优化提问内容,绽放有效之花

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优化提问内容，绽放有效之花

作者：廖玉玲

来源：《神州·中旬刊》2018年第05期

一、优化历史复习课课堂提问的策略

1.加强对高频考点的提问，强化学生对相关知识的重视。

加强对高频考点的提问，就是老师在课堂上针对考试的热点、重点、难点以及必考点等要点进行有针对性的提问，通过有针对性的提问引发学生的学习兴趣，让学生通过回答问题，及时准确地把握这些考试要点，从而有针对性地把握高考备考要点，进而在高考中取得优异成绩。

通过对近5年的高考试题分析，我们发现英美德的政治制度都有所涉及。我认为2017年高考考查法国民主政治的可能性非常大。因此，在高三复习中，加强了对这部分内容的设问。例如在复习《法国的共和历程》时，我们在大屏幕上展示图片（图略），就图片信息展开提问：

师：在1789-1870年期间，法国政局的基本特点是什么？斗争焦点是什么？

生：基本特点是政局动荡不安……等；斗争焦点为人民想要建立共和国。

师：同学们对基本特点概括得很好，斗争焦点这个答案则需要进一步完善，所谓焦点是什么意思呢？

生：老师，我们知道大概意思，但是无法用语言表述出来。

师：焦点在物理学上指平行光线经透镜折射或曲面镜反射后的会聚点，在数学上指二次曲线的焦点，在社会上比喻问题的关键所在或争论的集中点。在法国的共和历程中，人民群众想要建立共和国，那么，另外一些人想要的是什么呢？

生：想要专制

师：所以斗争焦点是？

生：共和与帝制的政体形式之争

通过上述提问，使得学生直观、深刻的了解了法国的艰难曲折的共和历程，也更进一步理解为什么法国1789年就爆发大革命，而到1875年才真正建立资产阶级代议制的共和政体。总之，老师适时的在高频考点处提问，学生就更能意识到这些知识点在考试中的重要地位。