任务二-新闻采访

任务二新闻采访

【目标导航】

1.专心“听”，领会讲述的要点。

2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕捉事实得出观点的能力。

3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努力提高说话水平。

【课时安排】

1课时。

自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。

【新课导入】

新闻是我们每天获取外界信息的重要渠道，我们通过新闻足不出户就能感知天下事。那么现在，转换一下位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访，是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎样做好新闻采访。

【重点解读】

讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作的一种讲解。这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。讲述是说话的一种技巧，有一定的方法。

1.注意讲述的对象和环境、氛围明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。此外，还要注意讲述时的环境氛围。要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅助手段，制造有利于自己

讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。

2.讲述时要重点突出，条理清楚讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要利用好。先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。同时，注意讲述不要太繁复。

3.注意口语表达的特点多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解。还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。

【研讨练习】

题一：阅读下面的文字，完成后面的题目。

段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。他们在一条趸船上住了14年，经常勇赴江流，拯救了一个又一个溺水的生命。保守估计，他们先后救了50人，年龄最大的83岁，最小的7岁。和许多普通家庭一样，他们靠着自己微薄的收入过着非常清贫的生活，以至于6万多元债务整整还了17年。5月15日是国际家庭日，段意花的家庭在这一天被全国妇联评为“全国最美家庭”。

（1）你们班想请段意花来做一次报告，如果你代表班委会去请她，你会怎么说？

（2）近年来出现了某些扶人者被敲诈的事件，致使一些人不敢去救人，你对此有什么建议？请结合段意花的事迹谈谈。

参考答案：（1）示例：阿姨，祝贺您家被评为“全国最美家庭”。我们知道了您的优秀事迹，都非常敬佩，想请您为我们做一次报告，您看行吗？（2）示例：见义勇为本是我们中华民族的传统美德，我们不能因为个别人敲诈过救人者，就见死不救，而要学习段意花夫妇，尽自己的能力，传递社会正能量。

题二：参加“南京小导游”活动，你搜集了以下材料，做了几件事。

材料一：南京“34路博爱线”是一条独具特色的公交观光线。它从中山码头出发，沿着“中山大道”行驶，直到中山陵。乘客可以观赏沿途的民国建筑和车厢内的民国老照片，领略浓郁的民国风情。34路公交车采用以天然气做动力的节能环保车型，还覆盖免费的4G网络。“博爱线”将民国风情与现代生活相结合，充分彰显了南京的城市精神。

材料二：年初，南京2路公交车采用普通话和南京话双语报站，引发了网友的热议。

嘟嘟：南京话属于北方方言，跟普通话接近，而且腔调有点土，用南京话报站，没必要。

小影：我觉得南京话不土，蛮好听的。但是用它报站，外地人听不懂，坐过了站怎么办?

材料三：南京市“美丽乡村旅游直通车”线路图表

（1）你为34路公交线撰写导游词。根据“材料一”，最适合作为开场白的一项是( )

A.乘客们，大家好!这是一条特色观光线，全车已覆盖了4G网络，大家可以

免费使用。

B.各位乘客，欢迎乘坐34路公交车!本车采用的是以天然气做动力的车型，

绿色环保。

C.各位乘客，欢迎乘坐“34路博爱线”!让我们一起领略民国风情，感受南

京城市精神。

D.这是一条民国风情和现代生活相结合的公交观光线，各位乘客沿途可观赏

民国建筑。

（2）六月的一个周六中午，外地游客思齐来到南京，住在中山码头附近，计划第二天晚上离开。她想在这段时间里游览南京城，并走进乡村观赏自然风光。请你利用以上三则材料，为她合理安排行程，并简要说明。

参考答案：（1）C 【解析】读材料一可知，34路公交线最突出的特点是“民国风情”“南京城市精神”。因此，在导游词中应突出这两点，故应选C。

（2）示例：周六下午，乘坐34路公交车，这样可以一路领略浓郁的民国风情，到终点站后游览中山陵。周日，乘坐“高淳慢城线”直通车去游览“国际慢城”，漫步千亩竹海。返程后在国展中心顺便乘坐2路车，听听地道的南京话。

教师引导学生课后完成本课时的对应练习。

教授本节课非常有意思，我让学生们放开思维，大胆地畅想。因此让我看到了很多学生们的奇思妙想。新闻是个和大家很接近，又很遥远的东西，刚开始以

为本次活动对于学生们来说太难了，但是他们给了我大大的惊喜。他们懂得充分利用网络资源，抓住了最近的时事热点，提出了很多有价值的新闻采访问题。总的来说，这是一次很成功的活动，效果很显著。

《任务二 新闻采访》教学设计1

活动·探究任务二 新闻采访 【教学目标】 一、知识与技能 1.明确采访在采写中的地位。 2.通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻采访的基本理论知识。 3.通过实践训练，培养学生新闻采访的基本能力。 二、过程与方法 本活动·探究的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。 教师在课堂讲授时，采用案例教学法，选取实际新闻作品进行介绍分析，对各部分内容从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释，以加深学生对新闻采访基本原理的感性认识和理解。此外，还采用课堂讨论法、小组探究法。 三、情感态度与价值观 1. 通过探究，让学生体验到学习的乐趣，激发学生的求知欲。 2. 通过学生合作探究，让学生明白团队协作的重要性，培养学生分析能力及与他人交流合作的能力。 【教学重点、难点】 让学生明白采访的本质，牢固掌握关于新闻采访的基本理论知识，培养学生新闻采访的基本能力。 【教学过程】 【导入新课】 同学们，每个周末在家你们看新闻联播、新闻访谈吗？主持人沉稳大气，在主持人的引导下被采访对象侃侃而谈，令我们羡慕。你们中有长大后想当优秀主持人、优秀记者的吗？那优秀主持人、优秀记者的“优秀”是轻而易举得到的吗？ 今天，我们就一起来探究一下，这些令人羡慕的优秀主持人、优秀记者在光鲜亮丽的背后到底付出了怎样的努力。

【看视频】 播放央视“面对面”栏目中，著名主持人董倩采访周杰伦的“青春之歌”视频，学生观看视频。 【想一想、谈一谈】（让学生畅所欲言） 1.这位著名央视主持人董倩采访的对象是谁？（周杰伦） 2.采访的目的（主题）是什么？（周杰伦成名前后的经历） 3.你认为这位主持人的这次采访成功吗？（成功） 4.她成功的关键是什么？（采访前精心准备） 结论：台上一分钟，台下十年功！ 5.她成功只是她一个人的功劳吗？（所有幕后英雄共努力的结果） （学生思考、讨论、探究） 结论：一个好汉三个帮。三个臭皮匠抵个诸葛亮！（强调团队协作的重要性） 【试一试】 同学们，如果是你，正要负责一次现场新闻采访，你在正式采访前应该做些什么准备呢？（注：要给学生充足的时间讨论、交流） 归纳得出： 一、召开新闻采访选题会，制定小组采访方案。 1.确定采访主题（热点事件、大型活动等正能量事件） 2.制定小组采访方案，确定内容。 3.确定小组成员，明确组内分工，落实到人。

校园小记者新闻采访教案

小记者新闻采访基础写作 教学目标： 1、通过学习新闻的基本知识，培养学生关心社会、提升对社会的观察能力、形成积极的人生态度和正确的价值观。 2、了解采访的基本知识。 3、选择新闻的基本知识。 教学重、难点：目标2、3 教学设想： 1、本课程作为校本科程，重在培养学生关心社会、提升对社会的观察 能力、形成积极的人生态度和正确的价值观。立足点放在：结合生 活实际，让学生认识生活，反映生活，吸收生活的智慧，促进学生 的全面发展，提高学生综合素质。 2、安排两个课时。 教学步骤： 一、导入：生活在信息社会，最突出的是新闻信息的获取。如果让大家自己选取信息，怎样选取呢？下面我们来学习。 二、基本概念把握： 新闻―――新近发生或正在发生的事实客观报道。 采访―――凡是人们有计划、有目的地收集材料。认识事物的活动，可以称为调查研究。从根本上来说，记者的采访活动就是一种调查研究活动。 记者―――调查、访问、真实记录客观事实的人。 三、详细了解： （一）采访是一种特殊的调查研究 1、选题的社会性 2、新闻采访的时效性 3、广泛性 4、选材的生动性 （二）如何获得采访线索

新闻线索是新闻事实的苗头或信号。有了新闻线索，有编辑部获得，然后指定记者去采访。但大多数新闻线索却要靠记者去扑捉。 1、耳朵和眼睛的功力。 2、报刊、广播、电视等新闻媒介。 3、从读者来信、群众来电中。 4、广交朋友，建立自己的情报网。 （三）采访前的准备工作 1、对采访的题目的基本情况要了解。 2、相关的资料准备：资料准备的内容非常广阔，不仅要有科技知识，还有各行各业的知识以及复杂的社会生活意识。 3、研究采访对象：采访对象有两类，一类是只能作为提供他人或事实材料的消息来源，另一类本身就是报道对象，即新闻人物。 4、思想准备。 5、问题准备：记者提出的问题，最好在采访准备好时就设计好，特别是初当记者的，应在本子上记上几个、十几个最重要的问题，做到心中有底。 6、物质准备。 7、发稿准备。 （四）怎样选择新闻？ 选择新闻有一个标准，就是新闻价值。必须是新发生的事实或新发现的事实：这个事实必须带有新的信息，这些信息必须能引起人们的普遍兴趣。 1、熟悉实际情况：新闻是新近发生的重要事实的报道。但是，寻找新闻却不能一开始就把眼睛盯在新的事实上，而必须首先熟采旧的事实，熟采了实际情况，就等于在脑子里画出了一条清晰的地平线。 2、要时刻处于采访状态。 3、要求记者具有新闻敏感。 （五）活动：小记者分组模拟采访 （六）自我总结模拟采访

《新闻采访》教案

《新闻采访》教案 活动目标 知识能力：了解什么是新闻采访，采访与写作的关系，采访前的准备和采访时应注意的细节，熟悉采访的一般方法和步骤。 过程方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。确定报道题材，制订小组采访方案，草拟新闻采访提纲，进行新闻采访实践。 情感态度价值观：通过新闻采访，培养关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。 教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。确定报道题材，制订小组采访方案，草拟新闻采访提纲，进行新闻采访实践。 教学难点：通过新闻采访，培养关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。教学方法：活动法、采访法、读写结合法 课时安排：1课时 教学过程： 一、活动指导 （一）明确概念。 1、什么是新闻采访？记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 2、采访的手段： 用眼睛观察、用嘴巴问、用耳朵听、用笔记录、借助音像设备 3、新闻采访是新闻写作的基础。 （1）记者就像工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材， （2）经过“加工”——写作， （3）制造出“产品”——新闻稿。 （二）具体操作。 1.以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡

的大型活动等。 2.设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频等。 3.草拟新闻采访提纲。采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。 4、分组进行采访实践，搜集新闻素材。 （三）采访前要精心准备： 1、明确报道思想 每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么？ 比如，我们要写一篇“四好少年”的新闻，首先确立的报道思想。采访“四好少年”的目的是什么，即挖掘“四好少年”身上的闪光点，给大家树立榜样。那么在采访的时候就要围绕她的“好”来问，挖掘什么样的事情才能体现她乐于助人、学习踏实等等的性格品质。 2、搜集好资料了再去采访 美联社记者为了写纽约市长，他首先把市长传记看了，所有报道这个市长的看了，然后根据材料采访市长底下的市政厅的人和他的竞争对手以及他的家人，他采访了六十多个人，然后他要求跟着市长走一个星期，一直把这个星期走完，他才坐下来跟市长谈。谈完后材料无限庞大，他自己觉得挺满足，开始整理材料，写出一个六千多字的报道，题目叫“抓住大树”。 3、拟好了采访问题再去采访 采访提纲，是对将要进行的采访活动的一个大致规划。它可以规划我们的采访程序，让我们保持思路清晰，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。尤其要预设好采访问题。 比如，我校的小记者采访清洁工阿姨。

新人教版(部编)八年级语文上册《一单元 活动.探究 任务二 新闻采访》优质课教案_20

部编初中语文八上一单元活动·探究任务二:新闻采访 教学设计 一、回顾名著，认识新闻采访 同学们，我们这个单元，重点学习了新闻体裁的课文。我们学习了哪三种体裁呢？（消息、新闻特写、新闻通讯） “真实”是新闻的生命，为了报道真实的新闻，记者们往往是在新闻事件发生的第一时间赶往现场，他们除了眼睛看，耳朵听，亲身感受，再用笔记录，用相机、摄影机拍摄。除了这些搜集材料的方法，他们还会用到哪些方法呢？ 请看我们本期阅读的名著《红星照耀中国》，它是一部纪实性很强的作品。美国著名记者埃德加·斯诺在他的作品里有对毛泽东的大量的介绍，从他的童年一直写到他在延安的生活，毛主席四十多年的人生经历，和他初次见面的斯诺是怎么知道的呢？ “问”，对了，除了现场看、听、记，新闻的很多材料，需要记者去“问”，这种问，是专业的问，它就是新闻“采访”。 斯诺同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，他还实地考察，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活，地方政治改革，民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。四个月的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。

新闻采访：是指记者为获取新闻对客体所进行的观察、询问、倾听、思索和记录等活动。是新闻写作的前提，是一种特殊的调查研究采：选取、搜集访：向人询问、调查 二、设定情境，布置采访任务 下面就让我们也来当一回小记者，模拟一次采访。 真实语境：今年4月29日，在深圳举行的七省九地语文教研共同体的课堂教学比赛中，重庆市实验学校的语文老师张曼老师，荣获一等奖。实验学校新闻中心，决定写一则消息发送到微信公众号上，来宣传张老师，表现实验学校老师的优秀。如果你们是新闻中心记者，请拟定一份采访的提纲。 三、参考模板，拟出采访提纲 1、教师给出参考采访提纲（教材13页）模板。 采访提纲

新闻采访教案

教案 20 12 ～20 13 学年第一学期 课程名称新闻采访 授课班级11 级本科新闻学班教师姓 名占自华职称讲师 系部文学系 广东商学院华商学院教务处 教案编写基本格式与要求 一、概念 教案是教师经过教学设计，以授课单元或章节为单位编写的具体教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映；是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。主要包括把握大纲、

钻研教材、准备教学进度表和讲稿、设计教案、开发课件、准备教具等工作。 二、基本格式 首页 主要包括课程名称，课程编号，学分，授课教师，专业技术职称，课程性质，课程总学时，学时分配，授课对象（年级、专业、班次）、使用教材，主要参考书，审核意见等。 续页 主要包括周次，授课日期，节次，课程主要内容，教学目的与要求，重点难点，教学内容安排与教学方法 各项具体要求为： 1、课程主要内容：按章节详细编写授课内容，突出重点难点，每章节讲稿的内容是教学大纲的分散点和具体落脚点，要突出重点，分散难点，每堂课教学内容的量要基本相近，不能过轻或过重。在讲稿编写过程中，尽可能针对教学过程中的主要内容设计板书。 2、教学目的与要求：确定教学目的的依据一是大纲，二是教材，三是学生。教学大纲规定了各年级、各学科的基础知识和基本技能训练的具体要求，因此不能脱离大纲的指导；每章节教材都有各自的特点，因此必须从具体的教材内容出发；学生的知识水平和接受能力也有差异，因此又必须针对学生的实际情况，只有三者兼顾，教学目的才能定得准确。 3、重点难点：教学重点是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学的难点就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重点和难点的确定，一定要站在学生的角度去考虑。 教师认为易学好懂的地方，学生不一定感到好学。 4、教学内容安排与教学方法：即教学详细内容、讲述方法和策略、教学过程、图表、媒体和教具的运用、主要专业外语词汇，教学内容的补充等；教学方式是在科学理论指导下，探求完成教学任务，实现最佳效果所选用的教和学的方法。教学方法的选择主要依据一定的教学目的，各学科、各节课的教学目的是不同的，因此，它所要求的教法自然也不同。教学方法的选择和运用要从实际出发，除了依据一定的教学目的，还要依据教材的特点，以及符合学生掌握知识的规律，要在实践中不断改进教学方法与手段，以便获得良好的效果。 末页 主要包括课堂教学小结，复习思考题及作业题，下次课复习要点。 三、编写要求： 以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。 明确教学目的与要求。 将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。 科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。 精心选用教学手段，注明其使用时机。 详略得当，书写工整，项目齐全。 四、课堂教学小结：教师应重视写“课堂教学小结” ，把课堂上出现的一些偶发事件的处理、闪现的教学艺术火花、教学环节的巧妙衔接等都记录下来，作为研究教学的第一手资料。

部编版2019年秋八年级语文上册 第一单元 任务二 新闻采访 任务三 新闻写作 主课件配套教案

第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作主课件配套教案 教学目标： 知识与能力：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。 过程与方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。 情感、态度与价值观：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。 教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。 教学难点：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。 教法学法：活动法，采访法，读写结合法。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 任务二新闻采访 一、什么是新闻采访 记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 采访的手段 用眼睛观察 用嘴巴问 用耳朵听 用笔记录 借助音像设备 二、什么是新闻写作

新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。 用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向 真实的新鲜的有价值的 三、采访与写作的关系 （1）、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。 （2）、只有写作没有采访就是杜撰。 （3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。即采访是第一位的，写作是第二位的。 采访是写作的基础。记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。 可见，采访的重要性。所以说：想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。 四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节 1、采访前要精心准备： （1）明确报道思想 正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。 在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么？反映一个什么样的新闻事实。 比如，我们要写一篇“四好少年”的新闻，首先确立的报道思想。 采访“四好少年”的目的是什么，即挖掘“四好少年”身上的闪光点，给大家树立榜样。那么在采访的时候就要围绕她“好”问，挖掘什么样的事情才能体现她乐于助人的性格，学习踏实等等品质。 （2）、搜集好资料了再去采访 首先，平时注重点滴积累。其次，建立自己的资料库。第三，到网上去“打捞”资料。 比如采访一个活动，反映一个事实。

新闻采访教案

小记者学习之： 新闻采访基础 教学目标： 1、通过学习新闻的基本知识，培养学生关心社会、提升对社会的观察能力、形成积极的人生态度和正确的价值观。 2、了解采访的基本知识。 3、选择新闻的基本知识。 教学重、难点：目标2、3 教学设想： 1、本课程作为校本科程，重在培养学生关心社会、提升对社 会的观察能力、形成积极的人生态度和正确的价值观。立 足点放在：结合生活实际，让学生认识生活，反映生活， 吸收生活的智慧，促进学生的全面发展，提高学生综合素 质。 2、安排两个课时。 教学步骤： 一、导入：生活在信息社会，最突出的是新闻信息的获取。如果让大家自己选取信息，怎样选取呢？下面我们来学习。 二、基本概念把握： 新闻―――新近发生或正在发生的事实客观报道。 采访―――凡是人们有计划、有目的地收集材料。认识事物的活动，可以称为调查研究。从根本上来说，记者的采访活动就是一种调查研究活动。

记者―――调查、访问、真实记录客观事实的人。 三、详细了解： （一）采访是一种特殊的调查研究 1、选题的社会性 2、新闻采访的时效性 3、广泛性 4、选材的生动性 （二）如何获得采访线索 新闻线索是新闻事实的苗头或信号。有了新闻线索，有编辑部获得，然后指定记者去采访。但大多数新闻线索却要靠记者去扑捉。 1、耳朵和眼睛的功力。 2、报刊、广播、电视等新闻媒介。 3、从读者来信、群众来电中。 4、广交朋友，建立自己的情报网。 （三）采访前的准备工作 1、对采访的题目的基本情况要了解。 2、相关的资料准备：资料准备的内容非常广阔，不仅要有科技知识，还有各行各业的知识以及复杂的社会生活意识。 3、研究采访对象：采访对象有两类，一类是只能作为提供他人或事实材料的消息来源，另一类本身就是报道对象，即新闻人物。 4、思想准备。 5、问题准备：记者提出的问题，最好在采访准备好时就设计好，特别是初当记者的，应在本子上记上几个、十几个最重要的问题，做到心中有底。 6、物质准备。 7、发稿准备。 （四）怎样选择新闻？ 选择新闻有一个标准，就是新闻价值。必须是新发生的事实或新发现的事实：这个事实必须带有新的信息，这些信息必须能引起人们的普遍兴趣。

新闻采访新闻写作教案

新闻写作教案 教学目标 1、了解新闻的基本特点 2、学习新闻的写作。 教学时间：1课时 教学过程 一、回顾新闻的基本特点 文体知识 (1)新闻，又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。 (2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。 导语：是消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示新闻的核心内容。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。 结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。 (3)新闻的特点：传播性、真实性、时效性。 (4)新闻的表达方式：以记叙为主，可适当议论。 (5 )新闻的六要素：“五个W”＋“1个H”即：When(何时)，Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。 二、学法指导 【拟标题方法】 1．简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。 2．爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。 3．巧用修辞：标题中可运用比喻、对偶、引用、仿拟等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。 【导语写作方法】 1．交代新闻的来源和根据，给人真实感。 2．交代新闻的重要点，给人鲜明的印象。

3．交代新闻的新鲜点，给人耳目一新。 4．文字表达巧妙精练，给人形象感。 三、文题展示 你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。不少于300字。 【点拨思路】审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。 选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。 写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。 【写法指导】 1．标题：标题是消息的眼睛。要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。 2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。 3．主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。 因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。 四、学生写作实践，集体评议。 【附：板书设计】 学习写作消息 确定一个新颖、醒目的标题 合理安排结构

2019年秋八年级语文上册第一单元任务二新闻采访教学设计新人教版

任务二 新闻采访教学设计 【教材分析】 “任务二·新闻采访”是统编本教材第一单元的活动探究单元的第二项任务，相较于任务一单纯的新闻阅读，活动性更强，同时更是任务三新闻写作的基础，可以说在本单元中起着承上启下的作用。但是，带领学生进行大范围的现场采访有许多不可控因素存在，活动不易操作也较难取得良好效果。基于此，本节课主要是在具体活动中让学生明确新闻采访的相关知识，在小组合作中共同探讨如何在新闻采访中更好地提问问题，提问哪些问题并就此列出采访提纲。 【教学目标】 1.明确新闻采访的方式、意义和价值。 2.通过具体新闻选题，学会在新闻采访中如何提问问题，并列出采访提纲。 【预习提示】 小组合作，搜集新闻采访需要做的准备工作。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，学校马上要开秋季运动会了，运动会时，如果让大家化身校园小记者，对运动会进行相应报道，你能胜任这份工作吗？ 俗话说，十分的新闻，七分靠采访，三分靠写作，一则好的新闻“成在写作，功在采访”，采访是第一位的，是写作的基础。所以，想要当一名记者，首先要学会采访，然后才能写出真实的新闻报道。 今天，就让我们尝试做一名小记者，迈出第一步——学做新闻采访。 二、采访指导 （一）什么是新闻采访 记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 （二）采访的手段 用眼睛观察 用嘴巴问 用耳朵听 用笔记录 借助音像设备 （三）采访前的准备和采访过程中应注意的细节 1. 明确采访目的。 在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么，想要反映一个什么样的新闻事实。 举例：我们要写一篇“校园读书明星”的新闻，首先明确采访的目的是什么，即挖掘乐于读书的品质，给大家树立榜样。那么在采访的时候就要围绕她“读书”二字来问。 2. 搜集资料。 例子：中国进入太空第一人——杨利伟，曾写过《太空一日》，如果他到我们学校来讲课，你有机会采访他，首先你要对他及其经历有所了解，采访的时候才不会说外行话。 如果你只知道杨利伟是一位作者，一采访就提问：“你写过校园小说吗？”那么，你这个问题就很尴尬。 3. 列提纲。

新闻采访 优秀教案

任务二新闻采访 【教学目标】 1.知识目标：掌握各类新闻文体特征的基础。 2.能力目标：设计一个新闻采访活动，要求学生模拟报社的运作机制，召开新闻选题会，确定报道题材，制定小组采访方案，并开展采访活动。 【教学重难点】 教学重点：在掌握各类新闻文体特征的基础上，由课内延伸到课外，培养学生的语文综合能力。 教学难点：深化对新闻文体的认识。 【教学过程】 一、活动指导 1．以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。 2．草拟新闻采访提纲。采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。 3．设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频资料等。 4．采访技巧与注意事项： （1）找机会拉近与被采访者的距离，说服与获得采访机会。 （2）和采访对象平等对话。要求记者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己对于采访对象的主观臆断。 （3）采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。例如：不要强求采访对象回答不想回答的问题；不要随意打断对方的陈述；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”。被采访者只有在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。 （4）如果采访某个具体事件，采访对象可能是几个人。这些人中有主要的，有次要的。

新闻采访课程教学大纲

《新闻采访》课程教学大纲 课程编号：0211223 课程类型：专业必修课 开课学期：第4学期学分：3学分 本课程课内总学时：54学时，理论讲授36学时实践18学时 适用对象：适合新闻专业本科学生 先修课程：新闻学概论 使用教材及参考书： 采用教材：蓝鸿文:《新闻采访学》，第二版，中国人民大学出版社 采用主要参考书： 1、刘海贵:《当代新闻采访》，复旦大学出版社 2、申凡:《当代新闻采访学》，华中理工大学出版社 3、刘明华，徐泓，张征著:《新闻写作教程》，中国人民大学出版社 4、（美）特德怀特著:《广播电视新闻写作与报道》，新华出版社 一、本课程的性质、地位、教学目的和任务： 新闻采访与是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类专业学生了解和掌握新闻采访知识的主要课程。通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。 二、教学基本要求 新闻采访是新闻业务的重要分支之一，是新闻专业学生必须了解与掌握的一项重要业务技能。因此，该课程作为新闻学专业的专业必修课，在新闻学本科教学中占有重要地位。通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用，以适应现代新闻工作的需要。 三、教学内容及要求 绪论 [教学时数] 1学时 [目的和要求] 了解：（1）新闻传播所面临的危机 （2）新闻传播的责任 掌握：（1）新闻采访的定义 （2）欧文?戈夫曼“戏剧论”框架 教学重点和难点：（1）欧文?戈夫曼“戏剧论”框架 教学方式：（课堂讲授1学时） 第一节新闻传播的责任（0.5学时） 一、新闻传播所面临的危机 新闻传播实际上包含了两层含义，一层是真实客观性，一层是渗进了人的主观性。 1、神圣严肃的新闻娱讯化。 2、另一种危机出现在那种视新闻传播为简单搜索事实的观念及其行为里。 二、新闻传播的责任 1、对不公平现状进行抗争； 2、对污浊心态进行抨击与鞭挞；

任务二-新闻采访

任务二新闻采访 【目标导航】 1.专心“听”，领会讲述的要点。 2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕捉事实得出观点的能力。 3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努力提高说话水平。 【课时安排】 1课时。 自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。 【新课导入】 新闻是我们每天获取外界信息的重要渠道，我们通过新闻足不出户就能感知天下事。那么现在，转换一下位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访，是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎样做好新闻采访。 【重点解读】 讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作的一种讲解。这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。讲述是说话的一种技巧，有一定的方法。 1.注意讲述的对象和环境、氛围明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。此外，还要注意讲述时的环境氛围。要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅助手段，制造有利于自己

讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。 2.讲述时要重点突出，条理清楚讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要利用好。先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。同时，注意讲述不要太繁复。 3.注意口语表达的特点多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解。还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。 【研讨练习】 题一：阅读下面的文字，完成后面的题目。 段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。他们在一条趸船上住了14年，经常勇赴江流，拯救了一个又一个溺水的生命。保守估计，他们先后救了50人，年龄最大的83岁，最小的7岁。和许多普通家庭一样，他们靠着自己微薄的收入过着非常清贫的生活，以至于6万多元债务整整还了17年。5月15日是国际家庭日，段意花的家庭在这一天被全国妇联评为“全国最美家庭”。 （1）你们班想请段意花来做一次报告，如果你代表班委会去请她，你会怎么说？ （2）近年来出现了某些扶人者被敲诈的事件，致使一些人不敢去救人，你对此有什么建议？请结合段意花的事迹谈谈。

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【最新整理，下载后即可编辑】 小记者学习之： 新闻采访基础 教学目标： 1、通过学习新闻的基本知识，培养学生关心社会、提升对社会的观察能力、形成积极的人生态度和正确的价值观。 2、了解采访的基本知识。 3、选择新闻的基本知识。 教学重、难点：目标2、3 教学设想： 1、本课程作为校本科程，重在培养学生关心社会、提升 对社会的观察能力、形成积极的人生态度和正确的价 值观。立足点放在：结合生活实际，让学生认识生活， 反映生活，吸收生活的智慧，促进学生的全面发展， 提高学生综合素质。 2、安排两个课时。 教学步骤： 一、导入：生活在信息社会，最突出的是新闻信息的获取。如果让大家自己选取信息，怎样选取呢？下面我们来学习。 二、基本概念把握： 新闻―――新近发生或正在发生的事实客观报道。 采访―――凡是人们有计划、有目的地收集材料。认识事物的活动，可以称为调查研究。从根本上来说，记者的采访活动就是一种调查研究活动。 记者―――调查、访问、真实记录客观事实的人。 三、详细了解： （一）采访是一种特殊的调查研究 1、选题的社会性 2、新闻采访的时效性 3、广泛性 4、选材的生动性 （二）如何获得采访线索

新闻线索是新闻事实的苗头或信号。有了新闻线索，有编辑部获得，然后指定记者去采访。但大多数新闻线索却要靠记者去扑捉。 1、耳朵和眼睛的功力。 2、报刊、广播、电视等新闻媒介。 3、从读者来信、群众来电中。 4、广交朋友，建立自己的情报网。 （三）采访前的准备工作 1、对采访的题目的基本情况要了解。 2、相关的资料准备：资料准备的内容非常广阔，不仅要有科技知识，还有各行各业的知识以及复杂的社会生活意识。 3、研究采访对象：采访对象有两类，一类是只能作为提供他人或事实材料的消息来源，另一类本身就是报道对象，即新闻人物。 4、思想准备。 5、问题准备：记者提出的问题，最好在采访准备好时就设计好，特别是初当记者的，应在本子上记上几个、十几个最重要的问题，做到心中有底。 6、物质准备。 7、发稿准备。 （四）怎样选择新闻？ 选择新闻有一个标准，就是新闻价值。必须是新发生的事实或新发现的事实：这个事实必须带有新的信息，这些信息必须能引起人们的普遍兴趣。 1、熟悉实际情况：新闻是新近发生的重要事实的报道。但是，寻找新闻却不能一开始就把眼睛盯在新的事实上，而必须首先熟采旧的事实，熟采了实际情况，就等于在脑子里画出了一条清晰的地平线。 2、要时刻处于采访状态。

2019年部编版八年级语文上册第一单元新闻采访教案

部编版八年级上册语文第一单元：新闻采访 本单元，同学们集中学习了几篇不同时代、不同内容的新闻作品。通过这些经典之作，掌握了消息、通讯、新闻特写等不同体裁的特征，感受到了时代的气息和丰富的情感。平时，同学们也经常接触各类新闻，但是，同学们知道新闻作品的采编过程是怎样的吗？有没有想过自己也试着当一回记者？这节课，我们就来学习怎样进行新闻采访。 设计一个新闻采访活动，要求学生模拟报社的运作机制，召开新闻选题会，确定报道题材，制定小组采访方案，并开展采访活动。在掌握各类新闻文体特征的基础上，由课内延伸到课外，培养学生的语文综合能力，深化对新闻文体的认识。 1．引导学生明确：采访是记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动，是一种媒体信息的调查和收集方式，通常是通过记者和采访对象面对面的交流来完成的。常见的采访手段：用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵倾听，用笔或音像录制设备等。 2．懂得新闻采访是新闻写作的基础。记者就如同工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。由此让学生明确采访的重要性和必要性，并做好采访前的精心准备。 1课时 活动指导 1．以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。 2．草拟新闻采访提纲。采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。 3．设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频资料等。 4．采访技巧与注意事项：(1)找机会拉近与被采访者的距离，说服与获得采访机会。(2)

八年级语文第一单元新闻采访教案新人教版

任务二:新闻采访 ◇教材分析◇ 【任务解读】 “任务二”是新闻采访,它在本单元的任务群中活动性、综合性最强,主要由学生自主完成,运用并发展学生多方面的能力。整体来看,它包括采访的准备和实施两个阶段,由于活动本身的过程性较强,活动的具体情况存在较多不可预知的因素,加之小组内部需要合作分工,使得“任务二”成为单元任务群中操作难度最大的任务。除了采访的技能,新闻采访还要依托新闻敏感与“成果预判”两种能力。 ◇教学策略◇ 1.要让学生明确“新闻采访”包括哪些发现、搜集新闻事实的方式,理解采访的意义和价值。学生一般容易将新闻采访等同于现场访谈,这样的认识体现了现场采访作为最主要的采访方式的地位,但采访还包括观察、调查、材料收集、笔录、摄影、摄像、录音等方式。 2.采访过程和技能是采访前集中指导的重点,其中采访过程属于学生容易理解的陈述性知识,而采访技能比较复杂,与采访者的个性、经验等息息相关。教师可以预设一个学生熟悉的事件,要求各小组拟出现场采访的问题并说明理由,全班交流,修改完善,还可进行现场的模拟采访,这样学生才能有切身的体会。 【任务指导与演练】 (一)教学目标 1.掌握采访的基本知识与流程。 2.模拟训练采访的基本能力。 (二)主要流程 1.前期准备 (1)确定采访主题。通过研究分析,找准身边生活的热点、关键点,确定采访主题。一个好的采访主题,应该尽量做到有价值、有深度、有新意。 (2)选择、联系采访对象。确定采访主题后,应从专业背景、个人经历、身份性格等方面慎重选择采访对象。然后积极与之联络,向对方说明采访的主题、目标等,发出采访请求。如对方接受请求,应与之约定采访的时间、地点等。 (3)搜集相关材料,拟出采访提纲。所谓采访提纲,指采访者预先设计的一系列问题,这些问题应围绕主题,尽量全面,逻辑清晰。 2.现场问答 (1)守时赴约,注意仪表。采访者应按照约定的时间赴约,注意精神饱满,着装大方、得体。 (2)彬彬有礼,机智倾听。采访者的举止要有礼貌。在整个采访过程中,如非必要,不宜打断对方。如必须打断的话,应先向对方致歉。在倾听过程中,采访者特别要注意把握稍纵即逝的新闻线索和对方谈话的弦外之音,以便将采访引向深入。 (3)有效提问,讲究技巧。提问是采访者最主要的言语形式,应紧扣采访主题,从多个角度和层面设问。提问要有逻辑性,可以由浅入深,也可以由主到次,还可以把问题分门别类,一一提出。 (4)过程流畅,轻松自由。采访者要尽可能让整个采访活动进行得流畅自然。通过与采访对象的互动,化解采访中“提问—回答”的机械感,使采访在一种轻松、自由的氛围中展开。 (5)做好记录,重视笔录。采访过程中,应注意做好记录(包括笔录、摄影、录音、录像等)。特别值得注意的是,即使有了现代化的记录手段,采访者仍要重视笔录。 3.后期整理

新闻采访教案

新闻采访教案Revised on November 25, 2020

小记者学习之： 新闻采访基础 教学目标： 1、通过学习新闻的基本知识，培养学生关心社会、提升对社会的观察能力、形成积极的人生态度和正确的价值观。 2、了解采访的基本知识。 3、选择新闻的基本知识。 教学重、难点：目标2、3 教学设想： 1、本课程作为校本科程，重在培养学生关心社会、提升对社 会的观察能力、形成积极的人生态度和正确的价值观。立 足点放在：结合生活实际，让学生认识生活，反映生活， 吸收生活的智慧，促进学生的全面发展，提高学生综合素 质。 2、安排两个课时。 教学步骤： 一、导入：生活在信息社会，最突出的是新闻信息的获取。如果让大家自己选取信息，怎样选取呢下面我们来学习。 二、基本概念把握： 新闻―――新近发生或正在发生的事实客观报道。

采访―――凡是人们有计划、有目的地收集材料。认识事物的活动，可以称为调查研究。从根本上来说，记者的采访活动就是一种调查研究活动。 记者―――调查、访问、真实记录客观事实的人。 三、详细了解： （一）采访是一种特殊的调查研究 1、选题的社会性 2、新闻采访的时效性 3、广泛性 4、选材的生动性 （二）如何获得采访线索 新闻线索是新闻事实的苗头或信号。有了新闻线索，有编辑部获得，然后指定记者去采访。但大多数新闻线索却要靠记者去扑捉。 1、耳朵和眼睛的功力。 2、报刊、广播、电视等新闻媒介。 3、从读者来信、群众来电中。 4、广交朋友，建立自己的情报网。 （三）采访前的准备工作 1、对采访的题目的基本情况要了解。 2、相关的资料准备：资料准备的内容非常广阔，不仅要有科技知识，还有各行各业的知识以及复杂的社会生活意识。 3、研究采访对象：采访对象有两类，一类是只能作为提供他人或事实材料的消息来源，另一类本身就是报道对象，即新闻人物。 4、思想准备。 5、问题准备：记者提出的问题，最好在采访准备好时就设计好，特别是初当记者的，应在本子上记上几个、十几个最重要的问题，做到心中有底。

最新人教部编版年八年级上册语文《任务二：新闻采访》教案

新闻采访教学设计 一、教学目标： 1.了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。 2.学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。 3.体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生探究社会事件本质的精神。 二、教学重难点： 教学重点：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。 教学难点：了解什么是新闻采访以及采访的意义。 三、学情分析： 八年级学生通过对第一单元四则新闻的学习，对于新闻有了一定的认识和了解。他们有强烈的好奇心和求知欲，对于新闻采访活动他们具有浓厚的兴趣，跃跃欲试，但是学生在日常生活中对新闻采访接触的太少，所以有必要让学生先明确新闻采访的概念和意义，在此基础上再进行活动，以保证活动的实效。 四、教法学法： 活动法，采访法，读写结合法。 五、教学课时：1课时 六、教学过程 本节课的教学流程分为： 活动导入、活动热身、活动过程、活动拓展和采访任务。 七、教学过程的具体步骤： （一）活动导入 顾宪成曾撰联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”那么我们日常是通过何种方式得知最及时最准确的国家事、天下事呢？没错，通过看新闻，那么我们看到的新闻其材料又是如何得到的呢？老师给大家播放一则新闻，看完后回答老师这个问题。 设计意图：视屏播放一则新闻，目的是让学生通过观看新闻较直观的了解新闻采访的一些活动以及新闻采访的意义所在，而不是直接讲述，这种方式学生更容易接受和理解。 （二）活动热身

1.（看完视屏后提问）这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢？ 新闻采访的概念：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。 2.这则新闻中的采访对象都有谁呢？为什么要采访他们呢？ 明确：采访对象：带队警官徐文和升旗手杨博。采访目的：了解国旗护卫队的日常训练。采访的意义：采访让我们更深刻的了解事件本身，更加接近事件真相，受到事件意义的感染，引发更深刻的思考...... 设计意图：通过提问采访对象和目的，一方面为了引导学生理解新闻采访的价值（意义），另一方面为后续活动中的采访提纲的拟写做铺垫。 （三）活动过程 1.原来新闻采访这么重要，那么今天老师给大家一个当小记者的机会，我们来一场采访之旅。我们的采访内容由一则消息引起。（请学生读这则消息）那么为完善这则消息，其中还有什么可挖掘的信息？若想获得这些信息，我们可以采访哪些人呢？ 设计意图：通过这则发生在学生身边的消息，让学生自己体会制定采访目的，选取采访对象的乐趣，从而加强他们拟定新闻提纲的兴趣。 2.学生自由回答想得到的信息和可能采访的人之后，提问：是不是大家有了想采访的人之后就直接去找人家进行采访呢？采访之前要有问题预设，也就是拟定采访提纲。请大家结合书中给出的提纲内容，自己选择采访目的和采访对象并以小组形式拟定采访提纲。 明确采访提纲中除了采访目的和采访对象外，还有采访时间和地点、采访方式和采访器材，而采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。 设计意图：此活动的目的是让学生初步体验如何进行采访前的问题设置。 3.各组代表出示自己的采访提纲，其他学生进行评价。 设计意图：通过学生的评价和建议，使学生再次体验采访提纲的拟定有哪些值得借鉴的地方以及拟定采访问题时需要注意的事项。此部分提纲的展示用到“希沃助手”这一功能，通过手机拍照可以直接上传到电子白板，并可以进行旋转、放大等功能，画面清晰，操作快捷。 4.通过学生对采访提纲的展示和评价，总结采访提纲拟定中需要注意的事项，包括：紧扣采访目的、尊重客观事实、注重问题质量、合理编排顺序以及注意言行得体等。 设计意图：使学生进一步明确采访提纲拟定时要注意的事项。

新闻写作教案

新闻写作 导入新课 上节课，我们学习了新闻采访。通过完成活动任务，同学们感受到了新闻采编的一般方法和步骤。但是，只有采访而没有报道，新闻活动就没有意义。所以，我们要学会写作新闻。随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。今天，我们就运用之前学习的新闻知识，写一则消息。 教学目标 1．在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。 2．培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。 重点难点 引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。 教学难点 在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。 课时计划 1课时 教学过程 文题展示 必做任务：写一则消息。每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。 写作指导 一、引导学生回顾新闻的有关知识。 1．新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。 2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不可)。 3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。 二、引导学生学写标题。

写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。如何写作标题呢？ 1．板书展示下面几个消息标题： (1)我三十万大军胜利南渡长江 (2)人民解放军百万大军横渡长江 (3)首届诺贝尔奖颁发 2．引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。 (1)要准确概括消息的主要内容。 (2)要尽可能重点突出、简洁醒目。 三、引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如： (1)××中学举行首届中学生诗词大赛 (2)我校学子全国创客大赛载誉归来 (3)初中各年级上好新学年开学第一课 (4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动 四、引导学生合理安排消息正文的结构。 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。 五、引导学生讨论交流，学习导语的写法。 1．学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。 2．分条明确导语写作要求：(1)突出重点，吸引读者——摒弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实。(2)言之有物，用事实说话——要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念来说话。(3)简明扼要，开启全篇——导语应简洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调。(4)形式多样，体现特色——可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下，表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事。 六、强调写作新闻时在语言方面的要求和注意事项。 引导学生反复体会本单元三则消息的语言特点，或以身边各种媒体为例，分