4.15+零模追踪题+2

2015.4.15 零模追踪题2 姓名___________ 分数:____________

一. 完型圈画出处, 查选项中的生词

His mother Beryl sat proudly and watched last night as Christopher was given the …Child of Courage? award by his favorite TV star.

Christopher was in the car with 35 mother, father, sister Rosie, 10, and brother Mac,7, when his father drove into a big stone.

The family?s car fell down a hill into the canal, and 36 with its wheels up.

Christopher, then 12, swam 37 a broken window and got out into the fresh air. Then he saw the rest of his family were 38 in the car—in the water.

He took a big breath and swam back to 39 first Mac, and then Rosie.

Christopher, from England, said: “ I didn?t think about it and only knew I had to get them out.

I was 40 , but it was a ll happening so fast, and I didn?t really think about the 41 .”

Christopher moved Mac to a safe place and then 42 back to get non-swimmer Rosie, who was under the cold, unclear water, in the car.

Christopher had to 43 for her seatbelt(安全带)because he could not see anything. He took the seatbelt off her, then went up for 44 . Finally he went back to 45 her out of the car.

Beryl said : “When I got to the side and looked back. I thought Christopher and Rosie had gone.

I thought they were 46 . Then I saw him come up out of the water like a dolphin, and I could see he had Rosie. I shouted across the canal, …I?m so prou d of you.?”

Christopher?s father was badly hurt in the accident and was taken to a nearby hospital.

35. A. his B. her C. my D. your

36. A. stopped B. went C. landed D.burnt

37. A. near B. away C. through D. to

38. A. already B. still C. only D. never

39. A. tell B. move C. carry D. save

40. A. hurried B. frightened C. expected D. tired

41. A. speed B. result C. safe D. danger

42. A. walked B. ran C. swam D. drove

43. A. feel B. look C. ask D. care

44. A. tool B. water C. food D. air

45. A. push B. pull C. lead D. put

46. A. dead B. alive C. disappointed D. hopeless

二、阅读短文，根据短文内容回答问题。审题,圈问题,划出关键词.

While carrying your schoolbag on the way to school or home, does the heavy weight of your books make you less interested to learn knowledge? Don't worry. E-readers may help you say goodbye to your heavy schoolbag.

An e-reader has the memory space to hold hundreds of books. So people

want to replace heavy schoolbags with small, light e-readers. For example,

Cushing Academy, a high school in Massachusetts, US, got rid of most of the

20,000 books in its library last summer. The head of the library said that the

school was going to replace printed books with e-books. Teachers and students

will use e-readers instead.

Most e-readers are thin and weigh less than 500g. They can download an e-book in 60 seconds. “It ?s so convenient. You can have so many books right at your fingertips!” said Meghan Chenausky, 16.

Chinese schoolchildren are also trying e-readers. At the 2010 Shanghai Expo, an e-schoolbag was on show. It is a special e-reader that students can use to download textbooks from the school servers. It can also send and receive homework.

Some schools in Beijing and Shanghai have tried this e-schoolbag for a few years. “It ?s

excellent. I don ?t have to carry a heavy schoolbag anymore,” said Xiao Qi, 15, Beijing. “And it ?s eco-friendly because it saves paper.”

New generation e-readers have many functions(功能) besides reading, such as Wi-Fi and

multimedia. However, some parents worry that these functions may have a bad influence on their children ?s study habits. “I think Wi-Fi is not necessary for kids,” says Zeng Wenwen, 43, Beijing.

64. What may help you say goodbye to your heavy schoolbag?

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65. What are most e-readers like?

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66. What can the students use the special e-reader to do?

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67. Why does the student Xiao Qi think the e-schoolbag is excellent?

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68. What does the writer mainly want to tell us?

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“use-by dates”, actually mean.

Food dating was introduced

things that they were eating.

because producers wanted their products to be tasted in their best conditions.

However, most customers mistakenly believed that use-by dates showed how safe the food was, and they still largely do. But

poisoning(中毒), according to Time News. Eggs, for example,

taking no notice of

视觉训练

视觉是指眼睛看到的信息，视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑对看到的信息进行加工的能力。 每个孩子的视知觉能力是不一样的，如果孩子的视知觉能力达不到同龄人水平，就容易出现粗心的问题，视知觉能力落后和粗心有着紧密的联系。 视知觉能力有以下几种： A、视觉集中 视觉集中度差的孩子阅读时容易出现加字漏字甚至跳行，做计算时就会把数字跳过去或看错，影响他的审题，也就是说总会丢掉什么，看错什么，就象我刚才举的“糖果雨”的例子，就好比一篇文章讲了18个知识点，他却只掌握了10个、13个。 B、视觉分辨 也就是对数学、字母、符号、汉字和图形的区分能力，特别是对相近或相似的数学、字母、符号、汉字的分辨能力，它会直接影响孩子审题和计算的准确性。(找不同数) C、视动协调 视动协调是指视觉与手部精细动作相配合的能力，孩子通过眼睛辨认的信息登记在大脑中，然后把大脑中的信息提取出来进行操作。在学习中的两大环节：写作业和阅读，都要求眼睛看到的、大脑反映的和笔书写的达成一致，否则，就会丢字跳字，看错行，速度慢，错误多。 D、视觉记忆和理解 视觉记忆弱的孩子，大脑对眼睛看到的信息、影像的保留能力弱，使得储存的消息消失或者暂时中断，造成记忆性错误。以上谈到的孩子的视知觉能力发展的四个方面对孩子粗心的问题有着非常大的影响。

常常听家长报怨：自己的孩子经常会将数字6和9、2和5等认反。数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的。“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。还经常把鞋穿反了。以上出现的问题很有可能说明孩子视知觉能力不足，从而导致经常看错题目。视知觉能力，则是眼睛看到的信息传递给大脑的加工能力，而不是指人的视力。父母和老师所指的“粗心”，实际上往往是视知觉能力不足。 视觉能力训练方案 走迷宫。给孩子做大量的迷宫练习或自己动手制作迷宫，训练孩子的视觉浏览、视觉追迹等能力。 纸笔活动找不同。两幅略有差别的画让孩子找出不同之处。 找两个苹果，看看两个苹果有什么相同与不同的地方。注意，要从颜色、大小、轻重、味道、形状等多个方面进行比较。也可以找两个不同的水果，如苹果和桃子等，从多个角度找找两个水果的相同点与不同点。 找数字。 给出几组较长的、容易混淆的数字或汉字，要求快速找出其中的不同数字等。 888838888388383388883888388888 共( )个3 999969999699696996999699969999 共( )个6 666606660606066660660660066606 共( )个0 255255552552555555525555525552 共( )个2 555535355355555355553555553555 共( )个3 GCGGGGCCGGCCGCGGCGCGGG 共( )个C

特殊儿童视觉训练活动设计

（一）视觉注意： 活动：连连看 （1）功能 ①提高特殊儿童视觉敏锐力、注意力、观察能力。 ②让特殊儿童了解袜子的功能。 ③让特殊儿童观察袜子图案、颜色、形状并进行区别。 ④让特殊儿童学会把袜子归类摆放。 （2）方法 准备：若干双图案各异的新袜子 操作层次： ①找来一些游戏材料以外的袜子给特殊儿童进行观察其特征（成双成对）。 ②指导特殊儿童学会独立穿袜子（认知袜子的功能）。 ③将袜子拆开，顺序打乱，平铺在桌上，让特殊儿童找出成对的袜子。 ④指导特殊儿童将袜子归类摆放。 （二）视觉追踪： 活动：找线头 （1）功能 ①培养特殊儿童的注意力。 ②训练特殊儿童的视追力。 ③训练特殊儿童手眼协调能力。 （2）方法 准备：若干张画有彩色线条的白纸（彩色线条为仿毛线球的图案，只交叉不重叠，每种颜色只有相对应的两个线头） 操作层次： ①告诉特殊儿童猫咪的毛线球弄乱了，要帮忙找出线头把毛线重新整理好。 ②指导特殊儿童认识并区别“毛线”的颜色。 ③指导特殊儿童从毛线的一端出发用手指协助寻找另一个线头。 ④试试不用手指协助找出线头并重复多次以促进眼球灵活性。 （三）视觉辨别： 活动：找不同 （1）功能 ①培养特殊儿童注意力与观察力。 ②提高特殊儿童视觉敏锐力。 ③帮助特殊儿童区别近似物体以及认识物体的作用 （2）方法 准备：若干张日常生活中近似物体的对比照片 操作层次： ①引导特殊儿童说一说这些都是什么物体。 ②指导特殊儿童认识各个物体的功能作用。 ③让特殊儿童说一说他们有什么不同，怎么区别。 （四）视觉记忆与再现能力： 活动：七巧板 （1）功能 ①培养特殊儿童视觉注意力观察力。

②提高特殊儿童视觉记忆力。 ③提高特殊儿童手眼协调能力。 （2）方法 准备：简易七巧板与简单的图案纸片 操作层次： ①指导特殊儿童认识七巧板并引起特殊儿童对七巧板动手拼一拼的兴趣。 ②桌上摆放只有两到三块七巧板拼成的图案纸片，指导特殊儿童辨别相应的七 巧板图型。 ③拼出只有两到三块的七巧板图案 ④试试拼出更多块七巧板的图案

注意追视训练

第一周 第一课注意追视训练——动态追视训练 课程训练目的 提高注意力的集中性、持续性以及抗干扰能力，同时促进学生的视觉神经、思维神经系统的发育。 课程理念 视觉追踪能力是儿童在追视、检视视觉线索时，所表现出的维持注意和抗干扰的能力。要求孩子在头不动的情况下，眼睛注视一个活动的物体，然后检查孩子是否可以顺利完成追踪。视觉追踪能力对孩子的学习有非常重要的作用，如果视觉协调和追踪能力差就会出现写作业慢，漏字、漏题、写错字、看错字、笔姿不正确，笔画粗细不均，字迹大小不一，而且速度缓慢，还会影响精细动作的发展。 课程教具说明 1、每人一张“第一课训练图（斜方格）”和“第一课训练图（找不同）”。 2、六副乒乓球拍及12个乒乓球（最好是彩色的），可以多准备一些乒乓球，以免训练中 掉球的时候及时补充。 3、每人一个篮球 4、MP3和有源音箱。 课程具体讲解 上半课时 第一部分：乒乓球追视训练 1、将学生两两搭配，年纪相当的搭配一组。 2、其中一名学生用球拍颠球，另一名学生口述计数。如果球落地，两名学生互换。 3、共训练3个轮次，每次3分钟，中间休息1分钟。 4、注意要点：一是颠球学生必须在计数学生正前方，可以左右走动。二是计数学生头部 不准转动，只允许用眼球转动和视线调节来观察计数。 5、第二个训练项目，学生两两搭配，面对面站立，相距1—2米，中间不要球台。 6、两名学生面对面用球拍，像打羽毛球一样进行空中连续抛击。 7、以上训练一共训练三个轮次，每次3分钟，中间休息1分钟。 8、第三个训练项目，每个学生面对墙壁站立，距离2—3米，用球拍对着墙壁进行连续反 弹击打乒乓球。 9、以上训练一共训练三个轮次，每次3分钟，中间休息1分钟。 请老师注意，学生在初次进行此训练的时候，会完成不了规定动作，老师要告诉学生完成不了没关系，但是要有认真的态度和坚持练习的毅力。对能够坚持练习，并且态度认真的学生要大声鼓励，并发给奖励贴纸。在后续课程中还有多次乒乓球复习训练，请老师不用担心本次训练效果，注意：重要的是训练过程。 第二部分：手指操——第一节：数字手势 老师在讲台前面，边念数字边示范，让学生跟着学习，训练时间大约10分钟。初期用单手练习，熟练后，逐渐用双手同时做同样的动作：伸食指为1，伸食、中指为2，伸中三指为3，伸四指为4，伸五指为5，伸大、小指为6，大、食、中捏在一起为7，伸大、食指为8，伸食指并弯曲为9，握拳为10。伴随伸手指，口中念出所有数字。 第三部分:数方格 1、每个学生一张“第一课训练图（斜方格）”，数一数图中共有多少个“四面都完全封闭” 的斜方格。 2、不许用铅笔和手指比划，不许记录每一排的数字然后相加，只许用眼睛看着数，可以 发声数。 3、数完以后不要出声，把答案写纸上，交给老师，如果错误要回去重数。 4、时间不要超过10分钟，到最后如果还有学生没有数正确的话，也要结束练习，进行后 面项目。但是老师要把没有数出来的学生的情况记录在“注意力成长记录册”上。

视觉训练

一、视觉 一个意大利小男孩的故事——小托蒂的悲剧 一个名叫托蒂的意大利小男孩有一只十分奇怪的眼睛。说“十分奇怪”，是因为眼科大夫多次会诊得出的结论都相同：从生理上看，这是一只完全正常的眼睛，但它却是失明的。那么一只完全正常的眼睛为什么失明了呢？ 原来，当小托蒂刚出生时，这只眼睛因轻度感染被绷带缠了两个星期。正是这种对常人来说几乎没有副作用的治疗，对刚刚出生、大脑正处于构建发育关键期的婴儿来说造成了极大的伤害。由于长时间无法通过这只眼睛接受任何外界信息，负责处理那只眼睛的视觉信息的神经元不能与其他神经元建立联系，原先该为这只眼工作的大脑神经组织也随之“消退”了。 这个意大利小男孩的遭遇并非偶然。后来研究人员在动物身上做了很多类似的试验，把一只刚出生小猫的一只眼睛和一只成年猫的一只眼睛的眼皮缝上，结果都一样——生命的器官严格执行着“用进废退”的原则。也就是说在感知觉发展的各个敏感期，如果儿童受到干扰和阻碍，不能正常使用他们身体的各种功能，相关的功能就会丧失。不能使用手，手就会多动；不能使用脚，脚就会无用；不使用鼻子，鼻子就会失嗅；不使用耳朵，耳朵就会失聪；不使用眼睛，眼睛就会失明。 在婴儿的所有感觉器官中，眼睛是最活跃、最主动、最重要的感官。眼睛对光线的反映产生视觉。对新生儿来说，除了睡眠时间，他们都在积极地运用眼睛察看环境，收集信息。在人接收的所有外部信息中，80%都通过视觉获得的，听觉次之。 新生儿的视力刚出生的时候不是很好，就像一个一千度的大近视，20多天左右的时候会出现对视、斜视都属于正常现象。由于眼睛的晶状体不能自动调节，双眼协调比较困难，难以形成视觉集中，因而投射到视网膜上的形象是模糊的。新生儿视觉的最佳焦距在20～35cm左右，也就是吃奶时刚好可以看到妈妈的脸的距离。出生后到6个月内是视觉发展的敏感期，6个月婴儿的视觉功能在许多方面已经接近成人，6个月到一岁左右婴儿视力就逐渐的达到成人水平。 研究表明，婴儿出生后，就能注视或跟踪移动的物体或光点，新生儿喜欢看轮廓鲜明和深浅颜色对比强烈的图形，喜欢看红色的物品，更喜欢看人的笑脸，可以按下面的方法对新生儿进行视觉训练。因为新生儿的平均睡眠时间是22个小时，所以抓住孩子清醒的时间。 （一）视觉追踪训练 1.看物的训练

一定要看的视觉能力训练方案

一定要看的视觉能力训练方案 常常听家长报怨：自己的孩子经常会将数字6和9、2和5等认反。数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的。“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。还经常把鞋穿反了。以上出现的问题很有可能说明孩子视知觉能力不足，从而导致经常看错题目。视知觉能力，则是眼睛看到的信息传递给大脑的加工能力，而不是指人的视力。父母和老师所指的“粗心”，实际上往往是视知觉能力不足。 走迷宫。给孩子做大量的迷宫练习或自己动手制作迷宫，训练孩子的视觉浏览、视觉追迹等能力。 纸笔活动找不同。两幅略有差别的画让孩子找出不同之处。 找两个苹果，看看两个苹果有什么相同与不同的地方。注意，要从颜色、大小、轻重、味道、形状等多个方面进行比较。也可以找两个不同的水果，如苹果和桃子等，从多个角度找找两个水果的相同点与不同点。 找数字。 给出几组较长的、容易混淆的数字或汉字，要求快速找出其中的不同数字等。 888838888388383388883888388888共( )个3 999969999699696996999699969999共( )个6 666606660606066660660660066606共( )个0 255255552552555555525555525552共( )

个2 555535355355555355553555553555共( )个3 G C G G G G C C G G C C G C G G C G C G G G共( )个C d d d b d d d d d b b d d d b d d d d d b d d b d d d d d b共( )个b 友支友友友支友友友友支友友友支友共( )个支 上上上下上上上上下上下上上下上上共( )个下 手手手手手毛手手手手手毛手手手毛共( )个手 干土士士士士士干土士干土士士士干土士土士土士共( )个士 Y Y Y Y V Y Y Y V Y Y Y V Y V Y Y Y Y V Y V Y Y Y Y V Y Y Y V Y V Y Y Y Y V Y共( )个V 亏亏弓亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏弓亏亏亏亏亏弓亏亏弓亏亏弓亏共( )个弓少小少小少少少少小少少少小少少少小少少少小少少少小少共( )个少 大太大大太大大太大大大大太大大大太大太大大大大太大太大太共( )个太自己里面写自己。在0里面写0，在d里面写d，在口里面写口。 涂颜色。一幅有色图形，一幅无色图形，让孩子对应涂色。 盯视。眼睛盯住一个固定的点看一分钟。 追视。抛球入筐。拿小皮球拿沙包等远距离投向一个筐里。 也可以拿一个运动物体分别作水平移动、垂直移动、斜向移动、曲线移动、螺

视觉跟踪实验调查(2015-3-31 16.8.38)

视觉跟踪实验调查 内容提要 在过去20年间的文献中，有各种各样的追踪器被提出，其中成败各半。在现实场景中，对象跟踪是个难题，因此，它仍然是计算机视觉中最活跃的研究领域。好的跟踪器应该在大量涉及照明变化、遮挡、混乱、相机运动、低对比度、高光和至少六个其他方面的视频中执行良好。然而，这些被提出的追踪器的性能，通常是通过不到10个视频或专用数据集来评估的，在本文中，我们的目的是针对包含了上文各个方面的315个视频碎片，用实验方法系统地评估追踪器性能。我们选择了一组19个包括在文献中经常被引用的各种算法的追踪器，用2010年和2011年出现的代码公开的追踪器作补充。 我们证明了可以通过生存曲线、卡普兰Meier统计和Grubbs测试客观地评价追踪器。我们发现,在评估实践中，F-score和对象跟踪精确度得分是一样有效的。这些多种情况下的分析对追踪器的优点与缺点提供了客观的见解。 【关键词】对象跟踪、跟踪评估、跟踪数据集,摄像头监控,视频理解, 计算机视觉,图像处理。 一．介绍 视觉跟踪是个难题，因为需要在一种算法中同时考虑不同且多变的各种情况。举个例子，有的追踪器可能善于处理光照变化，但在处理由于对象的观点变化而导致的对象的外观变化时有困难；有的追踪器可能通过预判移动来估计速度，但在追踪弹性物体时有很大困难；有的追踪器能对外观作出详细的假定，却可能在一个关节式物体上失败。 考虑到各种各样的跟踪情况和跟踪方法，评价视频序列的数量通常是有限的，这一点让人意外。在2011年出现在TPAMI或CVPR上的关于跟踪的文章中，不同的视频数量只有5到10个。视频长度可能长达1到15分钟，但在5到10个视频中，很少有以上条件能得到充分测试的。 考虑到对计算机视觉进行追踪的重要性，用于追踪的视频数量如此之少就显得更让人惊讶。在几乎每个视频分析任务中，跟踪都会发挥作用。跟踪确实已经发展得令人印象深刻，甚至令人惊异、独特的结果，就像对尘土中的摩托车或汽车追逐的跟踪。但是只要这些关于跟踪的文章依旧用有限数量的序列来检测他们方法的正确性，很多情况下就很难得出关于那些方法的鲁棒性的什么结论。我们觉得是时候进行一次针对各种条件的实验调查了。 调查的目的是评估一个视频中的目标跟踪的艺术状态，着重考察跟踪算法的准确性和鲁棒性。由于在这些方法之间没有统一的概念，我们试图从另一头来描述艺术状态：数据。我们设计了一组尽可能多样化的现实数据集，并且记录了所有被选用的追踪器的表现。我们想根据跟踪方法的实验表现来将它们分组。同时，我们也要评估跟踪绩效的表现度和相互依赖性。 我们在ALOV把315个视频碎片聚集起来，每个视频集中在一个情境，以此来

少儿综合素质训练：一定要看的视觉能力训练方案

少儿综合素质训练：一定要看的视觉能力训 练方案 以下是笔者为大家整理的关于少儿综合素质训练：一定要看的视觉能力训练方案的文章，供大家学习参考！ 视觉能力训练(摩比思维馆周建新老师供稿) 常常听家长报怨：自己的孩子经常会将数字6和9、2和5等认反。数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的。“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。还经常把鞋穿反了。以上出现的问题很有可能说明孩子视知觉能力不足，从而导致经常看错题目。视知觉能力，则是眼睛看到的信息传递给大脑的加工能力，而不是指人的视力。父母和老师所指的“粗心”，实际上往往是视知觉能力不足。 走迷宫。给孩子做大量的迷宫练习或自己动手制作迷宫，训练孩子的视觉浏览、视觉追迹等能力。 纸笔活动找不同。两幅略有差别的画让孩子找出不同之处。 找两个苹果，看看两个苹果有什么相同与不同的地方。注意，要从颜色、大小、轻重、味道、形状等多个方面

进行比较。也可以找两个不同的水果，如苹果和桃子等，从多个角度找找两个水果的相同点与不同点。 找数字。 给出几组较长的、容易混淆的数字或汉字，要求快速找出其中的不同数字等。 888838888388383388883888388888 共( )个3 999969999699696996999699969999 共( )个6 666606660606066660660660066606 共( )个0 255255552552555555525555525552 共( )个2 555535355355555355553555553555 共( )个3 GCGGGGCCGGCCGCGGCGCGGG 共( )个C dddbdddddbbdddbdddddbddbdddddb 共( )个b 友支友友友支友友友友支友友友支友共( )个支 上上上下上上上上下上下上上下上上共( )个下 手手手手手毛手手手手手毛手手手毛共( )个手 干土士士士士士干土士干土士士士干土士土士土士共( )个士 YYYYVYYYVYYYVYVYYYYVYVYYYYVYYYVYVYYYYVY 共( )个V 亏亏弓亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏弓亏亏亏亏亏弓亏亏弓亏亏弓亏共( )个弓 少小少小少少少少小少少少小少少少小少少少小少

幼儿视觉训练方案

幼儿视觉训练方案 功能训练是根据智障儿童大脑皮层功能障碍而制定的恢复、补偿其定位功能方法。 功能训练包括感知训练、口语训练、大肌肉群活动训练手功能活动训练。 感觉是一种简单的心理现象，又是一切较高级、较复杂的心理现象产生的基础。 对智障儿童进行感觉训练是提高智力水平的重要手段，通过大量丰富的感知刺激和增加肌肉的活动的效率，提高感知的阈限性，刺激大脑功能定位的恢复和补偿，是一切训练的开端。 1、视觉训练 视觉是由眼睛，视神经和视觉中枢的共同活动完成的。外界物体发出的光作用于人的眼睛，通过眼睛的透明组织发生折射，在视网膜上形成物象，视网膜感受光的刺激后，把光能转换为神经冲动，再通过视神经将冲动传人视觉中枢，从而产生视觉。 对智障儿童的视觉训练目的是提高和增强视觉器官的感受能力和大脑对视觉信息的加工处理能力。 视敏度训练 观察不同距离的大小类同物体。(如：火柴梗、小木棍、牙签) 观察不同物体(如：家俱、工具、蔬菜、水果) 分辨室外远处不同物体(房屋、街道、交通岗) 辨认某种熟悉的物体(如：公共汽车、小轿车、卡车) 弱光下观察物体(茶杯、书、笔桶) 辨色能力训练 基本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟悉的物体进行实物训练。如：红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、黑板、白衬衫等，让智障儿童能基本正确地说出。 混合色训练：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。 近似色训练：近似色是运用基本色调出的色调。如：深红、浅红；深黄、浅黄：深蓝、浅蓝。通过绘画调色进行训练，使智障儿童能辨认近似色的能力。 形状知觉训练 结合实物，训练认识圆形、方形、三角形、长方形、正方形、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形。 距离知觉训练 训练智障儿童知道近物大，远物小，近物清晰，远物模糊。

视觉功能训练.

视觉功能训练 正确指导助视器的使用也是低视力患者获得视力康复的关键因素,只给以助视器而未经训练的患者成功率不足50%。对于每个低视力患者，都应制定一个适合于患者本人情况的训练计划。在训练开始之前，指导者首先应该熟悉以下基本情况：低视力患者的眼科诊断、视力、视野、对比敏感度等视功能情况。助视器的特殊功能、优缺点及光学原理等。低视力患者使用助视器要达到的主要目的与要求。 训练的房间应该安静、简单、整洁，可以利用人工或自然照明。墙壁应该为浅色，地面为多深色，以使对比度良好。在墙壁上应挂有色彩明显的目标或图片，原则是低视患者裸眼看它们时，只能看到一个大概情况，如要看清则需使用助视器。室内应有桌椅，以便低视力患者开始训练时，用它们支撑住患者的肘部。训练的原则是先简单后复杂，训练的目标应该是先静止后活动。低视力患者可能需要放大倍数较大的助视器，但在开始训练时应该用低倍助视器，训练用的目标也应该大一些，这是一种由易到难的训练原则。低视力患者在训练中使用的物件大小、形状、离患者的距离，物件位置的高低及角度，质地给构，反光情况（颜色、饱和度及亮度），物件与周围环境的对比度，以及患者对此物件是否熟悉等，指导者都应仔细考虑，也应遵循逐渐变复杂这一进程。在训练初期，时间要短一些，以防止患者感到视力或身体疲劳，影响训练效果。受训练的低视力患者，首先应该在室内训练，然后再到室外训练。如果患者用眼去固定或寻找一个物体有困难，可以用带声响的物品代替，如收音机、带嘀嗒声的钟和玩具等，以使听觉与视觉互相联系与补充。 在门诊或康复点进行训练时，如低视力患者使用某种助视器感到不满意，可以随时更换其他助视器。如果助视器使用失败，或患者拒绝使用，可预约复诊再次试用。在家中或学校内亦可进行训练。在低视力门诊得到初步训练以后，患者再回到家或学校中进一步训练，这是一个很好的方法。指导者应该与患者家属及教师共同讨论低视力患者的视功能情况、助视器的性能及应用方法等，指导者需要与家庭及学校合作，建立一个适合于低视力患者的训练场所，如适合于患者的照明、桌椅及其他简单设施等。 在助视器的辅助下进行功能性视力的训练，包括近用训练和远用训练两项内容，每项内容又包括固定注视、定位注视、视觉跟踪、视觉追踪、视觉搜寻、视觉辨认、视觉记忆等各项内容，开始时可使用视觉训练图谱进行训练，之后逐渐过渡到日常生活中的训练。 （1）目标定位与注视训练：训练患者集中看一个目标的能力。帮助患者学会注视某一目标，使要看的物体进入视觉最清晰的区域，以便更清晰地看清物体。 而后把视力固定注视在物体上，并学会向不同的方向注视。有中心暗点或岛状视野的要注意练习旁中心注视。学会使用助视器调焦，并反复训练直到熟练。 （2）视觉辨认训练：帮助患者识别颜色，辨认物体形态，利于巩固和提高注视技能。在训练中主要指导患者观看事物，识别图形，模仿训练，对物体的位置的远近、大小、色彩深浅和灯光明暗进行对比训练。 （3）视觉追踪训练：是指追踪物体能力的训练，是阅读和书写过程中必不可少的视觉技巧。可以训练眼追随弧线线条的能力，线条由粗到细，由简单到

视觉版训练

1—2年级注意力教育训练（视觉版） 第一关注意力训练题 训练目的:提高学习注意力和视觉注意力。 训练方法:把字母行中的 j 找出来,并画上线。 例如: dhrtdjhj Koenvbjnebvbjekuhgjangyubvjekuhgjangykesk Jdekjklojkiejismjkielijileujhjiejiejnksil Ejksmjwekjahxjikemjiskejndmkejjdejoekjsle Ijksmennhuejnsjemhsjiwmaliewokmeijmdjeiji Smejksiojiejeivbjhenunhjsvianujnbvejbjeij ksviajnhvklijovnbyvhbkleioslekijieskeljie Ijksmennhuejnsjeennhuejnsjemhsjiwmalivej iwmaliewokmeijmdjeijikksjeiksiejksiejsjkej 第二关上课不走神题（视觉分辨能力） 训练目的: 提高学习注意力和视觉分辨能力。 训练方法: 从下面的数字行中把所有1771 圈出来。 1717 7117 1771 7711 7117 1717 1771 7171 7117 1717 7711 1771 7171 1717 1771 1717 7117 7171 1717 1177 1717 7711 7117 1771 1717 7117 1717 7171 1717 7171 第三关细心写作业题 训练目的: 提高学习注意力，培养良好学习习惯。 训练方法: 自己写自己，在a里面写a，在d里面写d，在o里面写o。 第三关考试不粗心题 训练目的:提高视觉分辨能力,减少考试粗心 训练方法:在下面字母行中找出字母”u”,并用圆圈圈起来 w r t y u t y h t u e x v I y g s x I u m o r e u d h l o w c v t r s a I u r t u c w y y t u e c s x n w d t u e u m u t e y t w c b n x y u e t c v u n m I t i o w q s e u c x Ib q u y e t x c I j k e r t u n c r e e u g e r y t m c I t e u z e u t n c I l p q u d u n v w u t u y e o u e c b v n g u s x I o u e r t z p r s a u y r b c u e n o d j u l j I e p o u t r t u o I u y e r t v b t m g e x s w e y o u t r w a I u e t b t u e r k d u I o e y t u I p o e r t y I e g p o 第四关上课不走神题 训练目的:提高视觉分辨能力，减少粗心 训练方法:找出每组中与其他不一样的字母和汉字，用圆圈把它们圈起来并记录下来BBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBDBBBBBDBBBBDBBBDBBBBDB 共( )个YYYYVYYYVYVYYYYVYYYVYVYYYYVYYYYVYYYYVYYYVYVYYYYVYYV Y 共( )个 亏亏弓亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏亏弓 亏亏共( )个 少少小少少小少少少少小少少少少小少少少小少少少小少 少少共( )个 大太大大大太大大太大大大大太大大大太大大大太大大大 大太共( )个 友友友支友友支友友支友支友支友友友支友友支友支友友 支友共( )个 第五关考试不粗心题 训练目的:提高注意力和视觉分辨 训练方法:在下列的数字中,每行中都是有一些两两相邻其和相加等于10的成对的数字,集中注意力找出这些数字,并在每对的下面画上线. 例如: 27461196284567390 79148756396478831234567898765437657346829169 17654349287654314215216217281946455378286791 24655646735912845678192345671521631746135124 76534827956424786438245643364738291456734912 91231982651908867829155467388273654673519287 74675370988028382032465934235673546582198755

视觉注意力训练教案

视觉注意力训练教案 1.教学目标：通过游戏及教学，训练孩子的视注意力，促使孩子在学生和生活中提高注意力。 2.教学重点与难点： ①重点：训练孩子注意力； ②难点：针对孩子注意力不集中的问题给予针对性训练。 3.教学对象：四年级一班，智障儿童，8人 4.教学形式及准备： ①形式：游戏教学、分组教学； ②准备：各种动物、水果、蔬菜的幻灯片；标有数字2-10的扑克牌。 5.教学过程： ①将班内孩子们分成两个小组，每组4人； ②“看见我请你拍拍手”游戏 观看幻灯片，请孩子在出现水果图片的时候拍拍手。 “老师听说大家喜欢吃水果是嘛？那能不能告诉老师大家都喜欢吃什么水果呀？”请孩子站起来回答。老师讲：“大家喜欢吃的水果真是多种多样啊，既有弯弯的香蕉，酸酸甜甜的葡萄，又有甜美多汁的蜜桃。告诉大家一个小秘密哦，老师最爱吃又圆又红的大苹果。那现在老师给小欣看一些美丽的图片好不好，里面有大家爱吃的水果哦。当你看到水果的时候就拍拍手好不好？”播放幻灯片。 请两个小组比赛，看哪个小组准确率最高，胜出小组给予小奖励。（未胜出小组也给予参与奖励）

③玩扑克游戏 取三张不同的扑克牌（2-10），随机排列在桌上，两个小组轮流进行，让孩子选择一张扑克牌并记住这张牌和上面的数字，然后把三张牌倒扣在桌上，由老师随意更换三张牌的位置，然后让孩子说出刚刚记住的扑克牌在哪。 “同学们，你知道扑克牌吗，那我们今天来玩一个扑克牌的游戏好不好？”拿出三张扑克牌，假设分别是梅花2、梅花7、梅花5，请两组同学轮流玩游戏。“小A，现在你选一张扑克牌好不好？”假设孩子选的是梅花2，“小A，你选的这张是数字几啊？”等孩子回答正确后，给她鼓励，接着给她另一个指示：“对，小A选的是数字2，现在呢，老师请你记住这张牌，然后老师要把牌倒扣过来，换一下顺序，请你认真看好老师把这张牌放在哪里了好不好？”把扑克牌倒扣过来，随意更换三张牌的位置，期间，让孩子认真注视之前记住的那张扑克牌；换好顺序后询问孩子：“小A，你现在你能不能告诉老师数字2的扑克牌在哪里呀？”若孩子正确回答，给孩子所在组加一分，最后看哪个小组得分最高，给予奖励，而未胜出的小组给予参与奖励。 ④教师总结：今天同学们表现的都很棒哦，我们今天做了好玩的游戏，找水果和玩扑克，大家开心嘛？回家以后你们可以跟爸爸妈妈一块玩。 6.教学总结： 不管在课堂上还是在生活中，注意力都是智障儿童需要加强训练的一个点，通过游戏的训练方式不仅可以快速抓住孩子眼球，而且更容易在孩子脑海中留下印象。

阅读困难——视觉追踪训练

阅读困难——视觉追踪训练 7-8岁儿童，能说会道，识字过千，却不会阅读。 阅读和视觉追踪能力相关。 儿童好动，但缺少运动技巧，手眼配合能力较差。 反映在：抛接球，接不到球。做手工，位置不准确。画画，线条不直，几何图形完成困难。 整体提高视知觉——动作协调能力：包括视觉联想能力——视觉记忆能力——视觉分辨能力——手眼协调能力——视觉追踪能力。 视觉联想训练：对各种颜色，形状，不同距离的物品，进行辨异，和仿绘。 视觉记忆训练：准备若干物品，先让孩子观察，然后闭眼，取走一个或两个物品，请儿童回忆出来。 视觉分辨训练：眼-球追视游戏。图形-颜色辨别游戏。 手眼协调训练：和身体相关的运动，游戏，和舞蹈。通过节奏感，强化手眼协调。 视觉追踪训练：准备一根比较细的棍子，要求目光盯着棍子尖端。棍子到哪 里，眼睛就要看到哪里。 视觉追踪能力：特别是追踪文字的阅读能力。可以用——注视时间——注视次数——眼跳距离——回视频率来衡量。 注视时间：指眼睛注视某一目标的延续时间。一般来讲，每次注视大约持续200-250毫秒。 注视次数：指眼睛注视某一目标的次数。一幅儿童四格画，一般2-3遍可以理解。 眼跳距离：指眼睛从一个注视点到下一个注视点的之间的距离。通常为1-4个字。 回视频率：指从当前注视点回到原来已经注视过的内容。回视频率越高，阅读速度越慢。 如何矫正孩子学习能力失衡？ 父母在孩子的成长上，担负着最重要的角色，可是，这些“失衡宝宝”成长过程中的困难比一般孩子多，父母该怎样帮助他们呢？ 1、先找出问题 在对孩子发展、发育的观察了解的基础上，到专业机构进行咨询和专业测评，找出孩子学习能力发展上存在的具体问题，以及家长在教育方法、态度上可能存在的问题。 作为父母，应明白孩子自身的问题，并理解和接受孩子。学习能力失衡并不可怕，国内外有很多成功的先例。所以家长首先要坚定自己对孩子的信心，同时还要有毅力，不要因为一两次困难就放弃，要帮助孩子把学习的阻力降至最低； 因为常常受挫，孩子很容易灰心、发脾气，家长必须以无比的耐心包容、帮助孩子。 2、设计个性化教育方案