阀门互锁原理

Valve Interlock System

What is the Valve Interlock?

A valve interlock is a dual-key assembly which locks the valve in two positions – open and closed – with one key trapped within the lock assembly and one key free.

To ch ange the valve position (“open to close” or “close to open”), two keys need to be inserted into the lock assembly, and the free key can only be released when the valve is in the open or closed position.

Objective of the Valve Interlock system

Valves play an important role in safety of operation in many process industries, especially in chemical and petroleum industry. The opening and closing of valves, especially block valves on PSVs etc., in the wrong sequence can lead to serious consequences such as human fatal injuries, loss of production and damage of equipment. Therefore valves critical for safety of the operations can be equipped with interlock system to ensure that valves are operated in a safe sequence and maintained in a safe position.

The valve interlocks not only control the opening and closing sequence of process valves but also prevent their unauthorized operation.

Typical Valve Interlock System

The types of interlock system are based on the principle of key exchange. The lock is arranged such that valves can only be operated in a predetermined sequence from locked open to locked closed or locked closed to locked open which is designed to maintain production, availability and safety of systems. The lock mechanism is designed to ensure that valves are always either fully open or fully closed.

Generally, the system is based on operating principle of one key free when valve is locked closed and the other key free when valve is locked open. Following is a typical case explain valve interlocking system and its sequence of operation.

Valve Interlock System Sample:

Figure 1 - Typical arrangements of interlocked valves used for isolation of relief valves This type of Interlock System is designed to mechanically interlock two Pressure Safety valve having two block valves so as to prevent isolation of both the relief valves at the same time. The normal operating condition is shown in the figure 1, wherein:

?One PSV (PSV-…A?) is operational and other (PSV-…B?) is standby.

?Block Valve #1, in lock open position.

?Block Valve #2, in lock closed position.

?Initiating key “A” in the Control Room.

The basic purpose of this system is to change over of PSV-…A? operational to PSV-…B? operational.

Sequence of Operation

The sequence of operation starts from the normal operating condition.

Changeover sequence from PSV-…A? operational to PSV-…B? operational

A. Obtain Key …A? from Control room

B. Insert Key …A? into Valve #2

?Open Valve #2

?Lock open the valve by removing Key …B?

C Insert Key …B? into Valve #1

?Close Valve #1

?Lock close the valve by remo ving Key …C?

D Return Key …C? to Control room.(Changeover is complete)

It is clear from the sequence that valve #1 can only be closed with key B, upon opening of valve A. Hence both PSVs will never be closed simultaneously, ensuring that at least one PSV is always available for equipment protection.

电路学习心得

电分学习心得 通过近一学期的电分学习，不仅使我掌握电路分析的基本原理，还从中感悟到许多的学习心得，下面我就谈一下这一学期学电分的心得体会。首先，对于电分的学习，获取知识是必然的，但是在此过程中，，我们的科学思维能力，分析计算能力，实验研究能力和科学归纳能力也有了很大的提高，为我们接下学习像模电等其他电路之类的学科奠定了坚实的基础。电分刚开始学的时候或许有些生疏，因此会感觉有点困难，但当我们掌握其中的一定理并理解透彻之后，就发现其实电分还是十分简单的，它具有很强的规律性，而且在分析和做题上都上都有比较明确的步骤指导，只要我们能按老师课上所讲的那样去做，基本上所有的题都可迎刃而解。电分方法也固定唯一的，一个题并不一定只有一种分析方法，有时这种方法不会，我们可以采取其他方法。这样大大降低我们解题的难度。 然后就是关于我我们所学具体内容的问题，第一到第四章，主要讲了电路分析的基本方法，以及电路等效原理等，而后面的知识主要是建立在这四章的内容上的，可以说，学好前面这四章的内容是我们学习电路基础的关键所在。在这些基础的内容中又有很多是很容易被忽略的。所以，在学习过程中，我们认真对待这一部分内容，争取学的细致，学的透彻，避免存在知识上的漏洞或盲区。第七、八章，主要介绍了电容和电感两种电器元件及其一点动态电路的分析方法，包括零输入、零状态及完全响应，含有电容和电感的动态电路第一次接触感觉用微分方程去解挺复杂，但当我掌握三要素法就会发现，一切问题都变的那么简单，所以一阶动态电路对于我们来说都是小菜一碟了。还有十章以后内容，主要是和正弦电路有关的了，当我们采用相量分析方法的时候就避免了微分方程带给我们的种种不便，以前直流电路中所适用的定律完全拿过来直接用，只不过是在这里是变成了相量形式。但是有一点是特别重要的，就是在复数运算过程中一定保证正确性，否则，因为计算而导致最后结果出错那可真就是前功尽弃了。所以，对于复数计算有问题的同学在这方便可要多多注意咯。再谈一下对于老师讲课的一些感想：钟建老师的讲课方法我十分喜欢，讲课思路十分清晰，而且效率也特别高，虽然有些内容要求我们自学，但那些都是相对比较简单的，对于特别重要的知识点，钟建老师总是讲的特别透彻，再加上课上一些习题的训练，一堂课下来，基本上所有的知识点都可理解。我现在对电分知识的掌握，钟建老师是功不可没的。 最后关于课余时间电分学习的一些感想：学习电路，光上课听老师讲课那还不够的，大学的学习都是自主学习，没有老师的强迫，所以必须自己主动去学习，首先每次上完课后的练习，我觉得很有必要，因为每次上完课时都感觉听的很懂，看看书呢，也貌似都能理解，可是一到做题目就愣住了，要么是公式没有记住，要么是知识点不知道如何筛选，所以练习很重要，第二点，应该要反复回顾已经学过的内容，只有反复记忆的东西才能更深入，不然曾经学过的东西等到要用就全都忘记了，不懂得应该多问老师，不要得问题积累的解决不了才想到去问老师，那时候成效也就不见的有多大了。

什么是电气互锁自锁以及常见自锁电路简书

一 电气互锁 主要是为保证电器安全运行而设置的，主要由两电器件互相控制而形成。实现的手段主要有三个：电气互锁，机械互锁，电气机械联动互锁。 ▲互锁 电气互锁：将这两个继电器的常闭触电接入另一个继电器的线圈控制回路里。这样，一个继电器得电动作，另一个继电器线圈上就不可能形成闭合回路，但可以用机械联杆实现这一动作。三是电气机械联动互锁。 如高压柜内的仃电，不断开开关，隔离开关就拉不开，上述都拉不开就合不上接地刀闸，拉不接地开刀闸，就打不开高压柜门，就不能进行开关的检查等到工作。 二 自锁电气控制电路 触器的特点——接触器一般有6个接线柱，其中3个是常开触点，2个是常闭触点，1个是线圈。当线圈通电时，所有常开触点闭合，所有常闭触点断开。

▲自锁 该图中，左侧为主回路，右侧为二次回路（为了方便看清，我们把主回路和二次回路连接处省略了）。此时我们只看二次回路，SB2为常开按钮，下方KM为接触器线圈，上方KM为接触器常开触点。 若没有接触器的参与，即没有图中所有标有KM的地方，则SB2按下时回路通电，松开则断电（常开按钮特点，启动按钮都使用常开按钮）。因此我们接入了接触器线圈，并且把常开触点和SB2并联。由此就产生了按下SB2时线圈瞬间通电从而闭合常开触点，以保证松开SB2时回路依然有电的效果。 三 最常见电路—自锁电路

▲最常见电路—自锁电路 关键词：自锁电路工作原理 启动 电机启动时，合上电源开关QS，接通整个控制电路电源。 按下启动按钮SB2,其常开点闭合，接触器线圈KM得电可吸合，并接在SB2两端的辅助常开同时闭合， 主回路中：主触头闭合使电动机接入三相交流电源启动旋转。

2019年电路原理知识点总结

2019年电路原理知识点总结 通过对知识与方法的归纳总结，使知识整体化、有序化、条理化、系统化、结构化、网络化、形象化。使之便于理解，便于记忆，便于应用。下面就是整理的电路原理知识点总结，一起来看一下吧。 1.定义：把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径，电路知识点总结。 2.各部分元件的作用：(1)电源：提供电能的装置;(2)用电器：工作的设备;(3)开关：控制用电器或用来接通或断开电路;(4)导线：连接作用，形成让电荷移动的通路 二、电路的状态：通路、开路、短路 1.定义：(1)通路：处处接通的电路;(2)开路：断开的电路;(3)短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。 2.正确理解通路、开路和短路 三、电路的基本连接方式：串联电路、并联电路 四、电路图(统一符号、横平竖直、简洁美观)

五、电工材料：导体、绝缘体 1.导体 (1)定义：容易导电的物体;(2)导体导电的原因：导体中有自由移动的电荷; 2.绝缘体 (1)定义：不容易导电的物体;(2)原因：缺少自由移动的电荷 六、电流的形成 1.电流是电荷定向移动形成的; 2.形成电流的电荷有：正电荷、负电荷。酸碱盐的水溶液中是正负离子，金属导体中是自由电子。 七.电流的方向 1.规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向;

2.电流的方向跟负电荷定向移动的方向相反; 3.在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。 八、电流的效应：热效应、化学效应、磁效应 九、电流的大小：i=q/t 十、电流的测量 1.单位及其换算：主单位安(a)，常用单位毫安(ma)、微安(μ a) 2.测量工具及其使用方法：(1)电流表;(2)量程;(3)读数方法(4)电流表的使 用规则，工作总结《电路知识点总结》。 十一、电流的规律： (1)串联电路：i=i1+i2;

电路实验总结

电路实验总结 总结的对象是什么?总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。 电路实验总结一：一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开始的什么都不懂，到现在的略懂一二。 在学习知识上面，开始的时候完全是老师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。但是后来就觉得越来越麻烦了。从最开始的误差分析，实验报告写了很多，但是真正掌握的确不多，到最后的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，很多情况下是在实验出现象以后在去想理论。在实验这门课中给我最大的感受就是，一定要先弄清楚原理，在做实验，这样又快又好。 在养成习惯方面，最开始的时候我做实验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。比如说测量三相电，有很多种情况，有中线，无中线，三角形接线法还是Y形接线法，在这个实验中，如果选择恰当的顺序就可以减少很多接线，做实验应该要有良好的习惯，应该在做实验之前想好这个实验要求什么，有几个步骤，应该怎么安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，应该都要想想目的和过程，

这样才能高效的完成。电原实验开始的几周上课时间不是很固定，实验报告也累计了很多，第一次感觉有那么多实验报告要写，在交实验报告的前一天很多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的安排好自己的时间，我应该从这件事情中吸取教训，合理安排自己的时间，完成应该完成的学习任务。这学期做的一些实验都需要严谨的态度。在负阻的实验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又浪费时间，又没有效果，在这个实验中，有很多线，很容易插错，所以要特别仔细。 在最后的综合实验中，我更是受益匪浅。完整的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是特别准确。我和我组员分工合作，各自完成自己的模块。我负责的是单片机，和数码显示电路。这两块都是比较简单的，但是数码显示特别需要细致，由于我自己是一个粗心的人，所以数码管我检查了很多遍，做了很多无用功。 总结：电路原理实验最后给我留下的是：严谨的学习态度。做什么事情都要认真，争取一次性做好，人生没有太多时间去浪费。 电路实验总结二：电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。在

双电源供电高压进线柜机械互锁的改进

双电源供电高压进线柜机械互锁的改进 一．问题的提出： 为了确保配电室的安全运行，提高医院供电可靠性，防止双电源进线并网事故的发生，在操作隔离开关上设置机械互锁，是防止误操作等事故发生的有效而可行的手段。 医院为一级用电户，为保证我院供电的可靠性，我院新建配电室（容量为630 630KVA）采用双电源供电，一路从110KV北郊变10KV城西线供电，另一路从110KV西郊变西环线供电。电源进线柜采用两面GG-1A(F2)-07ZT高压开关柜，为防止两路电源电网因误操作而并网事故的发生，两面高压开关柜的隔离开关（GG19-10C/400A）的操作机构CSS-1T机构采用机械程序锁闭锁及互锁，按原设计这种机械程序锁闭锁和互锁是合理的，但在新配电室投运使用的近半年时间里，却出现了多次因高压隔离开关倒闸操作故障而造成无法正常及时供电和损坏操作机构部件事故的发生，停电时间最长达1小时左右（2002年10月17日晚）。所幸未造成操作人员和病人伤亡，但给医院造成很坏的影响。为此配电室操作人员受到了处罚，班组及科室也受到不同程度的影响。 造成事故发生的原因就是由于这种机械程序锁开锁关锁非常不便力，和因使用这种机械程序锁锁而使倒闸操作程序复杂致使倒闸操作不能正常操作而造成的。由于种种原因，我院新建配电室时未采用微机自动控制和电气防误互锁，而采用了这种机械防误闭锁和互锁，现发生了这种问题，要将这种机械防误改为电气防误或微机控制，对医院这种特殊用电户来说是不可能的，因为医院不能长时间停电（几天十天）来改造高压配电柜操作结构，鉴于这种情况，我只能从原设计入手，看能不能设计出一套改进方案，既在较短的时间内改变操作结构（1~2小时），又能解决实际问题。 二．分析问题原因： 我们先来看看改进操作机构前使用这种机械程序锁的“高压倒电操程序”，从而了解一下这种机械程序锁的开锁和关锁程序，以便找到事故原因。 高压倒电操作程序 分闸部分 第一步：将“分闸指令牌（绿色21#）”插入“分合闸转换开关”，将“分合闸转换开关”转到“分”的位置，取下21#钥匙。 第二步：将21#钥匙放入母刀闸锁孔,转至分的位置，.微微回转拉动“插销”，拉下母刀闸。 第三步：取下母刀闸上21#钥匙插入线刀闸上21#锁孔，并扭转至“分”的位置，

电路原理知识总结

电路原理总结 第一章基本元件和定律 1.电流的参考方向可以任意指定，分析时：若参考方向与实际方向一致，则i>0，反之i<0。 电压的参考方向也可以任意指定，分析时：若参考方向与实际方向一致，则u>0反之u<0。 2．功率平衡 一个实际的电路中，电源发出的功率总是等于负载消耗的功率。 3．全电路欧姆定律：U=E-RI 4．负载大小的意义： 电路的电流越大，负载越大。 电路的电阻越大，负载越小。 5．电路的断路与短路 电路的断路处：I＝0，U≠0 电路的短路处：U＝0，I≠0 二．基尔霍夫定律 1．几个概念： 支路：是电路的一个分支。 结点：三条（或三条以上）支路的联接点称为结点。 回路：由支路构成的闭合路径称为回路。网孔：电路中无其他支路穿过的回路称为网孔。 2．基尔霍夫电流定律： （1）定义：任一时刻，流入一个结点的电流的代数和为零。 或者说：流入的电流等于流出的电流。（2）表达式：i进总和=0 或：i进=i出 （3）可以推广到一个闭合面。 3．基尔霍夫电压定律 （1）定义：经过任何一个闭合的路径，电压的升等于电压的降。 或者说：在一个闭合的回路中，电压的代数和为零。 或者说：在一个闭合的回路中，电阻上的电压降之和等于电源的电动势之和。（2）表达式：1 或：2 或：3 （3）基尔霍夫电压定律可以推广到一个非闭合回路 三．电位的概念 （1）定义：某点的电位等于该点到电路参考点的电压。 （2）规定参考点的电位为零。称为接地。（3）电压用符号U表示,电位用符号V表示 （4）两点间的电压等于两点的电位的差。 （5）注意电源的简化画法。 四．理想电压源与理想电流源 1．理想电压源 （1）不论负载电阻的大小，不论输出电流的大小，理想电压源的输出电压不变。理想电压源的输出功率可达无穷大。 （2）理想电压源不允许短路。 2．理想电流源 （1）不论负载电阻的大小，不论输出电压的大小，理想电流源的输出电流不变。理想电流源的输出功率可达无穷大。 （2）理想电流源不允许开路。 3．理想电压源与理想电流源的串并联（1）理想电压源与理想电流源串联时，电路中的电流等于电流源的电流，电流源起作用。 （2）理想电压源与理想电流源并联时，电源两端的电压等于电压源的电压，电压源起作用。 4．理想电源与电阻的串并联 （1）理想电压源与电阻并联，可将电阻去掉（断开），不影响对其它电路的分析。（2）理想电流源与电阻串联，可将电阻去掉（短路），不影响对其它电路的分析。5．实际的电压源可由一个理想电压源和一个内电阻的串联来表示。 实际的电流源可由一个理想电流源和一个内电阻的并联来表示。

双电源供电高压进线柜机械互锁的改进

双电源供电高压进线柜机械互锁的改进来源：佳工机电网作者：佚名发布日期：2008-5-8 19:17:53 (阅184次) 关键词:电力 摘要：从安全管理和技术两个方面，对我院配电室10KV高压双电源供电防误操作机械互锁回路的原理、功能、技术等进行了探讨和改革，对误防问题提出了一些见解，可供从事配电室防误工作的专业技术人员参考。 关键词：防误操作机械互锁 一．问题的提出： 为了确保配电室的安全运行，提高医院供电可靠性，防止双电源进线并网事故的发生，在操作隔离开关上设置机械互锁，是防止误操作等事故发生的有效而可行的手段。 医院为一级用电户，为保证我院供电的可靠性，我院新建配电室（容量为630 630KVA）采用双电源供电，一路从110KV北郊变10KV城西线供电，另一路从110KV西郊变西环线供电。电源进线柜采用两面 GG-1A(F2)-07ZT高压开关柜，为防止两路电源电网因误操作而并网事故的发生，两面高压开关柜的隔离开关（GG19-10C/400A）的操作机构CSS-1T机构采用机械程序锁闭锁及互锁，按原设计这种机械程序锁闭锁和互锁是合理的，但在新配电室投运使用的近半年时间里，却出现了多次因高压隔离开关倒闸操作故障而造成无法正常及时供电和损坏操作机构部件事故的发生，停电时间最长达1小时左右（2002年10月17日晚）。所幸未造成操作人员和病人伤亡，但给医院造成很坏的影响。为此配电室操作人员受到了处罚，班组及科室也受到不同程度的影响。 造成事故发生的原因就是由于这种机械程序锁开锁关锁非常不便力，和因使用这种机械程序锁锁而使倒闸操作程序复杂致使倒闸操作不能正常操作而造成的。由于种种原因，我院新建配电室时未采用微机自动控制和电气防误互锁，而采用了这种机械防误闭锁和互锁，现发生了这种问题，要将这种机械防误改为电气防误或微机控制，对医院这种特殊用电户来说是不可能的，因为医院不能长时间停电（几天十天）来改造高压配电柜操作结构，鉴于这种情况，我只能从原设计入手，看能不能设计出一套改进方案，既在较短的时间内改变操作结构（1~2小时），又能解决实际问题。 二．分析问题原因： 我们先来看看改进操作机构前使用这种机械程序锁的“高压倒电操程序”，从而了解一下这种机械程序锁的开锁和关锁程序，以便找到事故原因。 高压倒电操作程序 分闸部分 第一步：将“分闸指令牌（绿色21#）”插入“分合闸转换开关”，将“分合闸转换开关”转到“分”的位置，取下21#钥匙。 第二步：将21#钥匙放入母刀闸锁孔,转至分的位置，.微微回转拉动“插销”，拉下母刀闸。

论开关电器的机械联锁与电气联锁

论开关电器的机械联锁与电气联锁 连理枝 文章摘要:本文阐述了在两个电源的转换过程中防止两台开关同时合闸的机械和电气联锁的型式、原理及线路图。 文章主题:机械联锁电气联锁开关电器断路器 文章内容：《电气工程应用)2年第3期论开关电器的机械联锁与电气联锁杭州之江开关厂(311234)1【内容提要】本文阐述了在两个电源的转换过砬中防止两台开关同时合南的机械和电气联锁的型式,原理及线路图.【关键词]开关,垫,皂登竺～胃[谜为了适应线路供电时的不停电要求,现在双电源(正常电网电源一备用电网电源,正常电网电源一备用柴油发电机)转换装置使用得越来越多.为了防止两台电源开关同时合闸,造成严重后果,必须设置机械联锁,或同时具备机械和电气联锁装置.这些联锁可适应的电源开关是接触器,电磁开关或断路器.下面将以电源开关是断路器(由于断路器具有过载,短路,欠电压或漏电保护,它已逐步替代了接触器和电磁开关)为例,分别叙述它们的结构型式,联锁原理和电气联锁的典型线路.二开关电器的机械联锁联锁装置………一…一一……【—.…—.…—....!图1 如图1所示,电源来自变压器,用于正常时供电,电源作备用,一般是一个变压器或～台柴油发电机.系统包括两个开关电器(接触器,电磁开欢宅甍魄关或是断路器)和联锁装置(机械的,电气的).电源转换可手动,也可以在断路器上安装电动操作机构,另提供一台电子自动控制器,使电源的切换(转换)是自动的.无论是手动或自动转换,都需设置联锁,防止两个电源开关同时投入.'图2是两台断路器(板前接线)的手动转换和机械联锁.图2这是一种最简单的手动联锁结构,图2状态是右侧断路器合闸,而左侧断路器由于被联动滑块卡住,始终无法合()上.拉动滑块按钮向右(右侧断路器时),联动精块卡住右懊断路器的手柄,此时左懊断路器可以合闸,而右侧受阻挡,不能合闸,以此实现机械的联锁.图3也是两台断路器的手动转换,

基本电路理论心得体会

浅谈我眼中的基电课 5100309423 李亦言开学之前，看着那厚厚的一本基电书，我真怀疑一个学期是不是能够学完，现在这个疑惑已经有了答案。翻翻前面学过的厚厚的多半本内容，有一点成就感的同时，也有一点小小的感触。 刚刚接触这门课，我仍然停留在高中电路分析的思维模式之中。由于高中所学电路比较简单，只需要你把为数不多的几个式子列出来，解一解方程就行了。有时候甚至不需要思维很有条理就能做出来。我按照这种方式，刚开始的内容还可以应付。但是随着电路逐渐复杂，内容的增加，这种偏重于经验的解题方式就失去了优越性，往往会漏写方程，或者写着写着思维混乱，或者根本无从下手。而且到后面列写节点矩阵，回路矩阵的时候，就完全对不上号了。于是我只能静下心去看课本，按照课本的思路进行，才慢慢有了感觉。所以我觉得，学习基电很重要的一点就是思维的规范化，在规范的基础之上再讲究灵活变通。如果一味的追求灵活和快速，丢掉了规范化的根基，越到后面学习会越发吃力。 此外我觉得，学好这门课，不仅要把基本知识点搞清楚，前后内容的横向比较，方法的归类总结也非常重要。纵观课本内容，有许多地方都是相似相通或者相互继承的，比如拉普拉斯变换与相量变换，回路分析法与网孔分析法等等。比较性的学习，可以让我们学习更加高效，并找到知识之间的内部联系，以便加深理解记忆。翻一翻课本，我们会发现分析电路的很多方法，比如经典的电路分析法，三要素法，

拉普拉斯变换法，相量变化法等等。在我学习完这些方法之后，我觉得每种方法我都已经掌握了。但是在实际应用这些方法时却出现了问题：到底什么时候用哪种方法比较好？缺少宏观的统筹把握，精力都放在了细节的方法上，这是我觉得我自己学习中的问题。随后我和同学进行了交流，把问题进行分类，找到每类问题对应的最佳解决方法，并对每种方法之间的包含关系以及适用范围进行了总结，才对所学知识有了一个宏观的框架。 对于陈老师的上课风格，我个人是非常欣赏和钦佩的。虽然年纪比较大了，但上课时很有激情，思路清晰，简明扼要，有时候还很幽默与同学交流的时候总是面带微笑，给人感觉没有架子，很容易交流。 但是由于课时少内容多，老师上课所讲的只能是知识的主干和关键部分，对于一些细枝末节的东西，往往难以兼顾。而且讲课速度较，许多东西无法当场理解和记忆。所以，课后看教材就显得很关键了。对于这本教材，我个人认为编写的相当出色。从排版上看，重点突出，插图与文字结合得很好，给人一种和谐的美感。整本教材按照由浅入深，相互承接的方式来安排内容，思路清晰。而且有适量的实例应用，和生活结合的比较紧密。对于我而言，这本教材所学过的内容，我都会认认真真的看上一遍。但是我觉得，只听课看书也是不够的。因为在听课和看书的过程中，往往会有许多关键性的内容因为你体会不到它的作用而被你忽视掉。所以我觉得，理解记忆知识点之余，勤奋的去做一些练习，才能真正地掌握知识，并弥补知识的漏洞。对于我而言，往往是做题遇到了困难，回头再去看书上相关内容，会给我更加

电路实验原理心得

电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。在大二上学期将要结束之际，我们进行了一系列的电路实验，从简单基尔霍夫定律的验证到示波器的使用，再到一阶电路，一共五个实验，通过这五个实验，我对电路实验有了更深刻的了解，体会到了电路的神奇与奥妙。不过说实话在做这次试验之前，我以为不会难做就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完这次电路实验时，我才知道其实并不容易做。它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了，当我走上试验台，我意识到要想以优秀的成绩完成此次所有的实验，难度很大，但我知道这个难度是与学到的知识成正比的，因此我想说，虽然我在实验的过程中遇到了不少困难，但最后的成绩还是不错的，因为我竟在这次实验中学到了许多在课堂上学不到的东西，终究使我在这次实验中受益匪浅。 下面我想谈谈我在所做的实验中的心得体会： 在基尔霍夫定律和叠加定理的验证实验中，进一步学习了基尔霍夫定律和叠加定理的应用，根据所画原理图，连接好实际电路，测量出实验数据，经计算实验结果均在误差范围内，说明该实验做的成功。我认为这两个实验的实验原理还是比较简单的，但实际操作起来并不是很简单，至少我觉得那些行行色色的导线就足以把你绕花眼，所以我想说这个实验不仅仅是对你所学知识掌握情况的考察，更是对你的耐心和眼力的一种考验。 在戴维南定理的验证实验中，了解到对于任何一个线性有源网络，总可以用一个电压源与一个电阻的串联来等效代替此电压源的电动势Us等于这个有源二端网络的开路电压Uoc ，其等效内阻Ro等于该网络中所有独立源均置零时的等效电阻。这就是戴维南定理的具体说明，我认为其实质也就是在阐述一个等效的概念，我想无论你是学习理论知识还是进行实际操作，只要抓住这个中心，我想可能你所遇到的续都问题就可以迎刃而解。不过在做这个实验，我想我们应该注意一下万用表的使用，尽管它的操作很简单，但如果你马虎大意也是完全有可能出错的，是你整个的实验前功尽弃！ 在接下来的常用电子仪器使用实验中，我们选择了对示波器的使用，我们通过了解示波器的原理，初步学会了示波器的使用方法。在试验中我们观察到了在不同频率、不同振幅下的各种波形，并且通过毫伏表得出了在不同情况下毫伏表的读数。总的来说，通过此次电路实验，我的收获真的是蛮大的，不只是学会了一些一起的使用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次实验过程中，更好的培养了我们的具体实验的能力。又因为在在实验过程中有许多实验现象，需要我们仔细的观察，并且分析现象的原因。特别有时当实验现象与我们预计的结果不相符时，就更加的需要我们仔细的思考和分析了，并且进行适当的调节。因此电路实验可以培养我们的观察能力、动手操做能力和独立思考能力。 一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开始的什么都不懂，到现在的略懂一二。 在学习知识上面，开始的时候完全是老师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。但是后来就觉得越来越麻烦了。从最开始的误差分析，实验报告写了很多，但是真正掌握的确不多，到最后的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，很多情况下是在实验出现象以后在去想理论。在实验这门课中给我最大的感受就是，一定要先弄清楚原理，在做实验，这样又快又好。 在养成习惯方面，最开始的时候我做实验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。比如说测量三相电，有很多种情况，有中线，无中线，三角形接线法还是Y形接线法，在这个实验中，如果选择恰当的顺序就可以减少很多接线，做实验应该要有良好的习惯，应该在做实验之前想好这个实验要求什么，有几个步骤，应该怎么安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，应该都要想想目的和过程，这样才能高效的完成。电原实验开始的几周上课时间不是很固定，实验报告也累计了很多，第一次感觉有那么多实验报告要写，在交实验报告的前一天很多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的安排好自己的时间，我应该从这件事情中吸取教训，合理安排自己的时间，完成应该完成的学习任务。这学期做的一些实验都需要严谨的态度。在负阻的实验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又浪费时间，又没有效果，在这个实验中，有很多线，很容易插错，所以要特别仔细。 在最后的综合实验中，我更是受益匪浅。完整的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是特别准确。我和我组员分工合作，各自完成自己的模块。我负责的是单片机，和数码显示电路。这两块都是比较简单的，但是数码显示特别需要细致，由于我自己是一个粗心的人，所以数码管我检查了很多遍，做了很多无用功。 总结：电路原理实验最后给我留下的是：严谨的学习态度。做什么事情都要认真，争取一次性做好，人生没有太多时间去浪费。

什么是电气联锁

什么是电气联锁，什么是机械联锁？ 电气连锁指用电器设备二次设备来控制。软闭锁。 机械连锁指用电气设备本体的机械传动部分进行控制。硬闭锁。 那么接触器间的机械联锁和电气联锁有和区别？有什么作用呢？他们是两个概念，接触器间的机械联锁一般用于电机正反转控制，不允两个接触器同时吸合。而电气联锁适用于多个具有前后顺序起停的电机，当前电机停车后，后面电机也要停车。接触器间的机械联锁是通过接触器内部的构造机械构件使得用于联锁的2个接触器不能同时 动作，而电气联锁是通过接触器上的辅助触点通过电气上的连接，形成联锁，使2个接触器不能同时作用。 你问的也许是关于安全方面的问题，机械连锁我见过的就是汽轮机的转速超过额定转速后会将轴上的飞锤靠机械力甩出，击打到停机装置上使汽机速关阀动作，切断蒸汽使机器停止。机械闭锁应该是防止误操作的装置。 机械联锁是通过机械传动时进行联锁，机械传动到一指定位置时致使与之相连的机械动作或者限制其动作或者卡位等，就是此机械动作导致与之相连的机械变化；电气联锁是通过在其电气控制回路加装辅助接点以限制其进行操作. 什么是互锁？ 电气控制中互锁主要是为保证电器安全运行而设置的。它主要是由两电器件互相控制而形成互锁的。它实现的手段主要有三个，一个是电气互锁。二是机械互锁，三是电气机械联动互锁。电气互锁就是；将这两个继电器的常闭触电接入另一个继电器的线圈控制回路里。这样，一个继电器得电动作，另一个继电器线圈上就不可能形成闭合回路。但也可以用机械联杆实现这一动作。三是电气机械联动互锁。如高压柜内的仃电，不断开开关，隔离开关就拉不开，上述都拉不开就合不上接地刀闸，拉不接地开刀闸，就打不开高压柜门，就不能进行开关的检查等到工作

接触器互锁正反转控制线

接触器互锁正反转控制线路(3)

编号： 03 任课教师：时永贵教研室主任签字： 授课日 期 授课班 级 课题名称：课题三接触器互锁正反转控制线路教学目的：1. 正确掌握接触器互锁正反转控制线路的工作原理； 2. 正确进行接触器互锁正反转控制线路装配。 德育目标：由学生独立完成线路的装配，发挥学生的创造力，树立学生的自信心。 教学重点：接触器互锁正反转控制线路的安装、调试。 教学难点：掌握正反转控制线路的工作原理分析。教学方法：讲解法、演示法、现场实习法 课的类型：实习课 教学过程： 课前准备：1.准备实习设备、材料及教学用具； 2.检查学生出勤情况，工具及劳动保护穿戴情况； 3.集中学生注意力，准备讲授教学内容。 安全教育: 1.集体背诵安全操作规程； 2.正确使用电工工具及仪表； 3.按操作规程要求正确操作电 2

器设备的运行。 讲授新课： 课题三接触器互锁正反转控制线路 一、电气联锁（接触器互锁）正反转控制线路 1、电动机反转的原理 当改变通入电动机定子绕组的三相电源相序，即把接入电动机三相电源进线中的任意两相对调接线时，电动机就可以反转。 2、联锁方式 电气联锁（KM1、KM2闭点）工作可靠，操作不方便。 机械联锁（SB1、SB2按钮联锁）工作不可靠，操作方便。 双重联锁（采用上述两种联锁方式）。 3、电气联锁正反转控制线路的组成 KM1、KM2为正反转接触器，SB1、SB2为正反启动按钮，SB3为停车按钮，FR作过载保护，FU1、FU2作短路保护。 4、电气联锁正反转控制线路的工作原理 电气联锁正反转控制线路如图3-1。线路中采用了两个接触器，即正转用的接触器KM1和反转用的接触器KM2，它们分别用正转按钮SB1和反转按钮SB2控制。从主电路图中可以看出，这两个接触器的主触头所接通的电源相序不同，KM1按L1-L2-L3相序接线，KM2则按L3-L2-L1相序接线。相应地控制电路有两条，一条是由按钮SB1和KM1线圈等组成的正转控制电路，另一条是由按钮SB2和KM2线圈等组成的反转控制电路。 必须指出，接触器KM1和KM2的主触头绝不允许同时闭合，否则将造成两相电源短路事 3

经典的20个模拟电路原理及其电路图汇总

经典的20个模拟电路原理及其电路图对模拟电路的掌握分为三个层次：初级层次：是熟练记住这二十个电路，清楚这二十个电路的作用。只要是电子爱好者，只要是学习自动化、电子等电控类专业的人士都应该且能够记住这二十个基本模拟电路。 中级层次：是能分析这二十个电路中的关键元器件的作用，每个元器件出现故障时电路的功能受到什么影响，测量时参数的变化规律，掌握对故障元器件的处理方法;定性分析电路信号的流向，相位变化;定性分析信号波形的变化过程;定性了解电路输入输出阻抗的大小，信号与阻抗的关系。有了这些电路知识，您极有可能成长为电子产品和工业控制设备的出色的维修维护技师。 高级层次:是能定量计算这二十个电路的输入输出阻抗、输出信号与输入信号的比值、电路中信号电流或电压与电路参数的关系、电路中信号的幅度与频率关系特性、相位与频率关系特性、电路中元器件参数的选择等。达到高级层次后，只要您愿意，受人尊敬的高薪职业--电子产品和工业控制设备的开发设计工程师将是您的首选职业。 一、桥式整流电路 1、二极管的单向导电性： 伏安特性曲线： 理想开关模型和恒压降模型： 2、桥式整流电流流向过程： 输入输出波形： 3、计算：Vo, Io,二极管反向电压。

二、电源滤波器 1、电源滤波的过程分析： 波形形成过程： 2、计算：滤波电容的容量和耐压值选择。 三、信号滤波器 1、信号滤波器的作用： 与电源滤波器的区别和相同点： 2、LC 串联和并联电路的阻抗计算，幅频关系和相频关系曲线。 3、画出通频带曲线。 计算谐振频率。

四、微分和积分电路 1、电路的作用，与滤波器的区别和相同点。 2、微分和积分电路电压变化过程分析，画出电压变化波形图。 3、计算：时间常数，电压变化方程，电阻和电容参数的选择。

电子电路实习报告范文

电子电路实习报告范文 一：实习目的 1、学习焊接电路板的有关知识，熟练焊接的具体操作，电子电路实习报告。 2、看懂收音机的原理电路图，了解收音机的基本原理，学会动手组装和焊接收音机。 3、学会调试收音机，能够清晰的收到电台。 4、学习使用protel电路设计软件，动手绘制电路图。 二：焊接的技巧或注意事项 焊接是安装电路的基础，我们必须重视他的技巧和注意事项。 1、焊锡之前应该先插上电烙铁的插头，给电烙铁加热。 2、焊接时，焊锡与电路板、电烙铁与电路板的夹角最好成45度，这样焊锡与电烙铁夹角成90度。 3、焊接时，焊锡与电烙铁接触时间不要太长，以免焊锡过多或是造成漏锡；也不要过短，以免造成虚焊。 4、元件的腿尽量要直，而且不要伸出太长，以1毫米为好，多余的可以剪掉。 5、焊完时，焊锡最好呈圆滑的圆锥状，而且还要有金属光泽。 三：收音机的原理 本收音机由输入回路高放混频级、一级中放、二级中放、前置低放兼检波级、低放级和功放级等部分组成接收频率范围为535千赫—1065千赫的中段。

1、具体原理如下原理图所示： 2、安装工艺要求： 动手焊接前用万用表将各元件测量一下，做到心中有数，安装时先安装低矮和耐热元件（如电阻），然后再装大一点的元件（如中周、变压器），最后装怕热的元件（如三极管）。电阻的安装：将电阻的阻值选择好后根据两孔的距离弯曲电阻脚可采用卧式紧贴电路 板安装，也可以采用立式安装，高度要统一。瓷片电容和三极管的脚剪的长短要适中，它们不要超过中周的高度。电解电容紧贴线路板立式焊接，太高会影响后盖的安装。棒线圈的四根引线头可直接用电烙铁配合松香焊锡丝来回摩擦几次即可自动上锡，四个线头对应的焊在线路板的铜泊面。由于调谐用的双联拨盘安装时离电路板很进，所以在它的圆周内的高出部分的元件脚在焊锡前先用斜口钳剪去，以免安装或调协时有障碍，影响拨盘调谐的元件有T2和T4的引脚及接地焊片、双联的三个引出脚、电位器的开关脚和一个引脚脚，实习报告《电子电路实习报告》。耳机插座的安装：先将插座靠尾部下面一个焊片往下从根部弯曲90度插在电路板上，然后用剪下来的一个引脚一端插在靠尾部上端的孔内，另一端插在电路板对应的J孔内（如图），焊接时速度要快一点以免烫坏插座的塑料部分。发光二极管的安装要弯曲后，直接插在电路板上焊接。喇叭安放挪位后再用电烙铁将周围的三个塑料桩子靠近喇叭边缘烫下去把喇叭压紧以免喇叭松动。 3、调试过程：

基本电路理论心得体会

浅谈我眼中的基电课 23 李亦言 开学之前，看着那厚厚的一本基电书，我真怀疑一个学期是不是能够学完，现在这个疑惑已经有了答案。翻翻前面学过的厚厚的多半本内容，有一点成就感的同时，也有一点小小的感触。 刚刚接触这门课，我仍然停留在高中电路分析的思维模式之中。由于高中所学电路比较简单，只需要你把为数不多的几个式子列出来，解一解方程就行了。有时候甚至不需要思维很有条理就能做出来。我按照这种方式，刚开始的内容还可以应付。但是随着电路逐渐复杂，内容的增加，这种偏重于经验的解题方式就失去了优越性，往往会漏写方程，或者写着写着思维混乱，或者根本无从下手。而且到后面列写节点矩阵，回路矩阵的时候，就完全对不上号了。于是我只能静下心去看课本，按照课本的思路进行，才慢慢有了感觉。所以我觉得，学习基电很重要的一点就是思维的规范化，在规范的基础之上再讲究灵活变通。如果一味的追求灵活和快速，丢掉了规范化的根基，越到后面学习会越发吃力。 此外我觉得，学好这门课，不仅要把基本知识点搞清楚，前后内容的横向比较，方法的归类总结也非常重要。纵观课本内容，有许多地方都是相似相通或者相互继承的，比如拉普拉斯变换与相量变换，回路分析法与网孔分析法等等。比较性的学习，可以让我们学习更加高效，并找到知识之间的内部联系，以便加深理解记忆。翻一翻课本，我们会发现分析电路的很多方法，比如经典的电路分析法，三要素法，

拉普拉斯变换法，相量变化法等等。在我学习完这些方法之后，我觉得每种方法我都已经掌握了。但是在实际应用这些方法时却出现了问题：到底什么时候用哪种方法比较好缺少宏观的统筹把握，精力都放在了细节的方法上，这是我觉得我自己学习中的问题。随后我和同学进行了交流，把问题进行分类，找到每类问题对应的最佳解决方法，并对每种方法之间的包含关系以及适用范围进行了总结，才对所学知识有了一个宏观的框架。 对于陈老师的上课风格，我个人是非常欣赏和钦佩的。虽然年纪比较大了，但上课时很有激情，思路清晰，简明扼要，有时候还很幽默与同学交流的时候总是面带微笑，给人感觉没有架子，很容易交流。 但是由于课时少内容多，老师上课所讲的只能是知识的主干和关键部分，对于一些细枝末节的东西，往往难以兼顾。而且讲课速度较，许多东西无法当场理解和记忆。所以，课后看教材就显得很关键了。对于这本教材，我个人认为编写的相当出色。从排版上看，重点突出，插图与文字结合得很好，给人一种和谐的美感。整本教材按照由浅入深，相互承接的方式来安排内容，思路清晰。而且有适量的实例应用，和生活结合的比较紧密。对于我而言，这本教材所学过的内容，我都会认认真真的看上一遍。但是我觉得，只听课看书也是不够的。因为在听课和看书的过程中，往往会有许多关键性的内容因为你体会不到它的作用而被你忽视掉。所以我觉得，理解记忆知识点之余，勤奋的去做一些练习，才能真正地掌握知识，并弥补知识的漏洞。对于我而言，往往是做题遇到了困难，回头再去看书上相关内容，会给我更加

电路原理知识例题总结

电路原理知识例题总结 1.电流的参考方向可以任意指定，分析时：若参考方向与实际方向一致，则i>0，反之i<0。 电压的参考方向也可以任意指定，分析时：若参考方向与实际方向一致，则u>0反之u<0。 2．功率平衡 一个实际的电路中，电源发出的功率总是等于负载消耗的功率。 3．全电路欧姆定律：U=E-RI 4．负载大小的意义： 电路的电流越大，负载越大。 电路的电阻越大，负载越小。 5．电路的断路与短路 电路的断路处：I＝0，U≠0 电路的短路处：U＝0，I≠0 二．基尔霍夫定律 1．几个概念： 支路：是电路的一个分支。 结点：三条（或三条以上）支路的联接点称为结点。 回路：由支路构成的闭合路径称为回路。 网孔：电路中无其他支路穿过的回路称为网孔。 2．基尔霍夫电流定律： （1）定义：任一时刻，流入一个结点的电流的代数和为零。 或者说：流入的电流等于流出的电流。 （2）表达式：i进总和=0 或： i进=i出 （3）可以推广到一个闭合面。 3．基尔霍夫电压定律 （1）定义：经过任何一个闭合的路径，电压的升等于电压的降。 或者说：在一个闭合的回路中，电压的代数和为零。 或者说：在一个闭合的回路中，电阻上的电压降之和等于电源的电动势之和。（2）表达式：1 或： 2 或： 3 （3）基尔霍夫电压定律可以推广到一个非闭合回路 三．电位的概念 （1）定义：某点的电位等于该点到电路参考点的电压。 （2）规定参考点的电位为零。称为接地。 （3）电压用符号U表示,电位用符号V表示 （4）两点间的电压等于两点的电位的差。

（5）注意电源的简化画法。 四．理想电压源与理想电流源 1．理想电压源 （1）不论负载电阻的大小，不论输出电流的大小，理想电压源的输出电压不变。理想电压源的输出功率可达无穷大。 （2）理想电压源不允许短路。 2．理想电流源 （1）不论负载电阻的大小，不论输出电压的大小，理想电流源的输出电流不变。理想电流源的输出功率可达无穷大。 （2）理想电流源不允许开路。 3．理想电压源与理想电流源的串并联 （1）理想电压源与理想电流源串联时，电路中的电流等于电流源的电流，电流源起作用。 （2）理想电压源与理想电流源并联时，电源两端的电压等于电压源的电压，电压源起作用。 4．理想电源与电阻的串并联 （1）理想电压源与电阻并联，可将电阻去掉（断开），不影响对其它电路的分析。 （2）理想电流源与电阻串联，可将电阻去掉（短路），不影响对其它电路的分析。 5．实际的电压源可由一个理想电压源和一个内电阻的串联来表示。 实际的电流源可由一个理想电流源和一个内电阻的并联来表示。 五．支路电流法 1．意义：用支路电流作为未知量，列方程求解的方法。 2．列方程的方法： （1）电路中有b条支路，共需列出b个方程。 （2）若电路中有n个结点，首先用基尔霍夫电流定律列出n-1个电流方程。（3）然后选b-（n-1）个独立的回路，用基尔霍夫电压定律列回路的电压方程。3．注意问题： 若电路中某条支路包含电流源，则该支路的电流为已知，可少列一个方程（少列一个回路的电压方程）。 六．叠加原理 1．意义：在线性电路中，各处的电压和电流是由多个电源单独作用相叠加的结果。 2．求解方法：考虑某一电源单独作用时，应将其它电源去掉，把其它电压源短路、电流源断开。 3．注意问题：最后叠加时，应考虑各电源单独作用产生的电流与总电流的方向问题。 叠加原理只适合于线性电路，不适合于非线性电路；只适合于电压与电流的计算，不适合于功率的计算。 七．戴维宁定理 1．意义：把一个复杂的含源二端网络，用一个电阻和电压源来等效。 2．等效电源电压的求法： 把负载电阻断开，求出电路的开路电压UOC。等效电源电压UeS等于二端网络的

接触器互锁正反转控制线路

编号： 03 任课教师：时永贵教研室主任签字： 课题名称：课题三接触器互锁正反转控制线路 教学目的：1. 正确掌握接触器互锁正反转控制线路的工作原理； 2. 正确进行接触器互锁正反转控制线路装配。 德育目标：由学生独立完成线路的装配，发挥学生的创造力，树立学生的自信心。教学重点：接触器互锁正反转控制线路的安装、调试。 教学难点：掌握正反转控制线路的工作原理分析。 教学方法：讲解法、演示法、现场实习法 课的类型：实习课 教学过程： 课前准备：1.准备实习设备、材料及教学用具； 2.检查学生出勤情况，工具及劳动保护穿戴情况； 3.集中学生注意力，准备讲授教学内容。 安全教育: 1.集体背诵安全操作规程； 2.正确使用电工工具及仪表； 3.按操作规程要求正确操作电器设备的运行。 讲授新课： 课题三接触器互锁正反转控制线路 一、电气联锁（接触器互锁）正反转控制线路 1、电动机反转的原理 当改变通入电动机定子绕组的三相电源相序，即把接入电动机三相电源进线中的任意两相对调接线时，电动机就可以反转。 2、联锁方式 电气联锁（KM1、KM2闭点）工作可靠，操作不方便。 机械联锁（SB1、SB2按钮联锁）工作不可靠，操作方便。 双重联锁（采用上述两种联锁方式）。 3、电气联锁正反转控制线路的组成 KM1、KM2为正反转接触器，SB1、SB2为正反启动按钮，SB3为停车按钮，FR作过载保护，FU1、FU2作短路保护。 4、电气联锁正反转控制线路的工作原理

KM1和反转用的接触器KM2，它们分别用正转按钮SB1和反转按钮SB2控制。从主电路图中可以看出，这两个接触器的主触头所接通的电源相序不同，KM1按L1-L2-L3相序接线，KM2则按L3-L2-L1相序接线。相应地控制电路有两条，一条是由按钮SB1和KM1线圈等组成的正转控制电路，另一条是由按钮SB2和KM2线圈等组成的反转控制电路。 必须指出，接触器KM1和KM2的主触头绝不允许同时闭合，否则将造成两相电源短路事故。为了避免两个接触器KM1和KM2同时得电动作，就在正、反转控制电路中分别串接了对方接触器的一对常闭辅助触点，这样，当一个接触器得电动作时，通过其常闭触头使另一个接触器不能得电动作，接触器间这种相互制约的作用叫接触器联锁。 SB2 SB1 SB3FR KM1 KM1 KM2 KM2 KM1 KM2 FR QS L1 L2L3 FU1 FU2 PE M 3 ～ KM1 KM2 图3-1 电气联锁正反转控制线路 5、电气联锁正反转控制线路的动作过程 正向启动过程： 按下SB1→KM1自锁触头闭合自锁→电动机启动运行 KM1主触头闭合 KM1联锁触头分断对KM2联锁 反转启动过程： 先按下SB3→KM1线圈失电→KM1自锁触头分断解除自锁→电动机失电