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高中区域地理学习方法

高三地理的复习正进入基础知识的扎实、准确、熟练阶段，其中区域地理

的复习占有重要地位。下面是小编为大家整理的高中区域地理学习方法，欢

迎大家阅览与学习!

【高中区域地理学习方法一】

近年来高考试卷中明显反映出区域地理内容占有相当大的比重，特别是许

多能力要求的体现，常反映在对基础知识的思考和运用上，其中有很多是以区

域地理内容为载体。这就提示我们：在复习备考过程中，一定要重视对区域地

理的掌握。

对区域地理的复习，并不是机械地重复一遍已学过的初中课本，而应该重

视对旧知识的加工、整理、重组和联系，并巩固在图像或图表上，还要注意与

高中系统地理知识的有机联系。下面提出几点建议供大家复习时参考。

一、了解知识系统，掌握内容结构

区域地理的知识系统一般都是从总论到分论。总论从宏观上了解自然条件，如位置、地形、气候、河湖、生物、资源等;还有人类活动如农业、工业、商业、旅游业、交通、人口、城市等。分论按分区论述不同地区的自然特征、发展状况、人文景观、人地协调发展等，以及地域之间的差异。

位置包括经纬度位置、海陆位置、与其他地理事物的相对位置;

地形包括地势、地形类型及分布、地形特征及成因、特殊地貌等;

气候包括气候因素、气候要素、气候特征、气候类型、气候分布、气候资源、气象灾害等;

河流包括源流概况、水文特征、各段划分、利用与改造等;

湖泊包括类型、特征、演变、利用等;

工业包括部门、布局、产品与市场、原料与能源、资金与技术等;

农业包括类型、分布、作物或产品、耕作制度等;

交通包括类型、路线、作用或意义、枢纽站或港口等;

城市包括职能、规模、位置特点、发展方向等。

二、重视空间分布，建立联系线索

地理事物的存在，地理现象的发生、发展及变化，都需要依存于一定的空

间位置，在此基础上才有空间联系、空间结构，以及空间思维、空间想像的出现。

在掌握某项地理事物空间位置的基础上，即可进一步联系记忆其他地理事物，形成联系线索。

如：七大洲四大洋——板块分布——全球火山地震带一年轻的褶皱山及其

附近的高原——古老的高原——世界重要的平原——世界大河的分布。

又如：七大洲四大洋——全球气压带风带的分布——洋流的分布——气候

类型分布——世界自然带分布。并由此可联系植被类型的分布——农作物的分布——农业类型分布——土地利用类型等。

三、掌握图像要领，熟悉判读技能

地理图像是地理信息的重要载体，是学习地理的重要工具。在众多图像的

判读技能中，尤其要注意等值线图的判读。

以等高线图的判读为例，先要阅读等高线图中的等高距数据，然后看高度

递增或递减的方向，最关键的是观察线间点和线上点高度的差异，如线间点高

于线上点，则线间点的连线为分水线，地形为山脊;反之，如线间点低于线上点，则线间点的连线为集水线，地形为山谷。

由以上判读要领可迁移到其他等值线的判读上。如等高线图中的分水线(地形为山脊)，可相当于等压线图中的脊线，因而可判断为高压脊;在等温线图上

即表示气温比同纬度地区高;在等水温线图上则表示有暖流经过。同理，等高线图中的集水线(地形为山谷)可相当于等压线图中的槽线，因而可判断为低压槽;在等温线图上即表示气温比同纬度地区低;在等水温线图上则表示有寒流经过。

此外，两条等值线之间如有一闭合曲线，其数值的判定要领是：如闭合曲

线上数值与低值相同，则表示其内部比周围数值低;反之，如闭合曲线上数值与高值相同，则表示其内部比周围数值高。据此可以分析形成差异的原因，或说

明该项等值线所显示的特征。

对于各种统计图表的判读，要掌握绘图的要领，知道纵横坐标的含义，了

解不同形式的图表所表现的内容和意义(如柱状、折线、曲线、饼状、扇状、三

2018高中地理每日一题流域的综合开发和治理

每日一题流域的综合开发和治理 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 典例在线 （2016年新课标全国卷Ⅱ）阅读图文材料，完成下列要求。 罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在法国境内的流域面积占流域总面积的94%，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。19世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构。下图示意罗讷河流域的地形。 （1）分别指出罗讷河上游(瑞士境内)、北部支流(索恩河)和地中海沿岸支流径流量的季节变化。 （2）下表列出罗讷河整治不同阶段的主要措施。请在下列整治和开发目标中进行选择，完成下表。 整治和开发目标：防洪改善水质发电增加生物多样性 土地开发开采河沙改善航运条件 阶段时间主要措施主要整治和开发目标 第一阶段 19世纪40年代至20世纪20 年代整治河道，裁弯取直，消除 河道分汊。 ①________、 __________。 第二阶段20世纪20～80年代 进行梯级开发，整理河谷滩 地等。②________、__________、__________。 第三阶段20世纪90年代以来恢复弯曲河道及河道分汊。恢复河流生态 （3）说明法国为整治和开发罗讷河而成立“国立罗讷河公司”的原因。 （4）说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态的作用。 【参考答案】（1）上游(瑞士境内)：有春汛，夏季径流量大，冬季为枯水期。北部支流(索恩河)：全年径

流量比较稳定，无明显枯水期。地中海沿岸支流：夏季为枯水期，冬季为丰水期。 （2）①改善航运条件防洪②发电改善航运条件土地开发(防洪)(注：填写顺序不分先后) （3）因为河流跨多个行政区，涉及水资源利用、航运、防洪、发电、土地利用等多方面的利益，由国家唯一授权机构才能协调各行政区、各部门的利益，并从河流整体进行综合整治，以实现整治效益最大化。（4）恢复河流的自然状态(自然河道、沿岸湿地等)，扩展河道宽度，延长河流长度，降低河流流速和洪水峰值；恢复河流生态系统，增加生物多样性；增强河流的自然生产力和对污染的净化能力。 阶段梯级开发可加快水电开发和改善航运条件，整理河谷滩地可以促进土地的开发。（3）成立国家唯一授权的机构，可以加强流域内各方面利益的协调，促进流域的综合整治和开发。（4）恢复弯曲河道及河道分汊可在一定程度上延长河流长度，降低洪水峰值，同时可以恢复河流生态系统，保护生物多样性等。 解题必备 流域综合开发与治理的思路分析 1．流域综合开发原理应用 河流的综合开发要充分体现河流开发的综合效益，体现经济、社会、生态可持续发展的基本内涵，在不同的河流甚至在同一河流的不同河段，自然条件与社会经济水平的发展特点不同，其综合开发的措施也不同。如何进行河流的综合开发，以保持经济的良性持续发展、整治环境以提高抵御自然灾害的能力、保证社会秩序的安定团结是近几年高考命题的热点。 （1）流域开发的方向选择 在分析河流利用方式和流域开发方向的时候，一定要结合流域的自然背景，同时也要依据流域可持续发展的基本原则——因地制宜，发挥优势，注重环保。如不同河段的开发重点如下： 河流中上游地势起伏大、流量大的河段，侧重水力资源的开发 地势平坦，水流平缓，河面宽阔，流量稳定，侧重于航运、灌溉、河流中下游 养殖的开发 （2）流域开发的利弊评价 流域的合理开发能产生较好的经济效益、社会效益和生态环境效益，而过度的开发不仅经济效益低下，也容易出现生态环境问题。对于有些开发方式，则是有利有弊。在具体分析评价流域开发带来的影响时，要依据流域整体性原理，并对其地理过程进行详细分析，得出结论。如墨累－达令河流域早期的过度

高三地理教学工作总结

坚守信念、努力拼搏、收获硕果 ----2013年高三地理教学工作总结 灵台一中郭灵筠 2013年的高考成绩已揭晓，我校高考再创新高，又树立起了灵台一中发展的新里程碑，使我们又一次体会到了真正成功的喜悦。 回顾近几年来的高三地理教学工作，我一直坚定一个信念：“不误人子弟”。为此，我一直坚持做地理高考试题，以此来激励自己提升业务水平，以较充足的信心担任高三地理复习工作。多年来的教学实践让我受益匪浅，现将本学年的教育教学工作总结如下。 这学年我担任高三（4）班、（25）班地理复习工作，一开始结合我校学生地理基础差的特点，我采取低要求，低难度，小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本上是又给学生讲了一遍，对每个知识点边讲边练，及时巩固，不把问题留给学生，不把问题留到课外，避免积少成多。今年的一轮复习花费了六个月的时间，我们把学生应该掌握的二百多个知识点逐一复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识的储备，为第二轮复习打下了基础，三轮模拟考练，注重方法技巧总结、积累。从月考成绩来看，今年地理备考达到了预期的阶段目标和终极目标。今年我的主要做法有： 1、优化课堂教学，注重双基落实 “知识是能力的载体，能力是知识的升华”。没有知识的积累，能力就成了“无源之水，无土之木”没有能力，知识就成了死水枯木。能力的高低，归根结缔在于对基础知识的掌握程度，真可谓“熟能生巧”。这就要求对基础知识和基本技能的教学做到严→实→细→精→熟细化过程。我在高三地理课堂教学中主要做了两方面：一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等，把课本的基础知识落实到图上，以图释文，以文解图，实现图文转换，以及图

经典高中地理学习方法

经典高中地理学习方法 地理作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。其实我们版块一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。 一、地理学习的灵魂——地图的利用 1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。 2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际 3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换 4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆 复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。 学习世界地理： 1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。 2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。 3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字） 二、地理学习的支柱——教材的理解 1、依纲据本，掌握地理原理、规律 ①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点 ②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概

2018高中地理每日一题锋面气旋.

锋面气旋 高考频度：★★★★☆难易程度：★★★★☆ 典例在线 图（a）为某日08时海平面气压分布图（单位：百帕），图（b）显示④地24小时内风的变化。读图，回答1—2题。 1．图（a）中 A．①比②风速大B．①比③云量少 C．②比③气压低D．②比④气温高 2．锋通过④地的时间可能为 A．上午B．下午 C．傍晚D．夜间 答案 【答案】1．B 2．A 近高压中心，为下沉气流，天气晴朗，③为低压中心，为上升气流，阴雨天气较多，故B项正确；读等压线数值，②比③气压高，故C选项错误；④位于冷锋前的暖气团，②位于冷锋后的冷气团，④比②的气温高，故D项错误。 2．锋面通过④地时应刮偏西风，从图中可以看出12点之前为偏西风，故A正确。 解题必备 锋面气旋图的判读 1．概念

地面气旋一般与锋联系在一起，形成锋面气旋。如下图所示： 2．锋面气旋图的判读（北半球） （1）判断锋面类型 根据等压线判断锋面是冷锋还是暖锋，可以先画出低压槽线两侧气流的方向，锋的运动方向与气流方向一致，如图1中锋呈逆时针运动。 一般来说，从高纬移来的气团是冷气团，从低纬移来的气团是暖气团，然后就可根据气团的移动方向判断出锋的类型。 如图1中，锋面OA是由气团①（来自高纬）主动向气团②（来自低纬）移动形成的，因而是冷锋；锋面OB是气团②主动向气团③移动形成的，应为暖锋。 （2）判断天气状况 ①气旋的前方（如图2中的A）是宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气； ②气旋后方（如图2中的B）是比较狭窄的冷锋云系和降水天气； ③气旋中部（如图2中的C）是暖气团控制下的天气。

学霸推荐 洗车指数是根据过去12小时和未来48小时有无雨雪天气，路面是否有积雪和泥水，是否容易使汽车溅上泥水，是否有沙尘等天气条件，给爱车族提供是否适宜洗车的气象指数。洗车指数共分为4级，级数越高，就越不适宜洗车。读某时某区域地面天气图，完成1—3题。 1．图中①②③④四地，洗车指数数值最低的是 A．③ B．② C．①D．④ 2．如果图中等压线状况维持不变，某人自驾汽车从②地经③地到④地，天气变化可能是A．气温：暖→冷→暖 B．气压：低→高→低 C．降雨：晴→雨→晴 D．风向：西北风→西南风→东南风 3．下列关于图示虚线范围内可能出现的气象灾害的成因，叙述正确的是 A．冷气团过境，气温骤降 B．冷锋锋后，带来强降水 C．冷锋过境，风力强劲，扬起沙石 D．高压系统控制，降水偏少 答案 【答案】1．C 2．D 3．C

学好高中地理的八种方法

学好高中地理的八种方法 一、字头记忆法 即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。 二、综合法 认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。 三、用地图学地理法 【做法】首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。教师指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。 四、谐音记忆法 即把枯燥的数据换成有趣的文字加以记忆。 五、识图记忆法 即通过看图、填图、用图来记忆地理知识。首先要掌握地图知识技巧，如辨方向、量算距离、识别地势高低、熟悉主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。 七、归类记忆法 纷乱的无条理的事物是不容易记忆的。我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较方便。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较容易。 六、简化地图法

简化地图法是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的方法。通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻 地揭示地理现象之间的内在联系规律。 八、比较法 它用于对同类地理事物或具有相似特点的地理事物问，进行异同比较。比较总是根据一定目的，按确定标准作比较，常用形式是列表。 比较法对理清知识很有帮助，例如学了七大洲的地形特点之后，可按海拔、地形起伏、地形种类和分布立项作比较。 比较法一般要同其他方法相结合，才能揭示事物的特征、规律和联系。例如要认识我国东部河流汛期自南向北的变化规律，用比较 法易理解。

2018高中地理每日一题区域农业发展(一).

区域农业发展（一） 高考频度：★★★★★难易程度：★★★★★ 典例在线 昆仑雪菊是具有降压降脂、清肝明目等独特功效的稀有高寒植物。昆仑雪菊生长于昆仑山3 000米以上的冰峰峭崖上，每年8月盛开，花期短，生长区域狭窄，产量极小，弥足珍贵。于是新疆茶农纷纷将这种产自昆仑山高海拔地区的菊花品种引到平原地区进行人工种植，单产明显提高，但品质却大大降低，因而价格从曾经的黄金价跌落至白菜价。读图回答1—2题。 1．与原产地相比，且末引种昆仑雪菊单产高但品质差的原因是 A．种植规模扩大，雪菊产量多 B．土壤肥沃，雪菊生长好 C．海拔低，光热条件充足，临近河流，雪菊生长迅速 D．日较差和年较差大，雪菊生长周期长 2．为了促进新疆昆仑雪菊产业的发展，下列措施不合理的是 A．加大宣传力度，提升产品的知名度B．加强市场调研，减少农户盲目种植 C．完善流通体系，拓宽流通渠道D．提高产品价格，缩小种植规模 【参考答案】1．C 2．D 2．区域产业发展方向包括加强宣传力度以提升产品的知名度、加强市场调研、拓宽流通渠道等。产品价格

主要受市场供求的影响，人为提高价格，缩小种植规模的措施不合理。故选D。 解题必备 区域农业发展 一、东北地区农业发展的地理条件 1．气候条件：大部分地区属于①气候，冬季寒冷，夏季温暖，雨热②，但农作物易受到③的影响。 2．地形、土壤条件：地形类型齐全，④广泛分布，土层深厚，有机质含量高。 3．社会、经济条件：重要的⑤，有良好的工业基础；交通⑥，对外联系方便；开发较晚，人口密度⑦。 二、农业布局特点（三大农业生产区域） 1．耕作农业区：主要分布在松嫩平原、⑧和辽河平原。主要农作物有玉米、大豆、⑨、水稻等。这里是我国重要的粮食生产区。 2．林业和特产区：主要分布在大小兴安岭和⑩。 3．畜牧业区：主要分布在西部高原、?及部分林区草地，是重要的羊、牛、?牧畜生产基地。 三、大规模专业化生产——商品粮基地建设 1．地位：全国最大、比较稳定的商品粮基地，?是我国粮食商品率最高的商品粮生产基地。 2．突出特点：大规模?生产，地区?生产。 四、农业发展方向 1．农业可持续发展措施：从改善农业生态环境入手，坚持开发、利用与?、保护相结合，坚持经济效益与?的统一。

2020年最新高一地理教学工作总结范文

最新高一地理教学工作总结范文 高一地理教学总结（一）： 一、教育教学任务完成状况 本学期我担任高一（7）、（8）、（11）和（12）班地理课的教学工作任务。在我和全体学生的合作和努力下，比较圆满的完成了学段教育教学任务。 二、主要经验 首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知

识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中 的方法。我做了补救措施：要求学生按时完成练习册，改好、讲评段 考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍有上课纪律 散漫、作业完成质量不高、应付测验、段考不认真等状况，导致考试 成绩不理想。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向 为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大 方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励；每次测验、月考之后 进行排行，务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。 其次，高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实 际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。透过 一学期教学，使学生的各方面素质都有了提高。尤其是思考潜力、识 图潜力、分析和解决问题的潜力等方面。 最后，本学校学生的生源较差，其理解潜力往往不能满足 教师的要求。针对这个特点，注意因材施教，针对不同的学生提出不 同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体状况给予了耐心帮忙，鼓励他们透过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本到达教学要求。在复习期间，注意对学生已 学的基础知识加以巩固和落实。以避免出现教师讲过多次，但学生仍 然无法理解；或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的

学好高中地理的十大思维方法

学好高中地理的十大思维方法 我们的地理老师经常说地理就是文综里面的理科，的确，高中地理的思维和逻辑是比较接近数学和理综的，因为高中地理有很多答案是现成的，它几乎不能更改，只有唯一的答案，因此学好高中地理，有必要用上一些在数学上面的方法，更重要的是我们要熟练运用地理思维。 学好高中地理的十大思维方法 1、聚合思维法 是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。如我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。 2、逆向思维法 这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。如，近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果 反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。 3、假设思维法 这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。如魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。 4、发散思维法

发散思维又叫扩散思维，是指当遇到一个问题，以解决这一问题为目标，进行多方向、多角度、多层次的智力活动，寻求多种答案的思维。如植树造林有什么作用?用发散思维就可 回答为，森林提供木材，净化空气，吸烟滞尘，涵养水源，保持水土，美化环境等。 5、形象思维法 这种方法就是人们利用自然形象进行思维的方法。如在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等;二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表 示城市的圆圈等。通过对地图的观察，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成学生对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。 6、联想思维法 这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。 7、类比思维法 类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只要提示学生与等高线相对比，就可解决这些概念。 8、演绎思维法

2018年高考地理每日一题能源资源开发的条件评价!

能源资源开发的条件评价 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 典例在线 (2016年新课标全国卷Ⅲ)阅读图文材料，完成下列要求。 为建设生态文明，我国大力开发风能等清洁能源。风电建设成本高于煤电、水电。2009年5月，甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的1 000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准，其中的80%集中在被称为“世界风库”的瓜州县。下图示意瓜州等地年大风(≥8级)日数。 （1）分别与煤炭、水能相比，指出开发风能的优势。 （2）说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件。 （3）分析瓜州建设大型风电场的不利区位条件。 （4）为保障电网的稳定性，还规划在瓜州建设规模较大的热电站作为调节电站。试解释为大型风电场配建调节电站的原因。 【参考答案】（1）与煤炭相比，风能为清洁能源、可再生能源；与水能相比，开发风能不产生库区淹没等问题。 （2）有风：风能资源丰富(有“世界风库”之称)，年大风日数多(近70天)。 有地：可供建设风电场的土地广阔(充足)或戈壁(难利用土地)广布，地形平坦。 （3）当地(经济落后，人口稀少)电能需求少；离东部(用户)较远(需长距离输电)；当地基础设施(如电网等)不足；建设成本高(投资大)，当地资金不足。 （4）风电极不稳定，配建热电站等可以调节、控制，以使电网输电平稳(当风力减弱时以热电站补充电量，当风力强劲时减少热电站发电量)。 【详解详析】（1）考查常见能源的特征，需要注意题目中的“分别”二字，即风能要分别与煤炭和水能进

解题必备 区域能源、矿产资源开发条件评价 1．区域能源、矿产资源开发条件评价的内容 2．案例分析(以山西煤炭资源开发为例) （1）山西煤炭资源开发的优势条件 资源开发的优势条件可从基础好(资源和开采条件)、拉动强(区位和市场条件)、有保证(交通条件)三大方面、五小方面分析，具体如下： （2）山西省煤炭资源开发限制条件

高一地理教师教学工作总结

高一地理教师教学工作总结 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 以下是小编整理的高一地理教师教学工作总结，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注工作总结栏目。高一地理教师教学工作总结【一】 光阴飞逝，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下： 一.认真钻研业务。 我担任高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题 二、创设良好的学习情境。 创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通

过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。 三、致力于地理教学的优化。 1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。 2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。 3.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知

高一地理教师教学工作总结

高一地理教师教学工作总结 本学期我担任了六个班的地理教学工作（高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的），并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下： 一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通高中课程方案（实验）》进行了解读；人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训；省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口……二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作： 1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真

学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。 2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。 3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4、抓教学常规组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。 主要措施： 培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。 三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、

高中地理学习方法总结

高中地理学习方法总结 1. 类比思维法 类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只要提示学生与等高线相对比，就可解决这些概念。 2. 联想思维法 这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事 物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生 代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物 进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。 3. 假设思维法 这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条 件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发 展规律，往往借助猜测，作出假定说明。如魏格纳用这种方法提出了

“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。 4. 选言排除法 是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。 5. 形象思维法 这是人们利用自然形象进行思维的方法。如在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等; 二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等; 三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的观察，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成学生对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。 6. 联想思维法 这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、

2018高中地理每日一题区域农业可持续发展.

每日一题区域农业可持续发展 高考频度：★★★★☆难易程度：★★★☆☆ 典例在线 （河南省2017年高考诊断卷）根据图文材料，完成下列问题。 觉参是多年生草本植物，喜温和凉爽的气候，耐寒，喜潮荫，忌高温、强光。适宜在土层深厚、排水良好、土质疏松且富含腐殖质的土壤种植。 主要生长于我国北方海拔1500—3100米的山地林下、林边及灌丛中。党参是我国常用的传统补益药材，具有补中益气、健脾益肺、增强免疫力等作用。白山市地处长白山腹地，由朝鲜族、满族等36个少数民族组成，是我国党参药材的重要生产基地。白山市种植党参有数百年的历史，到2015年白山市党参种植园面积达到3.2万亩。为了保护长白山森林，当地政府严格控制伐林发展参园，大力发展林下坡地特色参业，并加强参业技术培训、国内外销售市场引导、政策支持和护林宣传。目前，白山市中药材产业围绕参业发展已形成完整的产业链条，成为了全市农业大发展的支柱产业，农民致富增收的主导产业。下图为白山市地理位置示意图。 （1）简述与白城市相比，白山市党参生长的有利气候条件。 （2）说明白山市山地林下坡地适宜种植党参的主要原因。 （3）分析白山市党参种植业成为全市农业大发展支柱产业的主要原因。 （4）请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。如果多做，则按所做的第一个问题计分。 问题①：说明白山市党参产业发展经验对我国少数民族地区发展特色农业的启示。 问题②：请从可持续发展角度为白山市林下党参种植业发展提出合理化建议。 【参考答案】（1）白山市地处长白山腹地，气候温和凉爽；地处湿润地带，降水充足；森林覆盖率高，光

（2）白山市地势高，坡地天然林多；山坡地带降水较多，林下坡地蒸发量较小；山坡林下树冠遮光性强，阴凉的环境适宜党参生长；山坡林下地带枯木腐枝多，土壤腐殖质含量高。 （3）党参种植历史悠久，种植经验丰富；政府鼓励农户种植，在技术和销售上大力支持；党参的国内外市场广阔；种植面积大，总产量高等。 （4）问题①：因地制宜，发挥特色农产品优势；借鉴特色农产品的种植经验，加强种植技术培训；加大政策扶持力度，加快少数民族地区经济增收；加大资金投入力度，减轻少数民族地区经济负担；推动农产品加工业发展，延长产业链，增加附加值等。 问题②：山地坡度较大，种植时要避开陡坡，防止水土流失；禁止砍伐森林发展党参种植，保护森林资源；加强市场调查，调整党参种植面积，确保参农增收。 （4）开放性试题任选一问作答即可。回答问题①可从产品优势、技术培训、政策力度、资金投人、加工链条等方面作答；回答问题②可从水土流失、森林保护、市场调查等方面作答。 解题必备 区域农业可持续发展的主要途径 1．分析区域农业可持续发展的主要途径 （1）调整农业结构和农村经济结构 根据各地的实际条件合理安排农、林、牧、副、渔业的比重；重视第二、三产业发展，增加农民收入。 （2）推进农业产业化进程 积极推进以农畜产品深加工为主的龙头企业建设，延长产业链，提高农畜产品附加值，加快农村经济发展。 （3）加强农业基础设施建设，改善农业生产条件 改良不利于农业耕种的土地，治理易受旱涝威胁的土地，改善水源灌溉条件，创造高产、稳产的基本农田。 （4）加快农业技术的应用和推广 依靠科技，完善农业科技推广体系，提高农民的文化素质，增加农产品的科技含量，提高农产品的市

高二地理教师教学工作总结

高二地理教师教学工作总结 下面是小编为大家整理的高二地理教师教学工作总结，欢迎大家阅读。更多高二地理教师教学工作总结请关注高二地理教师工作总结栏目。 高二地理教师教学工作总结【一】 本学期我担任高一级8、9、10三个班的地理课。由于是在下学期接手这三个班的，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合学校的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性 高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。 二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维 这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的学生极不重视地理学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初

新编高中地理学习方法整理【优质精彩实用】

高中地理学习方法整理 高中地理学习方法 1.注意观察地理现象，在生活中学习地理知识。如气象观测，我们可以观测云的形状。课本中所讲的晴、多云、阴等天气状况下，天空中的云量有什么不同?雨天的云是什么样的?出现什么样的云天会下雨?观测白昼和黑夜时间长短的变化，加深对地球公转的理解。 2.用所学的地理知识去解释生活中的现象细心观察就会发现，人们的许多生活习惯与地理环境有着密切的关系。如：南米北面、南船北马、南经北政、南甜北咸等。在我们日常生活中，还有许多谚语、成语、诗歌等与地理有着密切的关系。 如九九歌：一九二九不出手;三九四九冰上走;五九六九沿河看柳;七九河开八九雁来;九九加一九，耕牛遍地走。如成语：滴水穿石流水的侵蚀作用。沧海桑田地壳是不断处于运动和变化之中学习地理要充分利用生活中的各种媒体，如电视、广播、网络、书报等。它们能开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识。如中央和各地方电视台播放的一些知识性、趣味性栏目，如《开心辞典》、《幸运52》、《探索与发现》、《人与自然》、《环球》、《天气预报》、等，都给我们带来了丰富的地理知识。 3.活动与探究可以利用课余时间，做一些小实验，尝试一些小制作、，也可以探究一些自己感兴趣的地理问题。比如：在乒乓球上绘制经纬网;体验生活中辩认方向的方法：树冠、年轮、房屋朝向( )。同学们还可以利用业余时间，将自己感兴趣的地理知识和国内外地理大事以及学习地理的心得和体会等编

辑起来，出一期以地理为主题的小报。办完后同学们之间可以相互交流、相互学习。 4.乡土地理调查我们每个同学都对自己家乡具有深厚的感情，也熟悉家乡的一切。利用我们所熟悉的环境开展地理活动，开展一些地理方面的社会调查活动，既帮助我们了解家乡，也加深我们对所学知识的掌握和理解。例如：家乡附近河流( )的水质，近年来有什么变化?产生这些变化的原因是什么?这些变化对周围环境有什么影响?为使保护河流( )的水质，防治污染提出自己的建议等等。 高中地理学习技巧 1、降水的时间变化 ( )全年多雨型：热雨XX年少雨型：热沙﹤XX年降水量的分布 ⑴赤道多雨带：年降水量XX年降水量500毫米以下，分布在副热带大陆西岸和内陆( );因为受副热带高气压带空气，以下沉气流为主，所以降水少，加上气温高，使其蒸发旺盛，因而蒸发量大于降水量，形成干旱、半干旱区的沙漠地区。此地带的大陆东岸，受夏季风、台风等影响，降水丰富。 ⑶温带多雨带：年降水量500─1000毫米，降水较多，以锋面雨、气旋雨为主;分布于南北纬40--60，大陆西岸受西风带控制，东岸受夏季风影响，降水较多。 ⑷极地少雨带：年降水量300毫米以下，受极地高气压带控制，下沉气流，降水少。可以说是地球绝对降水量最少的地方，但因气温低，蒸发量小于降水量，所以仍是湿润地带。

高中地理教师工作总结

高中地理教师工作总结 本学期我担任高三76和80班及高一106和107班地理课的教学工作任务。 首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。高二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。 由于学生在本学期只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，我马上做了补救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等情况，导致了这次期末考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励;每次测验、月考之后进行全级排名，务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。 其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。 最后，在高三的教学工作中，本学校是一所新兴的学校，学生的生源较差，其理解能力往往不能满足教师的要求。针对这个特点，在高考复习期间，应注意对学生已学的基础知识加以巩固和落实。以避免出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解;或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的学生应该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其掌握能

学好高中地理要有好的学习方法

学好高中地理要有好的学习方法，对高中知识点进行归类总结领悟吃透，高中地理主要分三大板块自然地理、世界地理和人文地理，熟练掌握各版块知识点高考轻松应对。 自然地理是高中地理最难的部分，涉及到数学计算，学好自然地理，首先要掌握书上的基本概念，每个知识点都要吃透。上课认真听课、做笔记、课后认真复习做习题训练。 在地理学习过程中，我们需要背诵重点内容。 副热带高压是全球性的大气环流系统。它通常活动在较低纬度上空，夏季最强，冬季最弱，对一些地区的天气，气候产生巨大影响。在太平洋上，太平洋副热带高压中心有时只有一个，位于夏威夷附近，有时分裂成两个，分别位于东西太平洋上。位于西太平洋的大单体，称为西太平洋副热带高压，简称副高，所以我们平时总说的副高副高，其实是西太平洋副热带高压。位于东太平洋的大单体，称为东太平洋副热带高压。至于为什么叫北，是因为太平洋副热带高压位于北太平洋的缘故。 北太平洋副热带高压对我国夏半年的天气过程的发展起主导作用，其高度可延伸至平流层。在整个对流层的同一高度上，中心温度比四周高，是一个常年存在的、深厚的暖性反气旋。在地面上，闭合等压线的形状东西扁长，范围非常大，尤其是在夏季，几乎占整个北半球的1/4.其强度和中心位置有明显的季节变化。冬季范围较小，强度较弱，中心平均气压为1020百帕左右，中心位置在夏威夷群岛附近，其西部高压脊很少深入至中国沿海地区;夏季高压强度增加，中心气压值平均值可达1025百帕以上，中心位置约在西经1500、北纬360处，高压范围较大，其西部脊线可伸至我国沿海地区。 太平洋高压脊的活动，与我国降水的关系十分密切。它送出的暖气团，与中高纬大陆的冷气团相遇，形成锋面，形成大量降水。随着太平洋高压脊

2017-2018学年高中地理 每日一题 西气东输 新人教版

西气东输 高考频度：★★★★☆难易程度：★★★★☆ 典例在线 西气东输二线工程西起新疆霍尔果斯口岸，南至广州，东达上海，途径14个省区市。读图回答1—3题。 1．西气东输二线工程经过的地形区有 A．塔里木盆地和四川盆地B．四川盆地和黄土高原 C．黄土高原和东南丘陵D．东南丘陵和青藏高原 2．西气东输工程有利于我国西部地区 ①把资源优势转变成经济优势②改善河流水和地下水水质 ③改善生态环境，增加就业机会④保障能源充分供应，促进经济发展 A．①②B．②④C．①③D．②③ 3．广州为西气东输的重要输入地之一，原因是 ①广州地区经济发达，能源需求量大②广州为重要的出口通道，有利于天然气出口 ③广州地区常规能源缺乏，制约了经济发展④广州经济实力雄厚，可以消费昂贵的天然气 A．①②B．②④C．①③D．③④ 【参考答案】1．C 2．C 3．C 3．广州地区经济发达，能源需求量大，加之广州地区常规能源缺乏，能源供应紧张，因此需要西气东输输

入能源。故选C。 解题必备 西气东输 1．西气东输工程概况 我国建设的大型资源跨区域调配工程之一。它以新疆天然气资源为基础，以长江三角洲、珠江三角洲作为天然气的主要目标市场，建设从新疆至上海、广州、香港的输气管道。 （1）一线工程西起新疆塔里木盆地的轮南油气田，东至上海，途经新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、上海9个省级行政区域。 （2）二线工程主干线西起新疆霍尔果斯口岸，向西与中亚天然气管道相连，南至广州。 （3）三线工程干线管道西起新疆霍尔果斯首站，东达广东省韶关末站。从霍尔果斯—西安段沿西气东输二线路由东行，途经新疆、甘肃、宁夏、陕西、河南、湖北、湖南、广东共8个省、自治区。 2．实施西气东输的原因 （1）能源资源生产和消费的地区差异大 西部地区：受经济水平限制，丰富的能源得不到充分开发利用，供大于需。 东部沿海地区：经济发达，能源需求量大，但能源相对贫乏，供小于需。 （2）调整能源消费结构 ①我国的能源消费结构一直以煤炭为主，带来一系列环境问题。 ②矿产资源中具有清洁优势的天然气在我国能源消费结构中比重很低。 ③长期以来北煤南运给铁路和公路运输造成很大压力。 （3）我国油气资源开发的战略重点在西部 ①天然气分布的总体特征：西多东少，北多南少。 ②四大气区：新疆、青海、川渝、鄂尔多斯。 ③油气发展战略：稳定东部，发展西部。

高中地理学科教学工作总结

高中地理学科教学工作总结 时间匆匆而过，回顾一学期来的工作，除了认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作外，还要 参加各种主题教育培训，各级教研活动和继续教育。闲暇之时，还 要习惯性的作好自我充电，不仅广泛涉猎地理学科知识，而且认真 研究现阶段新课改教育思潮。 下面简述一下本人一年来的具体工作： 1、紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。上好课是提高教学质量的有效途径。为了上好课，我认真做好下面的一系列工作： ⑴课前准备：综合考虑，认真备课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能 运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了 读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和纯知识材料等等。 ②了解学生原有的知识基础，根据他们的兴趣、需要、方法、习惯等行为的指向，制定相关的教学策略，预设想适应的教学过程， 创设学生可能需要的讨论活动，使学生能积极的，自主的参与到学 习活动中来。另外还要估计到学生在学习新知识时可能会有遇到哪 些困难，教师应及早的采取哪些相应的预防措施。 ③考虑教法，如何激发学生的学习积极性和热情，怎样使学生理解和掌握本学科知识。让所有的学生都动起来。并且把这种好的学 习习惯延伸到课外学生的学习生活中，这是我经常在备课中思考的 问题。因为我很清楚，学生仅凭几堂课和几本课本是学不好地理的，地理是纵横万里的一门学科，尤其有一些地理知识是随着时代的变 化而发生变化的，所以如何培养学生良好的地理知识阅读习惯，显