书愤 Word版含解析
第 5课书愤 人生既有烟波江面，就有望穿江面的志士仁人。我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不过江东”的项羽； 我喜欢豪放中流出柔情的苏轼，虽是“千古风流人物”，也咏叹“十年生死两茫茫”的逝妻；我喜欢悲风掀襟又内怀热肠的辛弃疾，虽怀古“金戈铁马”，但又“松窗竹户，万千潇洒”；我喜欢意气豪迈又沉郁峻峭的陆游，虽“夜阑卧听风吹雨”，但“位卑未敢忘忧国”才是他的初衷。 美 字 体 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 赏美文 沈园的故事 一个宋朝的园林，能够一代代传下来，到今天还依然有名，也许只有绍兴的沈园了。沈园的出名却是由一曲爱情悲剧引起的。诗人陆游和表妹唐琬在园壁上题写的两阙《钗头凤》是其中的热点。 陆游也许是宋朝最好的一个诗人，但肯定不是一个值得唐琬为他而死的人。
表妹唐琬是在一个秋天忧郁而逝的，临终前，她还在念着表哥那阙被后人传唱的《钗头凤》。自从这个春天，和陆游在沈园不期而遇后，病榻之上的唐琬就在低吟这阙伤感的宋词。 一枝梅花落在了诗人的眼里，这是南宋的春天，年迈的陆游再次踏进了沈园。在斑驳的园壁前，诗人看到了自己四十八年前题写的一阙旧词：红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错。春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！ 唐琬在临终的日子里，一遍遍回想自己和表哥那段幸福的岁月。陆游二十岁时初娶表妹唐琬，两人诗书唱和，绣花扑蝶，就像旧小说中才子佳人的典型故事。 可惜这样的日子太短了，唐琬只记得有一天，婆婆对她说，他们两个太相爱了，这会荒废儿子的学业，妨碍功名的。 唐琬至死都没有想通，相爱也会是一种罪名。不过她更没想通的是，那个据说在大风雨之夜出生在淮河一条船上的诗人，后来又横戈跃马抗击金兵的表哥，竟然违背不了父母之命，在一纸休书上签下了羞答答的大名。 陆游四十八年后重游沈园，发现了园壁间一阙褪色的旧词，也叫《钗头凤》，这是唐琬的词迹：世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，难，难。人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！ 在南宋的春天，一枝梅花斜在了诗人的眼里，隔着梅花，陆游没能握住风中的一双红酥手。
书愤
《书愤》学案 书愤陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 赏析： “楼船”二句，写宋兵在东南和西北抗击金兵进犯事，也概括诗人过去游踪所至。宋高宗绍兴三十一年（）十一月，金主完颜亮南侵，宋军在瓜洲一带拒守，后金兵溃退。上句指此。宋孝宗乾道八年（年），陆游正在南郑参加王炎军幕事，诗人与王炎积极筹划进兵长安，曾强渡渭水，与金兵在大散关发生遭遇战。下句指此。这两句概括的辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。“良时恐作他年恨，大散关头又一秋。”想今日恢复中原之机不再，诗人之心何啻于泣血？从诗艺角度看，这两句诗也足见陆游浩荡诗才。“楼船”（雄伟的战舰）与“夜雪”，“铁马”与“秋风”，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取甚为干净、典型。 “塞上长城”句，诗人用典明志。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？然而，如今呢？诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤！两相比照，何等悲怆？再想，这一结局，非我不尽志所致，非我不尽力所致，而是小人误我，世事磨我！我有心，天不予。悲怆便为郁愤。 再看尾联。亦用典明志。诸葛坚持北伐，虽“出师未捷身先死”，但终归名满天宇，“长使英雄泪满襟”。千载而下，有谁可与相提并论呢？很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。诗人在现实里找不到安慰，便只好将渴求慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举。而诗人一腔郁愤也就只好倾泄于这无奈了。通过诸葛亮的典故，追慕先闲的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。回看整首诗歌，可见句句是愤，字字是愤。以愤而为诗，诗便尽是愤。 诗的前四句是回顾往事。“早岁”句指隆兴元年他三十九岁在镇江府任通判和乾道八年他四十八岁在南郑任王炎幕僚事。当时他亲临抗金战争的第一线，北望中原，收复故土的豪情壮志，坚定如山。以下两句分叙两次值得纪念的经历：隆兴元年，主张抗金的张浚以右丞相都督江淮诸路军马，楼船横江，往来于建康、镇江之间，军容甚壮。诗人满怀着收复故土的胜利希望，“气如山”三字描写出他当年的激奋心情。但不久，张浚军在符离大败，狼狈南撤，次年被罢免。诗人的愿望成了泡影。追忆往事，怎不令人叹惋！另一次使诗人不胜感慨的是乾道八年事。王炎当时以枢密使出任四川宣抚使，积极擘画进兵关中恢复中原的军事部署。陆游在军中时，曾有一次在夜间骑马过渭水，后来追忆此事，写下了“念昔少年时，从戎何壮哉！独骑洮河马，涉渭夜衔枚”(《岁暮风雨》)的诗句。他曾几次亲临大散关前线，后来也有“我曾从戎清渭侧，散关嵯峨下临贼。铁衣上马蹴坚冰，有时三日不火食”(《江北庄取米到作饭香甚有感》)的诗句，追写这段战斗生活。当时北望中原，也是浩气如山的。但是这年九月，王炎被调回临安，他的宣抚使府中幕僚也随之星散，北征又一次成了泡影。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，这十四字中包含着多么丰富的愤激和辛酸的感情啊！ 岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑，这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的。陆游不但是诗人，他还是以战略家自负的。可惜毕生未能一层长材。“切勿轻书生，上马能击贼”(《太息》)；“平生万里心，执戈王前驱”，(《夜读兵书》)是他念念不忘的心愿。自许为“塞上长城”，是他毕生的抱负。“塞上长城”，典出《南史·檀道济传》，南朝宋文帝杀
书愤(公开课教案)
书愤 淅川中学严瀚 【学习目标】 1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀； 2、以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词； 3、学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。 【学习重点】 1、《书愤》主旨的理解及表现手法的运用； 2、知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法指导。 【学习难点】 把握作者的思想感情。通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。 【课时安排】 一课时 【学习过程】 一、导入新课 他是我国文学史上存诗最多的诗人之一（现存9300多首），能诗能词也能散文，才华横溢； 他有一颗火热赤诚的爱国之心，渴望大宋江山的统一，但最终只落得黯然神伤；他曾有过美丽的爱情，但最终将爱情的玫瑰丢落风中。他就是陆游。认识陆游，是因为他的爱国诗篇《示儿》，由陆游的爱
国诗《示儿》导入。 二、知人论世 1、说一说，你认识的陆游是一个什么样的诗人？ 陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。陆游的诗今存9300首(“60年来万首诗”)。他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他一贯坚持抗金主张，怀着“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖（平定）国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，使得他“报国欲死无战场”。可是，他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。 2、《书愤》作于何时、何地、何种境遇下？ 宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十二，被罢官六年后重新起用，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国。于是，诗人悲愤之情便喷薄而出。 三、解题 书：写，抒发；愤：愤懑，悲愤；书愤:书写心中的愤懑、不满。 四、诵读课文体悟情感 自主诵读诗歌三遍 ⑴、读准字音； ⑵、结合注释阅读诗歌，理解诗歌大意（有疑问处作上标记）； ⑶、带着前面对诗歌的初相识，发挥自己的想象力，构建诗境，
书愤赏析
《书愤》是南宋著名诗人陆游创作的三首七言律诗，其中第一首是作者的经典作品之一。诗作原文 书愤 其一 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 其二 白发萧萧卧泽中，秪凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空。 细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 其三 镜里流年两鬓残，寸心自许尚如丹。 衰迟罢试戎衣窄，悲愤犹争宝剑寒。 远戍十年临的博，壮图万里战皋兰。 关河自古无穷事，谁料如今袖手看！ 注释 ①书愤：抒发义愤。书：写。 ②早岁：早年，年轻时。 ③气如山：指收复失地的豪情壮志有如山岳。 ④楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关：这是追述25年前的两次抗金胜仗。宋高宗绍兴三十一年（1161）冬金主完颜亮率大军南下，企图从瓜州渡江南下攻建康（今南京），被宋
军击退。第二年，宋将吴璘从西北前线出击，收复了大散关。楼船，高大的战船。瓜州，在今江苏邗江南大运河入长江处，为江防要地。铁马，配有铁甲的战马。大散关，在今陕西宝鸡西南，是军事重地。[1] ⑤塞上长城：南朝宋时名将檀道济，这里作者用作自比，现比喻收边御敌的将领。 ⑥衰（cuī）鬓：苍老的鬓发。 ⑦空自许：白白地自许 ⑧堪：能够。 ⑨伯仲间：意为可以相提并论。伯仲，原是兄弟长幼的次序，引申为衡量人物差等之意。 ⑩楼船：战舰。 11。名世：名传后世 译文 其一： 年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。 我常常北望那中原大地，热血沸腾啊怨气如山啊。 记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。 秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。 想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患。 到如今垂垂老鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈。 不由人缅怀那诸葛孔明，《出师表》真可谓名不虚传， 有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！ 鉴赏 其一
书愤赏析
书愤赏析(一) 《书愤》作于宋孝淳熙十三年春，这时陆游退居山阴家中。以六十二岁。从淳熙七年起，他罢官以六年，挂着空衔在故乡居住。他一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现，因而悲愤异常，这一首是他一生感情经历的艺术概括。 首联上句“早岁那知世事艰”是作者现在的概叹。小小年纪，便有满腔的爱国热情。但哪里又会懂得世事的艰辛呢?是啊，正如“少年不知愁滋味”“世事艰”暗指投降派把持朝廷。这是为下文“空自许”作铺垫的。“中原北望气如山”遥望着北方被金人占领的中原地带，心中的愤郁积如山。一个“气”字足以看出诗人的悲愤。小小年纪便有抗金报负，可是朝廷正豺狼当道。看着自己的国土被金兵践踏，老百姓被金兵所害。怎么不会“气如山”呢?可这如山的愤怒又向何处发泄，诗人只能“书愤”。 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”想当年，宋军击退金兵，收复失地的那两次胜仗。诗人仍记忆犹新。诗人用“楼船夜雪”“铁马秋风”形象地概括这气壮山河的两次胜利斗争。可以看出作这是多么地渴望投身到这样的战斗中去。同时也表明宋国人民有力量保卫自己的国土。 前两联作者回忆过去，抒写他的抗金报负。早岁的豪情形成全诗气韵雄厚的基调。 从回忆到现实，回应首句诗意转为悲凉。“塞上长城空自许”“塞上长城”是运用了比喻的手法，即意为守边的战士，能保卫国家安全的人。一个“空”字体现出了诗人对壮志未酬的感慨，南宋有如陆游这种壮志的人甚多，却只能“空自许”可见当时的南宋统治是多么的腐败。这怎能不让诗人“气如山”而“书愤”呢?这里“空自许”与“世事艰”照应正是对投降派的愤怒。“镜中衰鬓已先斑”岁月蹉跎，诗人对镜自照，才发现头发已经发白了。诗人的头发为什么会发白呢?不错，诗人是老了，可更多的是诗人为国担忧啊!南宋有如此要精忠报国的“勇士”却落个壮志未酬，诗人头发怎么不会白呢? 颈联诗人感情沉郁悲凉，但感情基调依然斗志昂扬。 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《后出师表》曾说过“鞠躬尽力，死而后已”的话，诗人是以此自勉，表明他要像诸葛亮一样，鞠躬尽瘁，死
《书愤》优秀教案
《书愤》教案 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀； （2）学习知人论世的诗歌鉴赏方法。 2、过程与方法： （1）布置预习，让学生了解陆游和他的诗作以及他所处的时代； （2）朗读诗歌，体会诗情； （3）探究问题，理解诗歌主旨。 3、情感态度与价值观： （1）理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀； （2）学习诗人的爱国精神和伟大的人格魅力。 二、教学重点： 1、《书愤》主旨的理解； 2、知人论世的诗歌鉴赏方法指导。 三、教学难点： 1、《书愤》主旨的理解。 2、同时代其他相同命运的诗人的探究。 四、教学时数：一课时 五、教学过程 （一）导入课文： 爱国主义是文学的永恒主题，每逢国家危急存亡之秋，这类文学主题便大放异彩，也同时涌现了一大批爱国诗人，上至为国沉江的屈原，到忧国忧民的杜甫，再到抗击外敌入侵主张收复失地的辛弃疾、岳飞和陆游。今天就让我们走近陆游。 幻灯片出现屈原、杜甫、辛弃疾、岳飞和陆游的图片。 （二）知人：学生谈陆游生平。 陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。 少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他一贯坚持抗金主张，怀着“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖（平定）国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。 陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。今天所要学的《书愤》就是一个鲜明的例子。 （三）朗读诗歌： （1）录音范读（音频材料）： （2）教师朗读指导： “早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。 “中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。
书愤
4.下列有关课内诗歌内容的表述，理解有误的一项是 A．鲍照《拟行路难》（其四），采用了以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的，诗人借此形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性. B．《蜀相》和《书愤》都有对诸葛亮的追怀，也都表达了对诸葛亮的敬仰与称颂之情，所不同的是前者是抒情诗，重在表达自己壮志未酬的痛苦；后者是咏史怀古诗，重在肯定诸葛亮积极进取的北伐精神. C《夜归鹿门歌》分别写了江边和山中两个场景，前者侧重写世俗，人们喧闹着争渡回家，但“我”却保持着超脱、潇洒的心态；后者侧重写“我”夜归之后的隐居生活，与尘世隔绝，孤独寂寞，生动地塑造了一个隐者的形象. D《阁夜》一诗被誉为杜甫律诗中的典范性作品，诗人围绕题目，从几个重要侧面抒写夜宿西阁的所见所闻所感，从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹气象雄阔，有上天下地、俯仰古今之概. 答案:B（《蜀相》是咏史怀古诗，《书愤》是抒情诗，两者颠倒） ?8．对这首诗的解说，不恰当的一项是() ?A．“世事艰”即世事的艰难，暗指宋朝内部投降派对抗金事业的阻挠。 ?B．“中原北望”即“北望中原”之意，诗中因为平仄、韵律、情感表达等需要，往往采用倒置语序，本句即为一例。 ?C．“塞上长城”指能守边的将领，语出《南史·檀道济传》。 ?D．“伯仲”即兄弟，这句的意思是说，千年以来谁也不能跟我们陆氏兄弟相比。 ?解析D项，千年以来，有谁可与诸葛亮相提并论呢？通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。 ?答案 D ?9．对这首诗的鉴赏，不恰当的一项是() ?A．本诗写于作者61岁时，大意是追述诗人早年的抱负，并抒发壮志未酬而产生的失落之感，感情低沉哀怨。 ?B．诗分两层，前四句写“早岁”，后四句写现在，前后对比，感情强烈。 ?C．颔联两句追述了宋军两次胜利的战斗，也是诗人收复中原之志的具体化，表明南宋人民有力量保卫自己的领土，并收复失地。 ?D．本诗颈联和尾联各用一个典故，贴切而生动地表达了作者的思想感情，拓展了诗歌的意境，表现了陆游诗善于用典的特点。 ?解析A项，全诗感情沉郁，气韵浑厚。 ?答案 A ?10．对下面诗句中“空”字赏析有误的一项是() ?A．“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“空”字让景物具有了浓情，在景语之中蕴含了令人寻味的“情语”：尽管鸟鸣草绿春色，但却无人欣赏。 ?B．“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”中“空”字写尽了古代繁荣和今之萧条之对比，在写景的同时写出了“城”之变迁，也就写出了感叹之情。 ?C．“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中“空”字写出了年华已逝报国无时，一切成空，又衬托出下句衰鬓已斑的无奈之情，一个“空”，沉痛之极。 ?D．“空山新雨后，天气晚来秋”“空”字写出了山的空旷、静谧、寂寞、冷清，渲染了悲怆凄凉的意境。 ?解析D．恬淡、清新的意境。 ?答案 D
语文人教版中国古代诗歌散文欣赏课时作业：第5课书愤
第一单元第5课 一、基础知识 1．下列对句子中加点词的解释，错误的一项是() A．中原北望气．如山气：气概，气势 B．塞上长城空自许．许：答应 C．出师一表真名．世名：闻名 D．千载谁堪．伯仲间堪：能够 【★★答案★★】B(许：称许，称赞) 2．下列对《书愤》的解说，不正确的一项是() A．“气如山”比喻贴切，表现了诗人年轻时渴望收复失地的豪气。 B．颔联的意象组合未用一个动词，却境界全出，显得大气磅礴。 C．尾联运用比喻手法表明心志，含有老骥伏枥、壮心不已之意。 D．此诗为七律名篇，以“愤”为抒情意脉，沉郁顿挫，深沉蕴藉。 【★★答案★★】C(手法应是用典) 3．下列各句中，没有语病的一句是() A．《中国诗词大会》紧紧抓住了中国受众的诗词文化情结，对于中国古典诗词的意境之美给予了精准的电视阐释，成功地实现了收视冠军。 B．针对我国秋冬季节重污染天气频频出现的问题，陈吉宁表示，高污染排放量不是一个表面数字，所以既要我们打好攻坚战，又要打好持久战。 C．为缓解长春市血液库存的紧张状况，血站非常希望长春市直、区直单位，还有企事业单位、民间团体等积极参与无偿献血活动中来。 D．据中国科学院消息，已放弃外国国籍成为中国公民的中国科学院外籍院士杨振宁、姚期智两位教授日前正式转为中国科学院院士。 【★★答案★★】D(A.成分残缺，在“冠军”后加上“的目标”。B.语序不当，“既要”放在“我们”的后面。C.句式杂糅，“参与无偿献血活动中来”杂糅) 二、文本阅读 阅读下面的诗歌，完成后面的题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 4．简析这首诗中对比手法的运用。 【★★答案★★】这首诗的对比手法主要表现在两个方面：一是诗人自身的对比，昔日的豪气壮举和今日的年迈衰颓的对比，感慨岁月无情，壮志难酬；二是诸葛亮的矢志北伐、积极进取和当今权臣苟且误国的对比，表现了诗人怀古伤今的悲愤和无奈。 5．这首诗有景的描写和主旨的揭示，哪几联写景，哪几联揭示主旨？ 【★★答案★★】这首诗是分前后两层意思写的，前四句凭吊丞相祠堂，写诸葛武侯祠的景物，从景物描写中感怀现实，流露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相的才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对诸葛亮的景仰和同情，对国家命运的期盼与憧憬。 三、课外阅读 阅读下面的诗歌，完成后面的题。 秋思 [宋]陆游 半年闭户废登临，直自春残病至今。 帐外昏灯伴孤梦，檐前寒雨滴愁心。 中原形胜关河在，列圣①忧勤德泽深。 遥想遗民垂泣处，大梁②城阙又秋砧③。 【注】①列圣：指历代帝王。②大梁：北宋都城开封的古称。③秋砧：秋日捣衣声。 6.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是() A.首联叙事，诗人说自己秋日里不去登高望远，而在这半年中一直闭门养病，引起人们阅读的兴趣。 B.首联两句作者采用倒装的写法，次句点明自己“半年闭户废登临”的原因：从晚春至今都抱病在身。 C.颔联描绘了一幅画面感强的秋夜难眠图，用“昏灯伴”“寒雨滴”衬托了诗人的孤老之状和愁苦之深。 D.颈联写中原山河壮美，地势险要，希望南宋朝廷像历代明君那样忧劳国事，守住中原，恩泽天下。 【★★答案★★】D(“守住中原，恩泽天下”分析错误，南宋朝廷已偏居江南，中原已被金国占领，颈联中所写是希望南宋收复中原大好河山) 7.这首诗的尾联有何含意？请简要分析。 【★★答案★★】想象中原被外敌侵占，遗民处于悲苦流离之中；秋日时节，北宋的故都大梁城外的捣衣声，让人思念流离失所的亲人。表达了诗人的故国之思(忧国忧民的情怀)和希望南宋朝廷能够恢复中原的愿望。
陆游《书愤》赏析鉴及体会
陆游《书愤》赏析鉴及体会 陆游《书愤》赏析鉴及体会2007-02-16 10:38:23 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 鉴赏： 这诗是宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十有二，这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是，诗人郁愤之情便喷薄而出。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。 “国仇未抱壮士老，匣中宝剑夜有声。”当英雄无用武之地时，他会回到铁
马金戈的记忆里去的。想当年，诗人北望中原，收复失地的壮心豪气，有如山涌，何等气魄！诗人何曾想过杀敌报国之路竟会如此艰难？以为我本无私，倾力报国，那么国必成全于我，孰料竟有奸人作梗、破坏以至于屡遭罢黜？诗人开篇一自问，问出多少郁愤？ “楼船”二句，写宋兵在东南和西北抗击金兵进犯事，也概括诗人过去游踪所至。宋高宗绍兴三十一年（1161）十一月，金主完颜亮南侵，宋军在瓜洲一带拒守，后金兵溃退。上句指此。宋孝宗乾道八年（1172年），陆游正在南郑参加王炎军幕事，诗人与王炎积极筹划进兵长安，曾强渡渭水，与金兵在大散关发生遭遇战。下句指此。这两句概括的辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。“良时恐作他年恨，大散关头又一秋。”想今日恢复中原之机不再，诗人之心何啻于泣血？从诗艺角度看，这两句诗也足见陆游浩荡诗才。“楼船”（雄伟的战舰）与“夜雪”，“铁
马”与“秋风”，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取甚为干净、典型。 “塞上长城”句，诗人用典明志。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？然而，如今呢？诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤！两相比照，何等悲怆？再想，这一结局，非我不尽志所致，非我不尽力所致，而是小人误我，世事磨我！我有心，天不予。悲怆便为郁愤。 再看尾联。亦用典明志。诸葛坚持北伐，虽“出师未捷身先死”，但终归名满天宇，“长使英雄泪满襟”。千载而下，有谁可与相提并论呢？很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。诗人在现实里找不到安慰，便只好将渴
《书愤》公开课教案+评课
《书愤》公开课教案+评课 教学目的： 1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀； 2、以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词； 3、学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。 教学重点： 1、《书愤》主旨的理解及表现手法的运用； 2、知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法指导。 教学时数一课时 教学过程 一、陆游简介 陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国诗人。因受家庭熏陶，自幼读书学剑，发愤报国。终生以抗金报国为志，表现了高度的爱国热情。诗词散文都有创作，其中诗歌成就最高。现存诗作9300多首，是存诗最多的古代诗人。 二、导入课文 引导学生回忆学过的陆游诗词，其中词作《钗头凤》和诗作《示儿》最能反映陆游一生的际遇。陆游一生有两个始终没有解开的情结。其一就是《钗头凤》所书写的他与表妹唐婉的爱情悲剧。两人倾心相爱，却被其母生生拆散，这成为陆游一生刻骨铭心挥之不去的痛楚，直到七十五岁高龄、唐婉离开人世四十多年以后，他重游沈园，依然写下了“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”的深情诗句。其二就是《示儿》所书写的“北定中原”这件让他终生魂牵梦绕以至死不瞑目的大事。终其一生，壮志不能实现其万一，心中情怀，《书愤》就是最好的见证。 三、朗读课文 1、学生试读，教师指导朗读。 “早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。“中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结句降调。 老师范读，学生再读，朗读是体味诗歌情味的重要一环，不可忽视。 二、课文内容理解。 1、借助资料上的课文词句疏通，学生自学。请学生朗读课文词句理解，学生质疑。 2、关于对“气如山”的理解：资料注释认为“中原北望气如山”的“气如山”是“北望被金兵占领的大好河山，心中的郁愤堆积如山”之意。你同意“气愤堆积如山”这一说法吗？探讨：理解成“气愤堆积如山”只是就这一单个句子的理解，加上“北望被金兵占领的大好河山”，所以“心中的气愤堆积如山”，这样的理解孤立地来看，似乎很有道理。但是联系上下句，它却是说不通的。承上理解，“早岁哪知世事艰”也就是青壮年时期少不更事，根本不知道收复中原这件事竟是这样艰难，所以诗人北望中原，立下抗金救国、收复中原的宏图大志，豪气如山；承下句理解，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”书写的正是早年宋军在瓜洲渡和大散关与金兵作战，宋军大败金兵、收复失地、大获全胜令人鼓舞的两大战事，而作者也曾在此两地亲上前线，勘查地形，刺探敌情，所以后两句是“气如山”的具体表现，将报国愿望和为之付出的努力渲染得更为具体、鲜明，故“气如山”作“豪气如山”理解更佳。诗人的报国壮志如山一样雄壮，如山一样坚定，如山一样不可动摇。 颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”有些奇特，此联不用动词，不用虚词，只用六个
《书愤》原文和赏析及理解性默写
《书愤》原文和赏析及 理解性默写 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
古诗词第二首 书愤五首·其一 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 注释： 书愤：书写自己的愤恨之情。书：写。 早岁：早年，年轻时。那：即“哪”。世事艰：指抗金大业屡遭破坏。 “中原”句：北望中原，收复故土的豪迈气概坚定如山。气，气概。 楼船：指采石之战中宋军使用的车船，又名明轮船、车轮柯。车船内部安装有以踩踏驱动的机械连接船外的明轮，依靠一组人的脚力踩踏前行。车船在宋代盛极一时。因这种战船高大有楼，故把它称之为楼船。瓜洲：在今江苏邢江南长江边，与镇江隔江相对，是当时的江防要地。 铁马：披着铁甲的战马。大散关：在今陕西宝鸡西南，是当时宋金的西部边界。 塞上长城：比喻能守边的将领。《南史·檀道济传》载，宋文帝要杀大将檀道济，檀临刑前怒叱道：“乃坏汝万里长城！” 衰鬓：年老而疏白的头发。斑：指黑发中夹杂了白发。 出师一表：蜀汉后主建兴五年（227）三月，诸葛亮出兵伐魏前曾写了一篇《出师表》，表达了自己“奖率三军，北定中原”，“兴复汉室”的坚强决心。名世：名传后世。 堪：能够。伯仲：原指兄弟间的次第。这里比喻人物不相上下，难分优劣高低。 译文： 年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。 我常常北望那中原大地，热血沸腾啊怨气如山啊。 记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。 秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。 想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患。 到如今垂垂老鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈。 不由人缅怀那诸葛孔明，出师表真可谓名不虚传， 有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！ 赏析： 全诗紧扣住一“愤”字，可分为两部分。前半叙述早年决心收复失地的壮志雄心，后半感叹时不再来，壮志难酬。 全诗除了巧用典故，还巧作对比，一处是理想与现实作对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是自己被排挤不能继续抗战，恢复中原愿望无法实现；二处是自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先
陆游的《书愤》赏析
陆游的《书愤》赏析 书愤 陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 字词解释： 书愤：抒发义愤。 书：写。 早岁：早年，年轻时。 气如山：指收复失地的豪情壮志有如山岳。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关：这是追述 25 年前的两次抗金胜仗。宋 高宗绍兴三十一年（1161）冬金主完颜亮率大军南下，企图从瓜州渡江南下攻建 康 （今南京） ， 被宋军击退。 第二年， 宋将吴璘从西北前线出击， 收复了大散关。 楼船， 高大的战船。 瓜州， 在今江苏邗江南大运河入长江处， 为江防要地。 铁马， 配有铁甲的战马。大散关，在今陕西宝鸡西南，是军事重地。 塞上长城： 南朝宋时名将檀道济。 “塞上长城”是用南朝宋文帝冤杀大将檀 道济，檀在死前怒斥“乃坏汝万里长城”的典故。这里作者用作自比，现比喻收 边御敌的将领。 出师一表:指诸葛亮在蜀汉建兴五年 （227） 三月出兵伐魏前所作 《出师表》 。 衰（shuāi）鬓：苍老的鬓发。 空自许：白白地自许 名世：名传后世 堪：能够。 伯仲间：意为可以相提并论。伯仲，原是兄弟长幼的次序。 作品翻译： 年轻时就立志北伐中原， 哪想到竟然是如此艰难。 我常常北望那中原大地， 热血沸腾啊怨气如山啊。记得在瓜州渡痛击金兵， 雪夜里飞奔着楼船战舰。秋 风中跨战马纵横驰骋， 收复了大散关捷报频传。想当初我自比万里长城， 立壮
志为祖国扫除边患。到如今垂垂老鬓发如霜， 盼北伐盼恢复都成空谈。不由人 缅怀那诸葛孔明， 《出师表》真可谓名不虚传，千古记载传颂桃园结义，一奶 同胞为之羞愧不如！ 创作背景： 本诗系宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十 有一，这分明是时不待我的年龄。 作品赏析： “早岁那知世事艰，中原北望气如山。”当英雄无用武之地时，他会回到金 戈铁马的记忆里去的。 想当年， 诗人北望中原， 收复失地的壮心豪气， 有如山涌， 何等气魄！ 诗人何曾想过杀敌报国之路竟会如此艰难？以为我本无私， 倾力报国， 那么国必成全于我， 孰料竟有奸人作梗、 破坏以至于屡遭罢黜？诗人开篇一自问， 问出多少郁愤？ 前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景， 其中颔联撷取了 两个最能体现“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，饱含着浓 厚的边地气氛和高昂的战斗情绪。又妙在对仗工整，顿挫铿锵，且一气贯注，组 接无痕，以其雄放豪迈的气势成为千古传诵的名联。 后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓 废。尾联以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在—起，展现了诗人复杂的内心世 界。 再看尾联，亦用典明志。诸葛亮坚持北伐，虽“出师一表真名世”，但终归 名满天宇，“千载谁堪伯仲间”。追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不 移，渴望效仿诸葛亮，施展抱负。 回看整首诗歌 ，可见句句是愤，字字是愤。以愤而为诗，诗便尽是愤。“楼船”二句，写 宋兵在东南和西北抗击金兵进犯事， 也概括诗人过去游踪所至。 宋高宗绍兴三十 一年（1161）十一月，金主完颜亮南侵，宋军在瓜洲一带拒守，后金兵溃退。上 句指此。宋孝宗乾道八年（1172 年），陆游正在南郑参加王炎军幕事，诗人与 王炎积极筹划进兵长安，曾强渡渭水，与金兵在大散关发生遭遇战。下句指此。 这两句概括的辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。 “良时恐作他年恨，大散关头又一秋。”想今日恢复中原之机不再，诗人之 心何啻于泣血？从诗艺角度看， 这两句诗也足见陆游浩荡诗才。 “楼船”与“夜 雪”，“铁马”与“秋风”，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。 意象选取甚为干净、典型。“塞上长城”句，诗人用典明志。陆游以此自许，可 见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？然而，如今呢？诗人壮 志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自
(完整版)《书愤》优质课教学设计
《书愤》教学设计 宿州三中裴玲 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）了解陆游的生平，掌握课文内容； （2）理解诗人壮志难酬、年华空老、报国无门的悲愤情怀； （3）学习白描艺术方法，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、过程与方法： （1）布置预习，让学生了解陆游和他的诗作以及他所处的时代； （2）朗读诗歌，体会诗情； （3）探究问题，理解诗歌主旨。 3、情感态度与价值观： （1）理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀；（2）学习诗人的爱国精神和伟大的人格魅力。 二、教学重点： 《书愤》主旨的理解； 三、教学难点： 1、学习白描的艺术手法。 2、同时代其他相同命运的诗人的探究。 教学过程 一、导入 由陆游《示儿》《诉衷肠》朗读导入。从文中我们看到一位立志抗金救国、收复中原的爱国志士形象。文如其人，陆游的精神可歌可泣，人格可敬可仰，现在我们来学习他的另外一首诗《书愤》。 二、新课 1、释题：书写愤慨之情 2、写作背景：陆游在宋孝宗淳熙十三年（1186）所写，此时他已是61岁的老人。从淳熙七年起，他罢官在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了5年，直到这一年春天，又被起用，任命为朝奉大夫、权知严州军州事，这首七律即写于此时。 三、读一读，明确诗意 1、学生自由朗读课文 2、学生展示，师生点评 3、齐读课文 4、结合注释，明确诗意 要求学生先独立思考，圈点勾画难点；交流讨论，明确诗句内容。 板书： 早年岁月 书愤盛年鏖战过去 晚年现状现在对比 追慕先贤 过渡语：同学们，学习诗歌只会读，明确了诗句的内容还不够，我们还需走进诗境，理解诗文的内涵和情感。
四、想一想，品一品（小组合作探究） 1、结合诗人生平说说“世事艰”指什么？包含诗人什么情感？ 指的是青壮年时期少不更事，根本不知道收复中原这件事竟是这样艰难。所愤之一乃“世事艰”。艰者，难也。“世事”也即抗金救国、收复失地的事业，竟有多难？只举同时代抗金英雄岳飞的遭遇可见一斑。诗人报国无门，悲怆至极。 2、“气如山”该如何理解？ 诗人北望中原（倒装），立下抗金救国、收复中原的宏图大志，豪气如山。 3、“气如山”的依据是什么？ “楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。”这两句诗写的是南宋人民抗金的两次胜仗，给了诗人信心，南宋人民完全有能力保卫自己的国家。所以诗人的报国壮志如山一样雄壮，如山一样坚定，如山一样不可动摇。 4、“塞上长城”指什么？ “塞上长城”句，诗人用典明志。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。” 5、“空”字和“已”字饱含诗人什么情感？ 陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？然而，如今呢？诗人年青时以捍卫祖国、认为自己就像万里长城一样，可以抵挡敌人的千军万马。可是就诗人的经历来看，年青时参加进士考试因位于秦桧的孙子之前而被除名，入仕以后多次因力主抗金而被罢官，可谓壮志难酬、请缨无路。着一“空”字，壮志难酬，沉痛愤懑之极。 早年豪气如山，以“塞上长城”自许，如今已两鬓斑白，祖国山河依然破碎，广大人民依然受难，自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。着一“已”字，悲凉之至。 6“出师一表”指什么？ 诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一中国为其终身大业。他在《出师表》中写道：“当奖帅三军，北定中原。” 7“谁堪伯仲间”表达诗人什么情感？ 这话正说出了陆游的心事；有谁比得上写作《出师表》、“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮呢？言外之意是南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖帅三军，北定中原”。由此可见收复大业，无人领军。悲凉万分。 板书： 报国无门悲怆 壮志难酬愤懑 愤年华空老无奈 无人领军悲凉 五、读一读，品一品 1、带着感情朗读课文 2、学生展示，（背景音乐） 六、难点突破 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语言形式有何特点？ 不用动词，不用虚词，只用六个名词组接，采用白描手法构成一幅堂堂正正、浩浩荡荡的军容画面，形象飞动、画面壮阔。 这种表现手法叫白描，是描写的一种。 展示：“白描”是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；“白描”作为一种表现方法，以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。不加烘托，不加渲染。