复习10以内数的组成

活动目标:

1.引导幼儿通过活动，复习10以内数的组成；

2.引导幼儿利用互补.互换规律，巩固10以内数的组成；

3.培养幼儿的动手操作能力.分析.概括能力；

4.培养幼儿友爱.互助的品质。

活动准备：

物质准备：三用机.《找朋友》磁带、10以内数的分合式、各组活动的材料纸、实物卡片若干、圆点卡片、实物挂图若干、小石头（瓶盖.小娃娃等）实物若干，小黑板1个。

环境创设：在活动室四周的墙上布置小动物的家、花、草、树，及不完整的分合式等。活动过程：

一.提出要求，布置任务，让幼儿分组活动，复习10以内数的组成。

第一组：提供实物.分合式（不完整）引导幼儿帮小动物把分合式补充完整。

第二组：提供画圆点卡片引导幼儿给圆点画线或涂色，分成两分并记录结果（用分合式记录）。

第三组：提供实物卡片，10以内数的分解图，引导幼儿在分解图上分合，并用分合式记录下来。

第四组：提供实物图，让幼儿看图列分合式。

二.集体讨论活动，引导幼儿利用互补.互换规律，概括10以内数的组成。

三.分组活动，引导幼儿在操场四周的墙上帮小动物们把不完整的作业补充完整。

四.玩“找朋友”的游戏，复习巩固10以内数的组成。

中班数学活动教案 认识10以内的数

中班数学活动教案认识10以内的数 活动目标： 1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。 2、复习巩固对1-10序数的认识。 3、培养小朋友的判断、分析能力。 活动准备： 1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。 2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。 活动过程： 一、复习10以内的数。 1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。 2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。 3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。 二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。 2、（1）师问："小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？" （2）引导小朋友观察并说出："哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？"小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。 3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。 4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。 引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。 三、练习区分单、双数。 1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。 2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。 3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。 4、玩"抱单躲双"的游戏。 教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。 四、指导小朋友做教材第一页练习。 1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。 2、观察图形的数量，是单数的画上"ⅹ"，是双数的画上"√"。 五、欣赏数字歌。 "1"像铅笔细又长，"2"像小鸭水上游。 "3"像耳朵听声音，"4"像小旗迎风飘。 "5"像称钩称东西，"6"像豆芽咧嘴笑。 "7"像镰刀割青草，"8"像麻花拧一道。 "9"像勺子能盛饭，"10"像鸡蛋做蛋糕。 活动延伸： 玩"翻纸牌"游戏。将1--10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻

中班数学教案认识10以内的数

中班数学教案认识10以内的数 ?活动目标： 1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。 2、复习巩固对1-10序数的认识。 3、培养小朋友的判断、分析能力。 活动准备： 1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。 2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。 活动过程： 一、复习10以内的数。 1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。 2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。 3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。 二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6 个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。 2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？” （2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？” 小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。 3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。 4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。 引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。 三、练习区分单、双数。 1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。 2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。 3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。 4、玩“抱单躲双”的游戏。 教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。 四、指导小朋友做教材第一页练习。 1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。 2、观察图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数的画上“√”。 五、欣赏数字歌。 “1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。 “3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。 “5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。 “7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。 “9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。 活动延伸：

认识10以内的数_一年级数学教案

认识10以内的数 体现新课标的思想:教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。 本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。 教学目标： 1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。 2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。 3、使学生理解“〉、〈、=”的含义，并会用这些符号表示数。 4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯. 教学重点:理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。掌握数的顺序。 教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合 第一课时（重点课时） 设计思想: 教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现

实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。 教学目标： 让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。 教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小 教学难点：认真书写 教学过程: 一.引入 在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？ 二.新授 1、出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几. 2、用圆点表示1、2、 3、 4、5（学生边汇报教师边板书） （1）一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。（板书：一个点和1） （2）2只小鸟、伸出2个小手指、在一个点子上再添1个点。（板书：两个点和2） （3）3个小朋友玩秋千、伸出3个小手指、两个点上再添一个点子用3表示。（板书：3个点和3）

幼儿园数学教案《复习10以内的数概念》

幼儿园数学教案《复习 10以内的数概念》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

中班数学《复习10以内的数概念》 活动目标： 1．在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）。 2．训练思维的正确性、敏捷性。 活动准备： 几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形（上有红黑绿三种颜色写的10的数字各一个）、数字牌每人一块。 活动过程： 一、数学宫 游戏一：做的对有快（复习10以内数的形成、数数） 1.目测几何图形的个数做动作 2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。 游戏二：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小） 在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、比7小的黑颜色的数字。 游戏三：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类） 1．按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。 2．按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。 游戏四：比得对又快（复习10以内数的大小、数序） 1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。 2．要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。 二、学具操作 听口令操作学具，能根据相应的数字找到相应数量的学具块或者榫棒。 活动反思：

10以内数的复习也是基于之前学过的课程基础之上，多了一个操作环节。因此在添上或者去掉1的环节中，还是有不少孩子不善于自己的思考，直接可能 欢迎幼教同行们添加幼教联盟-欧阳老师的微信：3231821756，QQ同号 同伴的成果，因此，教师要不断的鼓励孩子们要把自己的想法表达出来。在这过程中教师也要不断的给予孩子肯定。

大班数学复习10以内的数教案反思

大班数学复习10以内的数教案反思 大班数学复习10以内的数教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让幼儿比较10以内数的多少，培养幼儿比较、分析的能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看复习10以内的数教案吧。 设计背景 游戏贯穿整个过程，幼儿主动认识10内的数，促进思维发展。 活动目标 1.让幼儿比较10以内数的多少。 2.培养幼儿比较、分析的能力。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 重点难点 在游戏中幼儿对10以内的数的认识，锻炼手眼的协调能力、反应能力。 活动准备 1.五彩的小星星、小木棒。 2.数卡若干。 活动过程 1.游戏：猜星星数量 玩法： 老师随意抓起一把小星星，然后让幼儿猜小星星数量，再比较两手中小星星

的多少。接着幼儿2人一组，每人用一只手随意抓一把小星星，然后互相猜小星星的多少。 2.分小星星。 ①请幼儿给小星星分类，把相同颜色的小星星放在一起。 ②启发幼儿把什么颜色的小星星放在一起，帮助幼儿了解分类的标准。 ③让幼儿说出每一种小星星有多少、哪种颜色的小星星最多。 3.拼图游戏 玩法： ①幼儿看数卡取出相应的小木棒，用这些木棒拼出不同的图形互欣赏。启发幼儿说说用几根小木棒拼出什么图形。 ③幼儿自由拼图、说出用几根小木棒拼出了什么图形。 教学反思 我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差，如果直观教学，幼儿会不易接受，兴趣也不高，错呀根据幼儿爱玩的天性，我准备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数，加深认识。在教学中，师幼互动猜数时，我发觉每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参与性特高。为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组，继续玩猜数。这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习兴趣 就提高了。用小木棒摆图形，既可促进思维发展，有使幼儿对10以内的数加深认识。幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形（不太规则），

青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学反思

青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教 学反思 《快乐的校园》这节课，主要是认识10以内的数。它是小学生学习数学的开始。虽然内容比较简单（大多数孩子经过学前教育，对数有一定的了解。），但它却是学生学习数学所必备的最基础的知识之一，对学生学习数学起着非常重要的作用。 本节课的信息图，是选取的孩子们即将开始的校园生活《科技小组活动》为素材，让学生在一连串的现实的、解决问题的过程中，体会10以内的数。 《科技小组活动》这幅信息图，很能吸引刚入学的小学生，幅一出示，就吸引住了孩子，发言的积极性很高，这一点，作为一年级的教师，应该鼓励、保护。这也说明了，其实每个刚上小学的孩子，此时对自己都有足够的自信心，都有表现自己的欲望。但同时，我也发现，孩子对图的观察缺乏细致性和系统性，因此，我有意识地加以引导，让学生按从上到下的顺序去观察，力求观察得全面。数数时，我注意发现，有的孩子们能够利用实物有序地去数，我就请这样的同学下来做示范，给别的孩子树立榜样，这样别的孩子就会跟着学，帮助孩子们准确地数数。经过这样的努力，孩子们对看图、数数的方法有了一定的了解。从中我也体会到，孩子们还小，对于他们来说，一切都是新的，都需要学习，更需要教师的

指导，因此，我们在以后的教学过程中，尽量从小孩子处着眼，培养学生的各种能力，使孩子们在潜移默化中，养成好的学习习惯，学会学习的方法。 写数字是本节课的教学难点，但我在备课时认为孩子在幼儿园有一定的书写基础，因此在本节课中把1至5五个数字的书写在一节课中全部讲完，在练习时发现学生书写并不理想，对书写要领掌握不到位。对少数学困生来说，更是困难。课后想想，在本节课中让学生掌握1至3三个数字的书写应比较合适。在今后的教学中，一定要充分了解学生的认知基础，这样才能使学生学得扎实、有效。

10以内数的分解与组成[1]

数的组成 数的组成： 1和1可以组成2 1和2可以组成3 1和3可以组成4 2和2可以组成4 1和4可以组成5 2和3可以组成5 1和5可以组成6 2和4可以组成6 3和3可以组成6 1和6可以组成7 2和5可以组成7 3和4可以组成7 1和7可以组成8 2和6可以组成8 3和5可以组成8 4和4可以组成8 1和8可以组成9 2和7可以组成9 3和6可以组成9 4和5可以组成9 数的组成 完成以下练习： 数的组成 1 1 2 1 2 3 1 3 4 1 4 5 1 5 6 1 6 7 1 7 8 1 8 9 2 2 4 2 3 5 2 4 6 2 5 7 2 6 8 2 7 9 3 3 6 3 4 7 3 5 8 3 6 9 4 4 8 4 5 9 3 2 1 1 5 3 3 1 6 2 7 2 3 5 2 2 5 4 4 3 1 3 4 5 2 4 8 1 6 2 4 1 3 2 2 7 4 5 3 3 4 4 3 3 8 1 6 1 4 1 3 6 2 5 4 2 2 6 6 3

完成以下练习： 数的组成 完成以下练习： 数的分解 数的分解： 2可以分成1和1 3可以分成1和2 4可以分成1和3 4可以分成2和2 5可以分成1和4 5可以分成2和3 6可以分成1和5 6可以分成2和4 6可以分成3和3 7可以分成1和6 7可以分成2和5 7可以分成3和4 8可以分成1和7 8可以分成2和6 8可以分成3和5 8可以分成4和4 9可以分成1和8 9可以分成2和7 9可以分成3和6 9可以分成4和5 3 5 1 2 5 8 3 7 2 5 2 6 3 9 2 4 4 8 4 9 1 5 5 6 2 7 1 5 2 3 4 7 3 6 7 9 5 6 3 7 4 8 3 9 8 9 1 7 1 4 3 8 5 7 2 6 2 9 6 7 4 2 1 5 5 8 3 7 2 8 3 5 1 1 5 3 1 4 6 9 2 7 1 6 3 8 4 1 2 6 5 4 2 6 4 7 3 6 4 4 7 2 1 8 3 4 5 8 4 7 5 8 2 4 6 9 3 6 5 4 2 1 1 3 1 2 4 1 3 4 2 2 5 1 4 5 2 3 6 1 5 6 2 4 6 3 3 7 1 6

认识10以内的数

二、认识10以内的数 教学要求： （一）知识与技能： 使学生能认、读、写0-10各数，会用0-10各数表示物体的个数。 （二）过程与方法： 通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。 （三）情感、态度与价值观： 通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 教学重点： 理解数是数出来的，学写数字，会用0-10的数字表示事物的个数，建立数感。 教学难点： 理解数是数出来的，学写数字，会用0-10的数字表示事物的个数，建立数感。同时渗透对立的思想。 教学课时９课时 1.认识1—5的数 教学要求： （一）知识与技能： 使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数 （二）过程与方法： 通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。

（三）情感、态度与价值观： 通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 教学重点： 能认读写１―５各数。 教学难点： 初步感知数学与生活的联系。 教学方法： 引导自学。 教学用具： 教学挂图。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入 你最喜欢什么小动物？ 你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？ 二、探究新知 1.随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。自学１０－１１页教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。 学生交流：天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹口琴，猴子在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各种颜色的花，河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶……

《10以内数的认识》教案

《10以内数的认识》教案 教学内容 青岛版小学数学教材第4～21页。 教学目标 1、正确数出0～10各数，并会正确书写（注意书写姿势和书写笔画的正确）； 2、认识符号“＞”，“＜”，“＝”，知道它们的含义，能够用符号和词语来描述10以内数的大小。 教学重、难点 1、在田字格里正确地书写0～10的数字。 2、认识符号“＞”，“＜”，“＝”，能够用符号和词语来描述10以内数的大小。教学准备 田字格小黑板，玩具，小棒，圆形卡片，教学挂图，磁石。 教学过程 一、数一数，说一说 借助情景图（P4），在观察的基础上，使学生能够描述图画中物品及物品的数量，正确数出5以内物体的个数，锻炼他们口语表达能力。使学生能从具体的玩具中抽象出1～5的数字。 师：谁来说一说火有几枚？ 生：有1枚。 师：请大家数一数，坦克、小汽车、机器人、飞机有几个呢？ （让学生自行数数。） 师：谁能拨出1、2、3、4、5呢？ （让学生上台拨一拨。） 师：怎样把数字写得漂亮呢？请大家看老师是怎么写的。 （教师示范1～5数字的书写顺序。） 师：1像树枝细又长，2像小鸭水上漂，3像一只小耳朵，4像小旗随风飘，5像衣钩墙上挂。 （引导学生正确书写，先让学生描摹。剩下的可让学生课后临摹完成。） （6~10的授课参照1~5的授课过程。） 二、想一想，做一做 师：我们把4个木块分成两堆，可以怎样分？ 生1：分成一堆3个，另一堆1个。

生2：分成每堆2个。 …… 师：我们再来看另一个主题图（课本第9页），树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？ 生：我用0来表示。 师：同学们好聪明，“一个也没有”用0表示。那么哪位同学会书写0呢？（提问同学上台书写） 师：你还在哪里见过0？ （可以多让几个小朋友上来说一说。） 师：同学们快看呀，操场上一群小朋友在拔河比赛呢，谁能说一说哪边人数多呢？ 生1：我分别用红色圆点和黄色圆点表示两队的人数来摆一摆。 生2：10人比9人多…… 师：谁会用符号表示呢？ 生1：10＞9，读作：10大于9。 生2：9＜10，读作：9小于10。 师：调整好两队的人数之后，现在可以比赛了吗？ 生1：10＝10，读作：10等于10。 生2：我用之前摆小圆片的方法摆一摆，人数同样多啦！ 师：哪班拉拉队的人数少？ 生1：一班6人，二班4人。 生2：二班的人数比一班少…… 三、总结 点名请同学说说他今天学到了什么，并说出所看到的数字0～10的特点，找出适合同学记忆的口诀帮助同学们记忆以提高同学们的兴趣。说一说如何比较10以内两个数的大小。

《10以内数的认识》单元教学分析

快乐的校园——10以内数的认识 教学内容： 数10以内物体的个数，读写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几，认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。 教材分析： 本单元内容是数学最基础的知识之一，是数的认识的起始阶段。这部分内容是学习本册中的10以内数的加减法、11～20各数的认识的必要知识基础，对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，充分感受到数学来源于生活。 教学目标： 1、知识目标：能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。 2、能力目标：通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读写0－10各数，认识“＝、＜、＞”的含义，并会比较10以内数的大小。 3、情感目标：初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的联系，体验学习数学的乐趣。 教学重、难点： 重点：理解1－10各数的意义和建立初步的数感和符号感。 难点：写好1－10各数。 教学策略： 1、对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边， 2、要鼓励，引导学生自主发现问题，提出问题，通过合作探究解决问题。 3、利用自主练习扩大学习空间。 4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感 5、发挥评价的作用，激励学生学习。 基本功训练重点： 1、正确数出10以内物体的个数，会读写10以内各数。

2、了解10以内数的顺序，区分几个和第几。 3、认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。

认识10以内的数复习课教案

教学内容：复习第二单元（认识10以内的数） 教学目标： 1．通过复习，让学生加深理解0-10各数的含义，有很好的数感； 2. 通过复习，学生能熟练地数出0-10的物体的各数； 3．通过复习，学生能深刻掌握几和第几的不同含义； 4．通过复习，学生准确比较数的大小。 教学重难点： 能熟练地数出0-10的物体的各数 教学具准备： 媒体课件 教学过程： 一、创设情境，整理知识。 1、谈话引入本节课的学习内容。游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。 2、复习10以内数的顺序及序数。 课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。 3、走迷宫：按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。 二、报数游戏。 老师发现小朋友们一个小秘密，你们想知道是什么秘密吗？ （想······） 老师发现小朋友们都特别喜欢上体育课，喜欢体育活动。上体育课就要站队，老师想看一看你们站队站的好不好？老师选10名小朋友到前面来，按高矮站成一排。（选10名学生到前面站队） 小朋友们体育课上得不错，队站得又快又整齐,下面我们来报数。排头的小

朋友报“1”，第2个小朋友报“2”，接下来依次朝后报数。开始！（报数开始）。 看到这些小朋友站得这么整齐，你知道他们各排在第几吗？（找几名学生回答。） 参加报数的小朋友一共有多少人？(10人) 最后一位小朋友排第几？（第10）。 这两个“10”的意义一样吗？（先同位交流，再全班交流。） 三、复习比多少、比较大小。 1.老师手里拿了5根粉笔，小红手里拿了8根粉笔，谁拿的多？谁拿的少？你想到了什么？ 2.在比较大小的时候，大于号和小于号是怎么用的？还记得老师教你的口诀吗？ 四、巩固练习（见课件）。 五、课堂小结。

认识10以内的数教案1

《认识10以内的数》教案 教学内容 教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。 教学目标 1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。 2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。 3、理解0的具体含义，会读、写0。 4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。 重点难点 1、进一步加深对5以内数的认识。 2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。 3、进一步加深对基数和序数的认识。 教学设计 一、1-5的认识 （一）导入新课 小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。 让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。 这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。 （二）学习认数 1、初步感知1、 2、 3、 4、5。 出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。 说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么图上有些什么 让学生自己数一数各有几个 交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。 2、认数、写数。

（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。 （2）让学生按顺序读1-5各数。 （3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗找出来数一数并和同学说一说。 （4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗 （5）分析字形，指导学生书写。 （三）巩固练习 1、想想做做1 看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的 2、想想做做2 看数涂Ο，独立完成，同桌互相交流。 3、想想做做3 看图写数，并分组说一说各有几个 4、想想做做4 动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。 5、想想做做5 让学生先独立数一数，再写一写。 6、想想做做6 看数补画出缺少的花。 二、几个和第几个 （一）联系生活、导入新课 小朋友，你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友（5个） 从前往后数，第5个小朋友是谁这里的“5个”和“第5个”一样吗 今天，我们就来学习新知识—几和第几。板书：几和第几 （二）创设情境、学习新课 1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人他们在干什么请用一句话说出来。 2、数一数有帽子的小男孩排在第几无帽子排第几 3、排第2是谁第5是谁 4、排在前3个的是哪几个人排在第4个的是哪个人 5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同为什

10以内数的分解

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\ 加法表 0+1=1 1+1=2 2+1=3 3+1=4 4+1=5 5+1=6 6+1=7 7+1=8 8+1=9 9+1=10 0+2=2 1+2=3 2+2=4 3+2=5 4+2=6 5+2=7 6+2=8 7+2=9 8+2=10 （ 0+3=3 1+3=4 2+3=5 3+3=6 4+3=7 5+3=8 6+3=9 7+3=10 0+4=4 1+4=5 2+4=6 3+4=7 4+4=8 5+4=9 6+4-10 0+5=5 1+5=6 2+5=7 3+5=8 4+5=9 5+5=10 0+6=6 1+6=7 2+6=8 3+6=9 4+6=10 0+7=7 1+7=8 2+7=9 3+7=10 0+8=8 1+8=9 2+8=10 0+9=9 1+9=10 0+10=10 减法表 10-1=9 9-1=8 8-1=7 7-1=6 6-1=5 5-1=4 4-1=3 3-1=2 2-1=1 1-1=0 10-2=8 9-2=7 8-2=6 7-2=5 6-2=4 5-2=3 4-2=2 3-2=1 2-2=0 10-3=7 9-3=6 8-3=5 7-3=4 6-3=3 5-3=2 4-3=1 3-3=0 10-4=6 9-4=5 8-4=4 7-4=3 6-4=2 5-4=1 4-4=0

10-6=4 9-6=3 8-6=2 7-6=1 6-6=0 10-7=3 9-7=2 8-7=1 7-7=0 10-8=2 9-8=1 8-8=0 10-9=1 9-9=0 10-10=0

《比较10以内数的大小》练习题及答案

比较 10以内数的大小 1. 会用—对应的方法比较物体的多少。 2. 能够把 “同样多”转换成 运用，能解释 “=”的含义并会读写。 2. 会解释 “〉”和 “V”的含义和并会读写。 3. 能运用“〉”、“V”和“=”比较 10以内数的大小。 ( )和( )同样多。 2.自己先涂一涂，再比一比。 ⑵ 夯实基础，才能有所突破 .. Xk B 1 . c o m ()比()多

? ? ? □ □ 7 9 5 4 2 3 1 0 5 6 8 9 △比☆少 △△△△△△△ □和☆同样多 □□□□□□□ 4、多□,少＜□ （6 分）X|k | B| 1 . c| O |m o o o o o o o o 比☆多 3.在里填上”〉”” v”或”=”。 9 10 8 6 10 1

这是一座由课内通向课外的桥梁 7. 找规律画一画，填一填。 ^#Z￥^tHIS\yi)V\44 1II1「11 9.饲养员分给花花和嘟嘟同样多的竹笋，看图想一想，谁吃掉的竹笋多？在下面的| |里每次多（）个。 t-,A\SYBlSXQI)W42 每次少（）个。 画

10. 3、4只青蛙都要找一个蛋。他们每次只能爬一格，不能对角爬。想一想，数一数，哪只青蛙最先找到蛋？ 跃过去，你就是尖子生! o 11.数一数图中有西红柿的正方形有几个? xK b 1. Com

妈妈给小兔子（）个蘑菇，她俩的蘑菇就一样多。 13.姐姐比妹妹多6本书，于是姐姐给妹妹6本书，这时姐姐和妹妹的书一样多, 对吗？ 14. 2012年6月国际乒联男单排名：前10名中，王皓前面有3名，王皓排第（）名，王励勤后面有1人，王励勤排（）名，王励勤和王皓中间有（）名。 比较10以内数的大小 1.(1)5 3 5> 3 或3V 5 (2)3 3 3 = 3 2.答案不唯一，略 3.<>><><><< 4.略X|k | B| 1 . c |O |m 5.(1)4 5 4< 5 (2)少多5 > 4

一年级10以内数的认识练习题

第一单元练习题（1） 一、选一选 1、和数量一样的是( )。 A. ○○○○○ B. ○○○○○○ C. ○○○○○○○ 2、比4大比6小的数是( )。 A. 4 B. 6 C. 5 3、下图要使△比○多，可以把（）。 A. △增加2 B. △增加 3 C . △增加4 二、判断题 1、下图中桃子比萝卜多。（） 2、6和9中间的数是7和8。（） 3、5个苹果和第五个苹果一多样。（） 二、看数圈图。 9 4 7 8 6 5

三、补画“”。 四、看图填一填。(填“多”或“少”) 比( )。比( )。 五、看图数数,连一连。 2 3 9 4 六、数一数,比一比,填一填。 1. 2. 3. 七、在○里填上“>”“<”或“=”。 5○8 4○9 3○3 6○9 10○9 5○2 6○6 6○0 八、想一想,填一填。 九、按数的顺序填空。

拔高题：左边可以画几个“○”?右边呢? < < 第一单元练习题（2） 一、填空题 1、.看图写数。 2、. 两个两个地数：2、4、________、________、________，一共有________颗樱桃。 3、认真想，填一填。 （1）3前面一个数是________，后面一个数是________； （2）3和4这两个数中，________离1近一些。 4、.比一比，填一填． ________比________多．

________比________少． ________和________同样多． 5、填一填． （1）图中共有______朵花，从右数，排在第_____个，从左数，排在第_____个。（2）要想使：从左数排在第6个，应在前面去掉______个． 二、涂一涂，圈一圈 1、涂一涂 （1）把第一行，从左边起，四个灯笼涂色 （2）把第二行，从右边起，第四个灯笼涂色 2、按要求涂一涂，比一比。 3、 （1）一共有______个． （2）把从左往右数的第9个圈起来．（3）把从右往左数的9个圈起来．拔高题：

幼儿园数学教案《复习10以内的数概念》

中班数学《复习10以内的数概念》 活动目标： 1．在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）。 2．训练思维的正确性、敏捷性。 活动准备： 几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形（上有红黑绿三种颜色写的10的数字各一个）、数字牌每人一块。 活动过程： 一、数学宫 游戏一：做的对有快（复习10以内数的形成、数数） 1.目测几何图形的个数做动作 2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。 游戏二：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小） 在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、比7小的黑颜色的数字。 游戏三：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类） 1．按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。 2．按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。 游戏四：比得对又快（复习10以内数的大小、数序） 1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。 2．要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。 二、学具操作 听口令操作学具，能根据相应的数字找到相应数量的学具块或者榫棒。 活动反思： 10以内数的复习也是基于之前学过的课程基础之上，多了一个操作环节。因此在添上或者去掉1的环节中，还是有不少孩子不善于自己的思考，直接可能

欢迎幼教同行们添加幼教联盟-欧阳老师的微信：3231821756，QQ同号 同伴的成果，因此，教师要不断的鼓励孩子们要把自己的想法表达出来。在这过程中教师也要不断的给予孩子肯定。

大班数学教案：复习10以内数的合成

活动目的 1．通过操作彩色串珠，进一步了解10以内数的分解组成； 2．通过实物操作，能进行10以内数的简单加减运算。 活动准备 1．教具准备：彩色串珠；10以内的算式卡若干。 2．学具准备：图片、作业纸、铅笔若干。 3．《数学心智开发》第6册。 活动过程 1．常规活动――问候，走蒙氏线。 线上游戏；是个小朋友。 2．集体活动。 ①教师演示教具操作。如演示算式26=8，教师先取彩色串珠-2-1放在操作面上，取“”放在其右边，接着再摆彩色串珠-6-1在“”的右边，其后放“=”，然后再放彩色串珠-8-1。在彩色串珠下方用对应的数字卡片表示。 ②复习10以内数的分解组成。教师请幼儿拿出格子图，让幼儿数一数，说出每排有多少格子（10格），并用数字10表示出来。让幼儿在第一排的最后一格画上斜线，引导幼儿说出10个格子，可以分成9个白格子和1个黑格子，即10可以分成9和1。让幼儿顺次每排用斜线多画一个格子，并说出10的其余几种分合式，用数字在作业单上记录下来。 ③出示另4张图，要求幼儿有序地说出10的分解组成，教师引导幼儿按图片列加法算式。列加法算式：求总数，用什么方法计算？幼儿根据图片口述列出2道加法算式“18=981=9”。 ④幼儿练习。引导幼儿分析，加法算式中，前两个数字交换位置，总得数不变。 ⑤游戏“打麻雀”。教师出算式，幼儿心算出得数，若得数是9，便表示是9只麻雀，幼儿用手做打枪姿势，并随同发出9次“叭”的声音。 3．分组活动。 第一组：做《数学心智开发》第6册第27-28页的活动。 第二组：教师出加法算式，幼儿做算术题。 活动延伸 更换图形卡做算术题。 活动提示 在进行演算时，不一定全部以10位总数，也可由其他总数的图卡。

复习10以内数的加减法教案

《复习10以内数的加减法》教学设计 教学目的： 1、进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高学生10以内加法、加减混合口算的能力。 2、引导学生主动参与数学知识的整理过程。让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异。 3、引导学生进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新意识，让学生在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。 教学重点： 使学生能观察加法算式分类。 教学难点： 运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边。 教师准备： 课件 一、导入 师：同学们，你们观看过动物的运动会吗？ 师：下面我们就一起欣赏一些动物运动会的图片。 师：想不想参与到动物运动会中去？那必须要有入场卷。要想得到入场卷，就必须快速、正确的口算下面各题。 4 + 6= 5 +3= 6+3= 2 + 8= 第一列：都是什么算式？你是怎样算的？ 9 －1= 6－4 = 10－5= 10－9= 第二列：都是什么算式？你是怎样算的？ 师：同学们的方法可真多。下面的题，你能更快、更准确的完成吗？ 5 + 2= 7－1= 10+0= 8－0 = 10－3= 1 + 9= 10－0= 2 + 6= 师：同学们的口算水平，个个都是一流的。我们顺利的拿到了入场卷。 二、活动探究 1、出示情境图 师：下面我们就进入比赛场地，看一下，哪些小动物已经到了比赛场地？ 师：在这里还藏着许多的数学知识呢！你能根据这幅图提出问题来吗？ 2、怎样列式呢？ 3、总结 刚才我们即列出了加法算式也列出了减法算式？ 点出课题：复习10以内数的加减法 三、练习提高 1、加法、减法表 师：比赛开始啦，看谁在参加比赛？它们的脖子下面都挂了什么？老师这里也有一些号码牌，但是放的特别乱，你能把它整理好吗？ （1）男女比赛 男同学整理减法，女同学整理加法。看谁整理的最快最有规律。 （2）交流 你为什么这样整理？你发现了什么规律？ 师：同学们个个都是火眼金睛，发现了这么多的规律。 2、我会写 根据我们刚才整理的号码牌，你能根据老师的要求把它找出来吗？并把

最新归纳10以内数的组成和分解 (1)

1 名 称 图 示 等 式 1 2 2的组成 3 4 5 6 2的分解 7 8 9 10 3的 组成 11 12 13 14 15 3的分解 16 17 18 19 20 4的组成 21 22 23 24 25 26 4的分解 27 28 29 30 31 32 5的组成 33

2 37 38 5的分解 39 40 41 42 43 44 6、7数的组成和分解 45 46 名 称 图 示 等 式 47 48 6的组成 49 50 51 52 53 54 55 56 57 6的分解 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 7的组成 70

3 74 75 76 77 78 79 7的分解 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 8、9数的组成和分解 94 95 名 称 图 示 等 式 96 97 8的组成 98 99 100 101 102 103 104 105 106 8的分解 107 108 109 110 111

112 113 114 115 116 117 118 119 9的组成 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 9的分解 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 10数的组成和分解 146 147 名称图示等式148 149 9的组成 150 151

幼儿园数学教案《复习10以内的数概念》

中班数学《复习10 以内的数概念》 活动目标： 1．在游戏活动中复习10 以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）。 2．训练思维的正确性、敏捷性。 活动准备： 几何图形片 10 张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半 圆形（上有红黑绿三种颜色写的 10 的数字各一个）、数字牌每人一块。 活动过程： 一、数学宫 游戏一：做的对有快（复习 10 以内数的形成、数数） 1.目测几何图形的个数做动作 2.添上或去掉 1 后做动作。如：看到 8 快图形就做 9 或 7 的动作。游戏二：踏得对又快（复习 10 以内的数字、比大小） 在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各 种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比 3 大、比 7 小的黑颜色的数字。游戏三：排得对又快（复习 10 以内的数的排列和分类） 1．按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。 2．按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。 游戏四：比得对又快（复习 10 以内数的大小、数序） 1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友 后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲 下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。 2．要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。 二、学具操作 听口令操作学具，能根据相应的数字找到相应数量的学具块或者榫棒。 活动反思： 10以内数的复习也是基于之前学过的课程基础之上，多了一个操作环节。 因此在添上或者去掉 1 的环节中，还是有不少孩子不善于自己的思考，直接可能

欢迎幼教同行们添加幼教联盟- 欧阳老师的微信： 3231821756，QQ同号 同伴的成果，因此，教师要不断的鼓励孩子们要把自己的想法表达出来。在这过 程中教师也要不断的给予孩子肯定。

10以内数的认识试题

10以内数的认识单元检测题 一、填空： 1、数一数，写一写。 在图中有（）个，有（）个，有（）个。。 2、在○里填上“＝”“＞”或“＜”． 2○3 7○7 9○6 1○0 5○9 8○8 0○10 7○1 3、用“＜”将下面的数按照从小到大的顺序排列． 5、1、4、7、0、9、8、10 ( )<( )<( )<( )<( )<( )<( )<( ) 4、找规律。 1 ( ) 3 4( )( )7 10 ( ) ( )7( )5 2 4( )( )10 1( )3( ) 5 ( )( ) 二、按要求涂一涂，比一比。 比少 比多 和同样多

三、我是小法官。（对的画“√”,错的画“×”。） 1、一个物体也没有，用0表示。（）。 2、温度计上的0表示没有。（） 3、尺子上的0表示起点。（） 四、在5、7、0、10、8、4这几个数中， 最大的是（），最小的是（）， 把这些数从小到大排列： （）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）． 五、填一填。 1、 一共有（）只小动物，从前数排第（），排第（）。 前面有（）只小动物，后面有（）只小动物。从右边起圈出3只小动物。 2、□□△□□○□□□□□□ 一共有（）个□，○在右起第（）个，△在右起第（）个把前边两个□图上颜色，从后往前数第3个□涂上颜色。 六、想一想，画一画。 1、画◇比○多一个。 2、画△比○少一个。 ○○○○○○○○○○○○

3、画△和□同样多。 4、画满10个。 □□□□□□□□□□□□□ 七、按要求填空。 1、在最重的下面的画“√”。 2、在多的后面画√。 （）（）（） 八、我会填。 1、把4块糖果公平地分给两个小朋友，应该每人分块。 2、小朋友站队，从左面数，小刚站第2个，从右面数，小刚站第4个，这一队一共有个小朋友。 参考答案： 一、 1、 4 6 9 2、＜＝＞＞