共产儿童团歌-钢琴谱

小米拨号钢琴谱 (1)

1.大风车 898/6545421/ 22122/1865/ 89865/56245/ 556898/998698/ 56554/ 2.小蜜蜂 533/422/1234555/ 533/422/13553/2222234/ 3333345/533/422/13551/ 3.洋娃娃和小熊跳舞 1234/5553/4442/135/ 1234/5553/4442/131/

6664/5553/4442/135/ 6664/5553/4442/131/ 4.生日快乐 112143/112154/1186432/776454/ 5.两只老虎/ 1231/1231/ 345/345/ 565431/565431/ 614/614(这段应该是3-31，但是键盘上最低有1所以升了3度) 6.婚礼进行曲 144-4/153-4/ 147-7654/34-5/ 144-4/153-4/ 146-8/64256-4/ 76522/345-5/ 76522/345-5/ 144-4/153-4/ 1468/642/56-4/ 256/4/4(-为快速连弹)

7.一闪一闪亮晶晶 1155/665/ 4433/221/ 5544/332/ 5544/332/ 1155/665/ 4433/221/ 8.铃儿响叮当 333/333/35123/4444/433/322125/ 333/333/35123/4444/433/355421/ 16541/1116/542/27653/88756/ 16541/1116/542/2765/888/898/754/ 9.我和你 684/561/ 45685/ 684/562/ 51564/ 684/562/51564/

写进高中作文里的歌词,快收!

写进高中作文里的歌词，快收！ 1.醉的人们举起杯，笑的眼里全是泪。（朴树《九月》） 适用于“真情”主愿，可以这么用：“那时候我们有梦，关于青春，关于真情，关于穿越世界的旅行。如今我们深夜饮酒，人没醉，笑的眼里却全是泪，轻轻一碰杯，就可以听到梦破碎的声音。” 2.我是为你而来，不在乎穿越绵绵山脉。（李健《为你而来》） 适用于“追寻”，“跋山涉水”等主题，比如，写“追寻”主题时，可以这么用：“信仰如火矩，可以照亮茫茫黑夜。当我为信仰而来，就不在乎天长水阔，也可以穿越绵绵山脉。” 3.你是千堆雪，我是长街。怕日出一到，彼此瓦解。（王菲《邮差》） 适用于“短暂和永恒”、“不相容（不兼容）“等主题。比如，写“短暂和永恒”主题时，可以这么用：“其实我心里很满楚，你我之间只是短暂相遇，并没有产生永恒的交集。你是千堆雪，我是长街，怕日出一到，彼此瓦解。因此，我愿意珍惜眼前草头雨露般的美好，而不去奢想如树长青状的未来。” 4.总有那风吹不散的认真，总有大雨也不能抹去的泪痕。（毛不易《借》）、 适用于“永恒”，“痕迹”等主题。比如，写“永恒”主题时，可以这么用：“世态的喧器，已经让很多人不再相信永恒，熙熙攘攘的热闹，让多少所谓的誓言，变成了白纸黑字的表演。可是，请你相信，变化的岁月中依然有不变的烙印，总有那风吹不散的认真，总有大雨也不能抹去的泪痕。” 5.一杯敬故乡，一杯敬运方，守着我的善良，催着我成长，（毛不易《消愁》） 适用于“善良”、“成长”等主题，比如，写“成长”主题时，可以这么用：“你可知道，将往事晾干后，可以用来下酒。一杯敬故乡，一杯敬远方，守着我的善良，催着我成长，大醉一场后，天真散去，眼角的鱼尾纹中盛满了岁月沧桑。” 6.像我这样庸俗的人，从不喜欢装深沉，怎么偶尔听到老歌时，忽然也晃了神。（毛不易《像我这样的人》） 适用于“感触”、“爬动”等主题。比如，写“感触”主题时，可以这么用；“原以为，遍染岁月风尘后，我已经习惯巷子里的世俗烟火，也愿意为了柴米油盐而奔波。像我这样庸俗的人，从不喜欢装深沉，怎么偶尔听到老歌时，忽然也晃了神，或许，是歌词触动了内心柔软的角落，才会让我在恍惚间黯然伤神。" 7.熄灭的烟，空的房间和一张你的旧照片，他们说这种画面叫做怀念。（方文山《对你而言》） 适用于“怀念”、“思念”等主题。比如，写“怀念”主题时，可以这么用：“空房间里有一张你的旧照片，我望看照片静静出神，那一刻夕阳遍地，回忆染红了窗外的天。他们说这种画面叫做怀念，我却觉得每一瞬都刻骨铭心。” 8.我慢慢地听，雪落下的声音，闭着眼睛幻想它不会停；你没办法靠近，决不是太薄情，只是贪恋窗外好风景。（秦岚《雪落下的声音》） 适用于“距离”、“远和近”等主题，比如，写“距离”主题时，可以这么用：“寒冬时节，白雪飘飞。若你在屋内慢慢听，可以听到窗前雪落下的声音。你可以闭着眼睛，幻想它不会停止，但没办法靠近。因为雪花就像一只只贪玩的小精灵，不愿随风穿窗入户，只是贪恋窗外没有烟火气的好风景。”

雪的声音

雪的声音 时间：2019-04-05 13:16:08 | 作者：孙聿书 童年的生活五彩缤纷，天真烂漫，总是令人回味无穷。现在，每当听到那首《雪落下的声音》，我就不禁回想起童年雪砸头上的声音。 那一年，泰州下了一场大雪，拉开窗帘，那景色正应了毛主席的那句词：千里冰封，万里雪飘。虽然大雪给上班族带来了许多不便，但对于我们这种休息在家里的“小东西”，可是一个大皮特皮的机会。于是，我邀请了我的大表哥途和二表哥申一起打一场雪仗。 战斗开始了，大表哥途率先对申发起了攻击，但由于地滑，途出师不利，“啪”的一声摔在了地上，申十分高兴，乘胜追击。这时，躲在树丛中的我出动了，趁申补刀途的时候，两颗雪球击中了他俩的头。见自己一下子打中了两人，我得意地笑了起来。 在我洋洋得意的时候，申和途改变了战略，合起伙来攻击我。我急忙逃跑，并利用我熟悉地形的优势，帅气地使出一记回手掏，谁承想，我的预判竟然错了，雪球打歪了，他们哈哈笑了两声，立刻疯狂地扔出手中的雪球，把我打得落花流水。我推起一团巨大的雪球，向申砸去，没想申用一颗小雪球砸碎了我的雪球，碎雪都“哗哗”的洒到了我头上，他俩哈哈大笑，说我：“搬起雪堆砸了自己的头”。 我们正玩得尽兴呢，妈妈突然喊我们回去吃午饭了，我空着手跑了回去，途突然又拿出两个雪球装作要打我的样子，申说：“你快把帽子戴起来防御！”随后又对途笑了笑，我没察觉，把帽子戴了起来，谁知道帽子里全是他们装的雪，洒了我一脸。 我中计了，十分不服气，于是我问妈妈：“申和途比我大多少？”妈妈说：“一岁。”我不甘心的撅了撅嘴，说：“切，我明年就和他们一样大了。”妈妈无语地看了我一眼。 那雪洒落我头上的声音，是我童年永远的回忆，它让我的童年变得回味无穷。

形容雪花落下的句子

形容雪花落下的句子 导读：导语：雪花又像珍珠一样亮闪闪，犹如一群活泼可爱的小精灵，在空中跳来跳去，犹如星星般点缀茫茫夜空。下面是小编收集的形容雪花落下的句子，欢迎大家参考。 1、天飞雪大如席。美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。 2、哇，雪下得可真大啊！鹅毛般的雪花一片一片从空中飘落下来，屋顶上、树上、草地上一片雪白，连路上开的汽车也仿佛一夜间都穿上了雪白的棉衣。这是我见过的最大的一场雪，我迫不及待地往楼下跑，去感觉一下大雪带给我的奇妙感觉。雪花像小精灵一样在空中舞蹈着，轻轻飘到我的脸上，凉丝丝的。 3、只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀！ 4、雪，就像铺在地上的毛毯一般，盖住了枯萎的小草，盖住了黑色的土地，给大地披上了一件洁白的礼服。踩上去，像踩在白糖上一样，还发出“咯吱咯吱”的声音。 5、雪落在走廊旁，走廊立刻成了欢声笑语的殿堂；雪落在跑道上，跑道马上充满小朋友们打雪仗的身影，雪又落在窗台边，窗台迅速变成了雪花的舞台——-雪是惹人喜爱的。 6、白色的屋顶，白色的树，白色的人儿，白色的路。缭绕的雾

把一切都变得神秘朦胧，就是稍远的电线杆也若隐若现。都说江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪“如粉”“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。但此时的我觉得眼前的美景才可谓是“天下独绝”。 7、下雪天，青蛙、蟒蛇、蚂蚁、刺猬、狗熊等都冬眠了，小朋友们穿着厚厚的棉衣，踩在雪地上咯吱咯吱响，人们说话时，嘴里会哈出热气，大地像盖上了厚厚的、棉花糖一样的被子。 8、上课了，我恋恋不舍地望着窗外那洁白的雪花，心想：小雪花，多来一些，我要堆一个美丽的白雪公主；小雪花，多来一些，把空气变得更加清新、纯净；小雪花，多来一些，让小麦的棉被再厚一点。 9、雪，真大啊！地面上是白茫茫的一片，可雪还在不停的下着，好像仙女散花一般。你看那雪花，像白云，像棉花。它是那样的洁白，那样的耀眼。 10、窗外，雪花不时飘来，用它柔柔的温情化解着冬的寒冷。娇柔的雪花如翩翩飞舞的蝴蝶，在冷冷的冬日里，忘我地编织着纯洁、素雅、清纯的美景。雪花晶莹、洁白，如恋人般小鸟依人。纷飞的雪花默默在原野上演绎着冬天的童话，雪雾朦胧雪野上，仿佛美丽的白雪公主，披着洁白的婚纱款款走过，轻柔的婚纱在风中飘扬着，拂过之处银光点点、白雾茫茫、洁白如初，真是美到极致。 11、雪花飘飘，整个绥芬河变成了一个白茫茫的世界。在学校门前，轿车像一个个雪白的大面包，叶子落光了的树上挂满了洁白的雪

雪落下的声音

雪落下的声音 （一） 用一朵花开的时间来纪念过去，看时光行云流水，连绵着大段温暖的幸福记忆。低头摊开手掌，温暖交织的恋色掌纹缠绕纠葛，蓦然微笑，且行且歌…… 轻柔的雪花一点一点，一片一片悄悄落下，蓦然间我听到学落下的声音…… 雪落的时候，富士山的樱花也落了，落进了传端康成的“雪园”留下湿漉漉的泪痕。 雪落的时候，爱也在风中飘落，落尽了张爱玲的“半生情缘”。 雪落的时候，从北方游牧的蒙古铁骑上，落下一个高大的身躯，终结了征服者的命运。 雪落的时候，拿破仑也落了，莫斯科1812年的那一场雪，葬了一个伟人。 又是雪落的时候，130年后，在斯大林格勒。却葬了130万德国军…… …… 终结是雪的使命 （二） 此时彼岸绽放瑾色的花朵，绚烂着彤色的烟火，游走在梦想与现实的边缘，不断地行走与歌唱…… 冬的背后，早春的微雨在身前身后催开。我全部的思想被季节的深

邃融化了。在缄默的等待里，铸铁般的凝思。在春的雪飘着我的惆怅和无奈。雪中的我把所有的忧愁尽情地抛洒，让风声和心声一起低吟，告诉它我的故事，让心情浸入湿漉的甜蜜。 拨弄眼前的刘海儿，发现自己仍是一只丑小鸭。 平平凡凡，清清淡淡。 品着苦涩的无名茶，读着半懂的抒情诗。 深夜中，曾固执的认为带一份勇气，就能穿过心灵的沙漠。但当风暴来临的时候却连脚印都找不到…… 雪，飘飘然如归根的落叶，在生命终结的前夕，飘零在空中，用尽最后一点力气，圆了最后的独舞。 （三） 谁的无意成全谁的有意？用时间见证一场旅行。日子倒流静止，一切都停止一切都停止在这个花朵燃烧的国度，阳光灿烂的季节，我们学会长大。 再次挽起春雪的手，拿下日子已经不在，充满迷离的双眸此时已经明白：很多事情的发展注定它有个结束，好好享受美丽的过程，擦身而过的时候，我们应该学会遗忘。 要相信—— 下一站依旧是有彩虹的！ 在这个春暖花开的季节，在雪落下的声音中继续前行，编织情感的经纬，不要忙碌的采集鲜花，因为沿着你的路。鲜花将不断开放！

《一闪一闪亮晶晶》儿歌简谱

《一闪一闪亮晶晶》儿歌简谱 《一闪一闪小星星》是儿童歌曲的音乐作品。简谱是指一种简易的记谱法。有字母简谱和数字简谱两种。其起源于18世纪的法国，后经德国人改良，遂成今日之貌。一般所称的简谱，系指数字简谱。数字简谱以可动唱名法为基础。 起源 18世纪时法国人，名卢梭;1742年在法国巴黎向科学院宣读了一篇论文《音乐新符号建议书》再提这数字简谱。18世纪中叶此后，又有一批法国的音乐家、医生、数学家等把数字简谱加以整理，完善。19世纪，经过P加兰、A帕里斯和EJM谢韦3人的继续改进和推广，才在群众中得到广泛使用。因此这种简谱在西方被称为加帕谢氏记谱法。19世纪末20世纪初，中国兴起新式学堂，其中的学堂乐歌课直接效法日本的音乐教育，也沿袭了日本使用简谱的做法。在许多中小学里开设唱歌课。当时的唱歌教材，以我国音乐教师填词的日本歌曲居多，其中五线谱，也有简谱。简谱大概就是这个时候由日本传入我国的。 1903年，留学于日本东京音乐学校的曾志忞在留日江苏同乡会于东京编辑出版的中文杂阿志《江苏》第六、七期上发表《乐理大意》一文介绍西洋乐理知识，并以简谱与五线谱对照的形式刊登了《练兵》、《春游》等六首歌曲，这被是认为是目前所见中国人使用简谱的最早

记录。近代音乐教育家沈心工也是简谱的最早传播者之一，他编辑的《学校唱歌集》于1904年出版，成为中国出版并流行的第一部简谱歌集，从此后简谱逐步普及到各地的学校。由于它的简明易学和排印方便，在年代兴起的中国抗日救亡群众歌咏运动中，简谱对于歌曲的传播发挥了极大作用。同时，简谱本身也得到进一步完善和普及。 要素 一般来说，所有音乐的构成有四个基本要素，而其中最重要的是音的高低和音的长短：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。就数字简谱来说，点的多少可以理解为强度，越多越强，在其上方代表高音，在其下方代表低音。原理表现为物体振动频率，越高音振动频率越高，反之亦然。除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短。音的高低和长短的标注决定了该首曲子有别于另外的曲子，因此成为构成音乐的最重要的基础元素。原理表现为声音的时值长短。：音乐的力度很容易理解，也叫强度。一首音乐作品总会有一些音符的力度比较强一些，有些地方弱一些。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。原理表现为振幅的大小。也可以称音色。也就是发出音乐的乐器或人声。同样旋律的音高，男生和女生唱就不一样的音色;小提琴和钢琴的音色就不一样。

描写雪花落下的句子

描写雪花落下的句子 1、天飞雪大如席。美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。 2、哇，雪下得可真大啊！鹅毛般的雪花一片一片从空中飘落下来，屋顶上、树上、草地上一片雪白，连路上开的汽车也仿佛一夜间都穿上了雪白的棉衣。这是我见过的最大的一场雪，我迫不及待地往楼下跑，去感觉一下大雪带给我的奇妙感觉。雪花像小精灵一样在空中舞蹈着，轻轻飘到我的脸上，凉丝丝的。 3、只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀！ 4、雪，就像铺在地上的毛毯一般，盖住了枯萎的小草，盖住了黑色的土地，给大地披上了一件洁白的礼服。踩上去，像踩在白糖上一样，还发出“咯吱咯吱”的声音。 5、雪落在走廊旁，走廊立刻成了欢声笑语的殿堂；雪落在跑道上，跑道马上充满小朋友们打雪仗的身影，雪又落在窗台边，窗台迅速变成了雪花的舞台——-雪是惹人喜爱的。 6、白色的屋顶，白色的树，白色的人儿，白色的路。缭绕的雾把一切都变得神秘朦胧，就是稍远的电线杆也若隐若现。都说江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪“如粉”“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。但此时的我觉得眼前的美景才可谓是“天下独绝”。 7、下雪天，青蛙、蟒蛇、蚂蚁、刺猬、狗熊等都冬眠了，小朋

友们穿着厚厚的棉衣，踩在雪地上咯吱咯吱响，人们说话时，嘴里会哈出热气，大地像盖上了厚厚的、棉花糖一样的被子。 8、上课了，我恋恋不舍地望着窗外那洁白的雪花，心想：小雪花，多来一些，我要堆一个美丽的白雪公主；小雪花，多来一些，把空气变得更加清新、纯净；小雪花，多来一些，让小麦的棉被再厚一点。 9、雪，真大啊！地面上是白茫茫的一片，可雪还在不停的下着，好像仙女散花一般。你看那雪花，像白云，像棉花。它是那样的洁白，那样的耀眼。 10、窗外，雪花不时飘来，用它柔柔的温情化解着冬的寒冷。娇柔的雪花如翩翩飞舞的蝴蝶，在冷冷的冬日里，忘我地编织着纯洁、素雅、清纯的美景。雪花晶莹、洁白，如恋人般小鸟依人。纷飞的雪花默默在原野上演绎着冬天的童话，雪雾朦胧雪野上，仿佛美丽的白雪公主，披着洁白的婚纱款款走过，轻柔的婚纱在风中飘扬着，拂过之处银光点点、白雾茫茫、洁白如初，真是美到极致。 11、雪花飘飘，整个绥芬河变成了一个白茫茫的世界。在学校门前，轿车像一个个雪白的大面包，叶子落光了的树上挂满了洁白的雪花，风一吹，雪花仿佛春风中的桃花瓣愤愤地落下来。 12、黄昏的雪，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，雪花形态万千、晶莹透亮，有的六角形，有的细细，有的大大。雪中的景色壮丽无比，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

《拉德斯基进行曲》

第二课时《拉德斯基进行曲》 教学目标：1．通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。 2．通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。 3．了解维也纳新年音乐会相关文化。 教学重点：有层次地聆听交响乐版的《拉德斯基进行曲》，深入体验其情绪、旋律及曲式结构。 教学难点：1．拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合 2．乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱 教学过程： 一、师生谈话讨论——引出欣赏曲目 1．师弹奏《拉德斯基进行曲》片段；学生边聆听边思考曲名及作者。 2．介绍乐曲作者：奥地利的老约翰·施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。 3．介绍乐曲的创作背景 “拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担任总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心

中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战争的胜利，专门谱写了这首《拉德斯基进行曲》。 二、交响乐版欣赏——初步感受旋律 1．聆听乐曲提问：（1）曲子的演奏形式是什么？ （2）曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？ 2．学生自由发言．教师小结 三、音乐会版欣赏——深入体验探究 1．生欣赏音乐会版片段。提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏） 2．师示范A段a主题的拍手伴奏。问：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化） 3．生拍手伴奏，强调边聆听音乐边拍手 4．视唱A段a主题 5．伴奏B 四、民乐版欣赏——提升民族自豪感 1．学生欣赏民乐版A段，并注意听辨与前面版本的不同点。 2．学生自由回答，教师小结。 3．完整欣赏乐曲。

儿童歌曲钢琴简谱

粉刷匠
5353531 我是一个粉刷匠
24325 粉刷本领强
5353531 我要把那新房子
24321 刷得更漂亮
2244315 刷了房顶又刷墙
24325 刷子象飞一样
5353531 哎呀我地小鼻子
24321 变呀变了样
哈巴狗
11123 一只哈巴狗
33345 坐在家门口
66543 眼睛黑黝黝
55231 想吃肉骨头
11123 一只哈巴狗
33345 吃完肉骨头
66543 尾巴摇一摇
55231 向我点点头

上学歌
12315 太阳当空照
66i65 花儿对我笑
66i 563 小鸟说早早早
6535 31231 你为什么背上小书包
12315 我去上学校
66i65 天天不迟到
66i 563 爱学习爱劳动
6535 31231 长大要为人民立功劳
小毛驴
我有一只小毛驴
666i5 我从来也不骑
有一天我心血来潮
22225 骑着去赶集
5 我手里拿着小皮鞭
666i5 我心里正得意
不知怎么哗啦啦啦
22231 我摔了一身泥

53235 丢手绢
丢手绢
53235 丢手绢
55365 轻轻地放在
353212 小朋友的后面
3532123 大家不要告诉他
6565235 快点快点捉住他
6565235 快点快点捉住他
小星星
1155665 一闪一闪亮晶晶
4433221 满天都是小星星
5544332 挂在天上放光明
5544332 好像许多小眼睛
1155665 一闪一闪亮晶晶
4433221 满天都是小星星
找朋友
5656565 找呀找呀找朋友
5i76553 找到一个好朋友
553
553
敬个礼，握握手
2432131 你是我的好朋友

听雪落下的声音

听雪落下的声音 雪，洁白又纯洁，从天而落，轻轻地，旋转着，飞舞着，宛如洁白的精灵，灵动而美丽，静静地落下，无声无息。雪落地，便是生命的终结。 那是一场冬雪，大雪纷飞，刺骨的寒风冷彻心扉。当大地一片雪白，整个世界一片寂静，整个一片冰雪世界。雪地的一株红梅，屹然开的红艳，雪花纷飞，寒风凛冽，红梅就那么孤傲着立于寒风之中，越开越艳，艳丽得仿佛滴下血来。 有个女孩，她很喜欢雪。她说：她可以听到雪落下的声音，那是悦耳欢快的声音。看着雪落下，那样翩然那样轻盈，她希望自己就是那雪中的精灵，在雪中偏偏起舞。 女孩穿起了洁白的舞服，轻轻地，踮起脚尖旋转着。然而，还没转一圈便摔了下来。女孩再一次站起来，又踮起脚尖旋转，再一次旋转起来，但是一次一次总会摔下来，可她不放弃，那里摔倒就哪里站起来。就这样，反复着，她终于转起来，一圈又一圈，她开心地笑着，像一只快乐的精灵。脚尖渗出的鲜红，那么显眼，她却浑然不觉。 女孩是喜欢跳舞的，她对舞蹈的热爱，对舞蹈的痴迷，让她更加坚定，她要一直跳下去。当她跳起舞的时候，她的灵魂，她的细胞都在沸腾着，舞蹈就是她的生命，舞蹈就是她的灵魂。她完全沉浸在舞蹈里，整个世界里只有舞蹈，不停地旋转着。 女孩参加了一个舞蹈比赛，她为了这次比赛编了一个舞叫《听雪落下的声音》，她喜欢雪，她能听到雪落下的声音，因为她是雪中精灵。 每天，女孩都在舞蹈室里不停地练舞，每一个动作每一段舞蹈都是她精心之作。她感受着舞蹈带给她的喜悦，她听到她的心跟着节奏跳动的声音。她忘情地跳着，全身心地投入着，直到她昏倒在地。 女孩醒来的时候，正躺在洁白的床上，她的妈妈在跟医生交谈说着，医生说她的身体已经接近极限了，白血病晚期，她不能再继续跳舞了。女孩一直都知道自己的病，尽管不干，却只能接受。 看着妈妈泣不成声，女孩说：“妈妈，别哭！妈妈，我想最后一次跳舞，跳完了我就乖乖回来治病好不好？”看着女孩诚恳又认真的表情，妈妈答应了。 比赛那天，女孩穿上美丽的舞服，画上精致的妆，面对台下的观众，翩翩起舞着。优美的舞蹈，柔韧的身姿，闪耀的灯光衬着她美丽的脸庞，仿佛遗落人间的天使，纯洁又美好。 当跳完最后一段舞，她真的化身为天使，飞回了天堂，她听到雪落下的声音，那是充满悲伤的声音，原来雪落，是那么伤感。 大地上依旧一片雪白，而雪中的红梅依旧开得艳丽。只是有一朵花，悄然落下，雪白的地上出现一抹红，艳丽地能滴出血。 后记：梦想，因执着而美丽，因坚持而高尚。梦想，在经历锤炼之后，便会发光发亮。人一定要有梦想，有了梦想，生命才变得充实，人生才会圆满。梦想，支撑着信念，鼓励着活下去的勇气。或许有人会觉得梦想可有可无，但是，没有梦想的人是可悲的。他碌碌为无地过完了一生，却不知道自己活着的意义。

一闪一闪亮晶晶的音乐教案

《一闪一闪亮晶晶》的音乐教案 教学目标： 1、孩子能够正确发音，并且熟练的歌唱。 2、能够记住儿歌的歌词。 3、有感情的唱歌，基本理解歌词的含义。 教学重点： 能够准确流利的发音。 教学难点： 能够记住歌词。 教学过程 一、复习导入 1、先看（有两只卡通的老虎）的图片。 （一）导入过程： 师：孩子们，还记得记得上节课老师教了什么歌吗？ 生：记得 师：孩子们，真棒！那现在大家和老师一起再唱唱这首好听的歌吧（播放《两只老虎》的音乐并且展示《两只老虎》的歌词）！ 师：嗯，看来孩子们都唱的很好呢！ 师：我们学会了地上跑的“老虎”，那今天我们就来学习天上的“星星”吧！（展示星星高挂天空的卡通图片） 二、教学新课 1、图片导入（展示星星高挂天空的图片2到3张） （一）新课教学 师：孩子们，知道图片上有什么吗？（图片上有许多金光闪闪的星星） 生：星星 师：对了，孩子们真是个善于观察大自然的乖孩子！ 师：那看了图片之后老师先放一首音乐，看大家能不能猜得出来是什么儿歌？（播放《一闪一闪亮晶晶》的音乐一遍）

师：孩子们知道这是什么歌吗？ 生：知道（小部分）/不知道（大部分） 师：不管有没有猜到，现在老师就为大家揭秘啦！其实，这是我们今天要学习的儿歌《一闪一闪亮晶晶》 师：（展示所有歌词）现在请小朋友们看到歌词，先听听老师是怎么唱的，注意看老师的口型，听老师的发音也要注意老师唱的“快与慢”哟！（我唱了一遍！）师：老师给大家唱了一遍了，接下来你们跟着老师一句一句的唱哦！ 师：（一句歌词放到一张图片上面）老师唱一句，你们也唱一句！“一闪一闪亮晶晶” 生：一闪一闪亮晶晶！ 师：满天都是小星星 生：满天都是小星星 师：挂在天空放光明 生：挂在天空放光明 师：好像许多小眼睛 生：好像许多小眼睛 师：一闪一闪亮晶晶 生：一闪一闪亮晶晶 师：满天都是小星星 生：满天都是小星星 师：老师已经教了一遍了，现在我们一起来大声的唱一唱！（老师开头，学生跟唱。）（二）知识巩固 1、开火车唱 师：孩子们，大家再跟老师唱一次（唱完之后）。现在，我们来玩一个游戏------开火车生：好呀好呀！ 师：一人唱一句，从第一个小朋友开始唱。（重复开5次火车） 生：（孩子们一人唱一句） 师：（孩子们开火车之后）孩子们，唱的可真不错！ 师：接下来，我们一起跟着视频一起再唱一遍！（播放《一闪一闪亮晶晶》唱歌的视频）加深印象。

音乐七年级上人音版4.5拉德斯基进行曲教案解析

《拉德斯基进行曲》教案 一、设计意图： 音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。” 这次活动我大胆选取了《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟悉的进行曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，提高幼儿感受美和表现美的能力。 结合大班幼儿的年龄特点，我试图通过多种视听形式让幼儿始终对音乐保持浓厚的兴趣，引导幼儿感受该乐曲aba三段体结构特点、鲜明的进行曲风格，愿意愉快的进行自我表达并养成良好的倾听音乐的习惯。 二、活动目标： 1、培养幼儿良好的倾听音乐的习惯，激发幼儿对音乐的审美情趣。 2、初步感受进行曲的风格，体会乐曲的三段体结构。 3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。 三、活动准备：

1、经验准备：日常活动中听过其他进行曲风格的音乐，有过观看军队队列表演视频的经验。 2、物质准备：音乐、白纸、笔、图谱。 四、活动过程： 1、在优美的音乐伴奏下，跟随教师一同用动作表达感受。 2、完整欣赏音乐，交流自己对音乐的感受。 提问：欣赏了这段乐曲后你有什么样的感觉？想到了什么。 3、在音乐的伴奏下，教师简单介绍乐曲名称、作者、创作背景并欣赏故事。 4、通过音画结合，感受乐曲风格，熟悉了解乐曲aba结构特点。 5、鼓励幼儿用各种自己喜欢的身势动作表现音乐。 幼儿在音乐声中走出教室。 五、延伸活动： 1、鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。 2、鼓励幼儿在了解乐曲的基础上，大胆创编舞蹈——小士兵并尝试分角色表演音乐。 3、尝试根据乐器图谱进行打击乐合作演奏。

描写雪花落下的句子

描写雪花落下的句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、风继续吹着，雪继续下着，渐渐地大地便披上了白毛毡，极目望去，远处的山白蒙蒙的一片，其中一座更似布达拉宫般了。那白白的“城墙”与那略显朱红的“城墙”颇有气贯苍穹之势。雪，真是奇妙的产物！ 2、只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀！ 3、一团团、一簇簇的雪飞落下来，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下。 4、雪花悄然地飘落着。那飞舞的雪花，一朵，又一朵像是漫天的蒲公英，又像是无数幼小而不可名状的生命，在苍茫的夜空中颤动、沉浮、荡漾。神情是那样怡然，变幻是那样神奇。田静仿佛觉得有一只白色的巨翼正在冥冥之中掩过大地，不知不觉眼前已是白茫茫的一片了。 5、这漫天的雪花，随风飘扬，好似一个个可爱的雪娃娃，调皮的跳了下来，像一位位仙女，身穿一件洁白的裙子，轻飘飘的；又像一朵朵白色的小花。 6、雪，就像铺在地上的毛毯一般，盖住了枯萎的小草，盖住了

黑色的土地，给大地披上了一件洁白的礼服。踩上去，像踩在白糖上一样，还发出“咯吱咯吱”的声音。 7、早晨起来，冬雾弥漫。雾散之后，立即出现一幅奇景：那青松的针叶上，凝着厚厚的白霜，像是一树树洁白的秋菊；那落叶枝条上裹着雪，宛如一株株白玉琢的树；垂柳银丝飘洒，灌木丛都边成了洁白的珊瑚丛，千姿百态，令人扑朔迷离，恍惚置身于童话世界之中。 8、我走出了家门，嗬，外面好一个粉装玉砌的世界。大雪纷飞，如片片鹅毛闻风飞舞，纷纷扬扬，又似梨花缤纷落地，香闻十里，更像我的思绪，飞扬飞扬，快乐纷飞。路边电杆上的电线怎么变成了银白色的琴弦？是雪仙子开了个玩笑吧，她用那无暇的雪，造就了无声的音乐世界！北风驾驭一片片冬的精灵——雪花，来到了北国大地，让我们感受到了快乐。 9、雪花儿飘飘，我抬头仰望天空，雪花正像一片片羽毛飘落下来。 10、大雪纷纷扬扬地下着，天和地连在了一起，白茫茫一片，分不出哪是天，哪是地。一片片晶莹洁白的雪花从彤云密布的天空中飘洒下来。那扬扬洒洒的雪花随着飒飒的寒风漫天飞舞，似轻柔的柳絮，似随风飞扬的鹅毛，在广阔的天空中遨游。 11、风越来越大了，那朵小云变成了一片白色的浓云，慢慢地升了起来，扩大起来，渐渐遮满了天空。下起小雪来了。陡然间，落起大块的雪片来了。风呜呜地吼了起来，暴风雪来了。一霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不见了。

拉德斯基进行曲

《拉德茨基进行曲》教学设计 教学目标： 1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。 2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。 3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。 教学重点： 感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。 教学难点： 复三部曲的曲式结构。 教学准备： 1、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。 2、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 教学过程： 一、组织教学 听《军队进行曲》进教室。 二、导入 1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样？ 2、播放管弦乐《中国人民解放军进行曲》。 问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？ 3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结） 进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。 三、新课教学

（一）介绍作者老约翰．斯特劳斯 提问学生：是否了解作者？（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》） （二）初步欣赏乐曲 播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题： （1）乐曲的情绪是怎样的？ （2）乐曲分为几个部分？ 回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐） 回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）（三）分析理解乐曲 1、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。后 由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。） 2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图） 欣赏A段音乐。 （1）视唱主题音乐。 a主题： 1 = D 2/2 3#2 | 3 3#2 3 3#2 | 30 20 10 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 30 60 50 53 | 4 6 5 52 | 3 6 5 53 |

《拉德斯基进行曲》教案

《拉德斯基进行曲》教学设计 教学年级：六年级 教学内容：听赏乐曲《拉德斯基进行曲》 教学目标： 1、听赏乐曲《拉德斯基进行曲》，知道进行曲的风格和基本特点。 2、能与他人合作参与随乐律动、歌唱主题，并能准确听辨不同的音 乐主题做出相应的动作反应。 3、感受并知道乐曲的力度、乐句与段落，体验复三部曲式的结构。教学设计亮点：能与他人合作参与并随乐律动、歌唱主题，并能准确听辨不同的音乐主题做出相应的动作反应。 教学重点难点： 重点：熟记乐曲主题，了解进行曲的风格特点，能随乐参与表现。 难点：感受并知道乐曲的力度、乐句与段落，体验复三部曲式的 结构。 教学准备：CAI多媒体彩色卡纸 教学过程： 一、听赏导入 1、初听第一部分，感受情绪、力度 师：同学们，今天老师为你们带来了一段音乐，你们仔细听听这段音乐给你带来怎样的感受？ 师总结：明朗而又雄壮的进行曲，旋律雄劲刚健，节奏铿锵有力，特别适合在行进踏步时使用。而且力度上有明显的变化。 2、复听第一部分，随乐踏步律动。 a、师：请同学们跟着老师随着音乐一起动一动，注意仔细聆听音乐，根据音乐 强弱变化用相应的动作表示出来。 师：刚刚我们随着音乐都做了哪些动作？

方式：引子部分不动；主题a 在第一遍时边踏步边拍手心，反复一遍时边踏步边拍手；主题b 随乐变换方向踏步（八次），然后摆头（两次），再踏步（四次），摆头（两次），最后转方向踏步回到原地（八次）；主题a ’重复主题a 的动作。 b 、分组律动，师指挥。 （第一遍分组随乐律动 第二遍全部同学一起律动） 方式：将学生分为两组。 第一遍律动： 引子部分不动； 主题a 演奏 第一组动（踏步、拍手心、拍手掌）第二组不动 主题b 演奏 第一组坐下，第二组动（踏步、拍手变换方向）； 第二遍律动： 主题a 演奏 全部（踏步、拍手心、拍手掌） 主题b 演奏 第一组、第二组分别向对方的方向踏步行进（八次），然后摆头（两次），原地踏步（四次），摆头（两次），踏步回原位（八次）。 主题a ’重复主题a 的动作。 师：同学们有没有发现我们刚刚做的踏步拍手的动作总共在全曲出现了几次。 生：两次 （在黑板上让学生选择色卡表示a 和a ’） 师：请你们选择一种颜色来表示这一段旋律，我们随琴用“嘣“模唱一下。 师：唱的不错，那么请你们用一种颜色表示踏步摆头的旋律并将正确的顺序排列出来。 （将第一主题a b a ’的结构用色卡的形式让学生自主排列在黑板上） 师：我们刚刚一起感受的这三段主题音乐就形成了我们整曲的第一乐段，也就是 A 乐段。（在黑板上把色卡和乐段板书好） 二、听赏全曲

《拉德斯基进行曲》教案

《拉德斯基进行曲》教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《拉德斯基进行曲》教学设计 五年级上册 教学内容 欣赏《拉德斯基进行曲》 教学目标 1、分析理解管弦乐《拉德斯基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。 2、听辨乐曲的主题旋律，并能用身体律动表现不同的主题旋律。 3、能够用打击乐器为主题旋律伴奏。 4、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的新趣。 教学重点、难点 重点：分辨不同的主题旋律及每个主题所表达的情绪。 难点：听辨不同的主题旋律。 教学准备 多媒体、电子琴、打击乐器、彩色纸牌、表情贴 教学过程 一、听《拉德斯基进行曲》走进教室 二、组织教学 师生问好 三、导入 （一）同学们，我们进教室的时候听的背景音乐情绪是怎样的？你有什么感受？它的音乐体裁是什么？

学生：旋律优美、流畅，情绪雄壮豪放，节奏规整...... 教师：同学们说的很好，这就是我们今天要欣赏的由奥地利作曲家老约翰·施特劳斯所作的《拉德斯基进行曲》——教师出事课题 （二）教师简介老约翰·施特劳斯和拉德斯基，复习进行曲体裁。 老约翰·施特劳斯被称为圆舞曲之父，在他的众多作品中最为著名的就是《拉德斯基进行曲》，拉德斯基是奥地利的将军，他在奥地利帝国屡建战功的年代里被视为英雄式的人物，受到人们的尊重，老约翰·施特劳斯作这首乐曲，既是为了赞颂他也是为了扬国威。但是拉德斯基后来成为一个侵略者，所以作者不愿意再演奏这首乐曲，但是这首乐曲曲调动听，具有英雄人物的性格，所以从艺术的角度被流传下来。 （三）复习什么是进行曲？ （四） 进行曲(march) 是一种富有节奏步伐的歌曲，常用2/4 ，4/4 的拍子，雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，也用来表达集体的力量和共同的决心。也多用于群众出场、退场的时候。 （五）完整初听乐曲，划分音乐主题旋律。

散文征文：雪落下的声音

雪落下的声音 原来心里是向往那样美丽画卷的，不管是浓妆艳抹还是轻描淡写，星星点点散落的是精灵和时光混合的琼浆，甜的苦的都一并珍藏，开启岁月窖藏的记忆，品评当年青涩的年华。 望你双眼自己却羞红了脸庞，心里猜想你是不是也一样小鹿乱撞不善表达那个轻轻柔柔的念想，手指尖上的小动作出卖了紧张和久久的盼望。 从他乡风尘仆仆归来，依约携行囊来看那年种下的丹桂树，如今丹桂已经飘香，却不见树下长发飘飘的你，静静吸入你的气息，与藏在心里巧笑美目的你一一重叠，听见了雪落下的声音，原想陪你一起慢慢走的心境也苍老许多，生多少叹息，也匆匆掩埋当年几分爱恋。 漂浮在空气里残留的气息已经很稀薄了，是不是那点执念一直未曾散去，以为守着香气就能换回流逝的光阴，而光阴的故事终将随剪剪寒风散落天涯。 换了主角的舞台依然绚丽多彩，只是对白完全变了模样，曾经羞于出口的爱恋，如今已急急付诸行动，那个你是不是像期待的那样，悄悄十指紧扣，不放空隙在心间。 品味人生百味才知道放弃虽然艰难，却不是唯一的选择，难过心伤仅仅是在离别之后，那年午后的挥手告别，别了彩虹，别了飞翔在云端的心意，伴随多年后的茕茕孑立，形单

影只。你可还梦想回到落雪的时刻，听听都在时，雪落下的声音，静谧了世界，掩住了滚烫翻涌的热血，冰冷了思绪，忘了归路。 掬一捧多次出现在梦里的清清河水，凉凉地浇在脸上，怎么也擦不完滚落的泪珠，变换的脚步最终错乱了岁月剪影，粉饰了沧海化桑田的美丽，成就了天际流来的浩浩荡荡。 已不做他想，甘愿放纵自己不再年轻的心，如何随那清波沉浮，去到哪里，皆因冥冥之中有人指点方向，欲补齐参差在树梢上的眼眉，想为你描红唇应和心伤，然输给了空间的莫测变换。 他乡已做故乡，虽年年下雪，却没有声响，应是坠落了泥土里，融入了伤心人的断肠里，结了伤心果，静静埋葬山岗，从不生根发芽。 今年，雪还未曾下，已听见雪落下的声音，那样舒缓而绵延悠长，伸出双手终于接住幻化的飞舞雪花，在掌中凝结成冰，捧起晶莹放在胸口，明白你曾悄悄来过，带走了翻飞的心绪万千……

《拉德斯基进行曲》教案学习资料

《拉德斯基进行曲》教学设计 五年级上册 教学内容 欣赏《拉德斯基进行曲》 教学目标 1、分析理解管弦乐《拉德斯基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。 2、听辨乐曲的主题旋律，并能用身体律动表现不同的主题旋律。 3、能够用打击乐器为主题旋律伴奏。 4、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的新趣。 教学重点、难点 重点：分辨不同的主题旋律及每个主题所表达的情绪。 难点：听辨不同的主题旋律。 教学准备 多媒体、电子琴、打击乐器、彩色纸牌、表情贴 教学过程 一、听《拉德斯基进行曲》走进教室

二、组织教学 师生问好 三、导入 （一）同学们，我们进教室的时候听的背景音乐情绪是怎样的？你有什么感受？它的音乐体裁是什么？ 学生：旋律优美、流畅，情绪雄壮豪放，节奏规整...... 教师：同学们说的很好，这就是我们今天要欣赏的由奥地利作曲家老约翰·施特劳斯所作的《拉德斯基进行曲》——教师出事课题（二）教师简介老约翰·施特劳斯和拉德斯基，复习进行曲体裁。 老约翰·施特劳斯被称为圆舞曲之父，在他的众多作品中最为著名的就是《拉德斯基进行曲》，拉德斯基是奥地利的将军，他在奥地利帝国屡建战功的年代里被视为英雄式的人物，受到人们的尊重，老约翰·施特劳斯作这首乐曲，既是为了赞颂他也是为了扬国威。但是拉德斯基后来成为一个侵略者，所以作者不愿意再演奏这首乐曲，但是这首乐曲曲调动听，具有英雄人物的性格，所以从艺术的角度被流传下来。 （三）复习什么是进行曲？ 进行曲(march) 是一种富有节奏步伐的歌曲，常用2/4 ， 4/4 的拍子，雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特

拉德斯基进行曲教学文稿

拉德斯基进行曲

《拉德茨基进行曲》教学设计 教学目标： 1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。 2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。 3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。 教学重点： 感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。 教学难点： 复三部曲的曲式结构。 教学准备： 1、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。 2、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 教学过程： 一、组织教学 听《军队进行曲》进教室。 二、导入 1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样？ 2、播放管弦乐《中国人民解放军进行曲》。 问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？ 3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结） 进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。 三、新课教学

（一）介绍作者老约翰．斯特劳斯 提问学生：是否了解作者？（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》） （二）初步欣赏乐曲 播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题： （1）乐曲的情绪是怎样的？ （2）乐曲分为几个部分？ 回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐） 回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段） （三）分析理解乐曲 1、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。后 由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。） 2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图） 欣赏A段音乐。 （1）视唱主题音乐。 a主题： 1 = D 2/2