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工程教育认证背景下应用型本科院校机械工程专业培养体系导向研究

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工程教育认证背景下应用型本科院校机械工程专业培养体系导向研究

作者:陈法法陈大伟陈保家

来源:《科技资讯》2017年第31期

摘要:基于工程教育认证标准,结合我校机械工程专业的地方特色和行业背景,分析了

工程教育认证对我校机械工程专业应用型本科培养体系的导向作用,以此期望推动我校机械工程专业发展,促进人才培养质量提高。

关键词:工程教育认证机械工程应用型本科

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2017)11(a)-0187-02

2006年3月,我国教育部于正式成立了中国工程教育专业认证协会[1-2]。2013年6月,我国正式成为国际工程教育互认协议《华盛顿协议》的临时签约国[3]。我校机械工程专业创

建于1978年的工程机械系,是我校的老牌工程类专业。随着经济全球化步伐的加快,我们如何在这个经济发展浪潮之中培养出具有竞争优势的机械专业人才是我们一直以来都在探索的课题,工程教育专业认证对我校机械专业的专业建设和人才培养等各个方面都将起到一定的导向作用。

1 工程教育认证对应用型本科的培养体系导向

我国的工程教育认证标准主要参考了美国ABET的认证标准制定,认证程序和认证政策也广泛参考了《华盛顿协议》的做法[4]。我国工程教育专业认证核心理念也是“以成果为导向,以学生为中心”,并从12个方面对毕业生所具备的能力提出要求,包括:工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通、项目管理、终身学习等[5]。该工程教育专业认证标准对我校机械专

业的专业建设和人才培养有以下目标导向作用。

1.1 培养目标和毕业要求的导向作用

在传统的机械工程专业人才培养体系中,培养目标都立足于宽口径,这样确实拓展了毕业生的就业面,但同时也导致了培养目标与社会需求没有很好的切入,影响了人才的培养质量。

按照工程专业认证要求,结合国家人才战略需求和高等学校机械工程专业规范,围绕工程专业认证的通用标准,从12个方面制定毕业生所具备的目标要求。同时,根据我校自身的办学定位与办学特色,紧跟机械专业的专业特性,重点调研已经通过机械工程专业认证的同类高

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