【教学设计】我的小心愿_品德与生活_小学

《我的小心愿》教学设计

1.课标分析

品德与生活是一门新的综合课程，是以培养品德良好的、乐于探究、爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它不再是追求道德与生活的严密体系，而是从儿童的生活出发，从原本就综合在一起的少年儿童社会出发，以少年儿童的经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。通过形式多样、丰富多彩的有意义的活动，把爱国主义、社会主义、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活，努力让儿童道德的学习不在从事不关己的符号中进行，而使品德教育变得真实具体、可感可触、可理解可实践。

《我的小心愿》一课体现了人性化、生活化、趣味化。教学中从学生的日常学习生活入手，让孩子体会成为小学生后的具体生活变化，与同学老师一起分享新生活的快乐。整个课程将思想品德、自然科学、生活、劳动、手工等课程内容高度整合起来，减少了教学内容的重复与交叉，因而兼备了品德教育、科学教育、社会教育和生活教育等多重教育功能与价值。根据新课标本课遵循以下原则：一是贴近学生的现实生活，入学教育为先，目的是让学生了解、熟悉校园生活，重点进行学校生活常规学习，激发学生的学习兴趣，养成良好的生活、学习习惯。

二是有利于培养学生的主体意识。本册教材试图引导学生在学习生活、社会生活中，形成自我意识。第一人称的课题，使学生很容易将自身融入教材，以“我”去感受各个范畴的世界，有助于增强学生主体意识和独立意识，以“我”是学校、家庭、社会中的一员，自觉感悟与体验与他人、与自然、与社会的关系，能促进其生活能力的提升和思想品德的形成。

三是显性目标和隐性目标的结合。本册教材针对低年级学生处于行为习惯养成最佳期的特点，强化行为习惯的养成，多角度地让学生在情境中体验、感悟，自觉提出自己的行为要求，并学会相应的技能，运用于生活实际。

2.教材分析

本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与生活》一年级上册第一单元我《我背上了新书包》中第一分题中的教学内容，位于教材8

—9页。所在的单元主题系《我上学了》，旨在配合小学的入学教育，帮助学生顺利的实现由幼儿向小学生角色的转变，设计了《我背上了新书包》、《我们的校园》、《新朋友新伙伴》、《校园铃声》四个分题。这几个分题都为使学生学会愉快地与老师同学交往，学习遵守学校规则。

《我背上了新书包》是本单元中的第一个分题，与后分题内容紧密相连、主旨一致，本分题共设计三个色块课题《开学第一天》、《新生活开始了》、《我的小心愿》。本课题《我的小心愿》是第一个分题中的第三个色块课题，它独立构成一课题。本课题旨在通过教师提示性的引导下，让小学生能说出进入小学这个全新的学习环境后自己的心愿，并把自己的想法，心里话，小心愿等等通过绘画，心愿卡等形式表达出来，并有努力实现愿望的态度和信心。

本课不是从传统德育的规范体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，尽量创设轻松、和谐的交流氛围，让学生在宽松、温暖的环境中进行活动，通过活动大胆表现自己，培养自信心并学会欣赏别人。让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。让他们喜欢、适应学校和集体生活，能做到积极、愉快，自信，合作、友爱。

3.学情分析

又是一年开学时，学校一次又一次的迎来了一年级这充满蓬勃朝气的新面孔。学期伊始，充满童真的孩子们肯定对新学期给予了美好心愿、也可能会对新的生活充满好奇和疑问......因此带来些许不适。就在这个可能给我们带来情绪波动的季节，本节课，在老师的引导下，让孩子们勇敢说出小学生活中自己的心愿，培养同学们的实践操作能力，明确新学期的奋斗目标，给同学们一个展示自我、发挥想象、创造梦想的机会。具体学生学习情况分析如下：

①学生年龄特点：该班学生年龄在七岁左右，活泼好动，以形象思维为主，注意力不够持久，喜欢举手发言，愿意与老师和同学交流。

②学生学习知识与能力分析：学生刚入学两周，无论是在语言表达、理解能力、生活阅历、收集整理信息的能力、还是课堂常规方面水平都较低，需要老

师经常性的鼓励与引导。

③学生发展可能性的分析：基于学生的各种能力较低，所以在本课教学中应该采取他们喜欢的游戏、体验等活动形式进行教学。教学课件也易采用直观的图片与动画，文字不宜过多，必要的文字需要注音。预计在教学中学生理解心愿的含义，体会心愿的美好、能表达自己作为小学生的美好心愿，并有信心努力实现是本课的重点。表现对小学生生活的美好憧憬则将成为难点。需要老师捕捉学生发言，进行及时的点拨与引导。

在突破重难点的过程中，教师应注意：学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中体会上学的快乐，养成良好的行为习惯，能拥有小目标小心愿，并落实到行动中。

4.教学目标：

情感与态度：产生对小学生生活的美好憧憬的情感。

行为与习惯：引导学生将心愿具体化，构想并制作出自己的心愿物。

知识与技能：使学生理解愿望这个词。并能勇敢表达自己的心愿。

过程与方法：通过看图片，听故事说出自己对心愿的理解并能通过画画，贴心愿树等活动表达自己的心愿。

5.图文说明

教材8页图片，表现得是儿童在愉快的交流作为小学生的愿望，有的想成为少先队员，有的希望当值日生，有的盼望在学习上获得奖励。通过这一内容的呈现，提示学生说出自己的愿望，并极力为现实愿望而努力。

6.教学要点

教学重点：能表达自己作为小学生的美好心愿，并有信心努力实现。

教学难点：表现对小学生生活的美好憧憬。

7.教学准备

（1）教师准备：课件（《小动物们的愿望》故事录音），《一年级》歌曲mv，高年级大姐姐心愿小故事、妈妈们的采访视频心愿树，话筒，《致家长的一封信》。

（2）学生准备：彩笔、苹果心愿卡，剪刀、胶水等。

8.教学过程主要环节设计

本课题有两条线索，明线是了解什么是心愿，心愿的作用，高年级大姐姐的心愿，同学的心愿。暗线是通过产生自己的美好心愿，表现对小学生活的憧憬。而本课题可考虑设计四个教学环节：

第一环节：故事激趣，揭题导入。这个环节可设计三个节点：

第一个节点：欣赏歌曲感受快乐。

教师播放《一年级》歌曲mv，领着孩子们一边看视频欣赏歌曲，拍手唱和营造快乐的上课氛围。

【设计意图：欢快的歌曲深受孩子们的喜爱，尤其是能吸引低年级的学生的注意。歌曲名叫《一年级》，主题恰好就是对刚刚踏入一年级孩子的最好诠释，画面和歌词能让儿童感受上学的快乐。拍手唱和让学生能更快的融入课堂有助于这节课的学习】

第二个节点：儿童诗了解愿望。

教师通过谈话祝同学们称为小学生，并带来诗歌作为礼物送给大家，要求同学们用小眼睛仔细看，小眼睛认真听。接着播放课件《小动物们的愿望》录音以及课件。

【设计意图：儿童诗有趣味性和教育性，让儿童能通过故事激发情感，领悟道理。本环节组织学生听了小故事，让学生感受新环境下小动物们的小心愿，从而调动学生的思维，激发学生对对心愿的畅想与表达为本节课的教学做铺垫。】

第三个节点．理解“希望”，引出课题。本环节可安排两个活动：

活动一：教师可以引导同学么说说小动物们的愿望。顺势理解希望的意思，首先让学生对“希望”有一定的了解。

活动二：教师可以点明为了过冬，应对新环境，小动物们有了各自美好的心愿，然后抛砖引玉提问：小学生活开始了你们又有什么美好的愿望呢？带领学生畅想未来，引出课题并板书：我的小心愿

【设计意图：我首先通过感受小动物们的心愿，解释心愿的含义，让学生对希望有一定的理解，再通过说说自己的愿望引出课题】

第二环节：知情交融，分享心愿本环节可设计三个节点：

第一个节点：小伙伴们的愿望。本节点可以安排两个活动：

活动一：看图片，猜愿望。仔细观察书中图片，根据书中泡泡引导学生回忆

交流：（出示图片）猜猜图中小朋友有些什么美好的心愿？

活动二：以小组为单位让小组交流讨论，教师鼓励学生畅所欲言。

【设计意图：讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。一年级学生需要在一定的引导下去思考，因此以图片中的同学愿望为引出点，想到作为学生应该有哪些美好的心愿】

第二个节点：高年级大姐姐的心愿小故事。本节点可以安排两个活动：

活动一：心愿的美好。教师点出心愿是一个美好的东西，他能指引我们不断的前进，老师小的时候也有自己的小心愿。

活动二：讲述心愿小故事。课件播放高年级大姐姐讲述儿时羡慕少先队的红领巾，期盼早日成为合格的少先队员，并通过努力实现心愿的故事。

【设计意图：高年级大姐姐讲述自己美好的童年心愿，发挥榜样的力量对学生起到积极地引导作用，同时也让学生知道心愿不只是说说更需要努力去实现。】

第三环节：情感深化，说出心愿。本环节可设计三个节点：

第一个节点：爸爸妈妈的心愿。本节点可以安排两个活动

活动一：教师通过谈话让学生回忆父母，老师对我们上学提出的小心愿“我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？”

活动二：教师通过总结让学生明白学生来到新的学校，开始了新生活，爸爸妈妈、老师对我们寄托了希望，希望我们每天高高兴兴地上学，快快乐乐地学习。

【设计意图：由父母的期望引导学生畅谈打算，教师的总结也让理解同学们父母的良苦用心，对新学期我该有什么样的心愿，起到铺垫的作用。】第二个节点：说出我的心愿。本节点可以安排三个活动

活动一:学会采访。教师先教给同学们采访步骤，如先经过采访允许，提问想要了解的问题，提出感谢。引导学生注意采访的礼貌用语，注意语言的表达。

【设计意图：采访是品德课程中经常会用到的一种调查方法，有助于学生增进语言表达和人际交往能力。刚入学的小学生对采访尚不了解，此处设计了一个采访的简单模拟，让学生对采访有一个整体的感知。】

活动一：采访小心愿。教师引导学生家长师长给予我们这么多的期望，你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？先自己思考一下然后同桌相互交流！可以通过同桌相互采访。谈自己的愿望是什么？

活动二：说出我的小心愿。教师引导同学们说出心愿，教师总结“你的愿望真不错，希望你能梦想成真！”对同学们的想法和做法给予肯定。

【设计意图：一年级学生是易受同伴的影响，一是以个人为中心。这种现象也是幼儿阶段的特点，我们常常发现幼儿看见别人有什么，自己也要有；别人玩什么，自己也要玩。受同伴影响的原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。通过同桌间的相互交流能有效的促进学生勇敢的表达自己】

第三个节点：装扮愿望树。本节点可以安排三个活动

活动一：我们的愿望树。教师将准备好的愿望树贴在黑板上，介绍这是一棵神奇的愿望树，能帮忙实现愿望。引导同学把自己的愿望画在图案上然后把它贴到我们黑板的愿望树上。鼓励学生通过绘画的形式表达出来或其他自己喜欢的方式装饰心愿树，教师巡视，保证学生安全。播放歌曲《种太阳》。

活动二：愿望树上心愿多。教师给学生一段时间自由表达心愿，并总结“看！我们的愿望树多漂亮啊！小朋友们希望你们的愿望像这棵愿望树一样在你们心里茁长成长！”让学生明白不但要产生心愿，也要通过努力让愿望开花结果。

活动三：怎样让愿望树成长。引导学生说说自己该怎样做才能早日实现愿望，呵护小树发芽长大。

活动三：见证愿望的实现。让愿望树留在教室，在以后的学生生活中使同学们相互督促看看谁先完成心愿。

【设计意图：小学生在观察事物时，往往注意新鲜、感兴趣的东西，因此我采用学生喜欢的环节——装扮“心愿树”。另外赋予愿望树“神奇的魔力”，有助于提高学生们的表达愿望，是一种积极的引导。由于是初入学的孩子，学生大部分不会书写，绘画水平还不是很高，教师学生幼儿用简单的绘画方式来表达。帮助个别想写字的孩子写上心愿。也提高了孩子们的动手操作能力】第四环节，拓展延伸。本环节可设计一个节点。

我的成长记录袋。本环节可设计两个活动：

活动一：我们成长记录袋。教师引导同学们交流，我们每一个人都有了自己的心愿，我们就要为自己的心愿做出自己的努力，课后我们就制作成长包，把我们的成长中的具有代表性的学习成果和生活中比较值得记住的事情。

活动二：成长包里有什么。小组谈论成长包里可以有什么？如自己的那些心

愿在什么时候实现了，有文字、实物、行为资料等记录下来。教师引导补充。课后让爸爸妈妈帮助自己制作成长记录袋。课件出示《致家长的一封信》【设计意图：同学们都有了自己的心愿，这还是不够的，学生也要有实现愿望的动力，通过制作成长记录袋可以引导学生课后进一步落实，将课堂教学与课后延伸紧密结合，体现了品德课程生活化的课程理念。同时这也与三年级课题“我学会了什么”相衔接。低年级学生不具备自己完善成长记录袋这种较复杂的实践作业，因此通过给家长的一封信让家长明确知足要求，能更好的帮助学生去操作，增加作业的可行性。】

板书设计：

我的小心愿

【设计意图：本节课只用简单的符号和文字预示播种心愿需要付出努力才能让愿望树成长，我把主要把板面留给了孩子，让他们五彩的画笔去装饰心中的梦想。】

9.教学评价：

在本课程教学中，教师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。老师围绕“心愿”这个主题，创造性的使用教材，精心设计了一系列的活动，即让学生发现自己的身份变了，自己生活的环境变了，自己所拥有的生活变了，学校这个大家庭是快乐的。又能结合小学生身份说出自己的心愿，不架空不夸大。培

养了他们的表达能力，沟通能力，提高综合素质。

在这节课中，教师还注意到了针对低年级学生接受新事物快、模仿性强、可塑性大的心理特征，一方面要用自己对学生高度热爱的情感去感染学尘，使他“亲其师，信其道”；另一方面又要用自己具有丰富道德情感的形象对学生起到示范作用，恰当的采用体态语言对学生进行亲近式的评价，这样，就可以创造一种民主和谐的课堂气氛，增强学生学习的积极性。当学生回答问题特别准确时，教师一个赞许的眼神，当小朋友回答问题出乎老师的意料之外时，老师马上给他一个鼓励的眼神或报以一个真诚的微笑，甚至是—个轻柔的抚摸……这些无声的评价将牵动着学生的心。这是一种被评价者最容易接受的评价形式，他起到了此时无声胜有声的效果。

10.教学反思：

《品德与生活》这一学科以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”深受我和孩子们的喜欢。这节课的课型为低年级儿童提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会交流沟通，表达自我。

本节课的设计我没有局限于教材，为了最大限度的体现品德课的活动化，我精心创设多种情景激发学生情感与体验，体验是维系认知和行为的重要中介环节，没有体验德育过程就不完整，品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。只有通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程中感悟。这节课中我先后利用“猜猜小伙伴的心愿”、“大姐姐的心愿小故事”、“爸爸妈妈的心愿”“采访同桌的心愿”、“愿望树上的愿望卡”等活动从不同角度，不同层次的心愿活动让学生在自主学习过程中感悟。

其中采访是品德课程中经常会用到的一种调查方法，有助于学生增进语言表达和人际交往能力。刚入学的小学生对采访尚不了解，此处设计了一个采访的简单模拟，让学生对采访有一个整体的感知。

另外品德课更应注重其导行的功能，引导学生将心愿具体化，构想并制作出自己的心愿物。使学生理解愿望这个词。并能勇敢表达自己的心愿。通过看图片，听故事说出自己对心愿的理解并能通过画画，贴心愿树等活动表达自己的心愿。三维目标基本达成。为了让学生明确愿望不是说说而已，需要脚踏实地去做这个道理。在展示心愿环节，我利用追问：你会怎样做实现这个心愿呢？促使学生进一步思考，更有效的落实在行动上。装扮好的愿望树留在教室，让大家共同见证

同学们愿望的实现，以及课后成长资料袋的制作都能进一歩使学生把课堂学习和转化为自身需求。

总之这次授课，真让我感悟和收获不少，使我深深地体会到一年级的孩子接受能力还很薄弱，理性思维的发展非常缓慢，如果教育者用简单枯燥的说教方法，是无法从根本上让孩子接受你的教育，只有结合学生的年龄特点、思维规律和采用形式多样的方法，才能让学生乐学。同时，对一年级学生来讲，良好的行为习惯养成是我们的重要任务，任何一位教育工作者都不可怠慢。

附件1：

致家长的一封信

尊敬的家长朋友：

您好！

首先祝贺您的孩子成为一名小学生，开启了丰富多彩的小学生活！为了见证孩子每一步的成长，点滴记录孩子每一次的进步，也为了配合品德课程需求，请协助孩子制作一个成长记录袋。您可以在记录袋中制作以下内容：

1，目录（便于记录和查找）

2，自我介绍（简介孩子的基本信息，特长爱好等）

3，父母寄语（您对孩子成长的期待）

4，我的心愿（记录孩子的心愿、实现心愿的故事以及感悟）

5，成长照片（孩子不同年龄段，参加不同活动的剪影）

6，我的第一次（记录孩子每个生命中重要的第一次如“第一次独自睡觉”等）

7，我的获奖记录（保存孩子的奖状证书等资料）。

当然，您也可以根据需要和实际情况补充其他一些项目。

非常感谢您对我们学校工作的支持以及对孩子的关爱，最后祝您与家人身体健康，心想事成。

小学品德与生活第一册教学计划 一、指导思想。 根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。 二、教学目标。 1、三条轴线 *儿童与自我 *儿童与社会 *儿童与自然 2、四个方面 *健康、安全地生活（儿童生活的前期和基础） *愉快、积极地生活（儿童生活的主调） *负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求） *动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求） 三、教法设想 1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。 4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。 5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

四、各单元教学内容与措施。 第一单元（第1—4课）认识你真好 本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活，体验集体生活的快乐，学习学校生活中必备的知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯奠定基础。 第二单元（第5—8课）快乐每一天 生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题的办法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，获取了一份成长的经验，也就获得了一份快乐。 第三单元（第9—12课）我像小树苗 本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，学生亲自参与的游戏活动等，让儿童经历体验、感悟的过程，使他们认识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告别“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。 第四单元（第13—16课）冬爷爷来了 本单元以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累经验中提出新的发展目标，，迎接新的一年，迈向新的生活。 1. 拉拉手交朋友 活动目标要求： 1. 情感目标： 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。

最新四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计范文 《云雀的心愿》是一篇童话故事,讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过.听了妈妈的话后,小云雀明白了保护森林的重要性.下面就是小编给大家带来的四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计范文,希望能帮助到大家! 四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计一 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文. 2、理解讨厌乱砍滥伐泛滥成灾贫瘠等词语的意思. 3、认识森林的重要作用,培养环保意识. 教学重点: 认识森林的重要作用. 教学准备: 多媒体课件. 教学过程: 一、导入新课 板书:云雀的心愿.同学们,今天,我们要学习的课文是齐读课题. 质疑:初次读到这个题目的时候,你有什么疑问? 二、检查预习 1、出示词语,指名读,齐读. 用上这些词语说一说那个夏天发生的故事. 2、通过读书,你们知道云雀的心愿是什么呢? 课件出示:最后两段话 板书:沙漠变绿洲 再读这段话,为什么会产生这样的心愿呢?板书:森林重要 三、精读感悟 过渡:森林究竟有多重要呢?这节课,让我们再次走进课文,跟着小云雀和他的妈妈一起去看看吧! (一)沙漠

1、指名读2 4自然段,相机评价. 2、方法指导:读文章要边读边想象,把文字读成画面,读人物的语言,要揣摩人物说话的情感.学生练习. 3、展示 4、小结:想象着读,体会着读,就能把课文读好. (二)大河 1、请大家一边读,一边想象画面,并体会人物的情感,自己联系5 10自然段. 2、展示 3、采访:小云雀,你为什么挨近了妈妈? 云雀妈妈,你为什么叹一口气? 4、森林的蓄水作用云雀妈妈是怎么介绍的?了解总分总的介绍方法. (三)森林 1、我们到小云雀的家,你又知道了森林有什么作用?默读11 13自然段. 2、交流.板书:调节温度 3、再来看云雀妈妈的介绍,比较10、13自然段,这两段话有什么共同点? (四)总结拓展 乱砍滥伐,森林变沙漠,黄沙漫天飞舞,洪水泛滥成灾;有了森林,冬暖夏凉.森林的作用何止这些?谁还知道森林有什么作用? 老师也搜集了相关资料,谁来读一读?此时此刻,你最想说什么? 补充资料再读最后两个自然段. 四、迁移训练 1、冬去春来,小云雀邀请小伙伴到沙漠上去种树,假如你就是文中的小云雀,请你根据课文内容邀请你的小伙伴,可以选用下列词句,也可以选用课文中的话语. 2、师生共同邀请. 总结:听了小云雀的话,今后该怎么做,让我们用行动来回答. 五、指导写字 你觉得最难写的是哪个?要想写正确,需要注意什么?要想些漂亮,需要注意什么? 范写描红临写反馈评价.找同类字,再写.

部编六年级下册第四单元《习作：心愿》优质课教学设计及反思教学目标 1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。 2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。 3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。 一、谈话导入,揭示文题。 1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(启发学生思考,学生各抒己见。) (板书:心愿) 2.那心愿指的是什么呢? (所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。)

二、启发思路。 1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢? 2.首先要学生想好自己的心愿。 3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。 (1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解…… (2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离…… (3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活…… 4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢? (每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)

5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿? (选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……) 三、习作指导。 1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。 2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。 3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。 4.注意首尾呼应,前后连贯。 5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。 (1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是…… (2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿?(略写)第二段,如何去实现这个心愿?(详写)第三段,实现后的好处。(略写)(板书:详略得当) (3)结尾呼应开头:表决心,表示一定要实现自己美好的心愿。

第一课我爱家乡山和水 【教学目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学重点】 了解自己家乡的自然环境和人文环境。 【教学难点】 运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学方法】 观察，访问，交流。 【课型】新授课。 【教学准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 山和水、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 森林实在是太重要啦——《云雀的心愿》教学设计 教学理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课的教学设计主要是针对课文内容特点，以森林实在是太重要啦！为线索，通过变序教学，从正反两个方面引导学生积极与文本对话，层层深入地理解森林的重要性，使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而提升学生对语言的品味和运用，唤醒学生对生活及生命的热爱，渗透科学的发展观，让课堂成为充满活力的生命课堂。 目标预设1、能正确、流利、有感情地朗读课文；会分角色朗读课文。 2、学会本课生字，结合课文理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得森林的重要性，培养环保意识，渗透科 1 / 7

学发展观。 森林蓄水保土的作用及破坏了森林对环境的影响是学生理解的重点和难点。 教学流程及设计意图： 1、练习朗读课文，读准生字读音，把课文读通顺。 2、搜集有关森林作用的资料。（意图：培养学生的预习及搜集资料的良好习惯，为深入理解课文打好基础。 一、揭示课题，读题质疑，明确文章重点. 1、板书课题：云雀的心愿齐读课题。 2、根据课题质疑：看到课题你想知道什么？（意图：让学生在质疑的过程中学会读文章抓题眼，直奔文章重点。） 二、初读课文，整体感知，了解云雀的心愿 1、同桌互读课文，相互纠正读得不正确的读音。读生字和课后

部编版六年级语文下册《习作：心愿》教学设计 【教材分析】 《语文课程标准》对小学高年级的写作要求的重点还是在于体会写作的乐趣和练笔。专门指出“不应用写作知识的条条框框束缚学生进行书面表达”，没有想象就没有创造，善于创造必须依赖想象。所以本次习作要培养学生表情达意的能力，就一定要从培养学生的想象力开始。教师要善于激发学生的想象力，开拓他们的写作思路，不断创意出新，只有这样，学生才能写自己感兴趣的，自己想要的而且能够写的东西，才能使作文教学成为创造性的活动，才能真正提高学生的写作水平。教学内容的设计力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。 【学情分析】 六年级的学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能过高。无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。因而，在教学中不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。这节课的习作内容是写我的愿望，其中不仅有知识的传授，更多的是能力培养。所以，我在教学中尽量引导，集中力量对学生的思维能力进行开拓，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。 1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。 2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。 3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。 教学重点 写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。 教学难点 学会通过细节描写来表达自己的心愿。 【教学过程】 第一课时 课时目标 1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。 2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。 教具准备 课件 教学设计 一、学生畅谈心愿，揭题 【出示课件1导语】

一上品德与生活教案 第一单元我上学啦 主题一做好朋友吧 教学目标： 重、难点： 1、认识新同学和新老师，体会学校生活的愉快。 2、学习与人交往的基本方法，产生与人交往的愿望。 教学准备： 1、各式各样的名片。 2、相关的交通标志图片和资料。 3、彩笔、白纸等。 教学过程：

一、课前导入：亲爱的小朋友，祝贺大家成为一名光荣的小学生了。谁来说一说，我们学校与幼儿园有什么不一样？学校里有这么多新老师、新同学，该怎样认识他们呢？ 二、新课内容： 1、微微笑，做朋友 怎样记住好朋友或者让好朋友记住自己呢？ 2、你还想认识哪些同学？ 3、你认识了几位朋友？ 4、做名片，交朋友。比一比，谁的朋友多又多。 5、我们班的生日表 6、学校里面朋友多 7、快快乐乐画笑脸

三、小结：把你认识的新朋友介绍给大家，好吗？学校里面朋友多，希望每一位小朋友在学校里朋友多，快乐多，进步大！ 主题二我们的校园 教学目标 重、难点： 1、增强作为小学生的自豪感。 2、对学校环境感兴趣，学习了解环境的方法。 教学准备：准备彩笔、铅笔等。 教学时间：两课时。 第一课时 教学目标

重、难点： 增强作为小学生的自豪感。 教学过程： 一、谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。 二、制定路线 1、制定路线 2、学生进行参观 老师交代注意事项：遇到问题要学会求助、注意保持安静、学习用多种方 式去观察

三、信息交流 1、小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报。 2、小组交流。 3、全班交流。 第二课时 教学目标 重、难点： 1、对学校环境感兴趣，学习了解环境的方法。 教学过程： 一、活动延伸

四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计范文《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。下面就是我给大家带来的四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计范文，希望能帮助到大家! 四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计一 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解“讨厌”“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”等词语的意思。 3、认识森林的重要作用，培养环保意识。 教学重点： 认识森林的重要作用。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 板书：云雀的心愿。同学们，今天，我们要学习的课文是——齐读课题。 质疑：初次读到这个题目的时候，你有什么疑问? 二、检查预习 1、出示词语，指名读，齐读。 用上这些词语说一说那个夏天发生的故事。

2、通过读书，你们知道云雀的心愿是什么呢? 课件出示：最后两段话 板书：沙漠变绿洲 再读这段话，为什么会产生这样的心愿呢?板书：森林重要 三、精读感悟 过渡：森林究竟有多重要呢?这节课，让我们再次走进课文，跟着小云雀和他的妈妈一起去看看吧! (一)沙漠 1、指名读2—4自然段，相机评价。 2、方法指导：读文章要边读边想象，把文字读成画面，读人物的语言，要揣摩人物说话的情感。学生练习。 3、展示 4、小结：想象着读，体会着读，就能把课文读好。 (二)大河 1、请大家一边读，一边想象画面，并体会人物的情感，自己联系5——10自然段。 2、展示 3、采访：小云雀，你为什么挨近了妈妈? 云雀妈妈，你为什么叹一口气? 4、森林的蓄水作用云雀妈妈是怎么介绍的?了解总分总的介绍方法。 (三)森林 1、我们到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默读11——13自然段。

《心愿》 一、教学目标： （一）、知识与技能： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。 （二）、过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 （三）、情感、态度与价值观： 1、使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。 2、培养学生热爱大自然的情感。 二、课前准备：课件、字词卡片 三、教学过程 激趣引入： 老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？ （学生自由说自己的心愿。） 1、师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？ 师讲故事（配乐） 2、听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。 学生们各抒己见： 我觉得这个故事很有意思。 我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，她要先送树叶儿走，再送自己的孩子槐树籽走。 我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去，让她的孩子在那里扎根生长。 我觉得…… 初读课文：

师：听了故事之后，同学们的意见很多，也都很合理，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？ 1、读文识字： 师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。 1、学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。 2、同桌互相读文识字。 教师检查文中的部分句子、词语、单字。 （教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。） 师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。 指名学生读课文。其他学生评价。 理解课文： 师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么？ （学生自己读课文。） 教师引导学生交流自己的收获。 学生自由谈论自己读懂的地方。 师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。） 预设： 1、和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北，而不是种在别的地方呢？ 2、槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？ 带着问题再读课文，边读边想，可以小组内讨论。 教师引导学生交流，解决问题。有感情地朗读课文。 拓展延伸： 1、胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？ 2、大西北的小朋友收到了一包植物的种子，还有一条纸条，你们想一想，强强和苗苗可能会写些什么？ 3、课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。 (1）、指导书写-认读本课生字卡片，组词，并说句子。

人教版小学二年级《品德与生活》上册教案 第一单元我在集体中成长 第一课我升入了二年级 教学目标： 1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。 2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够爱惜书本和文具。 德育目标： 1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。 教学重点： 1、引导学生学会积累经验，持续总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。 教学准备： 1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。 2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰 第1课时 教学设计： 教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包---增强交流、激发信心，增强天天向上的信心。 教学过程： 一、导入： 教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位实行交流。 二、小组实行交流，和同桌一起分享快乐。 1、交流自己最高兴的事。 2、交流暑假中的作品。 三、我们快乐的暑假生活 1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活” 2、指名讲讲作品中的故事 3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相对应的小盒中。 4、把优秀作品做成展板。 第二课时 美好的小心愿

云雀的心愿教学设计苏教版小学语文四年级下册《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》第二课时 教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“苏教版小学语文四年级下册《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》第二课时教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对https://www.wendangku.net/doc/e618203809.html,的支持! 苏教版小学语文四年级下册《云雀的心愿》教学设计（第二课时）教学内容：苏教版小学语文第八册第19课《云雀的心愿》 教材分析： 《云雀的心愿》是一篇童话故事，记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明了保护森林的重

要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话为主要形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，便于学生阅读感知。 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解森林的重要作用，教育学生树立环保意识。 教学重点、难点： 本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写森林变沙漠、河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。 由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”比较困难，这是本课的教学难点。 教学设计理念： 在本课时的教学中，我注重充分挖掘文本的知识性和情趣性，围绕着小云雀为什么会认为“森林实在是太重要了”这一问题全面展开。通过小云雀和妈妈对话的学习，引导学生逐步体会不同环境下的不同情感，让学生深入文本阅读感悟，感受植树造林的重要性，激发保护环境的心愿。同时在教学中我积极利用多媒体教学，让学生感悟真实情景，实现学生

13。心愿教案教学设计 13。心愿 一。教学目的： 1。学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的句子。 2。理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。 3。学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。 二。课前准备：找一些有关中法友好往来的文章。 三。教学课时：两课时。 四。教学过程： 第一课时 一、提示课题。 1。“心愿”的意思是会什么？ （指心里的愿望、想法） 2。课文写谁的心愿？ （写一家普通的法国人和中国工作人员的共同心愿。） 3。是个什么样的心愿？ （修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。） 二、理解课文内容。 三、初读课文，自学新词。 四、给课文分段，概括段意。

第一段：（1--17）写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。 第二段：（18--20）写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友谊带进了一个普通的法国 家庭，使全家人都爱上了中国。 第三段：（21--29）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友谊桥梁的工程师。 第四段：（30）写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。 五、讲读课文第一段。 1。故事发生在什么时间？什么地方？人物有哪些？ 2。“这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。”这句话是怎么理解？5。哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴素的？ 6。“闪耀着欢乐的光”说明书了什么？ 7。从小姑娘的回答说明书了什么？ 8。“我家有好多中国人”指的是什么？ 9。小姑娘熟悉中国人的相貌特征，原因何在？表现 了什么？ 10。有感情朗读课文。 六。课堂作业。

品德与生活教案教案教学设计 第一单元 我在集体中成长 单元目标： 1，能看到自己在集体中的进步，愿意朝着新的目标不断进步。 2，喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务，感谢集体老师和同学对自己的帮助。 3，珍惜别人的劳动成果。

4，集体生活中，能与他人合作，交流，分享感受想法和活动成果。 第一主题 我升入了二年级 教学目标： 1、班集体中，能和同学交流分享感受，想法和活动成果。 2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够爱惜书本和文具。

教学过程： 第一课时： 快乐的暑假生活 一、导入新课： 同学亲切交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？ 交换暑假中的作品，互相看看说说作品中有意思的事情。

二、活动 1、展示每个同学的才能，班里适当设置小小展览会：“我们快乐的暑假生活。”全班同学分组将自己暑假中的作品放在展览会上，由班长负责指导分类摆放：暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。 2阵，把每件作品中的故事先在全班同学讲，大家一起分享快乐，可先在小组里讲，再由小组推选了代表，向全班讲最有趣的、有价值的故事。也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。 3由班长主持，教师协助，组织同学评选出优秀作品，以发红花等方式给予鼓励，课后送交学校参展。 第二课时

我的心愿 活动过程： 1提出问题，启发学生思考、讨论，新学期开始了，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。 2每人画一个苹果，(简笔画，空心)，把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。 3教师出示一棵“我们的心愿树”，请同学们把自己的心愿苹果挂在树上，然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个学生实现自己美好的心愿。 课后延伸：

口语交际《畅想未来》 郑鹏娟 设计意图： 《畅想未来》是国标本苏教版教材五年级下册练习 2 口语交际的训练内容。根据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”我采用“创设交际情境，努力在教学中实现口语交际的双向互动，增加学生口语交际的实践机会”作为这节课的教学策略。 教学目标： 1．学会表达：学会大胆、合理的想象，能连贯的清楚明白地表达自己的思想；培养学生口语表达的能力，逐步做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜； 2．学会倾听：听人讲话要认真耐心，能了解别人说话的主要内容并理解他的的观点和意图。 3．情感态度：积极参与，有自信心，自然大方，态度诚恳，文明得体。 4、学写毛笔字。 教学重点、难点： 合理想象，用连贯的语言清楚明白地表达出来。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 1、图片展示 师：同学们，自古以来人们对未来都充满着无限的憧憬和美好的遐想，请看大屏幕。（教师相机出示：“嫦蛾奔月”与“人类登月”的图片） 2、师引导：“嫦蛾奔月”是古代人民飞天的梦想，经过许多年的努力，今天终于实现了。今天这节口语交际课，我们也来共同畅想未来。（师相机板书：畅想未来。）齐读。 3、审题： （1）指名读要求，本次口语交际提示告诉我们了哪些信息？ （出示：未来的世界是怎样的？请以“畅想未来”为主题，插上想象的翅膀，对未来的科技，未来的衣食住行，未来的你，未来的……相互畅谈一番。） （2）揭示内容：本次口语交际的内容可以说些什么？ 想象的内容可大可小，大的可以是未来的汽车或房屋，甚至是2050年的地球；小的可以是未来的衣服、文具或电视，甚至是未来的一块手表；你还可以畅想一下未来的人，他们是怎样的生活、学习或工作的；你还可以想象一下未来的自己。 （设计理念：让学生有话可说，让学生获得真切的体验与情感，让学生感受生活，让学生感受到口语交际在生活中的实际意义，从而激发学生学习的兴趣，使他们愿说、爱说、会说。）

苏教版小学语文四年级下册《云雀的心愿》教学设计（第二课时） 教学内容：苏教版小学语文第八册第19课《云雀的心愿》 教材分析： 《云雀的心愿》是一篇童话故事，记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明了保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话为主要形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，便于学生阅读感知。 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解森林的重要作用，教育学生树立环保意识。 教学重点、难点： 本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写森林变沙漠、河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。 由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”比较困难，这是本课的教学难点。 教学设计理念： 在本课时的教学中，我注重充分挖掘文本的知识性和情趣性，围绕着小云雀为什么会认为“森林实在是太重要了”这一问题全面展开。通过小云雀和妈妈对话的学习，引导学生逐步体会不同环境下的不同情感，让学生深入文本阅读感悟，感受植树造林的重要性，激发保护环境的心愿。同时在教学中我积极利用多媒体教学，让学生感悟真实情景，实现学生由课文语言向学生自身语言的内化，增强了学生学习兴趣和直观感受。另外，基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新《课程标准》理念，我在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师为主导，适时加以点拨和引导，提高学生的自读自悟能力和运用语言文字进行口语交际的能力。以读为主，以读代讲，读中感悟，加以自主探究与合作交流，读、思、议、练相结合，师生互动，生生互动，努力构建一个充满活力、充满平等的新型高效的语文课堂。教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习认读词语，走近心愿 1、在上一节课我们认识了两位新朋友，他们就是小云雀和她的妈妈，瞧，他们飞来了！还带了一些精美的词语卡片呢！（多媒体出示词语，指名认读，齐读） 讨厌冲垮树冠冲刷土壤枯枝败叶 凶猛贫瘠蓄水泛滥邀上乱砍滥伐 2、过渡：通过上一节课的学习，我们还知道了云雀的心愿，同学们还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠—＞绿洲）课文哪一小节写了云雀的这个心愿？（14自然段） 3、多媒体出示课文第十四自然段，齐读。 4、正是夏天里的一次难忘的旅行，让小云雀深刻的认识到了——森林实在是太重要了！所以才会产生到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲的心愿，（师板书：森林实在是太重要了）下面就让我们跟随小云雀和她的妈妈一起去旅行吧！ （设计意图：这个教学环节既复习巩固了学生对本课词语的掌握情况，又以“心愿”入手，自然引入语文教学的主题，同时围绕课题质疑，激起学生的阅读期待和探究欲望。） 二、深入研读感悟心愿 1、走近黄沙漫天飞舞的沙漠——学习课文的2～4自然段 （1）小云雀和她的妈妈飞呀飞，首先飞到了哪里？（生答：沙漠上空）他们看到了什么

《月亮的心愿》第二课时教学设计 官渡中心学校小教部徐冰 教材简析 《月亮的心愿》是一篇童话故事。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们去郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，孩子们都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家人的主题。本课教学的重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。 学习目标 知识与技能 1．巩固生字。 2．有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。 过程与方法 1、图文结合，联系上下文理解文中词语的意思。 2、联系生活经验，体会文中人物的情感，丰富学生的情感体验。 情感态度与价值观 体会珍珍关心父母、体贴长辈的好品质，学会关心身边的亲人和朋友，知道在父母生病或有困难时要体贴、照顾父母。 教学重难点与关键：图文结合，了解月亮的心愿是什么。体会珍珍关心父母，体贴长辈的好品质。 教学准备：生字卡片、PPT课件 教学过程： 一、创设情境 同学们，每个人都有一个愿望，我小时候的最大愿望就是长大了当一名老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让我们班上的每个同学都能健康、快乐地成长。能告诉我你们有什么心愿吗？

生：自由说。 师：每个人都有自己的愿望，知道吗，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！ PPT出示（板书）课题 这节课我们继续学习《月亮的心愿》这篇课文，学习之前我们来复习一下这课的生字吧。 出示生字词卡片，指名认读、齐读。 师：月亮姐姐到底有什么心愿呢？让我们一起到文中找答案吧。 二、自主学习，理解内容 1、听录音范读课文（PPT），想想：月亮姐姐有什么心愿？ 指名说说。 2、PPT出示第一幅图，说说你看到了什么？请同桌讨论后指名学生说说图意。 3、小结：这幅图所画的情景就是这篇课文的一、二自然段内容，我们一起来读读吧。 （1）请同学们用自己喜欢的方式轻声读一读。 （2）指名学生读一、二自然段。谈谈这两个自然段中自己最感兴趣的是哪一句。（学生自由发言，当学生说到月亮自言自语的那句话时，老师随机指导读好这句话。） （3）师范读这句话。 3、师生交流：同学们读得很好，这是月亮姐姐的第一个“心愿”，月亮许下的这个心愿的表情是——“笑眯眯”，这个心愿是什么呀？谁来简单地说说？ 生：希望明天晴天，孩子们都能去郊游。（教师随着学生回答逐一板书：一颗心、“月亮眯眼的笑脸”和太阳表示“晴天”的简笔画） （从课文插图入手，培养学生观察能力，在相互交流中练习表达和思维。在多种形式的朗读训练中把握课文内容，体会感情，使学生自悟自得，教师在这个过程中始终扮演的是引导者。用简笔画板书，有利于抓住重点，增强直观性，使教学有情有趣，帮助学生理解课文内容。） 过渡：月亮姐姐希望明天晴天，孩子们都顺利地去郊游，多好啊！可是当她来到另一家窗前，月亮姐姐的心愿变了，怎么回事呢？请同学们读3—8自然段，读完后，同桌再讨论一下这个问题，然后来告诉老师好吗？

二年级上册品德与生活教案 一、本学期具体教学目标： 1、能充分感受到经过一年级的习生活后，自己的进步和变化；并对二年级的学习和生活充满美好的向往和信心。 2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方；在人际交往中诚实、不说谎、珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。 3、体验自主活动，探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法获得知识和经验；发展动手能力和参与能力。 二、本学期课程内容标准的重点： 1、健康、安全地生活： 能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识；自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿势。 2、愉快、积极地生活： 在生活中体验到学习的乐趣，感受团结合作的喜悦；在生活中体验友爱和温暖，诚实不说谎；在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时，对二年级学习和生活有新的打算和期待。

3、负责任、有爱心地生活： 体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活密切的人们的劳动；并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习；愿意为他人，为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识。 4、动脑筋、有创意地生活： 对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣，能用小试验、调查、作比较的方法学习知识；并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。 第一单元我们的课余生活 单元目标： 1、了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。 2、了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重要性。 3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。 第一课时我们的课余生活 目标：

1、认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。 2.用多种方式表现课余生活，增强保护意识。 活动课时：1课时 活动过程： 1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。） 2、老师讲本学期具体要求。 老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提机电要求： （1）每节课要按时带书来。（必要时借书） （2）每节课要带水彩笔、大美术本。 （3）做好成长记录袋，学期末检查。 （4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。 （5））每节课根据纪律情况奖励小故事。 3、介绍成长记录袋的作用。。 4、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围

《云雀的心愿》教学设计 教学目标 1、通过欣赏图片、创设情境,使学生正确流利、有感情地朗读课文,体会森林的重要。 2、学会本课11个生字,联系上下文理解“乱砍滥伐”天飞舞”、“脱缰的野马”等词语的意思。 3、体会陈述句和反问名在语气上的不同。 4、抓住重点词语和勺子,引导学生理解“森林实在太重要了!”树立环保意识 教学重难点 抓住重点词语和句子,引导学生理解“森林实在太重要了!”树立环保意识 学情分析: 《云雀的心愿》这篇童话故事,学生在理解上比较容易,因此教师在课堂教学中,可以放手让学生自己充分的体会,感悟,借助多媒体课件,加深学生的认识 教学准备:多媒体课件 教学过程 一、星火燎原（谈话导入） 同学们,老师希望在课堂上能看到你们高高举起的小手,听到你们精彩的发言,能做到吗?这是老师的心愿你的心愿是什么呢?指名说 2、今天咱们学习的课文中的小云雀也有自己的心愿。他的心愿是什

么呢?就让我们一起来学习19云雀的心愿。板书课题 二、斗转星移（检查预习,初步感知） 1、请同学们用自己喜欢的方法读课文,注意读准字音,读通句子,边读边思考：云雀的心愿是什么?开始吧! 2、课文读完了,这些词语你们会读吗? (1)、课件出示笫一组词语:讨厌苔藓贫瘠冲刷凶猛邀请咆哮蓄水 树冠冲垮土壤存储 乱砍滥伐泛滥成灾 枯枝败叶脱缰的野马 A、自己读读试试吧! B、指名同学领读! C、这些红色的字是要求大家会读会认的,希望大家能够多加注意! (2)、课文中有一个多音字“冠”,你能根据它的意思给下列词语选择正确的读音吗? (课件出示)树冠皇冠冠军 (3)、课文中还有一些像“冠”一样的多音字,需要大家注意它们的读音咱们一起来读 课件出示)埋怨树干暖和淹没挨近 学好生字词,能让我们更好的走进课文。谁来说小云雀的心愿是什么?指名学生回答 (课件出示)板书:种树 漠一一绿洲

习作

师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。【出示课件2】今天的习作就是《心愿》。（板书：心愿） 新课教学（）分 钟二、拓展习作思路，构思 构思之一：【出示课件3说产生心愿的原因】 （一）说产生心愿的原因。 师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？ 师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。 生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府 井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的 眼帘。有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以 放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复 合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒， 假如我拥有其中一台那该多神气啊！ 师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的 聪明可爱的孩子。其他同学也能说说自己为什么会有这样 的心愿吗？ 生2：我的心愿是能制造一个动画片王国。因为动画片中 的人物非常可爱，动画片中的景象也十分新奇，如果有这 样一个王国一定能给小朋友们带来快乐。 师：你的想法太奇妙了。这样的创意是我们成人是想象不 到的，世界真的属于你们。 生3：我的心愿是希望我的手拉手小伙伴走出乡村，接受 更好的教育，为祖国建设出力量。 那是三年前的一天，妈妈单位决定和希望小学建立友谊的 桥梁，我认识了一位学习成绩特别优异，但是家境非常贫 寒的小姐姐。小姐姐的父亲在外打工时，不小心从房顶上 坠落下来，导致大脑严重受损，变成了一个植物人。这使 本来就贫寒的家庭更加穷困，她妈妈在外种地一年到头挣 继续深入剖析心愿的 原因，阐述为什么会有 这个心愿。 师生互动，根据孩子们 具体分享，老师作随机

小学五年级下册品德与生活教案 1、生活中的快乐教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。活动一：多变的情绪 1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） 2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思?-?-）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二:快乐驿站 1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三：找寻快乐 1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高