年月日、24时计时法练习

年、月、日和24时计时法练习

班级姓名

一、填空

1、用24时计时法表示下面的时刻。

上午5时（）下午2时（）上午10时（）下午5时( ) 凌晨2时（）晚上8时（）下午4时（）中午12时（）晚上10时（）2、用普通计时法表示下面的时刻

9时（）13时（）17时( ) 20时45分是( ) 7时15分( ) 12时( ) 4时40分（）24时（）23时55分（）二、（普通计时法和24时计时法互换）

上午8时（）晚上9时35分（）凌晨4时（）14时20分（）6时50分（）23时45分（）13：25 （）7：50 （）21：08（）早晨5：05（）中午12：00（）午夜12：00（）

三、填空

1、一年有（）个月，其中大月有（），小月有（）。

2、2004年是（）年，这一年的二月有（）天。1800年的二月有（）天，这一年有（）天。

3、姐姐比小明大5岁，10年后姐姐比小明大（）岁。

4、一天有（）个小时，一个周有（）个小时。

5、今天的0时也是昨天的（）时，也可以说是昨天夜里的（）时。

6、学雷锋小组下午2：00去王奶奶家帮忙，一个半小时后干完了，这时的时间是（）。

7、一年有（）个季度，第一季度包括（）月。2003年的第一季度有（）天。2005年的第三季度有（）天。

8、2年＝（）个月3日＝（）时36月＝（）年5时＝（）分300秒＝（）分36分＝（）秒

9、四月的最后一天是（），五月的最后一天是（）。

10、爸爸6月28日出发，7天后回来，回来时是（）月（）日。

11、小红跑60米用了12（）。小玲在上学的路上走了20（）。

12、中国共产党是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是（）周年。

13、百货商店营业时间是7：30～20：30，这个商店每天营业时间有（）。

14、某服装市场早上8：30分到下午3：30分之间营业，请用24时计时法来表示这段营业时间（）

15、王老师每天早上7：30上班，晚上17：30下班，中午休息1小时，王老师每天工作的时间是（）

四、判断

（1）小华是1994年2月29日出生的。（）

（2）小强是2000年11月31日转到我们学校的。（）

（3）2002年的第一季度有89天。（）

（4）小刚的生日正好是在2月30日。( )

（5）晚上8时用24时计时法表示是20：00。( )

（6）平年和闰年下半年的天数是一样多的。( )

（7）一天时间钟面上时针正好走二圈。( )

（8）夜里12时也是第二天的0时。( )

五、思维拓展：

1、图书馆上午8时开门，晚上8时关门，一天开放时间是多少时间?

2、足球比赛从15：30开始，经过120分结束。结束时是几时几分?

3、玲玲16号下午买回来一盆花，他从晚上8点开始第一次浇花，然后每隔12小时浇一次，玲玲第10次浇花是是几号几时?

24时计时法 教学内容：人民教育出版社三年级下册P52 《年月日》24小时记时法 教学目标： 1．知道24时计时法的意义，掌握其特征。会用它表示时刻。 2．发现并归纳12时记时法和24时记时法的互化规律，进一步建立时间观念，学会合理安排作息时间。 3．从生活中提取素材，积累获取生活中数学信息的能力，体验数学就在身边。 教学重点： 认识理解24时计时法，正确地运用24时记时法表示时刻。 教学难点： 理解24记时法中的0点。及12时计时法和24时计时法的互化。 教学具准备： 钟，多媒体课件 教学过程： （课前准备：学生每人准备一只闹钟） 一．引入 １．了解谈话 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。说的是时间的宝贵。那么关于时间，你已经知道了哪些知识呢？能举例说说么？ ２．创设情境，初步感知24时计时法。 师：同学们，你们知道中央一台的新闻联播是晚上几时开播吗？（晚上7时）通常你们在电视上晚上7时，新闻开播的时候，画面上的时间是怎样表示的呢？（媒体出示画面） （19：00） 师：晚上7时又可以说成是19时。为什么可以这样表示呢，它又和7：00有何区别呢？这就是我们今天要学习的“24时计时法”。（板书课题：24时计时法） 二．新授： 探究一：认识一天有24小时 出示主题图（百货商场） 师：小女孩问了妈妈什么问题呀？ １．师：21:00是几时？谁来猜一猜？（学生可能会有多种答案） ２．师：你们还在哪些地方看到过这种计时方法？

（电视上，商店的门口。火车时刻表等） 师：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念，为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做“24时计时法”。 师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看着钟表。（给学生演示教具） 3.动手操作 (1)师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一，那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年钟声是在什么时间敲响的？（夜间12时） 师：（把时针调到12时）对，夜间12时，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。 师：现在请同学仔细想一想，在一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？（两圈）师：他说的对吗？（对） 让我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（给学生演示教具） 当时针走到夜间12时，新的一天开始了，此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字12——夜里12时，就是0时，24时计时法也就是从此时开始计算一天的时间。接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、上午9时……直到中午12时。这时时针走过了第一圈。（再接着拨）下午1时、下午2时……晚上8时、晚上9时……直到午夜12时，也就是第二天的0时，这时时针走过了第二圈。 师：通过刚才的活动我们验证了在一天的时间里，钟面上的时针正好走两圈。那么一共是几小时呢？（一共是24小时）（板书：一日＝24小时） （2）学生动手操作： 作为一天的开始时间，是几时？边拨闹钟边说说，1日有几个小时？ 探究二; 1．P52页钟面。 师：钟面上外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？（小组讨论交流） 2．学生交流后教师总结： 钟面外圈的数就是时针走第二圈时所对应的24时计时法的时刻，外圈的数和内圈的数相差都是12。 3、中央电视台晚上7时播出新闻，这个7时，就是19：00.请同学们在钟面上找一找，看一看。 师：晚上7时和19：00是同一个时间吗？ （生：同一个时间） 师：那为什么要用19：00来表示晚上7呢？你知道这是为什么呢？ （生：同样7时，可以是早上7时，晚上7时，但19：00就一看就知道是晚上7

小学数学三年级下册教案——《24时计时法》教学设计 教学目标： 1、使学生认识24时计时法及其用途； 2、使学生会用24时计时法表示时刻，初步理解时刻和时间的意义； 3、进行简单的经过时间的计算。 4、普通计时法与24时计时法的互换 4、通过本课的学习，让学生体会到时间象流水，要珍惜时间。 教学重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会一些简单的经过时间的计算方法。 教学难点：普通计时法与24时计时法的互换。 教学过程： 一、复习导入 出示课件，看图写时间 24时计时法在我们身边随处可见，应用的非常广泛。这节课，我们就一起深入研究24时计时法（板题） 二、新授 （二）激活经验，感悟方法 师：那么，究竟什么是24时计时法呢？它是怎样表示时间的呢？同学们以前就听老师说过一日＝24时，我们先借助钟面看一看一日是不是24小时。 （课件演示一日内钟面时针和分针转动的过程，要求学生仔细体会一天有2个12小时，时针一天共转了2圈，共24小时。） 1、 24时计时法及用途 （1）、教师拿出钟表将时钟、分钟都指向“12”，告诉学生这是夜里12时，也是新的一天的开始——0时。现在老师拨钟请同学们说出指定的时刻：上午8时，中午12时，下午5时，晚上10时，午夜12时。小节：夜里12时表示一天的结束，即24时，又表示第二天的开始，也叫0时，从0时到24时的

计时法，是全世界通用的，也叫国际计时法（板题）师：那么，究竟什么是24时计时法呢？它是怎样表示时间的呢？同学们以前就听老师说过一日＝24时，我们先借助钟面看一看一日是不是24小时。 （课件演示一日内钟面时针和分针转动的过程，要求学生仔细体会一天有2个12小时，时针一天共转了2圈，共24小时。） 笑笑要去车站接同学欢欢，欢欢打电话来说明天7:00到站。可一放下电话，笑笑却不知到底应该什么时候去接欢欢。小朋友知道这是为什么吗？〔不清楚是上午7点还是下午7点，借此复习（讨论）普通计时法。〕 并指出：第一圈以夜里12时（也就是0时）到中午12时，是12小时。第二圈以中午12时到夜里12时（也就是第二天的0时）又走了12小时。一共走了两圈是24小时。邮电、交通、广播等部门采用的是从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 每天每个人都只有24小时，如果我们每天睡觉用去10小时，吃饭用去3小时，活动用去2小时，休息游戏和路上各用去1小时，那么用在学习上就只有7小时，再平均分配到各门学科的话，大概每天每门课就仅有1小时了。所以我们要抓紧时间学习，不能浪费每一分每一秒。 （2）、请同学们阅读课本P45上面第3小节，通过阅读使学生懂得在把下午的几时或晚上几时用24时计时法表示时，要给原来的数加上12，而第一圈的时刻用24时计时法表示更简单，不要写明凌晨，上午等，只要直接写几时。板书：1日＝24时 师：我们已经清楚了夜里12时用24时计时法表示就是24时，这一时刻既表示1天的结束，又表示第2天的开始，所以习惯上常把夜里12时又说成0时。 师：现在，思考两个问题：（1）这个钟面外圈的数表示什么？是上午的时刻？下午的时刻？还是晚上的时刻？（2）外圈的数和相对应的内圈的数之间有什么关系？ （师生交流：钟面外圈的数是按24时计时法表示下午和晚上时间的，总是比内圈相对应的数大12。所以，用24时计时法表示下午和晚上的时间，只要用内圈的数加上12来表示即可。反过来，如果告诉我们的时间是用24时计时法表示的时间，就减去12算出用普通计时法表示的时刻。） （三）加深理解，形成方法 师：在生活中，24时计时法和普通计时法都是经常要用到的，我们要学会熟练地互相转换。 （出示课件：《小明的一天》）师：小明正在参加升旗仪式，这时是什么时间？小明正在吃饭，这时是什么时间？小明正在和小伙伴们在一起踢足球，这时是什么时间？小明上床睡觉了，这时是什么时间？（学生回答）

普通计时法和24时计时法练习题精品文档 普通计时法和24时计时法练习题 一、填空。 1、用24时记时法表示下面的时间( 上午9时是下午5时是 凌晨2时是晚上10时是 2、用普通计时法表示下面的时刻 17时是20时是 7时是 12时是 3、填表: 普通记时法: 上午9时半晚上8时夜里12时半 24时记时法: 14:3: 4、一辆汽车9:10从无锡开往南京，11:30到达，途中行驶了。 一列火车11:25发车，路上行驶了4小时45分，到达时刻是 5、李明每天上午7:50到校，11:30离校;下午2:00到校，下午4:40放学。李明一天在校的时间是分。 6、小明上写字课，从下午2点开始，40分钟一节课，应该在下课。 7、今天的0时也是昨天的时，也可以说是昨天夜里的时。 二、选择。 1 / 9 精品文档 1、中央电视台一套新闻联播晚上7时开始，就是开始。

A、7:00 B、17:00 C、19:00 2、从早上8时到下午5时，经过了小时。 A、13 B、3 C、9 3、气象站从2:00起，每隔4小时测量一次气温，全天共测6次，那么第三次测量的时间是 A、10:00 B、6:00 C、晚上10:00 4、小明早上6:30离家去上学，上了4小时课，来回路上共花掉1小时，他时到家。 A、10:30 B、11:30 C、12:30 三、 上午8时晚上9时35分凌晨4时 早晨5:0 中午12:3午夜12:00 13:7: 1: 14时20分6时50分3时45分 三、以下各题要求用列式计算，写出过程。 1、乘汽车从海安去南通，上午10:45出发，中午12:25到南通，路上一共走了多长时间, 2、足球比赛从16时40分开始，1小时40分后结束，比赛什么时候结束, )小时 2.0时是晚上10时 2 / 9 精品文档 3. 一列火车8时45分出发，当天14时10分到达目的地，中间经过的时间是5小时24分钟。

《24时计时法》教学设计 教材分析： 本内容是在学生理解了钟面，学习了时、分、秒相关知识的基础上学习的。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材实行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，协助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间实行互换。通过解决一些实际问题，协助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的。通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的水平。 学生分析： 在学习24时计时法之前，学生已经学习了相关时间，时、分、秒和时间相关的知识，他们对钟面、经过的时间等问题均有所了解和掌握。在日常生活，比如电视和乘车的过程中等或多或少地与24时计时法有过交道，不会一点都没有接触到，这就构成了学生学习本课的知识基础。 根据教学内容和学生的理解规律，我觉得在这节课的教学中应该注重生活化、活动化、信息化，协助学生更好的学习，让更多的孩子沉浸在学习数学的乐趣中。所以，要让学生在数学活动中学习数学，在于调动学生原有的知识的生活经验，发现问题，创造新知识，并在这个过程中培养学习兴趣，发展智慧，增长才干。在教学中，我注意实行启发式、讨论式、活动式的教学模式，现实生活中到处有数学，到处存有着数学思想，关键是教师能否善于结合课堂教学内容，去捕捉生活数学实例，学生已有知识经验，也激起学生的学习兴趣，为课堂教学服务。 教学重点难点： 使学生理解和发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别，并能准确地把用24时计时法表示的时间与用普通计时法表示的时间实行互换。 教学目标： 1、创设现实而有趣的问题情境，让学生在初步感知两种计时法的基础上，通过观察、比较、合作、交流，掌握12时计时法和24时计时法的特征，发现两种计时法互相转化的规律，能准确实行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。

【教育资料】三年级数学教案《用24时计时法表示时刻》教学准备：钟面、情景图 3．教学目标： （1）通过观察钟面上时针的转动，使学生认识到1日＝24时，会用24时计时法来表示某一时刻； （2）使学生进一步熟悉24时计时法，学会计算简单的经过时间，认识时间和时刻的区别。 （3）从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。 4．教学过程： 一、认识24时记时法 1．出示情景图，引导学生观察，收集时刻信息。 2．组织交流时刻信息，提出问题：8时的时候，你猜老师会在干什么？ 3．组织学生猜测。（老师在我们班上课工作；老师可能没有课在办公室批改作业；或许有学生也会猜到是晚上8时......） 4．揭示答案：每天的这个时候，老师都在家里备课，为什么你们没猜到（为什么这么多小朋友没猜到呢）？

学生可能会说：我们讲的是上午8时，而老师指的是晚上8时。 师：是的。晚上8时和上午8时是我们惯用的12计时法，谁还知道别的计时法？ 学生可能会说：晚上8时就是20时？ 你怎么知道的？（我在电视上看到过；我妈妈教我的；我是在收音机上听到过......） 生活中，你在什么地方还见过这样表示时间的方法？（使学生感受数学与日常生活的密切联系，体会数学学习的重要性。） 师：小朋友真是生活的有心人，采用这种计时法就不会让人产生误解了。这种计时法就是24计时法。 5．组织学生观察：老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，1日（天）里时针正好走两圈，从夜里12时（0时）开始到中午12时，时针走一圈是12小时；从中午12时再到夜里12时（0时），时针又走1圈也是12小时，一共是24小时，感受一天共有24小时。

24时计时法练习 一、改写成另一种计时法。 8：30（）晚上10：45（）17：38（）傍晚6：15（）22：10（）19：22（）2：00（）早上7：55（）下午1时10分（）上午10时30分（）11时（）二、用24时记时法表示下面的时刻。 早上7时=（）晚上7时=（）中午11时30分=（） 夜里11时30分=（）1时=（）分凌晨0时（）下午4时30分（）晚上12时20分（）上午9时10分（）傍晚6时（）深夜12时（）中午12时20分（）夜里12时45分（）晚上9时05分（） 上午9时是() 下午5时是( )凌晨2时是（）晚上10时是（）三、用普通记时法表示下面的时刻 7：30 （） 16：35 （） 21：20（） 2：00 （）１１：１0 （） 24：00（） 12：15（） 0：45 （） 0：00 （） 填表： 四、红星小学上午8：20开始第一节课，每节课40分，课间休息10分钟。请你写出上午三节课的作息时间。 第一节课：～ 第二节课：～ 第三节课：～ 三、经过时间的计算 1、6：30～14：00 8：30～14：45 9：50～16：20 14：30～21：15 2、上午8：40～下午2：45 中午12：20～晚上7：10 下午3：25～晚上10：10 上午7：40～晚上9：00 3、经过两天的经过时间计算 第一天13：30～第二天7：00 晚上8时30分～第二天早上9时40分 四、解决实际问题 1、下面是一家快餐店的营业时间，先仔细观察，再回答问题： 营业时间 上午 6：00—8：30 中午11：00—1：00 下午 5：30—7：30 （1）这家快餐店上午营业了（）小时（）分 （2）这家快餐店每天共营业（）小时（）分

二、经过时间的计算 1、6：30～14：00 8：30～14：45 9：50～16：20 14：30～21：15 2、上午8：40～下午2：45 中午12：20～晚上7：10 下午3：25～晚上10：10 上午7：40～晚上9：00 3、经过两天的经过时间计算 第一天13：30～第二天7：00 晚上8时30分～第二天早上9时40分 4、分段时间计算后相加的 每天营业( ) 每天营业( ) 每星期营业（） 营业时间营业时间周一到周五：8：00～21：00 11：30～14：20 上午：5：30～8：20 周六、周日：9；00～22:00 16：30～18：40 中午：10：30～1：40 下午：4：30～7：30 三、解决实际问题 1、下面是一家快餐店的营业时间，先仔细观察，再回答问题 营业时间 上午6：00—8：30 中午11：00—1：00 下午5：30—7：30 （1）这家快餐店上午营业了（）小时（）分 （2）这家快餐店每天共营业（）小时（）分

（3）用24时记时法，这个快餐店是（）停止营业 （4）小华18：00经过这家快餐店，能吃到快餐吗？答：（） 第3课时 2、一艘轮船晚上10：５0从上海出发，行了1小时20分，这艘轮船（）时到达目的地。 3、一节课40分钟，从上午9：50开始上课，（）结束。 4、早训练上午8：05结束，训练40分钟，早训练是从（）开始的。 5、妈妈8：00上班，路上要花25分钟，她至少应在（）从家里出发。 6、小明早上7：05分从家里出发，路上需花15分钟，他（）能到学校。 7、一场排球赛从19：30开始，进行了155分钟。结束的时间是（） 8、刷牙洗脸需要5分钟，烧水需要10分钟，完成这些事最少需要的时间是（） 9、小明的学校8：15开始上第一节课，每节课40分钟，课间休息10分钟。 （1）第二节课（）下课；（2）9：10分小明在（）10、妈妈早上7：30上班，中午12：00～1：30午餐和午休，下午5：00下班。妈妈一 天共工作（）小时。 11、填出火车运行时刻表 车次始发站开车时间终点站到站时间运行时间 12 北京 8：30 沈阳 19：20 （） 36 上海 7：50 南京（） 4小时 45 苏州（）杭州 14：25 2小时 12、一艘轮船从晚上10时起航，到第二天下午3时到港，共航行了（）个小时。 13、小刚和妈妈去旅游，10月1日晚上7：00出发，10月4日下午2：00到家，他们共在 外（）时间。 14、王医生从第一天晚上10：30分值班到第二天早上6：00，他工作了多长时间？

青岛版小学三年级数学（下册）第六单元 信息窗一：24时计时法 教学目标: 1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2、在合作探究中归纳、总结12时计时法与24时计时法互相转换的方法。体会24时计时法在生活中的应用。 3、经历观察、归纳等学习数学的过程，培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。 教学重点:认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 教学难点:12时计时法与24时计时法的互相转换。 教学准备:课件、钟面教具 教学过程： 一、导入: 同学们，上课！表现真棒，今天老师跟大家分享一个故事，仔细听哦，待会儿有问题要问大家 T:为什么说小动物们把时间弄错了？到底谁错了？错在哪里？ S:没说上午下午 T:我们怎样做就不会出现这种错误了 S:标上时间词 T:小猪还有一个疑问：为什么在一天内会出现两次7:00呢？ S:因为一天有24小时，时针在钟表上转两圈，每个时刻都会出现两次，哪位同学上来用钟表拨出一天的时间来？ T:都出现两次，所以我们使用12时计时法的时候，要标明时间词。 二、引出课题：24时计时法 ①请同学们拿出作业纸，把探究1中表格第一栏用12时计时法写上相应的时间 同学显示: 8:00 11:30

2:00 4:30 T:同意吗？ ②请同学们对照一下作息时间表，这些时间在作息时间表上都有相应的时刻，找出来填在第二栏 8:00 8:30 11:30 11:30 2:00 14:00 4:30 16:30 ③对比这两栏的时间，你有什么发现或疑问吗？ S:为什么不用时间词？为什么比12大 其实这也是一种计时法，就是我们今天要重点学习的24时计时法。瞧，小动物们也要跟我们一起学习。 三、比较12时计时法和24时计时法的联系，小组合作探究两种计时法的转换方法。 （1）解决学生提出的问题 T:我们来看一下钟表内时针的转动，看完后看哪些同学能找出答案来？ S:因为24计时法每个数字都出现一次，所以不需要时间词。 从12时后，依次是13时，14时，……一直到24时 （2）提出问题2 T:老师还有两个问题想请教大家，同学们再来仔细观察一遍，帮老师解决问题：12时计时法和24时计时法有哪些不同？ 数字是从哪一时刻开始变化的？ （3）小组讨论，回答问题 （4）同学们现在不看黑板，你能把时间轴上面的24时计时法补充完整吗？ （5）观察时间轴，在时间轴上帮小猪找出晚上7:00的24时计时法应该是什么？晚上8:00？晚上9:00？现在的时间是10时，用24时计时法怎样表示? （6）如果没有时间轴，12时计时法和24时计时法应如何转换？小组讨论5分钟。

24时计时法优质课教 案设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

人教版义务教育教科书三年级下册 活水乡鲁依小学陈红文

2017年陆良县小学数学教师课堂教学竞赛 决赛教案设计 人教版三年级下册 《24时计时法》教学设计 活水乡中心学校鲁依小学陈红文老师执教 【设计理念】 对于“24时计时法”，因为认知点较多，我们见到的大多课堂要么是老师说个不停，学生忙个不停，要么是老师说，学生听。属于典型的教学内容抽象繁琐的一类课题。世界上最抽象的事物莫过于时间，在设计时我重视直观教学，充分发挥教具、学具和“时间尺”的作用。由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。教学时我使用动态课件，动态回顾一天的24个小时的经过，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面数字、时间及圈数之间的关系，让学生积累丰富的表象，并适时出示时间尺，教学时先呈现出12时计时法表示的时刻，让学生再标出相应的24时计时法表示的时刻，借助几何直观帮助学生理解24时计时法。本节课我给学生充足时间去思考、猜想，并借助生活经验充分的去尝试探究，然后再梳理、点拨、归纳，层层推进，优化教学结构，简化教学程序，力求让课堂简洁、清晰、流畅、生动。充分体现学生的主体地位，突出知识探究的趣味性。使学生的认知结构和思维水平得到不同程度的提升。 【学情与教材分析】 我们认为学生对时间有生活经验，也有一、二年级认识钟面，用普通计时法计时的知识基础。24时计时法在电视、电脑、广播、车站、学校等场合有着广泛的应用，与人们的日常生活紧密相关。学生学习这部分知识有着重要的现

24时计时法 第1课时 认识24时计时法 教学内容：教材52页24时计时法，54页1题。 教学目标： 1.使学生知道24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确运用24时计时法表示时刻。 2.初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3.感受数学与生活的联系，促进时间观念的建立，激发学习的热情。 教学重点： 掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。 教学难点： 会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。 教学方法：观察法、直观演示法。 教学准备：钟面、情景图。 教学过程： 一、创设情境、生成问题。 同学们，周末的时候跟妈妈出去逛街吗？（逛过） 今天小红跟妈妈去逛百货商场，在商场门口的牌子上写着“营业时间：9：00～21：00” 小红就禁不住想：“21：00是几时？” 同学们知不知道21：00是几时？说一说自己的理由？（学生说想法，根据学生回答给予评价） 你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上……） 像21时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24时计时法”。（板书课题：24时计时法） 二、探索交流、解决问题。 教学24时计时法。 （1）在一天里，钟面上时针正好走两圈，共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表。（给学生演示教具） 师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）

师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。 提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？ 师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了。此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时。就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时……直到中午12时时针走一圈是12小时；（再接着拨）下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时。也就是第二天的0时，刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。 提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）也就是1日=24时（板书1日=24时）启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时法。 （2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨。 提问：外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？（学生思考并组内交流，老师对学生发言进行引导，让学生认识到钟面外圈的数就是时针走第二圈时所对应的24时计时法的刻度，内外数相差12）小组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？ 使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。 师：下午5时用24时计时法表示是几时？（学生思考） 生1：5外面对的是17，所以是17时。 生2：用5+12=17。 师：你们的想法都对，但在平时学习中把下午几时或晚上几时用24时计时法表示时，要用原来的时数加上12，师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时……学生依次回答：13时、14时、……23时、24时或0时。 说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。 （3）学生分组对练。

24时计时法》练习题 一、填空。 1、用24时记时法表示下面的时间． 上午9时是( ) 下午5时是( ) 凌晨2时是（）晚上10时是（） 2、用普通计时法表示下面的时刻 17时是( ) 20时是( ) 7时是( ) 12时是( ) 3、填表：（互换2种计时法） 普通记时法：上午9时半晚上8时夜里12时半 24时记时法： 14：00 23：30 4、一辆汽车9：10从无锡开往南京，11：30到达，途中行驶了（）。 一列火车11：25发车，路上行驶了4小时45分，到达时刻是 ( ) 5、李明每天上午7：50到校，11：30离校；下午2：00到校，下午4：40放学。李明一天在校的时间是（）小时（）分。 6、小明上写字课，从下午2点开始，40分钟一节课，应该在（ ）下课。 7、今天的0时也是昨天的（）时，也可以说是昨天夜里的（）时。 二、选择。 1、中央电视台一套新闻联播晚上7时开始，就是（）开始。 A、7：00 B、17：00 C、19：00 2、从早上8时到下午5时，经过了（）小时。 A、13 B、3 C、9

3、气象站从2：00起，每隔4小时测量一次气温，全天共测6次，那么第三次测量的时间是（） A、10：00 B、6：00 C、晚上10：00 4、小明早上6：30离家去上学，上了4小时课，来回路上共花掉1小时，他（）时到家。 A、10：30 B、11：30 C、12：30 三、（普通计时法和24时计时法互换） 上午8时晚上9时35分凌晨4时 早晨5：05 中午12：35 午夜12：00 13：25 7：50 21：08 14时20分 6时50分 23时45分 三、以下各题要求用列式计算，写出过程。 1、乘汽车从海安去南通，上午10：45出发，中午12：25到南通，路上一共走了多长时间？ 2、足球比赛从16时40分开始，1小时40分后结束，比赛什么时候结束？ 《24时计时法》单元练习 1、我会填 1. 把下列的时间用24时计时法或者普通计时法表示。 上午8:00 ________ 11:00 ________ 下午2:00 ________ 15:15 ________ 下午6:25 ________ 21:13 ________ 晚上10:00 ________ 24:00 ________ 凌晨3:00 ________ 23:00 ________ 2. 算出下列经过的时间。 邮电局营业时间：8:00---17:00 ________小时

《24时计时法》名师教案 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第六单元第82页—83页内容及做一做。 教材借助一个小朋友的一天激发认知冲突，引入学习24时计时法的必要性。接着编排了一个探究性的操作活动，通过学生观察钟面上时针的转动，进一步明确1日有24个小时，时针转动两圈；然后将一天的时间以直线的方式呈现，直观表示出12时计时法和24时计时法的联系；最后教学12时计时法如何转化成24时计时法，为进一步学习计算经过时间做好准备。 （二）核心能力 通过解读生活场景（既要正确读出钟面上的信息，又要关注图中的其他信息判断这一时刻在一天中的具体位置），可以有效的培养学生的观察能力和分析问题的能力。 （三）学习目标 1.结合具体的生活情境，体会引入24时计时法的必要性和好处。 2.通过观察一天中钟面时针的转动情况，结合“时间尺”，理解12时计时法和24时计时法之间的关系，并能熟练的转换。 3.在解决日常问题的过程中，养成合理安排时间和珍惜时间的好习惯。 （四）学习重点 认识24时计时法，掌握12时计时法改写成24时计时法的方法。 （五）学习难点 借助时间尺理解今天与前一天、后一天的关系。 （六）配套资源 实施资源：《24时计时法》名师教学课件 二、学习设计 （一）课前设计 1.将合适的时间填在横线上。 我早上________起床，________开始上课； 我上午________放学，中午________吃饭；

我下午________到学校，_________放学； 我晚上________吃饭，__________睡觉。 新闻联播播出的时间是：________。 （二）课堂设计 1.情境引入 思考一：小明约小强明天6时一起跑步，可是到了第二天，小明和小强都准时来到同一地点，却没有见到对方，这是怎么回事呢？如果你是小明，你会怎么说？ 小结：像“上午6时、下午6时”这种平时交谈中经常使用的带有“上午”“下午”这样词语的计时方法我们称之为“12时计时法”。（板书）【设计意图】结合具体的情境，激活学生的生活经验。通过观察不同学生对两个不同6时的理解，分析归纳出12时计时法，并理解12时计时法使用时间词的重要性，感受到这种方法有时会产生歧义，从而激发认知冲突，产生学习新的计时法的需求。 2.探究两种计时方法之间的关系 （1）建立一天的时间概念 思考二：为什么一天中会有两个6时？一天有多少个小时？新的一天开始时钟面上的时针是指向几的？一天结束时它又是指向几的？ 活动一：（1）利用钟面做教具，动手拨一拨，观察一整天的时间变化。 （2）教师借助课件演示一天的时间，学生根据时间表演或说出此时在干什么？ （3）提问：通过刚才的观察，经过一天，钟表上的时针转动了几圈？从0时到中午12时，经过了几小时？从中午12时到晚上12时，又经过了多少小时？ 小结：一天有24个小时。新的一天开始的时间可以称为0时，所以凌晨12时也可以说成是0时。 活动二：和你的同桌说一说你在上午8时，上午10时40分，中午12时，下午2时，下午4时，晚上7时，晚上8时，晚上12时分别在做什么？ （2）学习24时计时法和两种计时法之间的关系

《24时计时法》教学重难点突破 教学内容： 人教版三年级数学下册第82－83页。 教学目标： 1、在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2、会进行24时计时法与12计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。 3、感受和体验时间，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 教学重点、难点： 能正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻，学会两种计时法的转换。 教材与学情分析： 教材呈现了一个小朋友一天的日常生活情景：睡觉、起床、学习、吃午饭、课外活动、吃晚饭、看电视、睡觉，在不同时间进行不同的日常活动。这是日常生活中经常进行的事，从而就引出对24时计时法的探讨。通过钟面上时针的转动介绍了在1日的时间里，时针正好走两圈，说明1日有24小时，因此我们经常采用24时计时法。结合自身生活情境，让学生通过探讨发现如何用24时计时法来表示某一时刻。 教具、学具准备： 课件、实物钟或道具钟、印有“时间尺”的纸条。 教学过程： 一、情境导入 1、创设情境。 师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）

师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？ 生：7点开始！ 师：什么时候的7点？说完整。 生：下午的7点。 师：还可怎么说？ 生：晚上的7点 师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上7:00。 老师把它写下来。 板书：晚上7:00 师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19:00。（出示画面）。 师：这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？ 师：19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。晚上7:00就是19:00。 2、找生活中用24时计时法表示的时刻。 师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？ 让学生发言。（手机上、车票上、超市营业牌上等） 3、揭示课题 师：像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。像我们平时所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为12时计时法。今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。（板书课题：24时计时法） 二、自主探究、学习24时计时法 1.学习24时计时法。.

上午8:00 . 下午8:00 . 下午6:00 . 上午10:00 . 上午9:00 . 下午1:00 . 下午12：00 . 上午12:30 . 下午3:00 . 傍晚6:00 . 上午9:30 . 下午2:25 . 晚上8:10 . 下午3:10 . 上午11:50 . 下午4:05 . 下午4:15 . 晚上10:25 . 上午10:14 . 下午5:25 . 晚上11:00 . 下午3:25 . 上午11:08 . 晚上12:00 . 上午9:45 . 下午4:25 . 早上6:30 . 晚上8:45 . 上午10:12 . 下午5:14 . 晚上9:25 . 晚上9:37 . 晚上7:45 . 晚上10:50 .

1、用24时记时法表示下面的时间． 上午9时( ) 下午5时是( ) 凌晨2时是（）晚上10时是（） 2、用普通计时法表示下面的时刻 17时是( ) 20时是( ) 7时是( ) 12时是( ) 3、连线： 上午9时半晚上8时晚上12时半下午5时下午1时 17:00 13:00 9:30 12:30 20:00 4、一辆汽车9：10从无锡开往南京，11：30到达，途中行驶了 （）。一列火车11：25发车，路上行驶了4小时45分，到达时刻是( ) 5、李明每天上午7：50到校，11：30离校；下午2：00到校，下 午4：40放学。李明一天在校的时间是（）小时（）分。 6、小明上写字课，从下午2点开始，40分钟一节课，应该在 （）下课。 7、今天的0时也是昨天的（）时，也可以说是昨天夜里的 （）时。 二、选择。 1、中央电视台一套新闻联播晚上7时开始，就是（）开始。 A、7：00 B、17：00 C、19：00 2、从早上8时到下午5时，经过了（）小时。 A、13 B、3 C、9 3、气象站从2：00起，每隔4小时测量一次气温，全天共测6次， 那么第三次测量的时间是（） A、10：00 B、6：00 C、晚上10：00 4、小明早上6：30离家去上学，上了4小时课，来回路上共花掉1 小时，他（）时到家。 A、10：30 B、11：30 C、12：30

24时记时法 教学目标： 1．结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能根据需要选择合适的记时法。 2．通过对比，树立学生辩证看待两种记时法的意识，并能熟练掌握普通记时法与24时记时法的互化。 3．培养学生的时间观念，并养成珍惜时间的好习惯。 教学重点：两种计时法互相改写。 教学难点：用24时计时法表示时刻。 教学过程： 一、创设情境，引出问题 谈话：同学们，刚才的铃声告诉我们上课的时间到了，对吗？那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？请看大屏幕。 伴随课件画面的呈现，教师介绍: 在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己居住的山洞里休息。他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来，人们发现一天中太阳影子的变化是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。再后来，人们还发现，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。 提问：那么，如果今天我们需要知道时间，要看什么呢？(看钟表) （屏幕出现钟面，显示时刻10时） 提问：你能读出现在钟面上的时刻吗？一般这个时刻你可能在干什么呢？ （根据学生回答，相机板书: 上课 10时 睡觉 10时） 提问：一天之中怎么会有两个10时呢？你觉得这两个10时是同一个时间吗？请看大屏幕： 夜里12时是一天结束的时刻，也是新的一天开始的时刻，这个时刻我们一般在做什么？（睡觉）就让我们从这个时刻开始，时针和分针转动起来了，这时我们应该还在睡梦中，渐渐地天亮了，该起床了，来到学校上课，现在来到了第一个10时，就是我们同学们所说的在上课的10时，太阳越爬越高，当它爬到一

天中最高的那个位置的时候，就来到了中午12时，这时时针已经在钟面上走了整整一圈，一天结束了吗？吃过午饭我们又来到了学校进行下午的课程，很快放学了，回家了，吃过晚饭我们洗洗漱漱可能又要上床睡觉了，这时时针再次指向了10，就是我们同学所说的在睡觉的10时，时间继续在走，又回到了我们一开始开始的那个时刻，夜里的12时，完整的一天结束了。 （伴随动画演示，引导学生观察完整的一天时针要走整整两圈，让学生感受两个10时，一个是上午的10时，一个是晚上的10时） 一天有24小时，时针要在钟面上转动两圈，可能就会出现两次指向10，也就出现了两个10时（交互） 提问：现在你明白一天中为什么会两次出现10时了吗？（指着板书）如果只是像这样来记录时间，行吗？ 为什么不行，这样记录容易产生混淆，那你有没有办法让别人不产生混淆呢？生活中，上课的这个10时我们会说什么？ 二、回顾反思普通记时法，讨论设计24时记时法 谈话：为了区分开来，生活中，上课的这个“10时”我们一般说成上午10时。（板书：上午）睡觉的这个“10时”我们一般说成是晚上10时。（板书: 晚上） 同学们请看，如果老师像这样记录，一说上午10时肯定是在上课的这个10时，一说晚上10时，肯定是在睡觉的这个 提问: 像这样加上时间词，你还会分不清吗？ （点击动画，依次给时间轴上的时刻加上时间词） 谈话：从夜里12时起，第一圈的1至4时，我们一般说凌晨；5至7时，说早上；8至11时，说上午。从中午12时起，第二圈的1至6时，我们说下午；7至10时，说晚上；11、12时说夜里。这样记录时间的方法，我们生活中经常用到，我们把它称为“普通记时法”。（板书: 普通记时法）普通计时法用加时间词的方法，很好地区分开了像两个10时这样的情况， 提问：普通记时法，为什么要加上这样的时间词呢？ 谈话：以前咱们只是会这样说，现在明白了这样说的道理。那用普通记时法

《24时计时法》案例分析 教学目标： 1．通过学习，使学生知道，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间． 2．培养学生的动手操作能力和观察思考的能力． 3．培养学生的时间观念． 教学重点： 使学生会用24时计时的方法表示时刻． 教学难点： 正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间． 教学过程： 一、从生活导入． 同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时） 你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上……）像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“”．（板书课题：） 二、探索新知 教学． （1）教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做．教师：是怎样计时的呢？现在我们看钟表．（给学生演示教具） 教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，

在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点） 教师：把时针调到12时．对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时． 教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？ 教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了．此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时．就是0时，也就是从此时此刻开始计算一天的时间．接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时……直到中午12时．（再接着拨）下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时．也就是第二天的0时．刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时． 教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时） 启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了． （2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨． 分组讨论：与普通计时法有什么不同？ 使学生明确：中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时．这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时……最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时． （3）口答． ①下午3时是几时？（15时） ②早上7时是几时？（7时）

一天的时间（24时计时法）练习题 班级：姓名：成绩： 一、填空 1、用24时计时法表示下面的时刻。 上午12时（）下午1时（）深夜12时（） 下午4时（）晚上6时（）晚上10时（） 下午5时（）晚上9时（）下午3时（） 2、用普通计时法表示下面的时刻。 5时（）24时（）6时30分（）16时25分（）17时45分（）21时20分（）15时（）18时30分（）10时（）3、把时间按照从早到晚的顺序排列。 下午5时上午11时晚上20时3时18时 4、从上午8时到下午2时经过了（）时。 5、从中午12时到晚上8时经过了（）时。 6、从上午7时30分到下午4时经过了（）时（）分。 7、火车14:30从甲地出发，18时到达乙地，途中行驶了（）时（）分。 8、海底世界早上9时开馆，下午4时闭馆，全天开放（）时。 9、每隔5小时取一次信，第一次8:00，第二次（），第三次（）。 二、判断 1、15时是3时。（） 2、火车上午10时开出，第二天早上6时到达，经过了18时。（） 3、今天的0时，就是昨天的24时。（） 4、一昼夜时针走24圈。（） 三、选择 1、中央电视台一套新闻联播晚上7点开始，就是（）开始。 A 7:00 B 17:00 C 19:00 2、从早上8时到下午5时，经过了（）时。 A 13 B 3 C 9

3、气象站从2:00开始，每4小时测量一次气温，全天共测6次，那么第三次测量的时间是（） A 10:00 B 6:00 C 晚上10:00 4、小明早上6:30离家去上学，上了4小时的课，来回路上花掉1小时，他（）时到家。 A 10:30 B 11:30 C 12:30 四、解决问题 1、王医生早上6时上班，下午2时下班，他工作了几个小时？ 2、小明下午2时30分从扬州坐汽车出发，行驶了1时10分到达泰兴，到泰兴时是几时几分？ 3、李明每天上午7:50到校，11:30离校，下午2:00到校，下午4:40放学，李明一天在校的时间是多少？ 4、一列火车8时30分从甲站开出，16时半到达目的地，途中停车1个小时， 这列火车在路上行驶了多少时间？火车每时行驶95千米，这列火车行驶 了多少千米？ 5、学校卫生大扫除从13:20开始，需要98分钟，请问什么时间结束？