Unit 4 Last Weekend 上周末

Unit 4 Last Weekend 上周末

Get ready.

What did you do last weekend?

Cleand the window （过去式）擦窗子

watched TV （过去式）看电视

climbed a hill （过去式）爬山

visited grandparents （过去式）看望祖父母

danced （dance的过去式）跳舞

jumped rope （过去式）跳绳

listened to music （过去式）听音乐

rowed a boat （过去式）划船

played computer games （过去式）玩电子游戏

stayed at home （过去式）呆在家里

played the piano （过去式）弹钢琴

played chess （过去式）下棋

washed clothes （过去式）洗衣服

What did you do last weekend? 你上周末做了什么？

I visited my grandparents. 我去拜访了祖父母。

Lesson 1 第一课

A Listen and tick. 听并打勾。

Hi, Lily. What did you do last weekend? 海，丽丽。你上周末做了什么？

I climbed a hill with my friends on Saturday. 我周六和朋友一起爬山了。

On Sunday, I visited my grandparents. 周日，我拜访了祖父母。

I cleand the window for them and watched TV with them.我给他们窗户，和他们一起看了电视。It was fun. 很有趣。

Sounds good. 听起来不错。

What about you, Joy? 乔伊，你呢？

On Saturday, I listened to music, rowed a boat with my mum and dad. 周六，我和父母一起听音乐，划船。

On Sunday, I danced in a dacing club and jumped rope. I was very happy. 周末，我在舞蹈社跳舞和跳绳。

That sounds wonderful. 听起来不错。

And how is your weekend, Bill? 比尔，你的周末怎么样？

I stayed at home. 我呆在家里。

On Saturday, I played chess with my father. 周末，我和爸爸一起下棋。

On Sunday morning, I played the piano. 周日早上，我弹钢琴。

On Sunday afternoon, I play computer games. 周日下午，我打电脑游戏。

It was fun. 很有趣。

B Chant and say.唱和说。

What did you do last weekend? 你上周末做了什么？

I climbed a hill. 我爬山了。

[01:13.57]It was fun. 很有趣。

What about you? 你呢？

What did you do last weekend? 你上周末做了什么？

I stayed at home。我呆在家里了。

I cleaned the living room. 我打扫了客厅。

I washed clothes. 我洗了衣服。

It was boring. 很无聊。

What did you do last weekend? 你上周末做了什么？

I climbed a hill. 我爬山了。

I played chess. 我下棋了。

It was fun. 很有趣。

What about you? 你呢？

What did you do last weekend? 你上周末做了什么？

I cleaned the living room. 我打扫了客厅。

Lesson 2 第二课

A Look, listen and number. 看，听并标数。

Lily: Hi, Binbin. How was your weekend? 嗨，彬彬。你周末过得怎么样？

Binbin: It was wonderful. 很棒。

Lily: Oh, really? What did you do last weekend? 哦，真的吗？你上周末做什么了？

Binbin: I watched a football match with my friends, and then we played football together. 我和朋友看了足球赛，然后一起踢足球了。

On Sunday, I played the violin in a music club. 周日，我在音乐社拉小提琴了。

Lily: That really sounds fun. 听起来很有趣。

Binbin: How was your weekend? 你的周末怎么样？

Lily: It was great on Saturday. 周六很棒。

I played badminton with Joy in the morning. 我早上喝乔伊一起玩羽毛球。

It was rainy in the afternoon. 下午在下雨。

I played in the rain. It was a lot of fun. 我在雨中玩。很有趣。

Binbin: Wow, that was cool. 哇，那很酷。

What did you do last Sunday? 你上周日做了什么？

Lily: I stayed in bed all day. I was ill. 我一直呆在床上。我病了。

Binbin: Oh, what a pity! I'm sorry to hear that. 哦，太遗憾了！我很抱歉听到这个消息。Lesson 3 第三课

A Let's read.

On the weekend, I usually stay at home on Saturday morning and go to an English class on Saturday afternoon. 周末，我通常周六早上在家，周六下午去英语课。

On Sunday, I sometimes visit my grandparents and sometimes play with my friends. 周日，我有时拜访祖父母，有时和朋友一起玩。

But last weekend was special. 但是上周比较特殊。

On Saturday, I visited my friend Ann because it was her birthday. 周六，我拜访了朋友，安。因为是她的生日。

We danced and watched cartoons all morning. 我们整个早上跳舞和看动画片。

In the afternoon, we climbed a hill and rowed a boat in the park. 下午，我在公园爬山和划船。On Sunday, I watched a football match with my dad in the morning. 周日，我早上喝爸爸看足球比赛。

My favourite team won the match. I was very happy. 我最喜欢的队赢了，我非常开心。

In the afternoon, I had a football match with my friends. 下午，我和朋友踢足球比赛了。

My team won the game. I was so excited. 我的队赢了。我非常激动。

I really enjoyed last weekend. 我真的很享受上周末。

Fun Time 欢笑时间

A Good to know.了解一下。

These American children had a very interesting weekend. 这些美国孩子有很有趣的周末。David went to a museum. 大卫去了博物馆。

He saw many old and interesting things. 他看到很多旧的和有趣的东西。

He took many photos, too. 他还照了很多照片。

David likes reading, so he really loved the old books in the museum. 大卫喜欢读书，所以他真的喜欢博物馆的旧书。

Jane and Susan went camping together. 简和苏珊一起去野营。

They walked up hills and looked at the trees and flowers. 他们爬山和欣赏树和花。

They cooked food and played games. 他们做吃的和打游戏。

They had a lot of fun.他们过得很开心。

Emma helped some old people near her home. 艾玛帮助一些住在附近的老人。

She went shopping to buy some food for them. 她去购物给他们卖了一些吃的。

She also cleaned their homes. 她还打扫了他们家。

She was very happy to help them. 她帮助他们很开心。

C Let's sing. 一起唱吧。

What did you do last weekend? 你上周做了什么？

On Saturday and Sunday, 周六或周日，

I listened to music and played football. 我听音乐和踢足球。

That's what I did those days. 那是我那些天做的事。

What did you do last weekend? 你上周末做什么了？

On Saturday and Sunday, 周六和周日。

I danced with my friends and walked in the park. 我和朋友跳舞，在公园散步。

That's what I did those days. 那是我那些天做的事。

What did you do last weekend? 你上周末做什么了？

On Saturday and Sunday, 周六和周日。

I climbed a hill and rowed a boat- 我爬山和划船——

That's what I did those days. 那是我那些天做的事。

人教版小学英语电子课本 新起点英语一年级上册 unit 1 school unit 2 body unit 3 animals unit 4 revision unit 5 numbers unit 6 colours unit 7 fruit unit 8 revision 词汇表一 词汇表二 新起点英语一年级下册 unit 9 classmate (2) unit 10 my room (10) unit 11 toys (18) unit 12 review (26) unit 13 shapes (34) unit 14 clothes (42) unit 15 food and drink (50) unit 16 review (58) 词汇表一 (66) 词汇表二 (69) 新起点英语二年级上册 unit 1 family (2) unit 2 friends (10) unit 3 parks (18) unit 4 review (26) unit 5 streets (34)

unit 7 festivals (50) unit 8 review (58) 词汇表一 (66) 词汇表二 (69) 新起点英语二年级下册 unit 9 seasons (2) unit 10 weather (10) unit 11 pe class (18) unit 12 review (26) unit 13 time (34) unit 14 my day (42) unit 15 the days of the week (50) unit 16 review (58) 词汇表一 (66) 词汇表二 (70) 新起点英语三年级上册 unit 1 myself (2) unit 2 my body (12) unit 3 my food (22) unit 4 revision (32) unit 5 my pet (42) unit 6 my clothes (52) unit 7 my birthday (62)

人教版高中化学必修2§3-2 来自石油和煤的两种基本化工原料（第一课时） 《乙烯》教学设计 新疆兵团二中王兰兰 一、整体设计思路 乙烯是一种重要的化工原料，其产品已渗透到人类生活的许多领域，在生活和工农业生产中具有广泛用途。乙烯是最简单的烯烃，也是不饱和烃的代表物质。通过乙烯的学习，不仅可以认识乙烯的分子结构、性质和用途，更重要的是让学生认识到学习有机化学的重要性以及有机物质与人类生活的关系。 本课以生活中的乙烯产品为载体，以乙烯结构与性质的探索为主线，以化学知识解释生活中的化学现象为目的，将自主、合作、探究的学习方式融入课堂教学，帮助学生认识乙烯产品的用途，体会有机物从结构到性质的学习方法，感受学习有机化学的有用与有趣，形成用辩证的思想认识化学品的意识。 本教学设计从社会热点问题出发，充分利用模型和实验，以问题引领学生探究乙烯的结构和性质，解决生活中的化学问题，促使学生认识社会发展与化学应用的密切关系，引导学生辩证地看待化学药品的使用。 教学中突出知识之间的联系，运用对比的方法，揭示乙烷和乙烯的异同点，加深对知识的理解。如乙烷分子中只有单健，而乙烯分子中含有碳碳双键，这就决定了它们虽然都可以和卤素单质反生反应，但所用试剂状态不同，反应条件不同，反应现象就不同，产物也不同，从而揭示出取代反应和加成反应的不同。对比是一种良好的思维习惯，对比不仅使学生掌握了知识，掌握了一种学习方法，更重要的是让学生感受到有机化学的学习是有规律可循的，可以增强学生学习化学的信心和乐趣。 在实际教学过程中，主要采用教师启发、设疑、讲解、对比等多种教学方式，通过学生“实验-探究”、“体验-感悟”、“交往-合作”、“活动-参与”、“发现-创造”来完成教学任务。 二、教学背景 教材内容分析：本节内容选自人教版高中化学必修2第三章第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。学生在第一节中以甲烷为例学习了有机物中碳原子的成键特点、取代反应、同分异构体及同系物等基本知识，为学习乙烯打下了一定基础。乙烯是学生认识不饱和烃的第一种有机物，是一种重要的基本化工原料，又是衡量一个国家石油化工发展水平的重要标志。乙烯在教材中有举足轻重的地位。 学生情况分析：本节课之前，学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的结构、性质（重点是取代反应）以及用电子式、结构式、结构简式表示有机物结构等基础知识。学生也掌握了碳的四价理论，为本节课的学习铺垫了基础。但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识，乙烯的教学就能起到这种作用。另外学生能从生活实际出发，认识乙烯的广泛应用，再学习它们的性质就能强化理论与实际的联系，帮助学生学以致用。

pep小学英语三年级下册电子课本 ★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：https://www.wendangku.net/doc/e318219987.html,/ 清华大学英语教授研究组提供 pep小学英语三年级下册电子课本 体积较大，完整清晰版请点击下列地址直接下载 https://www.wendangku.net/doc/e318219987.html,/showtopic-7570.aspx 五年级上学期英语期末试卷 Class Name 同学们，寒假又来临啦！现在就让我们在几十分钟内进行一次奇异之旅吧！ 听力部分 1、Listen and choose. (旅行即将拉开序幕，想赢取免费机票吗？只要把听到的正确图片选出来，就有机会哦!) 2．Listen and circle. (登机啦！戴上“伸缩耳”，听听广播，把有用的信息圈出来!) 1）A. young and active B. strict and tall C．smart and active

2）A．over the bed B．near the closet C．over the end table 3）A．cabbage and fish B．potatoes and pork C．mutton and potatoes 4）A．make the bed B．clean the bedroom C．put away the clothes 5）A．There is a lake. B．There is a forest. C．There is a mountain. 3. Listen and tick. （机长哈利`波特终于出现啦！他要宣布什么呢？仔细听，判断，记得用?和?表示。） 1）I’m a university student. 2）I don’t like Saturdays and Sundays. 3）I do housework on Saturdays. 4）I often do sports and watch TV on Sundays. 5）My favorite food is green beans. 4. Listen and write. （哈利`波特送你的第一件礼物是“魔杖”，赶快试试！把空中飞舞的单词定格在纸上。） thin tree meals cook eggplants

小学英语1至6年级要点知识点 1 第一部分：基础知识 1.字母：26个字母的大小写 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 2.语音：元音的发音 五个元音字母：AEIOU 12个单元音：前元音：[i:] [ ] /e/ [ ] 中元音：[ :] [ ] 后元音：[ɑ:] [ ] [ :] [u :] [ ] [ ] 双元音(8个) Ⅰ.合口双元音(5个)[ai] [ei] [au] [ u] [ i] Ⅱ.集中双元音(3个) [i ][ε][u ] 3.词汇：词汇量，近反义词 4.句子：大小写，标点符号 2 第二部分：语法知识 一.名词：名词单复数，名词的格 (一)名词单复数 1.一般情况，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

2.以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives 5.不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 不可数名词的复数就是原型：paper, juice, water, milk, rice, tea (二)名词的格 (1) 有生命的东西的名词所有格： a) 单数后加’s 如: Lucy’s ruler my father’s shirt b) 以s 结尾的复数名词后加’如: his friends’bags c) 不以s 结尾的复数后加’s children’s shoes l并列名词中，如果把’s加在最后一个名词后，表示共有, 如: Tom and Mike’s car 汤姆和迈克共有的小汽车 l要表示所有物不是共有的，应分别在并列名词后加’s Tom’s and Mike’s cars 汤姆和麦克各自的小汽车 (2)表示无生命东西的名词通常用“of +名词”来表示所有关系：如: a picture of the classroom a map of China

人教版五年级下册单词表 Unit1 1.When do you get up ? 你什么时候起床？ 2.I often get up at 7o’clock. 我经常7点起床。 3.What do you usually do on the weekend? 你周末通常做什么？ 4.I usually watch TVand play ping-pong. 我通常会看电视和打乒乓球。 eat breakfast 吃早饭 have … class上……课 play sports 进行体育运动exercise 活动；运动 do morning exercises 早锻炼eat dinner 吃晚饭 clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 go shopping 去买东西；购物take 学习；上（课） take a dancing class 上舞蹈课when 什么时候；何时 after 在（时间）后 start 开始 usually 通常地；惯常地 Spain西班牙 late晚；迟a.m. 午前；上午 p.m. 午后；下午 why 为什么 shop 去买东西；购物work 工作 last 上一个的；刚过去的sound 听起来好像 also 还；也 busy忙的 need 需要 play 戏剧；剧本 letter 信 live 居住 island 岛 always 总是，一直 cave 山洞；洞穴 win 获胜

Unit2 1.Which season do you like best? 你最喜欢哪一个季节？ 2.Autumn./I like autumn best. 秋天。/我最喜欢秋天。3.What do you often do in summer? 你在夏天经常做什么？ 4.I often go swimming. 我经常去游泳 spring 春天 summer 夏天 autumn 秋天 winter 冬天 season 季节 picnic 野餐 go on a picnic 去野餐pick 摘；采集 pick apples 摘苹果snowman 雪人 make a snowman 堆雪人which 哪一个 best 最好地 snow 雪 good job做得好 because 因为 vacation 假期 all 全，完全 pink 粉色；粉色的 lovely 可爱的；美丽的 leaf 叶子 fall 落下；【美】秋天 paint 用颜料绘画，日常安排

五年级上册文本及词汇朗读资料 Unit 1 My day 1. A Let’s talk Zhang Peng: When do you finish class in the morning? 张鹏：你什么时候上完课？ Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home. 佩德罗：我们一点下课。然后我们在家吃午饭。 Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch? 张鹏：哇！午饭后你什么时候回学校？ Pedro: At 2:30.Classes start at 3 o’clock. 佩德罗：2:30。三点开始上课。 Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain? 张鹏：你通常什么时候在西班牙吃晚饭？ Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock. 佩德罗：通常在9:30或十点。 Zhang Peng: Wow! That’s too late! 张鹏：哇！太晚了！ 2. B Let’s talk SShopkeeper: Why are you shopping today? 店主：你今天为什么购物？ Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today. 莎拉：我妈妈昨晚工作了。所以我今天购物。 Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend? 店主：好女孩！那么你周末做什么？ Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father. 莎拉：我经常看电视，和爸爸打乒乓球。 Shopkeeper: That sounds like a lot of fun. 店主：听起来很有趣。 Sarah: Yes, but I’m also hard-working.I usually wash clothes.Sometimes I cook dinner. 莎拉：是的，但我也很勤奋。我通常洗衣服。有时我做饭。 Shopkeeper: You’re so busy!You need a robot to help you! 店主：你这么忙！你需要一个机器人来帮助你！ 3.单词： eat breakfast 吃早饭have … class上……课play sports 进行体育运动exercise 活动；运动do morning exercises 早锻炼eat dinner 吃晚饭 clean my room 打扫我的 房间 go for a walk 散步 go shopping 去买东西；购 物 take 学习；上（课） dancing 跳舞；舞蹈 take a dancing class 上舞 蹈课 when 什么时候；何时 after 在（时间）后

烷烃中的同分异构体教学设计 烷烃的学习，是学生在有机化学的学习尚处于启蒙阶段，对有机物结构的知识了解较少的情况下展开的，因此。如何使学生进一步了解有机物的结构知识，从结构的角度分析有机物种类繁多的原因，是教师教学的重点，也是学生学习的难点之一。本节内容的教学可采用模型引导、驱动性问题情境的设置、学生主动搭建模型、体验小组合作探究等方法，使学生掌握同分异构现象、烷基等基本概念及同分异构体的书写方法，从而掌握知识与技能，体验探究知识的过程与方法，形成良好的情感态度与价值观。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本章知识起着连接高中化学必修和高中化学选修模块的作用，必修模块的有机化学具有双重功能，一方面提供有机化学最基本的核心知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，另一方面为尽一步学习有机化学的学生打好基础，帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他们深入学习的欲望。而本节知识多从结构分析的观点，进而建立结构，性质，用途的认识关系，从本质上认识掌握研究有机物结构的方法，为今后有机化学的学习打下良好的基础，这就需要有同分异构体的概念，教材以烷烃的结构和性质为背景，介绍了有机物的这些基本概念，因此这节课的内容在这一章是举足轻重的。 2、教学目标 （1）知识与技能 理解烷烃同分异构体及烃基的概念，学会判断简单烷烃及烷基的同分异构体数目及灵活应用所学方法来解决实际问题。 （2）过程与方法 通过学生用实物组装简单烷烃的结构模型，帮助学生建立对有机物空间结构图的想象模型，掌握科学研究有机化合物结构的方法，提高解决有关同分异构体书写判断等实际问题的能力，使学生形象思维和抽象思维相互结合从而来提高学生的学习能力。 （3）情感态度与价值观 通过创设问题情境培养学生积极思维，增加对有机化学学习的兴趣，通过搭建模型，使学生主动探索和发现，培养积极的创新能力和勇于探索的学习品质。引导学生运用辩证唯物主义观点去认识问题，加深对知识的理解。 3、教学重点难点 为了从结构的角度深化对有机化学结构的认识，所以要学习同分异构体的概念，才设计了本节的教学内容，所以教学重点为同分异构体的概念和判断，教学难点是同分异构体的理解和应用，从实物模型转换为学生头脑中的思维模型。 二、教学方法 课堂上学生的思维往往是从任务或问题的提出开始的，本节课以问题教学法为主导，运用模型构建立体结构，通过学生的逆向思维和发散思维激发学生进行思考，利用模型的多变和问题的多变，培养学生良好的思维和积极解决问题的能力，从而提升了学生对有机化学的认识。 三、学法指导 观察法、讨论法、练习法，将形象思维和抽象思维相结合，利用实物模型构建学生头脑中的思维模型。 1

《难溶电解质的溶解平衡》（第二课时）教学设计 （一）指导思想和理论依据 高中新课程提倡关注学生学习的过程,提倡学习方式多样化,使学生参与知识的形成过程,自主构建知识体系；在知识形成的过程中学习方法,体验积极的情感,形成正确的价值观。 本课时的教学设计遵循高中新课程理念，在设计上突出“知识问题系列化，问题情境生成化，解决问题自主化”的教学设计理念，处处发挥学生的主体性，引导学生在质疑中学习，在解决问题中提高，在反思中成长。 （二）学习内容分析 本节课所学的内容为选修4《化学反应原理》中《第三章水溶液中的离子平衡》里的《第四节难溶电解质的溶解平衡》的最后一课时。本节内容是本章的一个重点，也是高中化学的重点内容之一。并且此部分内容与与科研、生产等领域有着密切的关系。通过前面对化学平衡、电离平衡、水解平衡三大平衡理论的探讨，再来学习难溶电解质的溶解平衡（即沉淀溶解平衡），学生会较轻松的掌握难溶物在水中的溶解情况，认识沉淀溶解平衡的建立过程，并完成平衡理论体系的完整建构。 （三）学生情况分析 1. 认知基础：本节课的教学对象是高一理科学生，学生已经具有溶解度、离子反应的知识基础和动态平衡的理论基础，在此基础上学习本节内容，学生更容易理解和接受。 2. 心理特征：学生有了一定的理论基础，有强烈的好奇心和探究愿望，对用所学理论解决问题充满期待。 （四）创新之处 1. 创设情景的全程性 以生产实际中铜矿污水如何达标处理为素材主线，从中挖掘沉淀溶解平衡的相关知识。情景贴近学生的生活实际，能够引起学生的强烈兴趣，有助于知识的学习。 2.在思维冲突中充分锻炼学生的思维能力。 在完成本节任务的过程中，学生不断发现新问题，一直在优化铜矿污水处理的实

Contents Unit 1 Our School Unit 2 What Time Is It? Unit 3 Is This Your Skirt? Recycle1 Unit 4 It’s Warm Today Unit 5 How Much Is It? Unit 6 At a Farm Recycle 2 Words in Each Unit Vocabulary UNIT ONE 1 Our School Chen Jie: Look! That is the playground. Amy: This is canteen. Zhang Peng: This is our school. John: Is this the computer room? Wu Yifan: No, this is the teacher’s office? Sarah: Is that the teacher’s office, too? Wu Yifan: No, that is the library. Zip: Oh! No! this is the library! Zoom: Sorry! A let's learn Chen Jie: Where is the canteen? Sarah: It's on the first floor.

playground garden teacher’s office library canteen Let's do Go to the garden. Water the flowers. Go to the library. Read a story-book. Go to the canteen. Eat some noodles. Go to the teacher's office. Hand in the homework. Go to the playground. Play football. Let's talk Chen: Welcome to our school! This is the teacher's office. That is my classroom. Visitor A: How many students are there in your class? Chen: Forty-five. Visitor B: Do you have a library? Chen: Yes. Visitor A: Do you have lunch at school? Chen: Yes! The canteen is on the first floor. This way, please. Chen: Look! This is our playground. Visitors: Oh, your school is beautiful. Let's play Students: That is the canteen! Read and write Zip: We have a new computer room! Zoom: Oh! Let's go there. Zip: One board, two fans, four lights… Zoom: And ten new computers! Zip: I like this one. Zoom: Sorry. This is my computer! That is your computer. Zip: Oh-oh. This is my computer! That is your computer. B let's learn Sarah: Where is the art room? Amy: It's on the second floor.

第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质 第2课时《金属与水的反应》教学设计 一、三维目标 1、知识与技能 （1）了解金属钠与水的反应，观察钠与水反应的各种现象并能解释产生这些现象的原因（2）设计铁与水蒸气反应的实验装置，了解铁与水蒸气的反应 （3）了解金属与水反应的一般规律 （4）掌握有关实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。 2、过程与方法 （1）通过观察钠与水反应的实验，使学生学会用规范的语言准确描述实验现象并分析产生现象的原因，通过观察、描述、记录实验现象培养学生获取信息和初步加工信息 的能力，使学生完成对钠的相关性质的自主认识。 （2）通过对铁和水蒸气反应实验装置的设计，让学生在教师的引导下通过动手设计、动脑思考、观察分析、自主探究来获取知识，完成学习目标。 （3）通过动手实验、小组交流、分享合作、科学探讨等多种形式培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，体会实验在化学研究中的作用。 （4）运用比较和归纳的方法，发现金属与水反应的一般规律，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。 3、情感态度与价值观 （1）通过背景材料，体现化学与日常生活和生产实际的密切联系，提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。 （2）通过分组实验和讨论，体验团队合作精神；通过对铁与水反应方程式的推测，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。 （3）通过分组实验和实验装置的设计，感受化学实验在化学研究中的重要性，体验科学探究过程的艰辛与喜悦，培养实事求是的科学精神。 二、教学重点和难点 1、教学重点 钠与水的反应，铁与水蒸气的反应 2、教学难点 铁与水蒸气反应装置的设计