橙色寒假语文答案

阅读与训练2
1、水性好、捕鱼技术高超：做事执着（讲原则）；具有朴素的生态保护意思（遵守自然规律）
2、好处一是表达出了叙述者对鱼鹰行为的支持和赞美，热爱。好处二是真实感人，通过“我刚记事的时候”、“我十多岁的时候”和“三十多岁的时候”这三个时间段，体现出了文章的真实感。
3、朋友这话实则答非所问，因为“我”问的鱼鹰是人，而答的却是水鸟；这恰恰反映了鱼鹰这个人早已淡出人们的记忆，说明人们对于自然环境的恶化习以为常。
4、文章创作了“鱼鹰”这个生态环境的孤独守护形象，作者通过这一形象，与其他人滥捕滥渔的行为形成鲜明对比，批判了人们对自然资源攫取欲望的膨胀及环保意识的淡薄，警示人们要深刻反思人与自然的关系，遵循自然规律，追求和谐发展。
阅读与训练7《扬州借景》
1.①能凸显扬州景观的个性特征，即“借水”“借景”“借石”“借春”，虽各有特色，却又浑然一体。②扣题行文。以题眼“借”字作为文眼，紧扣“借”字，以“借”为线索，连缀成文。2.①表达方式：描写与议论相结合。 ②艺术效果：借助描写，紧扣“借”字，写出了瘦西湖景观的个性特征，展现了以湖串园，以园缀湖的胜景。借助议论，抨击现代城市建设的弊端——只顾自己，不顾整体，相互模仿，失去个性。3.①园林的建造，须以瘦西湖为魂，园水一体，瘦西湖自然就属于园林的主人了。②园林的建造，着眼于瘦西湖的整体，融园入湖，自然也就属于瘦西湖的了。③园“借”水，水“借”园，突出了“借”的妙处。4.示例：①意在展现扬州景观“借景”的个性特征。②意在提倡“借”传统经典文化，提升现代文明品位。③意在抨击现代城市建设的时弊——只顾自己，不顾整体，相互模仿，失去个性。④意在阐明人类历史和当今世界，既多极多元多中心，又呈现一体化趋势。
阅读与训练12
1．⑴文章开篇写我在台北近郊登山，见山腰有人“奉水”，让我感到人情的温热，也让我意识到忙碌的社会中依然有从容的人存在。引出下文的回忆与议论。

⑵文中我回忆想童年时路口或偏僻的荒村常见“奉茶”，贫困的生活中依然有人与人之间的关怀，这让我明白了一个道理：人生的意义在于对生命与土地真正的关怀与付出。而至山顶时，见人“奉茶”，更让我进一步思考奉献者的内心。

⑶结尾写下山时我想做一个为众生奉茶供水的人，表明我愿恒久保有对人间有情的胸怀，保持对生活从容的步履。呼应开篇，卒章显志。（每点2分）

4．“明月清风”是指

“充满诗情画意、逍遥的心灵”；“家家
有明月清风”也就是不管时代如何变化，生活如何忙碌，每个人都应保持从容的生活态度和有情的怀抱。（意思对即可）

5．即使物质生活贫困，人与人之间依然可以互相关爱，这种温情的付出和责任感为人们带来做人的尊严。而一旦没有人这种温情与关爱，财富再多也会让你的精神一贫如洗，毫无幸福可言。当今社会贫富差距拉大，社会矛盾日益突出，我们要努力让贫穷的人活得有尊严，让富有的人有更多的爱心。（结合全文理解2分，联系现实谈看法2分）

阅读与训练（1）
（1）用人间桃花比喻“仕途”，用山寺的桃花比喻“隐途”；后两句暗含的意思就是说原以为春光短暂或春天无处觅的人，在大自然里找到生命的春天。既点题，又写出自己的感悟；
（2）春风得意、思乡心切，不舍抱负
（3）人间烦恼多，不自由却风光无限；山寺自然妙趣符合生命的意义。
（4）作者认为生命的春天在于自然而不在于官场，其实是有险隘性的。人还是应该在社会中有所作为，但是要顺应历史规律。
1.道之所存 师之所存也
2.岂因祸福避趋之
3.乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千推雪
4.此先汉所以兴隆也 此后汉所以兴隆也
5.可以为师矣
6落霞与孤鹜齐飞
7.如履薄冰
8.君子以自强不息
9.君子以厚德载物
10.水至清则无鱼
阅读与训练（2）
1. 金就砺则利,
2.舞幽壑之潜蛟
3.孤城遥望玉门关
4.吴宫花草埋幽径
5.是故学然后知不足
6.则孤陋而寡闻
7.谦受益
8.多行不义
阅读与训练（3）
1.B
2.①在他求学比利时皇家美院时，便以异国人的身份，史无前例地为布鲁塞尔百年富顶雕刻了人体杰作。
②他获得法国雕塑界最高荣誉，至今只有罗丹一人获得的荣誉。③他的作品被法国国家博物馆收藏。④法国报载“以前都说中国丝、中国瓷，现在满街都争说中国铜了。”⑤他的大型青铜雕塑《埃尔热》像经法国政府决定，放置在多古兰姆市中心广场。⑥他到爱丽舍宫为密特朗总统塑像，扬名法国。⑦张充仁雕塑的他自己的手，在法国国家艺术收藏馆，和罗丹、毕加索的手放在一起。
3.理由：1、在事业上①他塑造丁，一人批享誉海外的雕塑佳作，成就卓著。②培养民大批优秀的学生2、在品行上，①挚爱祖国②热爱艺术⑧拼搏钻研、吃苦耐劳④醇厚质朴平易近人
1.鱼翔浅底 万类霜天竞自由
2.声非加疾也
3.取之无尽 用之不竭
4.凌万顷之茫然
5月是故乡明
6.留取丹心照汗青
综合训练（一）
1）C
2）B
3）C
4）戒烟限酒，合理饮食；适当运动，心态平静。或忌烟限酒，饮食科

学；坚持运动，心境平和。
5）可怜天下父母心，看到陈妈妈的事迹，我就
想起了我自己的母亲，她为了我能读书，自己有病也不去看医生，愿天下的父母都能健康，预祝手术成功!
6）标题：有奖推荐图书活动圆满结束
正文：由北京市新闻出版局主办的有奖网上推荐图书活动于4月23日圆满结束。此次活动以“悦读好书，共享精品”为主题，旨在提高大众的阅读兴趣与质量，促进图书精品的生产。采用网上投票的形式，参与面广。另外，对随机产生的获奖读者也进行了奖励。
7）⑴这两句所描写的图景是：杭州风景优美，城市繁华，山外有山，楼外有楼；苟且偷生的南宋统治者们只知道在西湖边上沉醉于歌舞，过着无休无止的荒淫无耻的生活。
(2)讽刺手法；诗中讽刺南宋统治者把杭州当作汴州，一是说他们不再想收复北方失地了，二是警告他们将会招致与汴京沦陷一样的可悲下场；表达了对南宋统治集团偏安江南、国势衰微却不图恢复而一味追逐享乐的极大愤慨。
8）1.君子博学而日参省乎己
2.锲而舍之;金石可镂
3.夫庸知其年之先后生于吾乎
4.闻道有先后 术业有专攻
5.择其善者而从之,其不善者而改之。
6.故不积跬步，无以至千里；
7.又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
8.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
9)A
10)C
11)B
12)1) 于是灌夫披上铠甲，手拿戈戟，召集了军中与他素来有交情又愿意跟他同去的勇士几十个人。
2) 齐国未曾贿赂秦国，最终随着五国灭亡了，这是什么原因呢？
3）起义军振臂一呼，函谷关就被攻破。楚国人一把大火，可惜啊（阿房宫）成了一片焦土!
4）大家互相枕着靠着睡在船中，不知不觉东方已经亮了。
阅读与训练（4）
1非利足也,而致千里
2.,赏心乐事谁家院
3.何当共剪西窗烛，
4近乡情更怯,
5.却望并州是故乡。
6 劝君惜取少年时。
阅读与训练（5）
1. C
2.作者去找史铁生做访谈的客观事实；身体也欠佳的作者希望感受史铁生的豁达和乐观；作者希望人们能够领悟史铁生对生命的追求和思考。
3.①史铁生虽然在生活中遭受几近灭顶的打击，②但他并没有自怨自艾、怨天尤人、消沉
颓废，并没有以低沉消极的生活态度、狭隘的人生观来面对生活中的不幸，③而是以豁然开朗的喜悦来平衡困苦。
1.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
2.旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗
3.游子身上衣。
4.未老莫还乡
5.男儿何不带吴钩
6.池鱼思故渊
7.玉不琢，
8工欲善其事,
阅读与训练（6）
1）B
2）B
3）D
4）1）就像苏季子不被他的嫂嫂礼遇，朱买臣被他的妻子嫌弃一样

2）后来又在石碑上刻诗，赠送给相州百姓。诗中认为，那种以计较恩仇为快事，以沽名钓誉而自豪的行为
是可耻的
1.非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
2.后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
3.惊涛拍岸,卷起千堆雪
4.天街小雨润如酥,
5.烟波江上使人愁
6.往者不可谏

综合训练（二）
1）B
2）A
3）喜欢读书而上学的孩子很少，大多数中学生感到所学非所用。
4) 第一句:"静"在中国古典园林中,不论何种流派都以其作为自己独特的韵律.
第二句:"静"在中国古典园林中的运用全部构建会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽.
第三句"静"未能在中国古典园林中运用,那中国古典园林内在的整体风致也就不可寻找.
5) 前边就是死胡同了，就要无路可走了，还把别人的批评当耳边风，有你吃亏的那一天。
6) ①刘备 ②陆逊 ①(贾)迎春②(贾)探春
7）1）“怯”字最妙，用拟人手法写荼縻娇柔怕寒之态
2）这句诗借“玉钗”、“红烛”这两个意象写出了诗人所挂念的家中的妻子，在夜深人静时分，等待自己归来的情景。“敲断”虽属夸张之辞，但用笔简省传神，形象生动地刻画出妻子守孤灯思亲人的焦急心情。“红烛冷”非常形象地写出了孤守时间之长，写出妻子寂寞心情。情景交融，令人感动
8） 1.风雨兴焉 蛟龙生焉 而神明自得 2.蚓无爪牙之利，筋骨之强， 3.师者，所以传道受业解惑也。 4.渺沧海之一粟。 挟飞仙以遨游 5.皓月千里， 静影沉璧， 6. 人间正道是沧桑。
9）B
10）①本文作者认为施耐庵爱护林冲的高洁品行，不让他的精神受虐受污。
②本文作者赞叹林冲的为人行事，感慨林冲的不幸命运。
③金圣叹的话既充分肯定了林冲的品行，也表达了对其成就事业但也会遭遇磨难的忧虑，总领全文，是本文作者观点的依据。
11）林冲的悲哀：林冲品行高洁，才能出众，却进退两难，无路可择；
大宋的悲哀：大宋社会是个非正常社会，逼迫正常人泯灭人性。
阅读与训练（7）
1.诵明月之诗,歌窈窕之章。
2.凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风
3.桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。
4.晚来天欲雪,能饮一杯无?
5.柴门闻犬吠,风雪夜归人 。
6.思而不学则殆
7.发愤忘食，乐以忘忧
8.,然后知松柏之后凋也
阅读与训练（8）
1.师道之不传也久矣!
2.下而从六国破亡之故事
3.弃掷逦迤
4.一尊还酹江月
5.佛貍祠下
6.于我如浮云
7.欲速则不达
8.仁者乐山




阅读与训练（9）
1）C
2）B
3）A
4）1）太祖爱惜他的文才，所以把治民的政务交给他，让他尝试着管理。
2）

这是国家大事，只是看你的计策怎样，我能因为心怀不满而忘记国家大义吗？
3）尊敬有才的士大夫，谦恭唯恐做得不够，军队中称赞他是忠厚之人
1.寄蜉蝣于天地,
渺沧海之一粟
2.钉头磷磷,多于在庾之粟粒
3.赢得仓皇北顾。
4.遥想公瑾当年，小乔初嫁了
5.辘辘远听,杳不知其所之也。
6.见不贤而内自省也。

综合训练（三）
1）D
2）B
3）D
4）通过媒体曝光醉驾者具有正面意义，可以起到警示作用。交管部门作为行政机关，只要合理、合法，采取灵活的方式执法是可以接受的。
5）转基因作物是将另一种不同物种的基因移植到该物种的脱氧核糖核酸中，使之具有靠杂交方式无法获得的生物特性的农作物。
6）元春入宫当了贵妃，皇帝允许贾家建设供元春回家探亲的省亲别院，元春命名省亲别院为大观园。
7）1）吞、醉。吞，表现谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态；、醉，写出山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态。、两个字表现了高冠谷秀丽清幽的自然环境，表现了作者对原来隐逸生活的留恋之情。
2）用典、借代，表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。
8）1.钩心斗角。 2.,多于在庾之粟粒 3.小乔初嫁了 4.不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣, 5.今其智乃反不能及，其可怪也欤？ 6.秦人不暇自哀, 7.金戈铁马，气吞万里如虎。 8.弯弯的杨柳的稀疏的倩影；但光与影有着和谐的旋律
9）特点：封闭压抑，阴沉死寂。
作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。
10）①显示人物的情态。 ②表示对魔盒作用的肯定。 ③ 反映“我”的情感和心理变化。
11） 看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：①制造悬念，吸引读者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。
看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题。
12）①热爱故土，珍视亲情；②淳朴善良，热情爽直。③观察敏锐，善解人意。
阅读与训练（10）
1.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；
2.福兮祸之所伏。
3,而知也无涯
4.富贵不能淫，贫贱不能移
5.采菊东篱下，悠然见南山；大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
6.大漠孤烟直，长河落日圆


阅读与训练（11）
1）D
2）A
3）D
4）明童妙妓充于前/平头长鬣之奴奔走左右/舞歌既阕/荆棘生焉/惟学人才士著作之地/往往长留天壤间/若文选之楼/尔雅之台是已
5）1）醒来之后，就说：“这些

人莫非是元代人的追随者呢？大概是诗歌没有收齐全，就像树林中还有没有利用的木材，深渊中还有没被发现的珍宝一样？”
2）我想起那些修饰得精巧美妙的园林丘壑，总是被有权有势的人 占据，宾客
能前去领略的很少。权贵们所亲近的也不是文人学士。
1.斜阳草树,寻常巷陌,
2.多情应笑我,早生华发。
3.覆压三百余里；骊山北构而西折
4.未云何龙；不霁何虹
5.临渊羡鱼
6.下自成蹊
阅读与训练（12）
1.弥望的是田田的叶子；像亭亭的舞女的裙。
2.廉颇老矣,尚能饭否?
3.毁于蚁穴
4.其身不正,虽令不从。”
5.山不辞土石,故能成其高;
6.百战不殆
综合训练（四）
1)C
2)A
3)C
4) 这是制度创新，值得推广。此举保证了这次考试的公正性和社会参与监督的有效性；对于考试者和参加监考的学生，都是一次鲜活的诚信教育。
5) 李董事长（李董）：广厦公司张董事长（张董）秘书来电，确认明天上午8点在新湖区会议中心8号会议厅签约。小张，即日。
6) 为留守儿童撑起爱的蓝天
7）1）一片河山都已绘入战图，人民流离失所、挣扎于生死线上的战乱图景。
2）最后一句，用了强烈的对比手法，以“一”与“万” “荣”与“枯”的对照，突出枯骨的意象，揭示出一将封侯，万人丧生的现实本质，表达了作者感叹战争无情，并讽刺一些功成名就，黩武好战的将军。
8） 1.,则天地曾不能以一瞬；则物与我皆无尽也 2. 秦爱纷奢；奈何取之尽锱铢, 3. 小学而大遗, 4. 不知天上宫阙；又恐琼楼玉宇 5.虚室有余闲。久在樊笼里, 6. 而伯乐不常有；骈死于槽枥之间 7. 抱明月而长终。 8. 到中流击水，浪遏飞舟
9） B C
10) 访谈共涉及到三方面的话题：林清玄在文学上取得成就的重要原因；在拜金拜物的光怪陆离的现实中怎样活得优雅；在价值多元的时代中青年应如何对待文学。
11) 从小就对文字有非常深刻和敏锐的感受；热爱读书，手不释卷，一门深入，坚持积累；小时候苦难经历的磨炼，使他能够适应各种环境；生活的大书使他获得了丰厚的人生阅历，成为他创作的源泉；不被欲望捆绑，心灵充实。
12)“第一流的文章”说的就是文学，“生命的化妆”是说文学可以使人的灵魂变得美丽和丰富。这句话说出了文学对一个人精神成长的重要作用，比如陶冶人的心灵，提高人的修养，丰富人的感情，改善人的气质，加深人对世界的理解和认识，等等。考生在答个人的读书经历时把握住两点即可得分，一是读的必须是文学作品，二是谈对精神成长方面的作用。
阅读与训练（13）
1.民为贵,社稷次之
2.

毁于蚁穴
3.户枢不蝼
4.积毁销骨
5.精诚所至
6.收之桑榆

阅读与训练（14）
1（1）插叙。（2）作用：交代故事发生的背景，为下文情节的展开作铺垫，让故事的结局出人意料。
2（1）热情、直率、真诚，心肠好，信守承诺，真心帮助需
要帮助的人。（2）坚持原则，随和但不随便；坚持操守，洁身自好。最不喜欢与这老板那老板打交道。不愿与下边县里的头头有工作外的交往。
3“我”既为知道了陈宝山请吃饭的目的和看到他达到了目的后的得意感到震惊，又为陈宝山发生了那么大的变化而感到惊讶。陈宝山利用“我”的热心得到了与“我”吃饭的机会，借以抬高自己的身价和地位，并为自己的得计而自鸣得意。“我”原以为陈宝山是求自己排忧解难，解决生活中的实际困难，或借助“我”“一句能让他把矿挖得更好”的，没想到竟然是利用“我”的地位和声誉来为自己赢得脸面上的风光，十分出乎“我”的意料。
4（1）观点示例陈宝山这样做反映了脱贫致富后的农民渴望得到他人尊重的正当要求。（2）陈宝山这样做是虚荣心在作怪。（3）陈宝山利用别人的善良、热情与真诚达到抬高个人身价的目的，反映了一种不良的社会风气。
1.静以修身
2.非宁静无以致远
3.视死忽如归
4.猛志固常在
5.奇文共欣赏
6.知来者之可追
阅读与训练（15）
1.孰能无惑
2.抱明月而长终。
3.勿以善小而不为
4.民以食为天
5.操千曲而后晓声,
6.观海则意溢于海

综合训练（五）
1.C
2．C
3. 诗句——问渠哪得清如许，唯有源头活水来。（朱熹）
理由：它用比喻的手法说明，只有多读书，知识才会不枯竭，才思才会不间断。它鼓励人们努力学习，不断进取。
诗句——山不厌高，海不厌深。（曹操）
理由：这个比喻可用来激励同学们永不满足,永不懈怠,永不停步，以求百尺竿头，更进一步。
诗句——会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）
理由：它告诉人们，站得高才能望得远，可以激励人们勇攀高峰，不断进取。
4．青春是一条奔腾的河，是一条看不见彼岸的河。每个少男少女都是勇敢的水手，满怀着奋斗者的激情。青春是一片高远的天，是一片看不到边际的天。每个少男少女都是高飞的航天员，怀揣着搏击长空的豪情。
5．B
6．D
7．B
8.⑴我学习道理，哪里要知道他生在我之前还是之后呢？
⑵况且我和你在江渚里打渔砍柴，与鱼虾、麋鹿做朋友
⑶每次升调改换官职，所到之处总是用这样奇特怪异（的手段），来明确地告诉下属（自己）是不可以欺瞒的。
9．（1）诗人一路上原本心情悠闲，野兴很浓

，后来忽然“惆怅”起来，表达了思乡，有家不得归的感情。
（2）第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”运用拟人、对偶等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动；又以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，勾勒出秋日山林的特有美丽。第三联作者选择了
“棠梨”与“荞麦”这两种具有秋日山村特征的事物来加以描绘，用“胭脂”和“白雪”分别比喻“棠梨叶落”的红色与“荞麦花开”的白色，运用了对比手法，景物颜色对比鲜明，把山村原野写得色彩斑斓，可谓有声有色有香。
（3）看到“村桥原树”，与家乡景色很相似，曲折表达了思乡之情；同时联想到自己被贬官的处境，表达了有家不得归的感情。
10.1）君子博学而日参省乎己 2）目遇之而成色，取之无禁3）明星荧荧；梳晓鬟也4）送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的5）老骥伏枥6）直挂云帆济沧海
11．我看到它冬天被撞，觉得它难以成活；到了暮春，竟窜出绿枝，绿枝长势很快，几乎达到了被撞断前树冠的高度。
12．（1）感到绿枝对自己有所激励，有所鼓舞，使内心得到充实。
（2）在面对艰难生活或遇到坎坷时需要心灵上的慰藉，要思考战胜艰难困苦的方法，诉求获得度过艰难困苦的精神滋养，在这些方面，人们的想法是彼此一致的。
13．什刹海的古柳给苦闷中的我以极大激励，国外美术馆的观察和丰子恺的漫画使我认识到了树木受创后的再现生机表达了一种相同的观念。这样写，使文章内容更加丰富，多角度开掘题旨，形散而神不散。
14．①“怒”体现了国槐受重创后再生的绿枝条的勃勃生机；
②作者由国槐的顽强生命力和不可战胜的“怒”中，体会到了美的生命是不为邪恶灾难所屈服的，它可以凭借自己的生命力去超越的哲理；
③使“绿”具有了人的性格特征，使文章由物及人，托物喻理，显得自然含蓄。
15~17未找到答案。

《找寻生命的春意》
（1）用人间桃花比喻“仕途”，用山寺的桃花比喻“隐途”；后两句暗含的意思就是说原以为春光短暂或春天无处觅的人，在大自然里找到生命的春天。既点题，又写出自己的感悟；
（2）春风得意、思乡心切，不舍抱负
（3）人间烦恼多，不自由却风光无限；山寺自然妙趣符合生命的意义。
（4）作者认为生命的春天在于自然而不在于官场，其实是有险隘性的。人还是应该在社会中有所作为，但是要顺应历史规律。

《泥塑神手张充仁》
答案：
1.AB(A他的家庭环境环境使他自幼酷爱绘画，并不是走上西洋的雕塑道路。B文中并未提及建

国初期国家对待艺术家的方式，艺术家的逃亡是由于对新政府的不了解。)
2.答案：①在他求学比利时皇家美院时，便以异国人的身份，史无前例地为布鲁塞尔百年富顶雕刻了人体杰作。
②他获得法国雕塑界最高荣誉，至今只有罗丹一人获得的荣誉。③他的作品被法国国家博物馆收藏。④法国报载“以前都说中
国丝、中国瓷，现在满街都争说中国铜了。”⑤他的大型青铜雕塑《埃尔热》像经法国政府决定，放置在多古兰姆市中心广场。⑥他到爱丽舍宫为密特朗总统塑像，扬名法国。⑦张充仁雕塑的他自己的手，在法国国家艺术收藏馆，和罗丹、毕加索的手放在一起。 （答出六点得满分，一点1分）
3.答案：理由：1、在事业上①他塑造丁，一人批享誉海外的雕塑佳作，成就卓著。②培养民大批优秀的学生2、在品行上，①挚爱祖国②热爱艺术⑧拼搏钻研、吃苦耐劳④醇厚质朴平易近人（谈出其中四点即可，每点1分）启示：言之成理即可。

《去找史铁生》
1. C E [4分]
2.答题要点：作者去找史铁生做访谈的客观事实；身体也欠佳的作者希望感受史铁生的豁达和乐观；
作者希望人们能够领悟史铁生对生命的追求和思考。
[4分。共三层含意。答出两层即给满分。意思对即可。]
3.答题要点：①史铁生虽然在生活中遭受几近灭顶的打击，②但他并没有自怨自艾、怨天尤人、消沉
颓废，并没有以低沉消极的生活态度、狭隘的人生观来面对生活中的不幸，③而是以豁然开朗的喜悦
来平衡困苦。
[3分。共3个要点，每个要点1分。意思对即可。]


4．（1）就像苏季子不被他的嫂嫂礼遇，朱买臣被他的妻子嫌弃一样。
（2）后来又在石碑上刻诗，赠送给相州百姓。诗中认为，那种以计较恩仇为快事，以沽名钓誉而自豪的行为是可耻的。

《吃饭》
1（1）插叙。（2）作用：交代故事发生的背景，为下文情节的展开作铺垫，让故事的结局出人意料。（答“与结尾形成反差”或“与结尾形成对比”皆
可）
2（1）热情、直率、真诚，心肠好，信守承诺，真心帮助需要帮助的人。（2）坚持原则，随和但不随便；坚持操守，洁身自好。最不喜欢与这老板那老板打交道。不愿与下边县里的头头有工作外的
交往。
3“我”既为知道了陈宝山请吃饭的目的和看
到他达到了目的后的得意感到震惊，又为陈宝山发生
了那么大的变化而感到惊讶。陈宝山利用“我”的热
心得到了与“我”吃饭的机会，借以抬高自己的身价
和地位，并为自己的得计而自鸣得意。“我”原以为
陈宝山是求自己排忧解难，解决生活中的实

际困难，
或借助“我”“一句能让他把矿挖得更好”的，没想
到竟然是利用“我”的地位和声誉来为自己赢得脸面上
的风光，十分出乎“我”的意料。
4（1）观点示例陈宝山这样做反映了脱贫致富后的农民渴望得到他人尊重的正当要求。（2）陈宝山这样做是虚荣心在作怪。（3）陈宝山利用别人的善良、热情与真诚达到抬高个人身价的目的，反
映
了一种不良的社会风气。（以上任意一种观点都可以，但一定要有具体理由。）

<说林冲>
1、B（林冲遭陷害并非因为他“精细过人”“聪明反被聪明误”，文中无此意。）
2、①本文作者认为施耐庵爱护林冲的高洁品行，不让他的精神受虐受污。（2分）
②本文作者赞叹林冲的为人行事，感慨林冲的不幸命运。（2分）
③金圣叹的话既充分肯定了林冲的品行，也表达了对其成就事业但也会遭遇磨难的忧虑，总领全文，是本文作者观点的依据。（2分）
3、林冲的悲哀：林冲品行高洁，才能出众，却进退两难，无路可择；（2分）
大宋的悲哀：大宋社会是个非正常社会，逼迫正常人泯灭人性。（2分）

《魔笛》
9. 特点：封闭压抑，阴沉死寂。
作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。
10. ①显示人物的情态。 ②表示对魔盒作用的肯定。 ③ 反映“我”的情感和心理变化。
11. 看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：①制造悬念，吸引读者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。
看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题。
12.①热爱故土，珍视亲情；②淳朴善良，热情爽直。③观察敏锐，善解人意。

《林清玄：心美一切皆美》
9. （5分）B C（答出一项给3分）
（A项，作者意在说明学无止境，读多少书都是不够的。所以应该勤于读书，形成逐渐厚重的积累。D项，作者意思是说文学只是一种比较好的途径，并非必不可少。E项中“积极乐观”理解狭隘且无根据，作者的意思是说人的内在修养可以使人对世界的感受认识丰富起来，发现更多的趣味。）
10. （6分）
访谈共涉及到三方面的话题：林清玄在文学上取得成就的重要原因；在拜金拜物的光怪陆离的现实中怎样活得优雅；在价值多元的时代中青年应如何对待文学。（每项2分，共6分，意思对即可。）
11. （6分）
从小就对文字有非常深刻和敏锐的感受；（1分）热爱读书，手不释卷，一门深入，坚持

积累；（2分）小时候苦难经历的磨炼，使他能够适应各种环境；（1分）生活的大书使他获得了丰厚的人生阅历，成为他创作的源泉；（1分）不被欲望捆绑，心灵充实。（1分）
12．（8分）
“第一流的文章”说的就是文学，“生命的化妆”是说文学可以使人的灵魂变得美丽和丰富。这句话说出了文学对一个人精神成长的重要作用，比如陶冶人的心灵，提高人的修养，丰富人的感情，改善人
的气质，加深人对世界的理解和认识，等等。（4分）考生在答个人的读书经历时把握住两点即可得分，一是读的必须是文学作品，二是谈对精神成长方面的作用。（4分）

《怒绿》
11“我”看到它冬天被撞,觉得它难以成活;到了暮春,竟蹿出绿枝,绿枝长势很快,几乎达到了被撞断前树冠的高度。
（1）.感到绿枝对自己有所激励，有所鼓舞，使内心得到充实。
（2）.在面对艰难或遇到坎坷时需要心灵上的慰藉，要思考战胜艰难困苦的方法，诉求度过艰难困苦的精神滋养，在这些方面，人们的想法是一致的。
13.什刹海的古柳给苦闷中的“我”极大的激励，国外美术馆和丰子恺的漫画使“我”认识到了艺术创作中的树木受创后的再现生机，表达了一种相同的观念。这样写，使文章的内容更加丰富，多角度开掘题旨，形散而神不散。
14.“怒”体现了国槐受重创后再生的绿枝条的勃勃生机；作者由国槐的顽强生命力和不可战胜的“怒”中，体会到了美的生命是不为邪恶灾难所屈服的，它可以凭借自己的生命力去超越的哲理；使“绿”具有了人的性格特征，使文章由物及人，托物喻理，显得自然含蓄。