高中历史第4分册练习题 第5单元 第16课 俄国的改革和资本主义发展
高中历史第4分册练习题第5单元第16课俄国的改革和资本主义发展
一、选择题
1、根据中央电视台记录片《大国崛起》，主要介绍了英国、法国、美国和德国等九个国家先后崛起德描述，有人设计了四个标题，其中与俄罗斯对应的是
A、依托新国新梦催生的……
B、从天涯海角走向现代的……
C、饱经激情岁月洗礼的……
D、以风云新途寻道图强的……
2、马克思曾说过：“俄国人民苦于资本主义的发展，又苦于资本主义的不发展。”马克思这句话的本意是
A、俄国是一个不发达的资本主义国家
B、俄国人民受封建专制主义和资本主义的双重压迫
C、封建农奴制残余和资本主义的矛盾是俄国社会的主要矛盾
D、俄国工人阶级肩负反封建主义和资本主义的双重任务
3、俄国著名诗人普希金曾赞颂的一位俄国沙皇“是使俄国走向光明的第一人”。此沙皇是
A、伊凡四世
B、彼得一世
C、亚历山大二世
D、尼古拉二世
4、有一位君主在西方考察时，时而扮作水手，时而扮作木匠，总是在不停地做工。这位君主是
A、彼得一世
B、康熙大帝
C、路易十四
D、明治天皇
5、彼得一世改革的根本目的是
A、学习西方技术
B、促进资本主义手工工场的发展
C、废除农奴制度
D、改变落后状况，成为军事强国
6、1693年的一天，沙皇彼得一世面对浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄国面向西方，成为海上强国。之后，他进行了大刀阔斧的改革。列宁称其改革是“跳出落后圈子的一种独特的尝试。”这里，“独特的尝试”是指
A、使用野蛮手段推行资本主义制度
B、效法西方政治废除沙皇专制制度
C、引进西方资本主义成果摆脱封闭落后状态
D、废除农奴制巩固沙皇专制统治
7、下面三位历史人物的共同特点是
彼得一世俾斯麦拿破仑
A、开放融合，对外交流
B、对外战争，完成统一
C、强权施政，推动发展
D、颁布法律，创新求变
8、马克思说：“现在世界上所发生的最大的事件，一方面是由于布朗的死而展开的美国奴隶运动，另一方面是俄国的奴隶运动。”这个“现在”是指
A、19世纪初期
B、19世纪中期
C、19世纪末期
D、18世纪中期
9、彼得一世改革规定手工工场主可以买进整个村庄的农奴，农奴边种田，边做工，农奴和土地不准分开买卖。该措施的主要作用是
A、加重了农奴的负担
B、削弱了俄国的农奴制度
C、增加了当时俄国的实力，促进手工业的发展
D、调整了俄国的生产关系，改变了农奴的处境
10、彼得一世改革的历史作用包括
①促进了俄国社会、经济、文化的发展②使俄国在摆脱落后的道路上迈进了一步
③加强了沙皇对外扩张的军事力量④使俄国走上了资本主义的发展道路
A、①②③④
B、①②③
C、①②④
D、①③④
11、俄国诗人普希金曾这样歌颂彼得一世：“他使俄罗斯腾空而起”，其含义是指彼得一世改革使
A、俄国开始跟上近代化步伐
B、俄国走上资本主义发展道路
C、俄国进入工业资本主义时代
D、俄国开始废除了农奴制
12、对右图，有人评论道：“大胡子剃掉了，德国服装穿上了，但是留
大胡子穿旧式服装时期的那些思想却留下了？”你认为这段评论是在
A、肯定彼得一世的改革措施
B、批评彼得一世全盘普鲁士化
C、批评彼得一世的改革不彻底
D、赞扬彼得一世废除了农奴制
13、导致下表中俄国经济状况的根源是
A、农奴制盛行
B、工业革命尚未开始
C、俄国科学技术落后
D、垄断组织尚未产生
14、“……请允许一个奴隶来把你歌颂 / 快用你的激情来燃烧我的心胸 / 使出你雷霆万钧的力气奋起一击 / 将黑暗的奴隶制化为光明! / 行使你的权力吧 / 沙皇会因你的声音而战栗大惊。”下列最符合诗中俄国作者感情的是
A、流露出对沙皇制不满
B、歌颂奴隶的斗争精神
C、强烈地反对农奴制度
D、表达了对自由的向往
15、18世纪中后期俄国沙皇叶卡特琳娜二世曾试图给农奴以自由，但遭到贵族的反对。有学者认为：“18世纪后期俄国废除农奴制的条件还不成熟，而1861年的改革则是水到渠成的了。”这里的“水到渠成”应理解为
A、工业革命已在欧洲大陆迅速扩张
B、俄国资本主义发展的客观要求
C、克里米亚战争暴露农奴制的弊端
D、农奴起义威胁到沙皇专制统治
16、美国史学家本特利认为，近代沙皇的一场军事上的挫败“清晰地反映了以不自由劳动力为基础的农业经济的脆弱。”从而需要“实施大范围改组计划。”本特利所言的“军事上的挫败”和“实施改组计划”分别指的是
A、君士坦丁堡陷落——彼得一世改革
B、克里米亚战争——废除农奴制改革
C、第一次世界大战——临时政府改革
D、第一次世界大战——建立苏维埃政权
17、“野蛮的农奴制是俄国发展资本主义的障碍”一说的直接依据有
①农奴处境十分悲惨②农奴极度贫困
③农奴没有人身自由④农奴没有技术
A、①②
B、②③
C、③④
D、①②③④
18、恩格斯在论述克里米亚战争影响时指出：“现在沙皇政府遭到了惨败……沙皇政府在全世界面前给俄国丢了丑，同时也在俄国面前给自己丢了丑。前所未有的觉醒时期开始了。”
“觉醒”是指人们认识到俄国
A、军备落后
B、制度腐朽
C、经济凋敝
D、吏治腐败
19、19世纪中叶，俄国知识分子曾感叹：“当我们谈论拿破仑的那场光荣之战时，已经忘却了：自那时以来，欧洲一直在进步的道路上前行，而我们却停滞不前。”之后，俄国采取了哪一行动开始“前行”
A、彼得一世改革
B、亚历山大二世改革
C、二月革命
D、十月革命
20、亚历山大二世说：“与其等农民自下而上来解放自己，不如自上而下解放农民。”这句话说明1861年改革的直接动机是
A、解放农奴
B、顺应历史潮流
C、避免革命
D、加强沙皇专制
21、“我不要农民过得优厚，但我要防止俄国的暴动。我认为，我们要农民同土地割裂就会点燃俄国。”为此，“我”能做的是
A、解放农奴，不给土地
B、解放农奴，分给份地
C、强化农奴制巩固统治
D、效法西欧，发展工业
22、俄国1861年改革使俄国迅速走上发展资本主义的道路，主要是由于
A、农民获得人身自由
B、农民获得私有土地
C、地主获得大量赎金
D、沙皇摆脱统治危机
23、1861年，俄国废除农奴制改革促进了资本主义经济的发展，因为这场改革
①扩大了国内市场②提供大量自由劳动力
③保护了地主利益④改变了沙皇专制统治
A、①②
B、③④
C、②③
D、①②③④
24、俄国1861年改革为俄国资本主义发展提供了劳动力，这是因为
①农民在农业生产之余可以自由地从事家庭手工业
②个体小农的经济地位不稳定，容易破产
③法律上自由的身份使农民容易迁移和流动
④政府允许购买整个村庄的农民进入工厂做工
A、②③
B、①②③
C、②③④
D、①②③④
25、列宁说：“如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那么就必然会承认这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。”这表明农奴制改革
A、改革为俄国资本主义发展扫清道路
B、改革后俄国确立了资产阶级议会制
C、改革促进了俄国的现代化发展进程
D、改革对俄国政治经济产生一定影响
26
①俄国工业革命取得成效②农奴制改革推动工业的发展
③俄国逐步完成了现代化④俄国机器制造业发展迅速
A、①②④
B、②③④
C、①②③
D、①③④
27、俄国1861年改革有利于资本主义的发展，但列宁说它也是“对农民进行残酷的掠夺”，这主要是指
A、农民须用钱购买商品
B、农民被迫出卖劳动力
C、农民须用高价赎买份地
D、农民成为商品
28、1861年俄国废除农奴制后，在农村，农民与地主的矛盾更趋尖锐。农民不断举行起义，要求获得真正的解放与自由。俄国农民举行起义的主要原因是
A、农民虽获得人身自由，但仍然受到地主的残酷剥削
B、农民虽然能赎买土地，但地主贵族仍占有大片土地
C、农民在赎买土地之后，还要向地主交纳地租
D、贵族地主使用机器生产，导致农民无活可干
29、沙皇亚历山大二世曾说：“与其让农民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民。”1863年，沙皇政府在报告中说：“农民抱怨封建义务过重。”两则材料对比说明
A、1861年改革使俄国走上了资本主义道路
B、1861年改革具有革命性和不彻底性
C、1861年改革的目的是解放农奴
D、农奴没有获得任何的人身自由
30、17世纪末18世纪初和1861年俄国两次大改革是由沙皇推行的。这表明他们
A、已无力阻挡资本主义取代封建主义的历史潮流
B、都意识到使国家摆脱落后追赶先进的必要性
C、已看到农奴制是俄国落后的根源
D、迫于国内矛盾的尖锐，只得以改革避免革命
31、亚力山大二世改革区别于彼得一世改革的根本点是
A、改变了俄国的社会性质
B、维护了贵族地主的利益
C、促进了社会经济的发展
D、提供了对外扩张的条件
32、与彼得一世改革相比，亚力山大二世改革的最大不同之处在于
A、对俄国与西欧列强有无差距的认识不同
B、对俄国加强军事力量的重要性认识不同
C、对农奴制在国家发展中的作用认识不同
D、对是否要维护地主阶级的利益认识不同
33、俄国在近代历史上出现过彼得一世改革和1861年改革，这是两个不同性质的改革。两次改革的措施不同，使其具有不同的性质。不同的改革的措施主要体现在如何处理
A、市场
B、资本
C、劳动力
D、技术
34、俄国1861年改革和美国内战需要解决的共同问题是
①解放劳动力②扩大国内市场③扩张领土④防止国家分裂
A、①②
B、②③
C、①③
D、①④
35、1861年，俄国开始改革，美国爆发内战。这两个相距遥远的历史事件的相似任务是
A、解决资金不足的问题
B、解决自由劳动力问题
C、实现国内市场的统一
D、力争废除关税壁垒
二、非选择题
1、阅读材料，回答问题：
材料一：彼得一世在其改革中“曾给乌拉尔11个工场拨去25000个国家农奴。1721年又颁布一条法令，规定工场主有购买农奴的权利，他们可以把整个村庄和农奴一起买走 (1722)
年，又进一步规定，逃进工场做工的农奴，不再归还给原来的主人。”
——田时塘等《康熙皇帝与彼得大帝》材料二：普希金说：“彼得使俄国腾空而起，尔后，又用铁锤榔头将它拽住了。”
——引自朱庭光主编《外国历史大事集〃近代部分》第一分册问题：
（1）根据材料一，彼得一世允许工场主有权购买农奴的目的何在？
（2）农奴脱离农业生产进入工场做工，其身份地位改变没有？为什么？
（3）材料二中普希金所言的“铁锤榔头”，在你看来喻指什么？
（4）根据上述材料，分析彼得一世在改革中所采取的这一举措，对俄国社会发展所带来的影响。
2、阅读材料，回答问题：（7分）
俄罗斯人民是否还会
长久地作老爷的破布？
他们是否还长久地
买卖人口，
把人当牲畜？
是谁让我们沦为奴隶？
是谁授予他们贵族的权利？
又是谁让他们骑在
我们穷人的头上，
挥舞着鞭子？
（1）这首诗描述的是什么制度？（l分）
（2）作者对这种制度持什么态度？为什么？（2分）
（3）诗中所说的“人民”的地位后来发生了怎样的改变？(4分）
3、俄国的改革
（克里米亚战争后，俄国人意识到）文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗?我们不能以我们所有广阔的领土和无数的人口来对付这场斗争。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们惟一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。
——(美)斯塔夫里阿诺斯所著《全球通史》下“1500年以后的世界”
问题：（10分）
（1）材料中认为“文明现正以它的力量反对我们”、“我们却一直停步不前”，这里的“文明”指的是什么？(2分)
（2）根据所学知识，你是如何理解“在19世纪60年代前，我们不是在走向胜利，而是在走向失败”？ (4分)
（3）材料中俄国“学到今后对它的发展有用的一课”，学习的结果如何？(4分)
4、亚历山大二世改革 图一：
图二：1861年3月3日农民们在农庄里听到贵族宣读“二一九法令”时的情景。
图三：2005年6月7日，俄罗斯政府在莫斯科红场旁边竖立起了沙皇亚历山大二世的首座塑像。 问题：（8分）
（1）图一说明了什么问题？（2分）
（2）解释图二中“农民亲吻贵族的脚背”的现象。（2分）
（3）你认为俄罗斯政府在2005年竖立起纪念亚历山大二世塑像的原因是什么？（4分）
5、阅读材料，回答问题。（8分)
材料一：在俄国近代史上，亚历山大二世被称为“解放者——亚历山大二世”、“提倡自由主义的沙皇”。当时美国一位学者把亚历山大二世被称为“1000年来最伟大的善人，重建和平的战士，秉承上帝意志制定秩序和按照人民意志维持秩序的君主，把4000万农奴变成了4000万真正的基督徒。”
材料二：《不列颠酉科全书》1963年英文版说：“亚历山大二世总是首先关心自己的无
限权力，当改革引起的政治要求刚一增长，他的自由主义已经结束了。”20世纪80年代出版的《简明不列颠百科全书》更进一步说：“但是，如果像某些人那样认为亚历山夭二世是自由主义者，那仍然是错误的。实际上，它是独裁政治原则的坚定维护者，认为俄国没有实现立宪或代议制政府的条件。”
问题：
（1）亚历山大二世为什么被称为“解放者”和“提倡自由主义的沙皇”？那位美国作者为什么如此“热情洋溢”地称赞亚历山大二世的改革？（2分）
（2）从社会发展的角度简析亚历山大二世改革对俄国历史发展的意义。(2分)
（3）与材料一相比，材料二中100年后的西方学者对亚历山大二世改革的评价发生了怎样的变化？（2分）你有哪些史实可以支持西方学者的观点？（2分）
6、历史经验中看工业化的条件
材料一：工业革命的重要内容之一就是对农业的改造，也就是以农业为主的经济转移到工业经济上来。诚然，在英国工业革命已经开始的年代里，土地仍然是英国人的主要资源和财富。然而农业人口的变化早在15世纪开始就悄悄地进行着……——《欧洲文明扩张史》材料二：美国南北战争，并不像许多人认为的那样，单纯的为了奴隶制这个道德问题，或是像税制那样狭隘的经济问题。它的原因要深刻得多。富饶的新大陆，究竟是由农业还是由工业来支配？是由第一次浪潮势力还是由第二次浪潮势力来统治？美国的未来基本上是个农业社会还是工业社会？北军的胜利，美国的工业化的大局已定。
——阿尔温.托夫勒《第二次浪潮》问题：（12分）
（1）材料一中所说“英国农业人口的变化早在十五世纪就悄悄地进行着”，这指的是什么？它对工业革命产生的主要影响是什么？（3分）
（2）材料二中说“北军的胜利，美国的工业化大局已成定局”，是否正确？并说明理由。（5分）
（3）根据你对上述问题的认识，概括一个国家的工业化应具备哪些主要条件？（2分）以俄国历史为例简单说明。（2分）
7、国家机器的变革
“国家机器包含着某种倾斜机制，如果发挥得好，能使力量产生更大的力量。适时改变国家机器，则使国家站到世界的中心，相反，则会沦落到世界的边缘”．
A
C B
D
问题：
（1）19世纪中期，上图中的哪两处通过国家机器的变革，使国家站到“世界的中心”。（2分）
（2）结合19世纪60、70年代的中外史实，谈谈你对这句话的理解。（10分）
高中历史第4分册练习题第5单元第16课俄国的改革和资本主义发展参考答案
二、非选择题
1、（1）解决手工工场所需要的劳动力问题。
（2）没有。农奴只不过是换了一个主人，由乡村农奴主换成了工场主。
（3）沙皇君主专制和封建农奴制度。
（4）一方面，解决了当时俄国手工工场所需要的劳动力问题，客观上促进了俄国资本主义经济的发展。另一方面，将农奴制度由农业推向工业领域，从而强化了封建农奴制度。从长期来看，它又成为俄国资本主义经济发展的障碍。
2、（1）农奴制。
（2）批判的，农奴制是极其落后、残酷的制度。
（3）1861年俄国进行农奴制改革，农奴的人身得到解放，农民获得自由民的权利和地位，可以自由经营工商业，订立契约，拥有动产、不动产和独立处理个人和家庭事务。地主不得任意买卖、处罚农民。农民交纳赎金后，可得到一块份地。
3、（1）文明：西方主要国家已经建立起资本主义国家、基本完成了工业革命。(2分) （2）理解：俄国在克里米亚战争中失败，农奴制的弊端暴露无遗，沙皇专制制度面临着空前的政治危机。(4分)
（3）1861年进行农奴制改革，废除农奴制度．走上发展资本主义的道路。(4分)
4、（1）俄国农奴制野蛮、落后，农奴身份不自由，没有法律保障。农奴使用手工劳动，制度落后。（2分）
（2）农奴感谢获得自由民的权利和地位，地主不得任意买卖、处罚农民；农民还没有适应已经获得人身自由，仍用原有方式表示感谢。（2分）
（3）肯定他在俄国发展历史上所起的积极作用。用和平改革的方式挽救统治危机，解放了农奴；摆脱了俄国落后的生产方式，推动了俄国工业革命的开展，使俄国资本主义发展实现了历史转折；苏联解体后，俄罗斯致力于经济改革。（4分）
5、（1）亚历山大二世于1861年签署了废除农奴制的法令，农奴获得人身自由。（1分）
当时美国正在进行南北战争，那位作者很可能是废奴主义者。（1分）
（2）为俄国资本主义的发展提供了劳动力、资金、统一的国内市场，有力促进了俄国资本主义的发展。（2分）
（3）①变化：由赞扬改革到批判改革。（2分）
②史实：农奴要获得人身自由和份地，需要交纳相当数量的赎金，改革是对农民的一次剥夺。（1分）改革的目的是为了维护沙皇的专制统治，保留了大量农奴制残余。（1分）
6、（1）圈地运动。（1分）给英国工业革命带来了大量的雇佣劳动力和资本。（2分）
（2）正确。（1分）因为：实现了统一，使国内市场广阔、原料增多；（2分）奴隶制的废除，有了发展资本主义经济的大量自由劳动力。（2分）
（3）自由劳动力和资本。（2分）俄国通过1861改革，通过法令废除农奴制，农民获得自由民的权利和地位，为俄国资本主义工商业的发展提供了自由劳动力。（1分）政府通过农民赎买土收缴的赎金，获得了发展资本主义经济所需要的必要资金。（1分）
7、（1）（2分）B C
（2）答案l：能全面评述对题目观点的理解（至少举出5个国家的例子进行论证）（10分）美国通过南北战争，废除黑人奴隶制度，促进国家经济迅速发展。俄国通过农奴制改革，走上资本主义道路。德意志通过王朝战争，完成国家统一，促进国家崛起。日本通过明治维新，脱亚入欧，成为亚洲强国。中国的洋务运动，强调中体西用，未能实现国家富强。
组织（2分）要求：史论结合。
部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》优质教案
俄国的改革 【教学目标】 知识与能力目标： 1．知道莫斯科大公伊凡四世称“沙皇”；掌握彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义；掌握俄国1861年改革的主要内容、性质和意义。 2．培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力，简化、概括史实的能力，用辨证的方法全面分析历史事件的能力。 【教学重点】 彼得一世改革；俄国1861年改革。 【教学难点】 1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入新课： 教师提问：通过上学期的学习，大家是否还记得从17世纪中期到19世纪中期，世界上有哪些资本主义国家？它们是通过什么途径走上资本主义道路的？（英、美、法等，通过资产阶级革命的方式）。那同学们是否知道，作为当今世界面积最庞大的俄国，它又是如何发展壮大并走上资本主义道路的呢？今天我们就来学习俄国的历史。 二、讲授新课： （一）彼得一世改革 （学生看课本，独立思考：改革是在怎样的历史条件下进行的？改革的目的是什么？）1．背景 （1）15世纪晚期，莫斯科公国统一俄国； （2）伊凡四世称沙皇，强化沙皇的专制权力； （3）在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，封闭落后。农业和手工业使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。（阅读课本《相关史事》，了解农奴制下农奴的悲惨命运）
2．时间：18世纪初 3．目的：改变俄国落后面貌，实现富国强兵。 （请同学看课本《人物扫描》，使学生对彼得一世有进一步了解。） 4．改革的内容 （1）改组行政机构，建立了中央集权的行政体制。 （2）创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才； （3）鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴； （4）推行文化教育，派遣留学生，创办科学家，开办学校，创办报纸； （5）提倡人们学习西方的礼节与生活方式。 （明确：彼得一世改革的核心是军事和经济两方面。） 5．彼得一世改革意义 （1）通过改革，俄国一跃成为欧洲军事强国，为地外扩张准备了条件（新首都：圣彼得堡）。开启了俄国近代化的进程。 （2）农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 （二）废除农奴制 （彼得一世死后，国势日衰。到1762年叶卡特琳娜二世统治期间，经济、军事实力增强。19世纪中期，俄国农奴制阻碍资本主义的发展，于是俄国进行了一次重大改革）1．背景 19世纪中期，俄国的农奴制危机严重，仅1858—1860年就发生300多次农民暴动。这不但严重阻碍了俄国资本主义的发展，而且还威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下，亚历山大二世被迫签署废奴法令，进行改革。 2．根本原因：农奴制严重制约了俄国的经济发展。 3．目的：挽救统治危机。 （与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。——亚历山大二世）4．内容 （1）农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业； （2）农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。（所以列宁说：“当农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。”）5．意义 （1）1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会
(完整版)岳麓版高中历史选修一第12课《俄国农奴制改革》教案
第四单元工业文明冲击下的改革 第12课俄国农奴制改革 教学目标： 知识与能力： 1、了解农奴制危机和要求变革的呼声；阐明克里木战争的失败对俄国的影响。 2、概述“解放法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。 过程与方法： 结合教材，将俄国农奴制改革的背景从内因、外因加上主观因素等方面分析，理解俄国为什么进行农奴制改革，以及为何采取改革的方式。 教学重点 俄国农奴制改革的背景；“二一九法令”的主要内容。 教学难点 克里木战争对农奴制改革的影响；对俄国1861年改革的评价。 教学方法情境导入法、问题探究 教学设计 导入新课： 俄国发展的道路总是起起落落，在19世纪中期，俄国已经被严重的危机所笼罩，俄国又一次站在了发展道路的十字路口。那么到底存在哪些危机呢？ 讲授新课： 一、改革的背景 (一) 克里木战争——加剧统治危机 1、时间：1853－1856年 2、交战双方：俄国—英法土 3、性质：非正义的战争。或者这样说更贴切：落后的封建农奴制的俄国同工业高度发达的资本主义英、法之间的战争。 4、目的：转移国内的矛盾；扩大地中海和西亚等地的势力 5 6 7、影响：A：克里米亚战争的失败彻底暴露了农奴制的腐朽性，加剧了农奴制的危机。农民起义风起云涌，1856-1860年，俄国共爆发了近290次农民起义。B：战争的失败导致俄国国际地位下降，也加剧了国内的社会危机。C：使俄国扩张方向转向中国，中亚。 关于这场战争，恩格斯精辟地论述道：“克里米亚战争的特点就是采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产民族进行的绝望的搏斗。” 探究一：为什么说克里米亚战争是俄国的一场绝望的搏斗？这场战争的失败暴露了哪些问题？会引发哪些结果？ （1）因为社会制度和经济水平的落后使俄国全无获胜的希望。 （2）克里木战争的失败暴露了俄国经济和军事的落后，落后的根源又在于腐朽的农奴制。 （3）战争的失败导致俄国国际地位下降，也加剧了国内的社会危机，农民起义
人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》优质教案
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第2课俄国的改革 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：彼得一世改革；1861年废除农奴制改革。 教学难点：彼得一世改革和1861年废除农奴制改革之间的关系及两次改革的进步性和局限性。 【学情分析】 对彼得一世改革，教师应引导学生着重掌握改革的内容及影响，明确彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，但是，在彼得一世的统治下，农奴制却进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。对俄国的领土扩张，教师应引导学生从中国近代沙俄割占中国领土的角度掌握。对1861年改革的背景，教师应结合彼得一世改革的影响，即强化了农奴制方面来介绍。19世纪，俄国的农奴制统治遇到空前的危机，因此亚历山大二世改革迫在眉睫。对改革的影响，教师应从进步性和局限性两方面引导学生一分为二地评价。 【新课导入】 康熙皇帝在位期间曾与俄国签订了《尼布楚条约》。几乎在同一时期，在俄国历史上发生了一个重要事件，就是彼得一世开始改革。那么，这次改革对俄国历史的发展产生了什么影响？俄国的近代化历程怎样？今天我们就来了解。
【讲授新课】 师：结合所学知识，说出俄罗斯的领土面积及地理位置。 学生回答后，教师总结：俄罗斯位于欧、亚大陆北部，地跨欧、亚两大洲，国土面积为1707.54万平方千米，是世界上面积最大的国家，也是一个由194个民族构成的统一多民族国家，主体民族为俄罗斯人。那么俄罗斯是如何建立并逐渐统一的呢？其强大的原因是什么？ 一、彼得一世改革 教师多媒体出示图片： 教师介绍俄罗斯统一及沙皇专制制度建立的过程： 俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人的一支，9世纪晚期建立基辅罗斯。13世纪上半叶，基辅罗斯被蒙古人征服。在反抗蒙古人统治的过程中，莫斯科公国逐渐崛起，到16世纪初统一了俄国。莫斯科大公伊凡四世即位后，正式采用“沙皇”的称号，强化了沙皇的专制权力。 蒙古人(金帐汗国)对俄罗斯200多年的统治，使俄国带有东方封建专制主义的色彩。在摆脱蒙古人的统治后，俄国也失去了与西欧国家经济与文化上的有机联系。特别是与新航路开辟、文艺复兴运动以及资本主义生产兴起的西欧相比显得落后与专制。沙皇俄国在18世纪初发生了具有深远影响的重大事件——彼得一世改革。 教师多媒体出示材料： 材料一此时(17世纪)，荷兰几乎控制了全球贸易；英国确立了资产阶级君主立宪制，为工业革命打下了基础。 材料二17世纪，俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，商业几乎全部被外国人把持。普通民众知识贫乏，即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三个。 问题：材料反映了什么问题？结合材料，思考彼得一世为什么要进行改革。 学生归纳后教师总结：17世纪的俄国盛行农奴制，落后于荷兰、英国等国家。为了改变俄国的落后面貌，实现富国强兵，彼得一世进行了改革。
部编人教版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教案
第2课俄国的改革 【教学目标】 知识与能力： 知道农奴制改革的历史背景,了解农奴制改革的主要内容,认识农奴制改革对俄国社会的影响,提高客观评价历史事件的能力。 过程与方法： 读、讲、议结合,通过对问题的思考,提高阅读、分析、比较的能力。通过对彼得一世改革和农奴制改革积极作用与局限性的讲解使学生掌握全面分析历史事物的方法。 情感态度与价值观： 认识到俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革,它为俄国资本主义的发展创造了条件,这次改革是历史发展的必然结果,但它也保存了大量的封建残余。顺应历史潮流,适时做出变革是社会发展的需要,可使国家变得更为和谐有力,进而使学生认识到在当今世界形式下,改革开放是各国富强的必经之路。 【教学重点】 彼得一世改革主要内容和农奴制改革的主要内容。 【教学难点】 认识彼得一世改革和农奴制改革对俄国社会的影响。 一、新课导入 在克里姆林宫,普京办公室唯一的画像是彼得大帝,在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上,普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝？他作出了什么重大的历史贡献？ 二、课堂活动 目标导学一：彼得一世改革 1.师介绍背景：16世纪中期,俄国成为中央集权的封建国家,但它盛行农奴制。农奴制下的农奴
和封建制下的农民是有区别的。 2.师引导学生读第6页的“相关史事”,让学生了解在沙皇的专制统治下,俄国盛行农奴制,是一个封闭落后的国家。农业和手工业主要使用农奴劳动,工商业的发展极其缓慢。 3.师介绍彼得一世,让学生读第7页的“人物扫描”,了解相关人物——18世纪初,沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。他发出向西方学习的号召,颁布一系列法令,全面推行改革。 4.师提问：彼得一世改革的内容与影响有哪些？生归纳。师总结：通过改革,俄国的经济、军事实力大大增强,一跃成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了条件。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标,开启了俄国近代化的进程。但是,在他的统治下,农奴制却进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍。 5.1700－1721年,俄国与瑞典进行战争。师：取胜的俄国获得了哪一个出海口？生：获得了波罗的海的出海口,并在战争过程中,营建了新首都——圣彼得堡。 目标导学二：废除农奴制 1.在工业革命的冲击下,俄国使用机器生产的工厂逐渐增多,但是,到19世纪中期,俄国的资本主义工业发展依然缓慢,远远落后于英法等资本主义国家。这是为什么呢？引导学生阅读第8页的“相关史事”。 2.生讨论总结：农奴没有人身自由,工厂中缺少大量的自由劳动力；同时,农奴收入微薄购买力极低,资本主义发展缺少广阔的国内市场。农奴制阻碍俄国资本主义的发展。 3.师提问：为什么农奴制的废除有利于资本主义的发展？ 生：农奴获得人身自由,为资本主义工业发展提供了大量的劳动力；农奴获得份地时支付的巨额赎金为资本主义发展积累了大量资金,促进了资本主义的发展。 4.1861年,亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。师提问：1861年农奴制改革的内容与影响是什么？生结合课本归纳总结。 5.俄与英法走上资本主义道路有何不同？有什么局限性？ 生：目的是摆脱农奴制危机,巩固贵族地主的统治；实施者是代表贵族地主利益的沙皇。局限性是保留了大量封建残余,影响着俄国经济与社会的发展。 三、课堂总结
人教部编版九年级历史上册习题word版：第20课 俄国的改革
第20课俄国的改革 01知识管理 知识点1莫斯科大公国的兴起 兴起：14世纪前后，在东欧平原的东北部，兴起了一个以莫斯科城为中心的强大政权——莫斯科大公国。 农奴制的确立：俄国地广人稀，缺乏劳动力，农民被束缚在土地上，逐步确立起农奴制。 知识点2彼得大帝改革 目的：为了改变俄国落后的面貌。 措施：①军事方面：按照欧洲强国的模式重新编制和训练陆军，并开始组建海军。②经济方面：注重扶植发展工场手工业，鼓励本国商人和外国企业主投资建设手工工场。③文化教育方面：引进西欧的文化教育体系，推行西方的文明生活方式，对上层社会的风俗进行了改造。 影响：改革后的俄国实力大增，资本主义经济得到初步发展，开始跻身欧洲强国之列，同时，农奴制也得到一定的巩固。 俄罗斯帝国的建立：1721年，彼得一世将俄国国号正式改为俄罗斯帝国，他也被称为“彼得大帝”。 知识点3废除农奴制 背景：①19世纪中期，俄国开始工业革命。但落后的农奴制限制了俄国社会的发展。②19世纪50年代的克里米亚战争进一步暴露了农奴制俄国的腐朽，大大激化了社会矛盾。 目的：为了摆脱日益严重的农奴制危机。 开始：1861年，沙皇亚历山大二世颁布“解放”法令。 内容：在保护贵族、地主利益的前提下，法令宣布农奴在法律上有人身自由，地主不能买卖农奴和干涉农奴生活；规定土地仍然归地主所有，农奴可以得到一定数量的份地，但必须以出钱或服劳役的方式向地主赎买。 评价：废除农奴制是沙皇政府推行的带有资本主义性质的改革。它使俄国走上了资本主义工业发展的道路，但这次改革很不彻底，保留了大量的封建残余。 02基础过关 知识点1莫斯科大公国的兴起 1．14世纪前后，在东欧平原的东北部兴起的以莫斯科为中心的强大政权是(A) A．莫斯科大公国B．俄罗斯公国 C．苏联D．罗曼诺夫王朝 2．一位俄国文艺评论家曾这样描述：农奴制的俄国暗无天日，就像一个监狱，一口棺材，散发着腐朽的臭气。这反映了17世纪时俄国远远落后于欧洲的原因是(C) A．外来入侵B．国家的分裂 C．农奴制盛行D．黑人奴隶制的存在 知识点2彼得大帝改革 3．1693年的一天，沙皇彼得一世面对浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄国面向西方，成为海上强国。之后他大刀阔斧地进行改革。彼得一世改革在经济方面的措施是(B) A．推行西欧的文明生活方式 B．扶植发展工场手工业 C．建立各类学校、医院 D．建立12个“院” 4．列宁说，彼得一世改革是“跳出落后圈子的一种独特的尝试”，指的是(C) A．使用野蛮的手段推行资本主义制度 B．效法西方政治废除沙皇专制体制 C．引进西方成果摆脱封闭落后的局面 D．废除农奴制度巩固沙皇专制统治
最新人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教案
第2课俄国的改革 1教学分析【教学目标】 知识与 能力 了解彼得一世改革与1861年农奴制改革的内容；理解经济基础与上层建筑之 间的关系 过程与方法观看《大国崛起》或《世界历史》等纪录片中关于俄国历史的片段，了解彼得一世改革和1861年农奴制改革的背景；搜集彼得一世的资料，了解彼得一世改革的措施；观察地图《15—18世纪俄国疆域的扩张图》，了解彼得一世改革的影响；了解俄国废除农奴制的原因和过程，理解1861年农奴制改革的影响 情感态度与价值观改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林 【重点难点】 教学重点：彼得一世改革的背景、措施和1861年农奴制改革的背景 教学难点：彼得一世改革和1861年农奴制改革的影响 2教学过程 一、导入新课 1．你知道右边图片上的人物是谁吗？ 2．彼得一世被称为“俄国之父”，他的历史功绩主要有哪些？ 3．马克思评价彼得一世“用‘野蛮’制服了俄国的‘野蛮’”，这里的两个“野蛮”分别代表什么意思呢？ 提示：第一个“野蛮”指彼得一世改革的强硬手段和坚决态度以及对反对者的残酷无情。第二个“野蛮”指彼得一世改革前俄国在经济、政治、军事、科技、文化方面的相对落后。 二、新课讲授 目标导学一：彼得一世改革的举措
1．彼得一世改革的背景 教师引导学生阅读教材，使学生对俄国历史演变有一个清晰的认知。 提示： 2．彼得一世改革的目的 提示：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。 3．彼得一世改革的举措 教师引导学生阅读教材，分类归纳改革举措，并认识其作用。 提示： 类别措施 作用 (由学生归纳)军事 上 创建了一支纪律严明的新式常备军有利于建立新式军队，增强军事实力类别措施 作用 (由学生归纳) 政治上改组行政机构，建立了中央集权的行 政体制，进一步加强了沙皇的专制权 力。要求贵族必须到军队或行政机构 为国家服务，按功劳和才能提拔人才 加强了中央集权，提高了政府效率，巩 固了沙皇统治 经济上鼓励兴办手工工场，准许工场主购买 整个村庄的农奴 促进了经济发展，扩大了农奴制的基础 文教上推行文化教育，派遣留学生，创办科 学院，开办学校，创办报纸 促进了文化教育发展，提高了科教素质 社会习俗提倡人们学习西方的礼节与生活方 式 改变落后习俗和文明开化 4.读教材 说一说：P7“人物扫描”体现了彼得一世怎样的精神品质？
人教统编版(部编)历史九年级下册第一单元第2课《俄国的改革》同步试卷C卷
人教统编版（部编）历史九年级下册第一单元第2课《俄国的改革》同步试卷C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。 一、基础知识 (共1题；共10分) 1. （10分）目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。 时间、人物：18世纪初、彼得一世。 结果：通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件，一跃成为欧洲军事强国。 （1）背景：在沙皇的专制统治下，俄国盛行________，是一个封闭落后的国家。农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。 （2）改组行政机构，建立了________的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才。 （3）鼓励兴办________，准许工场主购买整个村庄的农奴。 （4）推行________，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸。 （5）提倡人们学习西方的礼节与________。 （6）评价：彼得一世改革以强兵和学习________为目标，开启了俄国________的进程。但是，在他的统治下，农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 （7）原因：________严重制约了19世纪中期俄国的经济发展。 （8）时间、人物：1861年、________。 （9）内容：农奴获得人身自由，可以改变________，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱________，所出的价钱高出当时的地价。 （10）评价：1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了________，促使社会的各个方
部编版九年级历史下册第2课俄国的改革 教案
第2课俄国的改革 1教学分析 【教学目标】 知识与能力 掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制 改革的主要内容、性质、历史意义；通过对彼得一世改革和农奴制改 革的比较分析，使学生初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩 证关系 过程与方法 通过对教材图文材料的阅读、理解和分析，培养学生提取信息、利用 材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力，帮助学生构建历史 学科素养能力 情感态度与价值观 改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流， 才能自立于世界民族之林 【重点难点】 教学重点：彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景 教学难点：彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响 2教学过程 一、导入新课 三百年前，三十一岁的彼得大帝在波罗的海之滨建起一个全新的城市，命名为圣彼得堡。从此，俄国获得了一个连接西方的出海口，也打开了一扇通往当时先进文明的窗户。之后，圣彼得堡作为沙皇俄国的首都历时二百余年。因其在苏联卫国战争期间的卓然战绩，还被授予了“英雄城”的称号。至今，圣彼得堡仍被视作俄罗斯的“北方之都”。俄罗斯总统普京在涅瓦河畔发表了圣彼得堡300周年庆典讲话。在会上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。” 彼得大帝是怎样的一个人？为什么彼得大帝能成为普京总统“此生最佩服的人”？ 二、新课讲授 目标导学一：彼得一世改革的举措 1.彼得一世改革的背景 教师引导学生阅读教材，使学生对俄国历史演变有一个清晰的认知。 提示： 2.彼得一世改革的目的 提示：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。
3.彼得一世改革的举措 教师引导学生阅读教材，分类归纳改革举措，并认识其作用。 4.读教材 说一说：P7“人物扫描”体现了彼得一世怎样的精神品质？ 提示：敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神；勇于实践的践行精神；虚心好学的态度等。 目标导学二：彼得一世改革的性质和影响 1.材料展示 “鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。”到彼得一世去世时，俄国已建起240多个手工工场，俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。不过，工场的劳动力仍然以农奴为主。 设问：材料反映了彼得一世在经济上改革有何影响？改革是否触及农奴制的基础？讨论归纳彼得一世改革的性质。 提示：彼得一世改革促进了工场手工业的发展，在客观上为资本主义生产关系的发展创造了条件。但彼得一世的改革不仅没有触动农奴制的基础，反而使农奴制进一步加强。 总结：彼得一世改革是一次自上而下的带有资本主义色彩的封建性质改革。 2.引导学生阅读教材《15—18世纪俄罗斯疆域的扩张图》和《兴建新都圣彼得堡》，说说改革的影响。 提示：通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条
2020年春部编九年级历史下册第2课 俄国的改革(同步练习附答案)
第2课俄国的改革 一、选择题 1.《新全球史》中写道：“很多人认为，这种制度（农奴制）已经成为经济发展和国家生存的障碍……为了保持俄罗斯的大国地位，沙皇政府着手开始了一项改革计划……使俄罗斯社会在19世纪最后十年发生了转型。”材料不能反映的是（） A. 农奴制阻碍了俄国发展 B. 沙皇专制统治结束 C. 使俄国走上了资本主义发展道路 D. 改革目的是保持俄国大国地位 2.19世纪初，俄国全国人口中农奴占很大比重。农奴世代被来缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商；美国由于种植园使用大量奴隶从事棉花种植，利润丰厚，因此南方的奴隶贸易非常繁盛。这表明俄国和美国在资本主义经济发展过程中面临的相同问题是（） A.农奴是廉价的劳动力 B.工业革命发展滞后 C.奴隶贸易非常繁盛 D.缺乏自由的劳动力 3.沙皇彼得一世推行向西方学习的改革，其中文化教育方面的改革措施包括( ) ①派遣留学生 ②鼓励兴办手工工场 ③开办学校 ④创办报纸
A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④ 4．在沙皇专制统治下，俄国盛行农奴制，封闭落后，为了改变社会经济发展大大落后于西欧国家的状况，在俄国进行了自上而下改革的沙皇是（） ①伊凡四世 ②彼得一世 ③亚历山大二世 ④列宁 A．①④B．②③C．①②D．③④ 5. 它客观上为资本主义的发展提供了必需的自由劳动力、国内市场和资金，促使工业迅速发展。在19世纪80年代便基本完成了工业革命，资本主义经济逐渐在国民经济中居于主导地位，顺应了资本主义发展的要求，是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点。“它”是( ) A．彼得一世改革 B．克里米亚战争 C．十月革命 D．亚历山大二世改革 6．假如你是俄国的农奴，亚历山大二世签署废除农奴制法令后，你会遇到的变化是（） ①彻底获得了人身自由 ②得到一块土地，但必须出钱赎买 ③地主不能任意买卖你 ④你与地主的矛盾彻底解决 A．①②B．②③C．①③D．②④ 7．若为俄国著名沙皇彼得一世写几句简介，可以选用的正确陈述有（） ①彼得一世积极向西方学习 ②彼得一世建立新式常备军和海军
2019年精选初中历史九年级上册第20课 俄国的改革岳麓版习题精选【含答案解析】第八十一篇
2019年精选初中历史九年级上册第20课俄国的改革岳麓版习题精选【含答案解 析】第八十一篇 第1题【单选题】 俄国1861年改革和美国内战要解决的共同问题是发展资本主义所需的( ) A、原料问题 B、劳动力问题 C、市场问题 D、资金问题 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 某历史学家对俄国废除农奴制的法令作了这样的主人：“因为赎买了土地，他们（农奴）就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民”。这位史学家认为这一法令( ) A、解决了农奴的贫困问题 B、为资本主义发展提供了劳动力 C、加速了俄国向亚洲扩张 D、使俄国成为发达资本主义国家 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】
美国解放黑人奴隶和俄国废除农奴制的相同意义是( ) ①维护了专制统治 ②促进了资本主义经济发展 ③消灭了各族歧视 ④推动了文明进程 A、①② B、②④ C、②③④ D、①③ 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 “国以民为本，民以食为天”是对民生问题重要性的认识。民生问题是当前我国“十二五”规划所关注的焦点，也是古今中外各国政府非常重视的问题。19世纪60年代，俄国农奴制改革和日本明治维新共同关注的民生问题是( ) A、引进西方先进技术 B、大力发展教育 C、提倡文明开化 D、解决农村土地问题 【答案】： 【解析】：
第5题【单选题】 俄国和日本在19世纪60年代都进行了改革。下列关于两国改革说法正确的是( ) A、改革前都面临民族危机 B、都提倡文明开化，向西方学习 C、都废除了农奴制 D、都是资产阶级的改革 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 日本明治维新和俄国1861年改革的相同之处是( ) ①改革前都面临外敌入侵②都是资产阶级性质的改革 ③都使本国走上了资本主义发展的道路④都保留了大量的封建残余 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 【答案】： 【解析】：
第10课苏联的改革与解体教学设计教案1
第10课苏联的改革与解体 一、教学目标 1、基础知识：1953年，斯大林逝世，赫鲁晓夫上台。1956年赫鲁晓夫做《关于个人迷信及其后果》的报告。1964年勃列日涅夫上台、1967年勃列日涅夫宣布苏联已建成“发达社会主义”社会、1975年后，苏联进入经济停滞时期。1985年，戈尔巴乔夫上台执政、1990年苏联人民代表大会召开并通过决议；苏共“二十八大”召开并通过决议、1991年8月，戈尔巴乔夫辞去苏共中央总书记职务；12月21日“阿拉木图协议”签署；12月25日，戈尔巴乔夫辞去苏联总统职务。 2、能力培养：戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系、戈尔巴乔夫改革与中国改革的异同。 3、思想教育：社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策。因此改革是必需的、必要的，但不能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。 二、教材分析与建议 重点：戈尔巴乔夫的改革及其影响。 难点：苏联改革失败的原因和苏联解体的原因。 三、教学过程 （问题情景导入1）： （师）：你知道图中人物是谁吗？他就是苏联最后一位领导人戈尔巴乔夫。 1991年12月25日晚，戈尔巴乔夫发表电视讲话，宣布辞去苏联总统职务。 同时飘扬在克里姆林宫上空的苏联国旗——镰刀锤子红旗徐徐降下，代之而起的 是白、蓝、红三色的俄罗斯国旗。至此，存在了约七十年之久的世界上第一个社 会主义国家苏联，最终解体。这一事件震惊了世界。那么，苏联为什么会解体呢？ 让我们一起去了解苏联，探寻问题的答案吧！ （问题情景导入2）： （课件显示赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫图片。） 师：红星陨落——当一个伟大的国家退出历史的舞台时，我们仿佛看到它开国时的辉煌，也看到了它谢幕时的凄凉。回顾这段历史，除了建国初期的两大著名领导人物——列宁和斯大林外，苏联的经济改革经历了赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫三位领导人时期。苏联没有因自身的改革变的强大而是走向解体，为什么？让我们一起去了解苏联，探寻问题的答案吧！ （讲授新课）： （师）： 20世纪30年代以来，在特定的历史条件下，苏联形成的高度集中的政治经济体制，曾有力地推动了社会主义建设事业的发展。但是，随着时间的推移，这种趋于僵化的管理体制的弊端日益暴露出来，并随着斯大林晚年身体的逐渐衰弱和思维方式的日趋偏执，他的决策对苏联社会的负面影响也日益加深。“斯大林模式”这个僵化的体制已成为苏
俄国的改革优秀教案
俄国的改革 【教学目标】 一、知识与能力 知道彼得一世改革的主要内容，理解这次改革使俄国开始走向现代化；了解废除农奴制改革的背景，知道废除农奴制法令的主要内容，理解改革进一步促进了俄国现代化的进程。 通过概述彼得一世改革和废除农奴制改革的内容，培养和提高归纳概括的能力。通过分析两次改革的背景和影响，提高理解、分析历史问题的能力。 通过对废除农奴制改革的影响进行课堂交流、发言，培养“言而有据”进行表达的能力。 二、过程与方法 通过对废除农奴制改革的目的和积极影响的分析，学习运用“动机与结果”的概念分析解释历史问题。 通过阅读教材梳理两次改革的内容，进一步学习概括归纳历史知识的方法。通过阅读各种材料，分析改革背景，理解改革影响，进一步学习阅读材料、提取历史信息的方法，学习“论从史出”“史论结合”的方法。 三、情感、态度与价值观 通过学习彼得一世率团全面考察西欧国家，培养虚心学习的态度。 通过学习彼得一世改革和废除农奴制改革促进了俄国历史发展，认识到改革是推动社会进步的动力，进一步坚定坚持改革、深化改革的信念。 【教学重点】 1．彼得一世改革。 2．废除农奴制的法令。 【教学难点】 废除农奴制改革是沙皇领导进行的资产阶级改革。 【授课类型】新课 【教学准备】 1．制作PPT课件。 2．剪辑视频片段：纪录片《大国崛起·寻道图强》片头（约1分半钟）和《克里米亚战争》（约2分钟）。 3．可准备《俄国领土扩张图》。
【教学方法】 讲述法、自主探究法、讨论法、材料研习法。 【课时安排】1课时。 【教学准备】（教学媒体）自制PPT课件。 【教学过程】 导入新课： 播放剪辑视频《大国崛起·寻道图强》 片头，激发兴趣、引起思考。教师提问：视频片段中关于俄国历史发展的哪些描述给你留下较深的印象？（学生回答。）教师继续设问：这些又让我们感受到了俄国历史发展的什么特点呢？今天，我们就一起学习曾深刻影响俄国的两次改革。 一、彼得一世的改革（课件或板书展示） （一）改革的背景（课件或板书展示）（课件展示《莫斯科公国建立之初》、《沙皇俄国形成时期》、《彼得一世登基时》三幅不同时期的俄国疆域图） 教师：观察地图，我们看到俄国领土有怎样的发展特点？（学生回答俄国的领土不断扩大。）教师指图补充：早在9世纪时，斯拉夫人就在这片土地上建立起了俄罗斯封建国家，后来以莫斯科公国为中心，近代“沙皇俄国”逐渐形成。到17世纪后期沙皇彼得一世登基时，它已成为横亘亚欧大陆北部、领土面积居世界第一位的大帝国。 与历代沙皇一样，彼得一世也渴望扩张领土，进一步为俄国打通通往欧洲的出海口，但在1695年、1696年的两次对南方奥斯曼帝国的战争和1700年对北方瑞典的战争中，俄国均以失败告终。这是为什么？请阅读教材回答。（学生阅读并回答后，教师总结。）教师总结：作为一个封建农奴制国家，俄国的经济、文化十分落后。 1．俄国社会经济、文化的落后（课件或板书展示） 那这一时期的西欧的情况如何？请回忆上期所学内容：14到17世纪，西欧发生过哪些重大历史事件或重大改变？（学生在教师引导下，从14世纪西欧资本主义经济萌芽、文艺复兴、新航路开辟、海外殖民扩张的开展、英国资产阶级革命等思考、回答）教师总结：此时的西欧资本主义正蓬勃发展，遥遥领先于俄国。面对困境，年轻的沙皇决心改变，很快，一场影响俄国历史进程的改革——彼得一世改革就展开了。 2．彼得一世向西欧的学习（课件或板书展示） 1697年，一个庞大的使团从俄国出发，开始了周游欧洲列国的旅程，组织这次考察的正
九年级历史下册《俄国的改革》教学设计
九年级历史下册《俄国的改革》教学设计 九年级历史下册《俄国的改革》教学设计 【教学目标】 知识与能力 了解俄国的历；理解彼得一世改革，亚历山大二世改革（废除农奴制改革）；的背景、性质及改革的影响。 通过比较两场改革，提高学生分析比较历史事件的能力。 通过从改革的内容中分析改革带的影响，培养学生分析推理的能力。 过程与方法 通过分析俄国两次改革的积极影响和消极影响，培养学生学会运用一分为二的方法去客观评价历史事件。 通过比较两场改革，培养学生比较归纳的学习方法。 情感、态度与价值观 通过本课学习，让学生认识到：彼得大帝具有的优秀品质及关键历史人物所发挥的重要作用；改革促进了俄国社会发展，说明改革是社会发展的直接动力。 重点：俄国农奴制改革及其历史影响。 难点：理解改革的影响。 教学方法 材料分析法、地图导学法、分析推理法、微视频辅助教
学法。 学习方法 自主学习、合作讨论法、分析推理法、比较学习法。 课前准备 PPT课件，微视频等 【新课导入】 老师最佩服的人是普京，普京最佩服的人是彼得大帝。普京为什么佩服彼得大帝？从俄国的改革中找找答案。出示课题《俄国的改革》。 【新课学习】 教师出示学习目标，学生明确目标。 一、彼得一世改革 1、自学俄国的历完成自学提纲。 2、利用俄国疆域的扩张图，简单了解俄罗斯帝国的形成。 3、观看有关彼得一世剪胡子的微视频。激发学生兴趣，导入对彼得一世改革的学习。 4、通过史料分析，让学生认识彼得一世改革的背景。 （1）教师补充材料，让学生直观认识俄国落后的具体表现。 （2）教师出示历史材料： 17世纪中期俄国农奴占全国人口的百分之九十以上。在
2018~2019学年部编版九年级历史下册：第2课《俄国的改革》教学设计
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第2课 俄国的改革 教学分析 教学重点：彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景。 教学难点：彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响 教学过程 一、导入新课 在莫斯科的克里姆林宫，普京将一幅彼得大帝的画像挂在办公室里。在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情的说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”彼得大帝做出了什么重大的历史贡献？他的改革在历史上产生了什么影响？导入新课今天让我们一起来学习第2课：俄国的改革 二、新课讲授 目标导学一：彼得一世改革 学生自主学习：指导学生阅读教材，解决以下问题 1、俄国的历史沿革 9世纪晚期： 13世纪上半叶： 14世纪： 15世纪晚期： 16世纪： 2、背景：投影17世纪俄国落后表现 俄国农奴制盛行，封闭落后，工商业的发展极其缓慢。 3.时间及目的： 18世纪初 改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。 4.改革的内容：
创建了一支纪 改变落 5.改革的影响或改革的作用： ①积极影响：通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。开启了俄国近代化的进程。 ②局限性：进一步强化了农奴制，后来成为俄国社会发展的障碍。 6.彼得一世的扩张及营建新都：学生看书自学 目标导学二：彼得一世改革 1、出示材料 三: ?地主有权在领地内对农民进行判决、鞭打、 ?拷问和给他们带上镣铐、锁链。 ?地主破产时，其债务由农民来偿还。 ?地主有权干涉农民财产、婚姻等家庭事务 ?地主有权交换、赠送和买卖农民。 ?农民连同妻子儿女和财产都属于领主所有。 -----1649年《法律大全》 材料四: “克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产的民族进行
《俄国农奴制改革》教案(人民版)
俄国农奴制改革 一、改革的背景——危机笼罩下的俄国 1、俄国经济的发展受到封建农奴制的严重阻碍。（劳动力、市场、资金、原料） 2、广大人民掀起了大规模反对农奴制的斗争。（工农运动；十二月党人起义等） 3、出现反对农奴制和专制统治的民主革命新思潮 4、失败使俄国国际地位急剧下降，也充分暴露农奴制的腐朽和政府的无能加剧社会危机 5、危机面前，沙皇选择实行自上而下的改革。 二、改革的经过、内容 1、时间： 1861年俄历2月19日，签署废除农奴制的法令和宣言，史称“”，又称“解放法令”。 2、目的：缓和，挽救危机，重振大国威望 3、主要内容： （1）政治上，废除农奴制度，给农民人身自由。 （2）经济上：农奴可得到，但其大小、肥瘠由地主决定；份地须，未付清赎金前，农民仍须给地主、交。 （3）组织上：建立一种新的管理组织——“”管理农民。 三、评价： 1、性质：是一场自上而下的的改革运动； 也是对农民一次公开、野蛮的掠夺 2、进步性：（1）促进俄国资本主义经济的迅速发展。（2）推动俄国政治改革，推动政治近代化。 促使了封建生产方式向的过渡（转折点）。 3、局限性（使俄国形成以军事封建为特征的帝国主义，对外显示更大的侵略性和扩张性。） （1）不彻底性：保留大量封建农奴制的残余，沙皇专制制度依然存在， 农民仍然处于被压迫被剥削的无权地位。 （2）掠夺性：“解放”后的农奴被剥夺得一干二净（3）欺骗性：改革后的农民为生计重新受盘剥 四、1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程影响： 1、推动俄国封建经济的解体，促进资本主义经济的迅速发展。 2、通过改革，西方资产阶级的思想和统治方式开始传入俄国，推动俄国在六七十年代进行了一系列资产 阶级性质的政治改革，迈出俄国由封建君主专制向资产阶级君主专制制度转变的第一步，从而为俄国资本主义发展开辟了道路。 19世纪70年代上层建筑（政治）的改革 内容：（1）建立地方自治机构，建立城市自治机构－城市杜马（议会）自治局 （2）改革司法机关：废除旧的等级审判制度，建立陪审制度和律师制度，实行公开审判。 （3）军事改革：实行普遍义务兵役制；改革军事管理系统；更新军备，设立中等军事学校[整合提升]： 1、理解废除农奴制的经济背景：
部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》优秀教案
第2课俄国的改革 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 了解1861年农奴制改革的主要内容、性质和历史意义,了解16—19世纪俄国在欧洲、亚洲扩张的概况。 【过程与方法】 通过本课学习,培养学生运用对比方法观察历史事件的能力,对复杂的史事进行简化、概括的能力,用辩证的方法全面分析历史事件的能力;使学生初步学会运用历史唯物主义观点,正确评价俄国的改革。 【情感、态度与价值观】 认识俄国两次改革的性质,认识两次改革在本国历史上产生的重大影响,从而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用;认清俄国的改革的局限性,即由于改革不彻底,保留了大量封建残余。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 18世纪初彼得一世改革,1861年俄国废除农奴制及其历史意义。 【教学难点】 感知这两次改革使俄国社会发生的巨大变化;1861年俄国废除农奴制,成为本国历史上的重大转折点。探究1861年俄国废除农奴制的进步性和局限性,学会全面、正确地评价历史事件的方法。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 教师提问:以上图片中的历史人物是谁? 学生回答:彼得一世(彼得大帝),沙皇亚历山大二世。 教师引导:照片上的两位沙皇为俄国的强盛作出了巨大的贡献,彼得一世改革为沙皇亚历山大二世改革奠定了基础。他们试图通过改革使俄国成为欧洲强国。接下来我们将一起学习第2课《俄国的改革》。 二、新课讲授 (一)彼得一世改革 1.教师提问:请同学们阅读课本第6页,然后谈谈彼得一世改革的背景。 学生回答:16世纪初,莫斯科公国统一了俄国,进入沙皇专制时代;17世纪,俄国沙皇专制在政治、经济及教育方面都远远落后于西方一些国家。
2.教师提问:请同学们找出彼得一世改革的目的、性质及内容。 学生回答:(1)目的:为了改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。 (2)性质:自上而下的资产阶级改革。 (3)内容:①政治上,改组行政机构,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力;②经济上,鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴;③军事上,创建了一支纪律严明的新式常备军,要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才; ④教育上,推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸;⑤社会生活上,提倡人们学习西方的礼节与生活方式。 3.教师提问:彼得一世具有什么精神? 学生回答:勇于改革创新,敢于学习西方先进文化,革旧除新的魄力。 4.教师提问:彼得一世改革给俄国带来了什么影响? 学生回答:俄国的经济、军事实力大大增强,一跃成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了条件。1700—1721年,俄国与瑞典进行战争,俄国获胜,夺取了波罗的海的出海口,并在战争过程中,营建了新首都——圣彼得堡。 教师补充:彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标,开启了俄国近代化的进程。为俄国后来的资本主义发展准备了有利条件,把俄国推进到一个新的历史时代。 教师引导:彼得一世改革注重引进先进文化及军事理念,但拒绝西方的政治制度,强化沙皇专制制度。后引起1825年十二月党人起义,这次起义虽被镇压,却对沙皇专制统治制度造成了一次巨大冲击。真正使俄国强起来的改革是沙皇亚历山大二世改革。 (二)废除农奴制 1.材料展示: 材料一 材料二亚历山大二世曾说过:“我不愿农民过得优厚,但我要防止俄国暴动。我认为,我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴,我宁肯把手砍掉。” 教师提问:请根据课文内容及以上材料,归纳出俄国农奴制改革的背景。 学生1回答:19世纪中期,在欧洲工业革命的影响下,俄国资本主义经济有所发展,但是受到农奴制的严重制约。残酷的封建剥削激起了广大农奴的反抗,农民暴动接连不断,动摇了沙皇和贵族地主的统治。 学生2回答:1853—1856年,俄国同土耳其以及英、法在克里木半岛的战争中惨败,充分暴露了俄国沙皇专制和农奴制的腐朽,加剧了俄国国内的社会矛盾。 2.教师提问:农奴制怎样阻碍了资本主义的发展?假如你是当时的统治者沙皇,面对严重的社会问题你会怎样做?
2019年精选岳麓版历史九年级上册第20课 俄国的改革巩固辅导【含答案解析】四十八
2019年精选岳麓版历史九年级上册第20课俄国的改革巩固辅导【含答案解析】 四十八 第1题【单选题】 在一次历史活动课上，王慧同学向全班同学介绍了俄国1861年改革。你认为她的表述哪一项不正确( ) A、改革的目的是巩固统治，缓和阶级矛盾 B、它是沙皇实行的一次自上而下的改革 C、改革使俄国走上了资本主义发展道路 D、它是一场彻底的资产阶级性质的革命 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 美国内战和俄国1861年改革前经济发展面临的共同障碍是( ) A、资金不足 B、企业设备陈旧 C、缺乏技术人才 D、缺乏自由的雇佣劳动力 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新对历史发展的相同影响是( ) A、推动了资本主义发展 B、维护了国家统一 C、摆脱了半殖民地命运 D、废除了奴隶制度 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 假如你穿越时空隧道回到1864年的美国和俄国，下列有关当时两国状况描述不正确的是( ) A、俄国农奴无偿分到土地 B、俄国仍保留沙皇统治 C、美国南北战争仍在继续 D、美国黑人已经获得解放 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】
改错题（题中有一处是错误的，写出错误内容并订正） 俄国的1861年改革是一场废除奴隶制的改革，它是俄国历史上的重大转折点，使俄国走上了资本主义发展的道路。 错误：______订正：______ 【答案】： 【解析】： 第6题【材料分析题】 阅读下列材料，回答问题： 材料一：美国南北战争，并不像许多人认为的那样，单纯地为了奴隶制这个道德问题，或是像税制那样狭隘的经济问题。它的原因要深刻的多。富饶的新大陆，究竟是由农业还是由工业来支配？是由第一次浪潮势力还是由第二次浪潮势力来统治？美国的未来基本上是个农业社会还是工业社会？北军的胜利，美国的工业化的大局已定。 材料二：历史学家爱德华·拉津斯基这样写道：“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像两面神亚奴斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去……” 材料三：日本新领导人（指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家…… 结合所学知识，材料一中为什么说“北军的胜利，美国的工业化的大局已定？ 根据所学知识简要分析，亚历山大二世改革“一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去”的含义。 根据材料三并结合所学知识，说明“日本新领导人”最感兴趣的那些“增强民族力量”的西方文明是什么？ 综合上述材料，结合所学知识，谈谈美、俄、日巩固和走上资本主义道路的方式有什么不同？