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营造轻松愉悦的理想课堂

随着传统教育下体现出来的学生实践和创新能力的缺乏，让我们认识到必须改变原有的填鸭式教育，让学生从原来的被动式教育转变为主动学习，让学生参与到教学过程中来。

而作为一名老师，如何激发学生的学习兴趣，使传统的“教学”（因为老师要教，所以学生得学）转化为“学教”（因为学生要学，所以需要老师来教）是实行课改，转变教学观念的第一步。

如何激发学生的学习兴趣？我认为营造一个轻松愉悦的课堂氛围是关键。大家也许有这样的体验，当情绪好的时候，学习的劲头就大，学习的效果也就格外好；当情绪低落时，学习的效果也就差；当你上喜欢的老师的课时，就会听的格外认真，效果也就特别好。要想让学生爱学习，首先得让他们爱听我的课、爱上我的课堂。

那么如何才能营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生爱听课呢？我认为应该做到以下几点：

首先，要做一个平易近人的老师。要扭转观念，高高在上的司令官角色，只会让学生对课堂产生排斥情绪，我们要融入到学生中去，了解学生，做学生的朋友，拉近师生间的距离，只有学生放松了，课堂气氛才不会沉闷；也只有学生不紧张，不担心自己的言行、思想违背了老师的要求，他才会、才敢表达自己的想法，积极主动地参与教学，也才会有智慧的火花、创造的灵感地闪现。所以我经常利用课间、上机辅导、甚至是作业评语等方式和学生交流、沟通。

其次，注重教学方式。教学是教师的“教”和学生的“学”的

统一，教师的态度和教学方法直接影响着课堂气氛和教学质量。这里面又包括了几点：

1.要想营造轻松愉悦的课堂氛围，老师必须得自己要表现得非常

轻松、愉悦。面带微笑、步伐轻松地走入教室，那么你的状态

也会感染到学生，使学生有个好心情。

2.授课过程中要善用形象生动、诙谐幽默的语言来活跃课堂气

氛。根据每节课的教学内容，设计出最适合的、学生最喜欢的

教学方式，提高学生的学习兴趣。

3.增加课堂的互动性和趣味性。我们都知道学生能集中注意力听

课的时间一般是20分钟，如果让学生尽快把注意力再次转到

课堂上来，也是我们要解决的一个难题。每当我发现有学生开

始注意力不集中了，就会用提问或找学生上来操作或者适当的

开个玩笑等方法让学生再次集中注意力，这样在一张一弛中，

学生又可以迎来第二个注意力高峰。

4.关注学生的情绪。就算你的课堂很受学生喜欢，但还是难免出

现一些违反纪律的情况，这个时候不要训斥责骂学生，这样不

仅会使课堂气氛陷入僵局，而且会刺伤学生的自尊心，让他开

始排斥老师、排斥课堂，降低他对这门课程的学习兴趣，从内

心产生逆反情绪，实在不是明智之举。我的课堂上出现睡觉情

况时，我会一边上课，一边盯着他，并暗示旁边同学提醒他，

或者是我走到他旁边轻敲桌子提醒他；如果有讲小话的同学，

我会停下讲课，盯着他，这样所有的学生都会看着他们，他们

就不会再继续了。课后再找学生谈话了解情况。

5.教学方法灵活多变。尽管我们备课时已经设计好了教学方式，

但是在课堂实施过程中可能还会出现偏差，这时可对教学进行

适当调整。我就曾经遇到过这种情况：那天正是最后一堂复习

课，天气很热，复习的知识点之前都学过，下午上课时学生精

神状态一点都不好，有3个学生已经昏昏欲睡了，看到这种

情况，我马上调整了复习的方式，采用做游戏的方式来复习，

全班参与，输了的同学回答一道题，回答对了，可以继续游戏，

回答错了就罚跑教室一圈，这样连续三节课下来，没有一个学

生睡觉，大家都玩得兴致勃勃，不亦乐乎。还有一次，课上到

一半时突然停电了！电脑学校停了电，还怎么上课呀！很多学

生就闹着就想放学了！在稳定大家情绪后，我把一堂新授课调

整为复习课，对学过的知识点用做游戏的方式进行巩固和加

强，两节半课下来，没有一个人迟到和早退。

总之，要营造轻松愉悦的课堂氛围，使课堂充满活力，就要用教师播洒的一片爱心雨露来滋润学生，促使学生健康成长，要让课堂成为学生乐于学习的场所，让学生学得有滋有味、有声有色，这才能创造出我们追求的“理想课堂”。

英语教研组构建理想课堂计划正式样本

文件编号：TP-AR-L8343 In The Work Environment, In Order To Meet The Social Productivity, The Work Efficiency Improvement Items. At The Same Time, The Reasonable Planning Is Made For The Sake Of Not Affecting The Normal Order. （示范文本）编制：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 英语教研组构建理想课堂计划正式样本

英语教研组构建理想课堂计划正式样本使用注意：该计划资料可用在竞争激烈的工作环境中，为满足社会的生产力，所进行的工作效率提高事项。并在工作的步伐得到加快的同时，为不影响正常的秩序而进行了合理的规划。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。一、课题指导思想：新教育“构筑理想课堂”指出：“课堂教学是学校教育活动的主要形式，它是一切教育理念的出发点和归宿，任何教育新观念都会在课堂教学中得以体现。” 本学期英语组认真开展“构筑理想课堂”的研究工作，不断提高教师的教科研水平，找到深河中学学情的理想课堂教学模式。二、课题落实措施：（一）深入学习，提升素养

本学期英语教研组对于构建理想课堂提出了像郭思乐教授学习生本教育的工程。我们将在认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍的基础上，结合生本教育通过研讨与实践，真正建立起一种新的课堂学习观，促进理想课堂建设。（二）努力实践，稳步提高 1.根据学科特点开展课堂教学的研讨以教研组为单位根据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动，教研组长组织各组教师，认真学习各科教学指南。通过对话争辩、思维碰撞，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平时的教育教学中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动！ 2.提高课堂教学质量组织全体老师利用校本研训时间认真学习“构筑

理想课堂结题报告

《构筑理想课堂》课题总结报告开元小学韩金玲参加新教育实验来，我围绕“构筑理想课堂”这个课题进行了深入的研究。一、问题的提出：新教育实验是一项以“人的教育”为旨要，通过实施具体的行动项目，改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变传统的教育科研和教育改革范式的教改实践。其核心理念为：为了一切的人，为了人的一切。“为了一切的人”表明的是一种“全民教育”的理念，“为了人的一切”表明的是一种“全人教育”的理念。社会的发展是一切社会人的发展，学校的发展最终是老师的发展和学生的发展。只有一切人的发展才能带动一切，人的发展就是能够撬动地球的那根杠杆。特别是教师的课堂教学能力急待提高，表现在教学效率不高，学生被动学习、高耗低效的状况还在不同程度的存在。怎样改变这种现状呢？我们想通过“三性六度”课堂的研究，充分体现新课改三维目标：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，把新教育实验作为新课改的最佳切入点。打破原有课堂中绝对规范化、科学化的模式，将墨守成规、循规蹈矩、丧失学生自主性和主体性的课堂在我们新教育理念的思维中解构，重塑理想的课堂。二、课题总体设计（一）对课题的理论价值和实践价值的论证理论价值：新教育实验构建于哲学基础、心理学基础和伦理学三大基础之上，吸收马克思人的发展的学说、杜威的"教育即生活"与"学校即社会"的理论、苏霍姆林斯基"个性全面和谐发展"的理论、罗杰斯的人本主义教育理论、陶行知的创新教育民主教育理论的精粹，提炼我们自己的新教育发展核心理念即：“为了一切的人，为了人的一切”。在具体实施中着力于"校园"、"社区"的建设，以"成长"、"超越"为本质追求，符合当代基础改革的发展趋势，形成素质教育的一面旗帜。以马克思“人的发展”学说、杜威的“教育即生活”与“学校即社会”的理论、苏霍姆林斯基的“个性全面和谐发展”的理论、陶行知的生活、民主教育理论等为理论支撑，以朱永新《新教育之梦》一书中集中体现的新教育理论为理论指导。（二）研究目标旨在通过新教育实验研究，建立“以先进的理念+积极的实践+不断的反思+专家引领+同伴互助+制度保障”的教师专业化成长的工作思路，探索出能“最大限度地调动不同层次教师的潜能并加以实现，使人的内部灵性与可能性充分生成”的“理想课堂”的一些行之有效的策略与途径，使学校真正成为“成才的沃土，精神的家园”。通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进专业发展。除了写之外，还将作一些细化的研究，研究由日常教育叙事连缀而成的教师教育传记，研究这种日常教育叙事与教师专业发展成长的关系；研究如何对典型教育案例进行多角度的理解和解释，日渐积累以期形成“自己的典型教育案例库”。（三）研究策略课题坚持实践性，着眼过程，注重发展，重视操作，强调行动性、开放性与生成性。根据青少年的身心特征，创造不同的教育形式，从盲目性走向科学性，从零散性走向系统性。三、主要措施与取得的成果

特色建设实施方案3篇

特色建设实施方案3篇Implementation plan of characteristic construction

特色建设实施方案3篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：特色建设实施方案 2、篇章2：中学打造“阳光教育”特色建设实施方案 3、篇章3：特色高中建设项目三年实施方案篇章1:特色建设实施方案著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们：“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！”

“建设书香校园”发起人xxx大学朱永新教授指出，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们提出“建设书香校园、创学习型学校”的倡议，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的校园健康向上，富有生命活力。一、指导思想以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

构建理想课堂

《构建理想课堂，实施有效教学》读后感张烨学生学得苦，教师教得苦，而学生的全面发展、多元发展和终身发展却没有达到理想状态，这是长期以来我国中小学教学的一个非常突出的问题。如何使我们教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术, 这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。在深入实施新课程，全面推进素质教育之际，大力倡导、研究并实施有效教学，既保证有一定水准的较高的教学质量，又能减轻学生过重的负担，让学生乐学会学，教师能教善教，实现师生共同发展，应该是新课程背景下中小学教学改革的理想追求。进入二十一世纪，如何运用科学发展观构建和谐社会已成为社会发展的主流。在这样的宏观背景下，如何重新审视我们的课堂教学，促使课堂教学和谐地生成，必然成为我们考虑的焦点。我们云盘小学是一个教学设施比较薄弱、面积比较小的学校，像我们这种市区学校，择校情况比较突出，如果没有过硬的教学质量，实际上我们也只能在夹缝中生存和发展，因此我们具有深深的忧患意识。如何构建一个和谐的课堂？在课堂教学中，师生关系平等，教学过程中教学方法、手段的运用等呈现出协调、配合与多样性的统一，使学生自觉、积极地进入学习的状态中，从而使学生学习兴趣得以提高，潜能得以发挥，能力得到锻炼，个性得以优化。读了《理想课堂的构建与实施》，张玉彬老师从教研员的角度不仅为我们诠释了什么事理想的课堂，还带给了我们新课程的实施对教师提出的更高要求，教师专业发展已成为了一种内在的需求。我的感悟：1、课堂是体现教师自我价值，实现教师专业发展的主阵地，教师要想超越自我，必须首先从课堂开始。要真正实现减负增效的目标，必须大面积提高课堂教学效益。因此要进一步营造氛围，激发自己的内动力，把关注点、研究点、立足点放到课堂上，从情感上实践理想课堂，让追求理想课堂成为自己的发展目标。2、构建理想课堂是一个长期的、艰巨的过程，关键是教师的自觉意识和主动精神。我们教师在实现理想课堂的目标中要重实践，重反思。3、“关注细节”才能真正实现“有效教学”， 40分钟一节课的每一环节的目标、内容、

演讲稿《我理想中的数学课堂》

我理想中的数学课堂想想我们每个人的一生，都会有很多的时间在学习、接受知识，而学习知识的主要阵地就是课堂。可以说，我们在课堂中学习，我们在课堂中成长。因此，课堂不应该是寂静无声的图书馆，课堂也不应该是热热闹闹的交易所，课堂更不应该是学生思想智慧的禁锢地。我理想中的数学课堂是这样的：首先，课堂应该是激情燃烧的地方。课堂聚集着几十个求知欲极强的年轻生命，不应该死水一潭。数学，本身就是比较抽象、比较乏味的科目，如果老师讲课时没有一点激情，怎样才能调动起学生的激情呢？所以要想让学生激情，老师必须先燃烧。其次，课堂应该是智慧生成的地方。古人云：“授之以鱼不如授之以渔”，课堂是生长知识的地方，每个走进其间的人都应从中获得求知的乐趣，求知的愿望，并且有能力自己学习，有能力找到所需的知识。所以，在进行数学教学时，我们不应该直接把这些知识告诉学生，而应该让他们自己去发现，自己去总结。学会思考，是教学的真正目的，学会学习比学会知识更能适应学生终身发展的需要。课堂要有预设，更要有即时的生成、教学灵感和机智的闪现。第三，课堂应该是自由开放的地方。课堂是要有一定的秩序和空间。但我认为不能封闭和专制。一是要有形式上的自由和开放。不一定非得端端正正、规规矩矩，可以有不同声音，有老师讲学生听，也有学生讲老师听，更有老师与学生，学生与学生的讨论与静思；二是要有心灵的安全和自由。不让学生提心吊胆、战战兢兢，说错了，不用怕老师会批评，同学会嘲笑，课堂本来就是不断产生错误、纠正错误的地方。师生之间平等友好，没有敌意和不满；三是要有思想的开放和自由。课堂不应“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，课堂要与学生的学习、生活紧紧相连，既让学生产生积极探索的欲望，又让他们真切地感受到数学的奥妙和价值。所以，我认为，课堂不是书店，但要有书店的广博和养份；课堂不是戏场，但要有戏剧的情景和高潮。要想做到这些，作为教师，我认为首先需要我们放下架子，做“人师”而不是“经师”。走近学生，走进学生，让学生感觉教师的可亲可敬，缩短师生的空间和心理距离。其二，我们要做“主角”。教师作为一项职业，要求我们要满腔

梦想课程工作总结

梦想课程工作总结靖远县东湾镇东湾中心小学本学期在学校领导们的高度重视下，已把梦想课程教学列入学校课程表中。各个班都安排由班主任或语文老师上梦想课程，各方面的工作都在井然有序的进行当中，现将梦想课程在这一学期的工作中作如下汇报。一、精心组织，筹划排课开学来，学校在教务处的安排下，安排了各年级各班全面开花，每个班只上一节梦想课程，课表上把以前的校本课程都改成了上梦想课程，主要由班主任或带课老师上梦想课程，每个星期各个班至少上一节梦想课程。教务处每个星期安排一节公开课，让带梦想课程的老师上梦想课程，由教务处精心组织大家相互学习梦想课程的教学理念，共同探讨梦想课程的教学方式和方法。二、制订制度，推动梦想一开学，学校就构思，如何调动上梦想课程的老师都来积极的参入，联系我们学校的实际情况，学校把上梦想课程列入了学校教学奖中，制定了《梦想课程奖励制度》。指派专门的领导督促随堂听课。让所有上梦想课程的老师做到有章可循，鼓励老师们都来上梦想课程。通过一年的努力，老师们上梦想课程的积极性都提高了，同时好多老师在上梦想课程的过程中尝到了教学中的乐趣。三、组织骨干，培训学习学校定期举办“梦想课程”教师培训。在为期两天的学习中，为

我们解决了梦想课程如何操作，如何上好，如何把梦想课程的教育理念真正落实到课堂教学中，给我们提出了很好的宝贵意见，同时也给了我们上好梦想课程的足够信心。大家在一起相互学习。相互探讨。四、学校创特，特在梦想回顾一年的梦想旅程，学校自开展了梦想课程以来，老师们的教学水平都有了很大的提高。我想：这与老师们的教学模式有关，教学中充分的把学生的积极性调动起来了，学生变得乐学，爱学。这与梦想课程的教育理念有关，问题比答案更重要，方法比知识更重要，自信比帮助更重要分不开吧。在今后的梦想课程工作中，我们将好好的利用梦想空间这一平台，进一步深化课程改革和做好梦想课程的实施工作，带领老师们去认识、去理解，让他们真正成为梦想中的主人，在梦想课程刚刚起步的过程中去认知、汲取、创新，为教育教学开辟一条属于中国的教育教学模式。

梦想课教学工作总结

梦想课教学工作总结六（4）班梦想课教学总结财神镇中心小学：朱天明以前听到梦想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的梦想课之后，原来梦想课就在我们身边。现就我本学期的教学心得与大家分享。一、兴趣是最好的老师。兴趣是学习的内在动力，是开发智力的钥匙，是通向理想的桥梁。如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。于是我采取多种方式激发学生兴趣，培养学生创新能力。上课前我就强调：本学期“远方的城市”课程将以小组形式展开，所有参与行动的同学都将被计入小组得分。二、游戏是调节课堂气氛最有效的方法。游戏是儿童的天堂，游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。在课堂教学中，我根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏、创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，产生一种愉快的学习氛围。这种氛围不但能增长学生的知识，还能发展学生的语言表达能力，提高他们的观察、记忆、注意和独立思考能力，不断挖掘学生的学习潜力。梦想课教学工作总结

梦想课程有许多有趣的游戏，课前我把所有的游戏认真做了一遍，在上课时，根据大家的情况采用适当的游戏调节身心，给课堂注入新鲜血液。游戏后还让大家总结游戏心得。三、运用多媒体教学手段，创设情境，激情导入，感染学生。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞在课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。因此在教学过程中充分运用多媒体教学手段的辅助作用，会让一节课达到意想不到的效果。四、巧妙设疑，激发求知欲，培养合作、探究、交流能力。心理学家研究表明，儿童有很强的好奇心，他们在遇到矛盾，对问题产生悬念时，大脑便会出现特有的兴奋，于是他们就会积极的思考，千方百计去探索其中的奥秘，以获得心理上的满足。为了激发起学生求知的强烈愿望，我大胆放手让学生在已有的知识基础上，去探索，给学生更多的想象机会，从而培养学生的合作、探究能力。

构筑理想课堂工作计划

构筑理想课堂工作计划浮来山镇中心小学一、指导思想全面贯彻新教育实验的基本理念，遵循求实、求新、求深、求效的工作思路。以“过一种幸福完整的教育生活”为追求，以“以人为本，追求真理”为行动理念，积极开展构建理想课堂的教研工作，全方位推进课堂教学改革，全力打造品牌教师，促进教研工作的改革与创新，全面提高我校的教育教学质量，让师生过上一种幸福完整的教育生活。同时为了使我校课堂教学改革持续有效的开展，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，达到构建“理想课堂”的目的。二、工作目标 1、是追求有效课堂，构建体现新教育理想课堂的教学操作模式； 2、是围绕学生的学习兴趣、学习方法、学习习惯的培养，坚持“因材施教、循序渐进、相关而善、循循善诱”的原则，形成新课程理念下的教学方式、学习方式的有效模式。 3、是关注教师的发展点，鼓励教师差异发展和错位发展，进一步促进教师的专业发展。三、落实措施（一）深入学习，提升素养组织全体教师认真学习新课

程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍，组织好“上好课”专题培训活动，结合师生共写随笔活动，经常开展交流与研讨活动，提升教师的知识底蕴与文化积淀。（二）努力实践，稳步提高 1、开展框架备课研讨，以教研组为单位，根据学科特点开展“框架备课研讨”活动，主要对如何结合班级学生实际，对“个性化教学流程补白”进行研讨，每位老师教学个性特点能够在“个性化教学流程补白”中充分体现出来。在平时的教育教学中，要注重学生的生长点，从思想道德、知识能力、个性心里等方面对他们进行系统设计，做育人的有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动。 2、改进课堂教学范式认真研究常态课中怎样上好新授课。要经常反思、用心探索：当学生茫无头绪时，怎样给予启迪。当学生失望时，怎样唤起信心。当学生积极性高涨时，怎样给予保护；要想法设法引导学生“说一说、做一做、写一写、听一听、议一议、试一试、尝一尝、练一练、摸一摸、想一想、演一演”，让学生在这个过程中在课堂上有效合作，擦出思维火花、激发无穷创造，感受和谐的欢乐、发现的欣喜；要追求真实有效的课堂教学，既不搞“满堂灌”，也不搭“花架子”，用真情实意演绎课堂教学的精彩，逐步形成

梦想课程实施方案

梦想课程实施方案一、梦想课程指导思想：在上海真爱梦想公益基金会和互助县教育局的大力支持下，在校领导的高度重视下，在本学期开设梦想课程的基础上，我校结合实际情况，以梦想课程为突破口，来培养学生自信、从容、有尊严地成长的信心，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，以便培养出有个性、有特色的未来人才。我校为了在下学期更好地开设梦想课程，特制定本方案。二、本学期课程实施的建议：根据学校具体情况，提出了以下课程计划，保证每周有七至八年级共12个班在梦想教室上课。具体课程内容，同年级梦想教师统一安排。我校计划在下学期全校24个班级全部开设梦想课程。三、梦想课程的领导小组：组长：殷万延副组长：朱锦禄雷占宝管理员：米世平李生艳四、课程备选内容：《缤纷课本剧》、《爱緑小卫士》、《理财ii》、《全人教育i》五、具体工作安排： 1. 组织各年级老师认真研读梦想课程，挑选适合本校学生的课程，制定梦想课程实施方案，确定好实施梦想课程的教师团队名单。（朱锦禄、雷占宝负责） 2. 梦想课老师制定本学期的梦想课程的课表，在梦想盒子中提交给管理员。（梦想教师负责） 3. 根据教师提交的课表，协调安排好各班到梦想中心上课的全校同意课程表，并及时上传到上海真爱梦想基金会。（米世平负责） 4. 做好梦想中心图书的借阅、管理工作。（李生艳负责）六、课程实施要求： 1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课。 2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。 3、任课教师要认真写好课堂实录、教学反思，及时总结经验，发教学故事和图片，并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。 4、每学期组织本校梦想教师参加“互助圆梦”真爱梦想沙龙活动。 5、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。 6、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。七、五峰中学梦想课程老师名单：米世平李生艳宋志平桓寿邦杨启春蒋明萍保积英赵永梅邢万桂范芙英冯洪玉胡录善唐艳王鑫周义秀马金花温海菊白永秀 2014年9月1日篇二：2012学年第二学期梦想课程实施计划草案 2012学年第二学期春蕾学校梦想课程实施计划草案林巧美一、指导思想经过一学期的梦想课程摸索和学习工作，梦想理念已逐步植入、扎根于每位任教老师心中，我们继续坚持用专业化的力量帮助孩子自信、从容、有尊严地成长，帮助老师自信、从

英语教研组构建理想课堂计划

工作计划：________ 英语教研组构建理想课堂计划单位：______________________ 部门：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

英语教研组构建理想课堂计划一、课题指导思想：新教育“构筑理想课堂”指出：“课堂教学是学校教育活动的主要形式，它是一切教育理念的出发点和归宿，任何教育新观念都会在课堂教学中得以体现。” 本学期英语组认真开展“构筑理想课堂”的研究工作，不断提高教师的教科研水平，找到深河中学学情的理想课堂教学模式。二、课题落实措施：（一）深入学习，提升素养本学期英语教研组对于构建理想课堂提出了像郭思乐教授学习生本教育的工程。我们将在认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍的基础上，结合生本教育通过研讨与实践，真正建立起一种新的课堂学习观，促进理想课堂建设。（二）努力实践，稳步提高1.根据学科特点开展课堂教学的研讨以教研组为单位根据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动，教研组长组织各组教师，认真学习各科教学指南。通过对话争辩、思维碰撞，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平时的教育教学中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动！ 2.提高课堂教学质量组织全体老师利用校本研训时间认真学习“构筑理想课堂”的理论，学习研读“名师课堂实录”，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量，并且在研究中经常反思：当学生茫无头绪时，能否给他以启迪？当学生失望时，能否唤起他们的信心？能否从学生的眼中读出愿望？能否听出学生回答中的创造？能否使学生的思维擦出火花？能否使学生第 2 页共 6 页

小学数学老师随笔我的理想课堂

小学数学老师随笔我的理想课堂上师范时，我就经常到学校里的阅览室看各种教育杂志，在那里我看到了《小学数学教师》，在那里，我看到了潘小明老师的《圆的认识》，同时我也看到了作为名家的风采。参加工作后，我始终坚持看名家的著作，如吴正宪、黄爱华、邱学华，尤其是名家的教学设计、案例，我一定要慢慢品味。在不断摸索中，我渐渐熟悉了这个行业，在默默耕耘中，我也渐渐有了些收获。在众多名家中，我最欣赏的还是黄爱华老师。他不但年轻，并且还是一位男老师，就取得了相当令人瞩目的成就。在我眼中，男老师成名家的不多，尤其是要有自己的独特风格的，更是寥寥无几。因此，当我买到《黄爱华与活的数学课堂》这本书时，我就如饥似渴地阅读起来。在那里，我知道了黄爱华老师在自己的成长道路，所付出的汗水，因此黄爱华老师的课堂，精彩不断。中国教育学会数学教学专业委员会理事长李润泉教授评价他的课设计巧，效率高，气氛活；全国尝试教学法理论研究部主任邱学华教授评价他的课趣、实、活；全国引探教学法研究部主任陈永林评价他的课匠心独运，颇有特色。黄老师的一系列成就，让我佩服，同时也鞭策着我找寻自己的教学特色。于是我给自己的课堂定了三个特点：稳、精、活。稳。在我的课堂上，教学环节环环相扣，如行云流水，老师

教得轻松，学生学得轻松。即使出现了大风大浪，我也可以用自己的教学机智巧妙化解，用沉稳的教学风格，把学生带到知识的海洋里，自由的遨游。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印

理想信念活动总结

理想信念教育活动总结理想信念教育是学校教育的永恒主题，是学校德育教育的重要内容。为进一步加强对全校学生的理想信念教育，我校组织全校师生积极开展“坚定理想信念促进自我成长”的主题活动。同学们以班为单位，根据我校的活动方案，开展班级建设，组织各项活动，把“理想信念教育”落到实处，并取得了可喜的成效，现将活动的总结如下：一、领导重视，提高认识，统一部署我校领导十分重视，把“理想信念教育”活动当做德育工作中的一项重点工作去抓，并为此成立了“理想信念教育”活动领导小组。成员有学校班子成员和全体班主任。主要是组织带领和监督活动的实施，把活动抓好，抓出成效。二、营造氛围，体验“理想信念教育” 我校制定了具体的理想主题教育活动方案，并隆重召开了“理想信念教育”活动动员大会，全面号召全校师生树立远大的理想。在倡议宣传过程中，我校全面部署理想主题的教育活动，利用校园广播、标语、宣传栏等形式，广泛宣传开展理想信念教育活动的重要意义和主要内容，提高学生对理想信念教育的认识，为深入开展理想主题的教育活动奠定基础。三、把握时机，深入开展“理想信念教育” 经过前阶段的宣传教育，“理想”作为一个主题已经在学生的内心留下了一定的印象。在这个月中，全校师生共同参加了此次活动，活动的具体安排如下：

第一、“理想信念教育”宣传海报和各班的黑板报。这属于宣传方面的工作，学校和各班都将收集到的各种关于理想事迹展示出来，让大家都充分了解什么是理想和怎么样去追求理想。第二、主题班会的开展。各班主任组织召开“我的理想”或“人生与理想”的主题班会，让学生畅谈各自的理想，通过互相评议、小组评议等形式加深学生对理想的认识，引导学生树立正确的人生理想。学校组织评选优秀的班会课方案，评出优秀的班会课。第三、各班组织学生收集有关理想信念方面的教育名言及典型事迹，并进行学习，每人写一篇以理想为内容的心得体会。还以班为单位出一期以理想为主题的黑板报，学校组织评比表彰。学校办一期理想主题教育活动专题宣传专栏。第四、各班开展“理论集中学习和大讨论”活动。以班级为单位，利用班会，由班主任对学生进行理想专题教育，帮助学生弄清理想的含义，了解古今中外名人志士有关立志方面的故事，明确理想和人生之间的关系。在班内进行“坚定理想信念”主题讨论活动，不断提高学生的思想意识。第五、根据“理想信念教育”活动内容开展校级征文和演讲比赛，并对获奖的同学进行颁奖。本次活动的开展收到了良好的宣传效果,也使学生树立了正确的世界观、人生观和价值观。这次活动的开展使学生理解了树立远大理想、坚定人生信念的重要性，这对青少年学生树立正确的理想信念，提高自己的人生素养有非常大的促进作用。

构筑理想课堂

数学教学———构筑理想课堂数学课程改革，是我国数学课程文化全面的深刻的变革，随着《课程标准》所提出的课程理念、课程功能、课程内容、课程构架、课程实施与课程评价的变化，必然会对教师的教学活动产生重大的影响，因此也对教学设计思路、教学目标的设计等方面提出来新的要求，要达到这些新的教学目标和实现新的教学理念，作为教师的我，一个问题我反反复复问过自己好几年，有可能直到我退休时也还不能真正的得到明确的答案，这个问题就是，到底怎样的课堂才是理想的课堂？因此，今天和大家交流的就是读新教育后我心中的理想课堂。在我认为赏识和激励是关键。学生想要的就是平等而无任何歧视的课堂。因为只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，才能有好的教育教学效果。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”每个学生发展的条件是不尽相同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地地认识学生。我心中理想的课堂是：不歧视任何一个学习困难的学生，在课堂上避免用“学习差的同学”“学习好的同学”这样的字眼形容学生。学生的内心世界，是非常丰富的，他们都渴望得到教师平等的对待。因此，我渴望的理想课堂，应是一个没有任何歧视的平等的课堂。课堂上教师应该充分尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心。好的课堂教学应尊重学生个性差异，尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使所有学生都有机会参加活动，并获得成功的体验。培养学生对学习的信心，相信每一个学生的回答都是智力活动的结果，都会给学生带来启示。理想的课堂教学过程是需要老师和学生共同合作的，是师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。在教学过程中争取能做到全

智慧课堂实施方案设计

九中智慧课堂实施细则一、前言为了解决制约教学改革的瓶颈问题，加快课堂教学改革与发展的步伐，保证课改工作顺利通过深水区，引领我校课堂在信息化全新环境下走向服务学生终身学习和教师专业发展的光明前景，实现让教育充满智慧，课堂充满活力，学习充满兴趣的改革目标，切实提高教学质量，促进学生人格成长，做有思想、有灵魂的教育，办人民满意的特色学校。经广泛学习、研究、论证，学校决定实施构建智慧课堂实践探索活动，特制定实施细则。二、课堂现状分析自2009年我市实施区域课堂教学改革以来，九中以课改先行者的姿态始终致力于课堂的创新实践。先后经历了统一模式，整体推进和实施多元模式，构建自主课堂等发展阶段，逐步形成了以自学为前提，以小组为单位，以展示为核心，以导学案为线路图，以评价为手段，以交流为平台。通过独学、对学、群学，实现了学习方式的重大变革，使得“自主、合作、探究”成为一种新的常态。尤其是经过2012年全省义务教育课程改革现场会和2013年全省课堂教学改革博览会的现场展示活动，我校的课改成果进一步得到巩固，师生的课堂表现得到了省市领导、专家和市内外同行的高度评价。《中国教师报》、《黑龙江日报》、《今日黑龙江》、《黑龙江教育》多家媒体相继报道我校课改工作，在龙江大地引发了广泛关注。但是当课改走进深水区，我们的课堂遇到了空前的挑战，学生的自主学习还处在比较低的层次上，学生深度学习活动还缺乏丰富的学习资源和信息技术手段的支撑。学生创新思维能力、反思能力和批判性思维还没有完全形成，个性化学习体现不明显，师生互动的信息渠道不够畅通。随着我校信息化建设步伐的加快，课堂上各种信息基础设施、高速的网络环境的建成以及丰富的学习资源的整合，进一步深化课堂教学改革在我校成为了可能，也为新课堂建设创造了全新的、现代的环境，一场新的、更大的课堂革命正在九中人的心中孕育、成长。三、指导思想智慧课堂是我校实施智慧教育的重要载体，是基于我校课堂教学改革不断深化而发展的教师利用优质教育资源的一种创新课堂教学模式，是指在创新教学理念指导下，着眼于学生的终身发展，以学生智慧学习为目标，以智慧课堂建设为载体，以信息技术为支撑，着重培养学生提出问题、分析问题、

[教育文化]小学梦想课程工作总结

小学梦想课程工作总结繁忙又充实的一个学期过去了，回顾这一个学期的梦想教学工作，真的很多，而梦想课，属于在我们原有课程的基础上，多加的课程，对于我们一线老师来说，每天的教学任务、批改作业、学校建设等等，都需要我们付出大量的时间和精力，在更忙碌的状态下，我带领学生学习了《身边的大自然》，在面临一门新的科目的挑战下，累并快乐着！一、梦想课程的意义 “梦想课程”是一系列面向义务教育阶段1—9年级，基于“全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。梦想课程分为三个模块的内容1.“我是谁”2.“我要去哪里”3.“我要如何去”。通过一个学期的实践，在慢慢的接触和亲身体验中，我对梦想课程有了更深一层的理解和感悟。它的核心价值观“多元、宽容、创新”是指导我上课的方向标，多元视角带来宽容心态，从而培养创新思维。“梦想课程”的核心理念包括“问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要。”梦想课程的目标是帮助人实现内心的成长而不是追随外部的诱惑；带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局；让人坚持独立的理性判断而非寻找标准的答案；理解多元差异而因此臣服于宽容。让孩子有一个自信、从容、有尊严的未来！二、我的变化上班多年来，慢慢的磨灭了自己最初的梦想，开始了按部就班的教学。工作的任务促使我不是想着创新，而是想着完成任务，完全忘记了自己理想中的教学和理想中的学习。本来承接这项任务的时候就想着俺我们常规上课的方法来上。可是通过视频、教案、ppt等，我发现完全是开放的课堂。所以只好沉下心来学习——像梦想盒子里其他优秀的梦想教师学习。慢慢的，我对梦想课程熟悉了起来，又经过几次梦想课的研讨会和培训，我对梦想课的内涵和理念有了更深一层第1 页共2 页

英语教研组构建理想课堂计划(完整版)

计划编号：YT-FS-3543-74 英语教研组构建理想课堂计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

英语教研组构建理想课堂计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。一、课题指导思想：新教育“构筑理想课堂”指出：“课堂教学是学校教育活动的主要形式，它是一切教育理念的出发点和归宿，任何教育新观念都会在课堂教学中得以体现。” 本学期英语组认真开展“构筑理想课堂”的研究工作，不断提高教师的教科研水平，找到深河中学学情的理想课堂教学模式。二、课题落实措施：（一）深入学习，提升素养本学期英语教研组对于构建理想课堂提出了像郭思乐教授学习生本教育的工程。我们将在认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践

的书籍的基础上，结合生本教育通过研讨与实践，真正建立起一种新的课堂学习观，促进理想课堂建设。（二）努力实践，稳步提高 1.根据学科特点开展课堂教学的研讨以教研组为单位根据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动，教研组长组织各组教师，认真学习各科教学指南。通过对话争辩、思维碰撞，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平时的教育教学中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动！ 2.提高课堂教学质量组织全体老师利用校本研训时间认真学习“构筑理想课堂”的理论，学习研读“名师课堂实录”，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量，并且在研究中经常反思：当学生茫无头绪时，能否给他以启迪？当学生失望时，能否唤起他们的信心？能否从学生的眼中读出愿望？能否听出学生回答中的创造？能否使学生的思维擦出火花？能否使学生在课堂上学习合作，

我理想中的小学数学课堂

我理想中的小学数学课堂我理想中的小学数学课堂可以用一个字来概括――“度”，即不但有“温度”，而且有“深度”。在构建理想的数学课堂中，应注重以下几点。一、彰显数学的文化色彩正如数学课程标准所说，数学文化包含着数学内容、数学思想、数学方法和数学语言等要素。因此，数学教学应当全面地把握这些要素，并且使它们在课堂上彰显出来，不但要让学生掌握特定的数学内容，学到相应的数学知识，而且要让学生掌握相关的数学思想、数学方法和数学语言。教学中，教师应当以数学内容为载体，寓数学思想、数学方法和数学语言于数学内容展示的全过程之中，让学生在获取数学知识的过程中掌握数学思想、学习数学方法和使用数学语言。如，在教学“十进制计数法”前，刚开始备课时，一位教师觉得这是一节棘手的课：枯燥、乏味，学生难以提起兴趣。但他仔细分析后发现，这节课里蕴涵着丰富的数学文化：有数的起源，有文明古国数字的奇异形态，有阿拉伯数字的发展历史等。教学中，教师就以传递数学文化作为这节课的切入点和着力点，他查阅了大量的资料，找来了丰富的素材，制作了精美的课件。于是课堂上就有了“一去二三里，烟村四五家……”的数字诗。也有了孩子们充满童真的愿望：“我想知道数是怎样产生的。”“我想知道最大的数到底是多少。”“我想知道数是谁发明的。”……接着，教师再呈现出我们的祖先摆石子、刻木以计数的情景，和我国古代以文字、算筹记数，以及阿拉伯数字的传入

等有关数字演变、发展的漫长历程。这样上数学课，学生感到学习不再乏味，他们的眼神里透露出惊喜，脸上洋溢着笑容。课后，学生还意犹未尽地讨论：“我觉得数真是太神奇了！原来它是这样演变而来的！”“我突然发现，数学是这么有趣！好像把我带到了神秘的王国！”“真没想到，数学知识是如此丰富而有意思！原来我一直认为数学就是写写算算，这节课改变了我的想法！” 二、丰富数学的生活色彩数学来源于生活，植根于生活，因现实生活的需要而产生，随社会生活的发展而发展，并且在现实生活中发挥重要的作用。数学教学的最终价值也在于引导学生用数学的眼光去观察现实生活，用数学思维和方法去解决现实生活中的问题。所以，在数学教学过程中，我们必须注意把课堂与生活有效地对接起来，把生活融于数学教学当中，使数学课堂具有鲜明的生活色彩。为此，教师平时就要关注现实生活，注意捕捉现实生活中的数学文化要素，撷取生活化的数学素材，并善于将它们融进课堂教学之中，使数学教学贴近现实生活，让课堂充满生活色彩。这样做，学生置身于熟悉的生活背景之中，体会到原来数学就在自己身边，感受到数学原来如此有价值、有魅力，学习的积极性自然就会更高。如，教学“生活中的圆”时，我让学生思考“马路上的井盖为什么做成圆形”。学生开始感到困惑，回答不出来。于是我拿出事先准备的两个茶叶筒，一个是圆柱体的，一个是长方体的，分别将两个筒盖立于筒口处，结果是方盖有时会掉入长方体筒内，而圆盖却始终嵌在圆筒筒口处。在我的引导下，学生从这样的生活实践中发现了“圆有无数条直径，所有直径都相等”，圆盖直径大于圆筒，

构建理想课堂的一些思考

构建理想课堂的一些思考近年来，由教育部实施的基础教育课程改革贯彻着一个非常清晰的教育改革逻辑，即教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学改革,课堂教学改革的核心环节是教师观念的转变。要使教师的观念发生转变，使课堂教学呈现生动活泼、合作探究、民主和谐的理想场景，教师必须走专业发展之路。纵观国内外的教改动态，“有效课堂”、“高效课堂”风起云涌，但是，如果教师的教学仍停留在以知识的传授为主，以考分高低为目标，规范化、模式化，缺少学生好奇心、想象力和创造性的培养，那依然不是理想的课堂。理想的课堂究竟是什么样的呢？现在共同的看法是：转变学生的学习方式。要转变学生的学习方式，首先是转变学生的阅读习惯。传统的教学一般不注重学生的独立阅读，而是教师先读，然后再把教师认为重要的内容转述给学生。长期以往，学生主动学习意识淡漠，教师教什么，他们就学什么。在信息化高速发展的今天，阅读已经成为我们学习中不可或缺的一种方式，是我们获取有价值的信息的最佳途径，那么，转变学生的阅读习惯就成了当务之急。其次要培养学生学会质疑。“学贵有疑”，这就说明善于思考善于提问是认识一切事物的开始。美国教育家布鲁克也指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则是让学生自己提出问题。”第三，鼓励学生敢于探索。学生的学习进程是一个永无止境的探究过程。《新课程标准》指出：“教学中既要有教师的讲授和指导，也要有学生的自主探究与合作交流。教师要善于创设问题情境，鼓励学生多维的思考问题，发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程。”第四，大胆放手，让学生勇于实践。实践是创新的基础，很难想象一个不敢实践的学生会有创新精神。第五，引导学生举一反三，学会反思。孔子说：“举一隅不以三隅反，不复教也”，这里的反思不仅包括学生综合能力的自我提升，而且也为探究更新更高的文化知识做好充分的准备。理想课堂的另一方面是转变教师的教学方式。第一，转变教师从教教材到用教材。随着时代的发展，课本不再是纲，不再是本，而是教师、学生手中所拥有的一份资料，作为教师，首先应从不迷信教材开始，可以积极审视和评判教材，科学地处理和加工教材，使教材为我所用。第二，转变师生角色。教师的施教之功贵在引路，妙在使学生开窍，那么教师的教学就应多在激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习的方法方面下功夫，以便让学生学得生动活泼，学得主动积极。那么教师就应该从引领着退为帮助者，参与者。课堂教学中学生能观察的就让学生自己观察；学生能思考的就让学生自己思考；学生能动手的就让学生自己动手；学生能得出结论的就让学生自己得出，教师绝不越俎代庖。第三，教与学方式策略的转变。小组合作学习是这一转变的重要形式。在课堂上，教师应力求突出学生的主体地位，教师的角色是支持者、辅导者、合作者。这种转变不是对传统教学的否定，而是对传统教学的一种补充、改进。通过这种转变改善教学现状，改变传统教学系统中的师生之间单向或双向的交流模式，形成师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流，使合作小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，乐于倾听他人的意见，感受到学习是一种愉快的过程，