00454教育预测与规划200710

2007年10月教育预测与规划试卷

一、单项选择题

1．下列叙述正确的是 A．预测是基于人的预感的直觉预见

B．科学预测伴随人类社会发展始终

C．预测是基于人们日常生活经验的直觉预见

D．科学预测是人类社会发展到一定历史阶段的产物

2．反映教育系统能否成功地完成预期目标的质量指标是A．内部效率指标B．外部生产性指标 C．收益率指标D．外部有效性指标

3．利用教育发展的本质性规律来预测教育未来的发展，这反映的是教育预测的【】

A．相关性原理B．延续性原理C．相似性原理D．层次性原理

4．依据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为【】

A．宏观教育预测与微观教育预测 B．定性教育预测与定量教育预测

C．短期教育预测、中期教育预测与长期教育预测

D．探索型教育预测、规范型教育预测和反馈型教育预测

5．三年来，某自学考试科目的合格率分别为：O．50，0．30，0．20，设它们的权数分别为

0.1，O.2，0.2，那么三年来该科目合格率的加权平均数为【】

A.0.10

B.0.20

C.0.30

D.0.40

6．教育规划的基本特点有系统性、客观性、预见性和【】

A．偶然性 B.指导性 C．主观性 D．指令性

7．根据社会经济发展对教育事业的需求和教育发展的制约条件来确定未来教育发展的规模和速度，这样的规划目标属于教育发展的【】

A．专业目标 B．规模目标 C．经济目标 D．质量目标

8．在教育预测、教育决策、教育发展战略、教育计划之间的相互关系中，处于基础地位的是【】A．教育计划 B．教育决策C．教育预测 D．教育发展战略

9．下列公式正确的是【】

10．某市教育行政部门对2010年幼儿入园率的预测是一种【】

A．单对象教育预测B．规范型教育预测 C．多对象教育预测D．相关性预测

11．一般来说，中期教育预测的期限为【】

A．1～3年 B．3～5年 C．5～10年 D．10年以上

12．在平均间隔不变的情况下，每次后移一位求相应间隔的平均数，并根据此平均数数列的变化规律来进行预测的方法是【】

A．回归预测法B．移动平均预测法 C．指数平滑预测法 D．算术平均预测法

13．把教育规划分为幼儿教育发展规划，基础教育发展规划和高等教育发展规划，这种规划的分类是依据【】 A．教育层次的不同 B．教育类型的不同

C．教育规划范围的不同 D．教育任务的不同

14．与教育规划准确性关系最大的因素是【】

A．教育规划资料B．教育规划方法 C．教育预测结果D．教育规划人员索质

15.教育预测与规划学开始兴起于【】

A．20世纪20年代 B．20世纪40年代 C．20世纪60年代 D．20世纪80年代

16.教育的基本经济特性是 A.加大教育投入B．传播社会文化C．培养劳动力D．改革教育体制17．根据专家个人的知识、经验和推理判断能力，对未来教育发展作出直觉预测的方法是【】A．专家个人预测法B．专家协商预测法

C．头脑风暴预测法D．德尔菲预测法

18.从世界各国教育资源分配的历史和现状看，有一个共同的特点是【】

A．优先保证发展初等教育 B．优先保证发展中等教育

C．优先保证发展高等教育 D. 初等教育、中等教育与高等教育齐头并进

19．依据人们政治上的要求来制定教育规划，这种方法称之为【】

A．成本利得分析法B．社会需要法 C．成本效用分析法D．国际比较法

20．教育规划的现代形式最早出现在【】

A．前苏联 B．日本C．中国D．美国

二、名词解释题21．决策22．教育预测反馈性原则

23．国家教育规划24．教育规划三联式组织结构

三、简答题25．简述教育预测在教育决策中的作用。

26．简述现代科技发展对教育的影响。

27．简述选取教育预测方法时应考虑的因索。

28．简述国外学者对教育规划类型的划分。

四、应用题29．举例说明在教育规划的准备阶段应做好哪些工作。

五、计算题(本大题共2小题，30小题6分，31小题8分，共14分)

30．有13名专家参加“某地区2008年高中升学率”的德尔菲预测，调查的第二轮结果为：60％，60％，65％，65％，65％，65％，65％，65％．70％，70％，70％，75％，75％。求它们的中位数和上、下四分位数。

2020电大教育预测与规划考试必考重点(精编完整版)

单项选择题 1.1．科学预测的出现是在【C】A．18世纪B．19世纪C．20世纪D．21 世纪 1.2．科学的预测是【D】A．人无远虑，必有近忧B．一种艺术C．基于人 的预感的直觉预见D．不同于基于人们生活经验的日常预见 1.3．研究预测活动的规律时要综合运用各种现代科学知识，这表明科学预测 具有【A】A．综合性B．全面性C．系统性D．整体性 1.4．在从事预测活动时，要把预测活动当作一个系统来考察，这表明科学预 测具有【C】A．综合性B．全面性C．系统性D．整体性 1.5．教育决策的基础是【D】A．教育管理B．教育艺术C．教育统计D．教 育预测 1.6．规划工作要始终围绕组织的总体目标，规划者应该明确规划各项发展目 标都必须为实现组织的总目标服务。这表明规划具有【A】A．目的性B．战略性C．综合性D．随意性 1.7．对规划所需的各种资源、人员和工作程序进行合理安排的系统是【B】 A．规划文本系统B．规划管理系统C．规划决策系统D．规划评价系统 1.8．在制定规划的各子系统中，需要特别重视制定规划的【C】A．文本系 统B．管理系统C．组织系统D．决策系统 1.9．一个完整的、良好的系统应具有狄塔尔现象，表明系统具有【D】A．层 次性B．相对性C．动态性D．整体性 1.10．狄塔尔现象是指【A】A．总功(功能)大于各个组成部分(功能)的总和B．总 功(功能)等于各个组成部分(功能)的总和C．总功(功能)小于各个组成部分(功能)的总和D．总功(功能)与各个组成部分(功能)的总和无关 1.11．系统的层次性又称为【B】A．整体性B．相对性C．结构性D．动 态性 1.12．教育系统是【C】A．整个社会的全部B．不具有社会系统的特点C．相 对独立的系统D．绝对独立的系统 1.13．一般系统论创始人为【C】A．韦纳B．西蒙C．贝塔朗菲D．夸美 纽斯 1.14．现代管理科学决策学派的创始人是【B】A．韦纳B．西蒙C．贝塔朗 菲D．夸美纽斯 1.15．由若干决策者组成的是【D】A．决策的组织系统B．智囊子系统C．信 息子系统D．决策子系统 1.16．由各方面专家组成的是【B】A．决策的组织系统B．智囊子系统C．信 息子系统D．决策子系统 1.17．科学教育决策程序的第一个阶段是【A】A．确定教育决策目标B．拟 订教育决策备选方案C．优选教育决策方案D．实施教育决策方案 1.18．科学教育决策程序中最关键的阶段是【C】A．确定教育决策目标B．拟 订教育决策备选方案C．优选教育决策方案D．实施教育决策方案 1.19．人们为达到一定的目的，对未来时期的活动所作的安排是【D】A．组 织B．管理C．决策D．计划 1.20．计划管理的思想和方法应用于教育领域起始于【B】A．20世纪40 年代B．20世纪50年代C．20世纪60年代D．20世纪70年代1.21．下列概念中，处于基础地位的是【A】A．教育预测B．教育决策C．教 育发展战略D．教育规划 多项选择题 1.1．下列概念中属于教育预测与规划中核心概念的是【ABCD】A．预测B．教 育预测C．规划D．教育规划E．教育手段 1.2．科学预测的特点是【AB】A．综合性B．系统性C．完整性D．动态 性E．开放性 1.3．关于科学预测，下列说法中正确的是【BD】A．是一种艺术B．产生 于20世纪C．基于人的预感的直觉预见D．不同于基于人们生活经验的日常预见E．属于超自然力的宗教预见 1.4．关于教育预测，下列说法中正确的是【BCDE】A．是一种艺术B．是 教育决策的基础C．是教育决策科学化的前提条件D．是制定教育规划的手段E．是教育规划的分析与评估方法 1.5．规划的基本特性包括【ABC】A．目的性B．战略性C．综合性D．应 用性E．复杂性 1.6．下列选项中，属于规划系统结构的是【ABCDE】A．规划文本系统B．规 划制定运作系统C．规划决策系统D．规划信息系统E．规划组织系统1.7．下列选项中，属于教育规划的工作内容的有【ABCDE】A．建立规划 的组织系统B．调查和收集与教育规划有关的信息资料C．研究教育规划对象的发展规律D．采用合适的方法对教育发展进行预测E．确定教育规划对象的发展目标 名词解释题目录 1.1．预测 1.2．教育预测 1.3．规划 1.4．教育规划 1.5．系统 1.6．教育系统 1.7．决策 1.8．教育决策 1.9．发展 1.10．计划 1.11．教育计划 2.1．人口的发展动态 2.2．人口统计学 2.3．人口数 2.4．人口构成 2.5．人口性别构成 2.6．人口年龄构成 2.7．出生率 2.8．死亡率 2.9．迁移率 2.10．迁入率 2.11．迁出率 2.12．总迁移率 2.13．净迁移率 2.14．人口自然增减率 2.15．人口增减率 2.16．毛人学率 2.17．学前教育毛入学率 2.18．小学毛入学率 2.19．中学毛入学率 2.20．大学毛入学率2.21．净入学率 2.22．总净入学率 2.23．各级学校净入学率 2.24．每一年龄入学率 2.25．复读率 2.26．辍学率 2.27．成人识字率 2.28．受教育程度 2.29．经济结构 2.30．经济体制 2.31．教育投资 2.32．教育效率 2.33．外部有效性 2.34．内部效率 2.35．外部生产性 2.36．收益率 2.37．政治体制 2.38．政治文化 3.1．延续性原理 3.2．相关性原理 3.3．相似性原理 3.4．教育预测的实事求是原则 3.5．教育预测的反馈性原则 3.6．教育预测的辩证思维原则 3.7．定性教育预测 3.8．定量教育预测 4.1．专家判断预测法 4.2．专家个人预测法 4.3．标准式口头咨询 4.4．非标准式口头咨询 4.5．半标准式口头咨询 4.6．专家协商预测法 4.7．头脑风暴法 4.8．德尔菲预测法 5.1．平均预测法 5.2．算术平均预测法 5.3．加权预测法 5.4．指数平滑预测法 6.1．教育规划 6.2．教育规划的系统性 6.3．教育规划的预见性 6.4．教育规划的客观性 6.5．教育规划中的计划 6.6．教育规划中的项目 6.7．教育规划中的活动 6.8．招生数指标 6.9．毕业生数指标 6.10．在校生数指标 6.11．教育发展增长量指标 6.12．教育事业发展速度指标 6.13．生均年事业费指标 6.14．生均校舍面积指标 6.15．师生比例指标 6.16．升学率指标 6.17．教育发展平均增长量指标 6.18．教育平均发展速度指标 6.19．入学率指标 7.1．内部外推法 7.2．人口预测法 7.3．学校布局法 7.4．人力预测法 7.5．社会需求法 7.6．收益率法 8.1．教育规划的合理性模式 8.2．教育规划的互动性模式 8.3．教育规划的国际比较法 8.4．机会之窗策略 名词解释题答案 1.1．预测：是在分析过去和现在有关信息的基础上对未来的发展·做出的 推测。 1.2．教育预测：是指依据教育的发展规律，利用科学预测的原理和方法对 教育的未来做出推测。教育预测的基本功能是，通过推测未来教育发展 变化的性质、结构特征及其时间规律，为教育行政管理部门的教育决策、 规划和计划提供多种可供选择的途径和方案。 计算题 第四章专家判断预测法和德尔菲预测法 简答题目录 1.1．科学预测的特点。 1.2．规划的基本特性。 1.3．规划系统的结构。 1.4．规划组织的设计准则。 1.5．制定教育规划的基本要求。 1.6．教育规划的工作内容。 1.7．系统的性质。 1.8．教育系统的基本特性。 1.9．科学的教育决策的特点。 1.10．教育发展战略的具体研究的侧重点。 1.11．教育发展战略专题研究的内容。 1.12．制定教育发展战略的基本程序。 1.13．计划的作用。 1.14．有效教育计划制定中的特点。 1.15．教育预测与教育决策的关系。 1.16．教育预测与教育规划和计划的关系。 1.17．法国教育预测与规划的发展状况。 1.18．教育预测和规划侧重点转移的表现。 1.19．《教育事业“九五”计划和2000年发展规划》草案中提出的教育事 业发展目标。 2.1．人口构成的内容。 2.2．迁移率的计算指标。 2.3．经济结构的变化对教育的影响。 2.4．现代学校教育培养劳动力的特点。 2.5．社会主义民主和法制对教育的影响。 2.6．政治对教育的需求。 2.7．现代科技发展的特点。 2.8．科技发展对教育的影响。 2.9．进行教育预测与规划应考虑哪些经济因素。 2.10．教育对劳动力的价值。 3.1．教育预测的基本原理有哪些? 3.2．教育预测中对立统一规律的应用。 3.3．教育预测中质量互变规律的应用。 3.4．教育预测中否定之否定规律的应用。 3.5．教育预测中实事求是原则的具体表现。 3.6．教育预测的综合性原则。 3.7．教育预测的概率性原则。 3.8．教育预测的基本原则。 3.9．教育预测的程序。 3.10．教育预测中数据资料的形式。 3.11．选取教育预测方法时应考虑的因素。 3.12．什么是探索型预测、规范型预测和反馈型预测。 4.1．在采用专家个人预测法时，专家选聘应注意什么问题? 4.2．头脑风暴法的分类。 4.3．应用头脑风暴法时，应当遵循的原则。 4.4．直接头脑风暴法的组织。 4.5．头脑风暴预测法的优缺点。 4.6．默写式头脑风暴预测法的程序。 4.7．德尔菲预测法的特点。 4.8．德尔菲预测法的实施步骤。 4.9．采用德尔菲法函询时，教育预测问题的内容。 4.10．采用德尔菲法函询时，对预测专家的要求。 4.11．运用德尔菲预测法时，应注意哪些问题? 4.12．德尔菲预测法有哪些不足之处? 4.13．在制定教育预测函询调查表时，提问应注意哪些问题? 5.1．请写出算术平均数的计算公式。 5.2．请写出加权平均数的计算公式。 5.3．请写出移动平均数的计算公式。 5.4．散点图的概念与特点。 6.1．教育规划的特点。 6.2．教育规划的功能。 6.3．为了使教育资源分配合理，应当作好哪些工作? 6.4．从历史和现状的角度看，世界各国教育资源的分配有何特点? 6.5．什么是幼儿教育发展规划、基础教育发展规划和高等教育发展规划? 6.6．如何依据教育类型对教育规划分类? 6.7．如何依据时间长短对教育规划分类? 6.8．如何依据范围不同对教育规划分类? 6.9．如何依据任务不同对教育规划分类? 6.10．在教育规划中，需要详细说明的内容有哪些? 6.11．教育规划中的项目的特点。 6.12．制定计划和确定项目的过程包括哪些步骤?

00454教育预测与规划201001

2010年1月高等教育自学考试全国统一命题考试 教育预测与规划试卷 (课程代码 00454)

18．在教育规划文本中的“规划日期”是指【】 A．规划方案设计的时间 B．规划方案撰写的时间 C．规划发布的时间 D．规划执行的时间 19．一般来说，资本主义国家的教育规划与社会主义国家的教育规划相比【】

A．倾向于集权化和统一的课程控制 B．依赖行政的激励措施 C．依赖非行政的激励措施 D．强调领导而非指导 20．世界各国教育规划中值得吸取的教训是【】 A．教育变革的规划是一件需要冒险的事业 B．教育变革规划的成功一般都符合原先的估计 C．国家级的、大规模的改革计划往往容易成功 D．教育规划者只能对学什么、如何学做出计划 二、名词解释题(本大题共15小题，每小题3分，共15分） 21．教育规划 22．教育系统的收益率 23．规范型教育预测 24．结语 25．国际比较法 三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 26．简述教育规划与教育计划的区别。 27．简述教育预测中的相似性原理。 28．简述组织直接头脑风暴预测法的基本过程。 29．简述教育规划的主要功能。 30．简述菲律宾实施教科书计划的特点。 四、应用题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 31．举例说明科技发展对教育的影响。 32．结合实际分析草拟教育规划时应注意的问题。 五、计算题(本大题共2小题，33小题6分，34小题9分，共15分) 33．有16名专家参与“某地区2010年大学生考研率”的德尔菲预测调查，调查的第二轮结果为：40％，40％，45％，45％，45％，50％，50％，50％，55％，55％，55％，60％，60％，65％，65％，65％。求它们的中位数和上下四分位数。

教育预测与规划

教育预测与规划 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

第二章 1、人口的发展动态：人口的增减和从一个地方向另一个地方迁移而引起的变动状态 2、人口统计学：研究一定历史条件下人口状态及其变化趋势的一门学科 3、教育发展与人才需求的预测规划都是建立在人口统计的基础上的，只有对人口的状态、结构、分布和动态有足够的认识并对人口统计资料作全面的分析，才能保证教育预测规划方案具有客观和正确的前提 4、人口数：人口统计中一个最基本的指标，是指一定时点和地理范围内人口的数量 5、人口构成：根据人口分析的目的而进行的分组。它有人口自然、社会经济、地域构成 6、人口自然构成包括人口的性别和年龄构成 7、人口性别构成：一定时间和地理范围内男女构成的状况。性别构成=（男性或女性人口数/总人口数）×100% 性比例=（男性人数/女性人数）×100% 8、人口的年龄构成：某一地理范围内的人口在各年龄组的分布状况，一般用各年龄组的人口数占总人口数的比例来反映 9、出生率：反映一定时期某一范围内出生的人口数占总人口数的比例。出生率=（年内出生人口数/年平均人口数或年中人口数）×1000‰ 10、死亡率：反映一定时期某一范围内死亡的人口数占人口总数的比例。死亡率=（年内死亡人口数/年平均人口数或年中人口数）×1000‰

11、迁移率：反映一定时期内某一地区人口迁移变化程度的相对指标。有迁入率、迁出率、总迁移率和净迁移率。净迁移率=（一定时期内某一地区迁入和迁出人数之差/该时期平均总人口数）×100% 12、人口自然增减率=人口出生率-人口死亡率 13、人口增减率：一定时期内由于某一地区人口的自然增减和迁移而导致的人口数增减与人口基数的比值。人口增减率=（报告年人口数-基年人口数）/基年人口数×100% 14、人口预测：对未来人口变化趋势的预期和测定 15、人口预测的形式：探索性预测、规范性预测、警告性预测 16、常用的教育输入方面的人口统计指标有：党龄前儿童数、小学适龄人口数、初中人口数、高中人口数等 17、毛入学率=不论年龄大小的在校学生人数/适龄总人口数×100% 18、净入学率=适龄在校学生人数/适龄总人口数×100% 19、常用的净入学率有总净入学率、各级学校净入学率、每一年龄入学率 20、每一年龄入学率是某一特定年龄在校学生数和这一年龄总人口数的比。这一人口统计指标是教育预测规划中非常重要的一项指标 21、常用教育过程方面的人口统计指标有：升级率、合格率、优秀率、增长率、复读率、辍学率 22、复读率=复读学生人数/全体学生装人数×100% 23、辍学率=中途退学学生人数/学生总人数×100%

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教育预测与规划 41、德尔菲预测法——是采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法。 42、如何理解教育是一种投资？ 答：（一）教育基本特性是培养劳动力；（二）将资金投入到教育领域能培养劳动力后备力量，提高现有劳动力的素质，获得更高的劳动生产率； ( 三) 现代的学校教育具有以下几个特点：（1）能大规模地培养劳动力（ 2 ）能高效率地培养劳动力；（ 3 ）能高质量地培养劳动（ 4 ）能更深入地培养劳动力。 43、简述选取教育预测方法时应该考虑的因素。 答：（ 1）特定教育预测方法的任务和目的；（2）各种教育预测方法的优点和局限性；（3）教育预测人员的知识结构和业务素质（4）教育预测所需时间、资料、财力的状况 44、简述教育规划一般需要详细说明的内容。 答：（ 1 ）确定教育规划目标的依据是什么？ 2 ）为了实现教育规划目标所需要采取的具体行动有哪些？（ 3 ）这些具体行动应当由谁来负责执行？（ 4）完成这些具体行动需要哪些条件（5）这些具体行动要达到什么样的效果（ 6 ）对具体行动执行情况如何评价？ 45、简述教育规划草案论证的工作步骤。 答：（ 1 ）挑选参与论证的专家；（2）制定论证的标准；（3）提供背景资料；（4）选择论证方法；（ 5 ）准备论证问题（ 6 ）召开论证会议。 42、简述如何理解和应用概率性原则 答：概率性原则又称或然性原则。它是指任何事物都有一定的必然性和偶然性。而且在偶然性中隐藏着必然性.应用概率性原则：一方面，要求对教 育预测结果有一个概率意义的认识； 另一方面，要对教育预测的结论进行区间估计。 43、简述教育规划的特点。 答：（ 1）系统性。教育规划的系统性是指教育规划是一个系统工程。（2）预见性。教育规划的预见性是指编制的教育规划方案要建立在科学 预测的基础上，对未来教育事业的发展必须具有一种超前意识（ 3 ）客观性。教育规划的客观性是指教育的规划要以客观事实为基础，教育规划方 案的制定要符合社会和教育发展的客观规律。（ 4 ）指导性。教育规划不同于教育计划，教育规划的任务是指明“行动方向”而不是下达指令。 44、简述草拟教育规划的注意事项。 答：（ 1）要深刻理解教育规划的依据；（2）恰当划分教育规划的阶段（ 3 ）选择合适的规划方法； （ 4 ）了解教育规划目标的特点；（5）明确教育规划的重点（6）确定实现教育规划目标的对策和措施。 45、简述国外常用的教育规划方法。 答：（ 1）国际比较法；（2）人力预测法；（3）社会需要法；（4）成本利得分析法和成本效用分析法。 42、简述教育系统的基本特性。 答：（ 1 ）开放性，在系统中不仅有能量的输入和输出，而且还有物质的输入和输出，这种系统就叫开放系统。 （ 2）层次性，是指教育系统具有由多个要素和若干层次组成多维结构体系的特性。(3) 发展性，是指为了更符合自身发展规律和外部环境需要，在 内部因素和外部环境的作用下，教育系统从一种状态迁移到另一种状态的特性。(4) 超前性，是指教育要满足社会经济未来发展的需要就必须适度超 前发展的特性。 42、简述科技发展对教育的要求。 答：（ 1 ）科技发展要求教育加强基础学科和基础理论教学； （ 2 ）科技发展要求增加投入；（3）科学发展要求提高人才素质；（4）科技发展要求大力发展高等教育； 43、简述实施教育预测的步骤。答：实施教育预测是教育预测实际操作过程中的关键环节。（1）整理原始资料；（ 2 ）建立教育预测模型；（3）进行预测运算；（ 4）论证预测方案；（5）报告教育预测的结果。

(完整版)00454教育预测与规划历年简答题整合[1]

1、简答教育计划与教育规划的联系与区别： （1）联系. A两者的含义本质上都是对未来一定时期内关于教育事业或教育活动的安排。 B两者都是教育发展战略与教育决策的延伸和具体化。 （2）区别。 A教育计划拟订的教育目标和活动具体、便于操作，教育规划拟订的教育目标和活动是宏观性的。 B从时间上看，教育计划涉及时间较短，教育规划涉及时间较长。 C从行文上看，教育计划较为规范详细，教育规划内容较概括。 2、影响教育资料质量的原因： A汇报资料中的误差。 B传送和归总资料中的误差。 C处理缺失资料中的误差。 D资料范畴不清引起的误差。 E缺乏通用口径引起的误差 f资料搜集工具缺少信度与效度引起的误差。 G教育决策者与教育资料之间的隔阂引起的误差。 3、教育决策程序可分为哪几个基本阶段： 1）确定教育决策目标。2）拟订教育决策备选方案。 3）优选教育决策方案4）实施教育决策方案 4、教育预测的基本原理有哪些? 1）延续性原理2）相关性原理3）相似性原理 5、国外成功的教育规划策略有哪些? 1）机会之窗策略2）实验推广策略3）由上至下策略4）建立政治其识策略 6、论证的工作步骤？ （1）挑选参与论证的专家（2）制定论证的标准（3）提供背景资料（4）选择论证方法（5）准备论证问题（6）召开论证会议7、简述教育预测在教育决策中的作用 1）科学的教育决策离不开科学的教育预测 2）教育预测能够为教育决策者提供丰富的决策信息 3）教育预测通过提供若干备选方案使教育决策有了一定的回旋余地4）教育预测能够帮助教育决策者预防未来的可能事变 8、简述选取教育预测方法时应考虑的因索 1）特定教育预测方法的任务和目的

全国自考00454《教育预测与规划》历年真题试卷及答案 年份：201704

2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 教育预测与规划试卷 (课程代码00454) 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题(共20分) 一、单项选择题f本大题共20小题，每小题l分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将莫选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．开展预测工作时，一定要注意科学预测的 A．科学性和复杂性特点 B.综合性和系统性特点 C．合理性和发展性特点 D．客观性和超前性特点 2．规划具有三个基本特性，即目的性、综合性和 A．可操作性 B．政治性 C.战略性 D．层次性 3．人们为达到一定的目的，对未来时期的活动所作的安排称为 A．决策 B．规划 C．计翅 D．决定 4．教育预测与规划学开始兴起予20世纪 A．50年代 B．60年代 C.70年代 D．80年代 5．各级各类学校在校适龄学生总数与相应年龄组总入口数之比称为 A．各级学校净入学率 B．毛入学率 C.总净入学率 D.每一年龄入学率 6．如果知道某教育现象的发展变化过程，就可以据此预测类似教育现象相应的发展变化过程，这是教育预测的 A．相似性原理 B．相关性原理 C．延续性原理 D．相同性原理 7．属于教育输出方面的人口统计指标的是 A．复读率 B．成人识字率 C．在校生的增长率 D.入学率 8．一般说来，长期教育预测的时限为 A．5年 B．5～10年 C.10年以上 D．15年以上 9．采用多种教育预测技术手段对未来教育发展趋势所作的预测称为 A．单一式教育预测 B.结合式教育预测 C．单对象教育预测 D．多对象教育预测 10.从组织形式上，可以避免个别权威专家意见直接于扰其他专家意见的预测方法是 A.德尔菲预测法 B．直接头脑风暴预测法

教育预测与规划(80份)

教育预测与规划 1.在从事预测活动时，要把预测工作当作一个系统来考察，而不是孤立地对其进行分析和研究，称为教育预测的:系统性 2.系统的一个基本特性是:整体性 3.成人识字率是指___15 _____岁以上识字人数占同年龄组人数的百分比。 4.某年级的学生全部通过了毕业考试，说明教育系统的____内部效率____令人满意。 5.一般短期教育预测的时限为:.5年以内 6.质疑头脑风暴法要求召开____两次____专家会议。 7.教育资源的分配是否合理的客观标志是看其能否保证教育结构与__经济结构____相适应。 8.用于反映规划的中期目标是:计划 9.通过预测社会经济各部门需要多少掌握专业知识和技能的各级各类人员，来确定如何发展各级各类教育以培养适合需要的各种人员的规划方法是":人力预测法 10.根据事先设计的评估标准对论证项目进行评分的专家论证方法是:专家评分法 11.关于教育预测，下列说法中正确的是:是一种对未来教育设想 12.一般人口的统计可以分为:动态统计 13.在下列不是教育预测的基本原理是:相逆性原理 14.规划是指制定一个组织的长远发展总目标和对实现总目标采取措施作出__决策 _的过程。 15.利用教育发展的本质性规律来预测教育未来的发展，就是教育预测的延续性原理。 16.下列国家中，采用自上而下教育规划策略的是:菲律宾 17.常用的专家判断预测法有A．专家个人预测法B．专家协商预测法C．头脑风暴预测法 18.要想获得回归方程，关键是要确定B．b0 C．b1 19.教育规划的目的就是为了保证A．多出人才D．快出人才E．出好人才 20.教育规划经常要制定的目标有A．教育发展的规模目标B．教育发展的专业目标C．教育发展的经济目标D．教育发展的师资目标，E．教育发展的质量目标 21.下列选项中，属于社会主义国家教育规划特点的有A．高度中央集权化B．以行政指令为导向C．理论与实践相结合 22.开展预测工作时，一定要注意科学预测所具有的综合性和系统性的特点。 23.系统包括输入.处理.输出和控制四个基本部分。 24.一般系统论创始人美籍奥地利生物学家贝塔朗菲将系统划分为封闭和开放两种不同类型的系统。 25.教育发展战略研究的主要任务是针对教育的中长期发展提出战略思想.战略目标.战略决策。 26.迁移率是反映在一定时期内某一地区人口迁移变化程度的相对数指标。 27.教育具有投资与消费的双重经济特性。 1.教育预测是教育决策的基础 2.教育预测常常被看作是(教育规划 )重要组成部分。 3.教育系统的____内部有效性__反映教育系统内部生产单位产品所用资源的指标。 4.利用教育发展的本质性规律来预测教育未来的发展，就是教育预测的.延续性原理 5.利用专家个人或集体的知识.经验和推理判断能力，对教育发展的未来作出直觉性预测的一种方法称为专家判断预测法 6.把每个数据的重要性在计算平均数时考虑进去的方法称为.加权平均法 7.考虑教育事业发展的方向.总目标和战略决策是.规划 8.教育规划项目的期限一般为.几个月到两年 9.__综合论证法____是将定性论证法和定量论证法这两类方法结合使用所产生的一种论证的方法。 10.哥伦比亚的新学校计划运用了细心试验，逐步推广策略 12.人口预测的方法和技术手段多种多样，相对复杂较的方法是多元回归法 13.下列选项中，不属于微观教育预测的是教育制度预测 14.教育系统的____收益率_____是用来评估某级（类）教育给学生个体或社会带来经济收益的一种指标。 15.采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法称为德尔菲预测法 16.将一段时期的数据或者一组同类数据平均而进行预测的方法称为平均预测法 17.应用头脑风暴法时，应当遵循的原则有A．开放原则B．鼓励原则C．精炼原则D．平等原则E．即席原则 18.以自变量的个数为标志，可以将回归预测分为A．一元回归预测B．多元回归预测 19.教育规划中的目标具有的特点为A．综合C．全面D．长期E．概括 20.在教育规划中，专家论证的方法可分为C．定性论证法D．定量论证法E．综合论证法 21.互动性模式中，经常采用的教育规划方法有C．参与观察法D．情景分析法E．社会需要法 22.开展预测工作时，一定要注意科学预测所具有的综合性和系统性的特点。 23.系统包括输入. 处理 .输出和控制四个基本部分。 1._____教育规划____是设计和安排教育事业发展的指导性文件。 2.人口年龄构成中____6—15_____岁人口的数量和比例是影响学校规模的基本指标。 3.教育系统所培养毕业生的受欢迎程度和就业状况是教育系统的_外部有效性_的重要标志。 4._____网上资料_不是教育预测搜集资料的表达形式。 5.将若干名专家集中在一起，共同探讨未来教育发展的趋势，预测教育情景的一种方法称为专家协商预测法 6.一种从变量之间变化的统计伴随关系出发对事物的发展进行预测的数理统计方法称为回归预测法 7.可以由一个或少数人就能完成的短期目标是活动 8.活动或任务的期限一般为一周至几个月 9.在经济发达地区，教育规划的重点在于实现高等教育大众化 10.菲律宾的教科书计划属于上至下型教育规划 11.教育计划在制定过程中的不必过分在意计划保障得力 12.与其他劳动力的培养途径相比，现代学校教育不具有的特点是能廉价地培养劳动力 13.定性教育预测的特点有简便易行 14.较早成立教育规划机构的西方国家是.法国 15.德尔菲调查表中调查的问题数量一般不宜超过____25 _____个。

教育预测与规划 填空与名词解释

教育预测与规划 一填空 1.开展预测工作时，一定要注意科学预测所具有的综合性和系统性的特点。 2.人才需求预测、人口预测以及社会、经济发展的预测是制定教育发展规划的 前提。 3.教育规划的特性主要表现为长周期性和不稳定性。 4.影响决策的两个基本要素是目标要素和主体要素。 5.教育系统基本特性是开放性、层次性、发展性、超前性。 6.在教育领域，教育发展战略是以教育发展为对象而作的全局性何方详细的筹 划。 7.国外在劳动力市场中人才供求的规划研究，最早的文字描述是在1918年。 8.最早进行教育预测的国家是前苏联。 9.最早的教育预测出现在20世纪20年代。 10.人口的自然构成包括人口的性别构成和年龄构成。 11.进行教育预测与规划应考虑的经济因素是：经济发展水平、经济结构与经济 体制。 12.检测教育效率需要借助经济学上的四个基本术语是外部有效性、内部效率、 外部生产性、收益率。 13.教育的基本特性是培养劳动力。 14.教育具有投资与消费的双重经济特性。 15.教育预测必须以教育发展规律为其进行预测的最主要的依据。 16.短期预测的年限为5年以内，中期教育预测的年限为5-10年、长期教育预测 的年限为10年以上。 17.根据预测活动性质的不同，可以将教育预测分为探索型教育预测、规范型教 育预测和反馈型教育预测。

18.头脑风暴预测法是美国人奥本斯于1929年创造的。 19.头脑风暴预测法可以分为直接头脑风暴预测法和质疑头脑风暴预测法两种。 20.常用的专家判断预测法有专家个人预测法、专家协商预测法和头脑风暴预测 法。 21.平均预测法就是讲一段时期的数据或者一组同类数据平均而进行预测的方 法。 22.指数平滑预测法平滑系数a的取值范围在0-1之间。 23.回归预测法是一种从变量之间变化的统计伴随关系出发对事物的发展进行预 测的数理统计法。 24.一元线形回归预测最基本的假设是变量Y与X之间存在真线形关系。 25.教育规划是国家、地方政府或学校为设计和安排教育事业发展指定的指导性 文件。它具有系统性、预见性、客观性和指导性。 26.教育规划的基本功能是：协调教育系统内外关系；促进教育资源的合理分配 与使用；为教育行政管理工作提供目标和依据。 27.短期教育规划期限一般为1-3年，中期教育规划期限一般为5年；长期教育 规划期限一般为10年以上。 28.教育规划的基本内容都包括现状概述、发展目标和对策措施三个部分。 29.活动是教育规划的基本组成单位。 30.把系统划分为封闭和开放两种的是贝塔朗菲。 31.在校生数指标是指学年初到校注册的学生总数。 32.入学率是指入学注册人数与规定入学相应年龄组人口数的比值。 33.常用的教育规划发展有内部外推法、人口预测法、学校布局法、人力预测法、 社会需求法和收益率法。 34.教育规划正文一般包括前言、主体、结语三个部分。前言主要用于阐明制定 规划的指导思想、规划的背景、规划的依据、规划的总体目标等。主体内容

教育预测与规划(2020版)复习笔记 课程代码0045-48页

教育预测与规划复习笔记 (2018版) 自学考试：课程代码:00454 目录 绪论 (1) 第一章教育预测概述 (3) 第二章教育预测基本原理原则 (6) 第三章教育预测的类型和基本程序 (9) 第四章教育预测的定性方 (14) 第五章教育预测的定量方法 (19) 第六章教育规划概述 (22) 第七章教育规划的指导思想原则与依据 (24) 第八章教育规划目标 (26) 第九章教育规划的基本程序 (29) 第十章教育规划的主要方 (30) 第十一章教育规划文本的形式和论证 (34) 第十二章教育规划实施的监测 (37) 第十三章教育发展战略 (40) 第十四章教育决策 (43) 第十五章地方与区域教育规划 (45)

绪论 一、教育预测与规划相关概念及其相互关系 （一）预测与教育预测 1.预测是预先推测或测定，是人类的一种认知活动。 2.教育预测既是人类的一种认知活动，也是人类预测活动的一个重要方面。 （二）规划与教育规划 1.规划是指制定一个组织的长远发展目标，以及对实现目标而采取的措施，作出决策的过程。 2.教育规划教育规划是设计和安排教育事业发展的指导性文件。 具有以下特征。 （1）教育规划是面向未来的。 （2）是一个动态的持续过程。 （3）注重的是量与质的有机结合。 （4）是理性的，是在客观理性的基础上对各种政治政策因素综合思虑的结果 （三）教育预测与规划相关概念 1.决策和教育决策 （1）决策包括几个基本要素: ①问题和目的 ②有两个以上的备选方案 ③相对优势 ④过程

（2）科学的教育决策有几个鲜明的特点。 ①创造性和科学性的统一 ②预见性和现实性的统一 ③定性分析和定量分析的统一 2.发展战略和教育发展战略 （1）战略的四个要素 ①使命 ②战略目标 ③具体目标 ④政策 （2）战略的三个基本特征 ①具有全局性 ②具有长远性 ③具有决策指导性 （3）教育发展战略主要研究以下基本问题 （1）未来教育发展的基本趋势 （2）教育发展战略的指导思想 （3）教育发展的战略目标 （4）教育发展战略的实施途径 （5）教育发展战略的专题研究 （四）教育预测与规划及其他相关概念之间的关系 1.教育预测与教育规划的关系 教育预测与教育规划的关系是由教育规划在教育行政管理中的地位决定的。 在教育规划中，教育预测既是制定教育规划的手段，又是教育规划的分析与评估方法。2.教育预测与教育决策以及教育发展战略的关系 教育预测与教育决策的关系反映在教育决策对教育预测的依赖性。教育预测是教育决策的基础，是教育决策科学化的前提条件。 3.教育发展战略与教育决策的关系 教育发展战略是位于一般教育决策之上的更高层次的研究领域。 4.教育规划与教育发展战略及其教育决策的关系 教育规划实质上是教育发展战略和教育决策的延伸和具体化。与教育发展战略及其教育决策既有层层递进的关系，又有相互交叉的特点。

00454教育预测与规划历年简答题整合

00454教育预测与规划历年简答题整合 D

乎不要求教师作出实际的行为改变，同时也配以大规模的教师在职培训计划3）规划者不断对计划进行评价，由此可以及早地发现犯错的苗头，在酿成大错前得以改正 19、草拟教育规划的注意事项？1、要深刻理解教育规划的依据2、恰当划分教育规划的阶段3、选择合适的规划方法（a技术方法与经验方法结合b定量方法与定性方法结合c已有的规划经验与规划对象的实情相结合）4、了解教育规划目标的特点（a数量与质量的统一性b综合性c阶段性d相对稳定性e 先导性5、明确教育规划的重点6、确定实现教育规划目标的对策和措施。 20、简述教育预测的作用1）教育预测是教育决策的基础，是教育决策科学化的前提条件，它为科学的教育决策提供了关于未来的有价值的信息来源2）教育的发展受政治、经济、文化、科技、人口等多方面的影响，涉及的关系比较复杂，难以通过经验作出正确判断3）教育的发展关系到国家、民族的前途和命运，对未来教育发展的战略决策是否得当，将对社会发生重大的影响4）如果没有科学的教育预测，就无法对未来教育的发展有一个全面、清醒的认识，容易产生教育决策的失误，无法使教育和政治、经济、科技相互协调，健康地向前发展。 21、简述实事求是原则的具体表现1）对待搜集到的各种教育预测的资料要有实事求是的态度，必须尊重现实，不得随意歪曲和篡改文字和数据资料2）选择教育预测方法要坚持实事求是，要根据教育预测的目的和任务以及现实的客观条件来确定方法，决不能故弄玄虚，牵强附会3）对待解释教育预测结果更要实事求是，一定不能随心所欲，切记数随人愿 22、简述德尔菲预测法的缺点1）各位专家在进行预测时，不一定都有充分的时间对预测函询提出的问题作深入思考2）专家在提出自己的预测设想时，主要依据自己的主观经验，而不可能花很多的时间去进行严格论证3）德尔菲预测法的统计处理方式，可能会促使专家们预测意见向大多数人的意见靠拢，也使那些对问题看法原本正确的专家动摇自己的立场4）德尔菲预测法采用的匿名征询意见的方式，容易造成回答预测问题时的责任心不够强，如果是采取应付的态度，必然会影响回答预测问题的质量 23、举例说明应用概率性原则应注意的问题1）不能只用单一的结果或数字而不用概率来说明预测的意义，而是要求对教育预测结果有一个概率意义的认识2）在实践运用教育预测时，还须要对教育预测的结论进行区间估计，给教育预测提供多种可供选择的方案，这样才能发挥人的主观能动性，有效选择和努力实现某种教育预测方案 24、论世界各国教育规划中值得吸取的教训？ （1）教育变革的规划是一项面临重重艰难险阻的冒险事业，远远超过了50年代和60年代人们的想象。教育变革规划难以行的通的一个主要障碍就是那些既得利益团体和因循守旧人士的强烈反对。（2）即使教育改革规划取得了成功，它的过程要话很长时间，常常超过原先的估计。历史经验表明，教育改革的规划比起大多数关于国营或私营企业的改革规划更为困难。（3）尽管实行国家级的、大规模的、从上至下的教育改革规划难以成功，但不少地方级的、小规模的学校体系，偶尔涉及到上千所学校的改革计划获得了成功。（4）教育规划者只能对教什么、如何教作出计划，但不能对学什么、如何学作出计划。因此，可以通过教育规划促进学校，但不能通过教育规划控制学习。 25、简述教育预测中的延续性原理1）通过对教育发展过程持续一段时期的观察，人们会发现，教育现象的现实状态实际上是其过去状态的延续，教育未来的发展将是其现在状态的延续。2）根据教育预测的延续性原理，只要教育现象处于非本质变化的发展过程中，就容易找出其一般的发展规律。3）通过过去和现在预测未来也不是无条件的，只有当政治经济和教育发展比较平稳的时候，利用教育预测的延续性原理对教育发展作趋势外推时才是合理的4）教育内部各方面的发展的性质也存在差异，某些方面的发展规律比较容易把握，而另外一些方面的发展规律不容易把握，一般来讲，当教育预测对象涉及的各个相关因素的影响比较平衡和具体时，教育发展的延续性比较强 26、举例说明如何运用默写式头脑风暴预测法？ 德国科学家荷利对头脑风暴预测法进行了改造，他创立了一种每次会议由6人参加，每个人在5分钟内提出3中设想的默写式头脑风暴预测法，这种方法又称“635法”，其完整的程序如下： （1）由会议的组织者提出中心议题，并对会议的程序作出说明。（2）给每个专家分发设想卡片，在每张卡片上标明设想编号1、2、3，每两个设想之间要留有较大的空间，以便让其他人填写更多的设想。

00454 教育预测与规划(答案)

西华师范大学高等教育自学考试省考课《教育预测与规划》试卷答案 一、选择题（本大题共9小题，每小题2分，共18分） 1、D 2、A 3、C 4、A 5、B 6、D 7、B 8、A 9、D 二、名词解释 (本大题共4小题，每小题3分，共12分) 10、教育规划：由国家、地方政府有关部门或学校遵照国家对教育部门的方针政策和任务，根据教育发展规律和社会发展需要，制定的设计和安排教育事业发展的指导性文件。 11、教育决策：为了达到某种教育目标而对未来教育实践方案所作的选择。 12、教育计划：人们为达到一定的教育目标，对未来时期的教育资源配置、教育目标实现的措施及其相关活动所做的安排 13、专家协商预测法：若干名专家集中在一起，共同探讨未来教育发展的趋势，预测教育前景的一种方法。 三、简答题（本大题共5小题，每小题10分，共50分） 14、制定教育规划的基本原则有哪些？ （1）遵循“教育要面向现代化、面向未来、面向世界”的基本原则。（2）全面贯彻和执行党和国家的方针政策，充分体现提高全民族文化素质的基本指导思想。 （3）认清教育与社会经济发展的相互关系，使教育发展满足社会经济发展的需要。 （4）统筹兼顾教育事业内部有关方面的比例关系，长期目标与短期目标有机结合。 （5）具有事实求是精神，善于根据实际综合考虑。 （6）敢于创新，根据科学预测和借鉴先进确立富有挑战性的目标。

（7）做好宣传工作，争取各方面的支持与理解。 15、教育决策包括哪几个阶段？ （1）确定教育决策目标； （2）拟定教育备选方案； （3）优先教育决策方案； （4）实施教育决策方案。 16、科学教育决策的特点有哪些？ （1）创造性与科学性的统一； （2）预见性与现实性的统一； （3）定性分析与定量分析的统一。 17、教育预测与教育决策的关系是怎样的？ （1）教育预测是教育决策的基础，是教育决策科学化的前提条件。一方面教育的发展受政治文化科技人口多方面影响，另一方面教育发展关系到国家民族前途命运。 （2）在教育规划中教育预测即是制定教育规划的手段，又是教育规划的分析与评估方法。 （3）教育规划核心内容是说明未来教育系统的任务和对资源的需求。（4）教育预测在教育计划中作用主要表现在教育预测的数量结果为教育计划部门提供教育发展的定量信息，使教育计划的编制有客观依据，也使所编制的教育计划更切合实际。 18、世界各国教育资源分配特点有哪些？ （1）初等教育未普及时优先保证初等教育，初等教育基本推广后，优先保证发展中等教育，中等教育基本推广后再侧重发展高等教育。 （2）越是经济发的国家大、中、小学生人均年教育费用之间的差距越小。（3）随着职业教育的发展各国职业教育的投资在教育资源分配总额中所占的比重有上升势头。 四、论述题（本大题共1小题，共20分） 19、试述进行教育规划和预测时应考虑的经济因素。

00454教育预测与规划历年名词解释整合

1、预测：是在分析过去和现在有关的基础上对未来的发展作出的推测。 2、教育预测：是指依据教育的发展规律，利用科学预测的原理和方法对教育的未来作出推测。 3、教育规划：是国家、地方政府或学校为设计和安排教育事业发展制定的指导性文件。 4、教育发展战略：是以教育发展为对象而作的全局性和方向性的筹划。 5、教育计划：就是人们为达到一定的教育目标，对未来时期的教育资源配置、教育目的实现的措施及其相关活动所做的安排。 6、教育预测的延续性原理：利用教育发展的本质性规律来预测教育未来的发展，就是教育预测的延续性原理。 7、教育预测的相似性原理：教育现象在不同的时间、地点一般不会有完全相同的状况，但是，当教育系统发展过程中的内外条件基本相同时，则其未来的发展过程也会非常相似。如果我们知道某教育现象的发展变化过程，就可以根据相似性规律，预测类似教育现象相应的发展变化过程，这就是教育预测的相似形原理。 8、专家协商预测法：是将若干名专家集中在一起，共同探讨未来教育发展的趋势，预测教育前景的一种方法。 9、时间序列：是指将预测对象的统计数据按时间顺序排列，以反映一段时期内预测对象的变化规律。 10、教育规划的预见性：是指编制的教育规划方案要建立在科学预测的基础上，对未来教育事业的发展必须具有一种超前意识。 11、教育规划的客观性：是指教育的规划要以客观事实为基础，教育规划方案的制定要符合社会和教育发展的客观规律。 12、专家评分法：是根据事先设计的评估标准对论证项目进行评分的专家论证方法。 13、合理性模式：把教育规划过程看承一系列渐次进行的程序：决策者或规划者试图认清重大的问题、急迫的需要并确定解决这些问题或满足这些需要的总目标—将总目表转化为各项具体目标—指出各种达到具体目标的行动步骤—说明每个行动步骤的代价和利益—选择最优秀的行动步骤—综合各种择定的行动步骤组成一个规划—将规划分解为各种可操作的项目—根据总目标来执行和评价每个项目。