当前位置：文档库 › 九年级政治第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责教案新人教版

九年级政治第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责教案新人教版

我对谁负责谁对我负责

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：明确自己的责任，增强责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。

能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己、对他人负责。

知识目标：明确责任的含义与来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义；了解不负责任的后果。

【重点难点】

重点：责任的概念；责任的来源。

难点：每个社会角色都要承担责任，人人都要具有责任感。

自主学习生成问题

一、我的角色我的责任

1．责任是一个人应当做的事情，也是不应该做某些事情。

2．责任产生于社会关系之中的相互承诺，来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3．我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。

二、谁在对我负责

1．自己对自己负责，只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

2．社会是一个整体，人们在社会生活中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。

合作探究生成能力

知识模块一我的角色我的责任

1．阅读教材第4页活动，回答下列问题：

(1)这个少年应该赔钱给店主吗？

答：因为少年做错了事，该为自己的行为负责，应该赔钱给店主。

(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗？

答：为孩子支付赔款是父亲的责任。

(3)你赞成爸爸的决定吗？

答：按照我们的文化传统，父母为孩子所付出的一切都是理所当然的，而孩子接受这一切则心安理得，不必为此承担责任。

在这个故事中，父亲一反传统，要求孩子将来偿还垫付的赔款，学生有可能分成赞成、不赞成两种意见。

学生应该理解：父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。

2．阅读教材第5页第一个活动，回答下列问题：

制作一张表格，把你认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情列出来，并填写在表格中。

答：应该做的事情：你应该上学；应该按时完成老师布置的作业等；应该帮助朋友；在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务；在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学；在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座等。

不应该做的事情：不应该逃学、旷课；不应该与别人打架；不应该用粗鲁的态度对待父母；不应该对父母提出过高的要求等；不应该抄袭别人的作业；不应该逃避打扫教室卫生；不应该偷别人的东西。

3.阅读教材第5页第二个活动，回答下列问题：

(1)在救灾的过程中，哪些人承担了责任？

答：在救灾的过程中，上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门工作人员、学生……

(2)他们分别承担了什么责任？

答：上级领导——亲临现场指挥；消防队员——正在灭火；部队战士——在寻找被困在废墟中的人；医生——在临时搭起的帐篷里做手术；民政部门工作人员——紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动；学生——把零用钱捐出去……

4．阅读教材第6页活动，回答下列问题：

下面这些责任来自哪里？

父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则和传统习俗。

学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、分配的任务、公民身份。

警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。

医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。

5．阅读教材第7页活动，回答下列问题：

准备五张小纸片，写下自己现在所扮演的五个主要角色。

○出示每张纸片，说出每个角色应承担的相应的责任。

○把自己最想放弃的角色丢到小组中间，并说出自己为什么要放弃这个角色，以及丢掉这个角色的感受。

○再丢掉第二、第三个角色，并说明理由和感受。

○说明自己最珍惜的角色及其理由。

○活动中思考下列问题。

*哪些角色是你自然而然扮演的？

*哪些角色是你自愿选择扮演的？

*哪些角色是你被要求扮演的？

*哪些角色是你最想放弃的？为什么？

*哪些角色是你最珍惜的？为什么？

*如何才能在生活中扮演好自己的角色？

注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

知识模块二谁在对我负责

6．阅读教材第8～9页活动，回答下列问题：

结合小含的事例填写下表。

7．阅读教材第10页活动，回答下列问题：

(1)有哪些责任是你独自承担的？

答：在家庭，洗碗、扫地、倒垃圾等；在学校，听课、写作业等；在社区、社会，如参加义务植树活动、分类摆放垃圾、不闯红灯等。

(2)有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？

答：如洗衣应该由自己承担，却由母亲替自己承担了；在学校或街道上乱扔垃圾，却由值日同学或环卫工人给予清理了；……

(3)如果我们不承担这些责任，会有什么后果？答：(略)

8．阅读教材第10～11页活动，回答下列问题：

(1)对于这种能够直接感受的、对你的生活有直接影响的、由他人承担的责任，你还能列举出几项？

提示：可列举学生熟悉的一些职业，如医生，邮递员，营业员等。

(2)对于所有使人们能够共享安全有序、文明祥和的生活，由他人承担的责任，你能够列举出几项吗？

提示：如警察担负着维护社会治安的责任等。

(3)请你以一项职业为例，谈谈尽到职业责任的重要性。

提示：学生可以从教师这个职业应承担的责任为例来谈。 9．阅读教材第11～12页活动，回答下列问题：

制作一幅表格，按照对自己、对他人、对社会的影响分类，把上述事例可能导致的后果填写出来，并从道德和法律两个方面进行评析。

答：不承担责任总会造成一定的后果。从整个社会来说，不承担责任会导致效率低下，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步；同时还会给自己带来不利影响，如得不到他人的信任、会受到别人的谴责，甚至会受到法律的惩罚等。

这件事告诉我们：一个人应该对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。

交流展示生成新知

1．分组分别展示课前预习的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．第二部分展示内容是合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

见学生用书

课后反思查漏补缺

我对谁负责

谁对我负责?

?????

?我的角色我的责任??

?什么是责任：

责任的产生（来源）：

责任与角色的关系：

谁在对我负责?????人人应有责任感?????从个人角度，承担责任是自身成长的需要?????自己对自己负责

?????意义：表现：不能对自己

负责的后果

从社会的角度，承担责任是社会发展的需要?

???

?我对他人负责，

他人对我负责

这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：

九年级第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教学设计

九年级第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教学设计 ◆教学目标知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 ◆教学重点和难点 1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。） 2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。） ◆教学设计引言内容：这是我们生活中常见的一个场景，提问：（1）小方面临的问题是什么？（2）你认为应该由谁来决定做哪一件事？为什么？（3）如果你是小方，你会如何决定？（1）在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。（2）应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。（3）当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。新课教学：一、我的角色我的责任（一）责任的含义 [活动1]里根的故事：这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。[引出责任] 提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。） [活动2]回顾自己的成长历程思考：（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。那么，什么是责任呢？归纳责任的含义。责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[课本划线] [活动2]将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。

新人教版九年级政治我对谁负责谁对我负责教案

第一课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责㈠板书设计责任的含义我的角色我的责任责任的来源人负有不同的责任自己对自己负责谁在对我负责负责的表现，不负责的后果我对他人负责，他人对我负责（我为人人，人人为我）㈡教学过程 1、导入：《放学回家》过程： ⑴提供材料（某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好……对此，你该做些什么？） ⑵学生议论并回答 ⑶在肯定学生的答案后，告诉这样的结果：那个中学生竟然背起妈妈来到了厨房。意图：引出课题，引导学生思考，什么是责任？ 2、讨论：《什么是责任？》过程： (1)将学生分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 (2)将小组讨论的结果在全班进行交流。意图：帮助学生明确责任的两层含义。应用：学生在学校，应该①上课专心听讲②不抄袭作业③自觉遵守交通规则，不闯红灯④不用粗鲁的态度对待父母（ B ） A．①②③④B．①②C．③④D．① 3、录象：《灾难中的新奥尔良》过程：(1)观看一段影片，指导学生找出材料中出现了哪些人物。 (2)引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任。 ⑶教师讲解责任的几种主要来源。意图：⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 ⑵帮助学生了解责任的来源。应用：⑴完成教材P6练习；然后在全班交流 4、角色扮演：《我是谁？》过程： (1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。 (2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。 (3)按照课本的活动步骤依次进行。 (4)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。 5、设身处地：《假如你是……》

九年级政治第一单元12我对谁负责谁对我负责教案

第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在 ★教学目标：知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择；能够为自己的选择负责。情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 ★重点和难点责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。 ★课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。★教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法； ★课时安排：4课时，每框2课时第一框我对谁负责谁对我负责第一课时授课过程：一、导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出

人教版九年级政治知识点归纳

人教版九年级政治知识点归纳 1 责任是一个人应该做的事情和不应该做的某些事情 2 责任产生于社会关系中的相互承诺来自于对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统的习俗、公民的身份、道德原则等 3 在社会生活中，我们每个人都扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任作为子女，责任是：孝敬父母作为学生，责任是：遵守学校纪律、尊敬老师、完成学习任务作为朋友，责任是：忠诚、互帮互助互谅作为普通公民，责任是：位卑未敢忘忧国、遵守社会公德、遵纪守法作为社会成员，责任是：维护正义、热爱和平、保护环境 4 自己对自己负责的意义：只有对自己负责的人才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人对社会的责任。对个人成长来说，承担责任，是自尊自信的表现，是自立自强的具体表现，是走向成熟的重要标志。 5 谁对我负责？自己对自己负责，他人对我负责，我对他人负责，对社会负责 6 承担责任往往伴随者获得回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。 7 既然我们选择了自立自强的人生，就应该用勇气和信念凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择。有些该做的事情并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。我们无法改变自己在工作和学习中的位置，但我们可以改变我们对待自己应该做的事情的态度。承担责任要不计代价与回报，这是种奉献精神，是社会责任感的集中表现。 8 集体利益和个人利益的关系怎样？ ①集体离不开个人而存在，个体也只有依靠集体才能有无穷的力量 ②集体利益与个人利益是相互依存的，只有维护集体的利益个人毅力才有保障 ③保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果 ④集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益 9 如何关爱集体？ ①主动关心、爱护集体，为集体建设出力 ②自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动的为集体建设贡献才智 ③发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难 ④在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量 10 如何承担关爱社会的责任？ ①作为公民，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围 ②当国家的尊严收到侵犯时应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益 ③国家处在困难时刻，要主动为国分忧、与国家共渡难关 ④我们青少年要肩负起铸造名族辉煌的重任 ⑤热心公益，服务社会 11 如何做负责人的公民？ ①信守承诺，慎重许诺，坚决履行诺言 ②勇担过错，当我们做错事时，承认并承担相应的责任 ③自觉承担责任，愿意承担责任、主动承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐 ④学会反思自己的责任 ⑤承担责任不计代价与回报一我们的社会主义国家 1 列举我国社会主义建设取得的巨大成就政治：①中国是联合国常任理事国 ②发起建立了“上海合作组织” ③主持召开了“六国朝核会议” ④派驻维和部队经济：①加入世贸组织 ②三峡水电站的建成 ③青藏铁路的建成 ④人民生活水平总体达到小康文化：①2008北京奥运会的举办 ②2010上海世博会的举办 ③“神舟”系列飞船的发射成功 ④嫦娥奔月等等 2 这些成就的取得说明了什么？ ①中国变化发展最快 ②国际地位日益提高，在国际上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认 ③社会主义制度优越性得到显示 3 取得这些成就的根本原因是什么？开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系 4 取得这些成就的原因有（说明的道理）？

第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案(人教新课标初三上) (6)

第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案（人教新课标初三上） (6) ?我对谁负责谁对我负责? 教学目标 1、知识目标：明白责任的含义；明白的责任的来源；明白得人因不同的社会身份而负有不同的责任；明白得每个人应该自己对自己负责；明白负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；明白得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；明白得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调剂角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。 3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。教学重点和难点 1、关于责任的概念。〔通过举例，让学生明白得责任的两层含义：〝应该〞和〝不应该〞做的情况。〕 2、关于责任的来源。〔举例讲明。强调许多责任不只有一个来源。〕 3、履行责任的代价、回报和冲突。〔通过讨论、例举等形式来解决层次和角度咨询题，并获得某些体会和技巧〕综合设计思路〔一〕课文导入老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，咨询学生从中感悟到什么，生答后导入课文。〔二〕新课教学 1、出示情形，由学生摸索情形：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。在当时，这但是笔不小的数目，足足能够买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地讲：〝我哪有那么钞票赔人家？〞父亲拿出12.5美元讲：〝这钞票能够借给你，但一年后要还我。〞从此，男孩开始了困难的打工生活，通过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。那个男孩确实是日后成为美国总统的里根。摸索与探究：〔1〕青年里根应该赔钞票给邻居吗？〔2〕你如何看待里根父亲〝借钞票〞给亲小孩的做法？〔3〕针对那个故事，你有什么感悟？可参考：〔1〕、青年里根该赔钞票给邻居吗？答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。〔2〕、你如何看待里根父亲〝借钞票〞给亲小孩的做法？答：赞成里根爸爸的决定。因为他是监护人，负有监护的责任。看上去看起来太严格了点，但关于培养小孩的责任心是专门有关心的。〔3〕针对那个故事，你有什么感悟？

人教版九年级政治提纲

人教版九年级政治提纲文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

学校：班级：姓名：座号：目录第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在第二课在承担责任中成长第二单元了解祖国爱我中华第三课认清基本国情第四课了解基本国策与发展战略第五课中华文化与民族精神第三单元融入社会肩负使命第六课参与政治生活第七课关注经济发展第八课投身精神文明建设第四单元满怀希望迎接明天第九课实现我们的共同理想第十课选择希望人生

高中政治第一单元公民的政治生活第一课第三框政治生活：自觉参与练习新人教版必修2

第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家第三框政治生活：自觉参与手机卡实行实名制，依法加强对互联网络的管理 2015年8月15日，国家互联网信息办公室依法查处了车夫网、美行网等50多家传播涉天津港火灾爆炸事故谣言的网站。国家网信办发言人表示，对网上谣言采取零容忍的态度，对传播重大灾害事故谣言的网站严厉打击，发现一起查处一起①。为进一步推动即时通信工具公众信息服务健康有序发展，保护公民、法人和其他组织的合法权益，维护国家安全和公共利益②，2015年9月1日起，被称为“史上最严”的手机卡实名制正式实施。广大网民可以在网络上充分、自由而真实地表达民众意见③，但网络谣言是互联网上的“毒瘤”，广大网民应自觉传播健康有益的信息，自觉抵制网络谣言④。【思维导图】【创新演练】 1．谣言是毒，谣传是祸。互联网技术的发展使世界进入“人人都是麦克风”的言论自由新时代。但“人人都是麦克风”绝不等于“人人都可以乱放风”。这是因为( ) A．在我国，公民的权利和义务是统一的 B．任何公民都应该自觉地履行公民义务 C．遵守宪法和法律是公民的政治权利 D．公民要坚持个人利益与国家利益相结合的原则

解析：B与题意不符；遵守宪法和法律是公民的政治义务，C项错误；D与题意不符；A观点正确，符合题意，当选。答案：A 2.“微博”——这一新兴的传播方式，开创了一对一双向互动的新时代，许多政府部门开通微博，问政于民；大批网友登录微博，反映民意。“微博问政”() ①畅通了民众言论表达的渠道，拓宽了社情民意表达的渠道 ②形成了官民互动网络新模式，扩大了公民的权利范围 ③畅通了公民与政府的关系，确立了人民是国家主人的地位 ④增强了政府工作的透明度，丰富了政府接受监督的新形式 A．①②B．①③C．①④D．②④ 解析：②“扩大了公民的权利范围”说法错误；③中“确立”说法错误，人民在国家中的地位是由宪法规定的；①④观点正确，符合题意，当选。答案：C 一、选择题(每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意) 1．我们对待政治生活的正确态度是( ) ①自觉地投身于政治生活之中②激发参与政治生活的热情③远离政治生活，努力工作④参不参与政治生活无所谓 A．①②B．③④C．①③D．②④ 解析：③④表述知识，①②符合题意。答案：A 2．公安机关依法对在网上编造、传播谣言的网民予以刑事拘留，这启示公民( ) ①遵守国家的宪法和法律，依法行使言论自由权利②坚持权利与义务的统一③依法行使选举权④不相信、不传播网络信息 A．①②B．①④ C．②③D．③④

2017秋人教版九年级政治：1.1.1《我对谁负责谁对我负责》同步练习题【含答案及解析】

2017秋人教版九年级政治：1.1.1《我对谁负责谁对我负责》同步练习题【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________ 一、单选题 1. 下面关于责任的理解最准确的是 A. 责任是一个人应当做的事 B. 责任是一个人不应该做的事 C. 责任是一个人应当做的事情和不应该做的事情 D. 责任是一个人应当做的事情和不应该做某些事情二、选择题 2. 我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任，责任来自 ①对他人的承诺②分配的任务③上级的任命④职业的要求⑤法律规定⑥传统习俗⑦公民身份⑧道德原则 A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ③④⑤⑥ D. ①②③④⑤⑥⑦⑧ 三、单选题 3. 父母的责任是抚养子女。这个责任来自（________ ） A .法律规定、传统习俗 B .分配的任务、上级的任命、职业的要求 C .传统习俗、道德原则、对他人的承诺 D .道德原则、上级的任命、职业的要求

4. 作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞。这说明 A. 责任是一个人应当做的事情 B. 我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任 C. 每个人都有能力为自己负责 D. 责任与扮演的角色无关 5. “位卑未敢忘忧国”是作为____________________ 的责任 A. 学生 B. 朋友 C. 普通公民 D. 社会成员 6. 下面对负责的理解正确的是 A. “负责”知识对成年人的道德要求 B. 我们还是未成年人，不用承担责任 C. 责任是对每个人在人生各阶段的多种角色的共同道德要求，贯穿于人的一生 D. 责任和负责态度是对职业人员的要求 7. 课代表收作业时，发现自己的作业忘记写了。你怎样做才是负责任呢 A. 编造各种理由为自己开脱 B. 直接把事实告诉老师，并向老师承诺要在限定的时间内补做 C. 劝课代表为自己隐瞒 D. 在上课的时候偷偷补做 8. 诗人歌德曾说过：“你若要人喜爱你的价值，你就得给人创造价值。”对此理解不正确的是 A. 我对他人负责，他人对我负责 B. 要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任 C. 要对别人、对社会负责 D. 对自己可以不承担责任，但对社会要承担责任 9. 我对自己负责，说到底是 A. 对他人、对班级负责 B. 对社会、对家庭负责 C. 对国家、对亲属负责

九年级政治承担社会责任

第三单元承担社会责任考点1责任理解责任的产生，掌握责任的含义。考点2 不同的角色有不同的责任，不同的时期也有不同的责任。应懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。随着社会的发展，不同的时期也会有不同的责任。每个人应该明确自己的责任，做一个有责任感的人。考点3 权利与义务的关系(代价、回报与责任的关系) 理解权利与义务的关系(代价、回报与责任的关系)，学会尊重他人的权利，勇于承担自己的责任。特别要对“不计代价与回报”进行正确理解。考点4 承担责任正确理解承担责任的意义和不承担责任的消极影响，树立为人民服务的奉献精神。考点5增强责任意识懂得增强责任意识的重要性，学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择。考点6 公平合作了解合作的普遍性。理解良好的合作必然是公平的合作。识记公平的含义，辨别生活中的公平和不公平现象，采取正确态度客观对待生活中的“不公平”现象，树立公平合作的意识。考点7正义、非正义识记正义、非正义的含义，能列举生活中正义、非正义的现象，并进行判断，从而对自己的行为做出正确的选择。考点8 正义的作用、要求识记正义的作用及其要求，做有正义感的人，自觉遵守社会规则和程序。考点9 依法治国的基本要求识记依法治国的基本要求。联系七、八年级知识加深对依法治国的理解。尝试依法提出合理建议，用辩证的观点、开放性思维方式分析有关政治现象。考点10 保障公平的制约机制识记制约机制包括监督制约、制度制约、程序制约。着重理解监督制约的原因，怎样监督，以及其意义。明确目的是为了保证人民当家作主。考点11确行使监督权辨别行使监督权的合法途径和非法途径，自觉培养民主法制意识，提高关心和参与国家政治生活的自觉性，掌握通过法律手段维护自身合法权益的方法。

第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》活动(人教新课标初三上)

第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》活动（人教新课标初三上）主题探究学会承担责任做负责任的公民从稚气未脱的七年级到初显成熟的九年级，相伴着成长的脚步，我们更加清晰地意识到：作为一名中学生，我们明白得爱惜和完善自己的品行；作为子女，我们能够孝敬父母和长辈；关于同学和朋友，我们乐于伸出援助友爱之手……关于我们中学生来讲，自觉承担责任确实是首己的事自己做，做好自己力所能及的事，同时对自己做的事负责。本单元的探究活动，以学会承担责任为主题写一篇作文，回忆和记录自己两年来的初中生活，重点摸索几个咨询题：初中时期我差不多学会承担哪些方面的责任？哪些责任我还没有自觉承担？在承担责任的过程中，我的真实体验和感悟是什么？我的责任意识和履行责任的能力如何？能够每个星期记录一次自己承担责任的差不多情形，在学完本单元后，对自己一个月来承担责任的情形和体会进行小结，与同学、朋友进行一次心灵的对话，分享自己成长的欢乐。只有建立在责任和义务之上的人一辈子才是坚实的人一辈子、成熟的人一辈子。我们在承担起应尽的责任和义务的同时，也就开始了美好人一辈子的塑造。让〝我有责任心〞、〝我是一个负责任的公民〞这一最自信的、最有力的青春宣言，相伴我们成长到永久。第一课责任与角色同在小方兴冲冲地走进家门，对爸爸讲：〝改日放假，同学邀我下午参加生日聚会，您看我买什么礼物好？" 爸爸讲：〝爷爷生病，改日我们得去看望他。〞小方讲：〝我们改日上午去爷爷家吧，上午我有空。〞爸爸提醒他：〝改日上午你要参加培训班，那不是上个星期报的名吗？" 小方为难了：〝那如何办？我差不多和同学讲好了。〞爸爸讲：〝这事你应该自己决定，而且你也应该为自己的决定负责。〞这件事虽小，却反映了人一辈子的一些差不多咨询题：应该由谁来决定做哪一件事？什么缘故我们应该为自己的决定负责任？假如我们不负责任，结果会如何样？我对谁负责谁对我负责我的角色我的责任

九年级政治：我对谁负责谁对我负责1

初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 九年级政治教案编订：XX文讯教育机构

我对谁负责谁对我负责1 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中九年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。课题：我对谁负责谁对我负责【目标要求】 1、知识：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 2、能力：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。 3、情感态度价值观：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。【预习导学】 1、责任的含义:责任是指。 2、责任的来源:责任产生于，可以来自、、、、、、、。 3、责任与角色的关系：我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味

着一种。只有人人都认识到自己扮演的，尽到自己的，才能，。 4、自己对自己负责的表现及重要意义？ 5、为什么我们每个人都应该具有责任感？【问题探究】 1、小品表演（引言的内容）提问：①小方面临的问题是什么？②你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？ ③如果你是小方，你会如何决定？ 2、回顾自己的成长历程思考：①你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？②随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 3、责任的含义 ①将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 ②将小组讨论的结果在全班进行交流，交流时选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。 4、地震问题

第一课第一框我对谁负责、谁对我负责

第一课第一框我对谁负责、谁对我负责-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

目录第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在第一框谁对我负责 ------------------------------------------------------------ 第二框不言代价与回报 ------------------------------------------------------ 第二课在承担责任中成长第一框承担关爱集体的责任 -------------------------------------------------- 第二框承担对社会的责任 ---------------------------------------------------- 第三框做一个负责任的公民 ------------------------------------------------- 第二单元了解祖国爱我中华第三课认清基本国情第一框我们的社会主义祖国--------------------------------------------------- 第二框党的基本路线------------------------------------------------------------ 第三框统一的多民族国家------------------------------------------------------ 第四课了解基本国策与发展战略第一框对外开放的基本国策--------------------------------------------------- 第二框计划生育与保护环境的基本国策------------------------------------ 第三框实施可持续发展战略--------------------------------------------------- 第四框实施科教兴国的发展战略--------------------------------------------- 第五课中华文化与民族精神第一框灿烂的中华文化--------------------------------------------------------- 第二框弘扬和培育民族精神--------------------------------------------------- 第三单元融入社会肩负使命第六课参与政治生活第一框人民当家做主的法治国家--------------------------------------------- 第二框宪法是国家的根本大法------------------------------------------------

2018年九年级政治知识点整理

九年级政治知识点整理九年级政治知识点整理1-3课第一课、第二课责任 1、责任的含义：就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情。 2、责任与角色的关系：我们在社会生活中，有着不同的社会身份，扮演着不同的角色，不同的社会身份负有不同的责任。每个人要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任。 3、责任的产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。 4、自己对自己负责的表现是什么? ①、用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，是一种负责任的表现。 ②、在我们的人生旅途中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。 5、为什么要自己对自己负责? ①、谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。②、只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。 6、我们为什么要对他人和社会负责?

①、当我们在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为我们的成长和生活承担着责任。 ②、我们都生活在社会中，任何人都不能脱离社会而生产和发展。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任，我对他人负责，他人也对我负责。 7、社会责任感的集中体现是什么?(奉献精神) 8、关爱集体的表现是什么? (1)自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，为集体建设贡献才智; (2)发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难;(3)在集体中求大同存小异，善于团结他人。 9、怎样承担对社会的责任?(1)维护国家的尊严;(2)为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关。(3)热心公益，服务社会。 10、列举公益活动：参加义务植树;向居民宣传防火知识;清理乱贴的小广告;清明节时到烈士陵园扫墓;等11参与公益活动的意义? ①、有助于创建一个互帮互助的社会，一个人人相互关爱的社会; ②、在参与社会公益活动中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升; ③、我们的行动会吸引众多关注的目光，会得到众多人

第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案(人教新课标初三上) (7)

第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案（人教新课标初三上） (7) 知识结构：要紧内容：一、我对谁负责谁对我负责 1、我的角色我的责任【活动一】【〔1〕、青年该赔钞票给店主吗？答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。〔2〕、该青年的爸爸该为小孩支付赔款吗？答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任。〔3〕、你赞成该小孩爸爸的决定吗？答：赞成。有利于培养青青年的责任心和学会自觉承担责任的意识。】〔1〕什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事应该做的事不应该做的事在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求在学校：上学；上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；关心遇到困难的同学。逃学、躲学；躲避打扫卫生；抄袭不人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；在社会：遵守交通规那么；对人有礼貌。偷盗、抢劫。在交往：诚实守信；忠诚、互助、互谅。轻情寡义；言而无信；自私自利。责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。对责任的承担叫负责。负责对每一个人在人一辈子各时期承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。【活动三】救灾过程中那些人承担了责任

哪些人？什么责任？领导组织、指挥抢险救灾消防队员灭火、消毒部队战士查找被捆的人并实施救援工作大夫尽力抢救、治病救人民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资学生捐献零花钞票、献爱心讲明：不同的社会身份负有不同的责任〔2〕、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原那么等。【活动四】下面的责任来自哪里 ①、父母亲的责任是抚养教育子女。那个责任来自：法律规定、道德原那么、传统习俗。 ②、学生的要紧责任是认真学习。那个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。 ③、警察的责任是依法执行公务。那个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。④、大夫的要紧责任是治病救人。那个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原那么。⑤、教师的责任是教书育人。那个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。 ⑥、解放军的责任是保家卫国。那个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。〔3〕、不同的角色承担不同的责任【活动五】自己扮演的五个要紧角色及承担的相应责任

第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案(人教新课标初三上)

第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案（人教新课标初三上）教学目标 1、知识目标：明白责任的含义；明白的责任的来源；明白得人因不同的社会身份而负有不同的责任；明白得每个人应该自己对自己负责；明白负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；明白得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；明白得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调剂角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。 3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。教学重点和难点 1、关于责任的概念。〔通过举例，让学生明白得责任的两层含义：〝应该〞和〝不应该〞做的情况。〕 2、关于责任的来源。〔举例讲明。强调许多责任不只有一个来源。〕 3、履行责任的代价、回报和冲突。〔通过讨论、例举等形式来解决层次和角度咨询题，并获得某些体会和技巧〕综合设计思路〔一〕课文导入老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，咨询学生是什么让他这么做的呢？是责任。本节课我们就要讨论责任的话题。导入课文第一单元承担责任服务社会，第一课责任与角色同在。〔二〕新课教学 1、出示情形，由学生摸索情形：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。在当时，这但是笔不小的数目，足足能够买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地讲：〝我哪有那么多钞票赔人家？〞父亲拿出12.5美元讲：〝这钞票能够借给你，但一年后要还我。〞从此，男孩开始了困难的打工生活，通过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。那个男孩确实是日后成为美国总统的里根。我们书本上也有一个类似的材料，相信大伙儿在课前也差不多看过了，回答材料后的咨询题：摸索与探究：〔1〕青年里根应该赔钞票给邻居吗？〔2〕你如何看待里根父亲〝借钞票〞给亲小孩的做法？〔3〕针对那个故事，你有什么感悟？可参考：〔1〕、青年里根该赔钞票给邻居吗？答：应该。因为他应该学会为自己的行为承担责任。〔2〕、你如何看待里根父亲〝借钞票〞给亲小孩的做法？答：赞成里根爸爸的决定。

第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案(人教新课标初三上) (4)

第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案（人教新课标初三上） (4) 第一课责任与角色同在教学目标：知识目标：明白责任的含义；明白的责任的来源；明白得人因不同的社会身份而负有不同的责任；明白得每个人应该自己对自己负责；明白负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；明白得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；明白得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调剂角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。重点和难点：责任的概念；责任的来源；履行责任关于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。教学手段：多媒体课课前预备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情形，能够事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进榜样人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。教学方法：探究；活动情感鼓舞法；讨论法；小品表演法；课时安排：4课时，每框2课时第一框我对谁负责谁对我负责授课过程：〔导入新课〕小品表演〔引言的内容〕

高中政治必修二第一课第一框

第一课第一框人民民主专政：本质是人民当家作主【导学】：一广泛、真实的民主 l、国家：(1) 国家的产生【探究】：分组讨论 1.P4 探究与共享 2.P6 探究 3.P7 探究

【训练提高】 1、下列关于国家的说法正确的是（） ①国家不是从来就有的，自人类出现才产生了国家②国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现③政治性是国家的根本属性④阶级性是国家的根本属性 A．①②B．③④C．②④D．①③ 2、从本质上说，国家是（） A．管理社会公共事务的机关B．立法、司法、行政机关的总和 C．社会发展到一定历史阶段的产物D．经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具 3、在我国，民主的主体包括（） ①工人、农民、知识分子等社会主义劳动者②社会主义建设者③拥护社会主义的爱国者④拥护祖国统一的爱国者 A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④ 4、我国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”这一规定表明（）A．工人阶级领导是我国的国体B．人民民主专政就是无产阶级专政 C．社会主义制度具有无比的优越性D．我国的国体是人民民主专政 5、我国人民民主专政的阶级基础是（） A．广大人民群众B．工人阶级 C．工农联盟D．全体劳动者与爱国者的联盟 6、我国必须坚持人民民主专政，这是因为（） ①人民民主专政是民主与专政的统一②民主体现统治阶级的意志和利益③坚持人民民主专政作为四项基本原则之一，是我国的立国之本，已被写入我国宪法④坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保障 A．①②B．②③C．③④D．②④ 7.请简述坚持人民民主专政的必要性？【梳理反思——知识结构】

人教版九年级政治提纲(20210129231915)

思想品德简答题背诵材料九年级全一册学校: 班级: 姓名: 座号:

目录第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在第二课在承担责任中成长第二单元了解祖国爱我中华第三课认清基本国情第四课了解基本国策与发展战略第五课中华文化与民族精神第三单元融入社会肩负使命第六课参与政治生活第七课关注经济发展第八课投身精神文明建设第四单元满怀希望迎接明天第九课实现我们的共同理想第十课选择希望人生

第一单元承担责任服务社会 1、责任的含义：责任是一个人应当做的事情或不应该做某些事情。 2、责任的产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任的来源：责任来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。 3、人人尽责的意义：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 4、自己对自己负责的表现是什么？（负责任的表现） ①、用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，是一种负责任的表现。 ②、在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。 5、不负责任的后果： ①为了掩盖一次过失，你可能会对自己的不负责任付出更大的代价。 ②如果不能承当相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人 6为什么要自己对自己负责（自己对自己负责的意义）？只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。在我们的人生旅途中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。如果不能承当相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。 7、为什么每个人都应该有责任感？、社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任，我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感 8、承担责任的回报与代价？ ①回报：包括物质方面和精神方面，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。 ②代价：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚 9、承当责任的意义对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现,是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。 10、什么是缺乏责任心的表现？如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现 11、社会责任感的集中体现是什么？奉献精神 12、集体利益与个人利益的关系如何？集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益 13、关爱集体的表现是什么？ ①关爱集体，表现为自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动为集体建设贡献才智； ②关爱集体，表现为发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；